(完整word版)五年级作文指导课教案
五年级作文指导课教案
五年级作文指导课教案教案标题：五年级作文指导课教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的定义和重要性；2. 引导学生掌握作文的基本结构和要素；3. 培养学生的创意思维和表达能力；4. 提高学生的写作效果和自我评价能力。
教学准备：1. 教师准备：- PowerPoint幻灯片或白板和标记工具；- 示例作文和相关练习材料；- 计时器。
2. 学生准备：- 笔记本和笔。
教学流程：Step 1: 引入作文概念 (5分钟)- 向学生提出问题，如“你知道什么是作文吗？”- 鼓励学生分享自己对作文的理解和经验。
- 根据学生的回答，解释作文的定义和在学习中的重要性。
Step 2: 讲解作文结构和要素 (10分钟)- 在幻灯片或白板上呈现作文结构图。
包括引言、主体、结尾等部分。
- 解释每个部分的功能和写作要求。
例如，引言部分通常引起读者兴趣，主体部分展开论点，结尾部分提供总结或观点。
- 强调作文要素，如主题句、支持句和过渡句等。
Step 3: 示例作文分析 (15分钟)- 提供一个示例作文并呈现在幻灯片或白板上。
- 分析该作文的结构和要素。
引导学生找出主题句、支持句和过渡句等。
- 让学生思考作者使用这些要素的目的和效果。
Step 4: 创意思维训练 (15分钟)- 分发一些主题或图片给学生。
- 要求学生针对所给的主题或图片展开创意思维，写出相关的主题句和支持句。
- 鼓励学生自由表达，不必拘泥于语法和拼写错误。
Step 5: 学生互评和修改 (10分钟)- 将学生分成小组，相互交换他们编写的段落。
- 要求学生评价对方的作文段落，并提出改进意见。
- 鼓励学生遵循适当的评价和建设性反馈原则。
Step 6: 作文练习和反思 (15分钟)- 给学生分发练习材料，要求他们按照课堂所学内容写一篇短文。
- 学生独立完成作文，并注意时间管理。
- 结束时，让学生交换作文，相互评论并提出改进建议。
- 提醒学生反思写作过程中碰到的挑战和改进的建议。
完整word版,五年级作文教案说明文
五年级作文教案说明文教学目标1. 通过比拟,掌握平实说明和文艺说明的特点和方法准确掌握平实性说明和文艺性说明的写作技巧培养学生的写作兴趣教材分析重点: 目标难点: 目标2教具: 小黑板教学过程一、导入新课说明文是通过对客观事物的性事物的性质、形态、特点、结构、作用、成因、结果或发生开展过程的解释说明，使人们对该事物有一个明晰的、完整的了解和认识的一种文体。
那么说明文的说明方法有哪些？二、区别平实说明与生动的说明的异同〔由学生自己寻找，答复，缺乏之处其他同学补充〕相同点：写作目的：内容上：选材上：表达方式：语言运用：不同点：选择的具体方法：语言风格：三、以具体的例子进行比拟分析异同平实?遥感?生动?南州六月荔枝丹?四、进行写作训练1. ?我们的学校? ?一味小菜的制作过程? ?笔?五、小结六、布置作业介绍你自己熟悉的用品。
常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比拟、画图表、下定义、作诠释、打比方、作假设、拟人等11种。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最正确方法。
下面分别加以说明。
〔1〕举例子(举例说明法)举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
例如:?新型玻璃?一文中，开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起，引人入胜地讲述了夹丝网防盗玻璃的特点——可以自动报警，为下文介绍埋下伏笔，并使文章生动有趣。
运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。
〔2〕作引用(引用说明法)引用说明法：也叫引资料。
为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。
引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等。
充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。
好处：形象，典型，更有说服力〔3〕作比拟(比拟说明法)说明某些抽象的或者是人们比拟陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比拟，使读者通过比拟得到具体而鲜明的印象。
五年级作文辅导教案
一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 作文的基本框架和结构。
2. 观察生活，表达情感的方法。
3. 写作技巧和策略。
三、教学重点：1. 作文的基本框架和结构。
2. 观察生活，表达情感的方法。
四、教学难点：1. 作文的结构和逻辑性。
2. 观察生活，表达情感的准确性。
五、教学准备：1. 教学PPT。
2. 作文素材和案例。
3. 笔记本和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己的收获。
2. 引入本节课的主题——作文的基本框架和结构。
二、讲解作文的基本框架和结构（10分钟）1. 讲解作文的开头、中间和结尾的结构。
2. 通过案例分析，让学生理解作文的结构和逻辑性。
三、观察生活，表达情感的方法（10分钟）1. 引导学生观察生活，发现生活中的美好和感悟。
2. 讲解如何将生活中的素材运用到作文中，表达自己的情感。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据本节课所学的内容，进行课堂练习。
