浅谈航海模型活动的特点与意义分析
青少年航海模型活动的课程化实践
青少年航海模型活动的课程化实践青少年航海模型活动是一种结合科学知识与手工制作技能的航海体验活动，可以帮助青少年了解航海的基本原理与技巧，培养他们的创造力、合作意识和解决问题的能力。
为了更好地推动青少年航海模型活动的发展，可以进行课程化实践，即将其纳入课程教学中。
下面将阐述青少年航海模型活动课程化实践的重要性和具体方法。
青少年航海模型活动的课程化实践可以调动学生的学习兴趣。
航海模型活动的独特之处在于结合了实践操作与理论知识，可以帮助学生将所学的理论知识应用于实际情境中，增强他们对科学知识的理解和认识。
通过将青少年航海模型活动纳入课程，使学生能够在课堂上切身体验航海模型制作的乐趣和挑战，从而对航海模型活动产生浓厚的兴趣，激发他们主动学习的积极性。
青少年航海模型活动的课程化实践是培养学生综合能力的重要途径。
航海模型制作需要学生具备一定的手工制作技能、科学知识和团队合作能力。
通过参与航海模型制作，学生需要从选择材料、测量制作尺寸到装配调试，全程参与手工制作过程。
在模型制作过程中，学生还需要掌握一定的科学知识，如水力学、力学等。
而团队合作能力则体现在学生合作分工、互相协作、沟通交流等方面。
通过参与航海模型活动，学生可以综合运用这些能力，培养他们的创造力、合作意识和问题解决能力。
青少年航海模型活动的课程化实践可以促进学科跨界融合的发展。
航海模型活动涉及到多个学科领域，如物理、数学、地理等。
通过将航海模型活动纳入课程，可以促进学科之间的交叉融合，帮助学生了解学科之间的内在联系与相互作用。
在航海模型制作中，学生需要运用数学知识计算模型的比例尺、测量模型尺寸等；在模型试验中，学生则需要运用物理知识理解水力学、浮力等原理。
通过将航海模型活动纳入课程，可以帮助学生更好地理解学科知识的应用和实际意义。
青少年航海模型活动的课程化实践具有重要意义。
通过将航海模型活动纳入课程，可以调动学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，促进学科跨界融合的发展。
从小学生系鞋带谈起——谈航海模型活动对学生综合素质能力的培养
从小学生系鞋带谈起——谈航海模型活动对学生综合素质能力的培养摘要：在学生中开展航海模型活动，从学生动手能力的培养入手，有利于普及科学知识、培养良好心理素质，也有利于训练思维能力和培养创新能力，对学生综合素质能力的培养效果显著。
关键词：航海模型活动；学生综合素质；动手能力；科学知识普及；心理素质；思维能力；创新能力一次在操场跑步，一个学生的鞋带开了，刚系上又开了，差点摔倒。
怎么回事呢？赶紧问问。
他说“我不会系鞋带，都是家长给系好！”——这可是小学五年级的学生，我有点诧异，也深深的感到培养和加强学生动手能力的必要性。
但单纯的为了提高学生动手能力而进行枯燥训练，不符合教育规律，学生难以接受，效果也不会明显。
哪些活动适合提高学生的动手能力呢？我作为一名科技辅导员，从事学生航海模型活动辅导十几年，结合教育实际和切身经历，发现航海模型活动就具有这样的功能，可以起到事半功倍的作用。
它是一项舰船模型制作、航行和表演活动，简单易学，生动有趣，提高学生动手能力的同时，对于普及航海科学知识，培养学生良好的心理素质、思维及创新能力的培养都具有非常积极的作用。
一、首先要正确认识动手能力和综合素质能力的关系。
在动手能力培养方面，国内外专家们研究论述很多。
“hands-on”，英语中这个词汇是亲自实践的; 实际动手操作的的意思。
可实际含义比动手操作宽泛得多，还有亲身体验，亲自实践的意思。
综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养，英语“Comprehensive quality”也是这样解释。
医学研究表明，在人的大脑顶部有一个很突出的中央前回，是躯体运动中枢，在这皮层部位，定位的大小是同躯体各部分的动作发展和灵巧程度成比例的。
而这一部位定位面积最大的是人的手，其中拇指和手腕占有更大的比例。
经常动手可以促进大脑运动中枢的发展，激发大脑里一些特殊的、积极而富有创造性的区域，而大脑运动区的发展又促进手的灵活程度，二者互相促进。
航海模型活动总结完整版
航海模型活动总结标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]2014—2015学年第二学期航海模型活动总结2015年6月航海模型是各种舰船、航海设备与装置模型的总称。
主要是舰船模型，所以也称船的模型。
通过训练与比赛的形式，组织学生参加设计、制造和操纵各种航海模型，提高学生的动手能力和动脑能力。
航海模型的特点是科学技术性较强。
学生通过本人制作或操纵模型，反映技术水平高低，没有年龄限制，一般从青少年开始培养。
从事航海模型运动，既能丰富业余生活，又可获得有关技术知识，锻炼意志，养成良好习惯，是一项有益于学生身心健康又有利社会精神文明建设的运动。
通过较长时间活动，学生可逐步养成勤奋好学、勇于实践、善于创造性地解决各种技术难题等品质，引导他们投向发明创造，技术革新和积极提出合理化建议，为社会主义建设作出贡献。
1、通过参加市、区级的各项竞赛，大大提高学校的知名度。
2、组建航海模型兴趣班，培养学生动手动脑的能力，丰富学生的课余生活。
3、了解航海模型运动的意义，热爱航海模型运动，掌握初级航海模型理论及相关知识，掌握初级航海模型制作工艺和对模型的调整技术。
（1）主体性原则培训内容应密切结合学校和课堂教学实际，体现以学生为本的原则，充分调动师生的参与热情，使培训活动更具活力与效率；（2）自主性原则整个培训活动不仅要较好的解决了兴趣与学习之间的矛盾，而且应十分强调学生在专门的学习环境中，自主地追求自己的学习与探究。
（3）实践性原则培训活动强调动手动脑实践，要求将活动研究的理念与竞赛紧密结合，在整个实践培训活动中，通过安排一系列的比赛活动让学生学会认识与操作。
