阅读方法指导三
小学生课外阅读方面的方法指导6篇
小学生课外阅读方面的方法指导6篇第1篇示例：小学生课外阅读是培养孩子阅读和写作能力的重要途径，也是开阔视野、增长知识的有效手段。
在当今信息爆炸的社会环境下，小学生的课外阅读面临着诸多挑战，如何引导小学生进行有效的课外阅读成为家长和老师们共同关注的问题。
以下是一些关于小学生课外阅读方面的方法指导，希望能为广大家长和老师提供一些实用的参考。
激发孩子的阅读兴趣是课外阅读的基础。
家长和老师可以通过讲故事、给孩子展示有趣的绘本、带孩子参加文学活动等方式来激发孩子对阅读的兴趣。
家长和老师还可以鼓励孩子选择适合自己的阅读材料，根据孩子的兴趣爱好和阅读水平提供合适的书籍或杂志。
建立良好的阅读环境对于小学生的课外阅读至关重要。
家长和老师可以为孩子创造一个安静、舒适、充满阅读氛围的阅读环境，例如在家中设置专门的阅读角落、购买书柜或书架，定期更新阅读材料等。
家长和老师还可以作为阅读的榜样，经常展示自己的阅读习惯和成果，激励孩子模仿。
及时帮助孩子解决阅读中遇到的问题和困难。
小学生在课外阅读过程中难免会遇到理解不清楚、生词生句理解困难等问题。
家长和老师应该及时关注孩子的阅读情况，帮助他们解决遇到的问题，并鼓励他们独立思考、提出问题，培养孩子独立阅读和思考的能力。
定期检查与评估孩子的课外阅读情况是促进孩子阅读兴趣和能力提升的关键。
家长和老师可以根据孩子的阅读目标和兴趣，设立适当的阅读计划和目标，并定期检查和评估孩子的阅读情况，鼓励他们根据自己的情况调整阅读计划和目标。
家长和老师还可以通过阅读笔记、口头分享等方式，了解孩子的阅读收获和感受，激励他们继续坚持阅读。
小学生课外阅读是培养孩子独立阅读和思考能力，开阔视野、增长知识的重要途径。
家长和老师应该重视小学生的课外阅读，积极引导和激发孩子的阅读兴趣，建立良好的阅读环境，帮助孩子解决阅读中遇到的问题和困难，定期检查与评估孩子的课外阅读情况，共同努力培养小学生的优秀阅读习惯和能力。
小学语文三年级阅读方法指导
小学语文三年级阅读方法指导1小学语文三年级阅读方法指导一、抓住学生心理特点，激发学生的阅读兴趣俗话说：兴趣是最好的老师。
兴趣对于小学生的学习来说，具有强大的内驱力。
只有当学生有兴趣时，才能集中注意力，积极思维，主动地参与学习，才不觉得学习是一种负担。
对于低年级学生来说，教师不能追求学生阅读的质量与数量，而应注重学生阅读兴趣的培养，让学生对阅读产生浓厚的兴趣，让他们想读书，要读书。
我充分利用每天的早读，与学生进行“每日一诵”活动。
我每天早读都分享给学生一首儿歌，这些儿歌有的出自名家之手，有的是与他们同龄的孩子的作品，如《草莓》：“草莓，是妈妈的口红，常把我们的小嘴，涂得好红好红。
”《橡皮擦》：“橡皮擦是，最没学问的东西，因为，它所读过的字，都是错别字。
”通过诵读，让学生感受诗歌中的乐趣，激发学生读书的兴趣和创作愿望。
除此之外，我还利用每周的班队课，为学生播放一个绘本故事。
绘本故事只是以mp3的格式播放，学生只能听见声音，看不到故事内容，通过声情并茂的朗读，激发学生阅读的强烈愿望。
如《不高兴和没头脑》的故事播放之后，学生对故事中的主人公产生了强烈的好奇心，班里几个孩子都购买了这本书，并且拿到班里和同学们一起阅读。
这，正是我要的效果。
二、充分利用绘本图画，激发学生的想象力好的绘本不仅仅是在讲述一个故事，同时也是在帮助学生提升观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。
简明的文字与细腻浪漫的图画能让学生的想象力与创造力得以自由驰骋。
所以，在绘本阅读过程中，要重视学生读图能力与想象能力的培养。
在“共读一本书”活动中，我与学生一起分享了《一直爱你，永远爱你》、《最奇妙的蛋》、《爷爷一定有办法》等绘本故事。
读书时，我充分利用教室的实物投影仪将绘本的图画展现在学生面前，让学生充分观察图画，描述图画内容，想象故事情节的发展变化，一步步带领学生走进故事中。
如在阅读《爷爷一定有办法》一书时，我先出示封面，让学生观察，猜一猜：图上的两个人是谁?他们是什么关系?他们的表情如何?从中你又知道了什么?在学生充分观察、想象、交流的基础上，再引出故事的题目——爷爷一定有办法。
小学语文教学中的阅读指导方法
小学语文教学中的阅读指导方法阅读是语文教学中非常重要的一部分，能够培养学生的语言表达能力、思维能力和审美能力。
在小学语文教学中，如何有效地进行阅读指导至关重要。
本文将介绍几种在小学语文教学中常用的阅读指导方法。
一、情境导入法在阅读指导中，情境导入法是一种常见的方法。
它通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，并提前调动他们的相关知识和经验。
比如，在学习《小猪佩奇》这篇课文之前，可以先引导学生回忆一些关于小猪的情节，比如小猪爱吃派、小猪和妈妈一起玩等。
通过这样的导入，可以调动学生的情感，激发阅读的兴趣，提高对文章的理解。
二、问题导读法问题导读法是一种常用的阅读指导方法，它通过提出问题的方式引导学生阅读。
在给学生布置阅读任务之前，可以先提出一些开放性的问题，引导学生思考，并激发他们对文章的好奇心。
比如，在学习《浣溪沙·细雨湿流光》这篇诗词时，可以提问：“你认为这首诗描写的是哪个季节？你能从诗中找到哪些描绘细雨的词语？你觉得诗人用了哪些修辞手法来描绘细雨？”通过这样的问题导读，可以提高学生的阅读积极性和思维能力，促进深入理解。
三、词语注释法在小学语文教学中，很多经典课文中都存在一些生僻或者难懂的词语。
为了帮助学生更好地理解这些词语，可以采用词语注释法。
在给学生分发课文之前，可以在生词下方标注上简单的注释，解释其意义或者提供同义词。
这样可以避免学生在阅读过程中过多地被生词阻碍，提高他们对整个文章的理解。
四、多媒体辅助法随着科技的发展，多媒体辅助已经成为小学语文阅读指导中的一种重要手段。
通过投影仪、电脑、音频设备等多媒体设备，可以给学生呈现更加生动、形象的阅读材料。
比如，在学习《聪明的一休》这个故事时，可以通过播放动画片的方式，让学生更好地理解故事情节，并感受其中的情感变化。
多媒体辅助法能够激发学生的阅读兴趣，提高他们的注意力和记忆力。
五、合作学习法在小学语文教学中，合作学习法也是一种常用的阅读指导方法。
