初中英语教育教学理论知识包括哪些方面
初中英语范围
初中英语范围初中英语是中学阶段的重要学科之一，其范围广泛，包括语音、词汇、语法、听、说、读、写等方面的知识。
本文将从以下几个方面对初中英语的范围进行详细阐述。
一、语音初中英语的语音部分主要包括音标的学习和发音的纠正。
学生需要掌握基本的音标发音规则，能够正确读出单词的发音，同时还能够根据发音规则拼写出单词。
此外，语音部分还包括重音、语调、连读等方面的知识，学生需要掌握这些语音技巧，以便在实际交流中更加自然流畅地表达自己的意思。
二、词汇词汇是语言学习的基石，初中英语要求学生掌握一定数量的英语单词。
学生需要了解单词的词义、词性、词形变化等方面的知识，并且能够在实际语境中正确运用这些单词。
此外，初中英语还会涉及到一些常用短语和表达方式的学习，学生需要熟练掌握这些短语和表达方式，以提高自己的英语表达能力。
三、语法初中英语的语法部分涉及到的知识点比较多，包括时态、语态、主谓一致、从句等方面。
学生需要掌握这些语法知识，以便在实际写作和交流中能够正确运用英语。
此外，初中英语还会涉及到一些基本的句子结构和句子成分的分析，学生需要通过这些知识点的学习，提高自己的阅读理解和写作能力。
四、听、说、读、写初中英语的听、说、读、写是学生需要掌握的基本技能。
听力方面，学生需要能够听懂日常生活中的简单对话和短文，并且能够根据听到的内容回答问题；口语方面，学生需要能够用英语进行简单的日常对话，并且能够根据话题进行讨论和表达自己的观点；阅读方面，学生需要能够读懂简单的文章和短文，并且能够根据文章内容回答问题；写作方面，学生需要能够写出简单的作文和短文，并且能够根据题目要求完成作文。
综上所述，初中英语的范围非常广泛，包括语音、词汇、语法、听、说、读、写等方面的知识。
学生需要全面掌握这些知识点，并且注重实际应用，以提高自己的英语水平。
同时，学生还需要保持对英语学习的兴趣和热情，不断积累和总结经验，才能在英语学习的道路上取得更好的成绩。
初中英语教学知识体系
初中英语知识体系及教学目标初中英语学科目标基础教育阶段英语课程的主要任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
一、英语学科素质教育的总体目标和具体目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面。
（一）语言技能目标（二）语言知识目标（三）情感态度目标1.有明确的学习英语目的，能认识到学习英语的目的在于交流；1．有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；2．有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；3．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；4．能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等；5．遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助；6．在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿；7．对祖国文化能有更深刻的了解；8．乐于接触并了解异国文化。
二、新课标语法项目1．名词（1）可数名词及其单复数（2）不可数名词（3）专有名词（4）名词所有格2．代词（1）人称代词（2）物主代词（3）反身代词（4）指示代词（5）不定代词(some, any, no)（6）疑问代词3．数词（1）基数词（2）序数词4．介词和介词短语5．连词6．形容词（比较级和最高级）7．副词（比较级和最高级）8．冠词9．动词（1）动词的基本形式（2）系动词（3）及物动词和不及物动词（4）助动词（5）情态动词10．时态（1）现在进行时（2）一般现在时（3）一般过去时（4）一般将来时（5）过去进行时（6）现在完成时11．被动语态（一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在完成时）12．非谓语动词（动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状语）13．构词法（常用的前缀、后缀，以及加前后缀的方法，常用词的转化、合成）14．句子种类（1）陈述句（肯定式和否定式）（2）疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句）（3）祈使句（4）感叹句15．句子成分（1）主语（2）谓语（3）表语（4）宾语（5）定语（6）状语（7）宾语补足语16．简单句的基本句型（1）主语+系动词+表语（2）主语+不及物动词（3）主语+及物动词+宾语（4）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语（5）主语+及物动词+宾语+宾语补足语（6）there be句型17．并列复合句18．主从复合句（1）宾语从句（2）状语从句（3）定语从句（能辨认出带有由that, which, who引导的限定性定语从句，并能理解句子意思。
初中英语教学计划的重点知识与技能培养
初中英语教学计划的重点知识与技能培养一、引言英语是一门国际通用语言，在现代社会发挥着重要的作用。
因此，在初中阶段，培养学生的英语语言能力至关重要。
本文就初中英语教学计划中的重点知识与技能培养展开详细论述，包括教学主题、活动安排以及教材使用等方面。
二、教学主题1. 语法知识语法是英语学习的基础，也是学生理解和运用英语的重要工具。
在初中英语教学中，应重点培养学生的基本语法知识，包括词性、时态、语态等。
通过系统的教学，学生能够准确理解和使用语法规则，从而提高语言表达的准确性和流利度。
2. 单词和词汇单词和词汇是语言的基本单位，也是学习英语的基石。
在初中英语教学中，应注重学生的词汇积累。
通过词汇练习、词汇游戏等方式，帮助学生牢固掌握常用单词和词组，提高词汇量和运用能力。
3. 口语交际能力英语是一门实用性语言，注重口语交际能力的培养至关重要。
