英语教学板书设计例子
初中英语教案设计范例
初中英语教案设计范例
一、教学目标
1.知识目标：学生能够掌握英语单词的基本发音及用法；能够正确使用一些常用短语和句子表达意见。
2.能力目标：培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语交流能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点
1.重点：学习并掌握新的单词和短语；培养学生的听力和口语表达能力。
2.难点：学生能够熟练运用所学单词和短语进行交流，并能够流利地表达意见。
三、教学准备
1.教材：初中英语教材
2.工具：黑板、彩色粉笔、音响设备
3.教具：单词卡片、图片、教学PPT
四、教学过程
第一节：导入新知识
1.引入话题，激发学生学习兴趣。
2.利用图片或实物展示学习内容，引导学生进入学习状态。
第二节：学习和模仿
1.师生互动，引导学生正确发音和模仿。
2.注重听力训练，让学生能够听懂并会说所学内容。
第三节：巩固和拓展
1.学生进行小组活动或角色扮演，运用所学内容进行对话练习。
2.教师提供辅导和纠正错误，帮助学生掌握所学知识。
第四节：课堂总结
1.教师对本节课的重点内容进行总结，强化学生记忆。
2.鼓励学生提出问题和反馈意见，促进课堂互动。
五、教学反思与改进
1.对教学效果进行评估，总结教学案例的优点和不足。
2.结合学生反馈意见，进行教学方法和内容的调整和改进。
通过以上教学设计，希望可以有效提高学生的英语学习兴趣，加深对英语知识的理解，培养学生的英语交流能力，让学生在轻松的氛围中学会运用英语表达自己的想法和看法。
优秀英语板书设计
好的，以下是一个优秀英语板书设计的示例：
Title: "The Secret of Success"
板书内容：
主题句：The secret of success is hard work and perseverance.
解释：成功的秘诀是努力工作和坚持不懈。
分点一：Hard work
解释：通过努力工作，你可以在任何领域取得成功。
例子：爱迪生发明了电灯泡，通过不断尝试和努力工作，最终取得了成功。
分点二：Perseverance
解释：坚持不懈是成功的关键，即使遇到挫折也要继续前进。
例子：托马斯·爱迪生在发明电灯泡之前失败了上千次，但他坚持不懈，最终成功了。
总结句：To achieve success, we must combine hard work and perseverance.
解释：为了取得成功，我们必须将努力工作和坚持不懈结合起来。
这个板书设计简洁明了，层次分明，有助于学生理解并记住
主题句和分点内容。
同时，通过例子和解释，学生可以更好地理解主题句和分点的含义。
初中英语教学案例模板范文
初中英语教学案例模板范文一、教学背景这是一节针对初中学生的英语课程，学生平均年龄为13岁，班级总人数为30人。
教室配备了多媒体教学设备，教学条件较为优越。
二、教学目标1.能够熟练掌握本节课所学习的英语单词和句型。
2.能够在日常生活中运用所学英语表达简单的观点和意见。
3.能够在课堂角色扮演活动中积极参与，提高口语表达能力。
三、教学准备1.备课教师准备了课程教案、多媒体教学课件和相关教学资料。
2.确保教室内多媒体设备工作正常。
3.准备了学生需要用到的练习册和笔。
四、教学过程1. Warm-up (5 minutes)教师通过播放一段有关日常生活的英语短视频来激发学生学习英语的兴趣，并导入本节课的主题。
2. Presentation (15 minutes)教师通过多媒体课件展示本节课所学的单词和句型，并进行解释和示范，让学生理解并掌握所学内容。
3. Practice (20 minutes)学生分组进行口语练习，通过小组互动，练习所学单词和句型，并进行扮演对话练习，提高口语表达能力。
4. Consolidation (10 minutes)教师设计练习题让学生巩固所学内容，比如填空题、选择题等，巩固学生的知识点。
5. Production (10 minutes)学生进行角色扮演活动，运用所学内容进行真实情景对话练习，培养学生英语交流能力。
6. Summary (5 minutes)教师对本节课的重点内容进行总结，并鼓励学生在课下多加练习，巩固所学知识。
五、教学评价本节课通过多种形式的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，提高了学生的口语表达能力和综合运用能力。
教师认为学生在本节课中的表现积极，对英语学习有很好的态度。
六、教学反思教师在教学过程中发现学生对角色扮演活动表现较好，但对部分单词的记忆还不够扎实，下节课将针对这一问题增加相应的记忆训练。
以上是本节课的教学案例模板范文，学生在本节课中积极参与，取得了一定的进步。
英语教案设计板书模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和句型。
- 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：- 提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
- 培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣，树立自信心。
- 培养学生的合作精神，提高团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 核心词汇和句型的运用。
- 日常交流的场景模拟。
2. 教学难点：- 语法结构的理解和运用。
- 语音、语调的准确把握。
三、教学过程1. 导入新课- 利用图片、视频、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾上一节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 新课呈现- 教师讲解核心词汇和句型，结合例句进行示范。
- 学生跟读，模仿语音、语调。
