手工剪纸课件PPT

有人认为剪纸的分类应以用途为据，由此可分为：
（1）装饰类：贴于它物之 上以供欣赏或增加它物之美 的剪纸，如窗花
（2）俗信类：用于祭祀、祈福、 怯灾、怯邪、驱毒的剪纸，如门神
（3）稿模类：用于版模、印染 的剪纸，如绣稿
（4）设计类：能增加它物之 美，或能宣扬它物的剪纸，如电 影或电视的片头
第三章 龚氏手工剪纸艺术 图案的设计
第二节
剪纸的分类
剪纸的分类方法很多。例如有人认为用刀刻出来的不叫剪纸，而 应该称为刻纸；但是有人却认为追本溯源，古代的剪纸也是剪镂刀刻 的，何况剪也有“绞刀”之别称，为何刀刻就不能称为剪纸呢？事实 上，剪镂刀刻的痕迹确有差异，其应用的技法也有难易之分，因此， 世人认为刀剪并用的作品可通称为剪纸，而纯刀刻的作品仍可称为剪 纸，于是剪纸分类上就有剪纸、刻纸之分了。 剪纸的表现方法很多，简单的可分为单色和彩色两种。
第二节 构图与创作
对于初学的人来说，了解一下剪纸的制作步骤是 非常有益的。
１、起稿： 构思确定后， 起稿布局，对画面进行具 体的描绘，画出黑白效果。 修改部分可用白粉。对初 学者来说，稿子越细，刻 起来越省事。若刻对称的 稿子，画一半即可。
２、剪、刻： 如用剪刀剪时 可看左图中的次序。 如用刀 子刻．须将画面和纸用订书机 订好，将四角固定在蜡盘上， 为了保证形象的准确，人物先 刻五官部分，花鸟先刻细部或 紧要处，再由中心慢慢向四周 刻，刀的顺序如同写字一样由 上到下，由左到右，由小到大， 由细到粗，由局部到整体。尽 量避免重复刀，不要的部位必 须刻断，不能用手来撕，否则， 剪纸会带毛边而影响美观。
第二节
审美能力
审美能力、观察能力
学生在剪剪、贴贴 的过程中，无形提高了 他们的审美能力。通过 学生的讨论、点评，让 学生发掘优点，找出不 足，不断修改，不断探 索，使学生在美术鉴赏 力、音乐欣赏力、想象 力有了较大的提高。
观察能力 在剪纸过程中，学生发 现一个细微的变化可以 制作出不同形态的物体， 并把这个观察的方法运 用到了自然常识的学习 之中。通过剪纸培养了 学生从小细心观察的好 习惯和做事要有毅力有 耐心的良好品质。
１．阳刻剪纸 通常是采用红纸黑纸 或其它颜色的材料剪刻出 来的单色剪纸作品。阳刻 剪纸的特征是保留原稿的 轮廓线，剪去轮廓线以外 的空白部分。它的每一条 线都是互相连接的，牵一 发将动全身。
２．阴刻剪纸 阴刻剪纸的特点 与阳刻剪纸恰恰相反， 就是刻去原稿的轮廓 线，保留轮廓线以外 的部分。所以阴刻剪 纸的特征是它的线条 不一定是互连的，而 作品的整体是块状的。
教学目的：了解龚氏手工剪纸的基 本的幅式，掌握龚氏手工剪纸在构图上 的基本规律。 第一节 第二节 基本幅式 构图的基本规律
第一节
基本幅式
剪纸按它的形状可分为矩形、方形、圆形、扇形 以及三角形等几种幅式。
三角形ห้องสมุดไป่ตู้
菱形
扇形
圆形
第二节
构图的基本规律
２．构图造型图案化 在构图上，剪纸不同于其他绘画，” 它较难表现三度空间、场景和形 象的层层重叠，对于物象之间的 比例和透视关系也往往有所突破。 它主要依据形象在内容上的联系， 较多使用组合的手法，由于在造 型上的夸张变形，又可使用图案 形式美的一些规律，作对称、均 齐、平衡、组合、连续等处理。 它可以把太阳、月亮、星星，飞 鸟、云彩，同地面上的建筑物、 人群，动物同时安排在一个画面 上。常见的有“层层垒高”或并 用“隔物换景”的形式。
剪纸
序
“剪纸是一种镂空艺术和最为流行的民间 艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。 其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、 皮、革等片状材料。”
教学目录
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 学习剪纸的意义 剪纸艺术的起源与分类 龚氏手工剪纸艺术图案的设计 龚氏手工剪纸艺术图案的设计技巧 龚氏手工剪纸艺术的构图 龚氏手工剪纸艺术的构图规律 剪纸作品欣赏 手工剪纸的就业与创业