如何进行有效的阅读指导
如何进行有效的阅读指导阅读是获取知识和信息的重要方式之一，因此进行有效的阅读指导对于提高学习能力和知识储备非常关键。
本文将介绍一些有效的阅读指导方法，帮助读者学会高效地阅读并获取更多的知识。
一、目标明确在进行阅读之前，首先需要明确阅读的目标。
明确目标能够帮助读者更加集中注意力，提高阅读的效果。
例如，在学习某个学科或准备某个考试时，读者可以根据自己的需要确定所要读取的内容和目标。
二、选择合适的阅读材料选择合适的阅读材料对于有效的阅读至关重要。
读者应根据自己的兴趣、能力和目标来选择适当的阅读材料。
如果阅读材料过于简单，可能无法提供足够的挑战和知识；如果过于复杂，可能会导致理解困难。
因此，在选择阅读材料时要根据自己的实际情况做出合理的选择。
三、阅读前的准备工作在开始阅读之前，做一些必要的准备工作能够提高阅读的效果。
首先，读者可以预测一下将要阅读的内容，调整好自己的心态。
其次，了解一些与主题相关的背景知识，可以帮助读者更好地理解和把握文章内容。
此外，确保阅读环境的舒适与安静，有利于读者集中注意力。
四、使用阅读技巧使用一些阅读技巧能够帮助读者更加高效地阅读。
例如，快速阅读技巧可以帮助读者迅速浏览整个文章，了解大意和结构；扫读技巧可以帮助读者快速找到自己所需要的信息；深度阅读技巧可以帮助读者更加仔细地理解文章中的细节和思想。
五、注重阅读理解和思考阅读不仅仅是获取信息，更重要的是理解和思考。
在阅读过程中，读者应该不断思考所读内容的逻辑关系和作者的观点，以及与自己已有知识的联系。
同时，要善于提问，不断挑战自己的思维，培养批判性思维能力。
六、做好阅读笔记和总结在阅读过程中，及时做好阅读笔记能够帮助读者更好地记忆和理解阅读内容。
读者可以用自己的话对所读内容进行概括和总结，将重点信息记录下来。
同时，定期回顾和复习阅读笔记，巩固已掌握的知识。
七、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯有助于提高阅读效率。
读者应该培养定期阅读的习惯，保持持续学习的动力。
小学语文阅读理解指导方法有哪些
小学语文阅读理解指导方法有哪些随着教育的发展和进步，小学语文阅读理解逐渐成为教学的重点和难点。
小学生的语文基础相对较差，需要通过针对性的指导提高阅读理解能力。
下面就小学语文阅读理解指导方法进行总结。
一、激发学生的阅读兴趣激发学生的阅读兴趣是阅读教育的关键。
在指导阅读理解时，教师应尽可能减少阅读压力，营造轻松愉快的阅读氛围。
其实，最简单的方法就是挑选适合年龄的优秀读物。
教师可以不断推荐一些经典的好书，培养读书习惯，以此激发学生的阅读兴趣。
二、培养学生的阅读理解能力小学语文阅读中最重要的是理解文章的含义，即阅读理解能力。
因此，在指导学生阅读中，教师应注重培养学生的阅读理解能力。
全班阅读一篇文章时，教师可以通过提问、讨论、补充等方法，引导学生逐步理解文章，培养他们的阅读理解能力。
三、注重拓展学生的阅读面在小学阅读教育中，教师应注重拓展学生的阅读面。
阅读面越广，学生的阅读视野也就越宽。
同时，下面这些练习也可以帮助学生拓展阅读面：1.阅读名人故事，掌握一些名人事迹，培养学生的爱国心和良好的道德品质。
2.阅读古诗词，提高学生的语感和审美能力。
3.阅读名著、名篇，培养学生的想象力、表达力和文学素养。
四、加强阅读策略指导学习阅读有一套完整的策略，教师应该加强阅读策略指导，帮助学生掌握一些常用阅读策略和技巧，如：1.通过猜测词义、分析文章结构、理解暗示等方法，提高学生阅读效率和理解力。
2.对于难懂的词语，学生可以通过查字典、例句来帮助自己掌握词义。
3.引导学生关注文章的重点信息，理解文章的中心思想。
五、加强阅读交流互动阅读交流互动是提高阅读理解能力的重要途径。
教师应该加强学生之间的阅读交流，鼓励学生分享自己的阅读体验、感受和反思，同时也可以采用小组阅读、对小组同学讲解、学生主讲等形式，促进学生之间的合作与互动。
总之，小学语文阅读理解是小学教育中的重点，而阅读教育也是学生语文素养的重要组成部分。
在阅读教育中，教师应注重培养学生的阅读兴趣，加强阅读策略指导，拓展学生的阅读面，同时也要加强阅读交流互动，帮助学生更好的掌握阅读能力，提高学生的语文素养。
阅读教学中的阅读策略指导方法
阅读教学中的阅读策略指导方法阅读是学生学习的基础技能之一，而教师在教学过程中起到了关键的作用。
为了帮助学生提高阅读能力，教师需要采取有效的教学策略和指导方法。
本文将探讨几种常用的阅读策略指导方法，并介绍它们的实施步骤和效果评估。
一、预测策略预测策略可以帮助学生提前预测文本内容，激发学生的思考和好奇心。
教师可以在阅读前讨论标题、观察图片或者提问，引导学生猜测故事情节或者文章主旨。
同时，教师可以提供一些关键词汇，让学生尝试猜测它们的意思。
这样一来，学生会更加主动地去阅读，迅速建立起对文本的兴趣和背景知识，提高阅读理解能力。
实施步骤：1. 引导学生观察标题、图片等与文本相关的信息。
2. 提问学生对于文本内容的猜测，引导学生进行讨论。
3. 教师逐步给出一些关键词汇，引导学生对它们进行猜测。
4. 学生独立阅读文本，并在阅读过程中不断验证猜测的正确性。
效果评估：教师可以通过观察学生的讨论和阅读过程来评估学生的预测策略运用情况。
同时，可以设计一些有关文本内容的问题，要求学生回答，以检测学生对文本的理解程度。
二、主题句法策略主题句法策略可以帮助学生捕捉到文章的主要观点和重点信息。
教师可以引导学生寻找并分析文章的主题句或者主旨句，然后帮助学生更好地理解文章的结构和内容。
这种策略可以提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
实施步骤：1. 教师解释主题句的概念，给出一些例子，帮助学生理解。
2. 教师指导学生阅读文章的第一句和最后一句，引导学生找出文章的主题句或者主旨句。
3. 学生独立阅读文章，并尝试找出其他的主题句或者主旨句。
4. 教师和学生一起讨论主题句的重要性和作用，帮助学生提高对文章结构和内容的理解。
效果评估：教师可以提出一些与文章主题相关的问题，要求学生回答，以检测学生对文章主题的理解程度。
同时，观察学生在阅读过程中是否能够迅速找出主题句，判断学生是否能够正确运用主题句法策略。
