高中英语语法教案教资
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教学目标：1. 知识与技能：掌握定语从句的概念、引导词和用法，能够正确运用定语从句修饰名词或代词。
2. 过程与方法：通过分析例句、练习巩固，培养学生分析、判断和运用定语从句的能力。
3. 情感态度与价值观：提高学生对英语语法的兴趣，增强语言表达的准确性。
教学重点：1. 定语从句的概念和引导词。
2. 定语从句的用法和结构。
教学难点：1. 定语从句的引导词选择。
2. 定语从句与主句之间的逻辑关系。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾之前学习的从句知识，提问：“我们已经学过哪些从句？它们有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们将学习定语从句，它是从句的一种，用于修饰名词或代词。
”二、新课讲授1. 教师讲解定语从句的概念，引导学生理解定语从句的作用。
2. 讲解定语从句的引导词，如关系代词和关系副词，以及它们的用法。
3. 分析例句，让学生了解定语从句的结构和用法。
三、练习巩固1. 学生练习选择合适的定语从句引导词，完成相关练习题。
2. 教师对学生的练习进行点评和讲解，帮助学生掌握定语从句的用法。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调定语从句的概念、引导词和用法。
2. 引导学生反思：如何正确运用定语从句？五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中含有定语从句的句子，进行分析和总结。
教学反思：1. 在新课讲授环节，注意引导学生理解定语从句的概念和用法，提高学生的学习兴趣。
2. 在练习巩固环节，关注学生的个体差异，对基础薄弱的学生进行个别辅导。
3. 在课后作业环节，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高语言表达能力。
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课时：2课时年级：高中教材：人教版高中英语教材教学目标：1. 让学生掌握语法知识点，提高英语语言运用能力。
2. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学重点：1. 语法知识点的讲解与练习。
2. 学生对语法知识的运用。
教学难点：1. 学生对语法知识点的理解和运用。
2. 学生在课堂上的积极参与和互动。
教学过程：第一课时一、导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对语法知识点的掌握情况。
2. 通过游戏或话题讨论，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解1. 讲解语法知识点，如：时态、语态、非谓语动词等。
2. 结合例句，让学生理解语法知识点的用法。
3. 分析语法知识点的难点，给出相应的解决方法。
三、课堂练习1. 布置课堂练习，巩固学生对语法知识点的掌握。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
四、课堂互动1. 学生分组讨论，分享自己在学习语法过程中的心得体会。
2. 教师点评学生的发言，给予鼓励和指导。
五、小结1. 回顾本节课所学内容，总结语法知识点的要点。
2. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对语法知识点的掌握情况。
2. 通过游戏或话题讨论，激发学生的学习兴趣。
二、课堂练习1. 学生独立完成课后作业，教师巡视指导。
2. 针对学生在作业中存在的问题，进行个别辅导。
三、课堂互动1. 学生分组讨论，分享自己在学习语法过程中的心得体会。
2. 教师点评学生的发言，给予鼓励和指导。
四、拓展延伸1. 教师给出一些与语法知识点相关的拓展练习，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成拓展练习，教师巡视指导。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结语法知识点的要点。
2. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标，学生对语法知识点的掌握程度如何。
2. 课堂互动是否充分，学生的参与度如何。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
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教学对象：高中一年级教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握现在进行时的基本用法，了解其构成及用法规则。
2. 能力目标：学生能够运用现在进行时描述正在进行的动作或状态，并能将其应用于日常交流中。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
教学重点：1. 现在进行时的构成及用法。
2. 现在进行时在句子中的具体运用。
教学难点：1. 现在进行时与一般现在时、过去进行时的区别。
2. 现在进行时在语境中的运用。
教学准备：1. 教学课件2. 练习题3. 小组讨论话题教学过程：一、导入1. 利用图片、视频或情景对话等方式，引导学生关注正在进行的动作或状态。
2. 提问：同学们，你们在生活中经常遇到哪些正在进行的动作或状态？请举例说明。
二、新课讲解1. 介绍现在进行时的构成：主语 + be 动词的现在分词形式 + 其他成分。
2. 通过例句展示现在进行时的用法，让学生了解其表示的意义。
3. 比较现在进行时与一般现在时、过去进行时的区别，让学生掌握其用法。
三、练习巩固1. 完成练习题，巩固学生对现在进行时的掌握。
2. 小组讨论：如何运用现在进行时描述正在进行的动作或状态？四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调现在进行时的构成及用法。
2. 强调现在进行时在语境中的运用，鼓励学生在日常生活中多练习。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 结合自身实际，运用现在进行时描述一个正在进行的动作或状态。
教学反思：本节课通过图片、视频、情景对话等多种方式，引导学生关注正在进行的动作或状态，使学生能够更好地理解现在进行时的用法。
在讲解过程中，注重对比现在进行时与一般现在时、过去进行时的区别，帮助学生掌握其用法。
通过练习巩固和小组讨论，提高学生对现在进行时的运用能力。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，为今后的英语学习打下坚实基础。
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一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解现在完成时的概念和用法。
- 学生能够识别现在完成时的句子结构。
- 学生能够运用现在完成时描述过去发生对现在有影响或持续到现在的动作或状态。
2. 能力目标：- 学生能够运用现在完成时进行口头和书面表达。
- 学生能够通过语境理解现在完成时的含义。
3. 情感目标：- 培养学生对英语语法学习的兴趣和自信心。
- 增强学生在实际情境中运用英语的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 现在完成时的构成：have/has + 过去分词。
- 现在完成时的用法。
2. 教学难点：- 现在完成时与一般过去时的区别。
- 现在完成时在不同语境中的运用。
三、教学过程1. 导入新课- 通过提问：“你做过哪些事情至今仍然记得？”引入现在完成时态的概念。
2. 新课讲授- 讲解现在完成时的构成和用法，结合例句进行说明。
- 分析现在完成时与一般过去时的区别，通过对比练习帮助学生掌握。
3. 练习巩固- 进行语法填空练习，让学生运用所学知识。
- 分组讨论，让学生用现在完成时描述过去发生的事情。
4. 情境应用- 创设情境，让学生运用现在完成时进行对话练习。
- 角色扮演，让学生在模拟情景中运用现在完成时。
5. 课堂小结- 总结现在完成时的用法和注意事项。
- 强调现在完成时在日常生活和交际中的重要性。
6. 作业布置- 完成课后练习题，巩固所学知识。
- 撰写一篇短文，运用现在完成时描述自己的经历。
四、教学反思1. 教学效果评估：通过课堂练习和作业反馈，了解学生对现在完成时的掌握程度。
2. 教学改进：针对学生在学习中遇到的问题，调整教学方法和策略，提高教学效果。
3. 教学创新：结合现代教育技术，设计更多有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
五、教学资源1. 教材：人教版高中英语教材2. 课件：现在完成时态PPT3. 练习题：语法填空、短文改错、写作练习等4. 网络资源：英语语法学习网站、在线练习平台等。
高中英语教师资格证语法教案模板（共6篇）
高中英语教师资格证语法教案模板（共6篇）第1篇：教师资格证考试高中英语教案1.阅读课的教学方案1.Teaching aims: 1.Train the students’ reading ability.2.Enable the students to realize...3.Stimulate（激发）the students’ interest and...2.Teaching methods: 1.Fast reading to get general idea of the text.2.Careful reading to understand the paage better.3.Teaching procedures（程序）： Step1Lead-in Use some pictures of...to lead in the topic.Step 2Pre-reading 1.Play a gue game:...2.Play another gue game:...Step 3Predict（预测）1.Ask the students to predict what the reading paage talks about according to the title and illustrations（插图）of paage.The teacher can give some clues by talking about the illustrations:......Step 4Skimming（略读）1.Let the students skim the whole paage to get the main idea, then evaluate their predictions.During this activity, the teacher should give some guidance（指导）on reading skills.Main idea of the paage:...2.Let the students skim the paage and divide it into different parts to find out the main idea of every part an the topic sentences.Part 1(paragraph 1...)......Step 5Careful reading...（问题）Ask the students to scan the second part and complete the chart（图表）with information from the paage.Ask the students to read carefully and finish the following tasks:......（设计一些问题或判断对错等）2.听说课的教学方案：Knowledge aims 1.To listen to and understand the listening materials.2.Students can master the following expreions:...