2. 引导学生运用观察生活，表达情感的方法，完成作文。
五、总结与作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学。
2. 布置作业：让学生根据自己的经历，写一篇以“我的成长故事”为主题的作文。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过具体的作文案例来理解和掌握作文技巧。
2. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 采用实践性教学法，让学生通过课堂练习和课后作业，将所学知识运用到实际写作中。
七、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课的作业，对学生的作文进行点评和指导。
2. 通过案例分析，讲解作文的开头、中间和结尾的写作技巧。
3. 让学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得和经验。
4. 进行课堂练习，让学生运用所学知识进行实际写作。
5. 对学生的作文进行点评和指导，总结课堂所学。
五年级作文辅导教案
五年级作文辅导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感情。
3. 引导学生通过观察、思考、想象，丰富作文内容，提高写作能力。
二、教学内容1. 作文结构：开头、中间和结尾的写法。
2. 词汇和句式的运用：形容词、副词、连词等。
3. 观察、思考、想象：培养学生的观察力、思考力和想象力。
4. 作文题目：我的家人、我的学校、我的朋友、我最喜欢的季节、我最喜欢的活动。
三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本结构，词汇和句式的运用。
2. 难点：观察、思考、想象的运用，丰富作文内容。
四、教学方法1. 讲解法：讲解作文结构和词汇句式。
2. 示例法：展示优秀作文，让学生模仿和借鉴。
3. 练习法：让学生动手写作，教师指导修改。
4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。
五、教学安排1. 第一课时：讲解作文结构，开头、中间和结尾的写法。
2. 第二课时：讲解词汇和句式，形容词、副词、连词的运用。
3. 第三课时：培养观察力，以“我的家人”为题材进行写作练习。
4. 第四课时：培养思考力，以“我的学校”为题材进行写作练习。
5. 第五课时：培养想象力，以“我的朋友”为题材进行写作练习。
六、教学内容1. 观察与描述：引导学生学会观察生活，用详细的语言进行描述。
2. 情感与表达：培养学生学会在作文中表达自己的情感。
3. 修改与润色：教授学生如何修改和润色自己的作文。
七、教学重点与难点1. 重点：观察与描述，情感与表达。
2. 难点：修改与润色，提高作文质量。
八、教学方法1. 引导法：引导学生学会观察，发现生活中的美好。
2. 互动法：分组讨论，让学生互相评价，共同进步。
3. 示范法：教师示范修改和润色作文的过程。
4. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指导他们改进。
九、教学安排1. 第六课时：以“我最喜欢的季节”为题材，引导学生观察季节特点，用详细的语言进行描述。
2. 第七课时：以“我最喜欢的活动”为题材，让学生表达参与活动的情感体验。
五年级作文辅导教案
五年级作文辅导教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
（2）培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感情。
（3）引导学生运用想象力，创造有趣、生动的故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过例文分析，让学生了解优秀作文的特点和技巧。
（2）采用分组讨论、互相评改的方式，提高学生的写作能力。
（3）鼓励学生多阅读优秀作品，积累语言素材。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱写作，乐于表达自己的情感。
（2）培养学生勇于修改自己的作文，不断提高自己的写作水平。
二、教学内容1. 作文基本结构：开头、中间和结尾2. 词汇和句式的运用3. 想象力与故事情节的创造三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本结构，词汇和句式的运用。
2. 难点：想象力与故事情节的创造。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本结构和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文，引导学生掌握写作方法。
3. 讨论法：分组讨论，互相评改，提高写作能力。
4. 阅读法：鼓励学生多阅读优秀作品，积累语言素材。
五、教学过程1. 导入：激发学生对写作的兴趣，引导学生思考作文的重要性。
2. 讲解：讲解作文的基本结构和技巧，引导学生掌握写作方法。
3. 案例分析：分析优秀作文，让学生了解写作技巧。
4. 练习：让学生进行写作练习，鼓励学生发挥想象力，创造有趣的故事情节。
5. 分组讨论：学生分组讨论，互相评改，提高写作能力。
6. 总结与反馈：总结本次课程的重点，给予学生鼓励和指导。