3. 课堂练习- 分组进行角色扮演，练习日常交流。
- 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
4. 课堂活动- 开展小组讨论，让学生运用所学知识解决问题。
- 教师点评，鼓励学生积极参与。
5. 课堂小结- 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 学生回顾所学，巩固知识。
四、板书设计【课题】Unit 1 My family【核心词汇】family, mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, uncle, aunt, cousin【核心句型】1. What's your family like?2. I have a big family.3. My family is very happy.4. Who are they?5. My mother is a teacher. She is very nice.6. My father is a doctor. He is very kind.【语法结构】1. What's + n. + like?2. I have + n. + with + n.3. Who + be + n.?【课堂活动】1. Role-play: Students act out different family situations.2. Group discussion: Students discuss their own families.五、课后作业1. 复习本节课所学词汇和句型。
高中英文板书教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课所学的词汇和语法点。
- 学生能够提高听力、阅读、写作和口语表达的能力。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识进行日常交流。
- 学生能够通过合作学习，提高自主学习能力。
3. 情感目标：- 学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心。
- 学生能够增强团队合作精神，提高社交能力。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的核心词汇和语法点。
- 听力、阅读、写作和口语表达的实际应用。
2. 教学难点：- 复杂语法点的理解和运用。
- 高级听力材料的理解。
三、教学过程1. 导入新课- 利用图片、视频、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣。
- 通过简单的英语对话，复习上节课所学内容。
2. 听力训练- 播放听力材料，让学生回答问题。
- 分析听力材料中的词汇、语法点和背景知识。
3. 阅读训练- 阅读课文，分析文章结构、主旨大意和细节信息。
- 提问引导学生思考，加深对文章的理解。
4. 词汇和语法点讲解- 引导学生总结本节课的词汇和语法点。
- 通过例句和练习，帮助学生理解和运用所学知识。
5. 写作训练- 学生根据所学知识，进行写作练习。
- 教师点评学生的写作，指导学生改进。
6. 口语表达训练- 学生分组进行口语练习，提高口语表达能力。
- 教师点评学生的口语，提供改进建议。
7. 总结与作业布置- 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
四、板书设计1. 课题：高中英语第X单元2. 板书内容：- 词汇：列出本节课的核心词汇，并标注音标和词性。
- 语法点：总结本节课的语法点，用简洁的语言进行解释。
- 听力材料：列出听力材料中的关键信息和背景知识。
- 阅读材料：总结文章结构、主旨大意和细节信息。
- 写作要点：列出写作练习的要点和注意事项。
- 口语练习：列出口语练习的主题和注意事项。
五、教学反思1. 教师反思：- 本节课的教学效果如何？- 学生对哪些内容掌握较好，哪些内容掌握较差？ - 教学方法是否合适，是否需要改进？2. 学生反思：- 本节课的学习收获是什么？- 对哪些内容理解困难，需要进一步学习？- 如何提高自己的英语学习效果？。
小学英语教学设计模板【三篇】
【导语】教育者有⽬的有计划有组织的对受教育者的⾝⼼发展进⾏教化培育，以现有的经验、学识推敲于⼈，为其解释各种现象、问题或⾏为，以增长能⼒经验。
以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学英语教学设计模板【三篇】》供您查阅。
【篇⼀】⼀、教材分析：本课是冀教版⼩学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第4个新授课，Lesson16：How do you go to school? 经过⼀年半的学习，四年级下学期孩⼦们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。
本单元前⾯三课分别学习了关于年龄、⾝⾼、住处的句⼦，本课教材以How do you go to school?为切⼊点，重点学习关于出⾏⽅式的交流：询问别⼈、介绍⾃⼰的出⾏⽅式。
⼆、学⽣分析：孩⼦们经过⼀年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发⾳规则，词汇的学习⽅法：单词⾳形意⽤的结合、⾳节、重⾳及不同词类（名、动、数、形、冠等）的⽤法特点，初步体会英语句⼦的语序与汉语的不同，但对于句⼦结构及变化还⽐较陌⽣。
本课内容对于孩⼦们来说并不陌⽣，Book3 L16已学习过四种出⾏⽅式by bus, by car, by bike, by taxi和句⼦：How do you go to school? I go to school by ____? 另⼀种出⾏⽅式on foot /walk，dives me及选择此种出⾏⽅式的原因表述学⽣相对陌⽣。