在初中英语教学中，应注重培养学生的口语表达能力和交际能力。
通过组织角色扮演、情景对话、讲故事等活动，激发学生的兴趣，提高他们的口语表达能力和交际能力。
三、活动安排1. 词汇积累为了帮助学生积累更多的词汇，可以利用词汇卡片、课堂游戏等方式进行互动式的学习。
例如，可以设计一个词汇卡片游戏，在课堂上分组进行竞争，通过游戏的方式提高学生的积极性和学习兴趣。
2. 口语交际训练为了提高学生的口语表达能力和交际能力，可以组织一些真实情境的活动，例如模拟英语角、角色扮演等。
通过这些活动，学生可以在真实的语言环境中进行交流，提高他们的口语表达能力和交际能力。
3. 语法讲解和练习为了帮助学生掌握基本的语法知识，可以结合教材和练习册进行讲解和练习。
例如，可以分析语法结构，并通过练习题帮助学生掌握语法规则和用法。
四、教材使用1. 选用合适的教材在初中英语教学中，教材的选择至关重要。
应选用符合课程要求和学生实际情况的教材。
教材应具有良好的可读性、话题的贴近性和语言的实用性，能够激发学生的兴趣，并帮助他们有效地掌握英语知识和技能。
初中英语基础知识点
初中英语基础知识点一、引言初中英语教学旨在为学生打下坚实的英语基础，使他们能够掌握必要的语言知识和技能，为以后的学习和使用英语做好准备。
本文将概述初中英语的核心知识点，包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作六个方面。
二、词汇1. 基础词汇量：初中学生应掌握大约2000个基础英语单词及其基本用法。
2. 词性分类：名词、动词、形容词、副词、介词、连词、冠词和代词等。
3. 构词法：包括派生法（如unhappy）、合成法（如classroom）和转化法（如run-running）。
三、语法1. 时态：包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时和将来完成时等。
2. 语态：主动语态和被动语态的使用。
3. 句型结构：简单句、并列句和复合句（包括定语从句、状语从句、宾语从句等）。
4. 语气：陈述语气、祈使语气、虚拟语气等。
四、听力1. 听力技巧：如何通过上下文线索理解听力材料。
2. 听力材料类型：对话、短文、新闻报道、讲座等。
3. 听力练习：定期进行听力练习，提高理解能力和速度。
五、口语1. 发音：正确掌握英语音标和基本发音规则。
2. 口语表达：日常交流、描述事物、表达意见和情感等。
3. 口语练习：参与角色扮演、情景对话和公开演讲等活动。
六、阅读1. 阅读技巧：快速阅读、寻找主旨大意、理解细节信息等。
2. 阅读材料类型：故事、科普文章、新闻报道、诗歌等。
3. 阅读理解：提高对文章结构、作者意图和文化背景的理解。
七、写作1. 写作类型：记叙文、议论文、说明文、应用文（如书信、日记）等。
2. 写作结构：引言、正文、结论的组织。
3. 写作技巧：如何使用恰当的词汇和句型，如何进行有效的段落过渡。
八、结语掌握初中英语基础知识点是学生英语学习成功的关键。
通过系统学习和不断练习，学生可以逐步提高自己的英语水平，为将来的学术和职业生涯打下坚实的基础。
注：本文为概述性质的文章，旨在提供初中英语教学的核心知识点。
初中英语教学知识点
初中英语教学知识点初中英语教学的知识点主要包括以下几个方面：一、词汇和语法初中英语教学的核心之一是词汇和语法。
初中学生需要掌握的词汇量逐渐增大，涉及的词汇类型和词义也更加丰富。
同时，他们需要掌握的语法规则也更加复杂，包括时态、语态、语气、主谓一致等。
因此，初中英语教师在教学过程中需要注重词汇和语法的讲解和练习，帮助学生积累词汇和掌握语法规则，为他们的英语学习打下坚实的基础。
二、阅读理解阅读理解是初中英语教学的重要部分之一。
初中学生需要具备阅读和理解英语文章的能力，这包括理解文章的主旨、细节和作者的意图等。
教师在教学过程中需要注重阅读理解的训练，通过让学生阅读不同类型的文章，如记叙文、议论文等，培养他们的阅读技巧和技能。
同时，教师还需要注重培养学生的阅读速度和理解深度，以提高他们的阅读效率。
三、写作写作是初中英语教学的重要技能之一。
初中学生需要能够用英语写出通顺、连贯、符合语法规则的短文。
教师在教学过程中需要注重写作的训练，通过让学生写日记、作文等方式，培养他们的写作技巧和表达能力。
同时，教师还需要注重纠正学生的语法错误和表达不准确的地方，以提高他们的写作水平。
四、听力和口语表达听力和口语表达是初中英语教学的另外两个重要方面。
初中学生需要能够听懂英语口语表达，并能够用英语进行简单的日常对话。
教师在教学过程中需要注重听力和口语表达的训练，通过让学生听录音、看英语电影等方式，提高他们的听力水平。
同时，教师还需要注重让学生进行口语练习，如对话、演讲等，培养他们的口语表达能力和自信心。
五、文化知识文化知识是初中英语教学不可忽视的一部分。
初中学生需要了解一些英语国家的文化、历史、风俗等方面的知识，这有助于他们更好地理解英语和使用英语进行交流。
教师在教学过程中需要注重文化知识的讲解和介绍，通过让学生了解英语国家的文化背景和历史渊源，帮助他们更好地理解英语语言和文化。
六、学习方法和习惯学习方法和习惯是初中英语教学的关键因素之一。
初中英语知识点归纳学科和课程的表达方式
初中英语知识点归纳学科和课程的表达方式初中英语知识点归纳：学科和课程的表达方式英语学科作为初中学生学习的重要学科之一，涉及到许多不同的课程内容。
在学习英语的过程中，学生需要了解学科名称、课程内容以及相关表达方式。
以下是对初中英语各学科和课程的归纳总结。
1. 英语学科（English subject）英语学科是学生在初中阶段学习的一门学科，它包括听力、口语、阅读、写作、语法等方面的内容。
2. 英语课程（English curriculum）英语课程是指在学习英语学科时所安排的课程内容。
根据初中阶段的学习目标，英语课程可以分为以下几个部分：a. 听力课程（Listening course）听力课程主要培养学生的听力技巧和听力理解能力。
这些课程通常包括听力材料的播放和相关练习。
b. 口语课程（Speaking course）口语课程旨在提高学生的口语表达能力和交流能力。
学生将通过对话、角色扮演等方式练习口语。
