静止的生命
苏少版七年级美术上册 第9理 静止的生命——外国静物画
是典型的荷兰静物风格。( x)
静物画有较强的装饰功能，画家将生活中的
、水果、花卉的自然之美呈现给观众。荷兰
家博兰格就是一位专门画鲜花的画家。( )
√
巴尔巴里的作品《鹧鸪与铁臂铠》是最早可
以归入静物范畴的静物画作品。( x)
油画作品《果篮》的作者是荷兰画家卡拉瓦
乔。( x )
静物画成为独立绘画样式是从16世纪的荷兰 开始的。在此之前它只作为宗教画或肖像画背景
《果篮》卡拉瓦乔 意大利
《有青瓷水罐和花卉的静物》 德•海姆 荷兰
你 发 现 了 哪 些 有 趣 的 细静 节止 ？的
生
命
《有青瓷水罐和花卉的静物》德•海姆 荷兰
静物是有生命的
静物是有生命，只不过它是处于一种生 命相对静止的状态中。
静 止 的 生 命
《有玻璃杯和银器的静物》彼特·克莱茨 荷兰
静 止 的 生 命
《瓶中的郁金香》 博兰格 荷兰
荷兰画家博兰格 是专门描绘鲜花的画家， 他对后世的花卉画家有 很重要的影响。据说， 荷兰的郁金香热便由他
的作品引发的。
静 止 静 的 止 生 的 命 生 命
《瓶中的郁金香》 博兰格
静 止 静 的 止 生 的 命 生 命
根据赏析艺术作品的方法： 议一议：《果篮》（感受自然之美） 你学会 “看”画了吗？你“看”到了什么？
上的点缀而存在。( x )
用连线的方式将下列相对应的信息相互连接 彼尔特
博兰格 彼特•克莱茨 德•海姆
静止的生命
一沙一世界，
一花一天堂。
——
(英)布莱克
静
止
的
生
命
静止的生命
在诗人的眼里，一粒沙中可以看到
生命在于静止
生命在于静止
换以前谁跟我说：“生命在于静止”，会权当是句玩笑，不屑一顾、一笑置之。
可在经历过跳绳差点把自己跳走之后，又不得不重新审视自己对这句貌似戏谑之言的理解与认知。
“我对任何唾手可得、快速、出自本能、即兴、含混的事物没有信心；我相信缓慢、平和、细水长流的力量，踏实，冷静“，卡尔维诺在其自传里这样描述，我的理解是欲速则不达。
静止，不是叫我们躺平不动；运动，也不是通过盲动来缓解焦虑，而应该找到合适自己的节奏，遵循科学、自然的规律，耐住性子，把一切交给时间。
这些年，我尝试过多项运动，唯一没有受过伤，或者说令自己较为舒适的运动就是跑步。
正是明确了“跑得快不如跑得久”的目标，平常始终坚持着热身、开跑、拉伸三部曲的节奏。
跑步时，因少与旁人交流，实际便成了与自己反复对话的过程，期间会不断根据步频、心率等数据变化适时调整。
长久积累下来，深知自身能力，也就有了属于自己的节奏，默默与自己较劲，从不与他人盲目比拼。
这次意外，纯属借口居住环境的变化而打乱了原本的节奏，心血来潮时毫无来由的用力过猛所致。
其实，人的成长和发展从来都不是学习1000个道理，而是把最基本的道理在他选定的道路上践行1 000 遍，使它们最终成为自己日常的一部分，所谓“静止”，不该是为了缓解焦虑而去盲目行动。
呵，真要能一辈子深耕一个领域干成一件事，就已经很牛逼了。
苏少版(初中一年级)七年级美术上册静止的生命——外国静物画
有玻璃杯和银器的静物（油画）彼特·克莱茨（荷兰）
画中那些闪亮的银盘、透明的酒杯，无不表 现出画家们高雅的审美情趣、敏锐的观察能力和 高超的写实技巧。
有樱桃和草莓的静物（油画）彼尔特（荷兰）
荷兰画家大都出手不凡，画的每一样东西都美轮美 奂，精致细腻。荷兰的静物画在世界艺术史上占有较高 的地位，它们极大地丰富了世界艺术的宝库。
其实画家在作品中真正想要表达的思想并不是鼓励人类追求感官上的享受而是对这种流行于当时的倾向提出了批评或警告因为画家放在前景中央的那本打开的乐谱不是一本普通的乐谱它是一本圣歌集而翻开那页的歌词正好与感恩节有关
静止的生命——外国静物画
品味——生活之美
17世纪的荷兰人真是天生的艺术家，他们不仅 画美丽的山林、河流和街道，甚至使那些日常生活 中的普通器物，也定格为永恒的艺术。
静物（油画）雅克·林那德（出现的器物代表不同的象征意义。靠墙的镜子象 征视觉；玻璃花瓶里的康乃罄象征嗅觉；桌前扣紧的钱袋、 扑克牌以及闭合的棋盒子代表触觉；曼陀林和乐谱代表听觉； 酒杯里的红酒和掰开的白面包代表味觉。
提炼——平凡之美
如果说17世纪的荷兰画派是欧洲静物画创作的第一个 高峰，那么18世纪法国画家夏尔丹的作品则代表了静物画 发展的第二个高峰。他把静物的题材范围扩大到了以往不 被人们注意的形象上——朴实、简单的厨房用具和食物， 把极普通的对象变成了富有美感的艺术品。
像彼特·克莱茨的《有玻璃杯和银器的静物》，彼尔 特的《有樱桃和草莓的静物》和德·海姆的《有青瓷水罐 和花卉的静物》等等，都是将生活中的普通器物，定格为 永恒艺术的代表作品。
有青瓷水罐和花卉的静物（油画）德·海姆（荷兰）
静物（油画）安东尼奥·佩雷达（西班牙）
在这些静物画里，我还能发现许多有趣的细节，比如翻 倒的玻璃杯，削了皮的柠檬等。这样的内容给画面增添了生 活的气息，从而也引起了观者的猜测和联想。所以，把静物 （Still life）定义为无生命的物体是有失偏颇的，因为它 并不是没有生命，只是生命处于一种相对静止的状态罢了。
静止的生命是死的_随笔作文500字
静止的生命是死的_随笔作文500字
静止的生命是死的。
静止了，一切都停了，也包括你的情感。
一个人若没有了情感，那在他眼中，世界便会变成一片灰白，生活将是缥缈不定，所有的人都将离他而去，把他一个人抛在这个在他眼中很可怕，但事实却是很美丽的世界上。
相反来说，一个充满着活力的生命是让人羡慕的。
充满活力的生命生命便是在奔跑中练成的。
人生道路慢慢，要走过这条人生道路，就好似长跑，不能过于表现表现自己。
否则，你将来的道路将会走的很累，最后，便是气喘吁吁，吃力了，劳累了，却一无所获。
人生在于奔跑，一刻不能放弃，一旦放弃，再想追上，却早已来不及。
就算以百米冲刺的速度，即使追哂纳感了，你会发现一切都晚了，岁月早已无情地在你身上六下了永远也抹不去的痕迹。
