小学英语_Unit 3 Weather A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit3 Weather A Let’s learn(教案)2023-2024学年英语四年级下册
教案：Unit3 Weather A Let’s learn一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会读本课的词汇：rainy，cloudy，sunny，windy，并能够在实际情景中正确运用这些词汇描述天气。
2. 过程与方法目标：通过图片、游戏等多种教学手段，让学生在真实情景中感知、理解和运用目标语言，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对天气变化的观察和关注，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 词汇：rainy，cloudy，sunny，windy2. 句型：What's the weather like? It's sunny.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会读本课的词汇：rainy，cloudy，sunny，windy，并能够在实际情景中正确运用这些词汇描述天气。
2. 教学难点：句型What's the weather like? It's sunny. 的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 热身（1）播放英文歌曲It's raining, it's pouring，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）与学生进行Free talk，询问学生今天的天气，引导学生用英语进行回答。
2. 新课导入（1）展示天气图片，引导学生用英语描述图片中的天气。
（2）学习本课词汇：rainy，cloudy，sunny，windy，并通过图片、动作等形式帮助学生理解和记忆。
3. 实践活动（1）学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答天气的情景。
（2）教师创设不同的天气情景，引导学生用所学词汇和句型进行描述。
4. 巩固提高（1）完成练习册中的相关练习，检测学生对本课知识的掌握。
（2）学生自主编写关于天气的小对话，并进行展示。
小学英语_Unit3weatherALet'slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 3 Weather A let’s learn 教学设计人教2013版小学英语四年级下一、教学目标1.知识目标：能听、说、认读本课的重点单词hot warm cold cool weather.2．能力目标：（1）能利用所学句子It’s... in....来表达不同地方的天气.（2）能用英语做简单的天气预报。
3．情感目标：关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。
二、教学重难点1．教学重点：能听、说、认读单词warm, cold, hot, cool weather.2．教学难点：weather 的发音。
能听说并熟练运用 It’s ...in...。
并根据所给情景用英文做简单的天气预报。
三、教学方法措施教法：《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。
以及根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观法、多媒体辅助法等教学方法。
坚持以“天气预报”这话题为核心，安排本课教学。
创设英语语言氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在参与介绍天气情况的表述活动中，掌握知识，发展语言能力。
五、学法：本课时的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲。
所以教师在传授知识的同时，通过让学生说说、做做等学习方式，让学生在一定的情景中运用语言进行表达，使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获。
在教学过程中，教师先利用歌曲引出weather这一话题，并创设情境中央电视台海选英语天气预报员，然后利用各城市图片以及温度来让学生学习每个城市的天气情况。
最后运用游戏法、歌谣、小小播报员等活动来进行操练和巩固，试着播报天气四、教学准备各城市图片，天气预报视频，录音材料，课件五、教学过程Step 1. warm-up(1.) greeting.师生进行简单的日常问候，拉近师生距离，为上课作好准备(2.) 播放歌曲 How is the weather? 引出话题weather。
Unit 3 Weather A Let’s Learn(教案)2023-2024学年英语四年级下册
教案：Unit 3 Weather A Let’s Learn一、教学目标1. 知识与技能目标：能正确听、说、认读词汇：rainy，cloudy，windy，sunny；能正确听、说、认读句型：“What’s the weather like today？”和“It’s sunny/rainy/cloudy/windy.”；了解简单天气情况的表达方法。
2. 过程与方法目标：能在图片和情景的帮助下，正确使用本课所学词汇和句型询问天气情况；能模仿录音，用正确的语音、语调朗读课文。
3. 情感态度与价值观目标：通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣，提高学生参与课堂活动的积极性。
二、教学内容1. 词汇：rainy，cloudy，windy，sunny2. 句型：“What’s the weather like today？”和“It’ssunny/rainy/cloudy/windy.”三、教学重点与难点1. 教学重点：能正确听、说、认读词汇：rainy，cloudy，windy，sunny；能正确听、说、认读句型：“What’s the weather like today？”和“It’s sunny/rainy/cloudy/windy.”；了解简单天气情况的表达方法。
