教学常规管理专题讲座
教学常规管理专题讲座材料
教学常规管理专题讲座
第一节 教学与教学的全面质量管理 一、教学的概念
（二）教学目的在于学生全面和谐的发展 情操品质、政治立场、理想信仰。智力包 括着观察、想象、思维、记忆、分析的方 法及水平。能力包括自我生活能力，创造 能力、表达能力、欣赏能力、操作能力、 应变能力，组织能力，创造能力等。身心 素质、包括身体和心理两方面的素质，身 体素质由身体形态，机能、体育素质三方
教学常规管理专题讲座
第一节 教学与教学的全面质量管理 一、教学的概念
（一）教学与教育 2、教学就是教书。这种误解就是 把课堂上的教师传受知识当做教生的 唯一内容，学生积累知识的多少作为 教学质量高低的衡量标准。这种误解 产生两个后果，一是把教书与育人割 裂开来，二是把传授知识与开发智 力，培养能力对立起来。
教学常规管理专题讲座
第一节 教学与教学的全面质量管理 二、教学质量的概念
（一）正确的教育思想是教学质量的基础
学科教学目标，纵向上分解为对各年级、 各章节、乃至每课时，每环节的具体要求 等。做为一个校长不可能了解掌握教学的 全部质量体系，但是，尽量在横向上了解 更多的侧面，在纵向上掌握更细的层次， 无疑对校长管理教学工作有着重要的意 义。
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教学常规管理专题讲座
第一节 教学与教学的全面质量管理 一、教学的概念
（二）教学目的在于学生全面和谐的发展 用，借助知识作用，抑制消极作用，使社 会、家庭与学校三者的目标一致，步骤配 合，把教学工作进行得更顺利，取得事半 功倍的效益。
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第一节 教学与教学的全面质量管理 二、教学质量的概念
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教学常规管理专题讲座
第一节 教学与教学的全面质量管理 一、教学的概念
《教学常规要求讲座》课件
有效课堂实践需要教师具备良好的激发学生的 学习兴趣和主动性、及时反馈学生的学习情况等措施，可以提高课堂的教学效果和质量。
教师专业成长故事
总结词
分享教师专业成长的故事，包括遇到的挑战 、应对策略和成长收获等。
详细描述
教师专业成长是一个长期的过程，需要不断 地学习和实践。通过分享教师专业成长的故 事，可以激发教师的自我发展意识，促进教 师的专业成长，提升教学质量和效果。
通过参加培训、学术交流、课题研究等 方式，不断提升教师的专业素养和教学 能力。
VS
教师专业发展策略
制定个人专业发展规划，明确发展目标， 积极寻求发展机会，不断优化教学策略。
04
教学常规的挑战与对策
应对教学压力的策略
合理规划教学时间
制定详细的教学计划，合理安排 教学时间，避免过度疲劳和压力
。
积极寻求支持
促进教育公平
教学常规的严格执行能够 保障所有学生获得公平的 教育机会，减少教育资源 的不均衡分配。
教学常规的历史与发展
历史回顾
教学常规起源于古代的私塾教育，随着现代教育的发展，逐渐形成了系统化的 教学常规体系。
发展趋势
随着教育改革的深入，教学常规也在不断发展和完善，更加注重学生的主体地 位和个性化需求，同时也更加注重信息技术在教学中的应用。
辅导要求
关注学生个体差异
教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的需求和特点， 采用不同的辅导策略。
提供学习支持
教师需为学生提供学习支持，帮助学生解决学习中遇到的问 题和困难。
03
教学常规的实践与运用
教学方法的选择与应用
教学方法
根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析 法等。
2024年中小学常规管理讲稿精编(5篇)
2024年中小学常规管理讲稿精编尊敬的领导、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是XX学校的XX，今天我有幸站在这里为大家讲解2024年中小学常规管理。
作为一名教师，我深知良好的常规管理对于学校和学生的成长至关重要。
因此，我希望通过今天的讲稿，向大家分享一些常规管理的核心思想和有效策略。
首先，什么是常规管理？常规管理是指学校在日常教育教学活动中，通过一系列有序、规范的管理方法和措施，培养学生良好的行为习惯、品德素养和自主意识的过程。
常规管理的目的是构建一个良好的学习、生活环境，提高学生成绩、培养学生综合素质。
那么，如何实施有效的常规管理呢？第一，做好规章制度的制定和宣传。
