32《飞船上的特殊乘客》3
人教版四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案
人教版四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案人教版四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案1◆教学目标：1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学、探索科学的意识。
3、了解太空植物的变化和作用，从而了解科学实验和科学研究的神奇作用，并通过学习，感受准确的用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。
◆教学重点：了解太空植物的变化和作用，激发学生热爱科学、探索科学的意识。
教学难点：初步学习说明文的基本表达方法。
◆教学设计：一、揭题导入1、观看神舟飞船飞天的录象(片段，十秒左右)，认识飞船。
板书：飞船2、结合时事，聊聊飞船上的乘客——航天员(杨利伟等)，板书：乘客3、揭题。
板书：飞船上的特殊乘客你们知道飞船上的特殊乘客的是谁吗?(太空植物的种子)二、整体感知，梳理文章主要内容：1、过渡：这些特殊乘客的太空之旅十分有意思，请你自由读课文，读准生字，读通课文，同时想一想：文章向我们介绍了太空植物的哪些相关信息?2、检测预习：分组出示字词：(1)例如淘汰花卉筛选盐碱糖尿病美味佳肴(指名读;难读的红色词语，再多读几遍。
齐读。
)(2)辐射微重力高真空遗传物质变异植株(点击词语手册中的意思。
生轻声自读。
)提示方法：这些都是科学专业术语，光靠课堂几分钟，也讲不清楚。
遇到这类词语怎么办呢?可以靠工具书，可以阅读相关资料，同学们手中就有一份。
3、太空植物的哪些相关信息?生交流。
(引导学生概括地交流文本中获取的信息)变化、作用、形成原因等。
你们交流的信息，文中有一句话可以大致概括。
出示：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
指名朗读。
齐读。
归纳方法：理清文章思路，抓住文章中心句来概括主要内容。
三、深入探究“太空植物的奇妙变化和神奇用途”1、围绕“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
”展开教学过渡：这些小小的植物种子经过一番太空旅行，有怎样美妙的变化?请你默读课文，根据表格来学习：……交流罗列答案。
飞船上的特殊乘客 省优获奖 精美立体课件
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
除了食用，太空归来的这些特殊乘客 还有很多用武之地呢！ “用武”本义是指使用武力、用兵， “用武之地”形容作用的范围。这句话运 用拟人的修辞手法，形象地说明了太空归 来的这些特殊乘客除了食用之外，还有许 许多多其他的作用。
小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获 得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇 的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家 们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！ “魔力”指使人沉迷的吸引力。作者深深 惊异于植物种子的变化，说它似乎获得了某种 魔力；又把科学家们比作使种子产生美妙变化 的“魔法师”，借此赞美了科学研究的神奇力 量，赞美了聪明勤奋的科学工作者。
2003年的10月15日至16日，我国首次载人 航天飞船——“神州五号”发射成功。让我们 再来感受一下杨利伟出征时激动人心的场面。
欢 送
ห้องสมุดไป่ตู้
神州五号
神州五号
质 疑
在“神州五号”飞船上除了杨利伟， 还有一批特殊的乘客，他们是谁呢？
最新部编人教版四年级语文上册第8单元课时同步练习《32飞船上的特殊乘客》练习和答案
学生每日提醒～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～励志名言：1、泰山不是垒的，学问不是吹的。
天不言自高，地不语自厚。
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
先学爬，然后学走。
3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
4、宽阔的河平静，博学的人谦虚。
秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。
5、老姜辣味大，老人经验多。
请教别人不折本，舌头打个滚。
6、心专才能绣得花，心静才能织得麻。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
7、一分耕耘，一分收获。
一艺之成，当尽毕生之力。
8、只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。
困难是人的教科书。
9、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。
10、世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。