c. 阅读课程（Reading course）阅读课程的目标是培养学生的阅读能力和阅读理解能力。
学生将通过阅读不同类型的文章来提升自己的阅读水平。
d. 写作课程（Writing course）写作课程注重培养学生的写作技巧和表达能力。
学生将学习写作的基本规则和常见的写作结构，并通过写作练习提高自己的写作水平。
e. 语法课程（Grammar course）语法课程旨在帮助学生掌握英语的基本语法知识。
学生将学习不同的语法规则，并通过练习来巩固所学知识。
3. 学科和课程表达方式（Expressions for subjects and courses）在英语中，我们可以使用一些特定的表达方式来描述学科和课程。
以下是一些常用的表达方式：a. 学科名称的表达方式：- English subject- English language- English studiesb. 课程名称的表达方式：- Listening course- Speaking course- Reading course- Writing course- Grammar coursec. 描述课程内容的表达方式：- Develop listening skills and comprehension- Enhance spoken communication- Improve reading comprehension- Refine writing skills- Master grammar rules总结：初中英语学科包含了许多不同的课程内容，通过学习英语学科和相关课程，学生将能够提高自己的听力、口语、阅读和写作能力。
【VIP专享】初中英语教育教学理论知识包括哪些方面
初中英语教育教学理论知识包括哪些方面一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
初中英语大纲要点知识总结
初中英语大纲要点知识总结初中英语是培养学生英语基本语言运用能力的重要阶段，其大纲要点涵盖了听、说、读、写等多个方面。
本文将对初中英语大纲要点的基本内容进行总结。
1. 听力理解能力：初中英语大纲要求学生具备听懂简短对话和问答的能力。
学生需要通过大量的听力材料，如对话、短文等，提高对英语语音、语调、语速的理解和辨别能力。
2. 口语表达能力：初中英语要求学生逐渐提高英语口语表达的能力，包括日常交流、简单问答、自我介绍等。
学生需要通过练习口语对话、角色扮演等活动，提高口语自信和流利度。
3. 阅读理解能力：初中英语大纲强调了阅读理解的能力培养。
学生需要通过阅读不同主题的文本，如图表、广告、公告、短文等，提高对英语文本的理解和解读能力。
4. 语法知识：初中英语大纲也要求学生掌握基本的语法知识，如时态、语态、句型、从句等。
学生需要通过系统学习和实践运用，提高对语法知识应用的准确性和熟练度。
5. 写作能力：初中英语大纲强调学生的写作能力培养。
写作题型包括日记、书信、短文等，学生需要通过大量练习，提高英语写作的组织结构、语法准确性和词汇丰富性。
6. 积累词汇：初中英语大纲要求学生掌握一定的词汇量，学生需要通过词汇的学习和运用，提高词汇的记忆和运用能力。
初中英语大纲要点知识的掌握对学生的英语学习和考试备考至关重要。
为了更好地掌握这些要点，学生可以采取以下几种有效的学习方法：1. 多听多说：通过听英语歌曲、电影、实际口语对话等，提高对英语的听力理解能力和口语表达能力。
2. 多读多写：通过阅读英语报纸、杂志、故事书等，提高对英语文本的理解和词汇积累。
同时，通过写日记、作文等实践，提高英语写作能力。
3. 制定学习计划：合理安排学习时间，制定每日、每周、每月的学习计划，确保学习的系统性和有序性。
4. 多使用学习资源：利用英语学习网站、学习APP等多种学习资源，拓宽学习渠道，提高学习效率。
5. 培养学习兴趣：通过参加英语角、英语俱乐部等活动，培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
学科知识点总结—初中英语
学科知识点总结—初中英语初中英语学科知识点总结初中英语作为一门重要的学科，是学生打基础和提高英语水平的关键阶段。
掌握初中英语的知识点，对于学生在后续的学业和实际交流中都具有重要意义。
本文将对初中英语的主要知识点进行总结和归纳，帮助同学们更好地掌握和应用这些知识。
一、单词与词汇学习英语的第一步就是掌握基本的单词和词汇。
初中英语课程中，我们需要掌握大量的常用单词和短语，包括名词、动词、形容词、副词等。
掌握这些单词和词汇不仅有助于理解和阅读文章，还可以提高我们的日常口语表达能力。
此外，记忆单词时需要注意词义、音标和用法等方面的细节。
二、语法知识语法是学习英语的重要组成部分。
初中英语的语法知识点有很多，比如时态、语态、名词的单复数、动词的时态和语态等。
学习语法时，我们需要注意掌握规则、掌握特殊形式和掌握典型例句。
同时，可以通过做语法练习题来巩固和应用所学的语法知识。
三、阅读理解阅读理解是初中英语考试的重点之一。
在阅读理解中，我们需要理解文章的主旨、细节和态度等。
对于不同类型的文章，我们需要掌握不同的阅读技巧，比如预测、略读、精读和归纳总结等。
平时可以通过大量的阅读来提高阅读理解的能力，例如读英文报纸、杂志和故事书等。
四、听力技巧听力是语言交流和听取信息的重要途径。
在初中英语的学习中，我们不仅需要提高听力理解的能力，还需要掌握一些听力技巧。
比如，熟悉常用的表达方式和口音，注意听懂关键词，积累听力材料，多听多练等。
通过听录音和参加听力训练班等活动，可以提高听力水平。
五、口语表达口语表达是英语学习中的重要环节。
初中英语的口语表达包括日常用语、情景对话和口头作文等方面。
与他人进行口语交流时，我们需要注意语音语调、句型结构和词汇运用等方面。
平时可以多和同学们进行英语对话练习，参加英语角和英语演讲比赛等活动，提高口语表达的能力。
六、写作能力写作是英语学习的重要技能之一。
初中英语的写作包括日记、作文和阅读感悟等方面。
初中英语学科知识点汇总
初中英语学科知识点汇总中学英语学科知识点汇总中学英语是培养学生英语听、说、读、写、译的基本技能的科目。
它的学科知识点广泛涵盖了词汇、语法、阅读、听力、口语、写作等多个方面。
