一年级新教材《四季》PPT课件
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部编人教版一年级语文上册第4课《四季》精美课件(共89张PPT)
荷叶 圆圆
雪人 胖胖
填一填
灯笼 圆圆
柳条 长长
天空 蓝蓝
柏树 高高
月儿 弯弯
花儿 红红
这首儿歌运用了什么修辞手法？
儿歌运用拟人、排比的手法，对 春、夏、秋、冬具有代表性的事物进 行描述，形象、生动。
板书设计
四季（各有各的美）
春：草芽 尖尖
夏：荷叶 圆圆
秋：谷穗 弯弯
冬：雪人 顽皮
课文主题
作者通过对春天的草芽、夏天的荷 叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种代 表性事物的描述，表现出春、夏、秋、 冬四季的不同特征，表达了对四季的喜 爱之情。
说：“我是秋天。”
课外练习
1.背诵课文，会认会写生字词。 2.再找一些关于四季的诗歌，朗诵给家
长听。 3.用你手中的画笔画出你最喜欢的季节。
4 四季
春春秋有花百花秋有月，夏有凉风冬有雪。夏风
冬 雪
月
若无闲事挂心头，便是人间好时节。
四季之景大不同，一季一景总动人。 你最喜欢哪个季节？
欣赏《四季歌》
bú shì
四天 不是
三、连一连
春
夏
秋
冬
圆圆
大肚
弯弯
尖尖
课后习题
朗读课文。背诵课文。 朗读指导：不同季节的事物要读出不同的
语气。春天的句子读得欢快一点，夏天的句子 读出热情的感觉，秋天的句子读出谷穗弯腰有 礼貌的感觉，冬天的句子读出顽皮的感觉。
背诵指导：借助课本上的插图，边看画面， 边按顺序背诵。
拓展发散
一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，
三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山冈，
五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，
七月荷花别样红，八月桂花香又甜，
一年级新教材《四季》PPT课件
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草芽为什么说他就是春天？
柳芽
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。” chūn cǎo
我会说
(桃花)(红红)，他对（蜜蜂）说：“ 我是春天。”
草芽为什么说他就是春天？ 你还从哪些地方知道春天来了呢？
四季
绿绿 (柳树)( )，他对（ ）说：“ 我是春天。” ( )( )，他对（ ）说：“ 我是春天。”
什么 怎么样 ( ) ( )， 他（ ）说： “ 我是（ )。”
什么 怎么样 ( ) ( )， 他（ ）说： “ 我是（ )。”
绿绿
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
yuán
g
g
我是夏天。
荷叶
四季
四季
四季
Hale Waihona Puke 谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
suì
jū
ɡōnɡ
四季
我是秋天。
四季
四季
谷穗为什么说他就是秋天？ 你还从哪些地方知道秋天来了呢？
四季
雪人大肚子一挺， 他顽皮的说： “我就是冬天。”
(荷叶)(圆圆)， 他(对青蛙)说： “我是夏天。”
添加标题
(谷穗)(弯弯)， 他(鞠着躬)说： “我是(秋天)。”
添加标题
(雪人)(大肚子一挺), 他(顽皮地)说： “我就是(冬天)。”
添加标题
春
添加标题
夏
添加标题
冬
添加标题
秋
添加标题
什么 怎么样 ( ) ( )， 他（ ）说： “ 我是（ )。”
wán
tǐnɡ
á
我就是冬天。
雪人
四季
四季
四季
春 冬 秋 夏
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
草芽为什么说他就是春天？
