用充满智慧的爱让学生爱上英语

用充满智慧的爱让学生爱上英语

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用充满智慧的爱让学生爱上英语-英语论文

用充满智慧的爱让学生爱上英语

江苏省吴江经济技术开发区山湖花园小学朱芝兰

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）30-0105-02

陶行知先生以“爱满天下”的博大胸怀和高尚情操，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的伟大精神，把满腔热忱和真诚爱心倾注给每一个青年学子。一个“爱”字贯穿了他的整个教育思想。他告诉我们，要教好学生，爱是基础，爱是主流，只有心中充满爱，才能真正做到用爱去教导学生。英语教师爱学生，并不只是严格地要求、严厉地指责，把他们教育得俯首帖耳，成为知识的容器，考试的机器。教师要用充满智慧的爱，引导学生由心而生地爱上英语。

一、爱，要让课堂充满和谐

第斯多惠说：“教育之艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”小学生正处于心理和生理发育的时期，他们的自尊心、模仿能力和积极进取的意识都很强，教师要用爱心帮助学生树立信心，不断进步。

1.爱就是相信。课堂教学必须要在一个民主、宽松、和谐的氛围中进行，在这样的氛围下，学生没有精神压力，没有心理负担，心情舒畅、情绪饱满，也就敢想、敢说、敢做，乐于发表自己的见解。师生双方都处于心理愉快而思维活跃的情境中，才能提高课堂教学效率。

教师应让学生时时处处感受到对他们的爱，要用爱赢得学生的亲近和信任。亲其师才会信其道。教师应在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关心学生，相信学生。要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信

每个学生都有巨大的发展潜能。引导学生形成不怕错误、敢于求异的良好的学习心理，这样学生自主学习的火花才能迸发出来。当教师有了爱生如子、相信每一个学生的一颗心、一份情，就会在整个教学过程中随时随地、不自觉地流露出来，从而起到潜移默化、春催桃李的作用。

2.爱就是宽容。在英语课堂中，学生常会不自觉地由心而生地滋生焦虑感，尤其是中高年级学生更有要强的心理，生怕出错丢面子，不敢开口说英语，这成为他们口语交际能力提高的桎梏。此时，学生需要的是教师真诚的、恰如其分的、平等的、充满期待的态度和语言。正所谓“语言有温度，字词知冷暖”。教师真诚的态度才会让学生有一种亲切感，紧张的情绪将大为舒缓，而这正是他们投入学习的必要条件。

学习心理学认为：“学习是学生不断尝试错误的过程。”所以，当学生的表达不那么流利甚至答非所问的时候，不要气坏败急，不要严厉指责，要善解人意，要宽容对待学生在学习中表现出来的随意性、反复性和个性。一个富有宽容心的老师总能耐心地倾听学生的回答，即使学生说话时结结巴巴，即使他们回答中有错误，也能不愠不恼，耐心聆听、及时引导，保护好学生的自尊心，使学生对教师产生亲近的感觉，然后才有学生爱屋及乌直至爱上英语学科的可能。

二、爱，要让课堂闪耀智慧

强调接受学习、死记硬背、机械训练的教学方法早已过时，新课程倡导的是“学生主动参与，乐于探究，勤于动手”。要培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的愿望与能力。

1.爱是尊重——让他们做会做的事。在教学过程中，教师应该尊重学生的个性与人格，相信每个学生，相信他们都是自主的人、有潜力的人，相信每个学生通过

自己的努力都会有或多或少的发展。尊重学生，就要让他们做力所能及的事，学生会做的，绝不包办，如引导学生把自己能说的词、句子说出来，这对于学生主体地位的突出、教师主导作用的体现也是非常关键的。

在知识的形成、应用过程中，我们要帮助学生形成自主学习的能力。这在英语教学初始阶段就可以做起来。如在教学3A Let’s go to the park一课时，单词“car、park、bus、but”等的教学是采用比较法，方便学生接受知识、记忆知识，“zoo、by”则采用以旧带新的方法，畅通了学生的学用渠道，在教学“Let’s……”这一句型时，笔者也采取了新旧知识重组的方法。这些方法一方面使学生容易理解、易于接受，另一方面则使学生感受到知识是可以累积的，学习英语不只是机械地跟着老师读，学习英语也不难，是有方法、有窍门的。随着学生掌握的学习的窍门增多，学生的自主学习能力也就逐步形成了。

2.爱是理解——让他们做有趣的事。兴趣，实在是一个令人耳朵起茧的词，但现在流行的能培养学生自主学习能力、创新精神的任务型、小组型学习，都是建立在学生的学习兴趣之上的。学生有了饱满的学习热情才能积极主动地投入到学习中，自主学习能力和他们创新精神才能得以培养。基于这样的认识，我们就该选用学生喜闻乐见的教学方式。

（1）教学直观化。俄国教育家乌中斯基也说过，“注意是一扇门，一切来自外部世界的刚刚进入人的心灵的东西都要从它那里通过。”在课堂教学中，我们应该根据一年级学生的年龄特点、心理特征、教材内容等，想方设法激发他们的学习兴趣。我们可以向美术课学习，把生动直观的照片、图片等用多媒体课件呈现在学生面前，漂亮、贴近学生生活的图片能吸引学生的眼球，激发他们的求知欲。（2）学习活动化。课堂中运用琅琅上口的chant，节奏明快，吸引学生的无意

注意，使学生在轻松、随意的说唱中就记住了知识要点。我们还可以引进音乐元素，英语歌曲演唱应该成为常用的热身方法，边唱边配以恰如其分的动作，一曲唱罢，师生关系融洽，学生也从中文世界步入英语学习的天地。

游戏是小学英语教学中不可或缺的重要教学方法。变个声音读课文、开火车读、寻找宝藏、传悄悄话等，这些游戏的运用都是为了激发学生的学习积极性，让学生在玩中学。如此，学生就会沉浸在学习中，乐此不疲，注意力相对持久。有了学生的自觉投入，我们的教学才能事半功倍。

三、爱，要让学生充满激情

热烈的学习愿望、明确的学习目的是学生学习活动的最重要的动因。学生充满学习激情，课堂就会呈现出生机勃发的景象。教师对学生的肯定评价、满怀激情的赞赏和关注是学生学习激情的源头。

1.爱就是赞赏。学生学习的最大乐趣莫过于在学习过程中体会到成就感。教师在教学中应当提倡赏识教育，把评价贯穿于整个教学过程中，通过评价使学生在学习过程中不断体验进步和成功；通过评价使学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力的方向。小学英语教学评价以形成性评价为主，即重视学生在学习活动过程中的态度、情感策略、行为表现，重视学生在活动中付出的努力，以及在学习过程中的探索、思考、创意等，评价的目的是为了激励学生学习，帮助学生有效地调整自己的学习进度，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。

在教学过程中，教师要懂得欣赏学生。每当学生取得点滴成绩或些许进步时，教师应及时加以肯定和鼓励，使学生在付出的同时，能产生一种成就感，体会到成功的喜悦。“教师的一句话可以让一个孩子插上翅膀，也可以让一个孩子坠入地狱”。课堂上，教师每一句简单而充满真诚的评价，如“Good boy！”“Well