以下是中学英语学科知识点的汇总。
一、词汇1. 词汇量：初中阶段，学生需要掌握大约3000个基本词汇，如名词、动词、形容词、副词等。
2. 词义辨析：如区分近义词、反义词，理解多义词的不同含义。
3. 词汇运用：学生需要学会运用词汇构建句子、表达观点和描述事物。
二、语法1. 时态：- 现在时：一般现在时、现在进行时、现在完成时等。
- 过去时：一般过去时、过去进行时、过去完成时等。
- 将来时：一般将来时、将来进行时、将来完成时等。
2. 句型：学生需要学会运用不同的句型表达不同的语义和情态：- 倒装句：部分倒装、全部倒装。
- 虚拟语气：与过去事实相反、与现在事实相反、与将来事实相反等。
3. 从句：- 名词性从句：主语从句、宾语从句、表语从句等。
- 定语从句：关系代词、关系副词引导的定语从句。
- 状语从句：时间状语从句、条件状语从句、目的状语从句等。
三、阅读1. 阅读理解：- 阅读短文并回答问题。
- 根据短文内容填写空白或完成句子。
- 判断正误或选择正确答案。
2. 阅读技巧：- 理解主旨大意。
- 掌握关键词以及上下文线索。
- 理解词义辨析。
四、听力1. 听力材料：- 短对话：学生需要听懂对话并回答相关问题。
- 长对话：学生需要听懂对话并进行综合归纳。
- 短文听力：学生需要听懂短文并回答问题。
2. 听力技巧：- 注意听力考题类型与所听对话的关联。
- 熟悉常见的听力题目形式与解题技巧。
- 训练听力速度与理解力。
五、口语1. 日常用语和表达：- 自我介绍、问候、感谢等日常用语。
- 描述人物、地点、事物、经验等表达方式。
2. 对话练习：- 同伴对话：分角色进行对话练习。
- 角色扮演：模拟真实场景，进行对话练习。
六、写作1. 作文结构：- 开头、主体、结尾的构建与连接。
初中英语学科知识点梳理
初中英语学科知识点梳理英语是一门重要的学科，作为一种全球通用的语言，掌握好英语对于学生来说具有重要意义。
初中英语是学生建立语言基础的关键时期，掌握好英语学科知识点将有助于学生的学习和提高。
本文将对初中英语学科知识点进行梳理，包括词汇、语法、口语表达等方面的内容。
一、词汇知识点梳理1. 基础词汇：包括日常生活中常用的词汇，如数字、时间、颜色、家庭成员等。
2. 动词：掌握常用动词及其不同时态的用法，如be动词、do动词、情态动词等。
3. 名词：学习各种不同类型的名词，包括可数名词、不可数名词、集体名词等，并学会其单复数形式的变化规则。
4. 形容词和副词：学习形容词和副词的用法以及比较级和最高级的形式构成。
5. 介词：学习介词的常见用法，如表示时间、地点、原因等。
6. 冠词：掌握冠词a、an、the的用法，并学会根据具体情况选择使用合适的冠词。
二、语法知识点梳理1. 句子结构：了解句子的基本结构，包括主语、谓语、宾语等成分，学会正确地构建简单句和复合句。
2. 时态和语态：掌握不同时态和语态的用法，如一般现在时、一般过去时等，并能正确运用于各种句子中。
3. 从句：学习主语从句、宾语从句、定语从句和状语从句的构成和使用方法。
4. 直接引语和间接引语：掌握直接引语和间接引语的转换规则，并能正确运用于句子中。
5. 祈使句和感叹句：学习祈使句和感叹句的构成和用法，并能正确地进行转换和运用。
6. 并列连词和复合句：了解常用的并列连词的用法，如and、but、so等，并学会构建复合句。
三、口语表达知识点梳理1. 日常对话：学习日常生活中常用的对话表达，包括问候、介绍自己、询问、道歉、请求等。
2. 情景对话：通过模拟不同情景的对话场景，学习在特定场合中的口语表达，如购物、旅行、餐厅等。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，提高学生的口语表达能力，培养学生的自信心和语言组织能力。
4. 辩论和演讲：进行小组或班级辩论和演讲的活动，让学生能够熟练地运用口语进行论述和表达观点。
初中英语课程有哪些重点内容？
初中英语课程有哪些重点内容？初中英语课程是学生打下英语基础的重要阶段，为高中学习和未来发展打下了坚实的基础。
本篇文章将从教育专家的角度，深入分析初中英语课程的重点内容，帮助学生和家长更好地明白课程目标，有效开展学习。
一、语言基础打牢，构建学习框架初中英语课程以培养学生听、说、读、写四项基本技能为核心目标，重点内容涵盖以下几个方面：1. 词汇积累：构建基础词汇体系，掌握常用词汇，并在此基础上拓展延伸。
重点关注高频词汇，包括不同语境下的词汇运用和理解。
初中阶段应积累一定量的词汇，并能够掌握基本的词根词缀记忆方法，为高中学习做好准备。
2. 语法精讲：能够掌握英语基本语法知识，能进行简单的句型转换和句法分析。
重点关注名词、代词、形容词、副词、动词、介词、连词等基础语法，以及时态、语态、句子成分等重要内容。
3. 阅读理解：提升阅读理解能力，能够理解不同类型的文章，并能从中提取关键信息。
重点关注语篇理解、细节理解、分析推理、主旨概括等阅读技能，并重视培养学生的批判性思维能力。
4. 听力训练：提升听力理解能力，能够听懂简单的英语对话和短文，并能根据语境理解意思。
重点关注语音语调、关键词识别、信息抓取、逻辑推理等听力技能，并培养学生的听觉记忆能力和信息处理能力。
5. 口语表达：增强口语表达能力，能够进行简单的英语对话和演讲。
重点关注语音语调、语法结构、词汇积累、逻辑思维、临场应变等口语技能，并鼓励学生积极主动参与课堂互动，提升自信心。
二、兴趣导向学习，培养学习能力初中英语课程应以兴趣为导向，多角度、互动式地进行教学，激发学生的学习兴趣和求知欲，注重培养学生的英语学习能力。
1. 多样化教学：运用游戏、歌曲、视频、图片等多元化教学手段，使枯燥的语法规则变得生动有趣，并使学习内容与生活实际相结合，提高学习效率。
2. 互动式教学：鼓励学生积极主动地参与课堂活动，进行小组合作、角色扮演、英语角等互动式学习，促进学生之间的交流合作，提升学习效果。
初中英语学科要点整理与概括
初中英语学科要点整理与概括初中英语是我国中学教育阶段的重要科目之一，对学生的英语语言能力培养起着关键作用。
在初中英语学科教学中，学生将学习英语的基本语法、词汇、听说读写等技能，同时也会接触到一些常见的英语语言知识和文化背景。
本文将对初中英语学科的要点进行整理与概括，以帮助学生更好地掌握这门学科。