柳芽
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。” chūn cǎo
我会说
(桃花)(红红)，他对（蜜蜂）说：“ 我是春天。”
草芽为什么说他就是春天？ 你还从哪些地方知道春天来了呢？
四季
绿绿 (柳树)( )，他对（ ）说：“ 我是春天。” ( )( )，他对（ ）说：“ 我是春天。”
什么 怎么样 ( ) ( )， 他（ ）说： “ 我是（ )。”
什么 怎么样 ( ) ( )， 他（ ）说： “ 我是（ )。”
绿绿
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
yuán
g
g
我是夏天。
荷叶
四季
四季
四季
Hale Waihona Puke 谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
suì
jū
ɡōnɡ
四季
我是秋天。
四季
四季
谷穗为什么说他就是秋天？ 你还从哪些地方知道秋天来了呢？
四季
雪人大肚子一挺， 他顽皮的说： “我就是冬天。”
(荷叶)(圆圆)， 他(对青蛙)说： “我是夏天。”
添加标题
(谷穗)(弯弯)， 他(鞠着躬)说： “我是(秋天)。”
添加标题
(雪人)(大肚子一挺), 他(顽皮地)说： “我就是(冬天)。”
添加标题
春
添加标题
夏
添加标题
冬
添加标题
秋
添加标题
什么 怎么样 ( ) ( )， 他（ ）说： “ 我是（ )。”
wán
tǐnɡ
á
我就是冬天。
雪人
四季
四季
四季
春 冬 秋 夏
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
小学一年级语文上册统编版第四单元《四季》第一课时1PPT课件
• 唐诗《秋浦歌》：描绘秋天的江水景色。
• 宋词《声声慢》：表达秋天孤独的情感。
诗词歌赋的赏析
• 分析诗词中描绘的秋天景色，理解诗人的情感。
• 体会诗词中的意境，感受秋天的美好。
• 了解诗词的创作背景，理解诗人的创作意图。
秋季的景色描绘与写作
秋季的景色描绘
• 描绘秋天的植物凋落，如落叶纷纷、金黄满地。
四季的特点与气候变化
夏季的特点与
气候变化
春季的特点与气候变化
冬季的特点与
气候变化
秋季的特点与
气候变化
• 气温逐渐升高，昼夜
• 气温较高，阳光充
• 气温逐渐降低，昼夜
• 气温较低，寒冷干
温差较大。
足。
温差适中。
燥。
• 降水逐渐增多，雨水
• 降水较多，雷雨天气
• 降水逐渐减少，天气
• 降水较少，雪天较
四季与地理环境
• 春季：温暖气候，适宜植物生长。
• 春季：江南水乡，烟雨朦胧。
• 夏季：炎热气候，阳光充足。
• 夏季：沙漠戈壁，炎炎烈日。
• 秋季：凉爽气候，气温适中。
• 秋季：香山红叶，五彩斑斓。
• 冬季：寒冷气候，降水较少。
• 冬季：北极冰川，寒冷刺骨。
四季与艺术、体育的结合
四季与艺术
• 春季：绘画春天的美景，如桃花盛开、柳树发芽。
• 描绘秋天的小动物储备食物，如松鼠忙碌、蚂蚁搬家。
• 描绘秋天的气候特点，如气温逐渐降低、降水减少。
秋季的写作技巧
• 运用生动的描绘手法，展现秋天的美好。
• 使用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强文章的表现力。
• 注意篇章结构的安排，使文章层次分明、逻辑清晰。
• 宋词《声声慢》：表达秋天孤独的情感。
诗词歌赋的赏析
• 分析诗词中描绘的秋天景色，理解诗人的情感。
• 体会诗词中的意境，感受秋天的美好。
• 了解诗词的创作背景，理解诗人的创作意图。
秋季的景色描绘与写作
秋季的景色描绘
• 描绘秋天的植物凋落，如落叶纷纷、金黄满地。
四季的特点与气候变化
夏季的特点与
气候变化
春季的特点与气候变化
冬季的特点与
气候变化
秋季的特点与
气候变化
• 气温逐渐升高，昼夜
• 气温较高，阳光充
• 气温逐渐降低，昼夜
• 气温较低，寒冷干
温差较大。
足。
温差适中。
燥。
• 降水逐渐增多，雨水