纸张——是剪纸的基本材料，纸张 选择得好，能为剪刻带来很多方便。 民间剪纸多用普通的大红纸制作， 其纸色彩饱满鲜艳，纸质绵韧，耐 折易剪，最适合剪各种挂笺、团花、 窗花、寿、喜字等。此纸唯一的缺 点就是怕水，故粘贴时须以少量胶 水或浆糊点之，否则见水处即脱色， 影响美观。职业刻纸艺人多用生单 宣纸，其纸薄软绵韧，寿命长，耐 水，易染色，可托裱，一次可刻二 十多层纸不损刀，这是其他任何一 种纸也代替不了的。此外，各种色 纸、蜡光纸、金银箔纸、普通白纸、 各色裱绢及彩印薄膜挂历，装饰薄 膜纸等均可作为剪纸材料。
第一节
各种图案的寓意
剪纸的内容是很有讲究的。吉祥图案寓意吉祥辟邪， 娃娃、葫芦、莲花等象征多子多福，家禽家畜，瓜果鱼虫 是农民熟悉的对象，也是他们表现的主要内容。
万寿无疆
龙凤呈祥
花开富贵
第二节
各种花卉图案的搭配
谐音法——以音象形的 表现手法。比如刻上莲 花和鲤鱼就寓意“连年 有余”，这里以莲谐 “连”，以鱼谐“余”。
北朝（公元386一534年）： 在新疆吐鲁番火焰山附近，先后出土了五幅团花剪 纸。 这是用纸剪成美丽的图案花纹，也是我国目前最早 发现而且有据可查的剪纸实物。 据考证，中国剪纸源于北方，南方剪纸是在这门工 艺传到南方后才发生演变的。从风格上来说，北方 剪纸大多豪放、粗犷，能够寻觅到远古图腾崇拜的 踪影，南方剪纸大多与日常生活紧密相连，故而精 细婉约。 剪纸原来常用于宗教仪式。在过去，人们经常用纸 做成形态各异的物像和人像，与死者一起下葬或葬 礼上燃烧，这一习俗在中国境外有时仍可见到。剪 纸艺术一般都有象征意义，也是这种仪式的一部分； 此外剪纸还被用作祭祀祖先和神仙所用供品的装饰 物。 现在，剪纸更多地是用于装饰。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、 灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。 人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型……
第一节 各种花卉图案的寓意
牡丹──富丽、大度、 美艳，有王者风范， 象征富贵显赫。
荷花──洁美、幽雅宁 静，比喻纯洁、善良、 洁身自好。
兰花──象征俊雅 高贵且内秀，含蓄 柔美。
第二节
人物、山水图案的寓意
观音──象征生子赐福。
鹤──象征长寿。
松──象征长生不老， 富贵延年。
第五章 龚氏手工剪纸艺术的构图
创编能力 剪纸艺术也是创作艺术。 人们可以把一种图案通过修改， 演变成许多不同风格、不同造 型的图案，学生从开始跟着老 师模仿剪，通过练习，学生依 据自己的想法剪制了他们喜爱 的图形。剪纸，大大激发了学 生创编的兴趣和愿望。在我校 创编“大华二小自编室内操” 活动中，学生创编踊跃，全校 共创编出了十几套室内操，得 到了专家的一致好评。目前我 校的室内自编操已在全区推广。
象征法——借某一物象 来表示一个概念，使人 产生联想。如桃子象征 长寿、石榴象征多子、 鸳鸯象征爱情、松树象 征长青不老、牡丹象征 富贵、喜鹊登梅象征喜 事临门……
谐形法——将
某一形象进行简 化作为代表。比 如：刻上一朵云 彩，就表示是天 空。
第四章 龚氏手工剪纸艺术图案的 设计技巧
教学目的：学会手工剪纸的基本技巧， 掌握一些特殊的图案的设计、制作方法， 领悟出其中的制作基本步骤。 第一节 第二节 各种花卉图案的寓意 人物、山水图案的寓意
第三节 探究能力
探究能力
拓展型剪纸课程不仅培养了 学生良好的行为习惯和思想，促 进了学科整合，知识的迁移，而 且培养学生勇于探索、乐于探究 的良好学习习惯。全校15个班级 建立了各自的剪纸研究课题，有 花鸟鱼虫，有城市建筑，有交通 工具等，并对这些课题进行了拓 展和探究，通过各班班队主题会 的召开，展开讨论，不断实践， 制作了与本课题有关的书签、明 信片、课程表、茶垫等小作品， 学生们兴趣高涨，发散了思维， 培养了他们勤于探究的能力。
蜡盘——用一块１５一２０厘 米见方的木板，四周钉上１厘 米宽的木条，木条要高出木板 １厘米，然后用筛过的草木灰 与黄蜡一起在锅里加热搅拌， 倒入木板里，压平冷却即成， 这种蜡盘用起来非常舒服。实 在没有条件做蜡盘的话，用三 合板代替也可以，但三合板质 地硬，易钝刀锋