2. 教学难点：能在图片和情景的帮助下，正确使用本课所学词汇和句型询问天气情况；能模仿录音，用正确的语音、语调朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、单词卡片2. 学具：教材、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入（1）播放英文歌曲《Weather Song》，引导学生边听边唱，激发学生学习兴趣。
（2）展示天气图片，引导学生用中文描述图片中的天气情况。
2. 新课展示（1）教师展示单词卡片，引导学生跟读新词汇：rainy，cloudy，windy，sunny。
（2）教师创设情景，引导学生用新句型：“What’s the weather like today？”和“It’s sunny/rainy/cloudy/windy.”询问和回答天气情况。
Unit 3 Weather-A let's learn教学设计
Unit 3 WeatherA Let’s learn & Let’s chant教学目标:1、能听、说、认读新单词warm, cold ,hot ,cool, weather。
2、掌握句型It’s warm/cold/cool in ……。
教学重点：1、新单词的听、说、认、读。
2、掌握句型It’s _______ in ……。
教学难点：1、运用新学的单词和句型模拟天气预报。
2、注意weather的发音。
教学流程：1、warm-upPlay a game: sharp eyes （复习1-2单元所学的图和词组）2、Lead-in播放Let’s chant,让学生感受今天的内容，教学本课课题Unit 4 It’s warm today,并教学weather。
3、PresentationLet’s learn1）教学单词warm, cool, cold , hot, 教师带读、拼读单词——分组读2)在单词过程中渗透句型What’s the weather like? It’s…并加入Let’s chant中的内容。
3）老师带学生看板书口头操练。
Let’s chant1)播放Let’s chant,学生听指令，做出相应的动作。
2)再次播放，学生做动作并跟说歌谣。
Weather report1）播放一段英语解说的天气预报实录，同时呈现短语领读weather report(sport)。
（观看第一次，板书：This is the weather report.（带读）。
观看第二次，学生操练句型：W hat’s the weather like in Lhasa/Beijing/Harbin/Hong Kong?最后提问学生，张贴地名）2)引用其它城市，引导学生说句子：It’s______ in ______.3)老师示范做weather report4)学生操练，学做weather report 学生做weather report4、Summary: words and sentences on the Bb.5、观看一段关于一年四季的短片，引导学生联系季节说句子：It’s warm in spring.（教育学生要留意气候变化，适时加减衣服，以保证身体健康）7、Homework:收看当日某几个地方的天气预报，把天气情况以表格形式用英语记录下来。
人教版PEP英语四年级下册《Unit3WeatherLet’slearnA》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit3WeatherLet’slearnA》教案一、教学目标知识目标1.了解天气的常见词汇和表达方式：sunny, windy, cloudy, rny, snowy。
2.熟悉句型：“What’s the weather like today?” “It’s…”。
3.学会用英语描述和询问天气情况。
能力目标1.提高学生的听、说、读、写英语的能力。
2.培养学生观察能力和口语表达能力。
3.培养学生学习英语的兴趣，激发学生的学习热情。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握天气的常见表达方式和词汇。
2.掌握口语表达能力。
教学难点1.学生可能没有接触过这些天气词汇，比较生疏。
2.学生可能不够自信，表达时比较紧张。
三、教学准备1.课件或者图表。
2.天气相关的图片或者卡片。
3.学生用纸和笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示天气相关的图片或者卡片，向学生征询今天的天气情况，帮助学生熟悉天气的词汇和表达方式。
2. 呈现（10分钟）教师出示课件或图表，向学生展示天气的常见词汇和表达方式，逐个进行讲解和演示。
在讲解过程中，教师可以进行大声朗读和让学生跟读，以加深学生对天气词汇的理解和记忆。
3. 练习（30分钟）1.学生分组，每组分配一张天气图片或卡片，可以让一个学生问另一个学生今天的天气情况，并让被问的学生作出回答。
2.教师引导学生模仿句型：“What’s the weatherlike today?” “It’s…”进行练习。
3.教师可以通过放映英语天气预报等素材，增加学生的英语语感和理解能力。
4. 温故知新（10分钟）教师随机提问学生之前学过的天气词汇和表达方式，用以复习巩固学生的知识点。
5. 总结反思（5分钟）教师与学生一起总结课上学到的内容，并给学生提出一些合理的建议，帮助学生更好地学习英语。
五、板书设计•What’s the weather like today? It’s…•sunny, windy, cloudy, rny, snowy六、作业1.完成课堂上的练习。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Let’s learn A》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Let’s learn A》教案一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 3主要围绕天气主题展开，通过学习天气相关的词汇和句子，让学生能够进行简单的天气交流。