• 降水较多，雷雨天气
• 降水逐渐减少，天气
• 降水较少，雪天较
四季与地理环境
• 春季：温暖气候，适宜植物生长。
• 春季：江南水乡，烟雨朦胧。
• 夏季：炎热气候，阳光充足。
• 夏季：沙漠戈壁，炎炎烈日。
• 秋季：凉爽气候，气温适中。
• 秋季：香山红叶，五彩斑斓。
• 冬季：寒冷气候，降水较少。
• 冬季：北极冰川，寒冷刺骨。
四季与艺术、体育的结合
四季与艺术
• 春季：绘画春天的美景，如桃花盛开、柳树发芽。
• 描绘秋天的小动物储备食物，如松鼠忙碌、蚂蚁搬家。
• 描绘秋天的气候特点，如气温逐渐降低、降水减少。
秋季的写作技巧
• 运用生动的描绘手法，展现秋天的美好。
• 使用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强文章的表现力。
• 注意篇章结构的安排，使文章层次分明、逻辑清晰。
新人教版一年级语文上册课文14《四季》课件.ppt
2.流利地朗读课文，初步了解四季的特征，感受四季 的美丽。
我会认
jiān shuō chūn qīng wā
尖 说 春 青蛙
xià wān de jiù dōng
夏 弯地就冬
摘苹果
说话 秋天
荷叶
夏天
大肚子
尖尖
冬天
就是
雪人
我会写
天四是
白天 明天 天上
四月 四天 四季jì
不是 可是
是非fēi
我会写
。2020年12月18日星期五2020/12/182020/12/182020/12/18
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/182020/12/18December 18, 2020
随堂小练
(草芽)(尖尖)，
(荷叶)(圆圆)，
他(对小鸟)说：
他(对青蛙)说：
“我是春天。” 春 夏“我是夏天。”
(谷穗)(弯弯)，
秋冬 (雪人)(大肚子一挺),
他(鞠着躬)说：
他(顽皮地)说：
“我是(秋天)。”
“我就是(冬天)。”
课后作业
你最喜欢哪个季节？
四
为什么？
回家以后把最喜欢的
季
季节画一画。
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
课文讲解
朗读指导：秋天到了，成熟的谷穗把 稻秆压弯了，看起来像在鞠躬。这句 话应该读出谦虚的感觉。
我是秋天。
谷穗
采取拟人的手法揭示秋天已经到来了。
课文讲解
落叶 黄黄 ， 她对 大雁 说： “我是秋天。”
我会认
jiān shuō chūn qīng wā
尖 说 春 青蛙
xià wān de jiù dōng
夏 弯地就冬
摘苹果
说话 秋天
荷叶
夏天
大肚子
尖尖
冬天
就是
雪人
我会写
天四是
白天 明天 天上
四月 四天 四季jì
不是 可是
是非fēi
我会写
。2020年12月18日星期五2020/12/182020/12/182020/12/18
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/182020/12/18December 18, 2020
随堂小练
(草芽)(尖尖)，
(荷叶)(圆圆)，
他(对小鸟)说：
他(对青蛙)说：
“我是春天。” 春 夏“我是夏天。”
(谷穗)(弯弯)，
秋冬 (雪人)(大肚子一挺),
他(鞠着躬)说：
他(顽皮地)说：
“我是(秋天)。”
“我就是(冬天)。”
课后作业
你最喜欢哪个季节？
四
为什么？
回家以后把最喜欢的
季
季节画一画。
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
课文讲解
朗读指导：秋天到了，成熟的谷穗把 稻秆压弯了，看起来像在鞠躬。这句 话应该读出谦虚的感觉。
我是秋天。
谷穗
采取拟人的手法揭示秋天已经到来了。
课文讲解
落叶 黄黄 ， 她对 大雁 说： “我是秋天。”
部编版一年级语文上册第4课《四季》优质课件(共58张PPT)
dōnɡ
冬
dōnɡ tiān 冬天
4 四季
春季
夏季
秋季
冬季
一年四季中， 你最喜欢哪个季 节呢？为什么？