但我校学⽣学习英语较早，⼀⼆年级有了两年的⼝语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在进⾏，这些内容对于他们可能都不陌⽣。
基于以上分析，本课时⽬标制定如下。
三、教学⽬标：1、知识技能⽬标：A. 学⽣能够运⽤所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合⾃⼰的出⾏⽅式。
英语教学中的板书设计
英语教学中的板书设计
板书是教学中最常用的辅助手段，它最能反映教师的基本功。
好的板书要字迹工整、清晰，排列整齐、美观，能准确地体现教师的讲课思路和教材的知识结构，能帮助学生理解和记忆教材的主要内容。
如果教师语言好，板书也好，就显得格外和谐。
可见，板书设计很重要。
本节课所教内容为：He is playing but then the telephone rings. 我在黑板上先写好了一个课文中的重点句子，再依次列出本课的主要内容，使得板书看上去清楚又美观，最后，还给句型He is playing but then the telephone rings的操练创造了语言环境，学生指着黑板练习这个句型，更加得心应手。
设计恰当的板书能帮助学生抓住教学内容的重点、要点。
恰当的板书也能使学生对所学的内容加深印象。
总之，好的板书是教学内容的浓缩，板书恰当，教学效果会更好。
广鹿小学张福之 2013年4月17日。
英语阅读教学的板书设计
英语阅读教学的板书设计一、引言英语阅读是外语学习的重要环节之一，合理有效的教学方法对于学生的英语阅读能力提升具有至关重要的作用。
在英语阅读教学中，板书设计是一种直观、易于理解的教学辅助工具，能够帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
本文将探讨英语阅读教学中的板书设计原则及例子。
二、板书设计原则1. 简洁明了：板书内容应简洁明了，突出重点，不要过于繁复。
尽量使用简洁明了的语言和图示，避免不必要的干扰。
2. 有序排列：板书内容应按照逻辑有序排列，使学生能够清晰地看到知识点之间的逻辑关系。
3. 大写规范：使用大写规范的字母书写板书内容，确保学生能够清楚地辨认并模仿。
4. 引导学习：板书内容应引导学生主动探索和思考，激发他们的学习兴趣和动力。
三、板书设计示例1. 主题板书主题：Skimming and Scanning主要内容：- Skimming：快速浏览文本，获取整体理解。
- Scanning：快速在文本中查找特定信息。
- 相关练习和技巧2. 阅读策略板书主题：Reading Strategies主要内容：- 预测：根据标题、图片等猜测文章内容。
- 上下文推测：通过上下文理解生词或短语的含义。
- 标记关键词：标注文章中的关键词以帮助理解。
- 提问：提出问题以帮助理解文章。
3. 阅读技巧板书主题：Reading Techniques主要内容：- 扫视段落：快速扫视段落，理解段落大意。
- 标记重点句：标记文章中的重点句，加强记忆。
- 制作图表：将文章中的信息整理成图表，帮助理解和记忆。
4. 阅读步骤板书主题：Reading Steps主要内容：- 第一步：读题目、标题和图片，了解文章主题。
- 第二步：快速扫视全文，获取整体理解。
- 第三步：仔细阅读，找出关键信息。
- 第四步：总结和归纳，理清文章结构和内容。
- 第五步：思考和讨论，深入理解文章主题和观点。
四、总结板书设计是英语阅读教学中的重要工具，合理的板书设计可以提高学生的学习效果和兴趣。
英语教学教案模板5篇
英语教学教案模板5篇英语教学教案模板篇1一、教学资料：module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？二、教学目标认知目标1、巩固掌握食物类词汇。
2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread？”本事目标能运用“can i have some？”询问他人自我是否能够得到某种食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t情感目标让学生经过对课文资料的表演，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
三、教学重难点重点能用句型“can i have some？””询问他人自我是否能够得到某种食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t。
难点句型运用中，与can you？句型混淆。
四、教学设计 step1 warming（热身活动）1、师生互相问好，教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日2。
播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲’happy birthday to you利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。
step2 revision and presentation（新课呈现）1、教师告诉学生amy生日快到了，大家友什么计划为她开一个生日party，事先要准备party上的食物，请同学们帮忙准备一下，在事先准备好的白纸上画出认为party所需准备的食物。
2、教师请学生说出画的是什么食物，多学生语音进行纠正。
3、教师告诉学生：ms smart要为amy准备的食物没有那么多，只需要soup （汤），sweets（糖果），bread（面包），biscuit（饼干），cake（面包），fruit （水果），请画有其中之一种食物的学生举手示意。
4、教师逐一出示soup，sweets，bread，biscuit，cake，fruit六幅图片并教学生读。