学校应制定明确、简洁的规章制度，确保其公平、公正，并向学生和家长做好充分宣传。
同时，学生和家长也应了解并遵守学校的规章制度，做到心知肚明、合理合法。
第二，建立明确的纪律和规矩。
学校应建立起明确的纪律和规矩，确保学生在学校内有所依循。
同时，学校应积极引导学生形成良好的学校行为习惯，提高他们的自律意识和责任心。
第三，加强班级管理。
班级是学生学习生活的重要场所，班级管理的好坏直接影响到学生的学业成绩和心理健康。
因此，我们要加强班级管理，建立起良好的班级氛围，营造积极向上的学习氛围。
第四，提供必要的资源和支持。
学校应提供必要的资源和支持，以帮助学生更好地适应学校生活。
例如，建立健全的课堂、图书馆、实验室等资源，提供学习辅导和心理咨询等支持服务。
同时，学校还应鼓励家庭和社会的积极参与，共同促进学生的全面发展。
第五，注重激励与奖励。
学校和教师应注重激励和奖励，通过赞美、奖励等方式激发学生的积极性和学习兴趣。
同时，我们也要注意奖励的公正性和合理性，确保优秀学生能够得到应有的肯定和奖励。
最后，我们要认识到常规管理的重要性。
常规管理不仅仅是学校的事情，更是每个人的事情。
它关系到学校的整体形象、教育教学质量，也关系到学生个人的发展和幸福感。
因此，我们每个人都应积极参与、共同推动常规管理的落实与完善。
中小学常规管理讲稿(4篇)
中小学常规管理讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！我是XX学校的XX，今天我非常荣幸能够在这里跟大家分享一些关于中小学常规管理的内容。
中小学是我们成长的摇篮，是我们进入社会的跳板，是我们接受教育的场所。
在这里，我们学习知识，培养品格，锻炼能力，为将来的发展打下坚实的基础。
然而，要想让中小学教育发挥最大的作用，就必须建立一套科学有效的常规管理制度。
中小学常规管理不仅仅是规定学生的行为规范，更重要的是培养学生良好的习惯和道德品质，培养学生的自律能力和责任心。
因此，中小学常规管理的目标是全面发展学生，培养学生健康、自信、积极向上的心态。
要实现这一目标，首先，我们需要建立严谨的管理制度。
学校应该制定明确的校规校纪，详细规定了学校的各项规章制度，并向学生进行宣传和教育，使学生充分了解规章制度的重要性和必要性。
同时，要加强学校的管理力量，建立高效的管理系统，确定责任人员，严格执行规章制度，确保常规管理的严肃性和公正性。
其次，对于学生的常规行为，学校应该进行及时的监督和引导。
班主任、辅导员是学生行为管理的重要人物，他们应该关注学生的行为表现，及时进行批评和教育，帮助学生树立正确的价值观和行为准则。
同时，学校还可以组织一些适当的活动，培养学生的自觉遵守纪律的意识，引导学生养成良好的习惯。
另外，中小学常规管理还需要家长的积极参与。
家庭是一个孩子成长的第一课堂，家长应该树立正确的教育观念，关心孩子的学习和生活，积极配合学校的常规管理工作。
家庭教育对孩子的影响是深远的，只有家校合作，形成良好的育人环境，才能够使孩子在中小学期间养成良好的行为习惯和品德品质。
最后，中小学常规管理还需要整个社会的关注和支持。
社会是教育的大舞台，我们每个人都是教育的参与者。
社会应该加大对教育的投入，提供更好的教育资源，提高教师的待遇和素质，为中小学常规管理提供良好的环境条件和舆论支持。
中小学常规管理是一项系统工程，需要各方共同努力。
只有学校、家长、社会三者紧密合作，形成合力，才能够取得良好的教育效果。
教师教学常规培训讲座
• 第一，评价就是表扬。很多老师的评价语言单一，用“太好了”、“真了不起 ”评价学生，或者对同学们说：“你真聪明，大家一起表扬他。”于是同学们 就一起拍着整齐的“啪啪，啪啪啪.”的掌声。通过观察，我们看到，这种缺少 针对性和实效性的口头惯用语言在低年级学生还能够起一些作用，到了高年级 ，学生的学习兴趣并没有因此而提高。
• （4）、妙语化尴尬 在课堂上，常发生一些意想不到的尴尬事件，老师要善于用玩笑话来调节气氛，有 时还能起到化尴尬为精彩，化意外为微笑的效果。，老师用一幅挂图讲《位置》内容。突然，挂图“啪” 的一声掉了下来，这时恰好响起了下课铃，老师不失时机，幽默地说：看来挂图也想休息了，下课！
• 4、 激励评价
声音要宏亮，让坐在最后排的学生都能听到。 • 六、积极组织全体学生参与教学活动，学习方式灵活多样，增强学习的趣味性，不断提高课堂教学效果
。课堂作业适当，做到当堂完成。 • 七、严密组织，加强指导，保障学生安全。上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的