2、活动内容：（1）活动的基本知识的培训让学生了解各种船模形状是各式各样的，动力设备和控制方式，所要完成的机械动作多种多样；知道它们都具有相同的工作原理，熟悉启动、变速、转向、制动、停车等一系列的功能。
（2）船模组装知识的培训前后轴的选用；前后桥的制作；固定支架的制作；船只底盘的制作；动力传递滚轮的制作；手摇柄的制作；船只底盘的安装；前后桥的安装；固定支架的安装；电动机的安装；完成船模。
航海模型课程简介
航海模型课程简介航海模型活动是一项传统的科技活动，在我国已有50余年的发展历史；航海模型活动也是一项新颖的科技活动，因为它并不被多少人所认识。
它是一项集科技、体育、文化与一体、深受青少年喜爱的科技教育实践活动。
50年的海模历程以无数的事实证明：航海模型活动对青少年的多元发展，特别是对个体的科技品质和能力的培养上，具有积极的促进作用。
目前，海模活动已是学校实施科技教育的重要载体，被列为学校的特色活动。
航海模型活动特点的认识1、海模活动的实践性海模活动从技能的掌握到运用，从材料的选择到工具的使用直至模型的完整制作和操纵，无一不是亲力亲为的过程，因此，实践性是它的一个鲜明特点。
海模活动的实践性使它成为一项不可多得的学科课程的补充形式。
在这项活动中，学生通过自己的探索、自己的发现，以此来获得学习的成果。
在培养学生的个性、对知识的分析和融会贯通上具有学科课程所无法比拟的优势。
2、海模活动的综合性（1）、知识的跨学科性海模的学习者在学习舰船知识时需要涉及到历史、地理、数学、物理等多方面的知识。
这些知识的综合应用，是现在所开设的任何一门学科都无法涵盖的，具有明显的跨学科性。
（2）、能力的综合性在进行海模制作和实践操纵时，需要学生具有较强的观察能力、创新能力、人际交流合作能力、使用工具能力等，这些能力活动中能得到整体体现和提高。
（3）、品质的优化性在海模活动中，学生不仅掌握了知识，培养了技能，同时也在活动过程中日趋完善了个性品质，它对学生的态度、价值观和意志养成方面优于学科课程，所有参加了海模活动与竞赛的学生都能体会到自身的一些改变，通过引导，特别在毅志力和积极性上有明显的提高。
4、航模基本介绍航空模型运动是以操纵、放飞自制或装配的模型航空器进行户外活动、训练比赛或创纪录飞行的一项科技性较强的运动。
现代航空模型运动分为自由飞行、线操纵、无线电遥控、仿真和电动等五大类。
按动力方式又分为：活塞发动机、喷气发动机、橡筋动力模型飞机和无动力的模型滑翔机等。
航海模型年度总结
2023年，我国航海模型运动在各级政府、体育部门和社会各界的共同努力下，取得了丰硕的成果。
在这一年里，航海模型运动不仅得到了广泛的关注，而且参与人数和竞技水平都有了显著提升。
以下是本年度航海模型运动的一些亮点和总结。
一、赛事举办情况1. 全国性赛事本年度，我国共举办了多场全国性航海模型赛事，包括全国航海模型公开赛、全国青少年航海模型锦标赛等。
这些赛事吸引了全国各地航海模型爱好者的积极参与，为选手们提供了展示自我、交流技艺的平台。
2. 地方性赛事各地纷纷举办地方性航海模型赛事，如广东航海模型年度分站赛、云南航海模型公开赛等。
这些赛事为当地航海模型爱好者提供了竞技机会，推动了航海模型运动在各地的普及和发展。
3. 校园赛事本年度，各地学校积极开展航海模型运动，举办校园航海模型比赛，引导学生积极参与科技体育活动，提高学生的动手能力和创新精神。
二、竞技水平提升1. 选手成绩在各类航海模型赛事中，我国选手取得了优异成绩。
在2023年全国航海模型公开赛上，我国选手荣获多个项目冠军，充分展示了我国航海模型运动的竞技水平。
2. 青少年选手崛起本年度，我国青少年航海模型选手在国内外赛事中崭露头角，取得了令人瞩目的成绩。
这充分说明我国航海模型运动后备力量充足，青少年选手的成长空间巨大。
三、科技体育融合发展1. 科技创新本年度，航海模型运动在科技创新方面取得了显著成果。
众多航海模型爱好者致力于研究新型材料、新型动力系统等，为航海模型运动的发展提供了有力支持。
2. 人才培养各地航海模型俱乐部和培训机构积极开展航海模型运动人才培养工作，为我国航海模型运动输送了大量优秀人才。
四、航海模型运动普及1. 社会关注本年度，我国航海模型运动得到了社会各界的广泛关注。
各级政府、体育部门和社会团体纷纷加大对航海模型运动的扶持力度，为航海模型运动的发展提供了有力保障。
2. 普及活动各地举办了丰富多彩的航海模型普及活动，如航海模型展览、科普讲座等，让更多人了解和喜爱航海模型运动。
航海模型活动总结
航海模型活动总结
通过航海模型活动，更多学生喜爱了这一活动，动手动脑能力得到了锻炼，科学素养得到了一定程度的提高。
航海模型不仅因为它具有趣味性，而且还是一项富有知识性与科技性的活动。
通过活动，学生们了解了许多材料的性能，掌握了工具的使用方法和完成成品的工艺过程，培养了学生爱劳动、爱科学，既能动手又能动脑和克服困难勇于进取的品质。
通过亲身实践，学生更多的了解了科学知识在航海、国防和生活中的应用，从而产生积极情感，逐步形成乐于探索，努力求知的良好学习品质。
在航模活动学生确实学到了不少的知识，他们制作了扬帆号、乘风号、探索号、小虎鲨、极速号等模型，练习了航向调试、外观评定等基本方法，同学们体验了科技的快乐，增强了创新意识，培养了创新能力。
科技馆做航海模型体验后感
科技馆做航海模型体验后感
科技馆做航海模型体验后感
随着科技的发展，人们的生活方式也逐渐发生了改变。
科技馆作为一个普及科学知识的场所，不仅仅是孩子们的天堂，也成为了成年人们了解科技发展的重要渠道。
在近日的参观中，我偶然发现了一项名为“航海模型体验”的活动。
以下是我的体验和感受。
一、活动准备
航海模型体验活动大多在科技馆的一个角落里进行，组织者会将布满雕塑和模型的区域围了起来，然后安排足够的座位让参加者休息或观看。
当然，准备好航模器材和工具也是非常重要的，他们一般都摆在旁边的工作台上，供大家使用。
二、体验过程
活动开始后，组织者会和大家分享做航模的基础知识。
