爱+智慧=教育的双赢
双赢的智慧感悟三则
双赢的智慧感悟三则双赢的智慧1:雄鹰振翅高飞，划过长空。
那一片湛蓝包容了它的不羁，承载了它的稳重，为此，蓝天才多了一分神秘，多了一分美丽。
鲤鱼摆尾洄游，穿透碧波。
那一片汪洋容许了它的活跃，收留了它的灵动，因此，大海才多了一分迷人，多了一分澄澈。
黄鹂枝头高唱，划破密林。
那一片苍郁容纳了它的不安，守护了它的机巧，于是，森林才多了一分深邃，多了一分安适。
彼此容纳，彼此和谐，这便是双赢的智慧。
自然界中的生物懂得和谐共处，互利共生。
豆科植物将养分输送给固氮菌，固氮菌向植物带给氮素。
彼此生存，互为条件，持续和谐，在自然界的生存竞争中立于不败。
这是一种双赢的智慧。
国际间的竞争日趋激烈，应对澎湃的经济大潮，各大公司为了生存与发展，纷纷采取合作的方式，彼此联手，互通物资与信息，在奔涌的潮流中，彼此互动，共谋发展，持续不倒，壮大自己。
这也是一种双赢的智慧。
昭君出塞，流传千古。
匈奴停兵请求和亲，增强和睦，共谋稳定。
为了黎民苍生，为了边塞稳定，昭君，和平的使者，为双方的百姓带来了和好的福音。
这又是一种双赢的智慧。
子期伯牙，共奏高山流水之音，和谐的旋律使彼此陶醉，对他们来说，这不算是双赢吗？刘邦项羽，为争天下而涂炭生灵，最终项羽乌江自刎，刘邦也要用数十年来休养生息，这能算是双赢吗？天空包容了游荡的云，在云朵的映衬下更加明亮。
大海包容了激荡的浪花，在浪花的跳跃中更加迷人。
云朵，浪花在天空与大海中相互辉映，光彩熠熠。
这，便是双赢的智慧。
双赢的智慧2:在自然界的优胜劣汰的选取之下，生物都在为这生存寻求出路。
而其中一部分生物因其拥有如同人类一样的双赢智慧而表现出更为强大的生存潜质。
所有植物都需要吸收氮元素以维持生命，而它们大都缺乏超多获取氮素的潜质。
豆科植物也不例外，然而根瘤菌的出现给它们的生命注入了新的活力。
根瘤菌寄生在豆科植物的根细胞中，一方面为其超多供应氮元素，一方面又受其回报，从中获取营养。
这种补人之短扬我之长、互利互惠的智慧使两种生物都能顽强地生存，获得双赢效果。
双赢的智慧小故事26则
双赢的智慧小故事26则双赢的智慧小故事26则1、非洲有一种犀牛鸟，常在犀牛伤口中啄食各种寄生虫，既利自己，也帮助犀牛免于病患。
2、海葵虾的两只大鳌各自夹着一支红海葵，整天东游西荡，一遇到危险，海葵虾立即举起红海葵，来防外来者攻击。
这样海葵虾可以到处觅食，不必为安全而担忧，而海葵只要收集海葵虾的残渣剩饭就足以饱腹。
3、鳄鱼和千鸟的互惠互利是一件很有趣的事，千鸟不但在凶猛的鳄鱼身上寻找小虫，而且能进入鳄鱼的口腔啄食鱼、蚌、蛙等肉类和寄生在鳄鱼口腔内的水蛭。
有时鳄鱼突然把大口闭合，千鸟就关在里面。
不过你不用担心，只要千鸟轻轻用嘴击打鳄鱼的上下颚，鳄鱼就会立即张开大嘴，千鸟随即飞出。
4、蜜獾（huān）和导蜜鸟是一对好伙伴，它们常常相互合作，共同捣毁蜂巢。
野蜂常把巢筑在高高的树上，蜜獾不容易找到它。
目光敏锐的导蜜鸟发现了树上的蜂巢后，使去寻找蜜獾。
为了引起蜜獾的注意，导蜜鸟往往扇动着翅膀，做出特殊的动作，并发出“嗒嗒”的声音，蜜獾得到信号，便匆匆赶来，爬上树去，咬碎蜂巢，赶走野蜂，吃掉蜂蜜。
导蜜鸟站在一旁，等蜜獾美餐一顿后，再去独自享用蜂房里的蜂蜡。
5、公元前318年，楚、赵、魏、韩、燕五国组成联军抗击秦国的侵略，但是，由于人心不齐，只想自己的眼前利益，不能很好的合作，导致失败。
若各国在当时精诚合作，集中各国的兵力、物力和财力，是一定能够打败秦国的。
所以说，拥有合作，才能拥抱成功。
6、合作医疗是由我国农民自己创造的互助共济的医疗保障制度，在保障农民获合作医疗得基本卫生服务、缓解农民因病致贫和因病返贫方面发挥了重要的作用。
它为世界各国，特别是发展中国家所普遍存在的问题提供了一个范本，不仅在国内受到农民群众的欢迎，而且在国际上得到好。
是由政府组织、引导、支持，农民自愿参加，个人、集体和政府多方筹资，以大病统筹为主的农民医疗互助共济制度。
为了减轻农民的疾病经济负担，缓解农民“因病致贫、因病返贫”的问题。
7、“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。
做智慧型教师心得体会精选范文5篇
做智慧型教师心得体会 篇 3 教师从 xx 基础教育教师队伍现状基本情况（是什么）、教师 专业发展政策与平台（有什么）、教师自我发展的策略与方法（怎 么做）三方面进行了详细介绍，从教师个人、国家政策等方面， 全方位解读了新时代教师专业发展，让我从全局更加了解教师队 伍发展。 第一，王 xx 教授从个人层面来说，教师队伍的发展，需要我 们每一位普通教师不断提升自身学习能力、专业素质，通过教研、 学习始终保持自身教育活力。从自身来讲，我还需要不断提升课 堂组织能力。 第二，王 xx 教授从教师专业发展政策来说，站在国家政策层 面来看，让教师职业规划更具方向性。也从科学的教育质量观细 化讲解，来为教师职业发展、综合素质提出更高要求，也为新时 代教师专业指明前进方向。还从教师专业发展的平台三级三类骨 干体系建设平台、大篷车送教下乡项目以及 STEM 教育的落地与推 广，教育信息化网络平台建设等，为教师发展指明方向，对教师 信息素养提出新要求。 第三，在教师自我发展的策略与方法中，王 xx 教师从历史出 发，从教师这两个字出发，教师只要教会学生品德、文化、思辨、 价值这四样，就会铸就学生一生的财富。反思自己，在日常教学 中，缺少学生思辨能力的培养，而过于重技能，在今后的教学实