三、活动推测策略活动推测策略可以帮助学生根据文本提供的信息推测故事情节、事件发展或者人物行为。
初中阅读方法指导
初中阅读方法指导阅读是获取知识、开阔视野、提升素养的重要途径。
对于初中生来说，掌握有效的阅读方法至关重要。
下面，就为大家介绍一些初中阅读的方法。
一、阅读前的准备在开始阅读之前，做好充分的准备可以让阅读更加高效。
1、明确阅读目的要清楚自己为什么要读这本书或这篇文章，是为了获取信息、娱乐消遣，还是为了完成作业、准备考试？不同的目的会影响阅读的方式和重点。
2、选择合适的阅读材料根据自己的兴趣、水平和阅读目的来选择。
对于初中生来说，可以从经典文学作品、科普读物、优秀的报纸杂志等入手。
3、创造良好的阅读环境找一个安静、舒适、光线适宜的地方，避免干扰。
二、阅读中的技巧1、快速浏览拿到一篇文章或一本书，先快速浏览标题、目录、前言、后记、段落开头和结尾等，了解大致内容和结构，确定重点章节和段落。
2、精读与略读相结合对于重要的内容，如核心观点、关键论据等，要精读，仔细琢磨，理解其含义；对于一些辅助性的内容，如例子、解释说明等，可以略读，加快阅读速度。
3、做笔记在阅读过程中，可以将重要的知识点、优美的语句、自己的感悟等记录下来。
这不仅有助于加深理解，还方便复习和回顾。
4、提问与思考边读边思考，提出问题，如“作者为什么这样说？”“这个观点有什么依据？”“如何将这些知识运用到实际中？”等，通过思考来提高阅读理解能力。
5、利用工具书遇到不认识的字、不懂的词或概念，及时查阅字典、词典、百科全书等工具书，确保理解准确。
三、不同文体的阅读方法1、记叙文要抓住记叙文的六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
注意分析人物形象、情节发展和主题思想。
2、说明文重点关注说明对象的特征、说明方法和说明顺序。
了解作者是如何通过各种说明方法来清晰准确地介绍事物的。
3、议论文明确论点、论据和论证方法。
找出作者的观点，分析其所列举的论据是否能够有力地支持论点，以及论证过程是否严密合理。
4、诗歌体会诗歌的意境、情感和韵律。
注意诗歌中的意象、象征手法等，感受诗人所要表达的情感和思想。
小学三年级语文阅读方法指导技巧
小学三年级语文阅读方法指导技巧三年级作为学生语文阅读的起步阶段，其阅读量正在逐步增大，教师需要科学引导、教授学生阅读的方式与技巧，今天小编给大家分享一些小学三年级语文阅读方法指导，希望对您有所帮助!1小学三年级语文阅读方法指导一、比较阅读，开拓视野著名教育家申斯基说过：“比较是一切理解发散思维的基础，我们正是通过比较来了解世界的一切的。
”从语文教学方面看，比较法是整个学习过程中不可忽视的方法。
比较可以使学生在学新课时联系旧课，实现学习过程正迁移收到开阔视野，启发思路的效果。
在小学教材中，体裁相同而主题不同的文章，主题相同而体裁不同的文章，同一体裁、主题而选裁不同的文章，都可以通过比较阅读来了解其内容，揣摩其技巧。
如五年级的《小英雄雨来》和《少年闰土》，学生进行比较阅读后，不难发现，二者体裁都是小说，但可以跨跃时空，去反映不同的主题。
前者反映抗日战争时期，表现的是抗日根据地的儿童热爱祖国、勇敢机智的出色品质;而后者反映的时代则比前者早，表现的是农村少年闰土知识丰富，聪明能干的品行。
又如《鲁班学艺》与《景阳冈》，同写人，都是表现了“技艺高超”这一主题，鲁班手艺高超，武松武术高强，但体裁不同。
学生带着这些问题进行自读、分析，便会得出结论：要反映相同的主题，可以选用不同的体裁。
《鲁班学艺》采用民间故事的形式，可以达到目的;而《景阳冈》则运用小说这一形式，同样达到目的。
再如《小音乐家扬科》和《凡卡》都是小说，都是通过描写旧时代儿童的悲惨遭遇来揭露旧制度的罪恶，但选材不同。
围绕选的的问题，学生反复通读两篇小说，便可以找到答案：《小音乐家扬科》选材于波兰，以小扬科有音乐天才，却因为喜爱音乐而受到死亡的威胁，从农村来到城里当学徒，但仍然过着苦难的生活为材料。
上述阅读，学生在比较中学会辨别，在比较中抓住特点，在比较中培养了能力，可谓收益不少。
二、朗读要体现层次性每一次读书的要求、读书的目的都应该有所不同。
如初读课文要能够读得正确、流利，知道课文主要讲了什么;细读课文要在理解的基础之上读出感悟;赏读课文要达到有感情地朗读。
小学语文五年级阅读方法指导
小学语文五年级阅读方法指导课外阅读是小学生丰富生活经验，积淀人生智慧，提高自身素养的过程。
下面小编为大家带来了小学语文五年级阅读方法指导，供大家参考。
1小学语文五年级阅读方法指导一、指导学生有选择地读书在小学语文课本中选编的课文，自然都是文质兼美，具有很强的时代感，典型性，适宜此学龄段的学生阅读。
但是由于目前各种书、杂志、小报等等，琳琅满目，鱼龙混杂，再加上，小学生对于好坏的辨别能力比较弱。
这时，对于课外阅读书目的选择，就需要教师从旁进行监督和指导。
无论是教师还是家长，都应该广泛地涉猎一些书籍，即便是大致的浏览，这样，通过自己对于文本的鉴定，决定适不适合自己的孩子读，从而多推荐一些适合学生且具有教育意义的书籍给学生阅读。
此外，学生在进行课外阅读的过程中，难免会涉及一些并不好的读物，但是却被深深地吸引，这时，需要教师动之以情，晓之以理地给学生讲明这类书籍的危害，让他们有选择地读书，不读坏书。
二、指导学生有计划地读书有计划地读书，就是要帮助学生制订好读书的时间。
比如，要在完成课内作业之后再进行课外的阅读，处理好课上阅读和课下阅读的关系，合理分配好时间;又如，什么种类、级别的书籍，什么阶段阅读等等。
这样就可以避免学生“随心所欲”的阅读，比如，在课上偷偷阅读，影响学习;集体活动不参加，甚至是没有完成课内的作业就进行阅读等等。
这样，不仅没有达到课外阅读的作用，而且还会影响学生的日常学习和活动。
三、指导学生有方法地读书“最有价值的知识是关于方法的知识”，正如达尔文所说的，阅读亦是如此，要想让学生在课外阅读中有收获，就必须教给他们一些正确的读书方法，只有掌握了读书的方法，才能更好地读书，更好地成长。
常用的读书方法有：查阅图书目录、查字典、记学习卡片等等。
2小学语文五年级阅读方法指导一、帮助学生选择阅读材料别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。