完成后，我们被分成了小组，每个小组分别搭建一艘船，有任务分工，有人负责组装甲板，有人负责安装桅杆，有人负责张帆，还有人负责掌舵。
这样的分工让我们更加专注地完成了任务，更加有目标感和成就感。
三、收获与感受
完成后，我们的船顺利下水，眼看这艘船以我们的意愿前进，我们的心情都非常激动。
在这个过程中，我感受到了团队协作的重要性，发现了自己在团队中的优点和缺点。
另外，我还发现了自己的耐心和细致，这让我对待工作和生活的态度更加严谨。
最后，我对科技馆的这种有趣的体验形式赞不绝口，希望以后能够有更多有意思的活动。
总的来说，航海模型体验活动是一种非常有趣的科技馆活动，它能够让参加者在轻松愉悦的氛围中加深科学知识的理解，并提高团队协作的能力。
如果有机会，我一定会再次参加这样的活动。
青少年航海模型活动的课程化实践
青少年航海模型活动的课程化实践引言：航海模型活动是一项能够培养青少年动手能力、团队协作能力和创造力的有趣活动。
在实际的教学实践中，将航海模型活动课程化，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以更好地让学生掌握相关知识和技能。
本文将探讨青少年航海模型活动的课程化实践，并分享一些具体的教学方法和经验。
一、航海模型活动的课程化意义1. 增强学习的针对性航海模型活动包含了许多相关的知识和技能，如船模制作、航海历史、航海技术等。
将这些内容进行课程化，可以更好地将学习内容切实地展现在学生面前，并且能够根据学生的实际情况进行有针对性的安排和展开。
2. 提高学习的系统性将航海模型活动课程化后，可以将相关知识和技能系统地进行整合和布置，帮助学生更好地掌握和应用所学的内容，培养学生的整体观念和系统思维。
3. 培养学生的动手能力和创造力航海模型活动本身就是一种需要动手制作和创造的活动，通过课程化实践，学生更容易获得相关实践经验，使他们得以培养动手和创造的能力。
1. 设计完整的课程体系明确航海模型活动的教学目标和内容，将相关的知识点逐一罗列，进行分门别类的整理和构建，形成一个完整的教学体系。
还需要根据学生的年龄和实际情况，设计合适的课程结构和教学大纲。
2. 结合实际情况进行项目设计在课程化实践中，需要根据学生的实际情况和兴趣爱好，结合不同的项目设计，每个项目都要包含了一些相关的理论知识和实践技能。
要注重项目的师生互动，让学生在动手实践中学习。
3. 利用多种教学手段在课程化实践中，可以结合传统的课堂教学和实践活动，使用多种教学手段，如讲解、示范、实践操作、讨论等，这样可以激发学生的学习兴趣，促进学习效果的最大化。
4. 运用科技手段辅助教学利用科技手段，如多媒体教学、网络资源、航海模型软件等，可以使教学内容更加生动直观，吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。
5. 引导学生进行实践操作6. 及时进行评价和反馈在课程化实践中，需要及时对学生的学习情况进行评价和反馈，发现问题及时进行调整和改进，确保教学效果的最大化。
航海模型文档
航海模型1. 航海模型概述航海模型是一种用来模拟和分析船舶的运行和导航的模型。
它通常基于船舶的物理性质和环境条件，利用数学和物理学的原理建立相应的数学模型。
航海模型可以帮助船舶设计师、水手和航海员预测和优化船舶的性能以及制定合理的航行计划。
2. 航海模型的应用领域航海模型广泛应用于航行器设计、船舶运行管理、航行安全评估等领域。
下面介绍航海模型在不同领域的应用：2.1 船舶设计航海模型在船舶设计中具有重要的作用。
通过构建航海模型，设计师可以预测船舶在不同运行条件下的性能，比如阻力、推进力、航行稳定性等。
根据模型的分析结果，设计师可以对船体形状、推进系统、操纵性等进行优化，以提高船舶的性能和航行安全性。
2.2 航行管理航海模型也被广泛应用于船舶运行管理中。
通过模拟和分析船舶的运行数据，航行管理人员可以评估船舶的运行状态，比如速度、耗油量、航行安全性等。
通过对模型进行实时监测和分析，航行管理人员可以制定合理的航行计划，避免潜在的危险和提高船舶的运行效率。
2.3 航行安全评估航海模型也被用于航行安全评估。
通过分析船舶的运行数据和环境条件，模型可以预测船舶与其他船舶、障碍物以及海洋环境之间的交互作用，从而评估航行风险。
基于模型的评估结果，航行员可以采取相应的措施，确保航行安全。
3. 航海模型的建立建立航海模型需要考虑多个因素，包括船舶的物理性质、环境条件以及航行目标等。
一般来说，航海模型可以分为以下几个方面：3.1 船体模型船体模型是航海模型的核心之一，它描述了船舶的外形、尺寸、重量等物理性质。
基于船体模型，可以计算船舶的阻力和稳定性等特性，从而预测船舶在不同运行条件下的性能。
3.2 推进系统模型推进系统模型主要描述了船舶的动力系统，包括发动机、推进器、传动系统等。
通过模拟和分析推进系统的性能参数，如功率、效率等，可以评估船舶的推进能力和燃油消耗量。
3.3 操纵性模型操纵性模型用于描述船舶的操纵性能，包括转向性能、横航性能等。
航海模型_教研总结
一、前言随着我国科技教育的不断发展，航海模型作为一项集知识性、趣味性、竞技性于一体的科技活动，越来越受到广大师生的喜爱。
为了提高航海模型教学水平，我校积极开展航海模型教研活动，现将本次教研总结如下。
二、教研活动开展情况1. 组织开展航海模型知识讲座为了让学生和教师更好地了解航海模型，我校邀请了一位资深航海模型爱好者，为师生们开展了一场航海模型知识讲座。
讲座内容包括航海模型的起源、发展、制作技巧、竞赛规则等。
通过讲座，师生们对航海模型有了更深入的了解。
2. 组织观摩优秀航海模型作品为了激发师生的创作热情，我校组织了一次优秀航海模型作品观摩活动。
活动中，师生们欣赏了各类优秀航海模型作品，如帆船、潜艇、军舰等。
通过观摩，师生们学习到了制作航海模型的技巧，提高了审美能力。
