高中语文《小说人物形象鉴赏》课件之一

3.训练学生人物形象的鉴赏能力
知识储备——
人物形象的塑造方法
关键：抓住有个性的地方分析。 ●正面描写: 1.肖像描写 2.语言描写（对话、内心独白） 3.动作描写（最主要的、特殊的） 4.心理描写（我觉得……；我感到……；旁白） 5.细节描写（抓住精当的细节） ●侧面描写（衬托）
他只要出门，哪怕天气很好， 也总要穿上套鞋，带着雨伞， 而且一定穿上暖和的棉大衣。 他的伞装在套子里，怀表装 在灰色的鹿皮套子里，有时 他掏出小折刀削铅笔，那把 刀也装在一个小套子里。就 是他的脸似乎也装在套子里， 因为他总是把脸藏在竖起的 衣领里。他戴墨镜，穿绒衣， 耳朵里塞着棉花，每当他坐 上出租马车，一定吩咐车夫 支起车篷。 别里科夫：守旧、反对 ——《装在套子里的人》 所有新生事物。
2009浙江高考《考试说明》
（一）文学类文本阅读 1．作品结构的分析，作品主题的概括 2．作品体裁基本特征和主要表现手法的分析 3．重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力 的品味 4．作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺 术魅力的领悟 5．对作品所表现的价值判断和审美取向的评价 6．从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和 人文精神的发掘 7．对作者的创作背景和创作意图的探讨 8．对作品的个性化阅读和有创意的解读
侧面描写：秦罗敷
行者见罗敷，下担捋髭须， 少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。 使君从南来，五马立踟蹰， …… 使君谢罗敷：“宁可共载否？” ……
——《陌上桑》
08年各地高考题中人物形象鉴赏题
• （广东《河的第三条岸》）结合作品，请简 要分析“母亲”这一人物形象。（5分） • （江苏《侯银匠》）小说中的花轿与刻画侯 菊的形象有密切关系，请简要分析。(6分) • （海南《二十年以后》）小说中的鲍勃具有 什么样的性格？请简要分析。（6分）
抢夺梳妆匣：像老虎一样 “纵、扑”，动作与年龄不 符。
严监生他骨瘦如柴，气息奄奄地躺在病床 上，望着两茎灯草，死不瞑目。严监生伸着两 个指头，总不得断气。开始，大侄子以为是他 牵挂哪两个不曾见面的亲人，来问他时，他就 把头摇了两三摇。说明大侄子没有说中。接着， 二侄子猜问是不是有两笔银子放在哪里，不曾 吩咐明白时，他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠 狠摇了几摇，越发指得紧了。说明二侄子也没 有猜中。紧接着，当奶妈问道是不是记念两位 舅爷时，他直接把眼闭着摇头，那手只是指着 不动。说明奶妈也没有猜对。最后，还是赵氏 了解他的心思，一语中的。严监生把手垂下， 登时就没了气。
２.参考答案： 形象 ①对不幸者富有同情 ②对人性之美满怀敬意 ③对现实有清醒的认识 （共２分。意思符合即可。对②③两点中的“人性美”和 “清醒认识，结合文章具体解说也可，答对一点给１分， 答对二点给满分） 作用 ① 使文章中的人和事更具真实感（答“见证人”也可） ②贯穿全文的线索（答“贯穿文章始终”也可） ③借“我”的感触揭示全文主旨 通过“我”对乌米的情感态度突出乌米形象。 （共四分，答对一点给１分，答对两点给２分，答对三点 给满分，未涉及上述要点，能言之成理的酌情统一给分）
1.审题要细心 2.要有分点意识 3.尽量用原文的话答题 4.尽量用专业术语
练一练1【2008年高考试题广东卷】 《河的第三条岸》
17、结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。（5分）
第一步：划出文章中的信息： 第1段：是母亲在掌管着我们家，她天天都责备我们 第3段：母亲唠叨不停，牢骚满腹 第5段：我原以为母亲会大吵大闹，但她没有，脸色苍 白，从头到尾她只说了一句：“如果你出，就呆在外面， 永远别回来。” 第9段：母亲觉得羞辱，但她几乎什么都不讲，尽力保 持着镇静。 第11段：母亲知道我做的一切，而且总是把食物放在我 轻易就能偷到的地方，她怀有很多不曾流露的情感 第13段：母亲最后也走了，和女儿一起生活去了 第二步：概括信息要点 勤劳、爱唠叨、反对父亲的行为、保守、善良、
鉴赏文学作品的形象，尤其是人物形象， 可以分“三步走”： 首先，听其言，观其行。就是从作者对 人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心 理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、 行动、心理等。 其次，给人物写“思想鉴定”。这是由 表及里的过程，就是通过作品对人物的种种 描写，把握人物的性格特征及思想品质。 再次，体悟作者的创作意图，从作者所 揭示的作品主题和情感倾向中去认识人物形 象的意义和作用。
高考文学类文本阅读复习
——小说人物形象鉴赏
《学科指导意见》关于阅读与鉴赏的要求：
学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态 度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能 感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵， 体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。 努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神， 了解人类丰富的社会和情感世界。 在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏 剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。 命题材料以散文、小说为主，也可以选择合 适的诗歌和戏剧作品。