我们必须学会一种本领，选择最有价值，最适合自己需要的读物。
小学语文课外阅读指导方法
⼩学语⽂课外阅读指导⽅法 课外阅读不仅是学⽣开阔眼界、储备知识、训练能⼒的有益桥梁,⽽且更是⼤语⽂课堂所必不可确的⼀项重要内容。
下⾯⼩编为⼤家带来了⼩学语⽂课外阅读指导⽅法，供⼤家参考。
1⼩学语⽂课外阅读指导⽅法 ⼀、营造良好的读书环境和氛围 学校读书环境是⼀种语⾔,良好的读书环境的能够激发师⽣的读书欲望。
把班级布置成⼀个⼩型图书室,开展了“⾃给⾃⾜”式的补充图书⽅式,进⼀步规范了图书⾓的建设,学⽣的课外书籍实现资源共享。
充分利⽤教室的墙壁展出名⼈名⾔、经典诗⽂,乃⾄出⾊学⽣的读书⾃创“⼩名⾔”。
如:“知识是⼈类进步的阶梯。
”、“读书破万卷,下笔如有神。
”、“书⼭有路勤为径,学海⽆涯苦作⾈。
”每⼀⾯墙壁,都浸润着⽂化⽓息,飘溢着浓浓书⾹。
我们学校早已把课外阅读列⼊课程表,每周三下午固定有⼀节课外阅读课,它已成为综合活动的主要课程。
⼆、培养阅读兴趣,让学⽣爱读书 兴趣是阅读最好的⽼师。
只有让孩⼦读书的欲望增强,产⽣阅读的内部动⼒,才能开发⼼智,主动去了解、研究,渐渐培养学习的持久性,提⾼读书能⼒,抓住学⽣的⼼理特点,通过多种形式培养孩⼦的读书兴趣。
1、“以讲诱导法” 孩⼦不爱课外书,从根本上说是对课外书缺少了解。
⽼师可以利⽤各种契机,⽤⾃⾝的语⾔描述给孩⼦建⽴⼀个有趣的课外书表象,让孩⼦产⽣对课外书的⼀种向往。
每周三的阅读课,我们根据不同的年级学⽣特点,适当安排⼀定的时间,引读部分童话故事、成语故事、作⽂天地、精典名着,⽤⽣动的描述和精彩部分的嘎然⽽⽌,激发学⽣强烈的看书欲望,激发孩⼦阅读类似书籍的兴趣。
2、“以⾝⽰范法” 古语道:其⾝正,不令侧⾏;其⾝不正,虽令不从。
每次读书时间,⽼师也和学⽣⼀起读书、笔记;每次读书展⽰周,⽼师和学⽣⼀起撰写读后感、共编阅读⼩报。
我们⽤⾃⾝阅读的状况、频率、习惯等潜移默化地感染学⽣,以师道的⽰范作⽤带动孩⼦,让孩⼦们在不知觉中爱上课外阅读。
3、“赏识激趣法” “⽔不激不跃,⼈不激不奋”。
小学语文阅读理解指导方法有哪些
小学语文阅读理解指导方法有哪些1小学语文阅读理解指导方法总结1、纵观全文，把握主旨1)理清文章的思路。
文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想往往是行之有效的。
2)要找寻、读懂文章中关键的词句。
特别是那些体现立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。
尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
阅读原文时有两种方式，一种叫“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。
一种是采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。
我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
“倒读法”对表层理解的题目(提问时间、地点、原因等)效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。
2、找原话所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。
当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。
同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。
有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。
如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。
如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。
小学三年级语文阅读方法指导技巧
小学三年级语文阅读方法指导技巧概述在小学三年级，语文阅读的任务逐渐增多，阅读的难度也逐渐加深。
如何培养孩子良好的语文阅读习惯，让孩子在阅读时得到更好的体验和收获，是每个家长和教师都应该关注的问题。
提高语文阅读能力的方法和技巧培养阅读兴趣，提高阅读积极性阅读兴趣是培养好的阅读习惯的关键。
要提高孩子的阅读兴趣，可以选择适合孩子年龄、适合孩子兴趣爱好的书籍，帮助孩子建立良好的读书氛围。
例如，在家中可以摆放一些有趣的图书、漫画等，鼓励孩子多读多看。
建立良好的阅读方法学会正确的阅读方法可以大大提高阅读效率和阅读质量。
在阅读时，要注意以下几点：•全神贯注地读：在阅读时，要集中注意力，全神贯注地读，不要被外界干扰所打扰。
•不要急于求成：阅读是一个循序渐进的过程，不要一下子读完整本书，而是可以在读完一段之后，停下来想一想、整理一下自己的思维，再继续读下一段。
•多方面理解：阅读时不仅要理解文字本身的意思，还要理解作者的语境和情感，这样才能更好地理解作者的用意和思想内涵。
培养阅读理解能力阅读理解是阅读中最为重要的一个环节，也是最难的一个环节。
如何培养好的阅读理解能力呢？•适当增加阅读量：只有通过大量的阅读，才能够让孩子熟悉各种常见的句式和结构，拓展词汇量，提高阅读理解能力。
•练习归纳总结：阅读时，孩子可以自己动手归纳总结，如做读后续写、作文等练习。
这样能够促使孩子用自己的话语表述所读的内容，巩固阅读理解能力。
发掘阅读背景和意义在阅读时，孩子要学会从文本中寻找背景信息和意义，这样才能更好地理解文章。
•探寻文本中的情感：通过理解文本中的情感和情感变化，可以更好地理解文章的意义。
•细读文本，发现隐含的信息：文本中有一些重要信息是隐含的，需要孩子通过细读文本，来发掘其中的含义。
小结小学三年级是语文阅读漫漫长路的起点，需要建立好的阅读方法、培养好的阅读习惯，才能够让孩子养成好的阅读能力和阅读习惯。
家长和教师都要从孩子的实际出发，采取积极的方法，帮助孩子在阅读中得到乐趣和收获。
辅导三年级学生的有效阅读理解小技巧
辅导三年级学生的有效阅读理解小技巧在辅导三年级学生进行阅读理解时，教师和家长常常面临诸多挑战。