人生就如奔跑，如果你总是剩下的道路还很长，可以慢慢来，可以在最后那一刻冲刺。
可是你错了，因为你之前的懒惰已经成型，就是再大的毅力也无法改变的事实。
过去的已经过去了，天力都无法挽回。
当然，奔跑怎能缺少了喝彩与掌声?如果说人是汽车，那喝彩与掌声变便是汽油。
试问，一辆再好的汽车少了汽油该如何开动?人生的道路上，我们艰苦奋斗着。
失落时，失败时，伤心时，难过时，这些掌声与喝彩不知给予了我们多少的动力呵。
著名的女作家，秦文君
就说过：“喝彩可以让生活充满爱，让对方变得更完美。
生命的意义在于静止议论文
生命的意义在于静止议论文生命的意义在于静止生命是宇宙中最珍贵的赠与，它象征着无尽的可能性与无限的价值。
然而在这个快节奏的社会，人们往往陷入了无休止的忙碌与追逐中，忽视了生命本身的意义与价值。
我们应该从繁忙中停下脚步，思考生命的意义，更深层次地理解它的宝贵之处。
生命的意义不在于行动，而在于静止。
静止可以理解为停留在当下的状态，这是一种内心的平和与宁静。
在静止中，我们能够欣赏周围的美景，思考自己的价值与目标，感受生命带来的喜悦与幸福。
如果我们只看重行动与成就，不断追逐着更多的财富、权力和名声，我们将永远无法满足，生命也将变得虚无而空洞。
因此，静止是寻找生命意义的第一步。
人生是一个长期的旅程，在这个过程中，我们面临各种各样的挑战和困难。
有时候我们可能感到迷茫、沮丧，不知道自己的方向与目标。
这时候，静止会帮助我们寻找答案。
通过停下脚步，我们可以听从内心的声音，更加清晰地认识自己的价值观和追求。
静止是内心与灵魂的沟通，它让我们更加深入地了解自己，并能够更好地应对挑战与困境。
在静止中，我们还能够更好地感受周围的世界。
不管是大自然中的美景，还是与他人的交流，都可以给我们带来无限的启发与满足。
当我们静下来，观察身边的一草一木、一朵花，我们会发现它们有着自己独特的美丽与价值。
同样地，当我们与他人交流时，我们也能够更深入地理解对方，感受到彼此的共情与理解。
静止使我们更加敏锐，让我们能够真正感受到生命的美好与价值。
此外，静止还能够帮助我们培养内心的平和与宁静。
在快节奏的社会中，人们往往感到焦虑与压力，很难找到内心的平静。
而静止可以帮助我们远离外界的喧嚣，回归内心的宁静与自我。
通过冥想、呼吸等方法，我们可以感受到自己的呼吸，感受到身体的每一部分，从而达到心灵与身体的统一。
在内心的平和与宁静中，我们能够更好地处理问题与困难，保持积极的心态，拥抱生活中的挑战与机遇。
静止议论文是生命的一部分，它使我们超越物质与表面的追求，更加关注内心与灵魂的需要。
生命的意义在于静止啥意思
生命的意义在于静止啥意思生命的意义在于静止啥意思生命是宇宙中最为神秘而又独特的存在之一。
从单细胞的微生物到复杂多样的人类，生命以其奇妙的进化和生存方式在地球上繁衍生息。
然而，对于生命的意义究竟是什么，人们在不同的阶段和层面上有着不同的理解和解读。
其中一个有趣而在某种程度上令人困惑的观点是：生命的意义在于静止。
首先，我们需要理解“静止”的概念。
在这里，静止并不是指没有任何运动或活动，而是指在生命的过程中寻求和保持内心的平静和宁静。
静止是内在存在感的一种体验，它可以是冥想、瑜伽或其他冥思的形式。
与此相反，我们常常陷入繁忙和嘈杂的生活中，追求物质财富和社会地位，使得内心的平静和满足感逐渐离我们远去。
那么，为什么生命的意义与静止相关？一个可能的解释是，通过静止，我们能够更加深入地了解和认识自己。
在当今快节奏的社会中，人们往往容易迷失自我，为他人的期望和社会的评价所左右。
然而，当我们停下来冥想和静思时，我们有机会意识到内在的声音和真实的愿望。
这种内在的探索和认知可以帮助我们找到自己真正的需求和目标，并为我们的生命赋予更大的目标和意义。
静止也是与他人和世界建立更深层次联系的桥梁。
当我们觉察到内在的平静和内心的宁静时，我们的心灵更加开放和敏感，能够更好地理解他人的痛苦和需求。
通过与他人共情和分享，我们能够建立起更加紧密和有意义的人际关系，从而让生命变得更加有价值和有意义。
此外，静止也是审视和思考生命意义的重要途径。
在纷繁复杂的世界中，我们常常迷失在琐事和日常的忙碌中，很少有时间停下来思考生命的意义和价值。
静止让我们有机会回顾和反思我们的人生旅程，思考我们所做的选择以及我们对世界的影响。
通过静思和冥想，我们能够更加深刻地理解生命的本质，并为未来的行动和决策提供更明确的指导。
最后，静止能够帮助我们获得内心的平衡和满足感。
当我们追求无止境的欲望和功利目标时，我们往往忽略了内心真正的需求和渴望。
通过静思和冥想，我们能够与内在的自我连接，寻求和发现真正的快乐和满足感。
六年级生命作文：生命止于静止
六年级生命作文：生命止于静止生命止于静止生命是宇宙间最奇妙的存在，它蕴含着无穷的力量和无尽的可能。
我们常常忽视了这一点，追求瞬间的安逸和懒散，以致我们的生命局限在了静止中。
静止是指没有运动、活动的状态。
人们常说：“静是躯体的丰满，亦是心灵的空虚”，这句话意味着静止是一种虚妄和浪费。
事实确实如此，静止是生命的消亡。
如果我们只做一些久坐、虚度光阴的事情，那么我们的生命就会变得像一杯停滞不动的水一样，没有了活力和朝气。
生命之美在于运动，只有活动起来，我们才能发现自己无限的潜能和可能。
生命的本质是不断发展和进步的，只有保持积极向前的态度，我们才能充分利用自己的生命价值。
站在停止的地方，我们可能看不到前方的风景，也无法品味生活的美好。
只有在不停运动中，我们才能不断吸收新鲜的空气，经历到丰富多彩的生活。
正如机器需要经常运转保持效能一样，人的生命也需要进行各种各样的活动来保持生机勃勃。
只有在不断学习的过程中，我们才能不断丰富自己的知识和技能，提高自己的能力。
只有积极参与各种体育活动，我们才能保持身体的健康和活力。
只有参与各种社交活动，我们才能扩展自己的社交圈子，增加自己的人际关系。
只有积极投身于各种公益活动，我们才能体味到助人为乐的快乐和成就感。
