2016外研joinin打印三年级下册英语3单元教案
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10.老师引导学生根据表格描述班里同学的衣着。
Step6 Color the picture. The complete the sentence.
1.要求学生根据自己的想象给图片涂颜色，然后完成句子。
Step3Listen and write the names of the children.
Step4 Listen and tick. Right or wrong?
5.老师描述班上一位同学的衣着，其他同学猜是谁，比如：He/She is wearing a yellow T-shirt, blue jeans, white socks and brown shoes. Who is he/she?学生答出名字即可。
三年级英语教案Unit3共4课时
第1课时
教学内容
Part 1, Part 2 & Part 3
教学目标
（一）知识与技能
1.能听懂T-shirt, jeans, cap, dress, socks, sweater, shoes, trainers, shirt, skirt, shorts；
2.能说出指令put on...并做出相应的动作；
Step6Summary
老师再展示几张衣服的图片，让学生指出是什么。老师再做几个动作，让学生用英文指出是什么动作，来复习回顾本节课学过的重点单词。
Step7Homework学生将老师展示的衣服图片用英文描述。
教学调整：
三ຫໍສະໝຸດ Baidu级英语教案Unit3
第2课时
教学内容
Part 4, 5 & Part 6
教学目标
教学难点
学生能在老师的指导下彼此进行着装的简单描述对话。
教
学
过
程
Step 1 Warming up
播放视频故事：国王的新装，引起学生对着装的兴趣。
Step 2Revision
展示日历，让学生指出日历上日期是星期几，复习对星期几的英文表达。
Step3Listen and sing the song.
1.学生听歌曲，借助老师准备的图片初步感知歌曲内容。
（一）知识与技能
1.能在老师的指导下运用句型What am I wearing? I think...来玩猜测游戏；
2.能够学会描述自己或他人的穿着。
（二）过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
6.学生打开课本第20页，读出小朋友们的名字。
7.老师播放录音，学生根据录音找出对应小朋友的名字，老师适时给予听力技巧的指导。
8.学生根据图片判断句子正误并修改错误的句子。
9.学生根据图片描述小朋友们的穿着。
Step5Read and color the picture.
6.学生打开课本第21页，采用多种形式读句子，如：自由读、男生女生比赛读等。
2.学生小组活动，观看图片30秒，然后合上书，说出记住了哪些单词，并比一比小组内谁记得多。
Step5 Listen and mime the actions.
Step6Listen and fill in the number.
1.学生打开课本第19页，仔细观察图片，老师引导学生说出图片中的信息（如：T-shirt, shorts等）。
2）同样的方法呈现并操练其余句型。
5.学生再次演唱歌曲，可采用多种形式（如：师生对唱、男女生对唱、分组对唱等），并配以简单动作。
6.学生分组活动，尝试替换单词改编歌曲，老师进行巡视和指导。
7.老师选取2-3组进行表演和展示，并适时给予评价。
Step4Listenandpoint.
1.老师设计一个服装店的情境，根据录音顺序逐一呈现服装图片或事物，学生边听边看，初步感知单词的含义。
3.能学唱歌曲My favorite T-shirt.
（二）过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生能简单描述着装。
教学重点
学生能听懂并认读跟衣服有关的单词，能对着装进行简单的描述。
2.老师播放录音，学生边听边按录音顺序指认图片，老师进行巡视指导。
3.再次播放录音，学生边听边模仿相应的动作。
4.重复播放录音，学生进行体验式跟读。老师进行语言教授，如：cycle helmet.
5.老师边说边做动作，学生判断老师说的句子和动作是否一致。
6.学生根据听到的内容给图片标上1-9的序号，老师检查答案。
2.学生再听录音数遍，指图并跟唱，进一步体验学习。
3.老师根据学生自主学唱的情况，对学生进行语言的教授和操练（如：My favorite T-shirt is blue...）。
4.巩固所学句型，老师可以按一下顺序进行教学：
1）老师呈现一件蓝色的T-shirt ,说：My favorite T-shirt is blue.让学生重复这句话，接着呈现其他颜色的T-shirt,要素学生操练此句型；
2.再次播放录音，学生边听和老师一起指认图片或实物，并记住服装单词的读音和含义。
3.重复播放录音，学生判断老师所指的服装图片是否和听到的单词相符。
4.学生打开课本边听边指图片，大声跟读单词。
5.老师随机拿出图片与单词，学生可以用小老师跟读或小组活动的方式学习。
GROUPWORK
1.老师示范，一人说颜色单词一人说服装单词，接着学生两人一组进行练习。
7.要求学生根据句子的描述为图片涂上相应的颜色。
8.师生共同核对答案。
GROUPWORK
7.老师将表格呈现在黑板上，请一名学生来回答：What’s your name? What are you wearing?并将答案填入表格中，为学生后面的活动做一个示范。
8.学生以小组为单位完成表格。
9.老师选取2-3组进行展示。
帮助学生能简单描述自己或他人的穿着。
教学重点
学生能在老师的指导下运用句型Sb is wearing...来描述自己或他人的穿着。
教学难点
学生能在老师的指导简要介绍自己和他人的穿着。
教
学
过
程
Step 1 Warming up
用讨论的方式让学生互相描述同伴的衣着。
Step 2Revision
展示一些衣服的图片，让学生说出其英文名称。
Step6 Color the picture. The complete the sentence.