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Байду номын сангаас
践中，还需要不断改进，同时根据学生的学习意识留存率，还需 要不断调整教学方法，让学生从被动学习，转化为主动学习、参 与性学习。
教师成长=经验+反思，在不断总结经验中，反思、改进，根 据学生情况的不同，不断改进自身教学，同时把握教育发展方向， 在新技术、新理念、新方向、新环境下，做一名智慧型教师！
4、通过平等的交流还对话的课堂，师生民主平等对话的过程 是追求心与心的呼唤、神与神的交融、情与情的相牵、思维与思 维的碰撞的过程，这样的课堂必然生机盎然。生生对话给了学生 创造交流与合作的机会，使孩子们学会了交往，增强了合作意识。 张四保主任他创意的教学模式在实施的过程中能真正体现学生的 主体地位，让学生真正成为学习的主人，让每类学生都有事可做。 与满堂灌的教学方法相比，确确实实能让差生不差，尖子生更尖。 5。通过实践的探索还感悟的课堂，课堂教学内容源于生活，又服 务于生活，这样就要求学生走出课堂，走进社会这个大课堂，才 会有深刻的体验。能力才能得到提高。
让教育充满爱,让爱充满智慧
让教育充满爱，让爱充满智慧作者：陈春宇来源：《新课程学习·下》2014年第07期摘要：苏霍姆林斯基说：“教育需要爱”“没有爱就没有教育”。
爱，是教师一切工作的出发点。
仅有爱是不够的，教师还要有智慧，有科学的教育理念和方法。
如何获得充满爱和智慧的教育，要不断反思自己，不断学习教育学和心理学知识来提高自己的综合素质。
关键词：智慧；素质教育；师生关系苏霍姆林斯基说：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。
”教育需要爱，“没有爱就没有教育”。
有关部门对五所学校的120名老师进行了问卷调查，其中有这样一道题：“你热爱学生吗？”90%以上的调查对象回答“是”。
然后又对这120名教师所教的学生问卷：“你体会到老师对你的爱了吗？”回答“体会到”者仅占10%。
90%与10%，反差如此之大，这不能不引起我们的反思：在素质教育的今天，仅有爱的情感是远远不够的，教师还要有智慧，有科学的教育观念和方法，必须有爱的智慧来指导爱的行为，这样才能如鱼得水，也就是说，完美的教育就是用爱与智慧去帮助每一个学生提升自己。
“育人先育心。
”“感人心者，莫先乎于情。
”对学生的教育，尤其是对犯了错的学生的教育，教师更要注意做到用爱、用情、用法，才能更有效。
案例一我班级有个女生查某，父母离异，后又各自组织家庭，她从小一直跟随奶奶生活，性格内向孤僻，很少与同学交流，学习习惯不好，基础薄弱，但她热爱绘画，美术功底不错。
我想，她一直活在没有爱的自卑中，我觉得我该从她的兴趣爱好上入手，应该让她感受到一点成功的滋味。
记得美国心理学家威谱·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。
因而，赏识从本质上说就是一种激励。
如果孩子总是生活在“失败”的阴影之中，并时时感觉到“失败”的痛苦，那么，赏识可以使孩子树立自信。
而自信，又是一个人成功的基础。
因此，我觉得赏识应该对她会有很大的激励作用。
爱与智慧教师的双重力量
爱与智慧教师的双重力量在教育领域，教师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的引导者。
教师的作用不仅仅是教会学生知识，更重要的是培养他们的品德和智慧。
因此，爱与智慧是教师必备的双重力量，它们共同驱动着教师的行为和决策，影响着学生的成长和发展。
爱是教师最宝贵的情感，能够温暖学生的心灵，激发他们的学习兴趣。
爱是一种无私奉献的情感，教师要以爱心关怀每个学生，了解他们的需求和特点，帮助他们解决困难，鼓励他们克服挑战。
爱是一种激励的力量，教师的爱可以激发学生的内在动力，培养他们的自信心和积极性。
爱还可以打破师生之间的隔阂，建立良好的人际关系，促进学生在情感上的成熟和健康发展。
智慧是教师的核心素养，是指教师在教学实践中所展现的深厚知识和高超技能。
智慧教师不仅掌握学科知识，还具备教学经验和创新思维。
他们善于把学科知识与学生的实际情况相结合，设计出富有启发性的教学活动和资源。
智慧教师还能够因材施教，针对学生的差异提供个性化的教学。
他们善于引导学生思考和探索，培养学生的批判性思维和创新意识。
智慧教师还关注学生的全面发展，注重培养他们的综合素质和能力。
爱与智慧教师的双重力量相辅相成，共同促进学生的发展。
爱是智慧教师的基础，没有爱就无法真正感受到学生的需求和情感。
而智慧则是实现教师爱的途径和手段，教师只有通过智慧的教育方法和策略才能更好地满足学生的需要。
爱和智慧的融合，使教师能够在教学中真正实现个性化教育，让每个学生得到应有的关注和培养。
在实际教学过程中，爱与智慧的教师可以通过以下几个方面来发挥双重力量。
首先，教师要了解每个学生的需求和差异。
每个学生都是独一无二的，教师应该关注他们的特点和兴趣，制定个性化的教学计划。
通过了解学生的需求，教师可以在教学中应用适当的教育方法，激发学生的兴趣和学习动力。
其次，教师要注重情感教育，用爱心与学生建立良好的关系。
教师应该以身作则，做学生良好的榜样，关心学生的成长和发展。
在教学中，教师要尊重学生的个性，给予他们充分的关心和理解，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