7. 布置作业：让学生完成一篇作文，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行。
2. 评价标准：（1）作文结构是否清晰，开头、中间和结尾是否合理。
（2）词汇和句式是否运用恰当，语言是否通顺。
（3）故事情节是否有趣，想象力是否丰富。
七、教学资源1. 优秀作文范文：用于分析和讲解写作技巧。
2. 写作素材：提供给学生进行写作练习。
(完整word版)作文指导课-场面描写教案
2、点面结合，层次清晰(板书)
例子一：车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。(面)一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀!(点)(拥挤混乱)
场面描写的特点——写出特定气氛
气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。
三,语段分析找方法
那么，如何才能写出场面氛围呢，我们来学几个小妙招。
1、以景衬情，营造氛围(板书)
例子一：春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣
（比赛场面紧张激烈，阅兵场面宏大整齐，春运场面拥挤）
上周我们开完运动会后写了一篇日记，通过批阅，发现同学们对于场面描写有所欠缺，好多同学的日记我读完了之后看不出运动会是一个怎样的场面。今天我们一块儿来学习一下如何进行场面描写。
一，明确定义。什么是“场面描写”？
场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体
(三)，巧用修辞。从教学楼顿时涌出了数不清的学生，如爆发的火山。她的手不停地摇动跳绳，脚尖在碰地的一瞬间又离开了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。（比喻）就连操场上的梧桐树叶也赶来凑热闹，发出了“沙沙沙沙”的声音。（拟人）
五年级作文辅导教案
一、教案主题：五年级作文辅导教案二、教学目标：1. 帮助学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生对作文的兴趣，激发学生的写作热情。
三、教学内容：1. 作文的基本概念和要素。
2. 写作的技巧和方法。
3. 常见的作文类型和结构。
4. 作文的修改和润色。
四、教学过程：1. 引导学生观察生活，积累素材。
2. 教授写作技巧，如如何开头、如何展开、如何结尾等。
3. 分析优秀作文，学习借鉴。
4. 学生练习写作，教师批改指导。
5. 学生修改作文，提高质量。
五、教学评价：1. 学生作文的质量、表达能力和创新意识。
2. 学生对作文的兴趣和参与程度。
3. 教师的教学效果和学生的学习进步。
六、教学策略：1. 实例讲解：通过分析优秀作文案例，让学生了解作文的结构和技巧。
2. 小组讨论：鼓励学生相互交流、讨论，提高合作能力和思维碰撞。
3. 写作练习：布置有针对性的写作任务，让学生在实践中提高写作能力。
4. 反馈与指导：及时给予学生作文反馈，指出优点和不足，引导学生进行修改。
七、教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动思考，培养创新意识和表达能力。
2. 互动式教学：教师与学生互动，解答疑问，提高学生的理解能力。
3. 情境教学：创设生活情境，让学生在具体环境中进行写作练习。
4. 分散教学：针对不同学生的写作水平，给予个性化指导，促进全体学生进步。
八、教学资源：1. 优秀作文选集：用于分析和借鉴。
2. 作文素材库：提供丰富多样的写作素材。
3. 教学课件：辅助讲解和展示教学内容。
4. 作文评价标准：明确作文评价的要求和标准。
九、教学实践：1. 观察生活：引导学生关注身边的人和事，培养观察力。
2. 动手写作：定期布置写作任务，让学生动手实践。
3. 作文分享：组织作文分享活动，让学生展示自己的作品。
4. 修改提升：引导学生自行修改作文，提高写作水平。
十、教学反馈与改进：1. 学生反馈：了解学生的学习需求和困难，及时调整教学方法。
五年级作文辅导教案
五年级作文辅导教案第一章：引言1.1 课程目标让学生了解作文的意义和重要性激发学生对写作的兴趣和热情1.2 教学方法采用讨论、讲解、实践相结合的教学方法鼓励学生积极参与，发挥创造性思维1.3 教学内容作文的定义和作用写作的乐趣和意义第二章：观察与思考2.1 课程目标培养学生观察生活、发现生活中的美培养学生思考问题、解决问题的能力2.2 教学方法引导学生进行观察和实践鼓励学生提问和思考2.3 教学内容观察的方法和技巧思考问题的方法和步骤第三章：写作技巧与方法3.1 课程目标让学生掌握写作的基本技巧和方法培养学生运用语言表达思想的能力3.2 教学方法讲解和示范写作技巧和方法学生练习和互相评改3.3 教学内容写作的基本技巧：描写、叙述、议论、说明等写作的方法：构思、草稿、修改等第四章：语言表达与运用4.1 课程目标培养学生运用恰当的语言表达自己的思想和感情提高学生的语言表达能力和运用能力4.2 教学方法讲解和示范语言表达的技巧和方法学生练习和互相评改4.3 教学内容语言表达的基本要求：清晰、准确、生动、得体等语言运用的方法和技巧：修辞手法、句式变换等第五章：作文评价与修改5.1 课程目标培养学生进行作文自我评价和修改的能力提高学生的作文质量和表达能力5.2 教学方法讲解和示范作文评价和修改的方法学生进行自我评价和互相评改5.3 教学内容作文评价的标准和方法：内容、结构、语言等方面作文修改的方法和技巧：修改内容、调整结构、润色语言等五年级作文辅导教案第六章：生活体验与写作6.1 课程目标引导学生从生活中汲取灵感，将生活体验转化为写作素材培养学生通过写作表达个人感受和思考的能力6.2 