这一阶段的孩子好奇心旺盛，然而专注力往往不够持久，因此，采用一些有效的小技巧，可以帮助他们更好地掌握理解能力。
下面将分享几种实用的方法，助力学生在阅读中更主动、更深入。
提供一个舒适的阅读环境是非常重要的。
让学生在安静且光线充足的地方进行阅读，可以减少外界干扰。
墙上的装饰不要过于花哨，以免让学生分心。
确保他们坐在一张合适的桌椅上，有助于保持良好的姿势。
在这样的环境中，孩子们能更专注于文本内容。
鼓励孩子选择他们感兴趣的书籍，能够显著提高他们的阅读积极性。
与孩子进行对话，了解他们的喜好和兴趣，推荐适合的书籍。
选择小说、漫画、图画书等多样化的阅读材料，可以让他们在享受故事的同时潜移默化地提高阅读能力。
多样化的内容，能够激发孩子的想象力，增强对文字的理解。
在孩子阅读的过程中，适时提问是促使他们深入思考的有效方法。
问题可以是直接的，比如：“你认为故事的主角是个怎样的人？”也可以是开放式的：“如果你是故事中的角色，你会怎么做？”通过提问，孩子不仅能够更好地理解内容，还能培养批判性思维能力。
在问答的互动过程中，双方的交流也会增进亲密感。
除了经典的提问方式，使用故事图表也是一种很好的辅助工具。
可以准备一些故事事件的图示，如时间顺序图、因果关系图或思维导图。
让孩子在阅读后，结合这些图表整理故事的事件、角色和背景，能有效加深对内容的印象。
视觉化的工具让抽象的文字变得具体化，有助于孩子更全面地理解故事结构。
鼓励孩子进行多次阅读也非常重要。
一篇文章或一本书，初次阅读可能只能理解大概，而经过多次阅读，孩子能够逐渐捕捉到更多细节和潜在的主题。
在每一次阅读后，可以和孩子讨论他们的新发现，可能是人物的变化、情感的流露或故事的深意。
让孩子明白，阅读不只是获取信息，更是一次深刻的心灵体验。
定期进行读后分享的活动，能够使孩子在表达和回顾中巩固理解。
初中阅读技巧指导训练方法
初中阅读技巧指导训练方法阅读是初中学习中至关重要的一项能力，它不仅有助于我们获取知识、拓展视野，还能提升我们的语言表达和思维能力。
然而，要想在阅读中取得良好的效果，掌握一定的阅读技巧并进行有针对性的训练是必不可少的。
接下来，我将为大家详细介绍一些初中阅读技巧的指导和训练方法。
一、阅读理解的基础技巧1、学会快速浏览在阅读一篇文章之前，先快速浏览标题、副标题、段落开头和结尾、图表等关键信息，对文章的主题和大致内容有一个初步的了解。
这有助于我们在后续的阅读中更快地抓住重点。
2、学会精读和略读根据文章的重要程度和自己的需求，灵活运用精读和略读的方法。
对于重要的内容，如文章的核心观点、关键论据等，要进行精读，仔细揣摩和理解；而对于一些辅助性的内容，如例子、解释说明等，可以适当略读，加快阅读速度。
3、学会做标记在阅读过程中，学会使用标记符号，如圈出关键词、画出重点句子、在旁边做简单的批注等。
这样可以帮助我们在回顾文章时更快地找到重点，加深对文章的理解。
4、学会猜词遇到不认识的单词或词语时，不要马上查字典，可以根据上下文的语境和单词的构成来猜测词义。
这样不仅可以提高阅读速度，还能锻炼我们的推理能力。
二、不同文体的阅读技巧1、记叙文阅读（1）抓住记叙文的六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，了解文章的主要内容。
（2）注意文章的细节描写，如人物的语言、动作、心理描写等，通过这些描写来感受人物的性格特点和情感变化。
（3）理清文章的线索，如以人物、事件、时间、地点等为线索，把握文章的结构和脉络。
2、说明文阅读（1）明确说明文的说明对象和说明顺序，常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
（2）掌握说明文的说明方法，如举例子、列数字、打比方、作比较等，了解这些说明方法的作用，从而更好地理解文章的内容。
（3）注意说明文语言的准确性和科学性，体会一些限制性词语的使用效果。
3、议论文阅读（1）找出议论文的论点，论点通常在文章的开头、结尾或中间段落，一般是一个明确的判断句。
小学语文散文的阅读方法指导
小学语文散文的阅读方法指导
前言
小学语文散文是小学生学习语文的重要内容。
阅读散文是培养学生语感和文化素养的重要途径。
本文将从以下三个方面简要介绍小学语文散文的阅读方法指导。
正文
一、了解文本背景
在阅读小学语文散文之前，首先要了解文本的背景，包括文本的作者、题目和相关背景信息等。
通过了解这些信息，可以更好地理解散文的主题和情感，有利于理解散文的内涵和外延。
二、重点把握相关难点
小学语文散文通常包含一些难点，如生僻字、高级词汇、古代文化和历史事件等。
在阅读散文时，重点把握相关难点，加深对相关知识的理解和掌握，有助于提高文化素养和语文水平。
三、注重感性理解
小学语文散文大多数是感性的文字，注重对内在情感的描写。
在阅读时，我们要注重感受和理解文字中所呈现的情感，要通过对语言的感知来获得乐趣，并且加深对散文中隐含的情感和意义的理解。
结语
小学散文是一项重要的语文学习内容，它对于培养学生的文化素养、提高阅读能力具有重要的意义。
了解文本背景、重点把握相关难点、注重感性理解是阅读小学语文散文的重要方法，希望本文所介绍的方法能够帮助小学生更好地阅读和理解小学语文散文。
中学课外阅方法读指导
中学课外阅方法读指导《中学课外阅读方法指导》在中学的学习生活里，是不是常常感觉阅读课外书籍很吃力呢？要么读得很慢，要么读完啥也没记住。
别担心，今天我就来给大家分享一些课外阅读的方法，保证能让你在阅读中收获满满，而且还能享受阅读的乐趣呢。
这篇文章会详细地教给大家从选书到阅读，再到读完之后如何吸收知识的一整套方法哦。
这个课外阅读方法概括起来就是三个大的方面：选对适合自己的书、阅读过程中的技巧、读完后的总结与拓展。
这就像是一场旅行，先选好目的地，然后在旅途中好好欣赏风景，最后还要把旅行的收获整理好一样。
一、选对适合自己的书：为阅读之旅找对起点选书就像在菜单上点菜，要是选错了，那这阅读体验可就大打折扣了。
这一步的作用可太大了，就好比你要去一个地方旅游，选对了目的地才能有个美好的旅程。
如果选了一本太难或者太无聊的书，你可能很快就放弃阅读了。
那具体怎么选书呢？首先，要根据自己的兴趣爱好来选。
如果你喜欢冒险，像《鲁滨逊漂流记》就很不错。