用爱和智慧引领学生成长
用爱和智慧引领学生成长爱是一种无私的情感，智慧是一种高尚的品质。
当两者结合在一起，就能够引领学生成长。
在学生的成长过程中，爱和智慧是最为重要的引导力量，它们能够塑造学生的品格，指引他们追求知识与智慧，让他们学会关心他人，感知美好，并为他们的未来做好准备。
首先，爱是学生成长的基石。
作为教育者，我们应该用爱去激发学生对学习的兴趣。
爱能够温暖学生的心灵，激发他们的内在动力。
爱还能够帮助学生建立自我肯定的信念，从而培养他们的自信心和积极态度。
当学生感受到被爱的温暖时，他们会对学习充满热情，愿意积极参与到学习中去。
其次，智慧是学生成长的助力。
智慧不仅是思维的敏锐，更是解决问题的能力。
教育者应该通过引导学生思考，激发他们的创造力和创新思维，让他们学会独立思考和解决问题的能力。
智慧也包含对自身情感管理和人际关系的了解和处理，教育者应该引导学生培养情商，教授他们正确处理情感和人际交往的方法。
通过智慧的引导，学生能够更好地适应社会的变化和挑战。
爱和智慧的结合不仅意味着教育者对学生的关怀和教育，也需要学生主动参与和发挥自身的作用。
学生应该学会用爱去感知美好，感激身边的人和事，培养对自然、社会和人文的热爱。
他们应该学会用智慧去分辨是非和价值观，明辨是非，守住底线。
只有通过爱和智慧的引领，学生才能够在成长的道路上茁壮成长。
爱和智慧引领学生成长不仅仅是在课堂上的教育，更是贯穿于学生的整个成长过程中。
家庭是孩子成长的温床，家长应该以爱为基础，以智慧为引导，给予孩子温暖和关怀。
校园是孩子知识和技能的学习平台，教师应该用爱和智慧去教育和引导学生。
社会是孩子成长的大舞台，社会应该用爱和智慧去关注和打造一个良好的成长环境。
在用爱和智慧引领学生成长的过程中，教育者需要保持对学生的信任和鼓励。
在学生的成长道路上，难免会遇到挫折和困难，这时候学生最需要的是一双关怀和鼓励的眼睛。
教育者应该用爱和智慧去引导学生克服困难，勇敢面对挑战，并不断成长和进步。
智慧教育时代下“混合式学习”探索与实践
智慧教育时代下“混合式学习”探索与实践作者：黄雪玲梁倩岚刘媚来源：《教育实践与研究·小学课程版》2020年第10期摘要：智慧教育作为教育的最新形态，将构建一种网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系。
建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，混合式学习中的虚拟与实体相互持撑，互相作用，将学习从以教师的“导学”为主转变为学生的“自学”为主，为每位同学找到了适合自己的学习方式。
关键词：小学语文；混合式学习；虚拟在线学习；传统课堂；学习方式中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1009-010X（2020）28-0012-06随着“互联网+”和AI技术的深度融合，大数据的推广应用、虚拟现实等新理论和新技术日趋成熟与完善，传统教育正在不断受到冲击，教育的新形态———智慧教育已在悄然形成，智慧教育的出现为我们突破当前教育瓶颈提供了重要途径。
进入智慧教育时代，我们需要“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会”。
我国在1998年教育部印发的《面向21世纪教育振兴行动计划》中已经初现出对教育中的科技因素的重视，强调“充分利用现代信息技术”。
而进入21世纪之后，我国更是加大了科技与教育融合的速度。
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》全面部署了中国十年间的教育如何实现与科技的深度融合。
经过十年的努力，我国教育信息化终于取得了突破性进展：“学校网络教学环境大幅改善，全国中小学校互联网接入率已达87%，多媒体教室普及率达80%；优质数字教育资源日益丰富，信息化教学日渐普及；全国6000万名师生已通过“网络学习空间”探索网络条件下的新型教学、学习与教研模式……”。
在“智慧教育”时代背景下，我们需要思考：这个时代需要什么样的教育教学方式？国家教育部副部长杜占元认为，要通过教育信息化资源，改变课堂结构，改变学校、课堂与外部联系的方式等，能有效地利用技术，整合资源、改善教育过程、引领并帮助学生的全面发展。
爱的智慧心得体会6篇
爱的智慧心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【高一作文】携手同行—双赢的智慧
【高一作文】携手同行—双赢的智慧携手同行是一种智慧，它是在合作中取得双赢的方式。
在当今社会，科技的发展与日俱增，人们之间的合作变得越来越重要。
携手合作是一种智慧，因为只有通过合作，才能实现共同的目标，提高生活品质。
携手合作可以实现经济的双赢。
在全球化的时代，各个国家之间的经济联系日益紧密。
无论是国际贸易还是投资合作，都需要不同国家之间的合作才能实现最大的利益。
世界各国之间需要共同应对气候变化、恐怖主义等问题，这要求各国密切协作，共同制定解决方案。
只有通过携手合作，各方才能实现互利共赢，实现经济的可持续发展。
携手合作可以实现社会的双赢。
社会问题的解决需要各方共同努力，通过合作来推动社会进步。
在教育领域，学校、家长以及社会各界人士需要共同合作，共同关心孩子的教育问题，提供良好的教育资源，共同培养出优秀的人才。