薛卫民，1959年生，吉林 伊通人。
主要作品：《含笑的花蕾》 《为一片绿叶而歌》《彩绘新 童谣》等。
读课文，找出不认识的字词，多读几遍。
sì
四季
qīnɡ wā
青蛙
jiān
尖尖
xià
夏天
shuō
ห้องสมุดไป่ตู้说话
wān
弯弯
shì chūn tiān
我是春天
de
顽皮地说
jiù
dōnɡ
就是 冬天
尖
冬
说 青
蛙
弯 就
春 地
夏
天四是
独体字结构 上下结构 全包围结构
天 tiān
结构： 独体字
部首： 一
书写指导：第二横略长，横中线上起笔； 撇捺舒展，比长横略宽。
是 shì
结构： 上下
部首： 日
书写指导：“日”倒梯形，略细长；撇起 笔在左下格，与横折的起笔处 对齐；最后一笔舒展修长。
参考答案： 桃花红红，她对蝴蝶说：“我是春天。” 骄阳似火，他对大地说：“我是夏天。” 苹果飘香，她对流着口水的小朋友说：
“我是秋天。” 北风呼啸，他对缩着脖子的人们说：
“我是冬天。”
1. 会认会写课文中的生字词，背诵课文。 2. 将你最喜欢的季节画成一幅画。
第四单元 · 课文
四季
学习目标
1.会认10个生字、会写3个生字；认识“讠、虫、 ”3 个偏旁。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，激发 学生对大自然的喜爱之情。
部编版版语文一年级《四季》课件
03 四季的动态图片
提供四季的动态图片，如飘落的雪花、盛开的花 朵等，增加课件的趣味性。
四季的动画演示
四季交替动画
制作四季交替的动画演示，展示 每个季节的变化过程，帮助学生 理解季节的更替。
季节特点动画
针对每个季节的特点，制作相应 的动画演示，如春天的花开、夏 天的阳光、秋天的丰收、冬天的 雪景等。
课文内容概述
春夏秋冬
课文分别描绘了春天的嫩芽、夏天的荷塘、秋天 的收获和冬天的雪人，通过生动的描绘，让孩子 们感受到四季的美丽和特点。
儿童视角
课文以儿童的视角出发，用生动、形象的语言描 述了孩子们在四季中的活动和感受。
课文中的生词和短语
嫩芽、荷塘、收获、雪人
这些词语是课文中出现的新词汇，需要孩子们重点掌握。
引导学生观察四季的 变化，增强对课文的 理解。
拓展阅读
推荐相关书籍或文章 ，让学生拓展阅读， 提高阅读能力和文化 素养。
实践应用
组织实践活动，如写 四季的短文、画四季 的画等，让学生将所 学知识应用到实际中 。
及时反馈
对学生的表现给予及 时反馈，鼓励优秀表 现，帮助需要提高的 学生。
05
《四季》的练习和作业
简答题解析
《四季》一文通过描述四季的特点和变化，传达了作者对大自然的热爱和赞美。作者通过 描绘春天的嫩芽、夏天的阳光、秋天的丰收和冬天的雪花，展示了四季的美丽和神奇。
THANKS
感谢观看
01
春季
新生、希望、活力。
02
夏季
热情、活力、繁荣。
03
秋季
收获、感恩、成熟。
04
冬季
沉静、内敛、积蓄。
02
《四季》课文内容解析
课文背景
提供四季的动态图片，如飘落的雪花、盛开的花 朵等，增加课件的趣味性。
四季的动画演示
四季交替动画
制作四季交替的动画演示，展示 每个季节的变化过程，帮助学生 理解季节的更替。
季节特点动画
针对每个季节的特点，制作相应 的动画演示，如春天的花开、夏 天的阳光、秋天的丰收、冬天的 雪景等。
课文内容概述
春夏秋冬
课文分别描绘了春天的嫩芽、夏天的荷塘、秋天 的收获和冬天的雪人，通过生动的描绘，让孩子 们感受到四季的美丽和特点。
儿童视角
课文以儿童的视角出发，用生动、形象的语言描 述了孩子们在四季中的活动和感受。
课文中的生词和短语
嫩芽、荷塘、收获、雪人
这些词语是课文中出现的新词汇，需要孩子们重点掌握。
引导学生观察四季的 变化，增强对课文的 理解。
拓展阅读
推荐相关书籍或文章 ，让学生拓展阅读， 提高阅读能力和文化 素养。
实践应用
组织实践活动，如写 四季的短文、画四季 的画等，让学生将所 学知识应用到实际中 。
及时反馈
对学生的表现给予及 时反馈，鼓励优秀表 现，帮助需要提高的 学生。