想象一下，你就像鲁滨逊一样，独自在荒岛上求生，是不是很刺激呢？其次，可以参考老师或者学长学姐的推荐。
他们就像已经走过很多路的向导，能给你指出一些宝藏书籍。
比如说，很多语文老师都会推荐《骆驼祥子》，这可是一部能让你深刻了解旧中国社会底层人民生活的经典之作。
小贴士：不要只看那些热门畅销书，有些小众的书可能更符合你的口味。
而且，在选书的时候，可以先看看书的简介和目录，大概了解一下这本书的内容，就像你在点菜前先看看菜品的介绍一样。
二、阅读过程中的技巧：享受阅读之旅1. 设定阅读目标：明确阅读方向这就像是你旅行前定好要去哪些景点一样，让你的阅读有个明确的方向。
有了阅读目标，你就不会盲目地翻页。
比如说，你想从一本书里了解某个历史时期的文化，那你在阅读的时候就会特别关注相关的描写。
具体操作就是，在开始阅读之前，先想清楚自己想从这本书里得到什么。
如果是读《三国演义》，你可以设定目标为了解三国时期的军事谋略。
如何指导学生进行有效阅读
如何指导学生进行有效阅读如何指导学生进行有效阅读是什么其实作为教师，我们应如何指导学生展开有效阅读，使之养成良好的阅读习惯呢?成心识地培养学生良好的读书习惯,将会使学生毕生受益。
下面作者为大家带来如何指导学生进行有效阅读，期望对您有所帮助!如何指导学生进行有效阅读一、培养爱好，带着爱好去读爱好是最好的老师，爱好是行动的内驱力，爱好是创造发明的引发点。
我们期望学生多阅读，期望学生阅读好，企望学生有效阅读，第一得学生爱好阅读，期望阅读，这是学生有效阅读的条件条件。
(一)明确阅读的好处，感受阅读的快乐小学生，对阅读的好处不甚明白，也感触不深，他们不会想到阅读能让自己在学习上、生活中，以致今后的工作中受益匪浅，所谓“书到用时方恨少”，这是千古遗训，我们教师要做的就是通过讲道理、析发展、举事例等方式，尽力把阅读的好处理念植入学生脑海，减少“书到用时方恨少”的遗憾。
这也许是枯燥的说教，但也不得不要。
如果说这种死板的情势与内容让学生接受印象不深，那么，我们可以通过以身示读、展开活动等，努力让学生感遭到阅读的快乐来补偿其不足。
教师和学生一起阅读同一篇文章，每读一遍都兴奋地告知学生，我收获了什么而高兴：我知道了某个字词的意思，我高兴;我积存了关于描写春天的优美句子，我快乐;我开阔了眼界，增长了知识，我有成绩感……以身示读，感染学生，“勾引”学生品味阅读的快乐。
然后通过读书汇报、读书交换等活动的展开，让学生把读书的收获展现出来，因成绩而激发自豪感，因表现欲而激发斗志，都更加酷爱读书。
(二)持之以恒，苦读成绩乐读爱好可以培养，苦读若能持之以恒，深入下去，也会变成乐读。
所以，教师要长期要求、引导学生坚持阅读，比如：要求五年级学生每天读一两篇600字左右的文章，每篇文章要求至少进行粗读、细读、品读等三遍不同程度的阅读，并随机抽查其读的成效与收获;要求学生每周必须有两三篇质量高，分析全面深入的读书笔记……“迫使”部分不爱阅读的学生在老师的“政策性”要求下必须进行阅读，且是实效性地阅读。
小学生阅读指导方法31篇
小学生阅读指导方法（31篇）小学生阅读指导方法（精选31篇）小学生阅读指导方法篇1我们现在常说未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
因此，在充分调动学生自主阅读的积极主动性的同时，也应该教给学生正确、科学的阅读方法，这才是学生理解阅读内容的有效途径。
在这里我就小学生自主阅读方法指导谈谈自己粗浅的做法：一、引导学生掌握正确的、科学的读书方法(一)运用迁移指导学生把从课堂学到的理解词句、概括内容、归纳中心的方法，迁移到阅读中去，培养自己运用知识、独立思考和理解、归纳、概括的能力。
(二)掌握一般读书程序。
读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读。
边看边想，不懂之处做上符号，阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。
读报也有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。
(三)领悟几点读书要求。
1、读书要求眼到、心到、手到。
2读书要求不懂就问，善于思考。
3、读书要和说话、作文紧密结合。
4、读书贵在持之以恒。
二、指导学生选择健康的、有益的课外读物。
从小学教学实践中也可以看出，不读书不行，滥读书也会产生消极影响。
选择书籍是指导小学生阅读的第一步，它起着净化小学生心灵、培养小学生品德的作用。
教师要指导学生广泛涉猎科普、文学、漫画、故事等各种读物，不要局限在某一个方面;首先要指导学生多读经典名篇，如《三毛流浪记》、《天方夜谭》、《三国演义》。
这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，又能促进他们完美地发展，纯净孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化向往。
其次引导学生适当阅读郑渊洁、杨红樱等当代作家具有时代特色的畅销课外读物;这种具有时代特色的读物也是小学生课外阅读的宝贵契机和资源，可教师往往忽略甚至粗暴地扼杀。
很多图书有充分的流行因素，其中包括正义的感召、美好的幻想、过人的机智及天真的童趣等。
小学生阅读指导方法3篇
小学生阅读指导方法3篇小学生的阅读，是人生阅读学习的起始阶段，好的指导方法能更好的帮助小学生阅读。
本文是小学生阅读的指导方法，欢迎阅读。
小学生阅读指导方法一：一本书就是一艘船，能带人到远方，学生在阅读中老师和家长带学生到达不了的地方，书可以带他们到达。
因为阅读是获取知识的重要手段，学生在阅读过程中，掌握了阅读方法，并如果能够运用所掌握的方法去做阅读、分析、综合、判断、推理、抽象、概括等思维活动，则对于他们的智力发展有着十分重要的意义。
以下我将谈谈我对学生的指导方法。
一、激发兴趣，变“要我读”为“我要读”(一)巧用故事悬念诱发阅读兴趣。
(二)谈自己的读书感受激发兴趣。
(三)介绍读物梗概激发阅读欲望。
二、推荐读物，由帮助学生选择向学生独立选择读物过渡这里介绍四种推荐方法：(一)内容梗概介绍法。
(二)情节介绍法。
(三)悬念介绍法。
