部编语文七上课件-群文阅读专题(一)

(1)请简要分析甲文第⑦段画线句子的作用。(从结构、 内容方面分析) 【点拨】作答时要从结构和内容两方面进行分析。一 般来说，结尾部分的文字在结构上有总结、照应前文 的作用，可使文章结构严谨；内容上有突出主旨、抒 发情感的作用。
画线句与标题相照应，描写了作者撑着油 纸伞在空寂的大地上赏雨的情景，充满诗意， 让人无限遐想。
欣赏诗歌；“用不着设身处地去为渔翁着想。其实渔 翁冒雨打鱼，在他本身并无诗情，也无画意，毋宁是 不得已的苦事。”是说要设身处地进入诗中的世界， 去感受和认识诗所反映的生活现实。
①根据诗中的画境，欣赏诗歌的诗情画意；②设 身处地进入诗中的世界，去感受和认识诗所反映的现 实生活。
【对比阅读】 5．这两篇写“雨”的散文都运用了比喻的修辞手法，请
(2)那时你就像一把梭子，从那些雨丝中穿过。
①用梭子在丝中穿过的情形，生动写出了人在雨 丝中穿行的情景。②梭子在丝中轻巧穿行的比喻，贴 切地表现出雨中行走的惬意。③与前面的“织女机” 和以蚕丝喻雨相呼应，前后一体。
6．常言道：“词不离句，句不离段，段不离篇。”请结 合全文内容分析文中重要句段的作用。
春雨境界高渺，它养育了油菜、野菜等，为生 命提供能量来源，它以柔和、安静的性情透出滋润 万物的博大、深厚。
【乙文】 请同学们看《点拨训练》第13页第3-4题。
3．关于雨有无诗意，作者的看法是什么？请结合全文，简 要分析。 本题考查筛选信息并整合概括能力。通读全文，逐 段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此 基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取 原文中词句作答或对其内容进行概括作答。
群文阅读专题 （一）
【甲文】 请同学们看《点拨训练》第12页第1-2题。
1．本文围绕“春雨”写了哪两个场景？请用简短的文字概括。 本题考查概括文章内容的能力，可采用“什么人+什么
时间+什么地点+做了什么事+结果如何”的方式进行概括。
在家赏雨 郊外看雨
2．请你谈谈对第⑤段中春雨“境界”的理解。
本题考查品味语言表达艺术的能力，结合语 境，对句子进行赏析。
在作者看来，雨是否有诗意，不能一概而论，要看 人的经验和心境。只有在欣赏文学或现实中悠闲不迫的 时候，雨才可能是有诗意的，如初到四川，居住城里， 夜雨伴读，充满诗意；当它妨碍了现实生活的时候，诗 意就不复存在，如居住乡下，夜雨漏屋，饱受雨淋之苦， 雨之诗意顿消。
4．文章第⑪段提及了哪些读诗的方法？请简要概括。 由“欣赏那诗中有画”分析，要根据诗中的画境，
(2Hale Waihona Puke Baidu乙文题为《巴山夜雨》，但文章前四段并未直接描 写巴山夜雨。请说明这四段在文中的作用。
结合对文章内容的基本了解，分析前四段里 面主要写的什么事情，与后面描述的巴山夜雨有 着怎样的关系。
①从雨写到夜雨再到巴山夜雨，渐次引出下 文关于巴山夜雨的经历和感受；②从看雨听雨到 话雨，表现雨的诗意和情趣，与后文中巴山夜雨 带来的痛苦经历形成对比。
赏析下列句子。 (1)吸足了水答分题的格树式儿：，运叶用子了葱比绿喻，的一修棵辞棵手清爽精神，
像是准备法去,(把相什亲么的比小作后什生么，,)飒生然动玉形立象。地写 运用出的比了思喻+想，对感把象情树+。特儿性比。作表小达后了生作，者生…动…形象地写出
了树经过春雨滋润后清爽精神的样子，表现了作者的
喜爱之情。