05
《四季》的练习和作业
简答题解析
《四季》一文通过描述四季的特点和变化，传达了作者对大自然的热爱和赞美。作者通过 描绘春天的嫩芽、夏天的阳光、秋天的丰收和冬天的雪花，展示了四季的美丽和神奇。
THANKS
感谢观看
01
春季
新生、希望、活力。
02
夏季
热情、活力、繁荣。
03
秋季
收获、感恩、成熟。
04
冬季
沉静、内敛、积蓄。
02
《四季》课文内容解析
课文背景
小学一年级语文上册《四季》PPT课件
03 四季的转换过程
四季的转换过程
春的萌发
夏的繁茂
秋的收获
春天是万物复苏的季节，冰 雪融化，小草破土而出，树 木抽芽，鸟儿欢唱，大地充 满了生机和活力。
夏天是生长的季节，阳光充 足，万物茂盛，绿叶成荫， 花儿盛开，果实累累，生命 在这个季节里达到了顶峰。
秋天是收获的季节，稻谷金 黄，果实成熟，农民们忙着 收割，大地充满了丰收的喜 悦和满足。
《四季》这篇课文生动地描 绘了春夏秋冬四个季节的景 色和特点，让我们能够感受 到每个季节的独特魅力。
通过阅读《四季》，我们可 以锻炼自己的观察力和想象 力，学会用语言去描绘和表 达自然的美好，提升语文素 养。
谢谢大家
力和想象力，同时也让他们学会欣赏大自然的美
。
02 四季的特点解析
四季的特点解析
春季的生机盎然
春季是万物复苏的季节，树 木开始发芽，鸟儿开始筑巢 ，一切都充满了生机和活力 。
夏季的热烈激昂
夏季是阳光最充足的季节， 大地一片绿意，各种水果丰 富多样，人们享受着夏日的 热情和活力。
秋季的丰收喜悦
秋季是收获的季节，稻谷、 果实等农作物丰收，人们忙 着收割，脸上洋溢着满足和 喜悦。
04 四季与生活的联系
四季与生活的联系
1 春季的生活变化
春季万物复苏，人们换上春装，开始新一年的种
植活动，孩子们在公园里放风筝，生活充满了生
夏季的消暑方法 2 机和活力。
夏季炎热，人们常通过吃冰淇淋、游泳等方式来
消暑，同时也要注意防晒，确保身体健康。
3
秋季的收获喜悦
秋季是丰收的季节，农民们忙着收割庄稼，城市
秋天是收获的季节，稻谷、 玉米、苹果等都熟了，农民 们忙着收割，金黄的稻田、 硕果累累的果树，都是秋天 的象征。
4《四季》第1课时 课件(共19张PPT)
季的美丽和特征吧！”
新课导入与教学方法总结（二）
通过展示四季的图片或视频，可以引导学生直观地感受四季的特征和变化。通过提问的方式， 可以激发学生的学习兴趣和好奇心。最后引出《四季》这首儿歌，通过范读或播放音乐的方式 ，引导学生初步感受儿歌的韵律和生动，从而更好地进入课文的学习。
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教学内容：本节课主要涉及《四季》这首儿歌的教学，包括儿歌的背景、歌词含义、艺术表现
和情感表达等方面。我通过引导学生分析儿歌的语言和音乐，帮助他们理解儿歌所表达的四季
的特征和变化，并引导他们感受其中的生动和趣味性。
学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大多数学生
能够较好地理解《四季》这首儿歌的意义和内涵，并能够流畅地演唱。同时，通过学习儿歌的
新课导入与教学方法总结（三） 下 载 后 此 页 可 删 除
掉 2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《四季》的课后总结： 也 可 编 辑 修 改
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生学习和欣赏《四季》这首儿歌，营造了一个生动、有
1
趣的课堂氛围，激发了学生对四季的变化和特征的兴趣和好奇心。
4《四季》第1课时
四季
春天
夏天
秋天
冬天
读一读
jiān shuō chūn qīng wā
尖说春青蛙
讠
虫
xià wān dì dōng
夏弯地冬 夂
我会多音字
de 慢慢地 地
dì 土地
柳树
荷花
红叶
打雪仗
读一读
尖尖的 说话 春天 青蛙 夏天 弯弯的 就是 冬天
和我学生字
sì