3. 开展航海模型制作培训为了提高师生的航海模型制作水平，我校邀请了专业教师为师生们开展了航海模型制作培训。
培训内容包括航海模型的制作材料、制作步骤、制作技巧等。
通过培训，师生们掌握了航海模型的基本制作方法，提高了动手能力。
4. 组织航海模型竞赛为了检验师生们的航海模型制作水平，我校组织了一次航海模型竞赛。
竞赛分为个人赛和团体赛，参赛选手需在规定时间内完成航海模型的制作。
通过竞赛，师生们充分展示了所学到的知识和技能，同时也激发了他们对航海模型制作的兴趣。
三、教研成果1. 提高了师生的航海模型制作水平通过本次教研活动，师生们的航海模型制作水平得到了显著提高。
他们在制作过程中学会了如何选择合适的材料、掌握制作技巧，制作出的航海模型更加精美。
2. 培养了师生的团队协作精神在航海模型竞赛中，师生们充分发挥团队协作精神，共同完成航海模型的制作。
这种团队精神在今后的学习和工作中也将发挥重要作用。
3. 激发了师生的创新意识在航海模型制作过程中，师生们不断尝试创新，改进制作方法，提高航海模型的质量。
这种创新意识有助于他们在今后的学习和工作中勇于探索、敢于创新。
青少年航海模型活动的课程化实践
青少年航海模型活动的课程化实践1. 引言1.1 背景介绍青少年航海模型活动是一种富有趣味性和挑战性的教育活动，通过参与这项活动，青少年能够学习到航海知识、团队合作能力和手工制作技能。
随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的教育机构将航海模型活动引入到青少年教育中，以促进青少年全面发展。
本研究旨在探讨青少年航海模型活动的课程化实践，通过系统分析其教育意义、课程设计原则、实践过程中的困难与挑战，以及课程效果评估等方面，旨在为青少年航海模型活动的开展提供有效的参考和指导。
1.2 研究目的研究目的：通过对青少年航海模型活动的课程化实践进行深入研究，我们旨在探讨如何利用这一活动形式有效促进青少年的全面发展，特别是在认知、情感、社会和技能方面的提升。
我们希望通过本研究明确青少年航海模型活动的教育意义，总结出适合青少年发展特点的课程设计原则，并针对实践过程中出现的困难与挑战提出有效的解决方案。
我们将通过课程效果评估，评估青少年参与航海模型活动后的学习成果和成长情况，从而为未来的改进与优化提供依据。
通过这一研究，我们希望为青少年教育领域提供有益的借鉴和参考，推动青少年航海模型活动的发展和普及，以促进青少年健康成长和全面发展。
2. 正文2.1 青少年航海模型活动的教育意义青少年航海模型活动是一种结合了实践操作和航海知识的教育活动，对青少年的成长和发展具有重要的教育意义。
这种活动能够培养青少年的实践能力和团队合作意识。
在模型制作和航海实验的过程中，青少年需要动手操作和与队友密切合作，从中学会如何解决问题、分工合作和团结互助。
这些能力对于他们未来的学习和工作都非常重要。
青少年航海模型活动还可以拓展他们的航海知识和科学素养。
通过参与这种活动，青少年可以了解航海历史、航海技术和海洋科学等相关知识，培养他们对科学的兴趣和探索能力。
这有助于他们在学校课程中学到的知识联系实际，加深理解。
青少年航海模型活动还可以促进青少年的创新思维和自主学习能力。
浅谈航海模型活动的特点与意义分析
2012年第11卷第13期浅谈航海模型活动的特点与意义分析□任卫东【摘要】本文对航海模型活动的内涵特点作出了阐述，同时结合航海模型活动自身的特点对开展航海模型活动的意义作出研究与探讨。
【关键词】航海模型；科技活动；现实意义；科技教育【作者单位】任卫东，河南省社会体育管理中心航海模型活动在我国已经走过了50多年的发展历程，并且在发展中已经具备了广泛的群众基础。
航海模型活动在多年的发展中证明了：航海模型活动可以在活动参与者的科技能力、科技素质以及其他综合素质的提高方面起到不容忽视的推动作用。
所以正确认识航海模型活动的内涵、特点及其意义对我国航海模型运动的发展能够起到积极的促进作用。
一、航海模型活动的内涵航海模型是对军舰、船舶、航海装置或设备等模型的总称，通常被用作体育运动项目中的模型制作、展览、比赛或者表演，而组织航海模型的爱好者参与航海模型的设计、制作以及操纵，并通过训练以及比赛的形式来增加竞技性的活动则被称为航海模型运动。
从航海模型以及航海运动的概念中可以看出，航海模型运动不仅具有科技内涵，同时具有体育竞技内涵，其中科技内涵主要体现在航海模型运动中必须要对海洋、航海装置甚至地理、历史等具有系统的认识，同时在制作航海模型的过程中要求参与者具备探索的精神与实践的能力，并且要将制图、放样、规划、选择制作材料、选择制作工艺、电子学、动力学等知识熟练的融合起来才能使制作的模型具有良好的效果；体育机构及内涵主要体现在航海模型活动的性质方面，航海模型活动主要以多人制作模型并参与竞争评选的方式来开展，在这个过程中合作精神与竞争意因此如此考核方式容易导致学生死记硬背，为了完成考试而考试，应试成分较多，所以容易造成学生既没有好好理解理论知识，也忽略了实践动手操作能力的培养。
笔者认为：电大远程教育基础会计课程的考核应该注重理论联系实际，突出学生应用知识的能力，成为提高学生技能的手段。
考试命题应该覆盖面广一些，并且应该突出相应章节的重点内容，同时，考核应该兼顾各个能力层次，综合考核学生的识记、理解和应用的能力，并且合理安排试卷的易以程度，可将其分为简单、较易、难、较难几个层次。
航模、机器人活动开展的意义和市场分析
1、航模、机器人活动开展的意义A．种类的多样性航空模型、机器人的种类繁多，性能各异，为不同年龄，不同条件的科技爱好者提供了广泛的选择余地。
B．活动的趣味性不同种类的模型有不同的飞行性能。
飞行本来就引人入胜，再加上模型性能的千变万化，会使得航空模型活动趣味无穷，对青少年有特别强烈的吸引力。
机器人带有一定的探究性和神秘性，通过开展活动培养广大青少年学科学、爱科学、用科学的兴趣，引导青少年把智能化机器人贴近自己的生活，加深对信息化、智能化社会的认知。