首先，初中英语学科的基本内容包括语法、词汇、听说读写四项技能。
语法是英语学科的基础，通过学习语法规则，可以更准确地表达自己的意思。
例如，学习一般现在时、一般过去时、现在进行时等时态的用法，学生可以掌握不同时间段的动作或状态的表达方式。
另外，语法还包括句子结构、语法关系和修辞手法等方面的知识，这些知识可以帮助学生更好地理解和运用英语语言。
词汇是初中英语学科的重要组成部分，学生需要学习大量英语单词的拼写、发音和用法，积累丰富的词汇量，才能够进行有效的交流与表达。
听说读写四项技能相辅相成，通过大量的听、说、读、写训练，可以提高学生的整体英语水平。
其次，初中英语学科也会涉及到一些常见的语言知识和文化背景。
在学习英语的过程中，学生不仅需要学会应用语法和词汇，还需要了解一些相关的文化知识。
例如，学习英语的国家的文化习惯、节日庆典等，这可以增加学生对英语学科的兴趣，同时也有助于学生更好地理解英语的语言背景。
此外，学习英语还需了解一些留学、名校申请以及英语考试的相关信息，这对于有进一步学习和发展的学生来说尤为重要。
再次，初中英语学科学习方法与技巧也是学生们需要掌握的要点之一。
在学习英语的过程中，学生可以通过多种途径提高自己的英语水平。
首先，学生可以通过多听、多说、多读、多写的方法进行练习，例如大量阅读英文原著、报纸杂志等，利用英语电影、音乐等多媒体资源提高听力水平，参加英语角、口语培训等提高口语表达能力。
其次，学生可以通过参加英语角、语言交换等活动来提高英语口语水平。
同时，学生还可以利用英语学习网站、APP等在线资源进行学习，例如背单词、学习语法等方面的应用。
初中英语学科知识概览
初中英语学科知识概览中学阶段是学习各种学科知识的关键时期之一，其重要性不言而喻。
作为其中一门基础学科，英语的学习在中学阶段尤为重要。
它不仅仅是一门语言学科，更是与沟通、理解以及文化等方面息息相关。
本文将带您了解初中阶段的英语学科知识概览，助您更好地了解和积累相关知识。
首先，初中英语学科的重点之一是词汇。
词汇是语言的基本单元，也是进行各种语言交际和表达的必要工具。
初中阶段的英语学习会逐步增加词汇量，并提高对词汇的理解和应用能力。
学生们需要学习认读、拼写和理解不同类别的基础词汇，并逐渐扩展到常用词汇、短语和句型。
此外，学生们还需要了解一些英语词源和词汇的构成规则，以帮助他们更好地理解和应用词汇。
其次，初中英语学科的另一个重点是语法。
语法是一门规定语言正确用法的学科，在英语学习中起着至关重要的作用。
初中阶段的英语学习会涉及基础的句子结构、时态、语态、从句等语法知识。
学生们需要学习和掌握这些语法知识，并能正确运用在语言表达中。
通过语法的学习，学生们能够提高语言的准确性和流利性，并能够更好地理解和阅读英语文本。
此外，初中英语学科还包含了听力、口语、阅读和写作等技能的培养。
听力是培养学生理解和模仿英语口语的重要途径，通过大量的听力练习，学生们能够提高对英语的听懂能力，增加语言输入量，从而提高口语表达能力。
阅读是培养学生对英语语言和文化理解的重要手段，通过阅读各种不同题材的文章，学生们能够扩展词汇量，提高阅读理解能力，培养阅读习惯和兴趣。
写作是培养学生英语表达能力的关键环节，学生们需要学习基本的写作技巧，并能够根据不同的写作要求进行信息组织和表达。
此外，初中英语学科还会涉及一些与英语文化和国际交流相关的内容。
学生们会了解一些英语国家的文化习俗、传统节日和名人故事等，从而增加对英语语言和文化的理解。
此外，学生们还会学习一些与国际交流和世界问题相关的内容，培养他们的国际视野和跨文化交际能力。
最后，初中英语学科的学习也离不开实践和运用。
初中英语知识点大纲总结
初中英语知识点大纲总结一、词汇与语法1. 词汇积累- 基础词汇：掌握日常生活、学习、工作中常用的英语单词。
- 词性变化：了解名词、动词、形容词、副词等词性的构成和变化规则。
- 短语搭配：学习并记忆常见短语和习语，理解其在句子中的用法。
2. 语法基础- 时态：掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时等基本时态的构成和用法。
- 语态：了解主动语态和被动语态的区别及转换方法。
- 句型结构：学习简单句、并列句和复合句的构成，包括主谓宾结构、主系表结构等。
- 非谓语动词：理解动名词、分词（现在分词和过去分词）的用法。
- 情态动词：学习can, could, may, might, must, should等情态动词的用法。
- 代词：掌握人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词等的用法。
- 冠词：了解不定冠词a/an和定冠词the的用法。
- 介词：学习常用介词如at, in, on, for, with等的用法。
- 连词：掌握并列连词和从属连词的用法，如and, but, because, although等。
二、阅读理解1. 阅读技巧- 快速阅读：培养快速浏览文章，抓住主旨大意的能力。
- 精读理解：通过细致阅读，理解文章的具体内容和深层含义。
- 推理判断：根据上下文线索，推断生词或隐含信息的含义。
2. 阅读题型- 事实细节题：定位文章中的具体信息，回答关于事实的问题。
- 主旨大意题：把握文章的中心思想或主旨。
- 推理判断题：根据文章内容进行逻辑推理，得出结论。
- 词义猜测题：根据上下文推测生词或短语的意思。
- 作者态度题：分析作者在文章中的观点和态度。
三、写作技巧1. 写作结构- 引言段：开篇引入话题，明确文章主题。
- 主体段落：分段阐述观点，提供支持细节或例证。
- 结尾段：总结全文，重申观点或提出建议。
2. 写作类型- 描述性写作：描述人物、地点、事件或物品。
- 叙事性写作：讲述故事或事件的发展过程。
初中英语学科教师资格证
初中英语学科教师资格证初中英语学科教师资格证是教育领域中的一个重要资格认证，它意味着持有该证书的教师具备了在初中阶段进行英语教学的专业知识和能力。
本文将从资格证的意义、考试内容和准备方法等方面进行探讨。
一、初中英语学科教师资格证的意义初中英语学科教师资格证是对教师英语教学专业知识和能力的认定，持有该证书的教师具备了在初中阶段进行英语教学的资格和素养。