高中英文板书教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的核心词汇、语法结构和句型，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：提升学生的听说读写综合运用能力，培养学生的英语思维。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重点1. 核心词汇：学会使用本节课的核心词汇，并能在实际语境中灵活运用。
2. 语法结构：掌握本节课的语法结构，并能在句子中正确运用。
3. 句型：学会使用本节课的句型，并能进行简单交际。
三、教学难点1. 词汇记忆：本节课涉及到的词汇较多，学生需要记忆并掌握。
2. 语法理解：本节课的语法结构较为复杂，学生需要理解并运用。
四、教学准备1. 教学课件：包括本节课的核心词汇、语法结构和句型等。
2. 教学视频：选取与教学内容相关的教学视频，用于辅助教学。
3. 教学活动：设计有趣的教学活动，提高学生的参与度。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 通过图片、视频等形式，展示与本节课相关的背景知识。
（二）新课导入1. 教师带领学生复习上节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 教师讲解本节课的核心词汇、语法结构和句型。
（三）课堂活动1. 词汇练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆词汇。
2. 句型练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用句型。
3. 阅读理解：选取与本节课主题相关的阅读材料，让学生进行阅读理解练习。
（四）巩固练习1. 词汇填空：让学生在句子中填入合适的词汇，巩固所学词汇。
2. 语法填空：让学生在句子中填入合适的语法结构，巩固所学语法。
3. 句型转换：让学生将给出的句子进行句型转换，巩固所学句型。
（五）课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾本节课所学内容，巩固所学知识。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下节课的内容，为下一节课做好准备。
七、板书设计1. 标题：本节课的主题2. 核心词汇：列出本节课的核心词汇，并标注词性。
英语板书教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课的词汇、语法点，提高听、说、读、写能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景模拟等方式，提高学生的英语运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：词汇、语法点的掌握，以及实际运用能力。
2. 教学难点：复杂句型、短语搭配的运用，以及口语表达能力的提高。
三、教学过程1. 导入（1）复习上节课所学内容，巩固知识点。
（2）引入新课，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现（1）教师通过图片、实物、情景等方式，展示本节课的词汇和语法点。
（2）学生跟读、模仿，熟悉语音、语调。
3. 词汇与语法讲解（1）教师讲解重点词汇、短语，引导学生掌握其用法。
（2）分析语法结构，讲解语法规则，帮助学生理解并运用。
4. 小组活动（1）分组进行词汇接龙、句子翻译等游戏，提高学生的英语运用能力。
（2）情景模拟，让学生在真实语境中运用所学知识。
5. 练习巩固（1）布置课堂练习，检查学生对知识的掌握情况。
（2）教师讲解练习中的易错点，帮助学生纠正错误。
6. 总结与拓展（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性，以及口语表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生对课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课堂练习：分析学生在课堂练习中的表现，找出学生的不足，以便调整教学策略。
五、板书设计1. 板书标题：本节课的主题或教学内容。
2. 板书内容：词汇、短语、语法点、句型等。
3. 板书形式：文字、符号、图表等，力求简洁、美观。
六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
2. 课后总结，分析教学效果，为下一节课做好准备。
3. 持续关注学生的学习需求，提高教学水平，激发学生学习英语的兴趣。
初中英语新颖的板书设计
初中英语新颖的板书设计摘要：1.引言：初中英语板书设计的意义和作用2.板书设计的原则：新颖、简洁、易懂3.板书设计的具体方法：a.利用图片、图表等视觉元素b.结合英语语法、词汇特点进行设计c.创设情境，激发学生兴趣d.运用色彩、字体等突出关键信息4.板书设计的实践案例分享5.板书设计在初中英语教学中的优势6.总结：板书设计在初中英语教学中的重要性正文：随着教育技术的发展和教学观念的变革，板书设计在初中英语教学中发挥着越来越重要的作用。
一篇新颖、实用的板书设计不仅能激发学生的学习兴趣，提高课堂效果，还能帮助学生更好地掌握英语知识。
板书设计应遵循的原则是新颖、简洁、易懂。
新颖意味着打破传统，寻求创意，使得板书更具吸引力。
简洁则要求板书内容简明扼要，突出重点。
易懂则要求板书设计符合学生的认知水平，使得学生能够轻松理解。
在板书设计中，我们可以运用多种方法来实现新颖、实用。
首先，利用图片、图表等视觉元素，可以使板书更具生动性。
例如，在教授动物词汇时，可以绘制一幅丰富多彩的动物世界图，将相关词汇融入其中，使得学生在欣赏画作的同时，轻松记住单词。
其次，结合英语语法、词汇特点进行设计。
例如，在教授一般现在时态时，可以设计一个时间轴，将不同时间段的动词形式以坐标形式展示，使学生一目了然地掌握时态规律。
再者，创设情境，激发学生兴趣。
如在教授日常交际用语时，可以设计一场微型场景剧，将重点句子以对话形式展示，让学生在角色扮演中学会运用。
