五年级语文上册《我微笑着走向生活》教案冀教版

《我微笑着走向生活》
教学内容：《我微笑着走向生活》
教学目标：
1.知识和能力
引导学生运用已掌握的识字方法自主识字，查阅字典，会认、会写本课“坦”、“崎岖”、“翔”、“寂寞”等生字，掌握“劲”这个多音字；
正确、流利、有感情地朗读诗歌；
学写诗歌。

2.过程和方法
以学生自主学习、亲身感悟为主，教师引导为辅，充分领会诗歌表达的思想感情和生活态度；训练学生收集相关资料、整理资料的能力，学习交流名言警句。

3.情感态度和价值观
通过学习本课，激发学生热爱生活的思想感情，树立“热爱生活、乐观向上”的正确人生态度。

教学重难点：
通过有感情地朗读诗歌，学习鉴赏诗歌，体会这首诗歌的意境美，帮助学生树立“热爱生活、乐观向上”的正确人生态度。

教学媒体：多媒体课件
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入新课。

1.教师：同学们，我们每天的生活中都有可能经历我们意想不到的事情，有高兴的时候，也有伤心的时候。

那么，当你遇到了问题自己解决不了，或者身边的人不小心伤了你的心，你会怎么办呢？你有过哪些难以忘记的经历呢？今天可以和大家分享一下吗？或许大家可以帮你解开心里的疙瘩。

2.教师让学生小议一分钟后，请学生发言。

最后，教师做总结：生活中我们要保持乐观的态度，不管遇到什么难题都要坚信生活是美好的，微笑着面对生活。

这就是我们今天要学习的课文——《我微笑着走向生活》。

3.教师介绍作者：汪国真，祖籍福建省厦门市，1956年6月22日生于北京，他中学毕业以后进入北京第三光学仪器厂当工人，1982年毕业于广东暨南大学中文系，在学校时，喜读、写诗歌，1985年起将业余时间集中于诗歌创作，期间一首打油诗《学校一天》刊登在中国青年报上。

从20世纪80年代走红，创作的大量烩炙人口的诗歌，曾让无数大学生、中学生和广大青少年为之动情。

1990年出版第一本诗集《年青的潮》引起轰动。

据北京零点调查公司1997年7月对北京、上海、广州、重庆、厦门等城市18岁以上居民完成的“人们所欣赏的当代中国诗人”调查结果表明，在建国后出生的诗人中，他名列第一。

二、自学课文，整体感知。

1.教师播放课文朗读，请学生欣赏。

2.学生自由读课文，扫除生字词障碍。

3.教师检查学生自读情况，纠正朗读的问题。

指数名学生有感情地朗读课文。

三、分小组学习。

1.让学生读读课后问题提示，明确学习目标：
（1）这首诗表达了诗人怎样的思想感情和生活态度？
（2）“人应该怎样面对生活？”你有怎样的观点？
把自己感受最深的句子画下来，在旁边简要地写一写自己的感想。

2.组内交流。

四、集体研讨。

1.诗人列举了哪些生活“回敬我”的方式？（平坦、崎岖、幸福、不幸。

这些方式形成鲜明对比，注意引导对比的作用。

）
2.面对生活“回敬我”的方式，“我”是怎样的呢？（小河、大山、燕子、劲竹。

注意体会这些事物的特点，与生活“回敬我”的方式有什么联系？）
3.教师指导学生仿写一组排比句。

五、拓展实践。

1.结合自身经历谈学习感受。

2.把收集到的有关人生的格言警句讲给同学听。

3.办一期关于“人生进取”方面的手抄报。

六、板书设计
我微笑着走向生活
平坦——欢乐地奔流
崎岖——庄严地思索
幸福——凌空地飞翔
不幸——坚韧的劲竹
（微笑面对充满热爱）
七、教学反思
教学时，给学生留有较多的阅读时间和空间，有意锻炼学生的阅读感悟和语言表达能力，体会诗的主旨及诗人的思想境界。