在健康领域，医生、研究人员、政府和社会组织需要携手合作，共同研究和解决各种疾病，提高人们的生活质量。
只有通过携手合作，社会才能和谐稳定，实现共同的发展。
携手合作可以实现个人的双赢。
在个人生活中，人们经常需要向他人寻求帮助和支持。
通过与他人合作，个人能够获得更多的机会和资源，实现个人目标的同时还能帮助他人实现他们的目标。
在学校里，学生可以互相学习，互相帮助，共同进步。
在工作中，同事之间可以互相协作，共同完成工作任务。
通过携手合作，个人不仅可以获得成功，还可以建立良好的人际关系，促进个人的成长和发展。
携手合作也需要智慧。
在合作过程中，各方需要相互沟通、相互尊重和相互理解。
只有通过良好的沟通，才能更好地协调各方的意见和利益，实现共同的目标。
在面对困难和挑战时，各方需要保持积极的心态，相互鼓励和支持。
只有通过智慧的携手合作，才能取得双赢的结果。
用爱与智慧引导学生优秀教师发言稿
用爱与智慧引导学生优秀教师发言稿各位领导、亲爱的同事们：大家好！首先，我要感谢各位在百忙之中抽出时间参加今天的会议。
今天我有幸站在这里，作为一名教师代表向大家发言。
我想与大家分享一个话题，那就是“用爱与智慧引导学生”。
教育是一项极其重要的工作，我们作为教师肩负着培养未来的责任。
对于学生来说，他们需要的不仅仅是知识的灌输，更重要的是全面发展和人格的塑造。
在这个过程中，爱与智慧是我们非常重要的武器和引导。
首先，让我们来谈谈爱。
爱是孩子们情感的基石，是他们成长的动力。
在课堂中，我们要以爱为媒介，用爱去感染学生，用爱去引导他们。
我们要关心学生的成长，给予他们温暖和鼓励。
当他们遇到挫折时，我们要用爱来支持他们，让他们勇敢面对困难。
同时，我们还要用爱去感受学生的内心世界，理解他们的想法和需求，鼓励他们做最好的自己。
除了爱，智慧也是我们引导学生的重要方式。
智慧是我们在教学中运用的有效工具，它体现在我们的教学方法、教材选择和教学理念上。
我们应该灵活运用不同的教学方法，根据学生的特点和需要，设计个性化的教学计划。
我们要善于启发学生的思维，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
此外，我们应该选择富有智慧的教材，既能满足学生的学习需求，又能激发他们的学习兴趣。
在教学中，综合运用爱与智慧的方法是非常重要的。
我们可以通过培养学生的合作精神，激发他们的团队意识。
我们也可以通过实践教学，让学生在实际操作中学会应用知识。
我们还可以通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受真实的场景。
在这个过程中，我们要注重学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在学习中找到自己的发展方向。
最后，我想强调的是，作为优秀的教师，我们要不断提升自己的教育水平。
我们要保持对知识的渴望，通过不断学习和自我反思，提高教育教学质量。
我们要关注时事热点，拓宽自己的知识面，不断更新教学内容和方法。
同时，我们还要与同行进行交流和分享，相互借鉴，共同进步。
用爱与智慧引导学生，是我们一直以来的追求和目标。
享受智慧课堂实现教学双赢
最好 的画是处 在又像 又不像之 间 ， 又不像 的作 品是 又像 有神韵 的作 品。同样 ， 我们教师 当教 师是不是也要做 到 又像 又不像呢？ 像教师是 良师 ， 不像教师是益友 。 这个 时 候我们才能体会 、 领悟教育 的真谛 。 再次 ， 智慧 型教师 要善 于和勤 于反思 ， 对具体 教 要 育情境 中具体 学生具有 敏感 性 以及处理 问题 时表现 出 教育机 智。 国心理学家波斯纳认为 “ 美 教师 的专业成长＝
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新论视窗 Ｚｏ ＥＪ（Ｕ ＨＮ ｌ） Ｅ Ｕ Ａ） （
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享 受 智 慧 课 堂 实现教 学 双 赢
福建 惠安 高级 中学（ ６ １０ 何 丽兰 ３２０ ）
苏霍姆林斯基 说 ：一个人 到学校上学 ， “ 不仅是 为 了 取得 一份知识 的行囊 ， 而主要是获得聪 明。因此 ， 我们 主 要 的努力就不应该 仅用在记忆 上 ，而应该用 在思考上 。 所 以真正 的学校应是一个积极 思考 的王 国 ， 必须让 学生 生活在 思考 的世界里 。” 长期 以来 ， 但 比起 对知识 的传 授， 人们对教 育智慧 的关注 却不是很多 。新 课程实施 以 来 ， 师在教 育 中的角色被 赋予 了新 的 内涵 ， 教 教育 对教 师提 出了更高 的要求 ， 因此 ， 师对教 育智 慧 的需 要更 教 为迫 切 了。在学校 里 ， 我们对学生 进行的更应 该是智 慧 教育 ， 而作 为实施 智慧 教育 的主 阵地 ， 堂 就应该 成为 课 学生 的智 慧之旅 。 什 么是 智慧的课堂？智慧 的课堂应该是 ： 探究未 知 ， 活化 已知 ， 充满 生机。在智 慧的课堂 中， 学生 的兴趣会得 到激 发 ， 究 的欲望会 得到激 活 ， 探 知识 的社会 价值 会得 以体 现 ； 智慧 的课堂 中， 生会 体验 到探 索 的愉 悦 和 在 学 求知 的快 乐 ，师生 的智 慧之花会在互 动与对话 中绽放 。 作为一位 教育者 ， 我们 得好好思考 如何 建构智慧课 堂让 我们 的学 生倘佯于智 慧的课堂里 ， 以实现教学共赢 。笔 者认 为应该 明确下 列几个方面 。