此外，运用色彩、字体等突出关键信息。
例如，在教授重点单词时，可以用红色字体标注，提醒学生关注。
而在教授语法规则时，可以用不同颜色的粉笔书写，以区分不同部分。
以下是板书设计在初中英语教学中的实践案例分享：1.在教授形容词比较级时，设计一个“形容词奥运会”，让学生通过对比不同运动员的特点，学会形容词比较级的使用。
2.在教授现在进行时态时，设计一个“现场直播”板块，展示不同动作的进行状态，引导学生掌握现在进行时态的构成和用法。
初中英语阅读教学板书设计
初中英语阅读教学板书设计（此处为文章正文，以下为示例内容）在初中英语阅读教学中，设计合适的板书是提高学生阅读能力的重要一环。
通过精心设计的板书，可以帮助学生更好地理解和应用阅读材料，提高他们的语言表达和思维能力。
本文将从不同的角度介绍初中英语阅读教学板书设计的要点。
一、板书设计的目标和原则1. 引起学生兴趣：板书应该突出阅读内容的重点和亮点，吸引学生的注意力，激发他们对阅读的兴趣。
2. 清晰明了：板书的内容要简洁明了，不宜过于繁杂。
适当运用图表、示例和关键词汇等方式，有助于学生的理解和记忆。
3. 与教材内容一致：板书应充分体现教材内容，帮助学生将课堂所学与板书实际应用相结合，形成知识的完整框架。
4. 美观整洁：板书的布局要有序，字迹要清晰工整，颜色要搭配得当，使学生在观看时有良好的视觉体验。
二、板书设计的技巧1. 标题设置：根据阅读内容的主题，给板书设置一个简明扼要的标题，突出主要意思。
2. 图表运用：在板书中可以使用图片、图表等形式来展示信息，帮助学生更好地理解和掌握阅读材料。
3. 单词突出：将阅读材料中的重点单词标注出来，加深学生对重点单词的印象，方便他们在阅读中进行复习和运用。
4. 例句展示：选取一些典型的例句，帮助学生理解课文中的语言表达方式和语法结构。
5. 互动设计：可以设计一些互动的板书内容，如填空、配对等形式，激发学生的思考和参与，增强课堂的趣味性和活跃度。
三、例子展示阅读材料：The Importance of Reading（阅读的重要性）[板书设计示例]标题：The Importance of Reading图表：（插入相关图片，如一本打开的书）阅读能力：提高理解、表达和思维能力开阔视野：了解不同文化、观点和思想广泛知识：积累各类主题的知识词汇扩充：增加词汇量和语言运用技巧快乐享受：阅读带来的乐趣和心灵愉悦例句：Reading is like a journey that takes you to different worlds.互动设计：每周推荐一本好书通过以上的板书设计，学生可以直观地了解到阅读的重要性和益处，加深他们对阅读的认识和兴趣。
英语阅读教学中的板书设计
英语阅读教学中的板书设计一、引言在英语阅读教学中，板书设计是一项重要的教学策略。
良好的板书设计可以帮助学生更好地理解和记忆所学知识，提高他们的阅读能力。
本文将探讨英语阅读教学中的板书设计方法和技巧，以期对教师们提供一些有益的参考和指导。
二、板书设计的原则1. 明确目标：在准备板书之前，教师需要明确阅读教学的目标。
例如，如果教学目标是帮助学生理解主要人物的特征和动机，那么板书上可以用关键词或图片来展示这些内容。
2. 简洁明了：板书内容需简洁明了，便于学生理解和记忆。
繁琐的文字或过多的图片会分散学生的注意力，降低教学效果。
3. 清晰可见：为了确保学生可以清晰地看到板书内容，教师需要注意字体和板书的位置。
字体应清晰可辨，而且要保持适当大小，以便学生远离黑板也能清楚地看到。
4. 呼应教材：板书内容应与教材内容相呼应，不仅可以帮助学生更好地理解教材，也能使板书的设计更为有针对性和实用性。
三、具体设计方法和技巧1. 关键词概括：通过关键词的方式来概括和呈现文章的重点内容，有助于学生快速理解和记忆。
关键词可以用不同颜色的粉笔来标注，以增加可读性。
2. 图片和图表：适当的图片和图表可以帮助学生更好地理解和记忆阅读内容。
例如，如果文章中提到某个地方的名胜景点，教师可以在板书上绘制该地区的地图并标注相关景点，以增加学生对地理位置的理解。
3. 问答互动：将问题和答案分别写在板书的两侧，鼓励学生积极参与讨论和思考。
这种互动的方式可以激发学生的学习兴趣，促进他们的思维发展。
4. 实际运用：板书设计可以与学生的实际运用相结合，例如，教师可以设计一些与阅读内容相关的练习题，将问题写在板书上，并鼓励学生在阅读后尝试回答。
这样的设计既可以帮助学生巩固所学知识，又能提高他们的学习动力。
四、示例板书设计下面是一个英语阅读教学中的板书设计示例：假设教学内容是一篇关于动物保护的文章。
[图片]通过上述板书设计示例，学生可以清晰地看到主要的关键词和相关图片，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。
英语教学设计案例借鉴三篇
英语教学设计案例借鉴三篇英语教学设计案例借鉴一教学内容：B Let's Learn Let’s do Find ,tick and match教材分析：Let’s learn部分通过朋友们谈论自己年龄的场景，呈现了要学习的six to ten数字单词。
Let’s do 部分是练习数字610的指令活动。
Find ,tick and match部分是巩固学生对本单元所学数字单词的掌握而设计的练习题。
look and circle部分是检查学生对本单元所学数字单词的掌握情况。
let’s sing部分是数字歌，巩固和运用了所学数字单词。
教学目标：1.能力目标(1)能在实际情景中正确使用610的英文数字。
(2)能听懂 Let's do 里的指示语，并能按照指令做出相应的动作;(3)能正确完成Find ,tick and match和let’s check部分的习题。
(4)能够会唱歌曲“Ten Little Candles”。
2.知识目标(1)听、说、认读单词6-10的英文表达法。
(2)听、说句型I’m ...years old.(3)理解Let's do 部分的内容。
3.情感、文化目标让学生了解一些紧急呼救电话号码及用途。
教学重点：数字 610 的听、说、认读。