同时，航模这一古老而有时尚的运动又充满了与时俱进的时代感，正在逐步成为眼下流行的科技、时尚、健身、娱乐、休闲运动，有利于对青少年的科普教育。
C．应用知识的广泛性先进的航空模型和机器人是按照严格的科学原理设计出来的，简易的材料中同样也充满着科学道理。
没有科学知识，不按科学规律办事是很难是机器人完成任务或是把模型制作出来和放飞成功。
相比其他的文体活动，科技运动能给青少年带来非常丰富的知识和信息。
知识面广和技术性强是这一类活动区别于其他活动的一个显著特点。
在机器人活动的影响下，学生的综合素质和科学素养逐步得到提高。
一是对机器人、智能化有初步的了解。
对于我们生活中的现代化机械智能设备如电梯、自动门、汽车速度控制器、雷达等，可以立刻说出它们的简单工作原理；二是不仅熟悉了计算机的操作，还掌握了基本C代码的编写方法，通过活动逐步学会编写一些简单的计算机的语言程序；三是通过机器人的设计、搭建，不仅了解电动工具、万用表的使用方法，更是提高了他的动手能力和安装技巧；四是创新思维能力快速上升，通过训练，很多问题学生都能自主地解决，并且经常有些奇思妙想。
尽管活动占用了它很多的时间，耽误了好多的课程，他们的学习成绩不但没有下降反而普遍有所提升。
在模型的制作和放飞的过程中他们可以了解到空气动力学原理，飞机飞行原理、物理结构原理等。
探究飞机为什么会飞？飞行中怎样保持平衡和安定？螺旋桨为什么会产生拉力？……再深入下去，会接触到无线电遥控飞机，可以了解基础电子知识和遥控技术的基本原理，通过参加航模活动，他们可以学到和掌握空气动力学、飞行力学、理论力学、材料力学、飞机结构、发动机构造和原理、无线电原理等有关知识。
航模活动的意义
航模活动的意义第一篇：航模活动的意义航模活动一、航模运动的发展史简介航空模型运动的兴起已有近100年的历史，19世纪后期，人类利用气球实现了升空，很快就发现气球身躯庞大难以自由飞行。
于是研究者的目光从气球转向飞机，由于研究飞机的复杂性和试飞的极端危险，航空先驱们都首先采用模型实验的方法，待主要问题弄清楚之后，才设计制造载人的飞机。
航空模型是深受广大青少年喜爱的一项科技体育运动，新中国建立以来，在各级体委、航空运动协会、科协、航空学会和有关青少年教育机构的领导和配合下，航模运动有很大的发展，技术水平也有很大提高二、航模活动对孩子的作用航模活动的最大魅力在于能向充满求知创新欲的青少年提供这样一个实践机会，通过制作和放飞各种航空模型使他们既能尝到飞机飞上天空时那样的乐趣，又能学到一些航空科技知识，培养动手动脑的良好习惯。
新世纪的人才竞争已不是单方面的文化、体力的竞争，而是包含了科学技术、坚强的意志、广博的知识、创造性思维等诸多方面的综合较量。
而航模活动正是培养孩子这种综合素质的良好形式。
航模活动是国家体委正式批准的一项军体竞赛项目，同时也是包容各门学科最多的一项综合性体育运动，深受广大青少年的喜爱。
如果青少年时期就参加航模科技活动，那么就可以很好地促进孩子们在“德、智、体、美、劳”等方面的全面发展。
具体表现为以下几个方面：制作放飞模型飞机不仅因为他富有趣味，深受青少年喜好，而且还是一项科技活动和劳技活动。
通过活动能够使青少年了解许多材料的性能，掌握工具的使用方法和完成成品的工艺过程，培养青少年爱劳动、爱科学、既能动脑又能动手和克服困难、勇于进取的品质。
当今的世界，科学技术突飞猛进，人人都希望提高学习效率，这就必须掌握科学用脑的诀窍。
航空技术是当今世界尖端技术的结晶，其中包括空气动力学、材料学、机械制图、制造工艺学、发动机构造原理、燃烧化学、胶接技术、木工工艺、钳工工艺、。
无线电遥控技术等，并且在学习过程中逐步了解和掌握各种科技制作技术。
航海模型运动
航海模型运动一、总述航海模型运动（model boat sailing contest），航海模型是航海方面各种模型的总称，包括有各种舰船、航海设备、海军武器装备、船厂、船坞、港湾、码头等多种模型。
主要是舰船模型。
通过训练和比赛的形式，组织人们参加设计、制造和操纵各种舰船、航海设备和装置等模型的运动。
航海模型运动是广大青少年喜爱的科技体育项目。
该项目既要动手动脑进行研究制作，也需要运动身体，进行水上操作。
航海模型运动的特点是科学技术性较强，有理论，有实践，爱好者通过本人亲手制作，以及水上操纵模型按规定航线航行来反映技术水平高低，不受年龄限制，更适合青少年特点。
1航海模型的出现几乎与船舶的发展有着同样的历史，自古就有模仿真实船舶做成的各种模型，有工艺品，也有用于科研和船舶实验的模型。
在群众中作为一项运动来开展，是近代的事了。
20世纪初期，欧美一些国家陆续建起航海模型或船的模型俱乐部，竞赛活动也逐渐多了起来。
随着科学文化水平的提高以及航海与造船工业的发展，世界上从事航海模型活动的人也多了起来，许多国家相继建立了航海模型活动的组织机构，随即，指导模型活动的刊物陆续出现，模型材料的制造厂和销售商也愈来愈多。
各种形式的竞赛活动更加活跃。
欧美一些国家和亚洲的日本几乎每个星期都组织航海模型比赛。
随着国际间比赛活动的频繁开展，各项国际组织逐渐建立起来。
1920年在英国建立了国际帆船模型比赛协会（IMYRA），1936年改名为现在的国2际帆船模型比赛联合会（IMYRU），现有会员国30多个。
1949年在美国建立了国际动力艇模型协会（IMPBA），会员主要是北美国家。
1959年，奥地利、瑞士、德国和法国发起并创建了世界航海模型联合会（代号是NAVIGA），现有会员国40多个，总部设在奥地利维也纳。
从此，航海模型竞赛逐步走向正规，从1960年至1977年，世界航海模型联合会共举办了10届欧洲航海模型锦标赛，从1978年起举办世界锦标赛，第一届世界帆船模型锦标赛，于1978年在意大利米兰市举行，第一届世界动力艇航海模型世界锦标赛于1979年在德国杜伊斯堡举行。
浅议中小学航模课外活动开展的现状及对策分析
浅议中小学航模课外活动开展的现状及对策分析论文关键词：中小学航模课外活动现状原因分析对策论文摘要：未来是一个知识经济迅速发展并逐步占据主导地位的社会，这种社会是以不断创新的知识为主要基础发展起来的，是一种知识密集型和智慧型的经济，其核心在于创新。