（一些句型）Ability aims 1.Enable students to catch and understand the list ening materials.2.Develop students’ ability to get special information and take note while listening.3.Get students to learn and use the expreions of...Emotional aim 1.Enable students to know more about...2.Develop students’ sense of...Teaching procedures Step 1Lead-in Play a game...1.Put students into pairs.Give them each two minutes to think of......（游戏过程）Step 2Pre-listening 1.Tell students they will listen to a dialogue about...2.Give students some directions and make them predict what the listening text is about.Step 3While-listening 1.Tell students listen to the tape first to get the main idea and decide whether their prediction gist right or not.2.Ask students to listen to the tape again.Let them listen and answer some questions.(Show the questions on the blackboard)3.Students exchange the information and listen to the tape a third time for checking.Let them have the correct answers.Step 4Post-listening 1.Give 2-3 minutes to students to ask questions if they have any.2.Show students the listening text and let them read it aloud.3.Let students read aloud the questions and expreions on the blackboard:...(之前目标里的句型)4.Make sure they will understand and enable to use the, Then let them in Pairs discu...5.Get some pairs to act out their dialogue in front of the cla.Step 5Homework 1.Make sentences with the expreions in the leon.2.Surf the internet to find out more information about...3.给一篇文章用来讲语法的课堂设计Knowledge objectives To learn the use of...（语法点）Ability objectivesTo use...（语法）correctly and properly according to the context.Emotional objectives1.To become interested in grammar learning.2.To develop the sense of group cooperation Teaching important points Get students to learn and master the new grammar item:...（语法）Teaching difficult points Enable students to learn how to use...correctly.Teaching procedures Step 1Revision 1.Check the homework exercises.2.Let students dictate some new words and expreions.Step 2Discovering useful structures 1.Ask students to read through the paage..., pick out the sentences where...（语法）are, and then underline...（语法）2.Let students work in pairs to translate these sentences and try to understand the use of...3.Have students observe the sentences and draw the conclusion:...Step 3Understanding and summarizing1.Ask students to work in pairs to finish the following exercises on how...are used.(Show the following on the screen)...Step 4Using structures(Show the following exercises on the screen or give out exercises papers.)Answer the following questions using......1.Ask students to work in group of four.2.Give them four minutes to finish the work and ask each group to choose the best answers.3.Ask students to choose the best sentences.Step 5 Playing the game Get into groups and play the game: Step 6 Closing down by a quiz.(Show some exercises on the screen.)Let students finish them within a few minutes, then checkthe answers with the whole cla.4.写作课的教学方案Knowledge objectives By the end of this leon the students: 1.will have a better understanding of the structure and characteristics of an advertisement.2.will grasp some useful words and expreions to describe a good restaurant such as:...Ability objectives 1.To grasp the use of persuasive sentences.2.T o improve the ability of in gathering, analyzing, comparing and making conclusion.Moral objectives 1.To improve the students’ learning motivation.2.To make the students become confident.3.To improve their ability of cooperating with each other through discuing.Teaching important and difficult points Task-based approach, cooperating approach and communicative approach.Teaching procedures Step 1 Revision & lead in First check the homework of last cla.Then let the students swap the homework with each other and discu in groups of 4, take notes, find out and category the impreive sentences into 5 kinds of information:...Step 2Discuing 1.Show students 4 pictures of...2.Ask 3 students to report their work, show them the pictures of...Step 3Pre-writing 1.Show them the sample...2.Read the...and think over what are the characteristics of..., encourage some students to analyze and tell their opinion.Step 4While-writing 1.Ask students to read the requirements on the text.2.Ask them to write the topic sentence first, and then write at least 6 supporting sentences to...Step 5Post-writing Let them swap their paage with each other and recommend 3 most succeful...Step 6Homework1.Polish students’ writing and write some more aspects of...Their final work will be modified and selected, then the mostsucceful ones will be put up on the English Corner.2.Review the words and expreions in this unit.5.阅读课的教学方案Teaching aims 1.T o know the meaning and usage of the following words:...To understand some important sentences in the text and know the structure and usage of inversion.2.T o master the micro-reading skills through skimming and scanning.3.T o know the ability and knowledge...and develop the ability of getting information from the paage and dealing with the information.Teaching methods Task-based learning;situational learning;group work learning.The key and difficult points 1.To enable the students to get the main idea of the paage, analyze the structure, and get useful information.2.T o train the students of micro-reading skills such as skimming and scanning, and develop their ability of reorganizing and transferring information.Teaching proce Step 1Pre-reading Question: Step 2Skimming Questions(To explain some words and structures.)Step 3Detailed reading Step 4Interview Step 5Summary Step 6Homework 1.Read and practice the dialogue after cla fluently.2.Find the useful words and expreions in the paage and do exercises on the textbook following the paage to consolidate them.