英语教学板书设计例子

英语教学板书设计

板书设计1

设计说明：PEP Book 7 Unit 4 Part B Let's read，这一部分是阅读教学，应该说不需要太多的板书。但是在任课教师精心设计的板书之下，使本堂课的教学更充实，使更多的学生参与阅读，并很好地进行阅读能力训练。该板书通过学生的回答，教师把准备好的图片一一贴在相应的位置上，接着再由学生对照贴好的图片进行介绍（图1）。如“Her father works in a school． He is a teacher. He goes to work by bus ...”对表现好的学生进行评价，给学生super，great，good和一把大钥匙。接着引导得到钥匙的学生打开房子的大门（房子是由一张大图片经过折叠而成，图2）。

从而引出一系列关于课文内容的问题，通过抢答来巩固所学的知识。

Answer the questions

1. Does Alice go to school by bus？

2. Does her father work in a hospital？

3. Does he go to work by bus？

4. Does Ann go to school by bike？

5. Does Alice read newspapers every evening？

【板书设计二】

设计说明：主题“What is the weather？”是关于自然现象的问题，通过一般的讲解，很难吸引学生的兴趣，也很难让学生掌握知识。教师可以通过简笔画（图3）边画边说：“This is a stream. There is lots of water in the stream．Ｗith the heat of the sun，the water is becoming into the vapour．Then the vapour goes up higher and higher and becomes clouds． The clouds are moving． When they are too heavy，the clouds becomes into the rain and fall down．The rain comes into the stream．”简笔画最适合于在黑板上表达，它可以在教学中充当“催化剂”的角色。有许多很难进行的教学活动在它的帮助下，能有效地发挥作用，并可以取得很好的效果。例如，在学习“What is the weather？”时，很难用言语或形体语言来表达，即使用中文也很难让学生明白这些单词的正确使用。所以教师通过日常学过的知识来提问学生，与学生一起在讨论中，逐步引导学生用stream，water，vapour，clouds，rain and water来讲述天气是如何形成的。这样既可以轻松学习这些知识点，也可以增强教学趣味性，改善课堂气氛。

【板书设计三】

sweep the floor

water the flowers

cook the meals

clean the bedroom

empty the trash

设计说明：PEP Book 5 Unit 4 Part A Let's learn，主要教学动词短语：cook the meals，sweep the floor，water the flowers，clean the bedroom，empty the trash，句型I am helpful．I can ...教师先通过不同的呈现方式依次出现以上短语，然后在黑板上呈现一只手（图4），因为通过双手可以做许多事情，体现出“I am helpful”，从而自然地学习该句子。接着让学生举起自己的一只手来玩手偶游戏，从而巩固短语，句子。

（课前让学生把上图中五个词组写好，做成手偶套。）【板书设计四】

设计说明：运用表格设计

例如，PEP 5B Unit 3 Hobbies 的板书设计可进行如下处理：（划线部分用红色粉笔书写）

A：Do you have any hobbies ?

B：Yes, I do.

A：I like going shopping.

He/She likes going shoppinig, too.

成功的板书无疑是一种创造性的艺术，教师们要深入钻研、精心构思、更好地服务于教学、服务于学生。

二、归纳式板书：

归纳式板书在小学英语教学中有着广泛的、重要的作用。特别是复习课中，如果教师能在教学中有意识地给以重视，则有利于提高学生的归纳能力。如三年级第二学期中，在教学完几个单元后，复习归纳to be 句型中be动词的用法，我先启发学生思考讨论根据前面所学的be动词，什么时候用is,什么时候用 are ，根据学生们的讨论，我设计了这样的板书：

he

you

she is

we are

it

they

this

these

is

are

that

those

从板书中学生观察、比较到be动词的用法，并归纳、加深理解is用于单数而are则用于复数，把学生思维中已有的知识作重新调整，让散乱的知识边的条理清楚，同时也让学生学会把所学的知识进行归纳、概括。

三、对比式板书：

小学儿童的认识，尚处于初级阶段，他们对事物的理解其注意力往往仅停留在个别事物及其表面现象上，不善于理解其内质。因此，我认为有时适当的运用对比式板书，能帮助学生克服这些弱点，既显示不同的单词，又突破教学的难点。如在五年级第二学期，教学人称代词（主格、宾格）、物主代词形容词性的物主代词、名词性的物主代词）时，我设计的板书是这样的：

人称代

词所有格（物主代词）