本课《Let’s learn A》部分通过展示不同天气图片，让学生学习并掌握天气词汇如sunny, cloudy, rny, windy 等，以及运用天气词汇进行简单的句子表达。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子进行交流。
但天气作为一个抽象的概念，学生可能对某些天气现象的理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重对学生天气概念的引导和 weather词汇的操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇如sunny,cloudy, rny, windy等；能够运用这些词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够通过图片和词汇进行天气的交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对天气现象的关注，增强学生的生活常识。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气词汇如sunny, cloudy, rny, windy等；能够运用这些词汇进行简单的句子表达。
2.难点：对天气现象的理解，以及运用英语进行天气交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、游戏、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含天气图片、词汇和句子的课件。
2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如雨伞、太阳镜等。
3.教学资源：收集不同天气现象的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Weather Song”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.呈现（10分钟）通过展示不同天气的图片，如sunny, cloudy, rny, windy等，引导学生说出相应的天气词汇。
Unit 3 Weather A Let’s learn Let’s chant(教案)-2022-
Unit 3 Weather A Let’s learn Let’s chant（教案）一、教学目标本节课的教学目标是：1.学生能够听懂、会说、认读本课时出现的天气词汇和句型。
2.学生能够正确运用本课时学习的天气词汇和句型，进行简单的问候、交流。
3.学生能够通过歌曲《What’s the weather like?》进一步巩固和拓展本课时学习的内容。
二、教学内容本节课主要内容包括：1.天气词汇：sunny（晴朗的）、cloudy（多云的）、windy（有风的）、rainy（下雨的）、snowy（下雪的）。
2.句型：What’s the weather like?（天气怎么样？）、It’ssunny/cloudy/windy/rainy/snowy.（天气晴朗/多云/有风/下雨/下雪。
）3.歌曲：《What’s the weather like?》。
三、教学过程1.创设情境老师给学生出示一张描绘不同天气情况的图片，引导学生用简单的英语表达所看到的天气，并激发学生的兴趣和好奇心。
2.学习词汇和句型（1）天气词汇老师出示卡片，分别写出本课时学习的五个天气词汇：sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。
并带领学生一起认读、模仿。
（2）句型老师出示卡片，分别写出本课时学习的句型：What’s the weather like?和It’s sunny/cloudy/windy/rainy/snowy.带领学生模仿老师的语音和语调读出这些句子。
3.分角色练习老师分角色进行练习，其中一人用英语问天气，另一人回答并描述当天的天气情况。
老师可以通过扮演假人，帮助学生熟悉和记忆相关的句型和词汇。
4.歌曲学习老师播放歌曲《What’s the weather like?》，并鼓励学生一起跟唱。
在歌曲学习过程中，老师可以让学生跟着歌曲的情节，用英语对天气进行简单的表述和描绘。
五、课后作业1.在家里和家人一起描述当天的天气情况。
Unit 3 WeatherA Let's learn教学设计
Unit 3 Weather A Let’s learn教学设计一、教学目标1.能够听、说、认读单词cold, cool, warm ,hot, weather2.能够在情景中熟练运用句型It’s…in…来介绍不同地方的天气特征。
3. 关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服二、教学内容分析本课是PEP小学英语四年级下册教材中第三单元的第二课时。
本单元学习的主题是天气状况。
主要通过相互谈论不同地方的天气呈现本单元的单词与句型。
本课时作为本单元的第二课时，主要教学内容是表示天气的词汇。
教材通过气象预报员预报中国各地天气情况呈现了单词的词形和意义。
本课主要是从情境和兴趣出发，联系学生所学过的知识，通过对话表演、拓展听读等活动，复习旧知，巩固新知，进一步培养学生的语言交际能力。
三、教学重难点教学重点：能够听、说、认读单词cold, cool, warm ,hot教学难点：（1）单词“weather”中字母组全“th”的发音.（2）用It’s...in...来介绍某地的天气.四、教学准备:课件、词卡和图片。
五、教学过程Step 1: Warm-up1. Greetings.2. Sing a song《How’s the weather?》(课件出示:歌曲《How’s the weather?》的相关内容)（课件出示天气预报的图片）T: This is the weather report.同时呈现单词卡片，领读“weather report.”设计意图：在学习新内容之前,让学生听与本课时主题相关的歌曲，提前进行渗透，使学生自然进入英语的学习氛围中，激发学生的学习兴趣，点燃学生的热情，为接下来的教学内容作铺垫。
（2）呈现学生熟悉的单词mother, father ，引出单词weather的教学，让学生更容易理解“th”的发音,突破本课难点。