第2篇：高中英语教师资格证课教案Teaching Plan Teaching Aims：1.Knowledge aim: students will be able to understand the main idea and some details of the paage.2.Ability aim: students will be able to use reading skills such as skimming andscanning.3.Emotional aim: Students can get more interested in English culture.Teaching Procedures: 1.Step one: warming-up lead-in(1 minutes)Greeting.Show the students some pictures or play a song about … and ask them some simple questions: …2.Step two: pre-reading(2 minutes)Common sense on…Ask students to give examples of…Play the video about ….While enjoy the video, students think over the following ques tions: ….3.Step three: while-reading(4 minutes)Read the text for the students and then ask them to conclude the main idea of the paage.Main idea: …Ask the students to read the paage carefully and decide whether the statements are true or false and explai n why: …Ask the students to work in groups and have a discuion on the following questions: …4.Step Four: post-reading(2 minutes)Ask students to retell the paage.Ask students to retell between partners first, then ask two students to retell before cla.5.Step Five: Summary and Homework(1 minutes)Briefly review the content learned today.Let the students to write a composition about the ending of this story.T: Good morning, boys and girls.How are you today? Great!Today, we are going to learn a new leon, but before the cla, I want to show you some pictures.Well, what do you see in the pictures? Great!How do you feel about…? Do you have any experience about…?T: Well, …(common sense).Can you name some examples of …? Ok, Peter, please.T: …, yes, great!How about y ou, Lily?T: … and ….Well done.[Now, I will play a video for you.Please think over ‘…’ while you enjoy the video.] T: Ok, the video is over, who want to share his opinion with us? Aslan, go ahead.T:Thanks for sharing.As we have talked a lot about the …, n ow open your book andturn to page 51.Let’s move on the learn the text about ….I will read the text for you.While reading, please try to conclude the main idea of the paage.Here we go!（读课文）T: Ok, do you understand the whole paage? Great!So, who volunteer to answer the question: what’s the main idea of the paage? Lily, please.T: Good job!This paage is mainly about … It’s very interesting.Now, please read it carefully and then do the true or false on the PPT.T: Have you finished? Good.So is the first stateme nt true or false? Helen, what’s your answer? T: Yes, it’s true.What about the second one? …（句子）true or false? OK, Stacey please.T: Yes!It’s false.But can you explain why?T: Excellent!It’s false because … Now, the last one.Any volunteer? Great, Mike, pleas e.T: Yes, it’s true, too.Now, can you understand the whole text? Great.If we must understand this reading material thoroughly, we should pay more attention to each and very fact in this reading material in order to understanding the text.[ In the following part, we will do some further study.Please work in groups and have a discuion on the questions shown on the ppt: … ten minutes.T: Ok, time is up.Which group wants to share your opinion? Great, please!T: Well done.I can feel that you have thought it thoroughly.Is there any group has different opinions? Well, this group.T: you did a good job too.…（问题答案）] T: Well, we have read the text thoroughly and it seems like all of you have understood it.Now please work in pairs and try to retell the paage.I’ll give you ten minutes and then I’ll ask two students to do the presentation.Let’s start.T: Time is up.Who want to retell the paage first? Come on, don’t be shy!Great, Lily.T:Excellent!Anyone else? Mark, please.T: Very good!T: Ok, so much for today.As we have lear ned … it’s very interesting.Please write a composition about the ending of the story after cla.That’s all, you can have a break now.第3篇：教师资格证高中英语试讲教案单位：班别：姓名：JuniorUnit14 The birth of a festivalⅠ.Teaching aims 1.Talk about festival and customs2.Practice expreing and supporting an opinion3.Introduceda festival of ChinaⅡ.Knowledge aims Words: harvest, honors, ancestor, creatively, generation, purpose, faith, commercial, similar, salute, celebration…..Phrases:hear about, so that, as well as, believe in, get together, playa trick on sb… Sentence:1.Kwanzaa was born in 1966, when people created a new festival so that African American would be able to celebrate their history and culture.2.The African first-fruit festivals had many things in common.3.We must do as much as we can to make our community better and more beautiful.4.Since Kwanzaa is a time for learning as well as joy, people celebrate itby lighting a candle each day and discuing one of the seven principles of Kwanzaa.Grammar hear about=learnt about hear of sb.=have a knowledge of sb.have much/great faith in sb./sth.have little/no faith in sb./sth.keep faith with sb.as well as+clausedo as much as sb.can do have honour to sb.=do honour to sb.