1.要求学生根据自己的想象给图片涂颜色，然后完成句子。
Step3Listen and write the names of the children.
Step4 Listen and tick. Right or wrong?
5.老师描述班上一位同学的衣着，其他同学猜是谁，比如：He/She is wearing a yellow T-shirt, blue jeans, white socks and brown shoes. Who is he/she?学生答出名字即可。
三年级英语教案Unit3共4课时
第1课时
教学内容
Part 1, Part 2 & Part 3
教学目标
（一）知识与技能
1.能听懂T-shirt, jeans, cap, dress, socks, sweater, shoes, trainers, shirt, skirt, shorts；
2.能说出指令put on...并做出相应的动作；
Step6Summary
老师再展示几张衣服的图片，让学生指出是什么。老师再做几个动作，让学生用英文指出是什么动作，来复习回顾本节课学过的重点单词。
Step7Homework学生将老师展示的衣服图片用英文描述。
教学调整：
三ຫໍສະໝຸດ Baidu级英语教案Unit3
第2课时
教学内容
Part 4, 5 & Part 6
教学目标
教学难点
学生能在老师的指导下彼此进行着装的简单描述对话。
教
学
过
程
Step 1 Warming up
播放视频故事：国王的新装，引起学生对着装的兴趣。
Step 2Revision
展示日历，让学生指出日历上日期是星期几，复习对星期几的英文表达。
Step3Listen and sing the song.
1.学生听歌曲，借助老师准备的图片初步感知歌曲内容。
（一）知识与技能
1.能在老师的指导下运用句型What am I wearing? I think...来玩猜测游戏；
2.能够学会描述自己或他人的穿着。
（二）过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
6.学生打开课本第20页，读出小朋友们的名字。
7.老师播放录音，学生根据录音找出对应小朋友的名字，老师适时给予听力技巧的指导。
8.学生根据图片判断句子正误并修改错误的句子。
9.学生根据图片描述小朋友们的穿着。
Step5Read and color the picture.
6.学生打开课本第21页，采用多种形式读句子，如：自由读、男生女生比赛读等。
2.学生小组活动，观看图片30秒，然后合上书，说出记住了哪些单词，并比一比小组内谁记得多。
Step5 Listen and mime the actions.
Step6Listen and fill in the number.
1.学生打开课本第19页，仔细观察图片，老师引导学生说出图片中的信息（如：T-shirt, shorts等）。
2）同样的方法呈现并操练其余句型。
5.学生再次演唱歌曲，可采用多种形式（如：师生对唱、男女生对唱、分组对唱等），并配以简单动作。
6.学生分组活动，尝试替换单词改编歌曲，老师进行巡视和指导。
7.老师选取2-3组进行表演和展示，并适时给予评价。
Step4Listenandpoint.
1.老师设计一个服装店的情境，根据录音顺序逐一呈现服装图片或事物，学生边听边看，初步感知单词的含义。
3.能学唱歌曲My favorite T-shirt.
（二）过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生能简单描述着装。
教学重点
学生能听懂并认读跟衣服有关的单词，能对着装进行简单的描述。
2.老师播放录音，学生边听边按录音顺序指认图片，老师进行巡视指导。
3.再次播放录音，学生边听边模仿相应的动作。
4.重复播放录音，学生进行体验式跟读。老师进行语言教授，如：cycle helmet.
5.老师边说边做动作，学生判断老师说的句子和动作是否一致。
6.学生根据听到的内容给图片标上1-9的序号，老师检查答案。
2.学生再听录音数遍，指图并跟唱，进一步体验学习。
3.老师根据学生自主学唱的情况，对学生进行语言的教授和操练（如：My favorite T-shirt is blue...）。
4.巩固所学句型，老师可以按一下顺序进行教学：
1）老师呈现一件蓝色的T-shirt ,说：My favorite T-shirt is blue.让学生重复这句话，接着呈现其他颜色的T-shirt,要素学生操练此句型；
2.再次播放录音，学生边听和老师一起指认图片或实物，并记住服装单词的读音和含义。
3.重复播放录音，学生判断老师所指的服装图片是否和听到的单词相符。
4.学生打开课本边听边指图片，大声跟读单词。
5.老师随机拿出图片与单词，学生可以用小老师跟读或小组活动的方式学习。
GROUPWORK
1.老师示范，一人说颜色单词一人说服装单词，接着学生两人一组进行练习。
7.要求学生根据句子的描述为图片涂上相应的颜色。
8.师生共同核对答案。
GROUPWORK
7.老师将表格呈现在黑板上，请一名学生来回答：What’s your name? What are you wearing?并将答案填入表格中，为学生后面的活动做一个示范。
8.学生以小组为单位完成表格。
9.老师选取2-3组进行展示。
帮助学生能简单描述自己或他人的穿着。
教学重点
学生能在老师的指导下运用句型Sb is wearing...来描述自己或他人的穿着。
教学难点
学生能在老师的指导简要介绍自己和他人的穿着。
教
学
过
程
Step 1 Warming up
用讨论的方式让学生互相描述同伴的衣着。
Step 2Revision
展示一些衣服的图片，让学生说出其英文名称。