Step 2: Presentation1.创设情境。
英语人教版四年级下册Unit 3 Weather A Let's learn教案
人教版小学英语四年级下册Unit 3 Weather A Let’s learn华中师范大学附属惠州大亚湾小学梁静一、教学设计（一）教学目标1．语言知识①学习单词：cold, warm, cool, cold②学习句子：What’s the weather like in …? It’s….2. 语言技能①能够听、说、认、读本课时主要生词：cold, warm, cool, cold，并能够正确使用上述单词描述天气情况。
②能够跟唱Let’s chant的内容。
③能够熟练运用It’s hot/ warm/ cool/ cold in Beijing/ Harbin/ Hong Kong/ Lhasa. 来介绍各地的天气。
3．文化意识能够了解天气的变化和差异，以及培养学生的自主学习能力和合作精神。
4．情感态度关心日常天气变化，能对天气情况进行描述，并及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。
5. 学习策略①借助天气的卡片、图片学习单词；②创设真实的情境学习单词、句型；③运用TPR教学法，用动作和全身反应来解释和学习一些难点词。
（二）教学内容分析1．教材内容的地位、作用与意义本节课教学内容为PEP小学英语四年级下册，Unit 3 Weather part A Let’s learn and Let’s chant。
这一单元的主要教学内容是学习形容天气的英语表达, 本课时通过天气预报员预报中国几大城市的气温和天气状况，学习运用warm/ cold/ cool/ hot这些形容词来表达天气情况。
本课时的单词对多数学生来说并不难，个别同学通过自学就已经掌握了一些重点单词，就是weather report对他们来说有些难度，而且运用方面还不够熟练。
2．教材的编排特点、重点和难点本节课的内容包括Unit 3 Weather Part A 部分的Let’s learn和Let’s chant, 属于单词课。
重点：①认读cold, warm, cool, cold等词汇，并能运用这些词汇描绘天气。
Unit 3 Weather Part A Let’s learn (教学设计)-2022-2023
Unit 3 Weather Part A Let’s learn （教学设计）一、教学背景•学年：2022-2023学年•学段：小学四年级下册•课程：英语•单元：Unit 3 Weather Part A Let’s learn二、教学目标1.知识目标•学生能听、说、认读weather words和question words。
•学生能使用简单句式“What’s the weather like?”并回答。
•学生能看懂简单天气预报。
2.能力目标•培养学生的听说读写能力。
•提高学生的自主学习能力和团队协作能力。
3.情感目标•学生能表述自己对天气的感受，进一步培养学生的环境保护意识。
三、教学重难点•重点：学习问天气的句式，天气和星期的词汇。
•难点：学习不同天气条件下的服装搭配和天气描述。
四、教学方法任务型教学法、交际法、合作学习法、游戏教学法。
五、教学内容与过程安排1.复习（5分钟）•天气关联单词查找游戏。
•天气图画匹配游戏。
2.新课讲解、学习（30分钟）•教师出示天气图片，边出示边教授小学生问天气的句型“What’s the weather like?”。
•师生问答练习五分钟后，教师指导学生使用“rainy、sunny、cloudy、windy、snowy”等词语回答。
•教师出示周几图片，教学星期的表述，并引领学生运用“today、tomorrow”等时间表述词汇。
3.小组活动（25分钟）•小组合作，分角色卡分头，模拟电视播出天气预报，积极参与表达和分享。
•不同小组上台分享所制作的天气预报视频或图片。
•分享后，教师点评并提醒学生注意天气预报具体信息的表达。
4.练习（15分钟）•学生本着“自己完成，自己答题”的原则，完成相应的课堂测验。
•同桌交流对自己答题错误原因的分析和改正方法。
5.课堂后的拓展活动（5分钟）•学生课后将所制作的天气预报图片或视频带回家，向家长进行展示。
•阶段性安排拓展性活动，落实例行天气观察和环境保护意识教育。
PEP四年级下册英语《Unit3 Weather A Let’s learn Let’s chant教案设计
PEP四年级下册英语《Unit3 Weather A Let’s learn Let’s chant教案设计一．Teaching Analysis本节课教学内容为PEP小学英语四年级下册 Unit 3 Weather part A Let’s learn and Let’s chant. 这一单元的主要教学内容是学习形容天气的英语表达, 本课时通过天气预报员预报中国几大城市的气温和天气状况，学习运用warm\ cold\cool\hot这些形容词来表达天气情况。
本课时的单词对多数学生来说并不难，个别同学通过自学就已经掌握了一些重点单词，就是weather report对他们来说有些难度，而且运用方面还不够熟练。
二．Teaching Aimsa. 能够听、说、认读单词hot, cold, warm, cool, weather。
b. 能够熟练运用句型It’s warm/cool/hot/cold inBeijing/…来介绍不同地方的天气特征。
c. 培养学生自主学习的能力和合作精神。
三．Teaching Key Points and Difficulties1. 重点：能听、说、认读单词weather , warm , cold , hot , cool。
2. 难点：运用新学的单词和句型模拟天气预报。
四．Teaching Aids ：多媒体五．Teaching ProceduresStep1. Warm-up1. Greeting.2. Let’s do ：Go to the…（Unit1 Let’s do.）Step2. Presentationandpractice.1. Lead-in 不同的天气，我们穿不同的衣服来适应温度2. Learn the new word—weather.a. 利用学过的单词father, mother, brother来学习单词weather的发音。
