语文《朝三暮四》

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左窄右宽的字：狙 赋 上下结构的字：皆 “皆”字：上宽下窄。“白”撇处于 中心，稳住重心。 “赋”字：笔画较多，书写要紧凑、 均匀。”
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多音字： zhāo 朝阳 朝
近义词： 赋--- 给 反义词： 皆--- 都 朝--- 暮
cháo 朝向 众--- 寡
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成语解释：
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随堂练习
2、解释下列兰色字体的意思。
比比皆是 子曰 众猴皆悦 （ 都 ） （ 说 ） （ 高兴）
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．读拼音，写生字。 jū fù jiē
狙公
赋芧
皆悦
2．用“√”给下列加横线的字选择正确的读音，并 解释意思。 狙公赋芧(máo 橡实、橡子 xù √ )__________________
你从中明白了什么道理？
我明白了要注重实际，防止被骗的道理。
4.四品：现在成语“朝三暮四”的意思与文中的“朝三 暮四”的意思相比，有了怎样的变化？ 这则寓言故事中原来“朝三暮四”的意义是揭露 狙公愚弄猴子的骗术，告诫人们要注重实际，防止被 花言巧语所蒙骗。现在“朝三暮四”被引申为反复无 常，用来谴（qiǎn）责那种说话、办事经常变卦，不
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二、课文理解
（2）曰：“朝三而暮四。” 曰： 说 朝： 早晨。 暮： 晚上。
译文：（狙公）说：“早晨（给猴子） 三个（橡子吃），晚上（给猴子）四个 （橡子吃）。
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二、课文理解
（3）众狙皆怒。
众： 许多 皆： 都，全。
译文：猴子们都 不高兴了。
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朝三暮四：原比喻使 用诈术；进行欺骗。 现比喻反复无常的人。 用作贬义。
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一、导入新课
在我国古代文学殿堂中，有一支 瑰丽的奇葩——寓言。我们对 寓言 并 不陌生，如 《南辕北 辙》 、 《滥竽充数》。今天 我们将学习寓言 《朝三暮四》。
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二、课文理解
1、指导朗读，教师范读。
积累。 1. 从我们学过的成语中，找出几个出自古代寓言故事 的成语，查找资料了解寓言故事的内容，了解它们 的寓意。 点拨：我们学过的出自古代寓言故事的成语有亡羊补 牢、坐井观天、南辕北辙、愚公移山、揠苗助长、狐 假虎威、惊弓之鸟、自相矛盾、鹬（yù）蚌相争等。 任意选择其中一个，查阅一下寓言故事的内容，了解
（3）后来猴子们的情绪有何变 化？原因在哪儿？ 猴子们转怒为喜，它们没有看 清狙公愚弄它们的骗术。
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二、课文理解
4、理解故事内容。
（4）结合短文深入理解“朝三 暮四”与“朝四暮三”的异同。 橡子的总数没有改变，只不过是 分配方式有所不同。前者指狙公早晨 给猴子三个晚上四个，后者指狙公早 晨给猴子四个晚上三个。
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朝三暮四
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资料宝袋
同学们，古人用当时的书面语言 写的文章，我们称为 文言文，也叫古文。这 节课，我们就来学习 一篇文言文，题目是 《朝三暮四》 ，《朝 三暮四》选自《庄子》。
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资料宝袋
庄子（约前369年—前286 年），名周，字子休，战国 宋国蒙(今安徽省蒙城县)人。 著名思想家,哲学家,文学家, 是道家学派的代表人物,老子 哲学思想的继承者和发展者。 《庄子》在哲学,文学上都有较高研究价值。
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图解结构
朝三而暮四 朝三 暮四 朝四而暮三
→皆怒 注重实际 防止被骗 →皆喜
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概括主题
Байду номын сангаас