教学难点：单词seven，nine的发音。
教学过程：Step1 Preparation1.复习、感知英文数字单词：Sing the song“TenLittle Candles”。
2.Free talkT: Hello! How are you? Nice to meet you .T: How old are you?3.T: Last class, we went to Sam’s birthday, Sam has many gifts, Let’s count. 课件出示一张礼物图片，数一数，师用How many?提问，生回答。
英语教案设计板书模板范文
一、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握以下单词和短语：school, teacher, student, classroom, desk, chair, book, pen, ruler, computer, blackboard, window, door, etc.2. 能力目标：培养学生听、说、读、写英语的能力，提高学生的英语实际应用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生团结协作的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：单词和短语的记忆与运用。
2. 教学难点：句子结构的理解和运用。
三、教学准备1. 教师准备：PPT课件、单词卡片、图片、录音机、磁带等。
2. 学生准备：英语课本、笔记本、笔等。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教师展示一些与学校生活相关的图片，引导学生用英语描述图片内容。
（二）新课讲解（25分钟）1. 教师用PPT展示单词和短语，带领学生朗读并记忆。
2. 教师讲解单词和短语的用法，通过例句让学生理解。
3. 教师组织学生进行单词接龙游戏，巩固所学单词。
（三）课堂练习（15分钟）1. 教师播放录音，学生听录音回答问题，如：“Where is the teacher?”, “What is the student doing?”等。
2. 教师展示图片，学生用所学单词和短语描述图片内容。
（四）巩固提高（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用所学单词和短语进行对话。
2. 教师邀请学生上台展示对话，给予表扬和鼓励。
（五）课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和短语。
2. 教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、板书设计1. 标题：英语课堂——学校生活2. 单词和短语：school, teacher, student, classroom, desk, chair, book, pen, ruler, computer, blackboard, window, door, etc.3. 句子结构：主语 + 谓语 + 宾语4. 例句：The teacher is standing in the classroom. The student is sitting at the desk.六、课后反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。
有效设计板书，助力小学英语语篇教学
教学篇誗经验交流有效设计板书，助力小学英语语篇教学姜静（江苏省南京市雨花台区实验小学善水湾分校，江苏南京）板书是英语语篇教学的重要组成部分。
有效的板书能将语篇内容化繁为简，帮助学生更清晰、系统地掌握文本信息与语言知识。
但目前语篇教学中的板书设计存在三大现状：“一片空白式”板书、“满目重点式”板书及“杂乱无章式”板书。
“一片空白式”板书多由教师过度依赖多媒体课件造成。
教师将所有的教学内容放入课件中，整节课只操作鼠标没有任何板书，黑板一片空白。
而“满目重点式”板书正好相反。
教师唯恐遗漏任何一个知识点，不分难易，一股脑将单词、词组和句型等在语篇中出现的“重点”都罗列在黑板上。
学生满眼是重点，却不得其中要领。
“杂乱无章式”板书便是看似有板书痕迹，却没有正确的布局和科学的逻辑，无法体现语篇的整体性与情节性。
教师想到哪儿就写到哪儿，书写随意，缺乏条理与层次，让学生眼花缭乱根本无法有效地获取知识。
那么，在语篇教学中应该如何有效地设计板书使其更好地服务于教与学呢？笔者结合日常教学语篇的实际案例，探究板书设计的有效策略，总结板书设计与应用过程的基本原则。
一、设计策略与实践研究（一）图文相融，以景激趣俗话说“兴趣是最好的老师”，若教师在课堂中能激发学生的兴趣，那么教学活动的开展便会取得事半功倍的效果。
小学生对色彩鲜明的图案有较强的兴趣，教师可利用这一心理特点，绘制彩色简笔画或制作精美图画版贴，在板书中构建与文本中相符的情景，吸引学生的注意力，使其积极投入语篇学习。
Unit4Drawing in the parkWhat can you see？Can you draw？It’s...，but I can try.on the river a boat difficult over therea treesome flowers依据“图文相融，以景激趣”的策略，教师结合译林版英语四年级上册Unit4“Drawing in the park”（storytime）语篇教学，设计出如图1所示的板书。
英语教材的教学板书设计
英语教材的教学板书设计通过集体备课、轮番说课及做好讲学稿、老师补充等使各位老师更精确地把握教材、敏捷运用教材，真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。
下面是我整理的英语教材的教学板书设计5篇，欢迎大家阅读共享借鉴，盼望大家喜爱，也盼望对大家有所关心。