教学方法分享生活经验和故事，激发学生的共鸣引导学生进行生活观察和思考，提取写作素材6.3 教学内容发现生活中的写作素材：日常经历、感悟、情感变化等将生活体验融入作文的技巧：情感表达、细节描绘等第七章：创意写作与想象7.1 课程目标培养学生的创意思维，提升想象力和创造力引导学生运用创意写作手法，创作有趣、独特的作文7.2 教学方法进行创意写作练习，激发学生的想象力鼓励学生尝试不同的写作风格和体裁7.3 教学内容创意写作的基本概念和手法：荒诞、夸张、幻想等创作有趣、独特的作文的技巧：情节设计、角色塑造等第八章：叙事作文与故事构建8.1 课程目标培养学生构建故事的能力，使叙事作文更加生动有趣提升学生的叙事技巧和作文组织能力8.2 教学方法通过分析经典故事，讲解叙事结构和技巧学生进行故事构建和叙事作文练习8.3 教学内容叙事作文的基本要素：时间、地点、人物、事件等构建引人入胜的故事的技巧：情节安排、悬念设置等第九章：写作思路与文章结构9.1 课程目标培养学生有条理地组织文章结构的能力引导学生运用合理的写作思路，使文章更加清晰、连贯9.2 教学方法通过分析优秀作文，讲解文章结构和写作思路学生进行文章结构和写作思路的练习9.3 教学内容文章结构的基本概念：引言、、结尾等写作思路的运用技巧：逻辑顺序、分类归纳等第十章：作文提升与拓展10.1 课程目标培养学生独立写作的能力，提升作文水平引导学生进行作文的拓展和深化，创作更高水平的作文10.2 教学方法讲解高级写作技巧和方法，进行作文提升练习学生进行作文拓展和深化的实践10.3 教学内容高级写作技巧：修辞手法、文学表现手法等作文拓展和深化：主题深入、风格多样化等重点和难点解析1. 观察与思考：培养学生观察生活、发现生活中的美和思考问题的能力。
小学五年级作文指导教案
教学方法
讲解法
定义：通过语言、文字、图表等方式向学 生传授知识的教学方法。
特点：信息量大，可同时面向全体学生进 行教学，易于控制教学进程。
适用范围：适用于传授新知识、技能和概 念等，是小学五年级作文指导中常用的教 学方法之一。
注意事项：讲解过程中要注意学生的反 馈，避免过于枯燥或难以理解，可以结 合实例、演示等手段进行辅助教学。
故事导入：通过讲述与主题 相关的故事，引起学生的兴 趣和好奇心
提问导入：通过提出与主题 相关的问题，引导学生思考
并回答，从而引入新课
游戏导入：通过设计有趣的 互动游戏，让学生在游戏中 学习新知识，从而导入新课
讲授新课
导入新课：通 过故事、游戏 等方式吸引学 生的注意力， 激发学习兴趣。
讲解知识点： 针对作文题目， 详细讲解写作 技巧和要点， 确保学生理解。
教学评价：通过 学生作品进行评 价和反馈
教学评价与反馈
学生自评与互评
学生自评：反思自己的作文，找 出优点和不足
评价标准：根据教师提供的评价 标准进行自评和互评
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
互评：同学间互相评价作文，学 习他人优点
反馈：将评价结果及时反馈给教 师和学生，促进教学改进
教师点评与指导
反馈内容：针对 孩子的作文进行 具体、有针对性 的反馈和指导
教学反思与改进
教学目标是否达成 教学方法是否有效 学生反馈如何 针对不足，如何改进
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小学五年级作文指导教案
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小学五年级作文辅导教案
小学五年级作文辅导教案教案标题：小学五年级作文辅导教案教案目标：1. 帮助学生了解作文的基本要素和结构；2. 引导学生掌握有效的写作技巧，提高作文的质量；3. 培养学生的写作兴趣和表达能力。
教学准备：1. 教师准备一份关于小学五年级作文的范文；2. 准备一些与作文主题相关的图片或素材；3. 准备一些写作素材，如词语卡片、写作提纲等；4. 准备学生作文练习册。
教学步骤：引入（5分钟）1. 使用图片或素材引起学生对作文主题的兴趣，并与学生进行简短的讨论。
2. 引导学生思考作文的重要性和写作的目的。
讲解作文要素和结构（10分钟）1. 介绍作文的要素，如主题句、扩展句、结尾句等。
2. 解释作文的结构，包括引子、主体和结尾。
3. 分析范文，帮助学生理解作文要素和结构的运用。
写作技巧讲解（15分钟）1. 引导学生使用形象生动的词语和句子来描述事物。
2. 教授使用过渡词和连接词来连接不同的句子和段落。
3. 提醒学生注意语法和拼写错误，并提供一些常见错误的纠正方法。
练习与实践（20分钟）1. 学生根据提供的写作素材进行写作练习，如使用词语卡片组成句子或根据写作提纲展开写作。
2. 学生互相交换作文，进行互评和修改。
3. 鼓励学生展示自己的作文，并提供积极的反馈和建议。
总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容和技巧。
2. 学生分享写作的体会和感受。
3. 鼓励学生提出问题和困惑，解答学生的疑惑。
作业布置（5分钟）1. 布置作业要求学生继续练习写作，并要求他们在下节课前完成一篇作文。
2. 提供写作主题和一些写作素材供学生选择。
教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的作文，提高写作水平。
2. 组织写作比赛或展览，激发学生的写作兴趣和动力。
3. 提供更多的写作练习和指导，帮助学生不断提高作文质量。
教学评估：1. 通过学生的作文练习和展示，评估学生对作文要素和结构的掌握程度。
2. 观察学生在写作过程中的表达能力和写作技巧的运用情况。
五年级作文指导课教案
教材