模型活动集知识性、实践性、趣味性为一体，深受青少年喜爱，对培养学生创新意识、创新能力等方面具有独特的教育价值。
因此，中小学开展好航模活动对中小学生素质教育教育的进行意义深远。
一、中小学航模课外活动开展的现状20世纪五六十年代，我国航模动运动曾经在中小学开展得非常广泛，当时由于航空报国的思想备受推崇，航模活动以普及学生国防体育知识的途径在全国各地方学校全面开展，因此在经费、时间等方面都很有利于开展航模活动。
但随着我国政治、经济等各项体制的改革，航模项目逐渐被国防体育取消，许多省、市航模队也都解散了。
航模运动被列入非奥运项目，也成了体育运动中最边缘的一个项目，全国中小学开展航模活动的学校也就越来越少了。
根据调查，我国航模活动开展的现状主要表现在以下几个方面：①教育主管部门不重视，航模活动难于在中小学开展，每年参加全国比赛的人员非常少。
②场地、器材、经费等条件不够，同时由于校领导、老师、家长都不太支持学生参加航模活动，参加航模课外活动的学生越来越少。
③师资力量缺乏，教师水平和素质不够，不能很好地推广航模科技活动。
④没有正规的统一教材，目前学校开展的航模活动内容，大多是以每年的比赛项目和各学校老师自定的教学内容为主。
二、中小学航模活动开展困难的原因分析1．教育观念陈旧，教育部门重视度不够每年全国、各省市都会组织各种级别的航模比赛，比赛通知虽说每次都有多家主管部门在上面盖章，可真正只有体育部门一家在做事，其他部门协办也只是徒有其名。
特别是教育主管部门不重视，使得各个学校的校领导也不愿意积极开展航模活动。
同时由于应试教育的原因，从小学到高中，学生的学习压力越来越大，导致学校的领导、老师、家长都不太支持学生参加航模活动，怕影响学习，使得航模课外活动难以开展。
青少年航海模型活动的课程化实践
青少年航海模型活动的课程化实践引言航海模型活动是一种融知识性、趣味性和技能性于一体的活动，对青少年的发展具有重要的意义。
在航海模型活动中，青少年可以通过亲身动手制作航海模型、学习航海知识、培养团队合作能力等，从而提高他们的动手能力、探索精神和创造力。
目前大多数航海模型活动还没有很好地课程化，缺乏系统性和科学性，导致活动的效果和影响力不够理想。
本文将从课程化的角度出发，探讨青少年航海模型活动的课程化实践，旨在为此类活动的推广和发展提供借鉴和参考。
1.培养兴趣和爱好。
航海模型活动是一种集制作、展示和比赛为一体的综合性活动，能够吸引青少年的兴趣，培养他们对航海知识和技术的喜爱，激发他们的学习动力，促使他们主动探索和学习。
2.提高动手能力和创造力。
航海模型的制作离不开木工、电子、机械等技术的应用，因此能够培养青少年的动手能力和创造力，锻炼他们的综合素质。
3.培养团队合作能力。
航海模型活动通常是以小组为单位进行的，要求组员之间配合紧密，共同完成模型的设计、制作和展示，因此能够培养青少年的团队合作能力和沟通协作能力。
4.促进学科知识的整合。
航海模型活动涉及到航海学、物理学、地理学、历史学等多个学科领域的知识，能够促使青少年学科知识的整合和应用，有助于提高他们的学科综合能力。
目前，国内外对青少年航海模型活动的课程化研究多集中在教育领域，力求将航海模型活动有机地整合到学校的课程体系中，以便更好地发挥其教育功能。
如美国一些学校已经开设了以航海模型为主题的课程，旨在通过航海模型活动，培养学生的科学、技术、工程和数学等能力。
在国内，一些教育研究机构也开始关注青少年航海模型活动的课程化研究，并通过试点学校验证，取得了一定的成果。
当前研究多还停留在理论层面，缺乏对青少年航海模型活动的课程化实践经验总结和分享，同时还存在一些问题，如课程内容设计不合理、教学方法单一、评价体系不完善等。
1.课程内容设计针对青少年的年龄特点和学习需求，课程内容设计应该具有针对性和系统性，包括航海模型的制作技术、航海知识、团队合作、赛事策划等方面的内容。
试论航海模型教学的意义及策略-2019年教育文档
试论航海模型教学的意义及策略航海模型教学是我国少年宫课外教育中开设的非常重要的一门学科，这门学科对于参与其中的青少年的科技能力、科技素质以及其他方面的综合素质有着很好的培养作用，同时也能够激起学生强烈的求知欲望和参与热情，让学生在这门学科的学习过程中树立起远大的人生理想和具备高尚的爱国情操。
一、航海模型教学的意义分析1.激发学生对于航海事业的热爱，培养学生爱国主义情操我国是一个海洋大国，航海事业在明朝初期曾屹立于世界之巅，当时的造船和航海事业在当局者的重视之下蓬勃发展。
在航海模型学习时学生通过对这些航海历史的了解能够培养强烈的民族自豪感。
另外航海模型教学中必然会对当代我国的航海事业现状以及发展有所涉及，这也能够唤起学生对于我国海洋事业的关注和热爱，并以此为基础培养学生崇高的使命感和爱国情怀。
2.提高学生的个人能力，拓展学生的事业前途航海模型教学涉及的学科非常多，学生在参与其中的过程中会学到很多设计学、力学、机械结构学等方面的知识，这对于培养学生的综合能力有着非常良好的帮助作用。
另外航海教学还会教授学生很多航海方面的知识，这不仅培养了学生的个人能力，同时还极大地拓宽了学生的视野，让学生能够更加清醒地认识到自身发展的方向。
如果是在一般情况下的教学，这些繁琐而又枯燥的知识很难调动起学生的学习兴趣，但是在航海模型制作的作用之下，学生会自发地去学习这些科学知识，并且在不断的学习之中培养自身的科学素质。
同时航海模型制作还是一项竞技类的比赛项目，学生也会通过模型的制作来培养其竞争意识和学以致用的精神。
3.培养和提高学生的个人综合素质航海模型活动能够在很大程度上调动起学生的积极性和主动性，同时还会培养起学生的竞争意识，在这些的背后学生的思维能力、实践能力以及知识运用的能力都会得到很好的培养和锻炼，最为主要的是，学生在浓厚学习兴趣的推动作用之下，会自发地去学习与航海模型制作相关的知识内容，这就在很大程度上培养了学生的求知欲望和学习能力，这些都对学生未来的个人发展有着无比深刻的意义。