有爱、有思想，还要有规划
有爱、有思想，还要有规划作者：包春进来源：《江苏教育·教师发展》2022年第01期【关键词】教师专业成长;师爱;教育思想;人生规划【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）06-0071-02有一种理想，总能冲破一切阻拦，那就是共产主义理想;有一种使命，总令我心潮澎湃，那就是教书育人。
教师作为世界上最光辉的职业，肩负着教书育人的重要使命。
唯有教师成长，学生才能生长。
新时代呼唤新型教师，新型教师则可能有着相似的专业成长路径。
一、让“爱”成为专业成长的助手第一，爱孩子。
魏书生老师曾经说过：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
”教育是一场爱与被爱的修行，作为人类灵魂的工程师，教师要把工作做到孩子的心灵层面，用心做教师，用爱做教育。
只有当教育者真正走进孩子内心世界和心灵深处，教育才会成为一种价值引导，成为有灵魂的教育。
在教育教学中，我总是心系学生，时时处处为学生着想。
平时，学生犯错了，我会与学生促膝谈心，使学生心悦诚服地认识错误、改正错误;学生在学习和生活上遇到困难时，我会尽自己所能给予帮助，让学生感受到温暖。
从教以来，我无数次陪着学生走在自由交心的回家路上，也将无数个“双休日”变成了“双干日”，也记得一届又一届的毕业生和我道别时的那幅不舍画面……我享受教育带给我的这种“痛并快乐着”的美妙过程。
第二，爱思考。
一个好教师应把自己定位为“知识分子”，永远保持学习、思考、钻研的好习惯。
从教第一年，我就很喜欢浏览《小学生数学报》，慢慢地，自己也产生了一些好的想法，于是便试着投稿，没想到第一篇数学小论文《利用不同位置作为起始点》就被选中刊发。
从此，我就不断地写，这种写并非来自外部的压力，而是对数学知识感兴趣，并形成了系统的思考。
我把文章的選材视角定为这样几个方面：对难题非常规探索，对学生作业的反馈，对教学重难点的突破，对阅读之后的反思，对已有观点的系统整合，还有对他人教学方法的科学改进……十几年来，我发表了近50篇数学教学论文。
合作双赢命题(优质12篇)
合作双赢命题（优质12篇）合作双赢作文春天给了鲜花一扇门，于是在鲜花的争奇斗艳中也消除了自己的孤寂；黑夜给了星星一扇门，于是在群星的眨眼闪烁中也融化了自己的冰清与肃穆；河流给了鱼儿一扇门，于是在鱼儿的游弋中也增添了自己的生机与情趣。
常留一扇门，常存一颗心。
双赢不是问题。
正如非洲的合欢科植物，在自己受到危险时还不忘释放一种香味，以便使同伴提高警惕。
看似平常的行为，却在帮助别人的同时保护了自己，达到了双赢。
试想如果合欢科植物不向同伴发出警报，同伴被吃，那么下一次食草者从另一个方向来时，它也免不了和那些收不到警报的合欢一样的命运。
也正是在一个相互帮助的合欢群体中处处是哨岗，那么合欢也就能长期共存了。
生活中也不正是这样吗！我们个人作为一种弱势的力量，不足以抵抗外在的打击，不如携起双赢的手，帮助了别人，也是在为生命的路途中铺垫一块砖石。
所谓双赢，就是我们在帮助别人的同时而能与别人一起走向胜利。
正是在双赢中，我们也才能将生命推向另一个新高度。
携起了双赢的手，彼尔盖茨和艾保罗共同创下了微软帝国的神话；携起了双赢的手，欧盟才将有力量抗击美国经济的冲击，达到强盛。
也正是因为双赢，我们才与意识形态不同的国家联合，取得二战胜利，为世界人民赢来了渴望已久的和平。
是的，是双赢让更多的的争斗转为合作，让更多渺茫变成可以实现的希望。
可哥本哈根气候大会上，发达国家却提出限制发展中国家排放，打着气候的幌子要让发展中国家为他们的历史“债务”埋单。
这是强权，我们的承诺有底线。
“双赢”何在？在这样一件关系到全球的问题上，发达国家应该明白，只有携起双赢的手，地球的明天才会更加美好。
其实，做到双赢并不难，只要我们在自己力所能及的范围内，帮助他人，我们的利益也会在无形中被放大，我们也必将会一起携手走向更美好的未来。
双赢其实像助推器，加速彼此间的成功，双赢更像一盏灯，为我们的人生选择指明了道路。
携起双赢的手，让爱心之花在幸福枝头开放。
合作双赢作文相识在盛夏。
爱的教育名言 回馈
爱的教育名言回馈1、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。
赫而巴特2、爱生必须用真情，情真方能育良才。
——王煊3、用爱去感染每一位学生。
——李育4、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
——巴特5、完成工作的方法是爱惜每一分钟。
——达尔文6、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。
7、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
——周恩来8、通过美好的童话故事激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，让书香润泽每一位学生的心灵。
9、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
——爱因斯坦10、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