b. 注意“ea”和“th”的发音。
Unit 3 Weather A Let’s learn (教学设计)-2022-2023学年英语四
Unit 3 Weather A Let’s learn (教学设计)一、教学目标1.能够识别并听懂单词：sunny, cloudy, windy, rainy。
2.能够用简单的英语句子描述天气。
3.能够对于天气的变化作出简单的预测。
二、教学重点1.学习和掌握关于天气的英语单词。
2.学习用简单的英语句子描述天气。
三、教学方法1.活动导入：利用图片、故事、视频等方式引发学生对天气的兴趣，并让学生积极参与。
2.词汇学习：利用图片、视频及实物等手段让学生熟悉四个单词：sunny, cloudy, windy, rainy。
3.语言模仿：教师会读出单词并让学生跟读，并随后进行针对单词的造句练习。
4.小组合作：学生分组进行小组合作，在小组合作中实现英语语言的使用，进行简单对话的创作以及问题的探讨。
5.情景模拟：用具体的场景复现实际生活中的问题，模拟当下天气对同学们生活的影响，并引导学生用所学英语表述自己的情感和思考。
四、教学内容1.教学内容一：学习单词 - sunny, cloudy, windy, rainy。
2.教学内容二：学习用英语句子描述天气。
3.教学内容三：学习进行简单的天气预测。
五、教学流程第一阶段：教师引导1.教师打开幻灯片，播放图片，引导学生谈论今天的天气。
2.教师邀请学生分享对天气的看法，并记录下学生们的意见。
3.教师引导学生从各方面了解今天的天气。
第二阶段：学习单词1.教师将四种天气的图片投影给学生。
2.教师引导学生说出这四种天气的名称。
3.教师通过轻音乐活泼有趣的方式，在学生们跟读之后展示单词拼写。
4.教师通过图片和实物等形式，加深学生记忆。
第三阶段：语言模仿1.教师在班内播放天气预报视频让学生了解天气信息。
2.教师让学生跟着视频练习天气预报句型。
3.教师进行对话练习，学生们将所学句型应用到对话中。
第四阶段：小组合作1.教师将学生分成4人小组，每组都有一个负责人。
2.各组成员进行角色扮演，将天气变化的情景模拟出来。
U3WeatherALet'slearn教学设计
PEP英语四年级下册Unit 3 WeatherPart A Let’s learn 教学设计教材分析本课属于新授教学，本部分学习的单词是cool，cold，hot，warm 和weather。
教材通过天气预报员预报中国几大城市的气温和天气状况，呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义。
学情分析本课教学对象是四年级的学生，他们正属于活泼好学的时期，因此，本人在这一课中主要给学生创设一个符合学生实际的语言教学情境，设计了游戏、歌曲、听力、等练习，使学生边学边练并获得一定的成就感，激发学生学习英语的兴趣，使授新课、练习、和评价相结合，打破传统的单一授课的教学方法。
教学目标学生能够听、说、认读单词cool，cold，hot，warm和weather；能够熟练运用功能句It’s… in ….来介绍不同地方的天气特征。
教学重点：1、能够听说认读本课时的主要单词和词组：cool，cold，hot，warm 和weather report。
2、能够运用功能句It’s… in ….来介绍不同地方的天气特征。
教学难点：根据图片或者温度判断天气状况。
教学过程一．Preview：consonants.h t c d w m设计意图：让学生复习本节课将要学的新单词中出现的辅音。
二．Presentation1. Present the task2. Learn the new words and sentences(1) weather weather report(2) hot It’s hot in Beijing.(3) cold It’s cold in Harbin.(4) cool It’s cool in Lhasa.(5) warm It’s warm in Beijing.设计意图：学习新单词与本课句型It’s… in ….3. Practice the sentencesIt’s … in ….设计意图：巩固此句型。
U3 Weather A Let’s learn 教学设计
U3 Weather A Let’s learn教学目标：1、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。
2、能明白outside、Be careful的意思。
教具准备：教学光盘、PPT。
教学重点：句型：Can I…? Yes，you can./No, you can’t.词汇：outside hot cold Be careful教学难点：“Can I …?”问答中的人称转换。
教学过程：一、游戏热身1、教师拿出礼物盒，让学生猜一猜里面的东西，复习之前学过的方位介词以及食物单词，同时，引出课文新词outside。
（设计意图：以猜一猜的游戏开场，刺激学生的兴趣，同时复习旧知，由旧知过渡到新课中的新单词。
）二、教学新课1、教师游戏结束后，做出很热的动作，教学单词hot，让学生根据教师的动作去明白hot的意思。
教师可根据学生自主拼读的情况来变化教学方式，如果学生能够自行拼读，可直接教学，如不能，则利用学生已学会的单词来引导新单词的读音。
学生完成单词hot的学习后，教师同样用肢体动作来做cold的动作，并提问：“Am I hot?”引导学生回答，“No,you aren’t.”并教学单词cold，由学生已知的单词old来引导。
（设计意图：hot,cold是文段对话中的新词，教师运用TPR、以旧唤新方式来引导学生自主拼读单词，并理解单词的意思。
）2、教师出示课本图片，让学生仔细观察图片，并提问：What’s the weather like outside?允许学生用中文回答在下雪。
教师做出冷的动作，并说：It’s cold outside.Can I go outside?让学生回答。
教师呈现对话内容，并引导学生跟读。
要求学生模仿，并进行同桌对话操练。
(设计意图：让学生去观察图片，并能模仿录音。
)3、教师引导学生注意时间，并说：It’s time to cook lunch.Help me,please.同时呈现课本另一幅插图。
四年级下册Unit 3 Weather Part A Let's learn教学设计