英语教材的教学板书设计1教学目标1.能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.2.能够听说读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练。
3.能够理解会并吟唱Let’s chant的歌谣。
教学重难点教学重点、难点： 1.重点是把握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
2.难点是正确拼写四会单词和短语。
教学过程1、 Warm-up(1)播放录音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”(2)日常口语对话，复习职业单词。
What’s your father/mother?2、 Presentation and practice(1)老师出示Let’s start的教学挂图，说：Look! We have some new friends here. Who are t hey? What’s the matter with them?…关心同学回答，并引导同学通过观看图片或老师的肢体动作来关心同学熟识答句中的新单词和短语。
(2)播放Let’s chant的录音，重点领读句子：I have a headache. I have the flu.(3)老师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel w ell. He has a fever.指着Let’s learn的图片的 Mike，教学“have a fever”。
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英语教学板书设计板书设计1设计说明：PEP Book 7 Unit 4 Part B Let's read，这一部分是阅读教学，应该说不需要太多的板书。
但是在任课教师精心设计的板书之下，使本堂课的教学更充实，使更多的学生参与阅读，并很好地进行阅读能力训练。
该板书通过学生的回答，教师把准备好的图片一一贴在相应的位置上，接着再由学生对照贴好的图片进行介绍（图1）。
如“Her father works in a school． He is a teacher. He goes to work by bus ...”对表现好的学生进行评价，给学生super，great，good和一把大钥匙。
接着引导得到钥匙的学生打开房子的大门（房子是由一张大图片经过折叠而成，图2）。
从而引出一系列关于课文内容的问题，通过抢答来巩固所学的知识。
Answer the questions1. Does Alice go to school by bus？2. Does her father work in a hospital？3. Does he go to work by bus？4. Does Ann go to school by bike？5. Does Alice read newspapers every evening？【板书设计二】设计说明：主题“What is the weather？”是关于自然现象的问题，通过一般的讲解，很难吸引学生的兴趣，也很难让学生掌握知识。
教师可以通过简笔画（图3）边画边说：“This is a stream. There is lots of water in the stream．Ｗith the heat of the sun，the water is becoming into the vapour．Then the vapour goes up higher and higher and becomes clouds． The clouds are moving． When they are too heavy，the clouds becomes into the rain and fall down．The rain comes into the stream．”简笔画最适合于在黑板上表达，它可以在教学中充当“催化剂”的角色。
有许多很难进行的教学活动在它的帮助下，能有效地发挥作用，并可以取得很好的效果。
例如，在学习“What is the weather？”时，很难用言语或形体语言来表达，即使用中文也很难让学生明白这些单词的正确使用。
所以教师通过日常学过的知识来提问学生，与学生一起在讨论中，逐步引导学生用stream，water，vapour，clouds，rain and water来讲述天气是如何形成的。
这样既可以轻松学习这些知识点，也可以增强教学趣味性，改善课堂气氛。
【板书设计三】sweep the floorwater the flowerscook the mealsclean the bedroomempty the trash设计说明：PEP Book 5 Unit 4 Part A Let's learn，主要教学动词短语：cook the meals，sweep the floor，water the flowers，clean the bedroom，empty the trash，句型I am helpful．I can ...教师先通过不同的呈现方式依次出现以上短语，然后在黑板上呈现一只手（图4），因为通过双手可以做许多事情，体现出“I am helpful”，从而自然地学习该句子。
接着让学生举起自己的一只手来玩手偶游戏，从而巩固短语，句子。
（课前让学生把上图中五个词组写好，做成手偶套。
）【板书设计四】设计说明：运用表格设计例如，PEP 5B Unit 3 Hobbies 的板书设计可进行如下处理：（划线部分用红色粉笔书写）A：Do you have any hobbies ?B：Yes, I do.A：I like going shopping.He/She likes going shoppinig, too.成功的板书无疑是一种创造性的艺术，教师们要深入钻研、精心构思、更好地服务于教学、服务于学生。
二、归纳式板书：归纳式板书在小学英语教学中有着广泛的、重要的作用。