只有不断尝试新的事物，我们才能充实自己的生活，丰富自己的经历。
生命的运动不仅仅是身体上的运动，也包括我们思想上的运动。
只有保持积极的思维和乐观的态度，我们才能战胜困难和挑战，实现自己的梦想。
只有不断反思和总结，我们才能提高自己的智慧和思考能力。
只有思想的碰撞和交流，我们才能拓展自己的视野，不断开拓新的领域。
人类的生命是短暂的，我们不能让它在静止中逝去。
生命的意义在于创造和发展，只有活动起来，我们才能在有限的时间内做出无限的贡献。
让我们抛弃懒惰和安逸，勇敢地追求梦想，让我们的生命在不停运动中绽放出耀眼的光芒！。
六年级生命作文：生命止于静止
六年级生命作文：生命止于静止生命，是宇宙中最宝贵的财富，是世界上最伟大的奇迹。
生命的存在让世界变得更加美丽，让这个世界充满了无限的可能。
每一个生命都是独一无二的，每一个生命都有它独特的价值和意义。
生命的意义不在于它的长度，而在于它的品质和价值。
无论生命有多长，只要它活得有意义，那么它就是一个完整的生命。
生命止于静止，意味着生命的意义在于运动和活力。
生命是不停地在流动变化的，它充满了活力和能量。
生命如同一条河流，不断地向前流淌，不停地涌动着。
在生命中，我们应该活得有意义，积极向前，不停地前行，不停地探索。
生命的静止，意味着生命的意义在于安宁和平静。
生命并不总是充满着忙碌和喧嚣，生命也需要适时地停下来，去感受宁静和平静。
在安宁的生活中，我们可以静下心来思考，可以欣赏美丽的事物，可以和身边的人相处和谐。
生命需要适时的休息，才能更好地继续前行。
生命止于静止，意味着生命的意义在于坚持和持久。
生命充满了挑战和艰难，而生命的意义在于坚定地走过每一步，持久地战胜困难。
只有坚持不懈，才能收获成功和幸福。
生命中的每一个努力和付出，都将成为未来的宝贵财富。
生命止于静止，意味着生命的意义在于尊重和珍惜。
生命是最宝贵的礼物，我们应该珍惜每一刻，尊重每一个生命。
生命的美好在于它的多姿多彩，在于它的多样性和丰富性。
我们应该尊重每一个生命，不论是人类还是动物，不论是植物还是微生物。
只有尊重生命，才能让这个世界变得更加和谐美好。
生命止于静止，意味着生命的意义在于爱和奉献。
生命是由爱构成的，爱能让生命更加纯粹和美好。
我们应该用爱去关怀动物，用爱去呵护大自然，用爱去关爱贫困地区的孩子。
只有用爱去奉献，才能让这个世界充满温暖和希望。
生命止于静止，这句话给我们带来了深刻的思考。
生命不是停滞不前的，它需要不断地前行，需要不断地变化。
但生命也需要适时地停下来，去感受平静和宁静。
在忙碌的生活中，我们也应该学会适时地放松和休息，去享受平静的时刻。
六年级生命作文：生命止于静止
六年级生命作文：生命止于静止生命是一个伟大的奇迹，它的产生和终结都展现出了无穷的神奇和美丽。
而在我们的日常生活中，我们也可以看到生命的奇迹和美丽，不仅仅存在于运动中，还存在于静止中。
生命并不仅仅是在运动中存在的。
在静止中，也会有生命的存在。
比如说，在我们的身体里，每一颗细胞都在不停地运行着、工作着。
我们的心脏虽然静止不动，但是却时刻保持着持续的跳动，为我们的身体提供血液和氧气。
我们的大脑虽然看似冷静地思考着，但是却承载着亿万个神经元的活动，掌控着我们的身体和思维。
生命在静止中也有着无穷的活力和能量。
除了个体生命的存在，自然界中也有着生命的静止存在。
比如说，在一片静谧的森林中，我们可以看到大树耸立、花朵绽放。
它们虽然静静地站在那里，但是却给人一种生机和活力的感觉。
它们吸收阳光和水分，进行光合作用，为自己提供能量和养分，维持自己的生命。
它们也为其他的生物提供了栖息和生存的环境，生命在静止中相互依存和交融。
生命在静止中也可以展现出无尽的美丽和灵动。
想象一下，当我们静静地躺在草地上，仰望着星空，我们可以看到无数闪烁的星星，它们静静地挂在那里，但是却给我们带来了无穷的遐想和感动。
又比如说，在一望无际的大海边，我们可以看到平静的海面，蔚蓝的天空，这种宁静和平和给人一种宁静和安详的感觉。
生命在静止中也是如此美丽和神秘。
生命不仅仅存在于运动和行动中，在静止中也有着丰富的内涵和美丽。
我们应该懂得珍惜每一个生命的存在，不管是在运动中还是在静止中的。
每一个生命都是宝贵的，都是独特的，都有着无尽的可能性和价值。
而我们作为人类，更应该尊重生命，保护生命，让每一个生命都能够在这个世界上安心生活，在静止中展现出自己的独特价值。
生命止于静止，正是因为静止才给予了生命更多的意义和价值。
在静止中，生命可以更加深入地思考和感悟自己的存在，思考和感悟自己的价值和意义。
在静止中，生命可以更加珍视自己的存在和环境，从而更好地发掘自身的潜力和能力。
生命在于静止
生命在于静止作为体育学院的学生，大家一定会常听见一句话“生命在于运动”，运动促进新陈代谢，给人以活力。
可是也有人说过这么一句话“生命在于静止”，乌龟之所以能够活到千年以上奥妙就在“静”字上。
争论没有休止，讨论很有价值。
要我来看，生命在于平衡，在于内在心灵和外在身体的和谐，和谐即是静。
静能养心。
手里捧着一杯茶，屋里放着轻音乐，你斜躺在沙发靠椅上，沉醉在这美好的安逸时光里。
《本草纲目》上说，松弛神经，可使人耳聪目明，心平气和，精神焕发。
静能生慧。
现代社会竞争激烈，工作压力大，加上家庭事务、人际关系繁杂，使人们常处于紧张状态，疲于应付。
心理失衡成为生活常态。
人在这种环境下，最需要的是豁达、克制、隐忍，以排除烦恼、郁闷、纠结等种种坏情绪。
这就要求人们具有拿得起、放得下的精神，放得下即是静。
放得下，更是一种智慧。
静能聚福。
一个在上海从事金融行业的青年说，我们现在一刻也不能耽误了，必须去奋斗、奋斗、奋斗！当问及如何奋斗时，青年略作沉思，说了一句：“闹处取财，静处安身。
”可见，一动为的是久静。
静，才是安身立命之本，才得以安然的聚福、纳福。
静能致远。
古人说过，不淡泊就不能明晰志向，不宁静就不能高瞻远瞩。
静，才能让人达到诗的境界，达到禅的境界，达到哲的境界。