获得初中英语学科教师资格证的教师不仅能够提高自身的教学水平，更能够为学校增添优秀的英语教师资源，促进学生的英语学习与发展。
二、初中英语学科教师资格证的考试内容初中英语学科教师资格证的考试内容主要涵盖以下几个方面：1. 英语教学理论知识：包括英语教学方法、课堂管理、教学设计等方面的理论知识。
教师需要了解不同的教学方法和策略，能够根据学生的特点和需求制定合理的教学计划。
2. 英语教学实践能力：教师需要具备一定的教学实践能力，包括教学设计和教材使用等方面。
教师需要根据学生的实际情况，选择合适的教材和教学资源，设计出富有启发性和互动性的教学活动。
3. 英语知识和能力：教师需要具备扎实的英语语言基础，包括英语听说读写能力和语法知识。
教师还需要了解英语教材的内容和教学目标，能够对学生进行有效的指导和辅导。
三、初中英语学科教师资格证的准备方法1. 学习教材和参考书籍：教师可以选择一些教育出版社出版的教材和参考书籍进行学习。
这些教材和书籍通常包含了考试所涉及的知识点和考点，对教师备考有很大的帮助。
2. 参加培训班或研讨会：有些培训机构会提供专门的初中英语学科教师资格证考试培训班或研讨会。
教师可以通过参加这些培训班或研讨会来加深对教学理论和实践的理解。
3. 制定学习计划：教师可以根据自己的实际情况制定备考计划，包括每天或每周的学习内容和学习时间安排。
合理的学习计划能够帮助教师提高学习效率，更好地备考。
4. 刷题和模拟考试：教师可以通过刷题和模拟考试来检验自己的学习成果和备考水平。
初中英语学科知识点总结
初中英语学科知识点总结初中英语是中学阶段学习的一门重要学科，它对学生的语言能力、沟通能力和思维能力有着重要的影响。
在初中英语学习过程中，有一些重要的知识点需要我们掌握。
下面我们将对几个重要的学科知识点进行总结。
一、语法知识点1. 时态和语态：初中英语学习的时态有一般现在时、一般过去时、一般将来时等；语态有被动语态等。
掌握不同时态和语态的用法，可以帮助我们准确地表达自己的意思。
2. 名词和代词：名词是指表示人、物、事、地点等存在和性质的词语，代词是用来代替名词的词语。
掌握名词和代词的用法有助于我们准确地描述人或事物。
3. 形容词和副词：形容词用来描述名词的性质和特征，副词则用来描述动词、形容词或其他副词的性质和程度。
正确运用形容词和副词可以丰富我们的表达。
4. 介词和连词：介词用来表示名词和其他词之间的关系，涉及时间、地点、原因等不同方面；连词用来连接词语、短语、句子等。
掌握介词和连词的用法可以使我们的语言更加流畅和准确。
二、阅读技巧1. 理解主旨大意：在阅读中，要熟练掌握提取主旨大意的技巧，如概括每段的主题句，概括每个段落的内容等。
这有助于我们抓住文章的重点和思路。
2. 掌握词义猜测：在阅读过程中，我们常常会遇到一些不认识的生词，这时我们可以通过上下文的线索来猜测其词义。
例如通过同义词、反义词、词的修饰等来推测词义，提高阅读理解的能力。
3. 注意细节信息：阅读理解中，有时会涉及到一些具体的细节信息。
我们要提高对这些细节信息的抓取能力，避免由于细节不清晰导致答案出错。
4. 理解篇章结构：在长篇阅读理解中，了解篇章结构的组织方式对于我们的阅读理解是非常重要的。
掌握作者的叙述方式和段落之间的衔接关系，可以更好地理解文章的整体意思。
三、写作技巧1. 语言表达：写作时要运用准确、恰当的语言表达自己的思想。
要注意语法的正确使用和词汇的丰富性，使文章表达更加准确、生动。
2. 句型多样化：在写作时，要注意使用多样的句型结构，使文章的表达更加丰富多样。
初中英语学习需要掌握哪些基础知识？
初中英语学习需要掌握哪些基础知识？初中英语是学生英语学习的重要阶段，打基础极其关键。
以下将从教育专家的角度，具体阐述初中英语学习需要掌握的最关键基础知识：一、词汇基础1.基础词汇：掌握《义务教育英语课程标准（2011年版）》相关规定的初中英语词汇，并能进行基本的英语表达和理解。
重点关注具体方法动词、名词、形容词、副词以及基础的短语和句型。
2.词汇学习策略：掌握词汇学习方法，例如利用词根词缀、例句记忆、使用卡片等。
培养良好的词汇积累习惯，例如每天坚持阅读英语文章或学习新单词。
3.词汇运用：不仅要认识单词，更要理解其在不同语境中的含义，并能灵活运用单词进行造句、写作和口语表达。
二、语法基础1.基本语法规则：掌握基础的英语语法知识，包括名词、代词、形容词、副词、动词、介词、连词等词性的用法，以及句子成分、时态、语态、语序等基本语法规则。
2.语法分析能力：学会分析句子结构，识别句子成分，理解句子之间的关系，进而明白文章的整体意思。
3.语法运用：能够运用所学的语法规则进行写作、口语表达，并能识别和修改语法错误。
三、语音基础1.语音知识：掌握26个英文字母的发音规律，了解元音和辅音的发音特点，并能进行基本的语音练习，例如音标的读写、单词的拼读、语调的练习等。
2.听力理解：训练听力能力，增强对英语语音的辨别和理解能力，能够听懂简单的英语对话和短文。
3.口语表达：掌握基本的英语发音和语调，能够进行简单的英语口语交流。
四、阅读基础1.阅读理解技巧：掌握基本的阅读技巧，例如略读、精读、跳读等，并能学会提取重要信息、理解文章结构、预测文章内容等。
2.阅读理解能力：能够理解简单的英语文章，并能回答问题、归纳文章内容、表达个人观点。
3.阅读习惯：重视培养良好的英语阅读习惯，坚持阅读英语课文、英语杂志、英语网站等。
五、写作基础1.写作技巧：掌握基本的英语写作技巧，例如句子结构、段落写作、文章结构等，学会运用连接词、过渡词等衔接语句，使文章通顺流畅。
初中英语教学知识点
初中英语教学知识点
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目录
1.初中英语教学知识点概述
2.语法
3.单词和词组
4.阅读理解
5.写作
6.听力
7.口语
8.翻译
9.词汇和语法练习
10.阅读和听力练习
正文
初中英语教学知识点主要包括以下十个方面：
1.初中英语教学知识点概述：初中英语教学主要涉及到听、说、读、写四个方面的能力培养，以及词汇、语法等基本知识的学习。
2.语法：初中英语语法包括时态、语态、被动语态、情态动词、从句、主谓一致等知识点。