统编版一年级语文上册第4课《四季》精美课件(共58张PPT)
ɡǔ suì wān wān
谷穗弯弯，
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
他鞠 着 躬 说 ：
wǒ shì qiū tiān
“我 是 秋 天。”
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
雪 人 大 肚子一 挺，
tā wán pí de shuō
他顽 皮 地 说 ：
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
“我 就是 冬 天。”
拓展延伸
学了课文后，你最喜欢哪个季节呢？
我最喜欢春天，因为春天可以看到许多的花。 我最喜欢夏天，因为…… 我最喜欢秋天，因为…… 我最喜欢冬天，因为……
课后练习 一、认一认下面的生字，捡树叶。
尖
春
青
蛙
夏
弯
就
说
课后练习 二、这些事物主要出现在哪个季节呢？连一连。
春
夏
秋
冬
课文
一年级·上
新课导入
我们刚刚学过《秋天》 这篇课文，你知道一年 中有哪四个季节呢？
chūn
春
xià
夏
qiū
秋
dōng
冬
我会写
四个
书写指导：
第二笔横折，横要长，折稍左斜， 整个外框上宽下窄。第四笔竖弯不要 写成竖钩。
笔 画：
教学目标
1. 认识“尖、说”等10个生字和言字旁等3 个偏旁。读准多音字“地”。（重点）
笔 画：
我会写
天气
书写指导：
先写短横，再在横中线上写一长 横，撇和捺要舒展。
笔 画：
朗读指导
朗读时，读出草芽、 青蛙高兴、欢快的语气。
cǎo yá jiān jiān
草 芽 尖 尖。
相关主题
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什么 怎么样
(
)(
)，
他对（
）说：
“ 我是（
)。”
四季
知识拓展
你最喜欢哪个季节？为什么？ 课后把你最喜欢的季节画一画。
xuě
雪
对说 是 叶
圆夏秋 雪 肚就冬
对 秋夏 圆
肚
冬说
叶就
是雪
duì shuō shì dù 对错 说 话 不是 大肚子
jiù yè yuán xuě 就 是 荷叶 圆圆 雪人
xià qiū dōng 夏 天 秋天 冬天
cǎo
草芽尖尖，
他对小鸟说：
chūn
“我是春天。”
四季
我是春天。 草芽
四季
我就是冬天。
雪人
四季
四季
春
夏
秋
冬
草芽尖尖，
荷叶圆圆，
他对小鸟说：
他对青蛙说：
“我是春 天。”
谷穗弯弯，
“我是夏天。”
春夏
秋 冬 雪人大肚子一挺，
他鞠着躬说： 他顽皮的说：
“我是秋天。” “我就是冬天。”源自四季会写的字七儿九天
花儿____， 他对____说： “我就是春天。”
（ ）____， 他对____说： “我就是秋天。
草芽为什么说他就是春天？ 你还从哪些地方知道春天来了呢？
柳芽
cǎo
草芽尖尖，
他对小鸟说：
chūn
“我是春天。”
我会说
(桃花)(红红)，他对（蜜蜂）说：“ 我是春 天。”
四季
草芽为什么说他就是春天？ 你还从哪些地方知道春天来了呢？
(柳树)( 绿绿)， 他对（ ）
说：“ 我是春
天。”
( )( )， 他对（ ） 说：“ 我是春 天。”
yuán
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。” g
四季
我是夏天。
荷叶
四季
四季
谷穗suì弯弯，
jū
ɡōnɡ
他鞠着躬说：
“我是秋 天。”
四季
我是秋天。
谷穗
四季
四季
四季
谷穗为什么说他就是秋天？ 你还从哪些地方知道秋天来了呢？
雪人大肚子一 挺tǐnɡ，
wán
á
他顽皮的说：
“我就是冬 天。”
春
夏
秋
冬
春天 秋天
夏天 冬天
四季
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。”
duì shuō shì yè
对说是 叶
yuán
圆
dù
肚
xià qiū
夏秋
jiù dōng
就冬