静能生动。
运动，不等于没事找事的到处蹿跳，静止也是一种运动。
这里所说的“静止”不是表面的，而是有其更深层的意义，它指的是“用心”，让人的思想、意念动起来。
正所谓高手对弈，一卒未动，胸中已走百步棋！俺在台上曰：“生命在于静止”。
江苏少年儿童出版社初中美术七年级上册 第9课 静止的生命——外国静物画-说课一等奖
第9课力量与生命——外国雕塑艺术教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域。
雕塑是雕、刻、塑三种创作方法的总称。
指用各种可塑材料（如石膏、树脂、黏土等）或可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感和审美理想的艺术。
在人类还处于旧石器时代时，就出现了原始石雕、骨雕等。
随着科学技术的发展和人们观念的改变，在现代艺术中出现了反传统的四维雕塑、五维雕塑、声光雕塑、动态雕塑和软雕塑等。
本课以“顽石中的生命，力量之美，思想的表达，传递精神内涵，多种多样的表现形式”五个小标题，对自旧石器时代晚期至当代的外国雕塑作品，做了学习方向的指引。
一、教学目标认知目标：了解外国各个历史时期雕塑的艺术特点和艺术成就，了解雕塑的基本欣赏方法。
技能目标：初步掌握雕塑的艺术语言和艺术特点。
学会初步运用雕塑的基本欣赏方法去赏析具体的雕塑作品，提高语言表达能力和想象能力。
情感目标：感受雕塑家赋予顽石的力量与生命，领悟雕塑家表达的思想和传递的精神内涵。
创造目标：用自己独特的感受和体验表达对作品新的认识。
发挥想象力，尝试创造雕塑的多种表现形式。
二、教学重点、难点教学重点：古希腊雕塑，文艺复兴时期的雕塑，18、19世纪的雕塑，20世纪60年代以后的雕塑。
教学难点：理解雕塑作品所蕴涵的时代文化精神和雕塑家所表达的思想。
三、教学准备教师准备：1.外国雕塑相关的图片及资料，制作多媒体课件。
2.拍摄些学校雕塑或城市雕塑的高品质图片。
学生准备：1.查找相关文字、图片资料，可制作课件于课堂交流。
2.拍摄身边雕塑的高品质图片。
教学过程与方法一、导入放映教师拍摄的校园雕塑，引出课题。
二、新授（一）欣赏感悟最早被人类从顽石中解放出来的“生命体”是距今三万多年的雕塑作品。
多媒体放映《维伦多夫的维纳斯》和《米洛斯的阿芙罗狄德》。
1.讲解（基本信息）《维伦多夫的维纳斯》——它于1909年发现于奥地利的维伦多夫，故被称作“维伦多夫的维纳斯”，采用石灰石雕成，是西方史前时代最形象、最著名也最精彩的女性雕像。
《静止的生命》教案 (5)
教材分析：本课是初中阶段美术学习的第一课，从小学美术的学习到初中美术的学习是一个台阶式的提升，在作品赏析过程中应注意学生思维层面上的提高。
在教学中注意引导学生通过欣赏、感受、分析与讨论交流，为培养学生对艺术品形成全面的鉴赏能力奠定基础。
教师应通过启发、引导，强调研究性学习。
倡导主动、探究、合作的学习方法，注重教学“三维目标”的科学整合教学目标1. 通过欣赏、评析、，初步了解风景画产生和发展概括，提高审美能力。
2. 通过赏析与评述提高学生互动的解决问题的能力，提高学生分析、评述美术作品的能力。
3. 从外国风景画的赏析活动中，感受艺术家敏锐的观察力和高度写实技巧，培养学生感悟外国风景画的艺术魅力的能力。
教学重点：1. 初步认识十七世纪荷兰风景画和静物画在西方美术史中的地位。
2. 自然风光中的美和艺术以及情感的关系。
教学难点：1. 引导学生分析和评述美术作品教学准备：教师教学课件学生美术书、作业本、教学程序设计：（课件应用流程）：一.新课导入：1.播放大自然风光照片，学生欣赏自然界美丽景色。
2.学生活动：请同学们表述一下给我们心灵的感受。
（面对着大自然美丽的风光，我们忍不住想把它画下来……）3．让我们先走进绘画大师，看看他们面对美景时是怎样涉笔成趣、点景成画的……二.新授内容1．外国著名画家及其代表作介绍。
2．出示一组自然风光照片和油画风景，探讨风景照片和风景画给人不同的感受小结：照片只是真实地记录了美丽的自然风光，风景绘画不仅仅表现了自然之美，而且还融入了画家的精神、情感和艺术之美。
4．教师简介：什么是风景画？风景画的出现的开端。
5．介绍在发展独立的风景画方面做出了独特贡献的尼德兰画家彼德·勃鲁盖尔。
6．风景画的产生和意义。
7．介绍17世纪荷兰风景画中最杰出的画家雅各布·凡·鲁斯达尔和他的学生迈因德特·霍贝玛。
并赏析其作品。
8．重点赏析《林间小道》9．师生探讨如何赏析艺术作品。
苏少版七年级上册美术《第9理 静止的生命——外国静物画》教案
苏少版七年级上册美术《第9理静止的生命——外国静物画》教案一、教材分析：本节课的教材是《第9理静止的生命——外国静物画》。
教材主要介绍了外国静物画的特点、发展历程以及画面构成要素等内容。
通过欣赏外国静物画作品，学生可以领会其中所呈现的自然美和艺术美，培养对艺术的欣赏能力和审美情趣。
二、教学目标：1. 理解外国静物画的特点和发展历程，了解其在艺术史上的地位和作用；2. 能够分析和解读外国静物画作品，理解画面构成要素的作用；3. 培养学生对自然美和艺术美的感知能力，提升其审美水平；4. 激发学生对艺术的兴趣，培养创造性思维和表达能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：领会外国静物画中呈现的自然美和艺术美，以及画面构成要素的分析和理解。
教学难点：画面构成要素的分析和理解，包括构图、造型、透视、色彩、明暗、线条、技法等。
四、学情分析：学生对艺术的认知和欣赏能力存在差异，对于外国静物画的了解程度也会有所不同。
部分学生可能对外国静物画的特点和发展历程了解较少，对画面构成要素的分析和理解较为困难。
因此，在教学过程中需要采用多种教学方法，激发学生的兴趣，引导学生主动参与，提供适当的辅助材料和示范。
五、教学过程：步骤一：引入教师：同学们，欢迎来到今天的艺术课程！今天我们要一起学习外国静物画。