新课标人教版小学四年级语文上册第8单元课时同步练习-32飞船上的特殊乘客（1）附答案基础积累 不夯实基础，难建成高楼。
一、拼音小关卡。
用“√”标出加点字的正确读音。
例．如（li è l ì） 筛．选（s āi sh āi ）遨．游（áo ào ） 辐．射（f ū f ú）二、词语游艺厅。
1. 区别多音字组词。
处⎩⎨⎧ chù( )chǔ( ) 差⎩⎨⎧chā( )chāi ( )乘⎩⎨⎧ chéng ( )shèng ( )2. 比一比，再组词。
例( ) 筛( ) 碱( )列( ) 师( ) 减( )3. 词语填空。
美味佳( ) 用( )之地妙不可( ) 聪明( )劳4. 写出下面词语的近义词。
特殊－－( ) 差异－－( )希望－－( ) 推进－－( )5. 写出下面词语的反义词。
特殊－－( ) 增强－－( )成功－－( )6. 选词填空。
秀丽 壮丽 美丽(1)祖国大西北山河( )，特产丰富。
(2)黄山景色( )，值得一游。
(3)一走进花园，只见到处都盛开着( )的鲜花。
温顺 温和(4)黄老师常常面带微笑，说起话来低声细语，显得十分()。
人教版小学语文《飞船上的特殊乘客》课文原文及赏析
人教版小学语文课《飞船上的特殊乘客》课文原文及赏析《飞船上的特殊乘客》课文原文：在茫茫的太空中，有一艘特殊的飞船。
这艘飞船里没有驾驶员，也没有乘客，只有一批特殊的“乘客”——植物的种子。
这些种子来自地球上的各种植物，有稻谷、小麦、玉米、大豆、棉花、果树等。
它们被科学家精心挑选出来，带上飞船，开始了漫长的太空之旅。
在太空中，这些种子会经历失重、辐射等极端环境。
这些环境对种子来说，既是一种挑战，也是一种机遇。
因为在这种环境下，种子的基因可能会发生变异，从而产生新的品种。
飞船返回地球后，科学家们会对这些经历过太空旅行的种子进行培育和研究。
他们希望从中找到更优秀的品种，为农业生产带来更大的效益。
这就是飞船上的特殊乘客——植物的种子。
它们承载着人类对未来的期待，也象征着科学探索的精神。
赏析：《飞船上的特殊乘客》这篇课文以生动有趣的语言，向小学生介绍了太空育种这一高科技领域的知识。
课文通过描述植物种子在太空中的特殊旅程，展现了科学的魅力和人类对未知世界的探索精神。
课文首先设定了一个引人入胜的情境——飞船上的特殊乘客是植物的种子，引发学生的兴趣和好奇心。
接着，课文详细解释了为什么选择植物种子进行太空旅行，以及种子在太空中可能发生的基因变异现象，使学生对太空育种有了基本的理解。
课文最后强调了这些特殊乘客的意义和价值——它们承载着人类对未来的期待，象征着科学探索的精神。
这种高度的概括和提炼，有助于提升学生的科学素养和人文情怀。
总的来说，《飞船上的特殊乘客》是一篇兼具科学性和人文性的优秀课文，既能启发学生的科学思维，又能培养他们的探索精神和人文关怀。
飞船上的特殊乘客阅读答案
篇一：飞船上的特殊乘客阅读答案篇二：飞船上的特殊乘客阅读答案篇三：飞船上的特殊乘客阅读答案新人教版小学四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》同步练习题及答案新人教版小学四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》同步练习题及答案作者：佚名来源：本站原创更新：2015-12-4 19:26:24 阅读：次一、在（）里为加带线字选择正确的读音打“√”。
筛(shīshāi) 辐(f úfū)射淘汰(tàitâi) 佳肴(yáoxiáo) 碱(jiànjiǎn) 浩瀚(hànhān)二、比一比，再组词。
返（）殊（）例（）根（）反（）朱（）列（）跟（）瞄（）傲（）旅（）提（）描（）遨（）族（）题（）三、把下面两组意思相反的成语用线连起来。
理直气壮落井下石神采奕奕鼠目寸光救死扶伤无精打采高瞻远瞩惊惶失措从容不迫理屈词穷四、找出不同类的词语，在下面画横线。
1、太空水稻太空黄瓜太空旅行太空番茄 2、产量高气味臭品质好生命力强 3、科学家教育家革命家大家五、给下面括号里填上合适的关联词。
1、（）宇宙射线的辐射，（）使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。
2、太空辣椒（）个大味美，（）结出了漂亮的黄色甜辣椒和红色甜椒。
3、（）太空蔬菜抗病能力强，（）在生长过程中很少使用农药。
4、（）食用，太空归来的这些特殊乘客（）很多用武之地呢！2、昨天我们全校师生和老师一起去郊游。
3、提起过去的往事，我就心痛起来。
4、电灯是爱迪生发现的。
5、报晓的雄鸡就是我们早起的语言。
6、田边鲜艳的插着红旗。
七、读句子，加上标点。
1、在神舟五号飞船上有一批特殊乘客植物的种子 2、那么航天飞行为什么要带上这些事物种呢它们也能向我们描述美妙的太空之旅吗八、选词填空。
普遍普通 1、太空培育出来的新品种，（）具有产量高、品质好、生命力强等优点。
2、搭乘过神舟飞船遨游太空的植物种子已不再是（）的植物种子了。
小学四年级语文上册第八单元第三十二课《飞船上的特殊乘客》名师教案(人教版)
《飞船上的特殊乘客》名师教案教学目标：1、认识“例、筛、辐、汰、肴、尿、碱”7个生字；理解“遨游、用武之地”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解太空蔬菜的变化和作用。
4、初步学习课文的说明方法，了解设问的作用。