事。不得酒后上课。不使用移动通信工具。不得在教室、走廊抽烟。不剥夺学生的上课时间。 • 八、板书要工整，字迹清楚，大小适度，让坐在最后排的学生都能看清楚。 • 九、教态自然，精神饱满，感情充沛。除有病外，一律站立上课，姿势端庄，不得歪靠讲台。服装整洁
教师教学常规培训讲座
1、什么是备课
备课就是课前准备。
内容：老师做什么，学生学什么 方法：老师用什么方法教，学生用什么方法学
老师： 示范、引导、提问、纠错、板画、展示、说明、解释…
形式：
学生： 读、写、想（猜）、画、唱、辩、 尝试、练…
时间:一天中的时间,如第几节;单元中的顺序(学过什么之后);考 试前还是后… 环境:在学生自己教室、公共教室、 外校（地）、野外
教学常规管理培训ppt课件
2023
PART 03
教学常规管理的主要内容
REPORTING
课程管理
课程设置
课程评估
确保课程设置符合教育目标，满足学 生需求，并具备科学性和系统性。
定期对课程进行评估，根据反馈调整 和优化课程设置。
课程计划
制定合理的课程计划，包括教学进度 、时间安排和考核方式等。
教材管理
教材选择
根据课程需要，选择合适的教材 和教辅材料。
适应新的课程标准
随着教育改革的推进，新的课程标准对教学常规 提出了更高的要求，教师需要不断更新教学理念 和方法，以适应新的变化。
创新教学方式
教育改革强调学生的主体地位，教师需要创新教 学方式，采用启发式、探究式等教学方法，激发 学生的学习兴趣和主动性。
整合教学资源
教育改革要求教师充分利用各种教学资源，包括 信息技术、网络资源等，以丰富教学内容和形式 ，提高教学效果。
培养良好学风
良好的教学常规管理能够 营造良好的学习氛围，培 养学生的学习习惯和学风 。
促进教师专业发展
规范的教学常规管理能够 促进教师专业发展和教育 教学水平的提高。
教学常规管理的历史与发展
古代教学常规管理
古代的教学常规管理主要 依靠教师的经验和传统， 强调的是纪律和秩序。
近代教学常规管理
随着教育的发展和科学管 理的兴起，近代的教学常 规管理开始注重规范化和 标准化。
案例二：某小学的教学质量监控体系
总结词
全面覆盖、及时反馈
详细描述
该小学建立了一套完善的教学质量监控体系，对各个学科的 教学过程进行全面覆盖，确保教学质量得到有效监控。同时 ，该校及时收集和分析教学反馈信息，针对问题采取有效措 施进行改进。
2024年中小学常规管理讲稿（五篇）
2024年中小学常规管理讲稿尊敬的各位老师、家长及亲爱的同学们：大家好！我乃____学校的____老师，今日得此殊荣，在此与大家共同探讨中小学常规管理的重要性及其具体实施策略。
我坚信，卓越的常规管理是学校发展和学生进步的坚实基石，能够为每一位学子提供快乐学习、健康成长的优良环境。
中小学常规管理，乃是通过系统化、制度化的方式，规范学校内外行为准则，加强学生自我管理，培养良好行为习惯，以促进学生的全面发展。
它是学校管理的基石，是培养学生积极向上行为习惯的关键途径。
那么，为何我们要如此重视中小学常规管理呢？中小学常规管理有助于塑造积极向上的学校文化。
学校文化作为学校的软实力，是学校的精神支柱和特色所在。
优秀的常规管理能够确立明确的学校规定和行为准则，培养学生正确的价值观念，弘扬学校的核心价值观，构建和谐的校园文化氛围。
中小学常规管理对于提升学生的学习成绩具有显著作用。
学习成绩是衡量学生学习效果的重要指标。
优秀的常规管理能够规范学生的学习行为，培养良好的学习习惯和行为规范，为学生提供优质的学习环境和学习条件，从而提高学生的学习效率和质量。
中小学常规管理有助于培养学生的综合素质。
学校教育不仅关注学术能力，更注重培养学生的综合素质，包括情感素质、思维素质、文化素质、道德素质等。
优秀的常规管理能够引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，培养学生的创新意识、合作意识、实践意识和责任意识，使学生具备自立自强、勇于创新、适应社会发展的能力。
那么，我们该如何实施中小学常规管理呢？加强规范化管理。
建立学校的行为规范和纪律制度，明确学生的行为要求和标准，制定学生违纪行为的处理措施，并通过宣传教育使学生明白自律和遵规的重要性。
加强对学生行为的监督和管理，及时发现和处理不良行为。
建立积极的激励机制。
通过激励机制给予学生及时的鼓励和认可，培养学生的积极向上的行为习惯，激发学生的学习兴趣和动力。
可以采用表扬、奖励等方式传递正能量，激发学生的成长潜力。
教学常规管理培训ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-25
目录