在开始学习之前，让我们先回顾一下前几节课所学的内容。
谁能告诉我什么是静物画呢？学生1：静物画是以静止的物品为对象的绘画作品。
教师：非常好！静物画就是绘制静止的物品，通过绘画的方式来表达物品的美感和形态。
那么，你们对外国静物画有了解吗？它有什么特点呢？学生2：外国静物画的特点是画面构图精致，色彩丰富，能够展现物品的质感和形态。
教师：很好的回答！外国静物画的确以其精致的构图和丰富的色彩给人留下了深刻的印象。
那么，我们来具体了解一下外国静物画的发展历程和特点。
步骤二：教学讲解教师：外国静物画的发展历程可以追溯到古希腊和古罗马时期，但真正成为独立的艺术形式是在17世纪荷兰黄金时代。
六年级生命作文：生命止于静止
六年级生命作文：生命止于静止生命止于静止生命，是宇宙中最神奇、最珍贵的存在。
无论是大树、小草，还是动物与人类，都离不开生命的存在。
生命如同一颗颗珍珠，珍贵而又宝贵，它们都有自己的轨迹和生命力。
而生命的意义在于它的活跃与延续，而生命的停止，则意味着它的终结。
所以，我们应该珍惜生命，让生命不止于静止，而是充满活力与希望。
生命从诞生开始，就像一朵娇嫩的小花，需要阳光和雨水的滋润。
在生长的过程中，它们需要不断地吸收养分，才能茁壮成长。
生命就像小草一样，需要阳光和雨露的滋润，而生命的活力源自于它的成长。
无论是植物还是动物，都需要不断地生长发展，才能展示出生命的真正价值。
活着的意义在于不断地奋斗与拼搏，无论是植物还是动物，它们都在生命的舞台上不断地展示着自己的价值。
而对于人类来说，更是如此。
在我们的一生中，我们要不断地完善自己、充实自己，不断地超越自己，才能体现出生命的价值。
正如康德所说：“生命活着的意义在于不断地创造与超越。
”所以，我们要不断地追求梦想，不断地突破自己，让生命充满活力与希望。
生命的轨迹并不总是一帆风顺，它也会经历着无数的坎坷与挫折。
生命的道路上总是充满了艰难与困难，但是正是这些挑战，使得生命更加坚韧与顽强。
在面对逆境与挑战时，我们不能屈服于困难，而是要坚定自己的信念，坚持不懈地努力拼搏。
只有这样，我们才能让生命充满希望与活力，才能让生命不止于静止。
我们也要学会珍惜生命，尊重生命。
生命是宝贵的，每一个生命都有它独特的存在价值。
我们要尊重每一个生命，不管是植物还是动物，都要爱护与保护它们。
植被是地球的肺，它们为我们生命的延续作出了巨大的贡献；动物是地球的使者，它们为我们带来了无尽的乐趣。
我们要珍惜每一份生命，让它们在我们的保护下茁壮成长，让生命在我们的关爱下充满快乐与欢乐。
生命的意义在于活跃与希望，我们应该让生命不止于静止，而是充满活力与希望。
在我们的一生中，我们要珍惜生命，尊重生命，不断地奋斗与拼搏，让我们的生命充满活力与希望。
七年级美术上册教案-第9课 静止的生命——外国静物画1-苏少版
苏少版初中美术七年级上册第9课《静止的生命》教学设计【教材分析】本课以17世纪荷兰画家表现富足生活、装饰家居的静物画为切入点，引导学生发现自然之美、生活之美。
以18世纪法国画家夏尔丹表现厨房物品的作品引导学生发现平凡中蕴含的平凡之美。
以19世纪末的后印象主义画家洋溢着热情的表现引导学生体会思想之美，以20世纪形式多样的流派引导学生理解富有探索精神的个性之美。
这几个篇章将外国静物画的发展演变、风格特点一一展现，使学生从平凡的物品中发现美，感受艺术家对生活的由衷喜爱和细致的观察，提高学生热爱生活、感受美、发现美的能力。
同时培养学生具备初步分析艺术作品的能力，提高审美能力和艺术素养。
【学情分析】本课是欣赏评述单元，学生在学习第一单元时已经了解了赏析美术作品的方法，而且一节课的时间有限，内容那么多，不可能把所有的作品都赏析得面面俱到，所以我以点带面采用了小组合作探究的学习模式，每个小组选择一件作品细致的赏析。
为了能让学生更好的收集资料，我特地安排在机房里上课，先让学生自己在网上查找相关的资料，然后通过小组合作的方法集思广益，目的是让学生学会自组学习，掌握赏析美术作品的方法。
【学习目标】1、知识与技能：初步了解静物画的发展，掌握静物画的赏析方法与要点。
（ A B C ）学生感悟体会向日葵的情感体现，用手中的笔大胆的表现心中的《向日葵》（ A B C ）A组同学可以表现向日葵的局部或叶子，B组同学可以选择好画一点的角度表现一朵花，C组同学可以选择角度难一点的花表现。
2、过程与方法：欣赏、观察、讨论、对比、自主、分层、合作、探究等。
（ A B C ）3、情感态度与价值观：感受艺术家敏锐的观察能力和高超的写实技巧。
( A B C )培养学生从生活中发现美的能力。
( C )注：A为基础弱的学生，B为基础中等的学生，C为基础较好的学生。
【教学重点、难点】重点：外国静物画的赏析难点：结合本课知识的运用，用你手中的笔大胆的表现心中的向日葵解决的方法：激趣导入，发现新知——欣赏互动，探索新知——深化扩展，感悟新知——课后拓展，人文升华【教学准备】教师：机房网络环境、刮画纸、工字钉、KT展板学生：刮画纸、刮画笔、剪刀内容方法设计预习课本P38-P45思考：1）、什么是静物画？2）、了解静物画的发展。
六年级生命作文：生命止于静止
六年级生命作文：生命止于静止生命是最珍贵的财富，可是我们却常常不懂得珍惜它。
生活中有很多时候，我们会感到生命有限，快速地度过每一个日子，还没有来得及好好享受生命的美好，就已经没了。
生命的结束只有一种结果，那就是静止。
生命止于静止，这是一个无情的事实。
生命的终点是永远不可逆的，我们需要珍惜我们拥有的每一天，好好体验生命中所有的美好。
毕竟一旦我们离开这个世界，就无法再回来了，也无法再去关心人们和事物了。
生命中有很多可以用来珍惜它的方法。
首先是关注自己的身体。
我们需要每天保持好的作息习惯，适量地进行运动。
做到这些，可以保持好身体，让它能够持续地为我们劳动。
保护好我们的身体，就能够减少生命的消耗，让我们活得更久。
其次是与周围的人保持良好的关系。