航海模型活动和小学科技教育分析
航海模型活动和小学科技教育分析作者：黄兆声来源：《新课程·小学》2019年第04期摘要：航海模型活动是一项传统的科技活动，深受青少年喜爱。
我国航海模型活动已经有几十年的历史，航海模型活动有利于培养青少年的科技品质和能力，促进青少年的发展。
航海模型活动具有综合性、趣味性、实践性、挑战性等特点，对小学科技教育有积极的意义。
关键词：航海模型活动；小学科技教育；教学航海模型活动在我国有五十多年发展历史，群众基础广泛，航海模型活动和科技教育相结合，可以进行身体运动，也可以开拓智力，有益于身心健康，也能够丰富业余文化生活，获得相关科技知识，比如机械控制原理、机械加工、模型设计等。
航海模型活动和小学科技教育相结合，可以培养小学生积极探索的精神，认真学习科学知识，不断创新和超越自我，促进小学生的健康成长，可以作为应试教育的知识补充和拓展。
一、航海模型活动的特点航海模型是航海装置或设备、船舶、军舰等模型，通常在体育运动项目中用于比赛、展览、模型制作、表演等。
航海模型活动主要是组织航海模型爱好者设计、制作和操纵航海模型，并通过训练、比赛等，增加活动的竞技性和趣味性。
航海模型活动具有科技内涵，需要系统了解海洋、航海、地理等知识，模型制作的过程中要有探索精神和实践能力，熟练应用相关科技知识。
航海模型活动具有实践性特点，从确定设计思路、制作图纸、选择材料和工艺等，需要参与者发挥自己的动手能力，在实践中应用理论知识，参与者在探索和发现中能够体会到成就感。
航海模型活动有挑战性和趣味性。
航海模型活动是国际范围内的竞技项目，和其他体育竞技活动一样，运动员要有高素质以及体育竞技精神，在过程中要突破自我、战胜自我，充满挑战性。
对青少年来说主要挑战是掌握理论知识和动手能力，挑战自我，制作良好的航海模型。
航海模型活动有实践性和探索性，也充满了趣味性，活动参与者在学习中娱乐和进步，在娱乐中学习，在动手实践中体会到乐趣，在成功后获得成就感，这一活动过程的本身充满趣味。
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2012年第11卷第13期浅谈航海模型活动的特点与意义分析□任卫东【摘要】本文对航海模型活动的内涵特点作出了阐述，同时结合航海模型活动自身的特点对开展航海模型活动的意义作出研究与探讨。
【关键词】航海模型；科技活动；现实意义；科技教育【作者单位】任卫东，河南省社会体育管理中心航海模型活动在我国已经走过了50多年的发展历程，并且在发展中已经具备了广泛的群众基础。
航海模型活动在多年的发展中证明了：航海模型活动可以在活动参与者的科技能力、科技素质以及其他综合素质的提高方面起到不容忽视的推动作用。
所以正确认识航海模型活动的内涵、特点及其意义对我国航海模型运动的发展能够起到积极的促进作用。
一、航海模型活动的内涵航海模型是对军舰、船舶、航海装置或设备等模型的总称，通常被用作体育运动项目中的模型制作、展览、比赛或者表演，而组织航海模型的爱好者参与航海模型的设计、制作以及操纵，并通过训练以及比赛的形式来增加竞技性的活动则被称为航海模型运动。
从航海模型以及航海运动的概念中可以看出，航海模型运动不仅具有科技内涵，同时具有体育竞技内涵，其中科技内涵主要体现在航海模型运动中必须要对海洋、航海装置甚至地理、历史等具有系统的认识，同时在制作航海模型的过程中要求参与者具备探索的精神与实践的能力，并且要将制图、放样、规划、选择制作材料、选择制作工艺、电子学、动力学等知识熟练的融合起来才能使制作的模型具有良好的效果；体育机构及内涵主要体现在航海模型活动的性质方面，航海模型活动主要以多人制作模型并参与竞争评选的方式来开展，在这个过程中合作精神与竞争意因此如此考核方式容易导致学生死记硬背，为了完成考试而考试，应试成分较多，所以容易造成学生既没有好好理解理论知识，也忽略了实践动手操作能力的培养。
笔者认为：电大远程教育基础会计课程的考核应该注重理论联系实际，突出学生应用知识的能力，成为提高学生技能的手段。
考试命题应该覆盖面广一些，并且应该突出相应章节的重点内容，同时，考核应该兼顾各个能力层次，综合考核学生的识记、理解和应用的能力，并且合理安排试卷的易以程度，可将其分为简单、较易、难、较难几个层次。
命题形式多样化，在终结性考核中应强化实践部分的考核，增加操作题考核的内容，从会计分录的编写到会计报表的计算等，通过完成的会计核算过程，考核学生掌握知识的程度。
具体可以采用以下几种方式：（一）口试部分20%。
采用面对面答辩的方式考核学生对有关的理论与技术方法的理解和掌握程度，即考核基础会计课程里面的基本概念和基本原理部分，如填制原始凭证和记账凭证的注意事项和基本要求，登账的方法及步骤以及在记账中出现错账如何更正等。
（二）操作部分40%。
考核前，授课教师将企业经常发生的经济业务的原始凭证事先印出，做成题签，考核时由学生随机抽签，抽签后，让学生根据抽到的原始凭证，先说明反映的经济业务内容，根据原始凭证填写会计分录，编制事先准备好的记账凭证，然后根据抽到的原始凭证和已编制的记账凭证登记账簿。
以此考核学生的实际操作能力。
（三）实验部分40%。
在实验过程中，将其分为几个相应的环节，注重每个实验的环节，将一个实验的每个环节分别给出相应的分数，然后将分数累加给出一个成绩，分别考察学生的操作中各个环节的掌握情况。
如按照经济业务的发生把实验分为记账凭证的填制，相关账簿的登记，会计报表的编制等几个环节，每个环节都给予相应的分数记载，累加后即为本实验成绩。
总之，基础会计的教学改革是一个艰辛而漫长的过程，需要我们一线的教育工作者在实践中不断的追求与探索，用务实的态度和发展的眼光去认识目前教学中出现的一些弊端和不足，通过探索新的教学方法和模式来提高教学质量，帮助这些参加电大开放远程教育的学生在学习中获得切实的收获。