5、培养热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解科技给我们带来的巨大变化，产生热爱科学的情感和兴趣。
教学难点：有感情地朗读课文，初步学习课文的说明方法。
教学方法：引导法、品读词句法、资料补充法。
课前准备：多媒体课件、相关资料。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入1、同学们，像鸟儿一样飞向天空，是人类几千年来的梦想。
你还记得我国首次载人航天发射是什么时候吗？生自由说，师总结补充：神舟五号载人飞船于2003年10月15日9时发射，将航天员杨利伟送入太空，2003年10月16日6时23分返回。
这个飞船标志着中国成为前苏联（俄罗斯）和美国之后的第三个将人类送上太空的国家。
2、其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，你知道是什么吗？（植物种子）（板书课题：32、飞船上的特殊乘客）学生齐读课题。
3、理解课题。
那么，现在，你可以告诉我“飞船上的特殊乘客”中“飞船”指什么？“特殊乘客”又指什么呢？（飞船：我国首次载人航天飞船——“神舟五号”。
特殊乘客：植物种子）为什么航天飞行要带上这些植物种子呢？让我们跟随作者去寻找答案吧。
二、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求。
1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意文中的一些设问句。
思考：这篇课文的主要内容是什么？2、标注好自然段，大体了解课文内容。
3、注意读书姿势要端正。
（二）交流汇报。
1、生自由说说这篇课文的主要内容是什么？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）2、总结整理：这篇课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因以及经选育之后果实的实用、药用及他用。
3、出示带音生字：例、筛、辐、汰、肴、尿、碱（1）学生自由读生字。
2019最新四年级上册语文第八单元-32.飞船上的特殊乘客(含答案)
32.飞船上的特殊乘客一、基础运用1.看拼音，写词语。
táo tài huā huìshāi xuǎn yán jiǎn________ ________ ________ ________táng niào bìng jiā yáo fú shè wēi miào____ ____ ________ ________ ________2.给形近字组词幅________ 杭________ 碱________ 载________ 搭________ 辐________ 抗________ 减________ 栽________ 塔________ 3.给下面的字加部首再组词。
亢________ ________ 牙________ ________取________ ________ 师________ ________4.选词填空。
创造制造①科学家们________了一个又一个奇迹。
②这把雨伞是哪个厂________的？增强增加③进入太空的植物种子，抗病性明显________。
④新品种的数量________了不少。
5.查字典填空。
（1）“稻”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________（2）“遗”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________6.缩写句子。
①太空归来的这些特殊乘客有很多用武之地。
________②聪明勤劳的科学家们用知识和工作创造了一个个奇迹。
________7.写出反义词特殊________ 增强________ 稳定________漂亮________ 希望________ 勤劳________8.给下面的字选择正确的读音。
《飞船上的特殊乘客》课文原文阅读
《飞船上的特殊乘客》课文原文阅读[人教版课标本第七册课文]恐龙在进化中飞向蓝天，是科学家在古生物研究方面的一大发现，下面的课文将告诉我们生物科学取得的新成就。
认真默读课文，想想主要讲了什么内容，把自己最感兴趣的和读不懂的地方画下来，和大家讨论、交流。
32* 飞船上的特殊乘客2003年10月15日至16日，我国成功进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。
在神舟五号飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。
其实，它们已搭乘过先前发射的神舟飞船和返回式卫星，算得上是航天旅行的老乘客了。
那么，航天飞行为什么要带上这些植物种子呢？它们也能向我们描述美妙的太空之旅吗？植物的种子是不会讲话的，但是我们有办法了解它们在航天旅行中的经历。
科学家们让这些从太空归来的种子生根发芽，再和没有上过太空的同类植物相比较，常常会发现一些有趣的差异。
例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
科学家们从中筛选培育出优良品种，加以推广，从而推进农林牧业的发展。
经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空辣椒”等新品种。