选择一本适合五年级学生的语文教材，其中应包含作文指导 的专项章节或单元。确保教材内容符合五年级学生的认知水 平，并能够提供系统的作文指导。
教辅
准备一些作文教辅资料，如《作文大全》、《小学生写作指 导》等。这些教辅可以提供更多关于写作技巧、范文和练习 题等资源，帮助学生更好地掌握写作方法。
网络资源
03
教学过程
导入环节
激发兴趣
通过故事、游戏或情境创设，吸 引学生的注意力，激发他们对写 作的兴趣。
明确目标
清晰地告诉学生本节课的教学目 标，使他们了解写作的目的和要 求。
写作实践环节
01
02
03
04
审题指导
引导学生仔细审题，明确题目 要求，确保写作方向正确。
头脑风暴
鼓励学生自由发表意见，集思 广益，为写作提供丰富的素材
效果。
03
教育论坛与社区
加入一些教育论坛或社区，如“知乎教育”或“小学作文网”，与其他
教师、学生或家长交流五年级作文指导的经验和心得。通过分享和讨论
，可以不断完善自己的教学方法和策略。
THANKS
感谢观看
培养观察、思考和表达能力
情感目标
培养学生对写作的兴趣和热爱
增强学生的自信心和表达能力
引导学生关注生活，善于发现 和感悟生活中的美好
02
教学内容
作文题目解析
总结词
帮助学生理解题目要求和意图
详细描述
对作文题目进行深入解析，引导学生理解题目的要求和意图，明确写作的主题 和方向。通过分析题目的关键词和关键信息，帮助学生把握写作的重点和难点 。
总结提升
总结本节课的收获，强调 写作中的注意事项，提高 学生的写作水平。
五年级作文辅导教案
五年级作文辅导教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用生动的词语和形象的描绘来表达自己的思想和感情。
3. 引导学生通过观察、思考、想象，提高写作思维能力。
4. 培养学生的写作兴趣，提高写作自信心。
二、教学内容：1. 作文基本结构的学习与实践2. 生动词语和形象描绘的运用3. 观察、思考、想象的训练4. 作文修改和润色技巧5. 作文评价与反馈三、教学过程：1. 作文基本结构的学习与实践：a. 讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
b. 让学生进行结构实践，编写一篇开头、中间和结尾完整的作文。
2. 生动词语和形象描绘的运用：a. 讲解生动词语和形象描绘的重要性。
b. 让学生进行词语和描绘的练习，运用到作文中。
3. 观察、思考、想象的训练：a. 讲解观察、思考、想象在写作中的作用。
b. 布置观察任务，让学生进行思考和想象，并将想法写入作文。
4. 作文修改和润色技巧：a. 讲解作文修改和润色的重要性。
b. 让学生进行作文修改和润色练习。
5. 作文评价与反馈：a. 学生互相评价作文，给出建议和意见。
b. 教师对学生的作文进行评价和反馈。
四、教学评价：1. 通过学生的作文作品评价其对作文基本结构的掌握程度。
2. 通过学生的作文作品评价其对生动词语和形象描绘的运用能力。
3. 通过学生的作文作品评价其观察、思考、想象的能力。
4. 通过学生的作文修改和润色练习评价其作文水平提升的程度。
五、教学资源：1. 作文教材和辅导资料2. 作文评价标准3. 教学PPT和多媒体资源4. 学生作文作品示例教学计划时间表：1. 第1-2周：学习作文基本结构，进行实践2. 第3-4周：学习生动词语和形象描绘，进行实践3. 第5-6周：进行观察、思考、想象的训练，进行实践4. 第7-8周：学习作文修改和润色技巧，进行实践5. 第9-10周：进行作文评价与反馈，总结提升六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀作文案例，学习并掌握作文基本结构和技巧。
五年级语文作文指导教案
五年级语文作文指导教案一、教学目标1.了解五年级语文作文的基本要求；2.掌握五年级语文作文的基本结构和写作技巧；3.培养学生的写作能力和表达能力。
二、教学重点1.五年级语文作文的基本结构；2.五年级语文作文的写作技巧。
三、教学内容1.五年级语文作文的基本要求；2.五年级语文作文的基本结构；3.五年级语文作文的写作技巧。
四、教学步骤第一步：导入老师可以引入一个与学生生活相关的话题，如“我的假期”或“我的梦想”，激发学生的写作兴趣。
第二步：讲解五年级语文作文的基本要求1.内容切题：写作的内容要与题目相符，不能离题；2.语言通顺：句子要表达清楚，语法正确，避免使用过于复杂的句子结构；3.行文连贯：段落之间要有连贯性，不要突兀转换话题；4.注意细节：细致入微的描写会让作文更加生动有趣；5.注意篇幅：尽量控制好作文的篇幅，不要过长或过短。
第三步：讲解五年级语文作文的基本结构1.开头：简要介绍文章的主题，引起读者的兴趣；2.中间：围绕主题展开，逐步展开观点和论证；3.结尾：概括全文，给读者留下深刻的印象。
第四步：指导五年级语文作文的写作技巧1.积累素材：多读书、多看电影、多观察周围的事物，积累写作素材；2.合理安排时间：写作时要有合理的时间规划，确保每个部分都充分发挥；3.运用修辞手法：如比喻、夸张、排比等，使文章更具表现力；4.注意语言表达：使用准确的词汇和恰当的句式，使文章更加丰富有力；5.修改与润色：写完初稿后，仔细检查文中是否有错别字、语法错误等，并对语言进行润色。
第五步：作文示范老师可以给学生展示一个优秀的五年级语文作文范文，让学生对优秀作文有更直观的了解。
第六步：操练与总结1.学生可以根据给定的题目进行自主写作，注意按照所学的基本要求、结构和技巧进行写作；2.学生互相交流作文，互相评价，共同进步；3.对学生的作文进行总结和点评，指出优缺点，并提出改进意见。
五、教学反思通过这堂作文指导课的教学，学生对五年级语文作文的基本要求、结构和写作技巧有了更深入的了解。