【参考文献】1．周奇志．《基础会计学》教学体会探讨［J］．时代经贸，2007 2．张彩平，阳秋林．案例教学法在“基础会计学”课堂教学中的应用［J］．黑龙教育（高教研究与评估），20103．高玉莲．高职高专基础会计学教学方法的改革与创新［J］．信息科技，20094．程晓鹤．高职基础会计课程教学改革之我见［J］．科技信息2012年第11卷第13期识都是航海模型活动参与者必备的素质。
二、航海模型活动的特点分析（一）航海模型活动具有实践性特点。
航海模型的制作过程包括参与者确定设计思路、制定制作图纸、选择制作材料与制作工艺以及从制作模型到操控模型的过程，而这一过程无不要求活动的参与者要做到亲历亲为，在掌握航海模型制作知识与技能的基础上要充分发挥出自己的动手能力，从而实现自身理论知识在实践过程中的渗透，所以航海模型活动所具有的实践性是其所具备的一个极其鲜明的特点，同时也正是因为航海模型活动具备这一特点，才能够使参与者在制作航海模型的过程中体验探索与发现，并在成功制作出航海模型后体验到成就感，所以实践性也是航海模型活动所具有的独特魅力，是吸引众多爱好者的重要特征之一。
（二）航海模型活动具有综合性的特点。
航海模型活动综合性的特点主要体现为知识要求的跨学科性、能力要求的综合性以及品质要求三个方面。
在航海模型活动的知识要求方面，航海模型活动的参与者在舰船知识以及模型制作知识的学习中需要涉及到物理、地理、数学、海洋、历史甚至军事等诸多方面的内容，并且这些极具综合性的知识内容将无一例外地需要体现在航海模型的作品中，所以航海模型活动需要参与者具备跨学科的知识储备，而这种知识内容的跨学科性是学校中任何一门科目所不能比拟和涵盖的；在航海模型活动的能力要求方面，在制作航海模型以及调试航海模型和操作航海模型的过程中，航海模型活动的参与者首先要具备观察能力以及各类工具的使用能力等基本能力，其次为了让航海模型的制作达到较好的效果，航海模型活动的参与者又需要具备创新的能力来实现突破以及交流协作的能力来通过合作提高模型的质量，这些能力会在参与者参加航海模型活动的过程中体现出来，同时航海模型活动也会对参与者这些能力的提高起到促进作用；在航海模型活动的品质要求方面，参与者不仅需要以一定的航海模型知识以及基本操作技能为基础，同时要重视自身品质的完善，如不怕挫折、坚持不懈的意志，积极向上、努力创新的态度等。
由航海模型活动对参与者的素质要求可以看出，参与者需要具备良好的知识基础、动手能力、心理素质能力，这也正是航海模型活动综合性的重要体现。
（三）航海模型活动具有的挑战性与趣味性。
航海模型活动作为一项国际范围内的竞技项目，需要运动员具备优秀的素质，同时运动员也必须具有更高、更强的体育竞技精神，与其他体育竞技活动一样，航海模型活动同样也充满了挑战，在这个过程中，运动员不仅要突破自我、战胜自我，同时要具备竞技意识以及进取心才能够体验到成功的喜悦，航海模型活动中的体育竞技内涵以及对运动员的要求决定了其具有了挑战性的特点。
而这种挑战性对于业余参与者尤其是青少年来说主要是对理论知识以及动手能力的掌握和培养，只有努力才能够使自己制作的航海模型具有良好的效果与竞争力。
航海模型活动的趣味性与挑战性同样明显，航海模型活动的趣味性主要由其自身的实践性与探索性所决定，通过实践与探索，航海模型活动的参与者可以在娱乐中学习与进步，在制作航海模型的过程中体验到欢乐，在取得成绩后体验到成就感。
三、开展航海模型活动的意义航海模型活动具有广泛的群众基础，尤其是求知欲强的青少年更是参与航海模型活动的主力军，青少年在参加航海模型活动的同时也能够对自身素质的培养起到明显的推动作用。
（一）有利于激发青少年对我国航海事业的关注与热爱。
青少年参与航海模型活动的过程中必然会对我国航海事业的发展以及现状进行一些接触，而在对这些知识的接触中，有利于青少年对我国的航海事业进行更多的关注，同时有利于青少年对我国的海疆与海港作出认识，而在我国具有悠久造船历史以及航海历史的条件下，有利于激发青少年的民族自豪感，同时在青少年制作航海模型的过程中通过探索与实践也可以调动起他们对我国航海事业的兴趣，从而增加对我国航海事业的热爱。
（二）有利于对青少年的事业进行开拓。
青少年在参与航海模型活动的过程中，需要具备综合性的知识与能力，这些知识与能力包括船舶设计、无线电学、机械结构、力学等与航海知识相关的内容，一般情况下这些专业性极强且略显枯燥的内容难以调动起青少年的兴趣，但是在航海模型制作的引导下，青少年却会带着极大的耐心和兴趣对这些内容进行研究与探索，同时这些内容也开拓了青少年的事业，在其将这些知识应用于航海模型制造的过程中也体现了学以致用的精神。
（三）有利于青少年综合素质的培养与提高。
航海模型活动对青少年综合素质的培养与提高主要体现在思维能力、动手能力与组织能力、科学精神三个方面。
在思维能力的培养方面，思维能力是一个探索与发现的过程，而航海模型的制作正是这样一个过程，在航海模型的制作中，青少年能够通过归纳知识与推理结论来锻炼抽象思维能力，通过对自己的成果作出设想来锻炼形象思维能力，通过探索和发现来锻炼创新思维能力等；在动手能力与组织能力的培养方面，由于航海模型的制作具有实践性的特点，所以在航海模型的制作中，青少年的动手能力会得到一定程度的提高，而动手能力与创造能力是相互依存的，所以也能够对青少年创造能力的提高起到一定的推动作用。
同时，在航海模型的制作中，需要进行信息的收集与资料的挖掘，在这个过程中不仅要学会交流与合作，同时会增加许多与社会接触的机会，从而使青少年的交际能力与组织能力得到培养；在科学精神的培养方面，青少年用实践检验成效能够培养其求实精神，努力突破与创新能够培养其创新精神，依靠团队并发挥出个人优势能够培养其写作精神，在制作过程中坚持不懈能够培养其为科学献身的精神。
【参考文献】1．晓陆，焕营．青少年模型科技活动系列之五：仿真航行类航海模型［J］．模型世界，20112．“我爱祖国海疆”全国青少年航海模型竞赛器材介绍系列———“飞鱼”橡筋动力鱼雷拼装模型的制作与竞赛［J］．模型世界，2008。