11、意识是成功教育的基础。
12、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
苏霍姆林斯基13、爱生如已，教生如子，待生如友。
——曾文琦14、学生与家长进行亲子共读，重温故事情节。
根据老师的“导读”，完成阅读记录卡，写上“学生心语”及“家长心语”。
15、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
16、爱别人就等于爱自己。
——巴基尔·慕斯17、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
18、记问之学，不足以为人师。
作者:《礼记·学记》19、爱情是发生在两个人之间的一种共同的经验。
——卡森·麦卡勒斯20、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
21、教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。
没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。
——夏丐尊22、没有爱，就没有教育。
——苏霍姆林斯基23、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
24、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
25、友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。
——穆尔26、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。
开启智慧之门的钥匙
爱是开启智慧之门的金钥匙八步实验小学刘金才著名教育家陶行知说：“爱是一种伟大力量，没有爱就没有教育”。
教育的最有效手段就是“爱的教育”。
教育应该是一个温馨而又充满诗意的过程，应该是一个用爱来诠释生命成长的过程。
“爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础”。
教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融的春风，即使冰冻了的感情也会消融。
一个教师有了爱，就会用平等的心态去尊重学生；就能和学生推心置腹地沟通；就会用赏识的眼光去看待学生；就能用大海般的胸怀宽容学生；就会全心奉献于教育，让教育因爱而充满生命力。
任何人都希望得到别人的肯定和赏识，以此来确认自身的价值。
在实行素质教育的今天，我们怎样给孩子幼小的心灵播撒爱的种子呢？想当一名学生眼里的好老师，就要用一颗理解的心来爱学生，用一颗宽容的心来包容和鼓励学生，用赏识的眼光看待学生，用微笑的面容与学生交流，因为，理解、宽容、赏识和微笑，是开启智慧的金钥匙。
一、理解是开启智慧的金钥匙爱学生应该主要表现为对学生的真诚欣赏与宽容。
爱就是心灵的倾诉与聆听，爱就是目光的注视与承递，爱就是温暖的问候与关怀。
一次，班上黄杏柯同学精致的小笔盒不见了。
同学们情绪激动，纷纷要求捉“贼”，我以锐利的目光扫视了一下全班，发现有一双眼睛惊惶失措地躲避着我的视线。
是他？这时我想到，伤害一颗心是容易的，而振奋一颗心则需要付出百倍的努力。
我尽量用缓和的语气对大家说：“我相信不会有人故意把笔盒拿走的，请大家好好想想，再仔细找找，找到后马上归还，好吗？”第二天他找我归还了笔盒，我推心置腹地对他说：“老师知道你家里有困难，但咱再穷也不能志短呀。
这是老师送给你的新笔盒。
”他的眼眶中噙满了亮晶晶的泪珠。
我认为一个成功的教育一定是充满着爱的教育。
在教育实践中我们要对学生多一份理解与关爱，给学生探索甚至尝试错误的机会，要有宽容的心态，等待的气度。
二、赏识是开启智慧的金钥匙我们知道每个人都有自尊，包括我们的学生，好的学生如果只是一味地表扬、夸奖，会导致他们骄傲自大，脱离班集体。
《爱与智慧的教育》读后感
《爱与智慧的教育》读后感《爱与智慧的教育》是一本备受推崇的教育类书籍，它深刻地探讨了爱和智慧在教育中的重要性。
通过阅读这本书，我深刻体会到了爱和智慧在教育中的作用，以及如何将它们融入到教育实践中。
在接下来的文章中，我将分享我对这本书的一些感悟和体会。
一、爱的教育1.1 爱是教育的基石。
爱是一种无私奉献的情感，它能够激发学生对知识的渴望，促进他们的成长和发展。
1.2 爱能够建立师生之间的信任关系。
只有在相互信任的基础上，教育才能够取得成功。
1.3 爱能够激发学生的创造力和想象力。
在一个充满爱的环境中，学生会更加勇敢地探索未知，发现自己的潜力。
二、智慧的教育2.1 智慧是教育的灵魂。
智慧不仅包括知识和技能，还包括思维的深度和广度。
2.2 智慧能够引导学生正确的认知和行为。
通过培养学生的智慧，他们能够更好地理解世界，做出正确的选择。
2.3 智慧能够让学生更好地适应社会的变化。
在一个充满智慧的教育环境中，学生能够获得适应社会变化的能力。
三、爱与智慧的结合3.1 爱与智慧的结合是教育的最高境界。
只有将爱和智慧结合起来，才能够真正实现教育的目标。
3.2 爱能够让智慧更加有温度。
在一个充满爱的环境中，智慧会变得更加亲切和可贵。
3.3 智慧能够让爱更加有力量。
通过智慧，爱能够更加有力地影响学生的成长和发展。