小学作文-(完整)五年级作文课教案
(完整)五年级作文课教案五年级作文课教案文课教案教学目标：1、学习修改作文。
2、学习描写人物的语言、动作、神态、心理活动等方面的细节描写。
教学过程：一、课件出示题目及要求，审清题意。
1、今天我们在这里上一节作文课，看看咱们上次写的作文该如何修改，首先看题目及要求。
2、出示课件1：题目及要求。
题目：我对不起-------要求：1、把题目补充完整，填上一个人。
2、写出愧疚的原因、事情的经过和结果，内容要具体。
3、从作文的题目：我对不起------（板书）看，是写人作文还是记事？（记事）4、我们知道，不管是写人还是记事，都属于记叙文，（板书：记叙文）谁给大家说说记叙文的六要素？（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）板书。
5、六要素中哪一项是写作的重点呢？（事情的经过。
）6、在我们的作文中，就要把自己对不起那个人的具体事情的经过写清楚。
7、请告诉大家，你写的对不起的那个人是谁？二、课件3：出示例文，明确作文应如何修改。
1、下面看看咱们班一位同学的习作，怎样呢？请看大屏幕。
2、先自由出声读一读，然后请哪位同学读一读。
我对不起我的奶奶奶奶，对不起！我不是有意伤害您的，请您不要放在心上，俗话说：“大人不计小人过”嘛。
那是在家的一天晚上，妈妈出去买东西了，没在家，我和奶奶弟弟闲得无聊，就玩起麻将来，后来，弟弟看见他的牌少，于是，就把我刚做的小山推翻了，我非常的生气，就在我弟弟身上打了一巴掌，后来，奶奶就吵了我，我急了，给奶奶顶起嘴来，于是我便把我的凳子扔到了一边，便回房间去了，坐在了床上。
过了一会儿，我突然想起来，奶奶是在家里非常疼爱我的，每一次我的姑姑给我奶奶拿来的东西，奶奶都不吃，给我和弟弟放着，想到了这里，我便走了出去，诚心诚意的说了一声：“奶奶，对不起。
”后来奶奶原谅了我，我决心以后一定要好好学习，天天向上，不辜负家人对我的期望，回报我慈祥温柔的奶奶。
3、看后，你觉得写得怎样呢？（学生自由谈自己的看法。
小学五年级作文指导课教案
小学五年级语文上册作文指导课教案（含范文）第一单元开卷有益，记一次辩论教学设计学习目标1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.课前准备1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。
2、感受阅读的快乐.教学过程一、激发兴趣，明确目标师：在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.（1）组内讨论，人人参与1.小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.组内交流.教师巡视检查、督促，（2）全班互动，交流评价1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.（3）开展辩论.启迪思维全班互动，交流评价①提示互动内容：1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？2、《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。
如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。
②全班互动。
1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
开展辩论，启迪思维①人们常说：“开卷有益。
”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。
②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!二、阅读提示.明确要求1、教材中提供了三个可供选择的活动角度：⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事；⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录；⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。
小学作文指导课教案
小学作文指导课教案一、教学目标。
1. 认识作文的基本结构和要素，包括开头、中间和结尾。
2. 掌握作文的写作技巧，如如何展开论述、如何提出观点、如何运用修辞手法等。
3. 培养学生的写作能力和表达能力，提高他们的语言组织和表达能力。
二、教学重点。
1. 认识作文的基本结构和要素。
2. 掌握作文的写作技巧。
三、教学内容。
1. 作文的基本结构和要素。
作文是由开头、中间和结尾三部分组成的。
开头要引出话题，引起读者兴趣；中间要展开论述，提出自己的观点，并用事例或论据加以支持；结尾要得出结论，或者提出建议，或者引起共鸣。
2. 作文的写作技巧。
（1）如何展开论述。
在中间部分，要围绕主题展开论述，可以采用时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等不同的写作手法，使文章内容层次分明，条理清晰。
（2）如何提出观点。
在中间部分，要明确自己的观点，可以通过对比、举例、引用名言等方式来提出观点，使文章更加有说服力。
（3）如何运用修辞手法。
在整篇文章中，可以适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章语言生动、形象，增强文章的感染力。
四、教学过程。