3.学习目标 语言能力方面，通过本节课的学习，能用所学单词描述天气。 学习能力方面，能够清晰的表达描述天气的句子，在同伴和小组的学习中不断调整和评价自己的学 习。 思维品质方面，能根据所学单词，联系到单词在句型中怎样运用。 文化意识方面，通过生动的图片，引导学生了解祖国的广阔，进而理解文化和地域的差异，促使学 生学好英语。
课时教学设计
基本信息
姓名
**
学校(全称)
***
联系电话
学段年级 小学四年级 课时名称 Unit3 weather A Let’s learn
课时教学设计 课题 人教版小学四年级下册Unit 3 Weather Part A Let's learn（河南郑州市）
课型 新授课 √
1.教学内容分析
复习课□
Task2 Let’s practice. Play a game: blind box.
设计意图：在情景中练习核心词汇和句型，做到词不离句。
环 节 四 ： Practice
Task3 Make a weather report. Show the map of China（标出重点城市的 天气情况）。Teacher gives an example to make a weather report.
6.板书设计
Unit 3 Weather
Good morning. This is the weather report.
cool
Lhasa.
It’s warm in Beijing.
7.作业与拓展学习设计
cold
Harbin.
hot
Hong Kong.
Choose one to finish: 必做：1. Make the words cards about the weather. 必做：2.Make a weather report according to the map on P25. 选做：3.搜索你最喜欢的城市明天的天气情况，用今天学习的句子告诉你的父母。
小学英语《Unit3 Weather A Let's learn(1)》优质课教学设计、教案
四年级下Unit3 Weather A let’s learn 教学设计教学目标与要求1.知识目标：能够听、说、认、读本课时主要生词：hot, warm, cool, cold。
2.能力目标：能用“This is the weather report. It's warm in Beijing today.”的句型来介绍各地的天气。
３.情感目标：培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生的创新精神。
根据天气变化关心他人身体。
重点学习生词hot，warm，cool，cold，学习句子：This is the weather report.It's warm in Beijing today.难点句子：This is the weather report.It's warm in Beijing today.教具单词卡片，ppt教学环节师生活动Preparation 准备活动1.Sing the song:Thunder.2.Daily greetings.教学环节师生活动Presentation 新知呈现１. 利用学过的单词father, mother, brother 来学习单词weather 的发音。
２. 播放天气预报音乐，引出weather report,同时板书This is the weather report.３. 课件出示Sarah 以及中国地图的照片: China is a beautiful country. Today Sarah will take us to travel around China and to see the weather in the places.４. 图片引出Harbin 以及摄氏温度计的图片，引出新单词的cold 的学习.a.利用拼读法来学习单词cold。
b.渗入语音教学。
延伸到其他有相同语音组合的生词：old, told, fold.c.利用chant 里面的句型进行单词操练。
小学英语《Unit3WeatherALetslearn》优质课教学设计、教案
⼩学英语《Unit3WeatherALetslearn》优质课教学设计、教案PEP ⼩学英语四年级下Unit3 Weather A Let’s learn 教材设计教学内容：Part A: Let’s learn Let’s chant教材分析：本课主要是学习有关天⽓的四个单词：warm, cool, cold, hot 以及句型：It’s warm/cool/ cold/ hot in....学情分析：四年级学⽣学习教材有⼀年半的时间了，对于教材的特点和结构都很熟悉。
此阶段的学⽣活泼好动，好奇⼼强，勇于尝试，具有⼀定的逻辑思维能⼒和语⾔表达能⼒，并有很强的⾃尊⼼和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显⽰出⾃⼰独特的个性。
教学⽬标：1.知识⽬标：能听、说、认读四个单词：warm, cool, cold, hot.并能在⽇常⽣活中使⽤。
能听懂、会说句型：It’s warm/cool/ cold/ hot in .. 并能在实际情景中灵活运⽤。
2.能⼒⽬标：理解Let’s learn 部分的weather report，并能⽤英语做简单的天⽓预报。
3.情感⽬标：培养学⽣的注意⼒、观察⼒等综合能⼒，⿎励学⽣积极思维，挖掘学⽣的创新精神。
4.教学重难点：句型：It’s warm/cool/cold/hot in…; 词汇：warm、cool、cold、hot、weather 及单词weather 的发⾳。
5.教具准备：多媒体教学课件、单词卡⽚、城市单词卡⽚教学过程：（⼀）Preparation1. GreetingT: Hello, boys and g irls.Ss: Hello, Miss Yao.T: Great.It’s about 3:30. It’s time for English class. Are you ready?Ss: Yes.T: What’s the weather like today? How do we know the weather?（⼆）PresentationT: This is the weather report. Follow me: weather report.Ss: weather report。