• 教学常规管理概述 • 教学常规管理的基本原则 • 教学常规管理的主要内容 • 教学常规管理的实施策略 • 教学常规管理的效果评估 • 教学常规管理的未来发展
01
教学常规管理概述
定义与特点
定义
教学常规管理是指在教育教学中，遵循一定的规律和规范，对教学工作进行计 划、组织、指挥、协调和监督，以达到教学目标的过程。
制定教学大纲
根据学科特点和教学要求，制定详细的教学大纲，明 确课程内容和教学要求，为教师提供教学指导。
组织教材和教学资源
选择合适的教材
根据教学大纲和学生实际情况， 选择适合的教材和参考书籍，确 保教学内容的科学性和适用性。
整合教学资源
积极整合校内外教学资源，包括 图书馆、实验室、多媒体教室等 ，为教学提供良好的环境和条件 。
02
教学常规管理的基本原则
目标导向原则
总结词
目标导向是教学常规管理的核心，它要求教师在教学过程中 始终明确教学目标，并以此为指导，制定教学计划和策略。
详细描述
目标导向原则强调教师在教学前应先明确教学目标，确保教 学内容和方式与目标相一致。同时，教师还需要根据目标评 估教学效果，及时调整教学策略，以确保达成教学目标。
根据评估结果，对教学计划和 方法进行调整和优化，以提高 教学效果和质量。
培训和发展
针对教师的不足之处，为其提 供培训和发展机会，提高教师 的教学水平和专业素养。
激励和奖励
将评估结果作为激励和奖励教 师的依据之一，促进教师积极 投入教学工作，提高教学质量
。
06
教学常规管理的未来发展
新时代背景下的挑战与机遇
中学教学常规管理培训交流发言稿
大家好！今天，我们在这里召开中学教学常规管理培训交流会，共同探讨和分享教学常规管理的经验和做法。
在此，我非常荣幸能够代表全体教师发言。
以下是我对中学教学常规管理的一些思考和建议。
一、教学常规管理的重要性教学常规管理是学校管理工作的重要组成部分，是提高教育教学质量的基础。
良好的教学常规管理能够保证教学秩序，提高教师工作效率，促进学生全面发展。
因此，加强教学常规管理对于学校的发展具有重要意义。
二、教学常规管理的主要内容1. 教学计划管理教学计划是教学工作的“路线图”，是确保教学质量的前提。
教学计划管理主要包括以下内容：（1）制定科学合理的教学计划，确保教学内容、教学进度、教学方法等符合教学大纲要求。
（2）严格执行教学计划，确保教学任务的顺利完成。
（3）定期检查教学计划的执行情况，及时调整教学计划。
2. 教学备课管理备课是教师教学工作的基础，是提高教学质量的关键。
教学备课管理主要包括以下内容：（1）教师要认真备课，充分了解教材、学生和教学目标。
（2）备课过程中，教师要注重教学方法的创新和教学资源的整合。
（3）加强备课交流，提高备课质量。
3. 教学课堂管理课堂教学是教学工作的核心环节，课堂教学管理主要包括以下内容：（1）教师要认真组织课堂教学，注重激发学生的学习兴趣。
（2）加强课堂纪律管理，营造良好的教学氛围。
（3）关注学生的学习状况，及时调整教学策略。
4. 教学作业管理作业是教学的重要组成部分，教学作业管理主要包括以下内容：（1）教师要认真批改作业，及时反馈学生作业情况。
（2）注重作业的针对性和实效性，提高作业质量。
（3）加强作业辅导，帮助学生提高作业完成能力。
5. 教学评价管理教学评价是检验教学成果的重要手段，教学评价管理主要包括以下内容：（1）建立科学合理的评价体系，全面评价教师的教学工作。
（2）注重过程性评价，关注学生的学习成长。
（3）充分发挥评价的激励作用，促进教师专业发展。
三、教学常规管理的实施策略1. 加强组织领导，明确责任分工学校要成立教学常规管理领导小组，明确各部门、各岗位的职责，确保教学常规管理工作落到实处。
课堂教学管理专题讲座
课堂教学管理我们今天讨论得问题就是课堂教学管理。
课堂教学管理与课堂教学安排密切相关,课堂教学设计得安排很大程度上影响着课堂得纪律,课程得组织以及学生学习得效果。
课堂教学管理也与学生与教师日常生活密切相关。
也就就是说与教师得班主任工作，课任老师在班级中得威信密不可分。
综上所述,课堂管理就是一项与教学工作,班主任工作密不可分得一项工作。
今天主要围绕以下三个方面来展开。
一、课堂得观念与构成什么就是课堂?我们给它下一个定义:课堂就是教师、学生及环境之间形成得互动情境。
它不仅就是教师与学生聚合得一个物理空间,更就是一个独特得社会组织,其中蕴藏着复杂多变得结构、情境与互动,就是一个充满生机与活力得系统整体，具有鲜活得生命取向。
从这个定义可以瞧出,课堂首先必须就是一个物理空间。
这就是基础。
而课堂不仅仅就是一个物理空间,更就是一个人与人相互交往,互相构成得社会组织。
它就是一个系统得整体。