这篇文言文是一则寓言故事，写 橡子的总数没有变，只是分配方式有 所改变，猴子们就转怒为喜，从而揭 露了狙公的骗术，告诫人们要注重实 际，不要被花言巧语所蒙骗。
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写法点拨
寓言 是文学作品的一种体裁。作品多
老年人健身应当“朝三暮四”，要注意早晚养生。
专家建议老年人早晨做好三件事，即做一套呼吸操， 喝一杯温开水，吃一份水果；傍晚做好四件事，即做 一个小时的运动，喝一杯鲜奶，喝一杯温开水，喝一 杯葡萄酒。
点拨：回答这个问题，首先要明白课文中“朝三暮四”指的是什么意 思。然后细读这段话：老年人健身应当“朝三暮四”，要注意早晚养 生，早晨做好三件事，傍晚做好四件事……读懂后就会明白这里的“朝 三暮四”的意思了。最后加以比较即可。 参考答案：这段文字中的“朝三暮四”和课文中“朝三暮四”的意思 是不同的。这段文字的“朝三暮四”是临时凑在一起的短语，就是早 晨做三件事，傍晚做四件事。而课文中的“朝三暮四”已经成为一个 成语，而且意思已经固定下来了。这个成语原来的意义是揭露狙公愚 弄猴子的骗术，以告诫人们要注重实际，防止被花言巧语蒙骗。但是 后来，这个成语的意义有了一些变化，被引申为反复无常，用来谴 （qiǎn）责那种说话、办事经常变卦、不负责任的人或行为。
思考：猴翁一天内喂给猴子的橡子总数有变化吗？他 是怎样使猴子们满意的呢？ 总量没有变，他只是顺着猴子们的喜怒心理调换了 一下早晚的量。
众狙皆悦。 思考：猴子们的情绪有何变化？原因是什么？ 猴子们转怒为喜，是因为它们没有看清狙公愚弄它
们的骗术，自以为胜利了。
积累： “朝三暮四”是出自寓言故事的成语，你还知道哪些出
二、课文理解
（4）曰：“然则朝四而暮三。” 古汉语虚词，“如此，就”的 然则： 意思。 译文：那么就早晨（给你们）四个橡 子，晚上（给你们）三个橡子。
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二、课文理解
（５）众狙皆悦。 皆： 都 悦： 高兴。
译文：猴子们 都很高兴。
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二、课文理解
３、完整地讲一讲这个故事？（同桌间先讲 一讲，然后指名讲。）
负责任的人或者行为。
课文结构
朝 三 暮 四
狙公
众猴
朝三暮四
怒
注重实际 防止被骗
朝四暮三
悦
课文主旨 这则寓言故事写的是狙公喂猴子橡实的总数没有 变，只是分配方式有所变化，猴子们就转怒为喜的事， 揭露了狙公愚弄猴子的骗术，以此告诫人们要注重实
际，防止被花言巧语所蒙骗。
朗读。
结合注释熟读课文，注意文言文的读法。 点拨：可先认真听老师的范读、领读，再自读，直
3．众狙皆悦。
猴子们都高兴了。 _____________________________________________
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作业
1．背诵课文。 2．翻译课文。
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预习检查
1、朗读《朝三暮四》。 2、认读生字和词语。
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狙
赋
皆
朝
我会写
jū
狙
书写指导
左高右低，“ 犭” 两 撇排列均匀。
fù
赋
书写指导
“贝”稍窄，末点短； “武”斜钩要长。
jiē
皆
书写指导
第二笔是竖提，第四笔 是竖弯钩；下部稍窄。
易读错字
jū
fù
狙击
赋予
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众狙皆 √ ﹒(jiē gāi xié)怒
√)四 mù
二、读拼音写词语。 jū gōng tiān fù xǐ yuè
狙 公
天 赋
喜 悦
三、对照课文，写出下面词语的意思。
养猴子的人 狙公：______________
给 赋：________________ 早晨 朝：________________
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二、课文理解
4、理解故事内容。 （1）这个故事起因是什么？用自己 的话说说。 有个养猴子的人，他给猴子橡子 吃，说早上吃三个而晚上吃四个。
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二、课文理解
4、理解故事内容。
（2）猴子们当时的情绪怎样？ 皆怒，说明猴子们极其愤怒。
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二、课文理解
4、理解故事内容。
其寓意即可。
参考答案：如《鹬蚌相争》，其主要内容：蚌方出曝（pù，晒），
而鹬啄其肉，蚌合而箝（qián）其喙（huì）。鹬曰：“今日不雨， 明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，