四年级下册英语教案-Unit 3 Weather A Let’s learn 人教PEP2014秋
Unit 3 Weather A Let’s spell教案一、教学目标1. 能力目标：(1) 能够跟着教师或录音说唱歌谣，强化记忆ar/al的发音规则，观察例词结构中共有的特征，读出符合ar和al发音规则的单词；(2) 能够根据发音规则拼写出符合ar和al的单词，补全短语、句子。
2. 知识目标：(1) 能够通过听例词发音，学习ar和al的发音的规律；(2) 能听、说、读、写单词arm, car, card, ball, tall, wall。
3. 情感目标、学习策略：(1) 培养学生见词能读的能力；(2) 培养学生良好的书写习惯。
二、学情分析同学们在上学期的元音字母的发音规律的学习基础上，Unit1、Unit2学习了字母组合er, ir, ur的发音，部分同学们能容易掌握本节课的字母组合ar和al在相应单词中的发音，通过本节课的学习，让学生进一步理解并掌握用自然拼读法来识记单词。
三、重难点1. 重点：能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
2. 难点：能够利用自然拼读法，根据读音拼读并写出符合ar和al发音规则的单词。
四、教学过程Step1: Preparation1. Greetings.T: Hello, boys and girls. I’m Mr. Gong.Ss: Hello, Mr. Gong.T: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too!Encourage Ss to do well in this class and then they will get flower word cards.2. Review the old words.课件出示单词，以游戏方式读出单词hat, bad, thirty, bird, nurse等。
以此来复习含有字母a和字母组合ir, ur等的发音。
（设计意图：通过复习第一、二单元的字母a和字母组合er, ir和ur的发音来为新知识的学习做铺垫。
Unit3 Weather A let's learn 人教PEP四下教案
2.Game time:快速说出车道上的单词或句子。
3.Guess:看图识天气。
4.Ask and answer.
5.Do a weather report.
6.Let’s try.
7.PK说。
8.Let’s write.
做游戏
说一说
问答练习
汇报
播报
说一说
写一写
训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
复习cold,outside,hot等词汇。
3.Free talk
Can I go outside？
Yes, you can./No, you can't.
It's_____outside.
边听边唱
读一读
对话练习
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
Lead in
Qing Ming festival is coming.
Pep四下Unit3 Weather A let’s learn教学设计
课题
A let’s learn
单元
Unit3 Weather
学科
English
年级
四
学习
目标
1.能听，说，认读单词weather,warm,cool,cold,hot
2.能够在语境中理解地名Beijing,Tianjin,Harbin,Lhasa的意思并能正确发音。
It's warm in Beijing today.
4.同样方法学习cool,cold,hot.
5.Watch and imitate.
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PEP小学英语四年级下Unit3 Weather A Let’s learn教材设计教学内容： Part A: Let’s learn Let’s chant
教材分析：本课主要是学习有关天气的四个单词： warm, cool, cold, hot以及句型：It’s warm/cool/ cold/ hot in....
学情分析：四年级学生学习教材有一年半的时间了，对于教材的特点和结构都很熟悉。
此阶段的学生活泼好动，好奇心强，勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。
教学目标：
1. 知识目标：能听、说、认读四个单词：warm, cool, cold, hot.并能在日常生活中使用。
能听懂、会说句型：It’s warm/cool/ cold/ hot in... 并能在实际情景中灵活运用。
2. 能力目标：理解Let’s learn部分的weather report，并能用英语做简单的天气预报。
3. 情感目标：培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生的创新精神。
4. 教学重难点：句型：It’s warm/cool/cold/hot in…; 词汇：warm、cool、cold、hot、weather及单词weather的发音。
5. 教具准备：多媒体教学课件、单词卡片、城市单词卡片
教学过程：
（一）Preparation
1. Greeting
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Yao.
T: Great.It’s about 3:30. It’s time for English class. Are you ready?
Ss: Yes.
T: What’s the weather like today? How do we know the weather?
（二）Presentation
T: This is the weather report. Follow me: weather report.
Ss: weather report。
T: Let’s watch a weather report. (Show the video)
T: Look at these places, do you know them?