所以说，课堂就是围绕两个要素来构成得,一个就是物理得要素,一个就是人得要素。
(一)物理要素物理元素就是必不可少得,我国对这个方面有相关得规定,一般约在５0 — ５５人左右。
这样大约每个学生可占有空间约为１平方米,同时对于第一排与最后一排得学生也有相关得规定,即第一排与黑板距离不少于2 米,最后一排应保持在9 米之内。
与此同时,教室里面有采光要求,一般来说,光线应从左手照进来,以免右手在写字得时候产生阴影。
教室得温度应控制在25 度左右，教室得颜色主要以浅蓝,浅绿为主。
这样容易给学生安静得感觉,避免用一些过于艳丽得颜色。
教室里面还要有办公区域,可以有作品展示区，同时还可以设置一个公布栏,来记录学生取得了那些成就。
另外,还应该有学习角,摆放一些图书等。
一个教室至少有一个储物柜,这个对于日常生活就是必不可少得。
所以说教室得布置也就是有一些最起码得要求得。
除此之外还有讲台与桌椅。
桌椅得布置与安排近年来也有很多得研究,比如说:我们可以改变秧田似地学生座位,改成圆桌式或者马蹄式，或者双圆桌式等等。
2024年中小学常规管理讲稿范文
2024年中小学常规管理讲稿范文尊敬的领导，亲爱的老师们，亲爱的同学们：大家上午好！我是XX学校的一名中学班主任，今天有幸站在这里与大家分享有关2024年中小学常规管理的一些思考和实践经验。
作为一名班主任，我一直以来都把班级常规管理作为一项极为重要的工作来做，因为它不仅关系到学生的纪律意识和素质培养，也是学生成长成才的基础。
近年来，随着教育体制改革的不断深入和学校管理理念的不断更新，中小学常规管理也呈现出新的变化和特点。
与过去单一强调纪律和规矩不同，常规管理已经不再仅仅是号令、惩戒、奖励，而是更加注重培养学生的自主管理能力和自律意识。
2024年，我们要继续推进学校常规管理改革，打造具有现代特色的中小学常规管理模式。
一、加强常规管理的定位和意识首先，我们要明确常规管理的定位，明确常规管理的目标和意义。
常规管理是学校教育的基础工作之一，其目标是规范学生的行为，培养学生的秩序意识、协作意识和责任心，为学生成长提供良好的成长环境和行为规范。
只有明确了常规管理的定位和意义，我们才能更好地开展常规管理工作。
二、构建多元化的常规管理机制2024年，我们要加强常规管理的科学性和灵活性。
一方面，要建立科学的常规管理制度和规章制度，明确学生的基本行为和要求。
另一方面，也要注重因时制宜地调整管理策略，根据学生的发展特点和需求，细化管理方法和手段。
在班级管理方面，我们要建立起学生个体差异化管理的机制。
每个学生都有自己的特点和需求，班主任要因材施教，区分开展管理，并根据每个学生的发展需求制定个性化的学习计划和行为规范。
在校园管理方面，要建立起全员参与、多部门合作的管理机制。
加强教师之间的合作，学校各部门之间的配合，形成一个紧密的管理网络，共同维护校园秩序和学生的安全。
三、培养学生的自主管理意识在2024年的常规管理工作中，我们要更加注重培养学生的自主管理意识和能力。
只有学生主动自觉地遵守行为规范，才能实现常规管理的目标。
2024年中小学常规管理讲稿精编(3篇)
2024年中小学常规管理讲稿精编尊敬的校长、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX中学的XXX，今天非常荣幸能够站在这里为大家分享关于2024年中小学常规管理的讲稿。
我们身处的时代是一个信息时代，知识的更新速度日益加快，教育的形式和方式也在不断地发生变化。
中小学作为教育的基础阶段，常规管理是教育工作中非常重要的一环。
因此，我们必须积极面对常规管理中的各种挑战，并主动采取有效的措施，提高管理水平，培养学生良好的行为习惯和道德素养。
首先，我们要把加强思想教育和价值观引导作为常规管理的重要任务。
我们要通过班级会议、主题教育活动等形式，不断强调科学的价值观念与道德规范，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
同时，我们也要注重培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题，同时注重培养学生的团队合作意识和社会责任感，让他们能够积极参与社会实践，早日成为社会主义事业的建设者和接班人。
其次，我们要加强班级管理，在校园中打造一个和谐、团结、互助的班级氛围。
班级是学生们学习和生活的重要场所，班主任是学生的重要引路人。
因此，班主任要充分发挥自己在班级管理中的主导作用，要了解每个学生的特点和需求，因材施教，培养学生的自我管理能力和合作意识。
同时，班主任要与家长保持良好的沟通，共同关注学生的教育发展和行为习惯的培养。