它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。
这些优点从何而来呢？从太空中来。
在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。
一些植物种子后代朝着人们所希望的方向改变，如，果实变大，抗病性增强，而有一些变化则相反。
科学家对经太空遨游的植物种子进行选育，不断地选育优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上培育，使其性状稳定，最终培育成新的太空品种。
现在，太空蔬菜已经走进千家万户，成为我们餐桌上的美味佳肴。
例如，太空黄瓜里铁和维生素C的含量都大大提高；太空葫芦可以长到一米长；太空辣椒不仅个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。
另外，因为太空蔬菜抗病力强，所以在生长过程中很少使用农药。
(金隆白雪)《飞船上的特殊乘客》教学设计及反思
（金隆白雪）《飞船上的特殊乘客》教学设计及反思南沙区小学语文教学设计参赛教师报名表序号参赛教师 1 白雪所在学校年级教学设计名称《飞船上的特殊乘客》广州市南沙区金隆小学四年级人教版小学语文四年级上册 32课《飞船上的特殊乘客》教学设计广州市南沙区金隆小学白雪【教材分析】《飞船上的特殊乘客》是一篇略读课文。
课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。
题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
这篇课文是一篇说明文，它语言生动活泼，知识性、趣味性很强。
段落之间条理清楚，层层深入。
选编本文的目的，在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，学习准确地用词，形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。
这篇课文有数十个难以解释的专业术语，涉及到的植物种类、变化趋势多而复杂，篇幅长。
另外，这些高科技的信息离四年级学生很遥远，他们缺少知识上的积累，正确解读文本会遇到很多困难。
【学情分析】四年级的孩子具备了一定的自学能力，在字词方面，大部分同学可以过关，少部分同学需要提点一下。
但是对于这篇科普性的文章他们是感兴趣的，他们有探索的欲望，这对于学习是非常有利的。
学生们可以在学前搜集到与课文相关的知识：如太空蔬菜品种、太空蔬菜的用途等。
通过这个环节可以让学生了解更多与课文相关的知识，补充课内教学的不足。
说明文对于他们来说在三、四年级已经接触过，但认识比较浅显，通过学习可以让他们对于说明文有进一步的了解，并学习用上说明方法写一段话。
因此本课的教学设计是在四年级孩子原有的基础上的一种提高。
1【设计理念】本文虽说是略读课文，但是在写法上运用了先概括后具体的写法，以及说明方法的运用也很恰当。
因此我在设计本课时的理念是：在学生进一步熟悉说明方法的基础上学会使用举例子的说明方法和先概括后具体的写作方法进行小练笔。
因为学生了解的说明方法有：列数字、打比方、作比较，而本课重在举例子说明方法的使用上。
32 飞船上的特殊乘客
32 飞船上的特殊乘客学习目标 1.正确流利地朗读课文,把握文章的大意.2.学习课文,了解我国生物科学取得的新成就,感受科学技术所创造的奇迹,激发学生的科学兴趣及探索的欲望.教学时间1课时教学准备学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料.教学过程(一)谈话引入同学们,在2003年的10月15日至16日,我国航天史上发生了一件大事,还记得吗?对,我国首次载人航天飞船"神州五号"发射成功.在"神州五号"飞船上,除了我们伟大的飞行员杨利伟叔叔,还有一批特殊的乘客,那它们到底是谁呢?让我们到课文中去寻找答案吧!(二)初读感知 1.请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利.2.分自然段指名朗读检查.3.飞船上的特殊乘客到底是谁?(三)理解课文内容1.默读课文2—5自然段,想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?把你最感兴趣的语句勾画下来.2.集体交流:(1)科学家从参与太空"旅游"的植物种子中筛选培育出优良品种,加以推广,种植出产量高、品质好、生命力强的农作物.(2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化? (3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的,培育优良的,并经过四代以上的培育,最终形成太空蔬菜.)(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同? A.外形:更大、更长、颜色的变化 B.味道:更鲜美 C.营养:更丰富,抗病力强 D.其他价值:药用、美化、绿化(5)同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉,让我们一起来大开眼界吧!(指名学生上台进行介绍,后相互交流) 3.小小的植物种子经过一番太空旅行,就获得了如此的"魔力",那么谁是那位伟大的魔法师呢? 4.