与人为善，坚持说真话，处理好人际关系，不但能够提升自己的幸福感，还可以让我们在困境中得到更多人们的帮助。
最重要的一点就是要珍惜时间，生命只有一次，时间愈是有限，我们就愈需要更有规律地和刻意地为我们的人生规划。
我们需要有目标，有激情，去寻求人生的后半程。
我们需要利用好每一天的时间，去实现我们的计划。
时间的分配不平均，可是我们可以用好自己拥有的那一份，让我们的生命更加充实和意义深远。
我们也需要心态积极，抱持开放的心态去面对人生的每一次挑战和变化。
生命的结束无法逃脱，但是有时候我们可以选择更加积极的态度去面对。
生命有限的事实怎么样都无法改变，我们唯一能做的就是从自己能力和机会的角度去寻找快乐，无论它是大是小。
生命的结束是无法改变的事实，无论有多可惜。
我们唯一能做的就是珍惜我们所拥有的时间。
先要有个健康的身体，良好的人际关系，合理地管理好自己的时间以及积极的态度，这些因素才能让我们更好地珍惜生命。
我们要时刻记住，生命只给了我们一次机会，我们得好好珍惜。
静止的生命-外国静物画
其他著名外国静物画家及其作品
04
静物画的艺术价值与社会意义
静物画通过精细的笔触和色彩，将静态的物品转化为富有生命力的艺术作品，展现出独特的审美价值。
表现形式
静物画往往蕴含着画家的情感和心境，通过描绘物品的细节和质感，传达出深沉的情感和思绪。
情感表达
静物画要求画家具备高超的绘画技巧和创意，在构图、光影、色彩等方面进行巧妙的处理，展现出画家的艺术才华。
其他国家静物画风格
03
著名外国静物画家及其作品
总结词
雷斯达尔的静物画以精细的笔触和光影效果闻名，他的作品常常描绘简单的日常物品，如水果、蔬菜、瓶子和篮子等，展现出一种静谧而深沉的美感。
详细描述
雷斯达尔善于通过细腻的笔触和光影效果来表现静物的质感，如水果的表皮纹理、瓶子的玻璃质感等。他的作品构图简洁，色彩柔和，给人一种宁静而温馨的感觉。他的代表作品包括《水果盘》、《瓶与壶》等。
如何欣赏静物画
稀有性
一些经典的静物画作品数量稀少，收藏价值较高。同时，一些画家创作的静物画数量也较少，因此更具有收藏价值。
艺术价值
静物画作为艺术品，具有独特的艺术价值和审美价值，是收藏家追求的艺术目标之一。
市场行情
静物画在艺术品市场上的行情因作品质量、画家知名度、市场需求等多种因素而异。一些知名画家的静物画作品在市场上往往具有较高的价格。
早期的静物画
19世纪的静物画在技术和风格上都有所创新，画家们开始运用更丰富的色彩和更自由的笔触来表现物体，使画面更加生动和富有表现力。
19世纪的静物画
在现代艺术中，静物画仍然是一种重要的绘画形式。许多艺术家继续探索静物画的主题和表现方式，将传统与现代元素相结合，创造出具有个人风格和时代特色的作品。
生命的意义在于静止
生命的意义在于静止生命的意义在于静止生命是一种奇妙而神秘的存在，它赋予我们无限的可能性和无尽的创造力。
然而，在这个快节奏和充满压力的现代社会中，我们似乎忽视了生命的真正意义，追求着无休止的成就和成功。
然而，如果我们能够停下脚步，静下心来，我们就能够真正体会到生命的意义在于静止。
首先，静止给予我们反思和思考的机会。
当我们忙碌于工作、学习和各种社交活动时，往往忽略了思考和反思自身的重要性。
只有当我们静下心来，用心观察内心的声音和思绪，才能真正了解自己，认识自己的需要和欲望。
通过静止，我们可以反思过去的经历，从中吸取教训，并获得内在的成长和提升。
同时，静止也是思考未来的关键时刻。
只有当我们静下心来，思考和规划未来的目标和方向，我们才能更好地面对挑战和机遇。
静止给予了我们透过表象看到本质的机会，可以帮助我们更好地思考生命的意义和人生的价值。
其次，静止帮助我们与内在的自我建立联系。
在这个信息爆炸的时代，我们往往沉浸在外界的喧嚣和杂音中，迷失了自我。
只有当我们静下心来，聆听内心的声音，我们才能够更好地理解和接受自己的真实感受。
静止不仅是身体上的静止，更是心灵深处的平静。
通过静止，我们可以找到内在的平衡和和谐，提高对自己的认知和理解。
只有与内在的自我建立联系，我们才能够更好地找到生命的目标和方向，活出真实的自己。
再者，静止让我们能够更好地与他人建立联系。
在这个以个人为中心的社会中，我们往往忽视了与他人的真正连接。
忙碌的工作和生活往往使我们缺乏时间和精力去关心和照顾他人。
然而，只有当我们静下心来，关注他人的需求和感受，我们才能建立真正的人际关系。
通过静止，我们可以更好地聆听他人的声音，理解他人的需要，并从中获得共鸣和共同成长。
静止也是与他人沟通和交流的关键时刻，通过与他人真诚地对话和交流，我们可以携手实现共同的目标和理想，创造更美好的世界。
最后，静止也是我们与大自然连接的桥梁。
在这个城市化和现代化的世界中，我们往往忽视了与大自然的关系。
《第9理静止的生命——外国静物画》作业设计方案-初中美术苏少版七上
《静止的生命——外国静物画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过学习外国静物画，使学生了解不同国家、不同文化背景下的艺术创作风格，掌握静物画的基本构图和色彩运用，培养学生的审美能力和艺术创作兴趣，同时提高学生的观察力和表现力。
二、作业内容本课作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论知识学习：学生需通过课本、网络资源等途径，了解静物画的历史背景、发展历程及不同国家、不同时期的艺术风格。
2. 作品欣赏：学生需欣赏多幅外国静物画作品，包括油画、水彩等不同画种，分析画作的构图、色彩运用及表现手法。
3. 实践操作：学生需选择一个静物（如花瓶、水果、书籍等）进行写生练习，运用所学的构图和色彩知识，尝试创作一幅静物画作品。
4. 创作构思：在完成写生练习的基础上，学生可自由发挥创意，构思一幅具有个人特色的静物画作品。
三、作业要求1. 理论学习要求：学生需认真阅读教材，做好笔记，并通过网络资源了解更多关于静物画的知识。