Ss: Yes.
T: They are… .
T: Now, please close your eyes. One two, open your eyes.
T: Look at me, I’m a tour guide. Now let’s go to these places, ok ?
Ss: Ok.
T: Now, let’ go.
Ss:Ok.
T: Which place do you want to go?
Ss:… .
T: What’s the weather like in Beijing ?
Ss: It’s warm. (板书warm，引导学生读单词。
多形式练习朗读单词)。
T: Yes, it’s warm in Beijing . 同样的方法学cool、cold、hot.
(三) Practice
1、游戏出示四个单词以及城市的图片，并引导学生说出：It’s …in …。
教师带读句子一遍。
全班同学操练句型。
找个别学生操练句型，并奖励。
2、Group work
T: Boys and girls, my friend want to come Heze to enjoy the beautiful peony. But we don’t have the airport. Can you help her to choose some airport in China and tell her the weather as a weather reporter, OK. You can work in groups.
3.Show it out
4.Let’s chant.
（四）Homework
板书设计：
Unit 3 Weather
A Let’s learn& Let’s chant
This is the weather report.
warm Beijing
cool Lhasa
cold Harbin
hot Hong Kong
学情分析
四年级学生学习英语有一年半的时间了，对于教材的特点和结构都很熟悉，在英语听、说、读、写方面都一定的掌握，但读、写能力相对薄弱。
此阶段的学生活泼好动，好奇心强，用于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于英语学习的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。
效果分析
在综合运用多种教学媒体，以及引导学生自主学习的教学后，学生的学习氛围较好，积极性提高，用于回答问题，师生合作完成度好，基本上完成了教学目标的设计。
除极个别学生之外，学生能够掌握本节课的词汇以及句型，并使用所学描述天气，并根据歌谣做出相应的动作，效果比较理想。
教材分析
本节课是PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather A Let’s learn&Let’s chant.本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。
要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
本课时是第三单元的第二课时，主要通过天气预报的形式学习四个词汇：warm、cold、cool、hot，并学习相关的歌谣。
Weather report
Good __________. This is the weather report. It’s______in______today. It’s_______in_________. It’s________in________. It’s_______in_______. It’s_______in_________. Thank you. Have a nice day. Goodbye.
教学反思
这一课是小学四年级英语下册Unit3 WeatherPart A一课时的内容。
是关于谈论天气状况的一些基本的形容词和句型，本课围绕weather一词展开，学习四个关于天气冷暖的单词，并运用所学内容当一回天气预报员，在培养学生的自主学习能力和合作精神。
本节课的重难点得以突破，学生学习效果总体不错。
针对本节课的优点和不足之处作以下反思：一，用多种方式调动学生的学习积极性。
教学中，我首先利用歌曲引出本单元的话题Weather，并通过一段天气预报让学生整体
感知本课时的单词warm, cold, cool, hot，和句型It’s...in....并设计自己是一名导游，在参观四个城市的过程中教学单词。
教学中我发现，学习态度积极的孩子学得比较轻松，课气氛活跃师生互动很好，学生很喜欢学习英语课堂参与度很高。
二，各教学环节衔接自然流畅，围绕主线展开教学，另外，板书设计较好，简洁明了，突出重点。
三，自主学习，合作交流，体现了自主学习
自学指导我是分为两步进行出示的，首先解决本课的重点单词，然后学习做天气预报员运用新句型。
在此过程中通过小组活动让学生共同学习。
在练习环节，让学生自主学习并记忆各个城市的天气，加深印象并用句子表达。
当然，本节课也存在许多不足之处，首先是因为是新建的录课室，对多媒体运用还不熟练，导致有些许耽误时间，操作不灵活。
其次，为了强调发音方法，花在教学新单词的时间过长，其实学生如果会读了就没有必要反复教读。
导致后面的一个chant部分和课堂小结没能好好完成，显得前松后紧。
最后，本节课的拓展部分还是不够到位。
就单一设计了一个小组活动。
因此，在今后的教学过程中，应该不断学习跨越式教学理论，并在教学实践中不断总结与反思，灵活运用教学方法，提高课堂掌控能力，合理安排课堂教学时间，争取做到高效课堂。
课标分析
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养发展的基础上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
在小学阶段，有一级、二级两级目标。
从三年级开设英语课程的学校，一级目标是在小学三、四年级完成，小学五、六年级完成二级目标，也就是说，二级目标是小学毕业，学生在英语上应达到的要求。
依据课标对四年级学生的要求，在本课时要求学生能够听、说、读、写单词
warm,hot,cool,cold以及听、说、读句型It’s...in...，并用所学描述天气，积极运用所学去表达。
此外，能学唱Let’s chant的歌谣。
并在此过程中积极与他人合作，共同完成学习任务。