绩效技术与教学设计的比较解读

参考文献
谢幼如，尹睿《绩效技术与教学设计》
吴娟，马宁，何克抗《人类绩效技术与教学系统设计的比较分析》
张祖忻《从教学设计到绩效技术》 马丽娟，冯秀琪《绩效技术及其系统化设计模式》
绩效技术的理论基础比教学设计更加广泛，绩效技术的理论基 础还包括控制论、组织论、管理学、工程学等。
绩效技术的理论基础的开放性更强，对任何的优秀策略、 方法和媒体是开放的，它涉及的学科比教学设计广泛。
绩效技术与教学设计的关系
★ 绩效技术和教学设计是教育技术领域中两个重要部分
教育技术 绩效技术 教学设计
基础性研究 层面
应用性研究 层面
★ 绩效技术与教学设计相互影响
教学设计对绩效技术的影响
绩效技术主要起源于程序教学和教学系统设计 教学设计是绩效技术的理论基础之一
教学设计人员对ADDIE模型的研究是HPT模型的先驱
教学设计发现了大量有效的教学模式和教学策略，促进 了绩效技术的发展
参考资料： 吴娟，马宁，何克抗《人类绩效技术与教学系统设计的比较分析》
绩效技术与教学设计的不同点
关注的对象不同
针对的目标不同 问题解决的思路不同 应用领域不同 模型（HPT模型与ISD模型）不同 理论基础不同
绩效技术 关注的对象 目标
个体的学习 促进学习
教学设计
个人、团体与组织 的业绩与成效 改进企业组织绩效
看重过程， 问题解决的 主张用教与学的方法解决 思路
教学问题
看重结果， 主张用非教学手段解决 问题，关注经济利益
应用领域
企业培训、学校教育、成 人教育等， 目前主要是企业培训
学校教育教学过程
模型
理论基础
请看后面的分析
请看后面的分析
绩效技术与教学设计模型的比较
HPT模型 ISD模型
分析 设计 开发 实施 评价
组织分析 环境分析 差距分析 原因分析 绩效分析 职位分析 员工发展 组织交流 人力资源 财政系统 管理改革 过程咨询 员工发展 通讯、网络和联盟的建设 形成性 总结性 确证性分析 元评价
绩效技术的主要特点
注重整体规划 强调系统观点 基于科学的理论和丰富的实践经验，以系统论、控制
论、行为主义、人力资源管理、教学系统设计等多种学科
的理论为依托，并始终以实践作为其价值的导向。
对所有的策略、方法和媒体都是开放的
重点是人类行为的效益和系统的价值，努力以低成本 实现高价值，促进个人和系统的共同发展。
着重创设的是学与教的系统
它作为一种技术，有着科学依据和应用天地，连接 着多种学科 作为程序化的操作，最重要的特征在于其“整体性、
统揽全局性”和“合理有序”
绩效技术与教学设计Biblioteka Baidu共同点
历史实践背景相同
程序教学运动促进了教学系统 和绩效系统方法的共同发展
方法论根基相同
系统方法论
（系统方法论为二者共同提供了一组整体性、有序 化的思想、原理、方法、步骤、组织和技巧。 ）
什么是“教学设计（教学系统设计）”？
教学系统设计以优化学习者的学习为根本目的，运用系
统方法，将学习理论与教学理论等的原理转换成对教学目标、
教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体 计划、创设有效的教与学系统的过程或程序。
教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特 殊的设计活动。
教学设计的主要特点
教学分析 学生和环境 需 求分析 绩效目标 评价方案 教学策略 教学 材料 —— 形成性分析 修改教学 总 结性评价
绩效技术HPT 的理论基础
行为主义 · 预测行为
教学设计ISD 的理论基础
教学系统方法 · 运用系统方法解决教学问题 · 教学设计着重于对学与教的系统的设计开 发 教育传播理论 · 说明教学传播过程所涉及的要素．解释各 要素之间的动态联系 · 教学过程是一个复杂动态的传播过程 · 传播过程要素构成教学系统设计的基本要 素 教学理论 · 为解决教学问题而研究教学一般规律 · 教学理论的发展需要产生教学设计 · 古今中外的教学理论为教学设计提供了丰 富的科学基础 · 教学设计与教学理论互促互进共同发展
学习理论 · 行为主义联结学派心理学为基础的斯金纳 程序教学运用促使教学设计诞生与早期发展 · 学习理论为教学设计提供了更多的科学依 据和思想基础，如认知心理学、联结一认知 理论等 · 随着学习理论的发展，教学设计本身的理 论结构将趋于完善
绩效技术与教学设计 理论基础的比较
心理学、系统理论、人类学、传播学是绩效技术与教学 设计共同的理论支撑。
什么是“绩效技术”？
某些学者对绩效技术的定义
Harless 绩效技术是一种操作方式，它通过确定绩效差距，设计 有效益和效率的干预措施，获得所期望的人员绩效。 梁林梅
绩效技术是一种解决问题的工程学思想和方法，它强
调解决问题的系统性，它始终努力寻找低成本、高效益和 高效率的最佳成本——效益之比的解决问题的方法。
诊断分析系统 · 通过数据理解行为, 诊断差距、确定 起因
教学系统设计和组织学习 · HPT模型的先驱— —ADDIE(分析、 设计、开发、实施和评估)模型 组织设计(OD)和变革管理 · 改变组织和个体绩效 评价 · 确定干预的价值与影响
管理科学 · 区分“思想者”和“行动者”, 描述 工作和任务
绩效技术与教学设计
的比较
出品人：第一小组 “王者凌云”
小组成员： 袁梦绯、林婷、陈传悦、赖丽花、姚玟琳、 曾小春、陈晓妮、郑晓纯、陈爱芳
PPT制作：林婷
绩效技术与教学设计的比较
什么是绩效？ 什么是绩效技术？
什么是教学设计？
绩效技术与教学设计的异同点 绩效技术与教学设计的关系
什么是“绩效”？
绩效是一种可测量的行为结果，它与组织的总体目标
的主流价值相关，是组织中投入与产出关系的体现。它包 括了“行为”和“价值”两个方面的含义，是它们的统一
体。
什么是“绩效技术 （HPT）”？
《教育技术：领域的定义和范畴》对绩效技术的定义：
绩效技术是一种对项目进行选择、分析、设计、开发、 实践和评价的过程，它的目的在于以最经济的成本效益影 响人类行为的成就。
绩效技术对教学设计的影响
绩效技术使教学设计的应用领域更加广泛
在绩效技术的影响下教学设计自身有所改善
基于绩效的教学设计是当前的研究热点
两者相互融合，互相促进
将绩效技术引入教育技术领域，与教学设计相融合， 实现优势互补，将为教学设计开拓更为广阔的发展空间。
教学设计逐渐从学校走向企业，绩效技术也在教育领 域同教学设计有所融合，二者的最终目的是统一的。