2. 作品欣赏要求：学生需认真欣赏提供的画作，并做好赏析记录，分析画作的构图、色彩运用及表现手法。
3. 实践操作要求：学生在写生练习时，要注重构图和色彩的运用，尽量做到形准色美。
在创作构思时，要充分发挥个人创意，展现个人风格。
4. 作品提交要求：学生需按时提交作业，作业需包括写生练习作品和创作构思草图。
作品需保持清晰可见，色彩鲜明。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论知识掌握程度：学生是否认真学习了静物画的相关知识，能否准确描述静物画的特点和艺术风格。
2. 作品欣赏能力：学生是否认真欣赏了提供的画作，能否准确分析画作的构图、色彩运用及表现手法。
3. 实践操作能力：学生的写生练习作品是否形准色美，构图合理；创作构思是否具有个人特色，能否体现个人风格。
4. 创意与表现力：学生的创作构思是否新颖独特，作品表现力是否强。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师批改：教师将对每位学生的作业进行认真批改，指出优点和不足。
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静止的生命——外国静物画教材分析静物画是以相对静止的物体为主要描绘题材的绘画。
作者通过创作构思、认真选择、精心安排，使这些生活中平凡的物品在画面中的形象和色调的关系达到高度谐和，并且传出物象内在的生命内涵。
以此概念为开篇，本课进入了外国静物画的学习。
教科书以17世纪荷兰画家表现富足生活、装饰家居的静物画为切入点，引导学生发现自然之美。
以18世纪法国画家夏尔丹表现厨房物品的作品引导学生发现平凡中蕴含的生活之美。
以19世纪末的后印象主义画家洋溢着热情的表现引导学生体会思想之美，以20世纪形式多样的流派引导学生理解富有探索精神的个性之美。
这四个篇章将外国静物画的发展演变、风格特点一一展现。
本课的教学能使学生从平凡的物品中发现美，感受艺术家对生活的由衷喜爱和细致的观察，提高学生热爱生活、感受美、发现美的能力。
同时培养学生具备初步分析艺术作品的能力，提高审美能力和艺术素养。
教学内容一、教学目标认知目标：通过对静物画的赏析，使学生对静物画的发展概况有初步的认识，了解静物画的画面构成要素、主要绘画风格和艺术特色。
技能目标：初步掌握静物画的赏析方法与要点，具备分析画面的能力。
情感目标：在静物画赏析的活动中感受艺术家敏锐的观察能力和高超的写实技巧，培养学生从生活中发现美的能力。
二、教学重点、难点教学重点：领会外国静物画中呈现的自然美、艺术美。
静物画的产生和发展演变过程。
教学难点：画面构成要素的分析理解。
画面构成要素有：构图、造型、透视、色彩、明暗、线条、技法等等。
通过这些构成要素，画面营造出了节奏旋律优美、外形透视准确、色调协调呼应、空间层次分明、线条流畅生动、质感肌理明显、风格个性独特等一系列形式美感。
教学过程与方法一、导入“一沙一世界，一花一天堂。
”英国诗人布莱克的这句诗说明了任何平凡的物品皆有生命。
你能感受到身边这些物品的生命吗？出示生活中常见的物品给学生观看，接着展示教师依照这些物品绘制的静物画。
每一件看似平凡的物体都有自己独特的美，将它们宁静的状态定格下来，它们的生命仿佛在画中静静地绽放。
以这些相对静止的物体为题材的绘画称为静物画。
教学建议：先出示苹果、碗碟等物品，再出示教师范画，这样视觉上的过渡可以引发心理上的感受——“艺术来源于生活，又高于生活”。
同时也直观地阐释了静物画的作画范畴和概念。
二、认识静物之美以发现——自然之美，呈现——艺术之美，表现——生命之美，一系列活动引导学生发现每一件平凡的物体都有独特的美，领悟静物画中宁静从容的美及饱满的生命活力。
三、分析静物画的构成要素静物画从美学角度讲，它所传达的语境和情绪，往往可使复杂趋向单纯，使躁动与嘈杂悄然退缩，使所表现的物体本身那种固有特质更加坦然和从容。
它不仅是一门独立存在的艺术品种，也是专业基础训练中不可缺少的学习手段。
画面构成要素有：构图、造型、色彩、明暗、线条、技法等等。
通过这些构成要素营造出了节奏旋律优美、外形透视准确、色调协调呼应、空间层次分明、线条流畅生动、质感肌理明显、风格个性独特等一系列形式美感。
所以分辨一幅画的优劣要从多方面进行分析。
以具体图例进行分析，并通过以下图表的总结加强认识。
教学建议：俗话说：“会看的看门道，不会看的看热闹。
”学生看不出一幅画的好坏，是因为他们不懂怎样看画，所以有必要教给他们一些方法以提高审美能力。
以一两幅静物画为例引导学生分析、解读画面构成要素，教学生如何“看”画，品读静物画的艺术美。
四、欣赏精美绝伦的静物画当一幅优雅的静物画展现在眼前时，你会看到那透明玻璃杯中的葡萄酒闪着诱惑的光，鲜美的水果令人馋涎欲滴，金银器皿蕴含着古老的神秘，你会感到一种赏心悦目的美。
真正意义上的静物画是荷兰画家首先画出来的。
这些画家大都身手不凡，画的每一样东西都美仑美奂、精致细腻。
这些逼真的静物画是根据作者创作构思的需要，经过认真的选择和精心地安排创作出来的，画面上的许多物体在形象和色调的关系上，都能达到高度的和谐，能传达出物象内在的感情。
而画家高雅的审美情趣、敏锐的观察力、高超的写实技巧，使得生活中平凡的器物定格为艺术的永恒。
教学建议：当几百年前的静物画呈现在眼前时，学生们会被这些惟妙惟肖、细腻逼真的绘画彻底征服。
它们走过了怎样的艺术之路呢？接下来我们将一探究竟。
五、了解静物画的产生和发展1. 萌芽：西方的静物画，从文献记载看大约在古希腊的古典时期就已经产生了，其萌芽甚至可以追溯到爱琴美术中克里特的陶器彩绘。
在古罗马帝国时期，静物画可能已经比较普遍，在庞贝城遗址所留存的壁画中，就有不少独立的静物画和动物画作品。
可以说这是西方静物画的第一个发展期，可惜的是这个时期没能延续下去。