四、爱与智慧的教育实践4.1 培养师生之间的爱与信任。
只有建立起师生之间的爱与信任，教育才能够取得成功。
4.2 注重学生的个性差异。
每个学生都是独一无二的个体，教育需要根据学生的个性差异进行有针对性的教学。
4.3 培养学生的批判性思维和创造性思维。
通过培养学生的智慧，他们能够更好地适应未来社会的挑战。
五、结语通过阅读《爱与智慧的教育》，我深刻地体会到了爱与智慧在教育中的重要性。
只有将爱和智慧结合起来，才能够真正实现教育的目标，让学生在爱与智慧的环境中茁壮成长。
希望我们能够在教育实践中不断探索，将爱与智慧融入到每一个教学环节中，让每一个学生都能够获得全面的成长和发展。
“智慧教室”平台数字化教学资源在课堂教学中的应用
“智慧教室”平台数字化教学资源在课堂教学中的应用【摘要】智慧教室平台的数字化教学资源在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。
本文首先介绍了智慧教室平台的概述以及数字化教学资源的重要性。
然后详细探讨了数字化教学资源在提升教学效率、促进学生参与度、实现个性化学习、实时互动和多媒体教学方面的优势。
最后分析了智慧教室平台数字化教学资源在未来的发展趋势，以及对教学模式和学生学习效果的提升。
可以看出，智慧教室平台数字化教学资源的应用，将对教育领域带来深远的影响，推动教育教学模式的革新，提升学生的学习效果和教师的教学水平。
【关键词】"智慧教室"平台，数字化教学资源，课堂教学，教学效率，学生参与度，个性化学习，实时互动，多媒体教学，未来发展，教学模式，学生学习效果。
1. 引言1.1 智慧教室平台的概述智慧教室平台是一种基于互联网和数字化技术的教学平台，旨在为教师和学生提供更加高效、便捷、个性化的教学和学习体验。
通过智慧教室平台，教师可以轻松管理课程内容、布置作业、与学生互动交流，实现课堂教学的数字化、智能化。
学生可以通过智慧教室平台获取课程资料、参与在线讨论、完成作业等学习活动，提高学习效率和学习兴趣。
智慧教室平台的应用范围涵盖了各个学科和教育阶段，在中小学、高等教育以及职业培训等领域都有广泛的应用。
教育部门和学校也越来越重视智慧教室平台的建设和推广，希望通过数字化教学资源的应用，提升教学质量，促进教育教学改革。
智慧教室平台的出现是教育信息化发展的必然趋势，它将对传统的教学模式和教学理念产生深远影响，为教育教学带来新的可能性和机遇。
随着科技的不断进步和教育教学的不断探索，智慧教室平台必将在未来发展中发挥越来越重要的作用，为教育事业注入新的活力和动力。
1.2 数字化教学资源的重要性数字化教学资源的重要性在于其能够为教师和学生提供更加便捷、高效、多样化的教学手段和学习资源。
随着科技的不断发展，传统的黑板和书本教学方式已经不能完全满足当今学生的需求，数字化教学资源的引入不仅可以拓宽学生获取知识的途径，还可以提高教学的灵活性和互动性。
教育随笔：用爱与智慧为学生引航
教育随笔：用爱与智慧为学生引航教育随笔：用爱与智慧为学生引航学生的成长过程是多样的，班主任需要全身心的关爱他们，守望着他们，更需要用智慧去探索方法和积累经验去为他们引航。
在繁琐繁琐的班主任工作，我能以学生为本，相信学生，尊重学生，从学生的内在需要出发。
我爱学生，但我更注重爱的智慧，拥有了教育智慧，我们才能达到最佳的教育效果。
一、做一个外懒内勤的班主任。
对待学生力所能及的事班主任要学会懒：班级的卫生清扫、黑板报的制作、班队会的策划召开等等，班主任不要面面俱到，全程紧盯，要学会放手。
但是这表面上的“懒”背后是班主任的“勤”：勤于动脑思考如何培养学生能力，勤于培养班级的小干部，勤于指导学生动手操作，还要勤于鼓励，勤于纠正错误。
我称自己是个“懒”班主任，这里的“懒”，蕴藏着多少教育的智慧啊！二、做个“粗心”的班主任大多人会觉得，班主任要细心，这一点我也相信，而且支持。
但是，许多时候，我们也要学会“粗心”。
例如，有一个同学不小心把笔盒掉地上了，老师正在上，因为掉地上的笔盒弄出了很大的响声，这个时候，我的做法是假装没有看见或没有听见，既节约了自己上的时间，又给孩子留足了面子，关键是师生都不会因为一个笔盒掉地上而生气，师生双赢，何乐而不为？这里“粗心”，并不是真的生活中的粗心，而是一种处理问题的方法。
当你学会“粗心”的时候，你会发现，一个“粗心”的班主任，照样受孩子们的喜欢，也会带给孩子和自己快乐。
三、做一个智慧的班主任。
有的班主任老师相当认真也很负责，可是效果不怎么好，一个学生不听讲、不写作业，不遵守纪律，我们除了给他指出问题，批评他，告诉他应该怎么做，通知家长之外，其实，我们应该有更多、更好的方法。
学生的每一个外在表现和行为，都是有其内在动机的，要想真正教育好学生或纠正学生的行为偏差，就必须去了解其内心的兴奋、愤怒、恐惧、哀伤等情绪感受。
这个学期，我班了一位插班生谢浩旭，他的到使我班的纪律情况发生了翻天覆地的变化。
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爱+智慧=教育的双赢
发表时间：2018-01-17T14:23:43.253Z 来源：《教育学文摘》2018年1月总第252期作者：张涛
[导读] 作为教师,我认为一定要注意反思自己的言行,调整好自己的心态,转变自己的观念,真正成为学生的朋友,拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。