(do sb.honour)Ⅲ.Teaching key and difficult points:Teaching key: understand the text and using your own words to retell the text.Difficult point：how to use phrases: as well as, so that, have … in common.IV.Teaching aids:1)Raising question approach 2)Discuion approach3)task-based approach*Teaching means: use the multi-media as an aistant means in teaching.3Ⅳ.Teaching steps: Step 1 Lead-in1）Have a free talk about festival in China, and then discu the question in Pre-reading on page 10.1.How does your family celebrate the Spring Festival? 2.Why do we celebrate the Spring Festival? 3.Do festivals help us understand our history and culture?4.What kind of gifts and things do people buy during major festival like Christmas and the Spring Festival? 2）Show the student 3 p ictures about Kwanzaa and then discu what’s the picture about ?Step 2 Listening comprehensions1)Present the students the questions before listening to the text.2)Get the students to listen to the tape and then answer the following questions.① Why did people create Kwanzaa? ② Many festival around the world are celebrated around the same time.Why do we celebrate these festivals at these times?Step 3 Fast reading1)Tell the students the task of reading before they read the text.42)After reading then summary the main idea of this text.Step 4 Language pointsPhrases: hear about, seven-day, celebrating, get together, so that, have…in common, harvest, honour, as well as, as much aswe can do, believe in, so that, keep faith with, show honour to sb., in honour of.Sentence: 1.Kwanzaa was born in 1966, when people created a new festival so that African American would be able to celebrate their history and culture.2.The African first-fruit festivals had many things in common.3.We must do as much as we can to make our community better and more beautiful.4.Since Kwanzaa is a time for learning as well as joy, people celebrate it by lighting a candle each day and discuing one of the seven principles of Kwanzaa..Step 5 Intensive reading1)Tell the students the task of reading before they read the paage once again.2)Get the students to read the paage more carefully and then discu the following questions in groups.5① Compare Kwanzaa with the Chinese Spring festival and Christmas.In which way are they similar and in which war are they different? ② Look at the seven principle of Kwanzaa.Which one do you think is the most important? Why? Are there any other festivals which have one or more of the same principles?Step 6 Task—based activity 1)Ask the students act as an announcer and introduce Mid-autumn festival to the cla.2)Show some picture for the students to watch.3)Give them some key words.August, traditional, Mid-autumn festival, moon cakes, Chang E, celebrate, get together, big dinner.4)Give the students an example when neceary.Step7 Summary1)Go through the important points and difficult points of this leon with the students once again.2)Come to the screen ① To know about the brief history of the Kwanzaa.② To get more information about the Kwanzaa.③ To master the important words, phrases and sentences.6④ To retell the text.Step 8 Homework 1)Finish some exercises.2)Write a paage about a festival of China.3)PreviewLeon15.7第4篇：教师资格证高中英语试讲教案JuniorUnit14 The birth of a festivalⅠ.Teaching aims1.Talk about festival and customs2.Practice expreing and supporting an opinion3.Introduceda festival of ChinaⅡ.Knowledge aims Words: harvest, honors, ancestor, creatively, generation, purpose, faith, commercial, similar, salute, celebration…..Phrases:hear about, so that, as well as, believe in, get together, playa trick on sb… Sentence:1.Kwanzaa was born in 1966, when people created a new festival so that African American would be able to celebrate their history and culture.2.The African first-fruit festivals had many things in common.3.We must do as much as we can to make our community better and more beautiful.4.Since Kwanzaa is a time for learning as well as joy, people celebrate it by lighting a candle each day and discuing one of the seven principles of Kwanzaa.1 Grammar hear about=learnt abouthear of sb.=have a knowledge of sb.have much/great faith in sb./sth.have little/no faith in sb./sth.keep faith with sb.as well as+clausedo as much as sb.can do have honour to sb.=do honour to sb.(do sb.honour)Ⅲ.Teaching key and di fficult points:Teaching key: understand the text and using your own words to retell the text.Difficult point：how to use phrases: as well as, so that, have … in common.IV.Teaching aids:1)Raising question approach 2)Discuion approach3)task-based approach*Teaching means: use the multi-media as an aistant means in teaching.Ⅳ.T eaching steps: Step 1 Lead-in1）Have a free talk about festival in China, and then discu the question in Pre-reading on page 10.1.How does your family celebrate the Spring Festival? 2.Why do we celebrate the Spring Festival? 3.Do festivals help us understand our history and culture?4.What kind of gifts and things do people buy during major festival like Christmas and the Spring Festival? 2）Show the student 3 pictures about Kwanzaa and then discu what’s the picture about ?Step 2 Listening comprehensions1)Present the students the questions before listening to the text.2)Get the students to listen to the tape and then answer the following questions.