即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。寓意：比喻双方
争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。
2. 背诵课文。
至读熟、会背诵。
思考与交流。
“悦”是什么意思？你能结合课文说说“众狙皆悦” 的原因吗？ 参考答案：“悦”的意思是高兴。“众狙皆悦”的 原因是养猴子的人答应猴子们让其早晨吃四个橡实， 晚上吃三个橡实，猴子们感觉自己胜利了，所以
“众狙皆悦”。
拓展与运用。
比较下面一段话中“朝三暮四”的意思和课文中 “朝三暮四”的意思是否相同。
猴子们 众狙：______________ 橡实，橡子 芧：________________
既然这样，那么 曰：________________ 说 然则：______________ 晚上 暮：________________
四、用通顺的话写出下面文言文的意思。
1．狙公赋芧。 狙公给猴子橡实吃。 _____________________________________________ 2．众狙皆怒。 猴子们都生气了。 _____________________________________________
用假托的故事或拟人的手法表达一定的讽喻 意义，说明某种道理。主人公可以是人，也 可以是动植物。结构一般较简单。 写好寓言故事需要注意以下几点： 1、要有一个通俗易懂的故事。 2、一个简单明白的道理是寓言故事必不 可少的组成部分。
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拓展提升
庄子名言
真者，精诚之至也。不精不诚， 不能动人。 － 《庄子· 渔夫》 日出而作，日入而息，逍遥于天 地之间,而心意自得。 － 《庄子· 让王》
众狙皆悦(shuō
高兴 yuè √ )______________________
3．将下列词语补充完整。
( 说 )三( 道 )四
一( 心 )一( 意 ) 九( 牛 )一( 毛 )
五( 湖 )四( 海 )
七( 嘴 )八( 舌 ) 万( 紫 )千( 红 )
4．解释下面这句话的意思。 曰：“然则朝四而暮三。” 众狙皆悦。 (狙公)说：“既然这样，那么就早晨给你们四 翻译：________________________________________ 个橡子，晚上给你们三个橡子。”猴子们听了，都非 ______________________________________________ 常高兴。 ______________________________________________
串珠问题： 1.一读：狙公喂猴子的方法前后有什么变化？ 狙公喂猴子橡实，起初想让猴子每天早晨吃三 个橡实，晚上吃四个；后来让猴子早晨吃四个，晚上 吃三个。
2.二思：猴子的情绪前后有什么变化？ 猴子刚开始很生气（众狙皆怒），后来非常高兴 （众狙皆悦）。
3.三探：狙公没有增加食物的数量，却让猴子情绪大变，
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心灵感悟
一个短小精悍的寓言故事，蕴含 的道理却很深刻，告诫我们要看清事 物的本质，防止被花言巧语所蒙骗。 同时也启示我们说话做事目标要明确， 不要朝三暮四。
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随堂练习
1、写出下列词的近义词。
朝 三暮四 轻视—（ 轻蔑 ） 朝令夕改— （ ） 赋予—（ 给予 ） 启迪 —— （ 启发 ）
点拨：先要读熟课文，然后根据每句话的意思，按 照“朝三而暮四——怒——朝四而暮三——悦”的 行文顺序来背诵，既强化了对寓言的理解，又可以 加快背诵的速度。
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、用“√”给带点的字选音。
√) 赋芧 ﹒(yù máo xù 朝 (mò √ cháo)三暮 ﹒(zhāo ﹒
自寓言故事的成语？请写出四个。
示例：愚公移山、画蛇添足、掩耳盗铃、亡羊补牢。 ________________________________________________
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 这篇文言文讲了一件什么事？从中你学到了什么？ 这篇文言文讲了狙公给猴子喂食橡实的故事。告 诫人们要注重实际，防止被花言巧语所蒙骗。
古文的朗读要稍慢一些，要读出节 奏，一般是以词为单位进行停顿。 狙公/赋芧，曰：“朝三/而/暮四。” 众狙/皆怒。曰：“然则/朝四/而/暮三。” 众狙/皆悦。
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二、课文理解
2、理解词语，翻译句子。
（1）狙公赋芧， 赋： 给。 芧： 橡实，橡子。 译文：狙公给（猴子）橡实 橡子（吃）。