1. 导入，通过一个生动的故事或者一个引人入胜的问题引出本节课的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解，向学生介绍作文的基本结构和要素，以及作文的写作技巧，通过具体的例子进行讲解。
3. 操练，让学生进行小组讨论或者个人写作练习，巩固所学内容。
4. 展示，邀请学生展示自己的作文，进行互相点评和改进。
5. 总结，对本节课的内容进行总结，强调作文的重要性和写作技巧。
五、教学反思。
本节课主要是针对小学生的作文指导课，通过本节课的学习，学生可以认识到作文的基本结构和要素，掌握作文的写作技巧，培养学生的写作能力和表达能力。
在教学过程中，要注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
同时要注重学生的实际操作，让学生在实践中提高写作能力，不断提高语言组织和表达能力。
全新小学五年级作文辅导教案.优选
讲课教课设计教课标题写作之人物描绘（二）教课目的掌握人物心理特色，描述生动教课重难点怎样经过各样描绘方式来显现人物心理上一次作业检查讲课内容：1范文例讲天阴森沉的，时时刮来阵阵凉风。
风吹在我身上，我不由自主地打了个寒颤。
语文课开始了，我们老师把批好的测试试卷发了下来，教室里静静静的，只听到“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦”！我的心随之猛地一跳，一个同学不当心把书弄掉了地上。
同桌的试卷发了下来，72 分，看着同桌哭丧的脸，我的心不由地打鼓，紧张地要命，怕自己考砸。
试卷终于落到了我的桌面，它反躺着，静默着。
我内心不断地叨念到“上帝啊，保佑我吧！我不再听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着玩，考试前一天夜晚还趁着父亲母亲不在偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈善手下留情，我此后上课必定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我用有点发抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷就又合上了，我一咬牙，把手伸到试卷下，使劲一翻，跟着“啪”的一声，我看到了我的分数 ---48，可怜的“ 48”，我“唉”的一声趴在了桌上。
我忧如看到了，老师满面的怒容，忧如看到了父亲母亲悲伤的惋惜声和嘲讽声。
我是多么地后悔，多么地悲伤呀！作业：写—当面对忽如其来的一件事时，你学员讲堂表现：自己的内心感觉署名确认学员 _____________教师_____________班主任_____________1范文例讲天阴森沉的，时时刮来阵阵凉风。
风吹在我身上，我不由自主地打了个寒颤。
语文课开始了，我们老师把批好的测试试卷发了下来，教室里静静静的，只听到“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦”！我的心随之猛地一跳，一个同学不当心把书弄掉了地上。
同桌的试卷发了下来，72分，看着同桌哭丧的脸，我的心不由地打鼓，紧张地要命，怕自己考砸。
吧！我不再听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着玩，考试前一天夜晚还趁着父亲母亲不在偷看了一个小时的电视。
五年级作文教案
五年级作文教案五年级作文教案1一、教材分析：启事，是一种应用文，是语文教学的一个新知识点。
启事是常用应用文，人们的生活、工作都离不开它，所以，教学写启事是一项重要的任务。
教材开头的一段话是写什么叫“启事”，在什么情况下要写启事。
启事的特点有两个：一是“有事需要公开说明”；二是这个“公开说明”必须“登在报刊上或贴在墙壁”上，目的是让很多人知道。
“习作要求”强调写启事要“按格式”。
“启事”是一种应用文，应用文都有固定格式。
“习作内容”要求学生写两则启事，一则是“招领启事”，另一则是“寻物启事”。
二、教学目标：1、懂得什么叫启事，写启事的作用。
2、会写常见的招领启事、寻物启事等，懂得启事的书写格式。
三、教学准备：投影四、教学时间：2课时第一课时一、教学目标：学习课文，懂得什么叫启事，启事的种类、书写格式，明确这次作文的内容和要求。
按要求写招领启事、寻物启事。
复习表扬信。
二、教学过程：2、口头自由练说“寻物启事”，指名说，简单评价。
3、生写“寻物启事”，师巡回指导。
同学们已经把张凯丢失物品的特征、时间、地点问清楚了，可以写了吗？好，下面就请同学们替张凯写一则寻物启事。
谁写得好，就把谁的送去广播室。
4、交流。
三、听、说“招领启事”：1、听录音：请同学们注意，现在播出一则招领启事：今天早上，四班的求索在校园操场上拾到一只白色尼龙袋，内有书及其它物品。
请失主下课后到大队部吴老师处认领。
2、训练听力：2、你还在哪里看到过我们生活中还有哪些启事？3、小结：是呀，启事跟我们的生活真是息息相关，但小学生最常用的就是招领启事和寻物启事。
五、练习：1、前几天，我刚好在报纸上看到这么一则消息，请看：好司机拾金不昧拾巨款归还失主11月8日下午，金利来领带公司的刘经理夫妇给客运公司送来一面锦旗，表扬好司机张仁东。
原来，昨晚后半夜，刘经理夫妇打的回家，不慎将装有3万元现金、支票本和重要合同的黑色皮包遗忘在车上。
第二天早晨，小张发现了车里的包，忙根据包里的名片与失主联系，原物归还，并婉言谢绝馈赠。
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五年级作文指导课教案
作文材料：
生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了……请写一写你成长过程中懂得的某一生活道理，题目自拟，字数不少于500字。