① Why did people create Kwanzaa? ② Many festival around the world are celebrated around the same time.Why do we celebrate these festivals at these times?Step 3 Fast reading1)Tell the students the task of reading before they read the text.2)After reading then summary the main idea of this text.3 Step 4 Language pointsPhrases: hear about, seven-day, celebrating, get together, so that, have…in common, harvest, honour, as well as, as much as we can do, believe in, so that, keep faith with, show honour to sb., in honour of.Sentence: 1.Kwanzaa was born in 1966, when people created a new festival so that African American would be able to celebrate their history and culture.2.The African first-fruit festivals had many things in common.3.We must do as much as we can to make our community better and more beautiful.4.SinceKwanzaa is a time for learning as well as joy, people celebrate it by lighting a candle each day and discuing one of the seven principles of Kwanzaa..Step 5 Intensive reading1)Tell the students the task of reading before they read the paage once again.2)Get the students to read the paage more carefully and then discu the following questions in groups.① Compare Kwanzaa with the Chinese Spring festival and Christmas.In which way are they similar and in which war are they different?② Look at the seven principle of Kwanzaa.Which one do you think is the most important? Why? Are there any other festivals which have one or more of the same principles?Step 6 Task—based activity 1)Ask the students act as an announcer and introduce Mid-autumn festival to the cla.2)Show some picture for the students to watch.3)Give them some key words.August, traditional, Mid-autumn festival, moon cakes, Chang E, celebrate, get together, big dinner.4)Give the students an example when neceary.Step7 Summary1)Go through the important points and difficult points of this leon with the students once again.2)Come to the screen ① To know about the brief history of the Kwanzaa.② To get more information about the Kwanzaa.③ To master the important words, phrases and sentence s.④ T o retell the text.5第5篇：上海教师资格证面试：高中英语语法课同位语从句教案2017上海教师资格证面试：高中英语语法课同位语从句教案以下为高中语法课同位语从句教案。
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课时：2课时年级：高一教材：《人教版高中英语必修一》教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握现在进行时的构成方法，理解其意义和用法。
2. 能力目标：学生能够运用现在进行时描述正在进行的动作或状态，并能进行简单的对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识和自主学习能力。
教学重点：1. 现在进行时的构成方法。
2. 现在进行时的意义和用法。
教学难点：1. 现在进行时与一般现在时的区别。
2. 现在进行时在句子中的运用。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示图片或视频，如学生在上课、老师批改作业等，引导学生观察并思考这些动作或状态是正在进行的还是已经完成的。
2. 学生根据图片或视频内容，用英语描述正在进行的动作或状态。
二、新课导入1. 教师介绍现在进行时的构成方法：主语 + be动词（am/is/are）+ 动词ing形式。
2. 教师举例说明现在进行时的用法，如描述正在进行的动作、活动、事件等。
三、课堂练习1. 教师引导学生进行现在进行时的造句练习，如：- I am reading a book.- She is watching TV.- They are playing football.2. 学生分组进行对话练习，运用现在进行时进行日常交流。
四、课堂小结1. 教师总结现在进行时的构成方法和用法。
2. 学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：现在进行时。
3. 教师引导学生回顾现在进行时的构成方法和用法。
二、新课导入1. 教师讲解现在进行时与一般现在时的区别，如：- 一般现在时表示经常性、习惯性或一般性的动作或状态。
- 现在进行时表示正在进行的动作或状态。
2. 教师举例说明现在进行时与一般现在时的区别，如：- I go to school every day.（一般现在时）- I am going to school now.（现在进行时）三、课堂练习1. 教师引导学生进行现在进行时与一般现在时的区别练习，如：- 选择正确的时态填空：- He ___________ (go/goes) to the library every weekend.- She ___________ (read/reads) a book now.2. 学生进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。
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一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握现在进行时的构成方法，了解其在不同语境中的使用。
2. 能力目标：学生能够运用现在进行时进行简单的日常对话和写作。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语交际能力，培养良好的学习习惯。
二、教学重点1. 现在进行时的构成方法。
2. 现在进行时在不同语境中的使用。
三、教学难点1. 现在进行时与一般现在时的区别。
2. 现在进行时在句子中的运用。
四、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示生活中正在发生的场景，如：同学们在图书馆看书、老师在教室授课等，引导学生关注现在进行时的使用。
2. 提问：这些场景中的人们正在做什么？如何用英语表达？（二）新课讲解1. 介绍现在进行时的构成方法：主语 + be 动词的现在分词形式 + 其他。
2. 举例说明现在进行时的使用场景，如：描述正在进行的动作、表示习惯性的动作等。
3. 对比现在进行时与一般现在时的区别，引导学生掌握两种时态的用法。
（三）练习巩固1. 完成课本上的练习题，巩固现在进行时的构成和用法。
2. 老师提供一些情景，让学生用现在进行时进行对话练习。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学的现在进行时知识。
2. 强调现在进行时在句子中的运用。
（五）课后作业1. 复习本节课所学的现在进行时知识。
2. 完成课本上的课后练习题。
五、教学反思1. 本节课通过多媒体展示生活场景，激发学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
2. 通过对比练习，帮助学生掌握现在进行时与一般现在时的区别，提高了学生的辨析能力。
3. 在练习环节，老师提供情景，让学生进行对话练习，提高了学生的实际运用能力。
4. 课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。
六、教学资源1. 多媒体课件：展示生活场景，讲解现在进行时的构成和用法。
2. 课本：提供练习题，帮助学生巩固所学知识。
3. 课后作业：巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。
教资高中英语科目三教案模板语法
一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握现在完成时的基本结构、用法和意义。
2. 能力目标：学生能够通过模仿和练习，正确、流畅地运用现在完成时进行口语和书面表达。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的热情。
二、教学重点1. 现在完成时的基本结构：主语 + have/has + 过去分词2. 现在完成时的用法：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
3. 现在完成时的意义：强调动作的过去性、持续性和对现在的影响。
三、教学难点1. 现在完成时与一般过去时的区别。
2. 现在完成时在句子中的使用。
四、教学过程（一）导入1. 利用图片、视频或故事，引导学生关注过去发生的动作对现在的影响。
2. 提问：你能想到哪些过去发生的动作对现在造成的影响？（二）新课讲解1. 介绍现在完成时的基本结构：主语 + have/has + 过去分词。
2. 通过例句，展示现在完成时的用法：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
3. 通过对比，讲解现在完成时与一般过去时的区别。
4. 通过练习，让学生掌握现在完成时的意义。
（三）课堂活动1. 演示：教师展示现在完成时的例句，学生跟读并模仿。
2. 练习：学生分组进行口语练习，运用现在完成时进行对话。
3. 书面表达：学生完成一篇关于过去发生的动作对现在造成的影响的短文。
（四）课堂小结1. 回顾现在完成时的基本结构、用法和意义。
2. 强调现在完成时与一般过去时的区别。
3. 鼓励学生在日常生活中运用现在完成时进行表达。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固现在完成时的知识。
2. 针对课后练习题，进行自我检测。
3. 结合所学知识，完成一篇关于过去发生的动作对现在造成的影响的短文。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力和书面表达能力。
2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，了解学生对现在完成时的掌握程度。
教案说明：1. 本教案以学生为中心，注重学生的参与和互动。
教资高中英语教案设计语法模板
课时：1课时年级：高中教材：《人教版高中英语》教学目标：1. 让学生掌握语法知识，提高英语语言运用能力。