(四)主题串联法三、指导方法，使学生变不善读为会读书学生读书内容选定后，科学的阅读方法是阅读效果的保证。
有了科学的方法，往往会收到事半功倍的效果。
阅读时大致可以采用下列几种方法：(一)快速阅读法。
(二)筛选法。
(三)精读法。
(四)读思结合法。
(五)读记结合法。
(六)读写结合法。
总之：阅读指导的有效开展，不仅拓宽了学生的视野，丰富了学生的知识，对提高学生的阅读、写作能力起到了重要作用，而且也达到了培养学生良好的读书习惯的目的小学生阅读指导方法二：阅读是获取知识的重要手段。
学生在学校主要是通过老师引导学习书本知识。
阅读方法的掌握与否，直接影响获取知识的质与量。
同时，阅读也是一种较复杂的智力活动，学生在阅读过程中，如果能够运用合理的方法，随着阅读去进行分析、综合、判断、推理、抽象、概括等思维活动，则对于他们的智力发展有着十分重要的意义。
然而，合理的阅读方法，并不是天然形成的，而是在阅读实践中，经过不断地积累和总结逐步形成的。
在这个形成的过程中，教师作为学生阅读的指导者，必须对学生阅读过程的一般特点有足够的了解，并能够根据这些特点，结合学生阅读过程中表现出来的个体差异，对学生进行针对性的指导，以便使学生尽快地掌握良好的阅读方，提高阅读效果。
初中阅读技巧指导训练方法与技巧经验
初中阅读技巧指导训练方法与技巧经验阅读，是我们获取知识、开阔视野、提升素养的重要途径。
对于初中生来说，掌握有效的阅读技巧，不仅能够提高语文成绩，更能为其他学科的学习打下坚实的基础。
那么，如何进行初中阅读技巧的指导训练呢？以下是我总结的一些方法与技巧经验。
一、激发阅读兴趣兴趣是最好的老师。
要让初中生爱上阅读，首先要激发他们的兴趣。
可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，推荐适合他们的书籍。
比如，对于喜欢冒险的学生，可以推荐《鲁滨逊漂流记》；对于喜欢科幻的学生，可以推荐《三体》。
同时，可以通过举办读书分享会、阅读比赛等活动，营造良好的阅读氛围，让学生在交流中感受到阅读的乐趣。
二、培养阅读习惯1、制定阅读计划让学生根据自己的时间和能力，制定合理的阅读计划。
比如，每天规定阅读半个小时或读多少页书，逐步养成定期阅读的习惯。
2、做好阅读笔记在阅读过程中，鼓励学生做好笔记。
可以记录好词好句、精彩段落，也可以写下自己的感悟和思考。
这样不仅有助于加深对文章的理解，还能为写作积累素材。
3、养成思考的习惯阅读不仅仅是认字，更重要的是理解和思考。
要引导学生在阅读中提出问题，比如“为什么作者会这样写？”“这个情节有什么作用？”通过思考，提高阅读的质量。
三、掌握阅读方法1、精读法对于一些经典的、重要的文章，要采用精读法。
逐字逐句地阅读，理解每一个词语、每一个句子的含义，分析文章的结构、主题、写作手法等。
2、略读法对于一些一般性的文章，可以采用略读法。
快速浏览文章，抓住关键信息，了解文章的大致内容。
3、跳读法在阅读过程中，如果遇到不理解或不重要的内容，可以跳过，继续阅读后面的内容，以提高阅读速度。
四、提高阅读理解能力1、概括文章内容读完一篇文章后，让学生用简洁的语言概括文章的主要内容。
这可以锻炼学生的归纳总结能力。
2、分析文章结构引导学生分析文章的结构，比如总分总、总分、分总等，了解作者的写作思路。
3、理解作者的意图通过对文章的深入阅读，理解作者想要表达的思想感情和观点。
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阅读方法指导三一、解释词语的方法1、找近义词。
2、分解合并法。
3、扩充关键字的意思，再连成一句话。
4、结合这个词所描述的对象具体描述。
二、词语的作用1、动词的作用①生动表现了人物（事物）……的特点。
②反映了人物……的心情。
③描绘出一幅……的画面。
2、叠词的作用增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美，起强调作用。
①模拟声音：非常逼真。
②展现动作：含义丰富。
③渲染气氛：令人如临其境。
3、描写颜色的词语的作用①描写人物：使人物更加生动具体、形象鲜明。
②描写植物：形象逼真，活泼有趣地体现植物特点，具有真情实感，使人更加喜爱。
③描写动物：详细具体，使人如同亲眼所见，突出其特点。
④描写事物：使事物具有独特色彩，特点更加具体鲜明。
⑤描写环境：使环境具有色彩美、画面感。
三、一句话中某两个词的顺序能否调换？为什么？不能调换。
1、调换之后与人们认识事物（由浅入深、由表及里、由现象到本质）的规律不一致。
2、该词与上文是一一对应的关系。
3、这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
四、人物描写的作用1、正面描写：①描写人物：使人物形象更加鲜明、生动、具体，揭示人物性格，表达作者爱憎，加深读者的印象。
②描写事物：使所描写的事物活灵活现，栩栩如生。
③描写景物：使人有身临其境之感，获得艺术享受，受到美的教育。
2、侧面描写：①描写人物：烘托渲染，突出人物性格特点。
②描写事件：推动故事情节发展，过渡自然、巧妙；使文章结构集中紧凑，表达更为简洁、精炼。
五、环境描写的作用1、渲染气氛，烘托人物心情2、寄托人物思想感情3、反映人物性格4、反映人物精神品质5、交待事情发生的地点或背景，增加事情的真实性6、推动情节发展，为下文做铺垫7、深化作品主题8、象征暗示六、借物喻人的作用使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。
七、联想和想象的作用侧面烘托：（①体现了乐曲的优美与动听，给了人无穷的想象，让人感受到乐曲的节奏。
②侧面烘托了贝多芬琴技的高超。
③也说明了穷兄妹俩对音乐的了解和热爱。
）《月光曲》八、一咏三叹的作用：深化主题，强化作者要表达的情感。
九、理解句子的含义方法：一找二写1、明：文章结束那些议论的话，稍加整理，就能回答。
2、暗：采取摘录关键词的方法，用自己的语言表达出来。
十、文章运用表现手法的作用提问方式：这道题运用了怎样的写作方法，有什么好处？1、对比：……和……形成鲜明的对比，强调了……，突出人物（事物）的特点。
2、象征：使文章立意深远，含义深刻。
3、伏笔：对将要出现的……事物作暗示，为情节的发展作铺垫。