除此之外，我们还要注重课后作业的管理，确保学生能够按时完成作业和复习任务，同时也要注重对学生的课内和课外行为进行监督和评价，及时引导学生纠正不良行为。
再次，我们要注重学校和社区的合作共建。
学校和社区是密切相关的，在常规管理中，学校需要与社区紧密合作，共同守护学生的成长环境。
学校可以通过举办家长讲座、开展志愿服务等活动，加强与家长的交流，了解家庭的情况，为学生提供更好的关怀和支持。
同时，学校也可以通过与社区开展合作，引入社区资源，丰富学生的课外活动，为他们提供更多的发展机会。
社区也应积极配合学校的管理工作，及时反馈学生的情况，共同解决学生的问题，促进学生的全面发展。
2024年中小学常规管理讲稿精编(三篇)
2024年中小学常规管理讲稿精编尊敬的校领导、各位同事、亲爱的学生们:大家好！我非常荣幸能够站在这里, 为大家带来关于中小学常规管理的讲稿。
今天, 我将和大家分享有关2024年中小学常规管理的一些观点和经验。
希望通过这次讲稿的分享, 能够引起大家对于中小学常规管理的重视, 加强管理水平, 促进学校的良好发展。
首先, 我想从学生的管理角度出发, 谈一谈如何加强学生的常规管理。
学生是学校的未来, 学生的行为表现直接关系到学校的形象和发展。
因此, 我们要从各个方面加强对学生的常规管理。
一是加强学生的纪律教育。
我们可以通过开展各类纪律教育活动, 让学生懂得纪律的重要性, 培养学生自觉遵守纪律的意识。
同时, 学校要建立健全纪律管理制度, 明确纪律要求, 加大纪律执法力度, 严肃纪律处分, 以树立良好的学风和校风。
二是加强学生的行为规范培养。
学校可以通过开展行为规范培训、班级规章制度制定等途径, 让学生养成良好的行为习惯和规范, 在日常生活中尊重他人、遵守公共秩序, 提倡诚信、友善、勤奋等优秀品质。
三是加强学生的自我管理能力培养。
学校可以通过组织社团活动、班长竞选等方式, 培养学生的组织能力、领导能力和管理能力。
同时, 鼓励学生参加一些社会实践活动, 培养他们的独立思考能力和解决问题的能力, 从而提升学生的自我管理能力。
除了学生的常规管理, 我们也要重视教师的常规管理。
教师是学生的引路人, 教师的言行举止对学生有着潜移默化的影响。
因此, 教师的常规管理也是非常重要的。
一是加强教师的职业道德教育。
学校要加强对教师的职业道德培养, 引导教师树立正确的教育观和人生观, 要求教师以身作则, 做学生的良好榜样, 为学生成长成才起到积极的引导作用。
二是加强教师的教学规范培养。
学校要加强教师的教学规范培养, 鼓励教师参加教学研讨活动, 提高教育教学水平。
同时, 学校要建立科学的评价机制, 及时评估和指导教师的教育教学工作, 让教师能够不断提高自身的教育教学水平。
2024年中小学常规管理讲稿
2024年中小学常规管理讲稿尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是“2024年中小学常规管理”。
首先，常规管理是学校管理的基础。
只有在良好的常规管理下，学校才能正常运行，学生才能全面发展。
因此，我们要在2024年继续加强中小学常规管理工作。
一、加强学校组织管理。
学校是学生的第二个家，是学生学习成长的场所。
因此，学校的组织管理非常重要。
在2024年，我们要继续做到以下几点：1. 完善学校组织结构。
根据学校规模和人员构成，合理设置各个部门和岗位，明确职责和任务，加强组织管理。
2. 加强班级管理。
班级是学生学习生活的基本单位，班主任要加强对班级的管理，做好学生的日常教育和管理工作。
3. 提高学生自治能力。
学生要积极参与学校的管理工作，培养自觉遵守学校规章制度的意识，学生会和团委要发挥积极作用，组织各种活动，促进学生的全面发展。
二、加强学校纪律教育。
纪律是保证学校正常运行的重要条件，是培养学生优良品质的重要方式。
在2024年，我们要进一步加强学校纪律教育，做好以下几点工作：1. 完善学校纪律制度。
学校要制定科学合理的纪律制度，明确各项规章制度的内容和执行标准，使学生知道该做什么、不该做什么。
2. 加强纪律教育。
班主任是学生纪律教育的重要责任人，要加强对学生的日常管理，及时发现问题并进行纠正。
同时，学校要开展各种形式的纪律教育活动，加强对学生的教育引导。
3. 加强纪律监督。
学校要建立健全纪律监督机制，对违反纪律的学生进行批评教育，并及时采取相应的纪律处分措施。
三、加强学校安全管理。
学校安全是学生健康成长的保障，也是学校管理工作的重要内容。
在2024年，我们要进一步加强学校安全管理，做好以下几点工作：1. 完善安全管理制度。
学校要制定科学合理的安全管理制度，做到预防为主、综合治理、依法管理，确保学校安全。