分析材料：
分析材料可知，这要求写一篇记叙文——从生活中选取一件有意义的事来写，并体会从中懂得的道理。
先要明确体裁，再考虑选材问题，然后是怎么写，从哪里着手，如何立意等。
一、教学目标：
1、复习记叙文的相关知识，掌握写记叙文的一般方法；
2、掌握记叙文中人物、事件描写的写作技巧，提高学生写作能力；
3、独立完成一篇与此材料相关的作文；
4、让学生从成长、生活中懂得做人的道理。
二、教学重难点：
1、记叙文中人物、事件描写的写作技巧，如何把文章的内容写清楚、写具体；
2、体会作文的情感态度及价值观，从这次作文中加深对某一生活道理的理解。
三、教学方法：
1、联系生活法——从生活中取材
2、师生共同探讨，归纳总结法
四、教具准备：
多媒体PPT、公益广告的视频——《妈妈洗脚》
五、教学过程：
（一）、复习记叙文的相关知识：
1．概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
记叙文的六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果；
2．人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称；
3．线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、时间线、地点转换线；
4．顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙；
5．表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明等；
6．语言的特点：准确，生动；
7．表现手法：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。
（二）、导入：
1、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了……生活是我们的另一位老师，它教给了我们很多做人的道理，有时候一件毫不起眼的小事却蕴含了无穷的哲理和人生意蕴。
在你成长过程中一定也有这样的事情发生，你又从其中懂得了哪些生活道理？今天我们就一起来写一写你成长中收获的生活道理，只要大家认真和老师一起分析，用心想，用心写，你们每个人都是生活的作家。
下面我们先来看一段公益广告的视频，看完之后请同学们来说说你们都想到了什么。
2、播放公益广告——《妈妈洗脚》
（三）、指导学生说话：
1、看完视频后大家有什么感想？老师可以从以下几个方面对学生进行引导：
①、视频中讲的是什么事？
②、你对这个视频有什么看法？
③、由这个视频你想到了生活中的什么事？
④、从生活中的这件事你学到了什么，懂得了什么道理？
2、提出说话要求：
①、必须是自己生活中的事，不能是通过书本、电视电影了解到的事；
②、自由说，各抒己见，想到什么就说什么，即使是一件很小的事只要你认为它给了你启示都可以说。
可以说自己亲生经历过的事，也可以说自己身边发生在别人身上的事；
③、把这件事讲清楚，重点讲清为什么这件事给了你启示，你懂得了什么道理？
3、学生自由说话：
①、先想后说——给学生时间让他们先想想，然后再抽起来说；（大概5分钟时间）
②、分小组练习说，先在自己的小组内说，然后每个小组派一个代表起来说，如果小组别的成员想说也可以站起来说，畅所欲言；
③、各个小组可以互相借鉴学习，从同学讲的事情当中你有什么不同的看法或感想，说出来大家一起分享；
④、老师根据学生说的情况，给以相应的指导，让说话不清楚或者条理不清晰的学生经过老师指导后能够流利顺畅地把话说完。
⑤、老师总结：
从大家的说话中可以听得出来，同学们在成长过程中遇到了很多值得回味的事情，这些事情都给了大家很多的生活道理，那我们把这些事和懂得的道理都写下来好不好？在很多年之后，也许我们还可以拿出来品味。
（四）、例文赏析：
1、给学生几篇优秀范文，让他们从中吸取别人的经验，丰富自己的写作内容。
可以个人起来说说自己从范文中学到了什么，也可以分小组讨论，交流大家的看法。
老师再把范文中值得大家借鉴的地方列出来，让学生进行对比，看看自己还存在那些不足，如何改进；
2、提供好词佳句：把范文中的好词佳句写下来，老师再出示一些收集来的好词好句，让学生的作文饱满起来，不但要写得清楚也要不乏文采。
（五）、学生列写作提纲：
1、记叙文需要注意的地方：
①、事情要真实，选材要新颖——选取身边的事情，不能虚构，也不能千篇一律没有新意，可以运用“老瓶装新酒”等方法；
②、事情过程叙述要清楚、明白：
A、把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚；
B、注意材料的详略，有所侧重；
C、对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，一定要写具体。
③、中心思想要明确、集中、鲜明：
A、通过对人和事的具体叙述，使中心突出；
B、文章开头点明中心；
C、文章结尾总括中心；
D、抒发感想点明中心
2、老师巡视检查，及时给以个别指导
（六）、最后总结：
今天，我们一起复习了记叙文的有关知识，也从自己的成长中发现了很多生活的道理，接下来就要让同学们根据自己的提纲正式写一篇“在成长过程中懂得的某一生活道理”的作文了。
要注意写的事要是生活中的真实事情，只有选材真实了，文章的内容才能真实具体，也能更好地体现文章的中心。
写作过程中要注意记叙文的要求、技巧等，教师给的例文只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好这篇作文，并牢记自己从中懂得的道理。