3.单词和词组：学生需要掌握一定数量的词汇和词组，以及学会如何有效地记忆和运用这些词汇。
4.阅读理解：初中英语阅读理解主要训练学生从文章中获取信息、理解文章含义、推断作者观点等能力。
5.写作：初中英语写作主要培养学生的表达能力，包括书面表达和口头表达。
学生需要学会如何组织篇章、运用适当的句式和词汇。
6.听力：初中英语听力训练主要提高学生的听力理解能力，包括听懂对话、独白、广播等不同类型的英语材料。
7.口语：口语训练主要培养学生的口头表达能力，包括发音、语调、语速、语音语调等。
8.翻译：翻译练习主要训练学生的英汉互译能力，学会如何将中文和英文相互转换。
9.词汇和语法练习：学生需要通过练习来巩固和提高自己的英语水平。
可以通过做题来巩固单词和语法的知识，例如填空、选择、改错、翻译等练习。
10.阅读和听力练习：学生需要通过阅读和听力练习来提高自己的英
语阅读和听力能力。
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初中英语教育教学理论知识包括哪些方面一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。
18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。
19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。
20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。
义务教育是一种强制性教育。
21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
22、教书育人是教师的根本任务。
23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。
24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。
25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。
从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。
27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
28、教学是实现教育目的的基本途径。
教学永远具有教育性。
教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。
29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。
教师的主导作用不是包办代替。
30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。
31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。
32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。
教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。
34、教学过程的基本阶段：(”激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。
35、主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。
36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。
我们应当提倡启发式，反对注入式。
37、教学的基本组织形式——课堂教学。
38、常用的教学方法：(”以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；⑧讨论法；④读书指导法。
(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。
(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。
(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。
(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。
39、教学工作的基本环节：(1)备课；(2)上课(教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。
40、一节好课的基本要求：(”教学目的明确。
(2)内容正确。
突出重点，难点，抓住关键。
(3)结构合理。
上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。
(4)方法恰当。
(5)语言艺术。
(6)板书有序。
(7)态度从容自如。
41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。
知、情、意、行是品德心理的四要素。
行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。
德行过程是沿着知、情、意、行的／顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。
44、德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。
45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。
46、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。
47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。