总结:科学的领域无边无际,聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新,才能创造出一个个奇迹.语文园地八教学目标 1.口语交际:培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造,互相交流.交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实. 2.习作练习:写一篇想象作文,写出自己想象的奇特和合理.做到既清楚又明白,内容有新鲜感.培养学生写作的良好习惯. 3.我的发现:能主动发现同音字,并正确使用,引导学生从音、形、义上加以区分. 4.日积月累:读科学名言,从中体会名言的含义. 5.拓展延伸:通过宽带网,了解科学技术日新月异,感受我国科学技术发展的新成就,感受科技发展给生活带来的新变化.可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报.课前准备收集自己准备的科技新闻.教学课时4课时第一课时口语交际,我们的奇思妙想1.激趣导入:同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变,在本组课文中,我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中,了解到科学的威力和奇迹.今天,我们就畅想一下,科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢?展开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想吧!可以说说未来的生活、学习,只要能想到的,都可以说.2.小组交流:前后两组同学组成小组,相互交流自己的想象,共同分享发明创造的快乐.交流时可以互相问学,互相补充,互相评价.3.全班交流:每组推荐介绍得好的,大家感兴趣的到班上交流,共同探讨,进行评价.4.小结延伸: 同学们的畅想真神奇、真美妙!我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑,就能有所发明,有所收获.如果要想使你们的幻想成为现实,必须现在好好学习,掌握丰富的科学知识、科学技能,让幻想成为现实.第二课时习作指导写一篇想象作文一、谈话引入:上一节课,同学们大胆畅想了未来世界,有许多奇思妙想很有新意,今天我们就把这美好的幻想写下来。
32飞船上的特殊乘客教案精华
32飞船上的特殊乘客教案精华一、教学目标1.了解飞船上特殊乘客的故事背景，激发学生对宇宙探索的兴趣。
2.通过故事，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.培养学生合作、分享的精神，提高人际沟通能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解飞船上特殊乘客的故事，学会从故事中提取信息。
2.教学难点：培养学生独立思考、解决问题的能力。
三、教学准备1.故事课件或图片2.教学视频3.小组讨论记录表四、教学过程1.导入新课（1）展示一张宇宙飞船的图片，引导学生关注。
（2）提问：你们知道飞船上有什么特殊乘客吗？2.讲解故事（1）播放故事课件或视频，让学生了解飞船上特殊乘客的故事。
（2）故事梗概：32飞船在一次任务中，搭载了一位特殊的乘客——。
与宇航员一起生活、工作，共同完成各项任务。
在任务过程中，展现了超凡的智慧和能力，为飞船上的生活带来了很多便利。
3.小组讨论a.故事中的特殊乘客有哪些特点？b.对飞船上的生活有哪些贡献？c.你从故事中学到了什么？（2）每组选派一名代表进行分享。
（2）强调故事中与宇航员合作的重要性。
5.拓展活动（1）让学生发挥想象，设计一款未来宇宙飞船上的特殊乘客。
（2）要求：特殊乘客具有独特的功能，能为飞船上的生活带来便利。
6.课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）引导学生关注宇宙探索，激发学生对科学的热爱。
五、作业布置1.根据本节课的学习内容，写一篇关于32飞船上特殊乘客的短文。
2.搜集资料，了解我国宇宙探索的成果。
六、教学反思1.本节课通过讲述32飞船上的特殊乘客故事，让学生了解了宇宙探索的相关知识，激发了学生对科学的兴趣。
2.通过小组讨论，培养学生合作、分享的精神，提高人际沟通能力。
3.在拓展活动中，学生发挥想象，设计未来宇宙飞船上的特殊乘客，培养了创新意识和动手能力。
4.教学过程中，注意引导学生关注故事细节，培养学生独立思考、解决问题的能力。
重难点补充：教学重点：理解飞船上特殊乘客的故事，学会从故事中提取信息。
人教部编版小学四年级语文上册第32课《飞船上的特殊乘客》教案及反思
第32课《飞船上的特殊乘客》第一课时学习目标1.认读“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点1.认读“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备1.查阅了解有关宇宙飞船的知识。
2.生字词语卡片。
教学方法：指导法教学过程：一、初读课文，理解题意1.板书“飞船”。
(齐读)2.你们了解哪些飞船呢?它有什么特点，能介绍给大家吗?3.课文中的飞船上有乘客吗?它们是谁呢?读课文就知道了。
4.教师补写完整课题(……上的乘客)二、再读课文，自学字词1.边读课文边划出生字，读一读。