2. 加强安全教育。
学校要开展各种形式的安全教育活动，增强学生的安全防范意识，教育学生有危险时及时报警、寻求帮助。
2024年中小学常规管理讲稿范例（二篇）
2024年中小学常规管理讲稿范例一、学校具体情况分析我校在职教师____人，从年龄结构上来看，我校教师已属老龄化，____岁以上的有____人，四十岁以上的有____人，四十岁以下的____人。
教师的老龄化直接影响着学校教育教学工作和学校管理工作的开展。
二、注重学校领导班子的组建学校工作千头万绪，要做好学校工作，单靠个人力量是无法完成的。
因此，组建一个良好的领导小组对学校来说至关重要，他影响和决定着学校工作开展的好坏。
近年来，我校一直遵行“唯才重用、任人唯贤”的原则，在学校领导班子的选拔问题上，从学校需要和实际出发选责任心强、听从管理、具有一定业务能力教师组成领导小组。
让他们发挥所长，为学校出谋献策，从而推进学校常规工作顺利开展。
二、明确职责，作好分工：首先学校领导工作思路要明确，每学期初，要对学校各块工作进行衡量，作好领导小组成员分工，并明确专人负责，签订目标责任书，落实工作职责。
三、严格考核制度俗话。
没有规矩，不成方圆。
其意思就是说，没有规则(即制度)的约束，人类的行为就会陷入混乱。
学校亦是如此，没有制度的约束，人的思想就会松懈，工作就会变得懒散。
我校每学期都制定中层人员考核细则，坚持“多劳多得、不劳不得、优绩优酬”的原则，考核结果与绩效工资挂钩，从而达到激发了中层人员的工作____的目的。
四、身先示范，带头先行人们常说。
“百说不如一做，要管好他人必须先管好自己”，只有自己身先示范，带头先行，老师们才会听从指挥，服从管理；若放松自己，严格他人，老师的心理就会感到不平衡，从而心生厌气，惰气、矛盾重重。
导致工作无法安排，停滞不前。
自从我承担此项工作以来，一直都严格要求自己，以身作则。
五、搞好团结，凝聚力量团结就是力量，一个学校只有全体老师心往一处想，劲往一处使，工作才会取得成效；要团结教师，首先学校领导胸怀要宽广，不计小节，不小肚鸡肠；要全面看人，用他人长处，不要藐视同事；不随便说他人不是；其次要理解、关心、帮助教师，理解是团结的基础，人与人之间只有相互理解，才能和睦相处；关心能博取他人亲近，只有关心老师，老师才会想你亲近；帮助能得到他人支持，教师有难处，只要你肯伸出帮助之手，就会得到他们的支持。
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二、加强常规管理上的要求
教学常规=备课+上课+辅导+作业+ 考试+教研。
这次重点讲一讲备课、上课、作业
三项常规要求。
二、加强常规管理上的要求
（一）备课常规要求
1、备课首先要进行“三备”——备教材、 备学生、备课堂教学过程（备课堂教学环节）。 2、备本节课教学目的、要求和重点。 3、备本节课授课的方式方法。 4、备课堂教学过程中解决的问题以及要达 到的效果。 5、备课的书写做到规范、整洁、结构合理、 环节层次清楚分明。 6、备课还要备板书以及作业布 置（含课堂巩固训练）。
2、在学情上
学生基础偏差，素质偏 低，接受接收能力低。
一、职校教学常规需强化的现实背景
3、在校情上
在推进职校“教育改革，素质
教育”的大旗下，职校教师的常规
在淡化、执行常规在削弱，学校领
导讲常规的少，抓常规工作缺乏创
新。
一、职校教学常规需强化的现实背景
4、现实误区
在职业教育中一种怪现象、一大 误区：越是基础的、规范的常规，越不被 学校重视， 越不被教师重视。 例如： 教师的备课、教案，条条框框式，只是 把课本上的内容抄写堆积在教案中，多数是 无效的，少数是有效的。这样的教案是骗人 的、应付检查的、形式的东西。
三、加强常规管理的作用及其意义
1、只有在落实好常规的基础上，才能更好 地、不断地进行教学改革与创新。 2、常规必须年年讲、月月讲、天天讲、时 时讲、处处讲、教师人人讲。 3、常规是一种规律，你一定要尊重他，教 育也是一种规律，对教学千万不能随心所欲， 否则将误人子弟。 4、常规是一种文化，千百年来悠久绵远， 常规管理就是一种文化，用文化引领常规，让 常规常起来，教学质量才能久盛不衰。
8、课堂教学常规结论
（1）教学质量关键在于课堂。 （2）高手、优等生诞生在课堂。
提示：课堂教学常规何等重要！
二、加强常规管理上的要求
（三）作业常规要求
1、指导思想： 学生的考分是练出来的； 学生的能力是练出来的。 2、布置作业原则： （1）推行课中训练； （2）推行课后做题； （3）推行作业适量，难度适中； （4）推行培养能力、思考题。
四、对常规真正意义上的再认识
4、讲常规就是讲跟进