2. 产生：17世纪的荷兰，新兴的资产阶级取代了封建贵族。
资产阶级的要求和趣味，决定着荷兰美术这一黄金时期的独特面貌。
由于热爱家庭生活的荷兰人对与此相关的物品感兴趣，促使不少荷兰画家投人静物画创作，从而使这个绘画题材成为独立的画种并在美术史上占有了一席之地。
当时，人们购买的绘画作品，主要用于装饰家庭。
旺盛的市场需求使得静物画在荷兰达到了繁荣的高峰期。
3. 发展：如果说17世纪的荷兰画派是欧洲静物画创作的第一个高峰，那么18世纪法国画家夏尔丹的作品则代表了静物画发展的第二个高峰。
他把静物的题材范围扩大到了以往不被人们注意的形象上——朴实、简单的厨房用具和食物，把极普通的对象变成了富于美感的艺术品。
18、19世纪，静物画获得了广泛长足的发展，产生了无数的佳作，风格也日趋多样。
另一方面，静物画还成为画家练习技巧和学院美术教学的一种手段并得到普及。
4. 转变：从19世纪末的后印象主义开始，静物画进入了一个新的探索阶段。
塞尚在静物画创作中追求绘画的形式语言美感，开拓了静物画创作的新天地；并且启迪了西方现代艺术追求形式创新的新方向，开启了现代主义之门。
其后，野兽主义、立体主义等现代流派进一步发展了静物画创作的新形式。
小结：从17世纪荷兰画家精美逼真的装饰画风，到18世纪法国夏尔丹朴实无华的生活之美，再到19世纪末法国塞尚抛弃明暗的坚实造型，还有20世纪西班牙毕加索个性十足的流派创建，静物画经历了形式和思想的一系列变革。
对比这些画作会发现静物画的风格及表现方法有许多独特之处。
静物不静，其中蕴含着画家的思想和个性。
教学建议：1.早期的静物画常常具有各种宗教寓意或象征意义，寻找画中的玄机，给学生一些思考机会，调动参与情绪。
2.在17世纪的荷兰静物画成为独立的画科这一历史背景着重介绍，并欣赏一些出手不凡的荷兰静物画家的作品。
3.以质朴的生活美、探索的思想之美、创造的个性之美来概括17世纪之后的静物画历史发展阶段的独特魅力并认识代表画家和作品。
参考案例一、导入“一沙一世界，一花一天堂。
”英国诗人布莱克在诗中说：任何平凡的物品皆有生命。
诗人的眼里，一粒沙中可以看到一个世界，一朵花里可以看出一座天堂。
那么在画家的笔下呢？先来听一个来自古希腊的传说：（映示幻灯）（学生朗读）阿尔贝列斯和德甫克西斯是古希腊两个杰出的画家。
他们互相闻名，互相钦慕，却从未见过对方的作品。
有一次，德甫克西斯去拜访阿尔贝列斯，受到热情接待。
客人要求看一看主人的作品，主人带他进入画室，指着墙说“请看吧！”整面墙被挂帘遮蔽着，德甫克西斯以为画放在挂帘后面，伸手去撩挂帘，不料却摸到了冰冷的墙壁──原来“挂帘”是阿尔贝列斯画在墙上的。
德甫克西斯对阿尔贝列斯的画艺大为叹服，同时真诚邀请后者到他的画室去，阿尔贝列斯欣然前往。
一进入德甫克西斯的画室主人就端出一碟鲜艳欲滴的葡萄招待客人，阿尔贝列斯伸手摘食葡萄，不料主人的猫扑上来与客人争夺葡萄。
主人生气地把猫斥退，而客人也同时发现，碟子里的“葡萄”也是主人画上去的。
主客相视大笑……故事听完了，请说说你的感受。
（学生交流）明明是画，却以假乱真，猫上当了，也欺骗了人的眼睛。
原本静止的物体在画家的笔下充满了生命力，为什么？今天我们一起来探讨《静止的生命》。
揭示课题，板书课题。
二、初探静物画（结合课件讲解）1. 了解——静物画的范畴和概念以表现现实生活中小型静止物体为主要描绘内容的绘画称为静物画。
它作为独立的画种源于十七世纪的荷兰。
这些静止物体大多是与生活密切相关的东西，如瓜果、蔬菜、鲜花、器皿、生活用品或居室的陈设品等。
2. 了解——欧洲最早的静物画《鹧鸪与铁臂铠》 1504 雅克布·德·巴尔巴里意大利3. 发现——早期静物画的隐喻之美早期的静物画常常具有各种宗教寓意或象征意义。
如描绘面包、酒水隐喻耶稣受难；描绘骷髅、计时用的水漏或沙漏、蜡烛等象征生命的短暂和时间的流逝；描绘花卉、水果、蔬菜象征时令变化、四季转换等。
4. 感受——静物画的自然之美《水果篮》是卡拉瓦乔早期的代表作。
明晰而结实的轮廓，单纯而质朴的光线，鲜明而实在的水果、竹篮、干枯的叶子，以及如实刻画的苹果上的虫眼，标明了生活中的物品是对人类生活的折射，描绘这些静物完全可以成为独立的绘画主题而存在。
从产生到发展，外国静物画走过了怎样的艺术之路呢？接下来让我们一探究竟。
三、走近静物画——了解静物画的产生和发展萌芽阶段：西方的静物画，从文献记载看大约在古希腊的古典时期就已经产生了，其萌芽甚至可以追溯到爱琴美术中克里特的陶器彩绘。
在古罗马帝国时期，静物画可能已经比较普遍，在庞贝城遗址所留存的壁画中，就有不少独立的静物画作品。
可以说这是西方静物画的第一个发展期。
（课件映示庞贝古城壁画作品）成长阶段：静物画作为独立的画种出现于十七世纪的荷兰。
刚经历过资产阶级革命的荷兰经济繁荣，文化昌盛。
荷兰人热爱家庭生活并对居室中的相关物品感兴趣，表现这些物品的静物画也成为市民喜爱的对象。
人们购买这些绘画作品，用以美化自己的住宅以及公共场所。
旺盛的市场需求使得静物画在荷兰达到了繁荣的高峰期。
1. 认识——出手不凡的荷兰画家（学生结合课件配合介绍相关作品）17世纪的荷兰人真是天生的艺术家，他们不仅画美丽的山川河流，也描绘日常生活中的普通器物，用高超的写实技巧将他们精致细腻的身影定格下来，成为永恒。
博兰格——《瓶中的郁金香》博兰格是专门描绘鲜花的画家，他对后世的花卉画家有很重要的影响。
据说，荷兰的郁金香热便是由他的作品引发的。
扬·凡·海瑟姆——《花瓶中的蜀葵》几朵蜀葵，被画家在深沉的背景前突现了出来，玻璃花瓶隐没在花朵的背后。
这是一幅花姿娇艳的静物花卉，画面层次比较复杂，色彩分布讲究，用色沉着华丽，富于质感。
画家接受了巴洛克画风的影响，朴实性减弱了，增强了夸饰成分把更多的注意力放在表现色彩的华丽上。
但是，静物的生动与奇妙，仍然给你以美的满足。
波斯谢尔特——《静物·花卉》此画作于1620年，描绘了放在一扇圆拱形窗户内插满鲜花的花瓶，画家对绽放的鲜花作了细致入微的刻画。