注意带点字的读音：特殊(shu) 处于(chu) 差异(cha) 比较(jiao)2.朗读卡片上的词语：番茄、辣椒、植物、遗传、葫芦、花卉、奇迹、淘汰、宇宙射线、美味佳肴等。
3.分段朗读课文。
板书设计:略第二课时学习目标1.巩固“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，认识并体会设问句的作用。
3.学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。
教学重、难点学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。
课前准备1.查阅了解有关宇宙飞船的知识。
2.生字词语卡片。
教学方法：指导法教学过程：一、深入读文，理清思路1.读了几遍课文，你一定知道飞船上的特殊乘客是谁了吧?想想，飞船航天飞行为什么要带上这些特殊乘客呢?课文首先指出；接着又讲了它们的和变化的；然后依次介绍了它们的、、·文章最后。
二、细读课文，感悟语言1.你发现文中哪些词语、句子表达的意思准确、具体(交流)。
例，“魔力…‘美妙”和“微妙”(查字典、联系上下文理解)。
(“微妙”指变化深奥玄妙，难以捉摸。
“美妙”则是羌好奇妙的意思。
前者在于说明植物内部的遗传物质在宇宙的特殊环境下所产生的深奥，令人难以捉摸的变化，突出了科学的深奥奇妙；后者在于称颂这些变化带来的美好。
32、飞船上的特殊客人
32、飞船上的特殊乘客教学目的：1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学重点：了解太空蔬菜变化的原因和作用，教学难点：学习准确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法。
教学时间：2课时第一课时一、创设情境，导入课文。
同学们，2003年10月15 日，我国成功地进行了首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。
今天，老师要带你们拜访乘坐“神五”的特殊乘客。
你们想知道它们是谁吗？让我们到课文中去寻找答案吧！1、板书课题：飞船上的特殊乘客2、学生读题质疑：飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？二、初读课文，自学字词。
1、学生默读文，标出生字新词，把课文读正确、流利。
2、（1）读下面词语，注意带“△”字的读音。
例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱△△△△△△（2）用“√”选择加点字的正确音节。
特殊（chū shū）处于（chǔ chù）差异（chā chà）比较（jiào jiǎo）兴奋（xīng xìng）茄子（xié qié）三、读通课文，了解大意1、默读阅读提示，用序号标出提示给我们的几个要求。
2、指名分段朗读课文。
3、接下来请大家浏览课文，并完成练习题，出示课件：全文共＿＿＿＿自然段。
一、写神五飞船上，有一批特殊乘客──植物种子。
在第（）自然段。
二、写太空种子的变化及变化的原因。
在第（）到第（）自然段。
三、写经过选育后的太空种子的用途。
在第（）到第（）自然段。
四、写科学工作者创造出奇迹。
在第（）自然段。
4、根据段落大意，你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面。
生：介绍了太空种子的变化和用途二个方面的内容。
5、课文中也有一句话说的就是这个意思，请你画出课文的中心句（找到的同学一起读一读）。
板书：变化、用途出示：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
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（大自然的作用）
2、是经过科学家对太空植物种子 的优选和优育。
（科学的力量）
特殊 遨游 筛选
比较 淘汰 浩瀚差异 辐射Fra bibliotek美味佳肴
自学讨论
1、 自读课文，课文的主要内容是什么？ 读课文，填空。 课文首先指出 —————————； 接着又讲了它们 ——和——； 文章最后写———————————。
1、默读第二、三自然段画出 植物种子的变化的有关词句。 2、自读第四、五自然段画出 太空作物用途的有关词句。
32、飞船上的特殊乘客
学习目标：
1、读课文，认识7个生字。 2、读课文，了解课文的主要内 容，了解太空蔬菜的变化和作 用。
3、了解太空蔬菜的变化和作用， 初步学习课文的说明方法。
生字:
例 筛 辅 汰 肴 尿 碱
词语:
变异植株：在一些环境因素的影响下，植物种子的遗 传物质发生了改变，由此发育而成的植株的一些特征 也相应地发生了改变。这样的植株就是变异植株。 美味佳肴：“肴”本来的意思是做熟的鱼肉，在本文 中是指味道美好、营养丰富的太空蔬菜。
茄子
茄子
葫芦
黄 瓜
番茄
辣 椒
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其实真正的魔法师 是聪明勤劳的科学家 们，是他们的知识和 工作创造出一个个奇 迹！
种子的自述 我原是一颗普通的 种子。由于（）， 我有了一个新名字叫“太空（）”说 起那次旅行，真是让人难忘啊！我真 高兴成为人类的好伙伴。
1、是因为受宇宙射线的辐射，由 于处于微重力、高真空的特殊环 境，使一部分内部遗传物质产生 了微妙的变化。