练一练1
【2008年高考试题广东卷】 《河的第三条岸》 17、结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。 （5分） 第三步：信息整合，表达 评分细则：得分点（1）在家中掌管所有，是一个操 心大小家务的母亲（勤劳能干）（1分）； （2）父亲选择出海时她唠叨不断，牢骚满腹，但母 亲始终并没有大吵大闹、强加阻拦（1分）； 尽管她对外界对父亲行为评论保持镇定，实际感到羞 辱，表现她保守、爱面子、好强的一面（1分）； 母亲故意让我带食物给父亲说的是她内心善良，关心 人的形象（1分）。 此外，整体语言表述流畅清晰的，再加1分。
• （浙江《乌米》）本文着意勾勒了乌米的形 象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。 （各不超过两个词）（2分）
【 2008年浙江省高考题】
• 1、本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个 方面概括乌米的主要性格特征。（各不超 过两个词）（2分） • （本题考查对作品人物形象的理解，能力 层级为C。但要注意到是要求概括“性格” 特征，而不是形象特征，结合小说中人物 的外貌、动作和语言描写，此题的两个词 就应该能够写出来。）
•阿Q在形式上打败了，被 人揪住黄辫子，在壁上碰了 四五个响头，闲人这才心满 意足的得胜的走了，阿Q站 了一刻，心里想，“我总算 被儿子打了，现在的世界真 不像样……”于是也心满意 足的得胜的走了。 •他付过地保二百文酒钱， 忿忿的躺下了，后来想： “现在的世界太不成话，儿 子打老子……”
《守财奴》
不分点很容易答漏 被阅卷老师漏看
“形象”得两分, “作用”得一分
我既是一个倾听着，又是一个牵线的 人，还是一个诉说者，“我”贯穿于全文， 牵线搭桥，引出故事,成为脉络。 （1分）
如果这句写在试卷上大 概有三行，有些同学可 能觉得差不多了，但实 际上这只能算一分，它 只扣贯穿全文的线索这 一点。
形象 作用
在各式文学作品中，最普及最流行 的体裁要算是小说，因为小说是最能表 现人的艺术。 在今年5套涉及到小说阅读的试题中， 关于小说人物形象鉴赏的内容是各套试 题的重点。这或许与小说人物形象往往 是与作品主旨关系最密切有关，因此小 说人物形象鉴赏应成为高三小说阅读复 习的重点。
学习目标
1.掌握小说人物形象鉴赏的基本方法 2.了解小说阅读高考题型及解题技巧
分析：B项很好地反映了鲍勃既想信守二十 年前的承诺，又反映了他因负罪而生活窘迫的现 状。如果不能读懂作者刻画这一人物的目的，就 很容易被B项迷惑。D项的迷惑性在于高个子男 子的动作好象是随意的，但联系全文来看，鲍勃 是个惊弓之鸟，此时的他是十分警惕的。B、D 两项的设计都涉及到鲍勃这个在逃犯的性格特点， 很有迷惑性。他是一个在逃的罪犯，因有负罪感 而紧张害怕，又能坚守二十年前的诺言，又有心 直口快，重友情的特点。答案选AC
• 答题四大注意点
1、个方面概括乌 米的主要性格特征。(各不超过两个字) (1) ⑵
（必须是两个方面的性格特征，每点限定两字，共2分，各一分）
不是性格特征的（宁静、信心、喜悦、坚信） 不是两个方面（坚强、坚韧） 不是两个字的(坚忍不拔,顽强坚毅)
• 2.要有分点意识
下列对小说的分析和概括，不正确的两项是 （5分) A.鲍勃对警察说“这儿没有出什么事”， 表现了他在和老友见面前的愉快心情。 B.鲍勃说“这些年来，我一直不得不东奔 西跑”，反映出他负罪在逃的窘迫之状。 C.鲍勃给警察讲述他和朋友约会的缘起， 是为了缓解他害怕被逮捕的紧张心理。 D.高个子男子担心鲍勃很快认出他不是吉 米，便把衣领向上翻着，盖到耳朵。 E.鲍勃读便条时微微颤抖，表现了他当时 惊愕、恐慌、尴尬等复杂的内心活动。
3.要尽量用原文的话答题
依据： A、现代文阅读的考查目的在于把握 并理解作者在文中所要传达的信息， 还没有完全提升到“仁者见仁，智者 见智”的层次，因此，要依照作者的 思路来理解作品。 B、用原文的话有利于在阅卷中形成 比较统一的评分标准。
4.尽量用专业术语
21．鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形 象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇 中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与 作用。（6分）
“我”非常同情乌米，她是生活的不幸者。（1分
“我”贯穿全文始终，是文章的线索。 “我”是故事的见证者。 “我”对乌米很敬佩，通过我表达对乌米的赞美。 答对3点给满分4分
拉网捕鱼战术， 屡有收获。
共5分
所以同学们一定要学会在答题时分 解题目，进而分项解答，尤其对赋分 较高的概括性题目要明确地用1、2、 3、等序号分列回答，这样思路清晰、 表述明白，可以让阅卷老师一目了然。 你多分点不吃亏，你写错了不扣 你的，你写对了就给你分数，为什么 不多写呢？
练一练2
1.《侯银匠》 汪曾祺 （08江苏卷）
小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系， 请简要分析。（6分） 【考点】欣赏作品的形象（能力层级为D级） 【答案】 ①要花轿早有打算 ②改装花轿心灵手巧 ③出租花轿善于经营，贤惠体贴
练一练3