4、照应：使文章结构严谨，主题更加鲜明。
5、烘托、渲染：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题。
十一、表达方式的作用抒情：增强文章的感染力，突出文章中心。
十二、分析句子的表达效果提问方式①文中划线部分运用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的感情？②划线句子这样写好在哪里？③能否用其他句子、词语替换？1、比喻：用……比喻……，生动形象地表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……的感情。
2、拟人：把……拟人化（或赋予人的情感），生动形象地表现了（事物）的……特点。
3、排比：使句式更整齐，更有气势，加强语气，读起来朗朗上口。
强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点。
4、反问：这个反问句的意思是……，语气更为强烈，表达了（人物）……的感情。
5、设问：①出现在开头：设置悬念，吸引读者。
②出现在结尾：引起读者对……问题的注意与思考（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。
6、反复：强调了……，加强语气。
7、引用：①诗句：增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）。
②名人故事：衬托了人物的品质，突出了……的精神。
③神话故事、民间传说：增强所写内容的神秘色彩和趣味性，引起读者的阅读兴趣。
十三、文章标题的作用提问方式：文章为什么以此为题？有什么好处？1、概括文章主要内容，点明中心。
2、全文的线索，推动情节发展。
3、形式新颖，吸引读者。
4、反映人物情感变化。
十四、叙述方法的作用1、顺叙：①便于安排材料，使事情叙述条例清晰，脉络分明，中心明确，文章气势也易于贯通。
②符合人们认识事物的规律。
2、倒叙：①造成悬念，吸引读者。
②增强文章的感染力，便于突出文章的主题。
3、插叙：①插入与文章的情节或人物相关的背景或原因，使文章的情节更加完整，便于读者把握文章的结构，增进读者对人物事件发展情况的了解。
②这种中断或停止，也适应读者心理，使其感到有张有弛，活泼轻松。
③便于全面刻画人物形象，使人物更加丰满完整，便于突出文章的主题。
十五、概括段落大意。
1、摘句法：找出段落中的中心句。
2、概述法：用自己的语言概述全段的主要意思。
3、联合法：用简练的语言把段落讲的几个意思表述出来，缺一不可。
十六、某段起什么作用？1、开头：①开篇点题，总领全文②埋下伏笔，设置悬念，激发读者的兴趣。
③为情节的发展埋下伏笔，引起下文。
④与下文进行对比，反衬出……。
2、文中：①承上启下的过渡作用。
②为情节发展埋下伏笔，推动情节发展。
3、结尾：①总结全文。
②点明中心，深化主题。
③照应开头。
④照应题目。
⑤引人深思。
十七、概括文章主要内容1、记叙文：(时间＋地点)＋人＋事。
2、说明文：说明(介绍)＋对象＋内容(特点)。
十八、概括文章中心提问方式：①谈谈你的收获。
②告诉我们什么道理？③你得到了什么启发？答题格式：①通过……事，歌颂（赞美）了……，表达了作者……的思想感情。
②通过……故事，揭示了……深刻的道理。
1、写人：赞美人物的优秀品质，表现人物的性格特征。
2、写景：喜爱、赞美之情。
3、写物：(1)单纯写物：表达对物的喜欢。
(2)复杂一点写物：a：借物喻人。
b：借物喻理。
在此类文章结尾，仔细揣摩那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那就是借物喻理。
十九、赏析优美词句。
提问方式：①“……词”，好在哪里？答题方式：(1)记叙文：“……”词是……的意思，形象生动地说明了……事物的……特征，激发读者的兴趣。
(2)说明文：“……”词是……的意思，符合实际情况，具有科学性、严谨性、准确性。
②“……词”，能不能删掉？答题方式：(1)记叙文：“……”词是……的意思，形象生动地说明了……，能够激发读者的兴趣。
去掉就没有这种效果了。
(2)说明文：“……”词是……的意思，具有科学性、严谨性、准确性。
删掉“……”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化，改变句子的意思了。
二十、赏析句段在文中的作用？提问方式：①这句话这么写好在哪里？②这段在文中有什么作用？1、内容：写了什么，选材有什么独特之处。
2、形式：写作方法，语言特色。
3、分析修辞。
4、分析感情：意义、作用等。
5、结构：在全文中的作用。
二十一、回答“是什么？”“为什么？”“怎么样？”1、回答“是什么”，应该问什么就答什么。
2、回答“为什么”，讲清原因，再讲结果。
3、回答“怎么样”，着重讲清过程或状况。
二十二、各类句子的作用1、感叹句：加强语气。
2、反问句：语气更为强烈，增强表达效果，起强调作用。
3、设问句：①语气更为强烈。
②引起读者注意，启发读者思考。
③加强作者想表达的思想。
4、双重否定句：①加强语气。
②起到不容置疑的进一步肯定的作用，加强了肯定的效果。
二十三、各类开头的作用1、排比句开头：行文琅琅上口，有很强的说服力，能增强文章的表达效果。
①叙事写景：层次清楚、描写细腻、形象生动。
②抒情：节奏和谐，显得感情洋溢。
③说理：条理分明。
2、设问句开头：①引起读者的疑问，激发读者的阅读兴趣。
②自问自答，提出论点，使正确的观点和错误的观点形成鲜明的对照。
使论点极为鲜明。
3、疑问句开头：①构成悬念，使读者带着问题往下深究。
②引起读者注意，引出话题，引起读者思考。
③体现文章中心。
4、对比式开头：①交待主题，引出中心。
②形成强烈反差，突出主题。
二十四、标点符号的作用1、——的作用①解释说明②话题的转换③话题的中断④时间或声音的延长2、……的作用①引文的省略②列举的省略③说话断断续续3、“”的作用①直接引用②特殊含义③表示强调④特定称谓⑤表示讽刺和否定二十五、表达方式：明贬实褒的作用不仅使句子富有幽默感，还能恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。