48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。
49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。
其中观察法是一种最基本的了解方法。
50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。
二、心理学51、心理学是研究心理现象及其规律的科学。
心理现象又称心理活动，它包括：心理过程、个性心理。
52、心理过程：(”认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象；(2)情绪、情感过程；(3)意志过程。
53、个性心理：(”个性心理动力(倾向)，包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等；(2)个性心理特征，包括能力、气质和性格。
54、心理是人脑的机能，脑是心理的器官。
人的心理的实质：客观现实在人脑中的映象。
55、神经系统的基本活动方式——反射。
56、意识是人的心理反映的最高形式。
意识的基本特性：自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。
57、心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。
58、需要的种类：(1)根据起源分：生理需要、社会需要；(2)根据对象分：物质需要、精神需要。
59、马斯洛的需要层次，由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属的需要)、尊重需要、自我实现需要。
60、动机产生的条件：内在条件是需要，外在条件是刺激诱因。
6l、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。
62、兴趣的品质特性：倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性。
63、学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学。
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。
(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。
(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。
(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
64、耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。
65、成就结构理论认为：有三种现实的课堂结构：合作型、竞争型、个别化型。
合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性。
66、成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。
67、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。
68、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。
感觉是知觉的基础，知觉是感觉的整合。
69、生物钟现象：人体内的一切物理变化和化学都是有节律的，这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。
70、知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。
71、注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。
72、注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。
73、思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。
间接性与概括性是思维的两大基本特征。
74、思维的种类：(1)根据凭借物与思维形态划分：动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。
(2)根据是否遵循逻辑规则分：非形式逻辑思维、形式逻辑思维。
(3)根据指向性和答案不同分：集中思维、发散思维(求异思维)。
75、思维的过程：分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。
76、思维的基本形式：概念、判断、推理。
77、解决问题的思维活动：(1)提出问题(发现矛盾的过程)。
(2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。
(3)提出假设(以假设形式找到解决问题方案)。
(4)检验假设(通过理论和实践形式检验假设)。
78、启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。
对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。
79、定势是指心理活动的一种准备状态(心理倾向亢又称心向。
80、迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。
一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移，如举一反三、触类旁通；反之为负迁移。
81、理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。
理解是学生掌握知识的中心环节。
82、想象是人脑对已有表象进行加工面创造新形象的过程。
想象是一种特殊形式的思维。
感性材料是想象的基础，实践活动是推动想象的原因和动力。