心理沙龙方案

铸健康心理
度美好学涯
教育、引导学生犹如开辟一片荒地一般，需要 教师的耐心、信心及爱心的滋润与浇灌，才能辟 荒地为良田，化光秃为青翠。 愿本方案的制定，能为广大中小学校老师开展 心理健康教育提供方法借鉴，使老师们能更好地 把握住学生心灵的船桨，引领学生走向成功的彼 岸。
谢谢指导！
一、活动的创意与特色 1、心理知识与游戏相结合，让学生在轻松愉快的游戏中接受心理辅导 及一些心理小知识。 2、心理游戏是我们根据学校学生现在存在的一些问题有针对性的选取 的。在游戏开始或结束辅导员会将游戏意义深化，使学生在亲身体会的同时， 明白更深刻的道理。游戏活动结束后要求学生写日志感想，使学生及时反思， 充分接收所学，记录所想。 3、游戏与故事内容相结合，使游戏更加容易入戏，更加生动、更易理 解。 4、让学生在游戏中运用身体各器官相配合，例如：听觉与手臂手指的 配合，手臂与腿脚的配合。 5、活动参与者的选择，各班的心理委员综合素质很高，因此便于活动 在各班的继续开展，使每个学生都参与到活动中来，写反思日志，认真总结 提高。
活动图片
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学生分享游戏感受短片一：
学生分享游戏感受短片二：
学生分享游戏感受短片三：
铸健康心理
•心理沙龙活动总结
度美好学涯
根据中学生现阶段所处的特殊时期，也是他们正处于身心健康发 展的关键时期。因此与实验中学学生紧张的学习相配合，我们以丰富的 课余活动来调节学生的生活。并以心理游戏的形式，娱乐与心理知识普 及及调节学生情绪同时进行。我们根据学生的一些特点选取了一些富有 特色的游戏。
二、活动效果 1、学生体验到快乐的感觉，体验到紧张、放松和兴奋的情绪，及它 们之间的循环转换，使精神更加放松。 2、使学生认识到人际关系的重要性及自身在人际关系处理上的不足 ，并让学生体会到人际合作给他们带来的成就感，使学生明白单向交流方 式与双向交流方式可以取得不同效果。 3、让学生在认识到团体合作精神的重要性，增强集体荣誉感，并使 学生体验到信任与被信任的心理感受，协调了学生间的人际关系。 4、培养了学生的责任心和注意力的集中
意志、心灵成长等方面的困惑，有效地帮助其解决在学习、生活中面对
的诸如环境适应、人际焦虑、合作竞争、创新拓展等难题，宣传心理学 知识，服务广大同学，促进人人身心健康、和谐发展。
二 活动时间：2012年5月
三 活动地点：团体咨询室
四 活动对象：宜春实验中学各班心理委员 五 理论基础：社会学习理论 六 团体规模：20—30人
铸健康心理
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活动一 ：心理学知识图片展 丰富有趣的心理学知识和实验图片展，拓展 学生的心理健康知识，提高学生的心理健康意识。
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活动二：心理沙龙之扯龙尾 “扯龙尾”让同学们感受团队间团结合作的重 要性，让同学们明白不是所有的事情都是第一是最 重要的，即便是最后一个也具有非常重要的力量， 只有团队中的每个人都对这个团队付出真心，这个 团队才会是最棒的。
江西省宜春市宜春实验中学
活 动 名 称：心理沙龙 成果汇报人：李艳华 老师
时
百度文库
间：2012年5月
一、活动目的及意义
前期通过展板形式宣传心理学知识，加深学生对心理健康知识的了
解，提高学生的心理健康意识，从而调动学生参与活动的积极性。后期
通过团体辅导游戏，使每个学生都积极参与到团体之中。有针对性地指 导解决中学生存在的自我意识、学习潜能、情绪调控、沟通交往、生存
活动目的：感受团队合作的重要性 人 数：４０人以下 用 具：色带或绳或报纸条或类似之条状物体 活动流程： １、将玩者分成若干组（如５组），每组若干人（如６人） ２、每组皆排成一直行，手放在前面那人的肩上，在最尾的那 人背上挂上色带。 ３、游戏开始时，每组最前的那人要去捉住其它组组尾的色带， 而组尾那位亦要闪避不让人捉到其尾巴。 ４、若捉到别人的尾巴，两组便会合成一组，变成一条较长 的“龙”。 ５、游戏继续进行，直至所有组成为一条龙为止。 ６、排在这条长龙的最尾的一组，是赢家。