①常规的落实； ②必须强抓狠抓； ③强势管理，强势推进常规的落实到位， 教学质量就一定能提高。
5、讲常规就是讲习惯
（1）习惯制胜成就优生，习惯出成绩； （2）养成良好的教与学习惯。
四、对常规真正意义上的再认识
6、讲常规就是讲过程
（1）为过程鼓掌； （2）重在过程； （3）常规这两个字强调既要讲究规范， 更要注重常态。 规→规范 常规 常→过程 规范教学当中的过程
二、加强常规管理上的要求（上课的常规要求）
B、“讲→记→练”式课堂结构
讲记练式过程：教师讲授知识
3～5分钟记忆 三，触类旁通。 讲练式的结果：不须看课本、看 例题、套公式和套步骤，由学生根据
能用
学生做题训练巩固，举一反
老师所讲的知识直接思考、动脑独立
完成。考试脱离课本，题目仍然会做。
二、加强常规管理上的要求（上课的常规要求）
四、对常规意义上的再认识
1、讲常规就是讲基础
基础知识 基本态度 基本方法 基础能力
基础的一定要过关
四、对常规意义上的再认识
2、讲常规就是讲规范
①备课要规范； ③作业布置要规范； ②上课要规范； ④考试及教研要规范。
3、讲规范就是要讲科学
①课堂设计要科学； ②课堂教学方法要科学；
③课后练习与指导要科学。
C、 “设问→自学→讲解→巩固训练” 式 D、“预习→释疑解感→讲解”式…… 等等。 归论：应根据课堂内容 和学生实际进行选择课堂教 学结构，老师上课经常要变 换课堂教学结构。
二、加强常规管理上的要求（上课的常规要求）
7、课堂教学常规好坏的评价
（1）坚持领导听课后一对一交流制度。 （2）坚持教学后教师集体评课制度。 （3）坚持敞开课堂大门学摹制度。 （4）坚持教学后反思、总结制度。
五、新形势下与教师共勉
1、坚持常规管理不动摇；
2、教师按常规教学质量有保证；
3、教师任何时候按常规来都不晚；
4、好教师离不开按常规善教。
专题讲座：让教学常规常态化
讲座结束，谢谢大家！
二、加强常规管理上的要求（作业常规要求）
3、批改作业的要求
（1）快批快改； （2）给对错做出评判； （3）斟酌下批语； （4）适时课堂集体订正，下班辅导进行补偿
巩固；
（5）个别交谈指出问题所在、针对性强化。
二、加强常规管理上的要求（作业常规要求）
4、面对学生作业（学情）教师思考：
（1）学情思考之一：平时做题做得对，而 考试时就做错或者做不完的现象。 （2）学情思考之二：好做的东西就不能做 好，好写的东西又不能写好，感觉良好与成绩 大径相庭。 （3）学情思考之三：学生作业、考试效果 不理想，教师首先应检查自己对学生学情，对 教情是否了解。
到什么？
（2）二问：用什么方式让学生得到什么？ （3）三问：学生真正得到了多少？
二、加强常规管理上的要求（上课的常规要求）
6、课堂教学常常要创新、变化课堂教学结构。
举例分析： A、讲练式课堂结构 讲练式过程：教师讲授知识 学生立即做 题 边看课本边套公式，看例题，套步骤等。 讲练式结果：答案能做对，但知识、公式、解 题、思路、方法、步骤不动脑很容易忘记，考试脱 离课本后，题目就不会做了。 弊病：课堂做得出，但离开课本就不会做了， 看似高效作业做得蛮对，但实际是收效不大。
热烈欢迎全体老师莅临指导！
专题讲座：
让教学常规常态化
——关于职校教学常规管理的几点思考
一、职校教学常规需强化的现实背景
1、在办学理念上
重要的不是我开学初（开学典 礼）讲话当中讲到的“提升教学质量 上水平”的单个意义，而是职校未来 求生存、谈发展、保证办学质量的必 然企求。
一、职校教学常规需强化的现实背景
④该合作的就要合作。教学方法
只要适合就是好方法。
二、加强常规管理上的要求（上课的常规要求）
3、课堂教学效果：“不要看上去很美，但要有实实 在在效果的课堂。”良好课堂教学效果的定位应是：
A.该懂的务必要懂 B.该记住的题的高手
C.该会的务必学会
D.该做的题必须做对
这样的课堂叫着
二、加强常规管理上的要求
（二）上课的常规要求
1、倡导课堂教学四块教学模式：
①检查反馈
②知识讲解 ③能力发展 ④训练巩固
二、加强常规管理上的要求（上课的常规要求）
2、课堂教学方式方法上要根据知识和学生实
际，有选择性选取教学方法。
①该启发的就要启发 。
②该灌输的就要灌输（但反对满堂灌）。
③该探究的就要探究。
考试的能手
常态化课堂
适应性课堂
有效课堂
二、加强常规管理上的要求（上课的常规要求）
4、常态化课堂体现学习效果
（1）真懂：刚学的知识学生自己讲得出来。
（2）真会：课后练题学生能做得出来。
（3）真行：老师课后提出的
问题能回答出来。
二、加强常规管理上的要求（上课的常规要求）
5、坚持课堂教学“三问”
（1）一问：老师问自己这堂课要让学生得