2. 培养学生良好的语法习惯，为英语学习打下坚实基础。
3. 激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
教学重点：1. 语法知识点的讲解和练习。
2. 语法知识在实际语境中的应用。
教学难点：1. 语法知识点的理解和运用。
2. 语法知识在实际语境中的灵活运用。
教学过程：一、导入1. 创设情境，激发兴趣。
教师通过展示与课文相关的图片、视频或音乐，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 复习旧知识。
教师简要回顾上节课所学内容，帮助学生巩固记忆。
二、新课讲解1. 讲解语法知识点。
教师结合教材，详细讲解本节课的语法知识点，如时态、语态、非谓语动词等。
2. 示范例句。
教师通过例句展示语法知识点的运用，帮助学生理解。
3. 学生跟读。
教师引导学生跟读例句，加深印象。
三、练习巩固1. 基础练习。
教师设计一些基础练习题，让学生巩固所学语法知识点。
2. 应用练习。
教师设计一些实际语境中的练习题，让学生运用所学语法知识进行表达。
3. 小组合作。
将学生分成小组，进行小组讨论和练习，提高学生的合作能力。
四、课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 查阅相关资料，深入学习语法知识点。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对语法知识的掌握程度。
3. 语法运用能力：通过学生的日常英语交流，了解学生将语法知识应用于实际语境的能力。
教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生是否积极参与。
2. 教学内容是否清晰，重点、难点是否突出。
3. 教学方法是否合理，是否能够提高学生的学习兴趣和效率。
4. 学生对语法知识的掌握程度，是否达到教学目标。
教师资格证考试高中英语教案模板
高中英语教案模板一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握教师资格证考试高中英语阶段的基本语法、词汇和句型。
2. 能力目标：提高学生的英语听说读写能力，使他们能够熟练运用所学知识进行日常交流和表达。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 语法：动词时态、名词性从句、定语从句、状语从句等。
2. 词汇：生活中常见的动词、名词、形容词和副词。
3. 句型：疑问句、否定句、祈使句、感叹句等。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和交际技巧。
3. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在情境中学习英语。
四、教学步骤1. 热身活动：引导学生进行简单的英语自我介绍，营造轻松的课堂氛围。
2. 语法讲解：通过示例和练习，讲解本节课的重点语法知识。
3. 词汇学习：通过图片、实物等方式，引导学生学习本节课的关键词汇。
4. 句型练习：让学生运用所学语法和词汇进行句型练习，巩固知识点。
5. 小组活动：学生分组进行对话练习，提高口语表达能力。
7. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、语法正确性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对错误进行纠正和指导。
3. 测试成绩：定期进行测试，评估学生的学习进度和成果。
六、教学资源1. 教材：使用教师资格证考试高中英语教材，如《高中英语》等。
2. 辅助材料：英语报纸、杂志、网络资源等，用于扩展学生的阅读和词汇量。
3. 多媒体设备：投影仪、计算机、音响等，用于展示教学内容和进行听力练习。
4. 教学挂图：用于展示语法结构和词汇图片。
5. 练习册：用于学生课后练习和巩固所学知识。
七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握教师资格证考试高中英语阶段的基本语法、词汇和句型。
2. 教学难点：正确运用语法和词汇进行实际交流和表达。
教资笔试高中语法课教案模板
课时：2课时年级：高中教材：人教版高中英语教材教学目标：1. 让学生掌握英语语法的基本概念和规则。
2. 提高学生的英语语法运用能力。
3. 培养学生良好的英语学习习惯。
教学重难点：1. 教学重点：英语语法的基本概念和规则。
2. 教学难点：语法知识的运用和实际操作。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 通过歌曲、图片或视频等方式，让学生了解本节课将要学习的语法知识。
2. 引导学生思考语法在英语学习中的重要性。
二、新课导入（15分钟）1. 介绍本节课将要学习的语法知识点，如时态、语态、非谓语动词等。
2. 通过例句、表格等形式，让学生了解各个语法知识点的具体用法。
三、课堂练习（20分钟）1. 设计一些与语法知识点相关的练习题，让学生进行自主练习。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 对本节课所学语法知识点进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上一节课所学语法知识点，让学生进行自我检测。
2. 教师讲解易错点，帮助学生巩固知识。
二、新课导入（15分钟）1. 介绍本节课将要学习的语法知识点，如虚拟语气、倒装句等。
2. 通过例句、表格等形式，让学生了解各个语法知识点的具体用法。
三、课堂练习（20分钟）1. 设计一些与语法知识点相关的练习题，让学生进行自主练习。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 对本节课所学语法知识点进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生对语法知识点的掌握程度。
2. 学生在课堂练习中的表现。
3. 学生课后作业的完成情况。
板书设计：一、第一课时1. 语法知识点：时态、语态、非谓语动词等2. 课堂练习：例句、表格等二、第二课时1. 语法知识点：虚拟语气、倒装句等2. 课堂练习：例句、表格等备注：本教案模板可根据实际情况进行调整和修改，以满足不同学生的需求。
高中教资语法教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本节课的语法知识点，如时态、语态、非谓语动词等。
2. 能力目标：提高学生的语法运用能力，使学生在实际语境中能够正确运用所学语法知识。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，激发学生的学习热情。
二、教材分析本节课选自人教版高中英语教材，主要讲解现在进行时的用法。
通过本节课的学习，学生能够了解现在进行时的构成和基本用法，并在实际语境中运用。
三、学情分析1. 学生已经掌握了基本的英语语法知识，但部分学生对现在进行时的用法理解不够深入。
2. 学生在运用语法知识时，容易犯错误，需要加强练习。
四、教学重点与难点1. 教学重点：现在进行时的构成、用法和句型结构。
2. 教学难点：现在进行时的用法和句型结构的运用。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课所学内容，检查学生对语法知识的掌握情况。
（2）通过图片、视频等形式，引入本节课的主题——现在进行时。
2. 新课讲解（1）讲解现在进行时的构成：主语 + be动词（am/is/are）+ 动词ing。
（2）讲解现在进行时的用法：表示正在进行的动作或存在的状态。
（3）讲解现在进行时的句型结构：主语 + be动词（am/is/are）+ 动词ing + 其他成分。
3. 练习巩固（1）完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）进行课堂互动，让学生运用现在进行时造句。
4. 拓展延伸（1）通过阅读文章，了解现在进行时在语境中的应用。
（2）让学生观察生活中的现象，用现在进行时进行描述。
5. 总结与作业布置（1）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，如：完成课本上的相关练习题、写一篇关于现在进行时的作文。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 考试成绩：通过课堂练习、作业和考试，评估学生对语法知识的掌握程度。
高中教资语法教案模板范文
---一、概述1. 学科：英语2. 年级：高中3. 课题来源：人教版高中英语教材4. 所需课时：2课时5. 学习内容：定语从句的用法及练习6. 课程价值及重要性：掌握定语从句是高中英语语法的重要组成部分，对于提高学生的英语写作和阅读理解能力具有重要意义。
---二、教学目标分析1. 知识与技能：- 学生能够正确理解定语从句的概念和结构。
- 学生能够识别并运用关系词引导定语从句。
- 学生能够根据句子意思选择合适的定语从句结构。
2. 过程与方法：- 通过课堂讲解、例句分析和小组讨论，让学生主动参与学习过程。
- 通过实际操练，提高学生运用定语从句的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
- 培养学生严谨的学习态度和合作精神。
---三、学习者特征分析1. 知识与技能：学生在初中阶段已经接触过定语从句的基础知识，但对复杂句型的理解和运用仍需加强。
2. 过程与方法：学生具备一定的英语基础，能够通过听、说、读、写等活动进行学习。
3. 情感态度与价值观：学生对英语学习有较高的热情，但部分学生对语法学习存在畏难情绪。
---四、教学策略选择与设计1. 基本理念：以学生为中心，注重培养学生的语言运用能力。
2. 主要教学方法：- 课堂讲解：通过教师讲解，帮助学生理解定语从句的概念和结构。
- 例句分析：通过例句分析，让学生学会识别和运用关系词。
- 小组讨论：通过小组讨论，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 关键问题：- 如何让学生在理解的基础上掌握定语从句的用法。
- 如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
---五、教学资源与工具设计1. 教学资源：- 人教版高中英语教材- 语法练习册- 多媒体课件2. 教学工具：- 投影仪- 白板- 教学互动软件---六、教学过程第一课时1. 导入：- 通过提问的方式，让学生回顾定语从句的基础知识。
2. 讲解：- 讲解定语从句的概念、结构和关系词。
3. 例句分析：- 分析例句，让学生学会识别和运用关系词。
高中教资语法教案模板电子版
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解并掌握定语从句的构成和用法。
（2）学生能够识别和运用定语从句在句子中的功能。
2. 能力目标：（1）提高学生分析句子结构的能力。
（2）提升学生运用定语从句进行书面表达的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语语法的兴趣。
（2）增强学生在英语学习中的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）定语从句的引导词和连接词的使用。
（2）定语从句在句子中的功能及其与主句的关系。
2. 教学难点：（1）定语从句的时态与主句时态的一致性。
（2）定语从句的复杂结构及其在句子中的逻辑关系。
三、教学过程1. 导入新课- 通过展示图片或视频，引导学生谈论图片中的事物，自然引入定语从句的概念。
2. 语法讲解- 讲解定语从句的构成，包括关系词、先行词和从句。
- 举例说明定语从句在句子中的功能，如限定先行词、补充说明先行词等。
3. 实例分析- 展示含有定语从句的例句，引导学生分析关系词、先行词和从句的关系。
- 通过小组讨论，让学生尝试自己构造定语从句。
4. 练习巩固- 设计一系列练习题，包括选择题、填空题和翻译题，帮助学生巩固定语从句的知识。
- 引导学生通过完成练习，自行检查并纠正错误。
5. 拓展运用- 鼓励学生运用定语从句进行口头或书面表达，如讲述故事、写作文等。