磨石——可备用两块粗细 不同的磨石。要一边刻，一 边磨刻刀，始终保持刀锋的 锐利。
第六章 龚氏手工剪纸艺术的 构图规律
教学目的： 掌握龚氏手工剪纸的基 本技法，掌握龚氏手工剪纸在构图上的 基本规律，学会简单的作品创作。
第一节 基本技法 第二节 构图与创作
第一节 基本技法
民间剪纸多单色，技巧多变化。剪纸以黑白、阴阳关系在画面上 所占主次的不同，从形式上可分成“阳刻法”、“阴刻法”和“阴阳 混刻”。“阳刻法”是中国画线描造型的发展，有些阳刻剪纸作品细 如毫发，精妙非凡。“阴刻法”则是利用剪影效果，在黑色物像上再 用亮点或白线丰富表现力，形象比阳刻更显朴厚凝重。阴刻与阳刻交 替结合更丰富了剪纸语言。
３．阴阳结合 阴阳结合就是根据画稿里的虚实关系的需要采取阴刻和 阳刻交叉的办法，能使画面效果更为丰富，主次更加分明。
４．剪影 它通过物象外轮廓来表现形 象，所以它最注意外轮廓的美和 造型。我国著名画家和美术教育 家徐悲鸿先生曾说，剪影以“剪 纸的形式”表现了“一个高级的 造型心灵”。英国民间流行的 “剪影画”就是用黑纸剪出物象 的影子，用黑影构成了画面，这 种剪影画后来还发展成为一种电 影的形式。前民主德国的剪影片 《山神与打谷者）就是其中一例。 中国早期的皮影戏与剪纸艺术实 际上也是相互借鉴和影响的。所 以，作为一种艺术形式，它是独 具一格的。
教学目的：学会对各种花卉图案的颜色 搭配，明白各种图案所表示的寓意。 第一节 第二节 各种图案的寓意 各种花卉图案的搭配
剪纸的工具和材料
剪纸的工具主要是剪刀、刻刀，蜡盘、磨石、纸。
剪刀——是剪纸的主要工具。市场上 出售用于裁剪衣料的普通剪刀就可以 了。挑选比较轻巧，刀尖比较细一些 的，松紧适度，刀尖齐刀刃快的就更 为适宜。
刻刀——是刻纸的主要工具。基本上 有三种形状：斜尖、正尖、锥尖，均可 用细钢丝或废旧钟表发条自制。如今各 文具店出售的现成刻纸刀也可作为代用 品。此刀条上均刻有斜印，用钝了则按 斜印截去一段，再继续使用。刀条截完 后，还可以更换新的刀条，极为方便， 美中不足的是刀条较宽，不如自制刻刀 用起来得心已应手。
第二章 剪纸艺术的起源与分类
教学目的：了解剪纸艺术基本来源 历史及其发展前景，掌握剪纸艺术的基 本概念。


第一节 剪纸的起源 第二节 剪纸的分类
第一节
剪纸的起源
民间剪纸是中国古老的传统民间艺术，也 是中国最为流行的民间艺术之一。它历史悠久， 风格独特，深受国内外人士所喜爱。 根据考古剪纸历史可追朔到公元六世纪，但人 们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。 剪纸的主要材料是纸。纸是中国的四大发明之 一，过去一直公认造纸术是蔡伦于公元105年前 后发明的。后来陕西省扶风县出土了西汉时期 的纸，专家们认为纸在我国出现的时间要提前 到汉平帝之前，可能在宣帝时期（公元前73一 前49年）。不管结论最后怎么定，在纸发明之 前，不会有真正的剪纸。但用其它薄片材料用 于剪刻镂花，却在有纸之前。让我们查看一下 有关文物和史料记载： 战国（公元前476一前221年）时期： 1、1950一1952年在河南辉县固围村战国遗址的发掘中，发现了用银箔镂空 刻花的弧形装饰物。2、湖南长沙黄泥圹出土的晋代金片装饰物。这些用银箔 镂空而成的装饰物，虽然不能说就是剪纸，但在刻制技术和艺术风格上，可 以说是已经形成了剪纸艺术的前身。
第一章 学习剪纸的意义
教学目的：了解剪纸的工作，通过剪 纸锻炼人的动手能力、创编能力、审美能 力、观察能力和探究能力 。
第一节 第二节 第三节 动手能力、创编能力 审美能力、观察能力 探究能力
第一节
动手能力、创编能力
动手能力 学生刚学剪纸时，一开始 连剪刀都不会拿，时间拿久些 都吵着说手酸，慢慢地，经过 几个月的练习，小手变得灵活 了，手工劳动课上的小制作变 得漂亮了，自然课做实验时动 手操作的能力也加强了，家长 也都反映孩子在家爱劳动了， 班主任纷纷赞扬学生通过剪纸， 大大提高了他们布置教室环境 的积极性。