特别是复习课中，如果教师能在教学中有意识地给以重视，则有利于提高学生的归纳能力。
如三年级第二学期中，在教学完几个单元后，复习归纳to be 句型中be动词的用法，我先启发学生思考讨论根据前面所学的be动词，什么时候用is,什么时候用 are ，根据学生们的讨论，我设计了这样的板书：heyoushe iswe areittheythistheseisarethatthose从板书中学生观察、比较到be动词的用法，并归纳、加深理解is用于单数而are则用于复数，把学生思维中已有的知识作重新调整，让散乱的知识边的条理清楚，同时也让学生学会把所学的知识进行归纳、概括。
三、对比式板书：小学儿童的认识，尚处于初级阶段，他们对事物的理解其注意力往往仅停留在个别事物及其表面现象上，不善于理解其内质。
因此，我认为有时适当的运用对比式板书，能帮助学生克服这些弱点，既显示不同的单词，又突破教学的难点。
如在五年级第二学期，教学人称代词（主格、宾格）、物主代词形容词性的物主代词、名词性的物主代词）时，我设计的板书是这样的：人称代词所有格（物主代词）主格宾格形容词性的物主代词名词性的物主代词I me mymineyou you youryourshe him hishisshe her herherswe us ouroursthey them theirtheirs让学生通过板书中的直观比较，深刻了解了人称代词的几种表化形式。
对比式板书我还适用于名词的单复数、现在分词等，将他们做对比，不仅可以促使学生积极思考，而且对于提高学生的分析、比较、判断的能力，有积极的作用，还使学生获得的知识不容易遗忘。
四、图示式板书：在英语教学中发现，英语的单词不象汉语的单词那样富有表意性，这对中国的儿童来说有一定的学习困难。
而学生对图画较为敏感而好奇，更能调动起学生的大脑新粉系统，协调各种器官与教学活动。
图示式板书就以它的直观性和趣味性引发学生的学习兴趣，使学生对学习内容本身产生一种积极的注意倾向，并激起热烈而持久的情绪。
针对这种情况，在一、三年级教学形容词时，tall, short ,big, small;等反义单词时，我的板书是这样设计：tall short上面的板书中，把英语教学中的一些对比的形容词运用简笔画的形式，简明扼要地把需要掌握的内容表示出来，从而使学生学得主动而愉快，既显示了知识整体的功能，也强化了学生由抽象到形象的认识。
以上这些板书只是我在平常时教学中常用的几种，而在现代化的英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。
挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。
特别是多媒体------这一现代化的教学工具，她以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
因此备课时，在认真钻研课文资料的基础上，精心设计课堂中的板书，对每一个单词、每一张图片、每一幅挂图，甚至于相应的每句话都要事先安排心中有数。
在具体的设计中，特别要注意充分发挥各要素的作用，如：（一）挂图。
挂图可以说是板书的“前奏”，其内容往往又是课文的重点。
每篇课文中都会有配套的挂图，它们都是现成的，我们可以把它作为板书的一部分来利用，在课前即可挂好挂图，并在旁边注一些小问题。
这样可以先让好奇的学生去注意挂图的内容，考虑你提出的问题，一下子就引起他们的兴趣，为一堂课的开始开个好头。
以4B-A busy family为例，可以设计这样几个问题：１）Where is he /she？（他/她在哪里？）；２）What is he/she doing?( 他/她在干什么?)；３）Where is he/she doing?（他们在哪里在干什么？）1．以PEP版小学英语为例，为英文字母A、L、Y、V、K进行板书设计，要求图文并茂，形象生动。
参考答案：借助图文并茂的板书设计能够通过其外形来形象地表达给小学生。
板书设计见图：A L Y VK说明：以上片段通过粘贴孩子们的字母想象画，使得教学资源来自学生又运用于学生，使学生能“过目不忘”，以后遇到复习其它字母时，学生也会自主地将其形与相对的物品进行联想，从而使认读字母成为一件十分有趣的事，学生认读字母的能力也有了明显的提高。
2．以PEP 版小学英语Book 6 Culture1 Holidays 为例，板书设计国内外主要节日，要求图文并茂，形象生动。
参考答案：国内外主要节日的板书设计图：N e w Y e a r ’s D a y M i d -A u t u m n F e s t i v a lD r a g o n B o a t F e s t i v a lat Chri s tma sHalloween on National Dayat Spring Fes tivalChildren ’s Day Ea s ter 说明：通过节日图片与文字的组合板书设计，让学生清楚地了解第一列的节日主要是国际性的节日；第二列的节日主要是西方国家的节日；第三列的节日主要是中国的传统节日。
这样学生可以一目了然，清晰地了解这三种不同的节日在表达方式上的不同点。
以Day 结尾的节日要用介词“on ”，其他的节日则用介词“at”。
3．以冀教版Book 6,Lesson 10 First，Second，Third为例，进行板书设计，便于小学生学习序数词1~15这十五个序数词，并涉及序数词的实际运用。
参考答案：比较式的板书设计：为了便于小学生认识数字，在板书设计过程中采用基数词和序数词比较式的板书设计：Lesson 10 First， Second，Thirdone firsttwo second Li Ming is the first.three thirdfour fourth What day is it?five fifth It is Tuesday, December seventeenth.4．以Book 6 Lesson 11为例进行板书设计，便于小学生学习掌握单词的形容词和副词两种词形及单词的例句。
参考答案：比较式的板书设计：为了便于小学生学习掌握单词的形容词和副词两种词形及单词的例句。