- 提供相关话题，让学生自由发挥，运用定语从句进行创作。
6. 总结反思- 教师总结本节课的重点内容，强调定语从句的构成和用法。
- 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估其学习兴趣和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生练习的准确性和完整性，评估其对定语从句的掌握程度。
3. 创作作品：评价学生运用定语从句进行创作的能力，包括语法正确性、内容丰富性和表达流畅性。
五、教学资源1. 教材：高中英语教材中的相关章节。
2. 图片或视频：用于导入新课和展示实例。
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教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的基本构成和用法。
2. 培养学生运用现在进行时进行口头和书面表达的能力。
3. 提高学生的语法意识和词汇运用能力。
教学重点：1. 现在进行时的构成：主语 + be 动词的现在分词形式 + 其他。
2. 现在进行时的用法：表示正在进行的动作或存在的状态。
教学难点：1. 现在进行时与一般现在时的区别。
2. 现在进行时在句子中的使用场合。
教学准备：1. 多媒体课件2. 练习题3. 学生用书教学过程：一、导入1. 通过图片或视频展示一些正在进行的动作，引导学生思考这些动作的英语表达方式。
2. 提问：这些动作可以用什么时态来表示？二、新课讲授1. 讲解现在进行时的构成：主语 + be 动词的现在分词形式 + 其他。
2. 举例说明现在进行时的用法，如：I am reading a book.（我正在读书。
）3. 讲解现在进行时与一般现在时的区别，通过对比练习让学生加深理解。
4. 介绍现在进行时在句子中的使用场合，如：描述正在进行的活动、表示计划或安排等。
三、课堂练习1. 学生通过完成练习题，巩固现在进行时的构成和用法。
2. 练习题包括填空、改错、翻译等，旨在提高学生的语法意识和词汇运用能力。
四、小组活动1. 学生分成小组，讨论以下话题：描述自己正在做的事情、计划周末的活动等。
2. 每个小组选派一名代表，用现在进行时进行口头表达。
五、课堂总结1. 回顾本节课所学的现在进行时的构成和用法。
2. 强调现在进行时与一般现在时的区别。
3. 提醒学生在日常生活中注意运用现在进行时。
教学反思：1. 通过本节课的学习，学生掌握了现在进行时的基本构成和用法。
2. 学生在课堂练习和小组活动中，提高了语法意识和词汇运用能力。
3. 在今后的教学中，要注重培养学生的口头和书面表达能力，提高他们的英语综合运用能力。
教资高中英语教案设计语法模板
课程名称：英语语法年级：高中教材版本：人教版课时：1课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握现在进行时态的基本用法，包括构成、时间和地点状语的使用。
2. 能力目标：通过练习，提高学生运用现在进行时态进行口头和书面表达的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 现在进行时态的构成：主语 + be动词（am/is/are）+ 现在分词。
2. 时间和地点状语的使用。
教学难点：1. 现在进行时态在语境中的运用。
2. 现在进行时态与一般现在时态、一般将来时态的区别。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师用英语提问：“What are you doing right now?”2. 学生回答，并简单描述正在进行的动作。
3. 引导学生思考现在进行时态的构成。
二、新课讲解（20分钟）1. 老师讲解现在进行时态的构成，并用例句进行说明。
2. 讲解时间和地点状语的使用，如：now，at the moment，in themorning/afternoon/evening，in the park等。
3. 展示一些现在进行时态的例句，让学生分析并总结规律。
三、课堂练习（15分钟）1. 老师给出一些句子，让学生判断是否为现在进行时态，并改正错误的句子。
2. 学生两人一组，互相提问并使用现在进行时态进行对话。
3. 老师给出一些场景，让学生用现在进行时态描述正在发生的事情。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师总结现在进行时态的构成和用法。
2. 学生回顾本节课所学内容，提出疑问。
五、课后作业（5分钟）1. 完成教材中的相关练习题。
2. 用现在进行时态描述自己周末的活动。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，如提问、对话、练习等，帮助学生掌握现在进行时态的用法。
2. 在讲解过程中，注意引导学生关注语境，提高学生的实际运用能力。
3. 在课后作业中，注重巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
备注：教师可根据实际情况调整教学内容和教学方法，以达到最佳教学效果。
教师资格证考试高中英语教案模板
【优质】教师资格证考试高中英语教案模板一、教学目标1. 知识目标：掌握动词时态的用法。
能够正确运用比较级和最高级形式。
理解并运用情态动词表达可能性。
2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力。
提升学生的听说写技能，特别是写作能力。
3. 情感目标：培养学生的团队合作意识。
增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
2. 比较级和最高级：形式、用法和练习。
3. 情态动词：can、may、must的用法和练习。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
2. 情境教学法：创设真实情境，提高学生的语言运用能力。
3. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。
四、教学步骤1. 导入：利用图片或故事引发学生兴趣，引出本课主题。
2. 知识讲解：讲解动词时态、比较级和最高级、情态动词的用法。
3. 实践环节：进行语法练习，让学生巩固所学知识。
4. 阅读理解：让学生阅读相关文章，提高阅读能力。
5. 听说训练：播放听力材料，进行口语练习。
6. 写作环节：以小组为单位，完成一篇短文。
五、作业布置1. 课后语法练习：巩固本课所学动词时态、比较级和最高级、情态动词的用法。
2. 课后阅读：选择一篇相关文章进行阅读，提高阅读能力。
3. 课后口语作业：与同学互相练习听说，提高口语表达能力。
注意事项：1. 教学中注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
2. 针对不同学生，给予个性化的指导和反馈。
3. 创设多种教学活动，充分调动学生的积极性。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在小组活动中的参与情况，了解他们的兴趣和积极性。
2. 语法练习：评估学生在语法练习中的掌握程度，纠正错误并给予指导。
3. 阅读理解：通过讨论和回答问题，评估学生的阅读理解能力。
4. 听说训练：通过听力材料和口语练习，评估学生的听说技能。
5. 写作评估：评估学生小组写作的创意、语法和表达能力，给予反馈。
高中英语语法教案(5篇)
高中英语语法教案(5篇)高中英语语法教案篇一一、教材分析(一)教材的地位和作用本节课是本单元以及本教材的第一节课，本课谈论的是：朋友是不是仅限于人类、朋友的真正含义、如何与人相处的问题等关于朋友的话题。
本课涉及的有陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的掌握和运用等语法要点。
学生从初中到高中，来到一个新的学校，同学彼此陌生，不免想起老同学，老朋友。
这样的话题正好能引起学生的兴趣。
而且本课的内容和语法的启发性和实用性都很强，能使学生在学中用，在用中学，对综合提高学生的听说读写能力有较好的促进作用。
(二)教学目标英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下良好的基础。
因此，我制定以下教学目标：知识目标：1、掌握和使用陈述句和疑问句的直接引语和间接引语。
2、讨论朋友和友谊。
3、学习掌握本课的重点词汇。
技能目标：1、学会阅读的技能——scanningand skimming 。
2、通过谈论朋友和友谊，既锻炼学生的语言运用能力，又培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
3、理解阅读文段，复述故事。
情感态度：1、患难之交才是真朋友。
2、知音难得。
3、海内存知己，天涯若比邻。
文化意识：认识德国的纳粹党。
让学生了解那段德国法西斯残害犹太人的历史，使学生在感受外国历史文化的同时自然而然的习得语言。
(三)重点与难点重点：1、训练scanningand skimming等阅读技能。
2、认识朋友的真正含义以及与人相处的问题。
难点：1、阅读技能的训练。
2、陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的互相转换(人称的变化、时态的变化、指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化)。
(四)教具本课利用录音机、投影仪等辅助设备，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，为展开话题提供丰富的材料，使教学收到事半功倍的效果。
二、教法分析在新课程背景下，教师要成为学生学习的促进者、组织者和合作者。
教资初中高中语法教案模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握英语的几种基本时态及其构成；（2）了解语态的构成及其用法；（3）能够正确运用时态和语态进行句子翻译和写作。
2. 能力目标：（1）提高学生运用英语时态和语态进行口头和书面表达的能力；（2）培养学生的观察能力和分析能力，提高解题技巧。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生对英语语法学习的热情；（2）培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
二、教学内容1. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时。
2. 语态：被动语态。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过提问或游戏等方式，引导学生回顾已学过的时态和语态知识；（2）提出本节课的学习目标，让学生对课程内容有初步了解。
2. 讲解新知识（1）结合具体例句，讲解时态的构成和用法；（2）通过对比分析，讲解语态的构成和用法；（3）讲解时态和语态在句子中的运用，如疑问句、否定句、倒装句等。
3. 练习巩固（1）进行时态和语态的填空练习，让学生巩固所学知识；（2）进行翻译练习，提高学生的语言运用能力；（3）进行写作练习，让学生将所学知识运用到实际写作中。
4. 总结归纳（1）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点；（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结（1）提问学生本节课的学习收获；（2）鼓励学生在课后多加练习，提高英语语法水平。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度；3. 考试成绩：通过测试，了解学生对时态和语态的掌握程度。
五、教学反思1. 教师在教学过程中，要注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣；2. 教师要关注学生的学习差异，因材施教，提高教学质量；3. 教师要不断反思教学过程，优化教学方法，提高教学效果。
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一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的语法知识点，如时态、语态、非谓语动词等。