张涛山东省宁阳实验中学271400
摘要：爱是教育的基础，没有爱就没有教育，作为一个班主任，我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育、情感教育，教师容易形成一种思维定势:和学生谈话,不自觉地总以教育者的身份,居高临下,或者批评,或者教育,或者指点人生迷津,或者指出缺点和错误。
这样的做法,老师们习以为常,感觉到自己尽到了老师的职责。
可是,往往事与愿违,学生并不领情,并且产生逆反心理,拒绝老师的说教,走到事物的反面。
所以作为教师,我认为一定要注意反思自己的言行,调整好自己的心态,转变自己的观念,真正成为学生的朋友,拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。
关键词：智慧教育成长
陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动。
唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”看似繁琐的班主任工作，其实就是和学生一次次心灵上的触碰。
作为一个班主任，我始终牢记着我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育、情感教育，拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。
在我的班主任工作中，我尝试了以下做法：
一、列举优点，有效帮助学生建立自信
你是怎样的一位班主任呢？是整天喋喋不休地指出学生的缺点，并要求他马上改正，还是不厌其烦地告诫他要认真学习呢？试想如果有人也这样“关心”你，你的感受又如何呢？
成功的教育理念往往充满智慧。
请立即放弃这种让学生很累也让自己很疲惫且收效甚微的做法，最大限度地减少批评，取而代之的是用欣赏的眼光去看待学生。
有的写得一手漂亮的钢笔字；有的是运动场上的佼佼者；有的劳动时任劳任怨，拖地又快又干净；有的见到老师问声好后，还要再敬个礼；有的利用周末放假的时间返回学校布置教室……这些优点，你都看到了吗？那么请不要吝惜你真诚的微笑和由衷的赞美，必要时还可以给予适当的物质奖励。
要知道，班主任的欣赏和赞美对他们很重要。
曾经因为学习成绩不佳，他们接受过过多的批评，学习之外的很多优点被长期忽视，还背上了让家长、老师失望的包袱……尽管他们对自己没有信心，对未来感到迷惘，可内心深处仍然渴望被承认和肯定。
这种情形下，老师为成长中的个体建立自信显得尤为迫切。
读过《心灵鸡汤》里一篇名为“优点单”的文章，深受感动。
凝聚着教师智慧的优点单带给学生们极大的惊喜：我并非一无是处，还有这么多优点，真没想到有这么多人喜欢我，需要我……很多学生甚至把优点单珍藏到了成年。
足以可见，欣赏、赞美带来的激励作用是不可小觑的。
她如春日的一缕阳光，温暖人的心田；她使学生重新审视自己，变得快乐、自信，而且主动向好的方面靠拢。
当然，你完全可以换个方式。
利用班会或自习的时间，依次选出一名学生，让每个小组派个代表说说他身上的所有长处和独特品质。
安排一个人记录发言，为每个学生列出10条左右优点。
相信在本学期结束时，很多学生又能够增加几条优点。
二、依托集体，有意引导学生学会做人
人是社会化动物，学会怎样在集体中生活和生存至关重要。
我们的学生最终都会走向社会，面临竞争，而他们中的绝大部分都不可能拥有名牌大学的毕业证。
作为教育工作者，我们必须高瞻远瞩，帮助他们认识到自身的不足，同时也想方设法为他们创造条件，努力培养、塑造他们，使他们更多地拥有学习之外的其他方面的优势，从而更快地适应社会，融入社会。
这也是我们常说的，一旦某方面不足，就要从另一方面去弥补。
因此，班主任要以班级、学校这样的小集体为依托，有意识、有目的地引导学生学会做人和做事。
每个班级好比是一个大家庭，班主任就是这个大家庭的“家长”。
作为一家之长的辐射功能是不言而喻的。
虽然老师难以做到像父母爱孩子那样去爱学生，但真诚和无私的付出同样能感染学生，赢得他们的心。
但只有表率作用是不够的，还要用言语加以引导。
尤其是不要放过那些看上去极其平常的小事。
如书掉地上，有人帮他捡起；值日生生病了，有人替他檫黑板；等等。
好好地渲染一下这些不起眼的小事吧！因为真诚、友善待人的良好品质是你要着力培养的，相互帮助、相互关爱的班级和谐氛围是你要倾心打造的。
你还可以进一步提醒：请离开教室的最后一位同学锁门，请男子汉们承担为班级送水的任务，请运动会上没有参加比赛项目的同学揽下服务工作……在你的号召下，相互关爱能上升一个层次——那就是热爱班级。
只要学生对班级产生归属感，自然就会分外珍惜三年的同窗缘分和纯真情感，快乐地生活和学习。
同时，这也是班主任开展工作的一个情感基础。
学生的成长过程是多样的，班主任工作是需要对学生全身心的关爱，守望着他们，更需要用智慧去探索方法和积累经验去引导成长。
以学生为本，相信学生，尊重学生，从学生的内在需要出发，帮助学生形成正确的个人的成才目标。
为学生成长成才创造各种可能创造的条件，最大限度地激发学生内源性的成才驱动力,把工作实实在在放到以育人为根本的工作价值目标上来，既是用智慧去爱，也是爱的智慧。
曾经听一个老教师说：“我爱学生，但我更注重爱的智慧，拥有了教育智慧，我们才能达到最佳的教育效果，让我们的事业伴随着情感，更要让我们的事业伴随着智慧。
”教育是一门艺术，以珍爱学生为基点，用智慧引领他们大步迈向成才的道路就是我毕生的追求。