2. 能力目标：提高学生运用语法知识进行英语表达的能力，培养学生良好的语法素养。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握本节课的语法知识点，并能运用到实际语境中。
2. 教学难点：理解并运用复杂的语法结构，如虚拟语气、倒装句等。
三、教学过程（一）导入1. 复习上节课所学内容，巩固学生对语法知识的掌握。
2. 通过日常生活中的实例，引导学生关注语法在实际语境中的应用。
（二）新课导入1. 介绍本节课的语法知识点，如时态、语态、非谓语动词等。
2. 通过例句和练习，让学生初步了解和掌握这些语法知识点。
（三）课堂讲解1. 针对每个语法知识点，进行详细讲解，包括定义、构成、用法等。
2. 结合实际语境，分析语法知识点的运用，让学生更好地理解和掌握。
（四）课堂练习1. 设计多样化的练习题，包括选择题、填空题、翻译题等，让学生巩固所学知识。
2. 引导学生互相讨论、交流，提高学生的合作能力。
（五）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固学生对语法知识的掌握。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 针对本节课的语法知识点，进行拓展练习，提高自己的语法素养。
五、教学反思1. 教师在课堂上应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的英语思维，提高学生的英语实际运用能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和自信心。
注：本教案模板仅供参考，具体教学内容可根据实际情况进行调整。
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高中英语语法教案教资【篇一：高中英语语法课教学设计】篇一：高中英语语法课教学活动的设计高中英语语法课教学活动的设计密云县第二中学季李红【摘要】本文结合三个课例，探讨了高中英语语法课教学活动设计可遵循的原则，以实现学生在课堂中的主体地位，发展思维能力，促进综合语言运用能力的形成。
【主题词】语法教学活动设计主体地位笔者以课例研究的方式对语法教学进行了大量实践，认为语法课教学活动的设计应注意以下原则。
一、教学活动的设计与教学目标一致教学活动的设计要与教学目标一致，为教学目标达成服务，因此每个教学活动要有明确的目的。
以北师大版第五模块第13单元语法项目---情态动词表推测，语言鲜活。
为了实现教学的第一个目标，笔者对教材设计的教学练习做了如下调推测的句子，没有足够调动学生的主动性，激发他们的思维活动；事实上，要学生关注目标语法结构前，教师应对语料进行必要的阅读理解处理，这有利于解决教学难点。
此外，文中有18个含情态动词的句子；其中4个不是情态动词表推测的句子。
若学生能将他们成功挑出，说明他们不但回顾了旧知识，理解了must, may, may not, might, can’t, could 表推测时，在上下文中表达的语气，而且更将注意力关注于目标语法。
本课的教学难点为：use the proper forms of modal verbs to express guesses about what happened and what is happening now. 为了在教学中突破难点，笔者将测的深层含义，同时又关注、归纳出了语法规则。
在归纳法语法教学模式中，学生首先接触的是包含语法规则的真实上下文情景，然后根据上下文的信息归纳出使用规则。
这种教学法有助于培养学生的语感。
通过分析归纳总结语言使用规律课深化学生对用法的理解，培养学生的逻辑思维能力。
但教师必须提供充足的，以语境为依托的语料，教学活动的形式适合学生的认知水平，他们的观察、体验、探究、合作等主动学习行为才得以开展。
二、教学活动的设计是形式和意义的结合高中阶段的语法教学，应从语言运用的角度出发，把语言的形式、意义和用法有机地结合起来。
要引导学生在语境中了解和掌握语法的表意功能。
例如：在强化巩固情态动词对发生了的事情表推测的句型时，笔者认为教材p13 ex-8 的活动设计得很好，例如：a housewife is cheering. 针对这个情境，学生的语言产出为：1) her husband may be cooking.2) she may have got a surprising gift.3) her husband may have been promoted.4) she could be pregnant.学生的表达多样，富于想象，不是对例句的机械模仿，他们在努力传达内心所想，这使得课堂气氛越来越活跃。
三、教学活动的设计具有层次性和梯度变化是学习的调料，是教学的调节剂。
由于学生水平的差异，课堂上活动任务应有一定的梯度，使各层次的学生都能学到东西。
另外, 过于单一、没有挑战性的教学活动会使学生对语法教学产生厌倦情绪。
语法练习一般分为结构认知性练习、控制和指导性练习、交流性练习。
教学过程中，教师的指令要简洁明确，做出清晰的示范，以保证练习效果。
在本课例中，练习设计的层次和形式如表格所示：片传达的信息要明确，切忌含有分散学生注意力的动画和声效。
四、教学活动的设计保持话题一致性运用得当的语法结构表达意思，离不开词汇的支持。
为了实现语言的输入与输出的一致，教学活动的设计要保持话题的一致性。
笔者认为话题应在贴近学生生活实际的前提下，尽量保持与单元话题一致。
例如: 北师大版第二模块，第六单元—定语从句的教学设计。
该单元话题为文学与艺术，如果要学生描写一位艺物，又能激发学生的表达欲望，定语从句会被学生自然地运用到文段中，为语言的输出搭建了平台。
五、教学活动的设计与教学资源整合教材是语言教学的媒介之一，教师应对教材认真分析，对学生的需求和水平进行深入了解，补充和调整教材内容，进行有效的资源整合，使之为教学目标服务。
首先，教师可以进行单元内或单元之间的教学材料重组。
例如：人教版模块5第四单元语法---v-ing 作定语和状语。
在目标语言项目呈现环节，笔者没有采用第四单元的课文，其中含有动词-ing 形式的句子少。
本人将三单元的课文a master of nonverbal humor 做了缩写，集中呈现了动词-ing 形式的四种用法，让学生通过观察，依据其成分功能进行分类，复习已学动词-ing 形式作表语、补语、定语，发现新的语法点---动词-ing 形式做状语。
笔者呈现的练习如下：教版教材等，其中的练习有权威性，具有很高的参考价值。
结束语教学活动是实现教学理念的载体，合理的练习设计可以激发学生的学习动机，提高课堂学习的效果。
学生的思维能力在活动中得到锻炼与发展。
这是师生对课堂教学价值最大化的实现。
参考书目：1．陈琳王蔷程晓堂《英语课程标准解读》江苏教育出版社2003年2． diane larsen-freeman 《语言教学：从语法到语言技能》外语教学与研究出版社2005年3．北京市基础教育课程改革实验工作领导小组《北京市普通高中新课程英语学科教学指导意见和模块学习要求》2007年篇二：高中英语语法课教案高中英语语法“虚拟语气”的教学设计一、教材分析：本课是结合外研社版高中英语教材选修6中有关虚拟语气的语法内容，进行高三虚拟语气的复习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。
采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。
二、学情分析：在高一和高二英语学习基础上，高三学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。
在高三语法复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。
部分学生的基础较好，能主动配合老师。
只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。
三、教学重点:1.复习的重点---语法虚拟语气的句型结构.2.语法虚拟语气的运用四、教学难点:1.结合复习的语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。
2.虚拟语气在真实的生活语境中的使用。
五、教学目标:1.知识目标:引导学生掌握情态动词在虚拟语气之中的使用。
培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，附和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决高考题。
在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。
2.能力目标：利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。
3.德育目标：用情态动词和虚拟语气的句子结构表达思想感情和正确的世界观、人生观。
六、教学策略:通过活动课、小组讨论等具体形式，创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。
因此，本课采用教学方法---任务型教学法。
以任务为中心，任务的设计焦点是解决某一具体的贴近学生生活的问题。
教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标。
在的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识并得出结论。
七、学习策略:非测试性评价体现新课程标准的实施效果，评价体系“正确反映外语学习的本质和过程，满足学生发展的需要。
” 本课将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生养成自主学习与合作学习的能力，培养创新意识和实践能力，以及具备科学的价值观。
八、教学用具：黑板、录音机、多媒体辅助（将本课所需要的图片、文字、音乐等制成ppt课件）九、教学过程step1 warming up（5 minutes）discuss about the pictures together , and express their ideas freely . such as, what would you do now, if you lost your vision or other valuable things ? you wish??设计说明：2.利用新颖和形象的图片导入，有利于学生参与教学活动，进行讨论和对话活动。
帮助学生学会珍惜拥有，学会生活。
step2 presentation （8 minutes）living life overif i had my life live over i would have talked less and listened morei would have invited my friend over to dinner even if the carpet was strained and the sofa faded??task2：choose the best group that read the poem with their deepest feeling. 评价工具（选票）：选出朗读最好的学生。
设计说明：1.用配乐英文诗歌朗诵的方式导入语法---虚拟语气的学习。
该诗歌几乎每句都使用虚拟语气来表达思想，传递情感。
2.任务型活动：课题的引入采用诗歌朗诵竞赛的形式，学生小组活动，对英文诗歌进行翻译，激发参与学习过程的热情和竞争意识。
最后由全体同学对各组参与代表投票进行非测试性评价。
step3 revision（7 minutes）firstly，ask the students to answer the questions in groups to summarize the basic structure of the grammar.2. if there _______ (not be) the war, people ______(live) a happier life in the future.1.教师在进行语法教学的过程中把握好教学内容和教学范围的度, 适应高三复习的需要，加强语法教学的交际性，科学性和可操作性。
2.合作学习活动，学生在活动中运用语言，调动起学生的认知结构和主体意识。