当代资本主义的新变化(人民版)
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当代资本主义的新变化(人民版)
１、含义 (以há知n识yì经)：济为基础，以信息技术为主导的经济增长模式
2、政策： 宏观调控，微观自主
3、表现：
①创美国经济发展新纪录 ②通货膨胀问题解决
③财政赤字消失，出现财政盈余
④失业率降至最低 ⑤市场繁荣，出口猛增，股市繁荣
第十九页，共41页。
材料：克林顿倡导“介于自由放任的资本主义和福利国家之间的第三
生产力发展(fāzhǎn)的必然结果
材料二：“二战”中，交战双方为了战争的需要，国家往往对工业部门实行 集中管理，对社会物质财富实行特殊(tèshū)调配政策。
材料三：20世纪“6二0年战代以(è来r，z为h最à大n限)”度的地特维持国家经济的安全发展，维护 垄断资产阶级的利殊益作，用资本主义国家都注意制定国民经济的计划和经济发
３、特点：
①私人垄断资本实力雄厚，建立现代企业所需的巨额投资 与私人资本积累有限的矛盾不像西欧国家那么尖锐 ②美国的经济体制仍然是典型的资本主义私有制
第五页，共41页。
结合(jiéhé)以下材料，请你谈谈对福利制度的认识 材料： 美国人口普查局定义的3700万“穷人”……不
仅有足对够福的利食制品，度还的拥认有识汽：车、彩电、冰箱、洗衣机、电烤 箱孩等子。上目根公的据立：美学稳国校的，定社从社会小会福学秩利到序制中，度学促，可进穷免人费经每学济月习发可、展领免到费生就活餐补，助婴，
退期
序 号
起讫年月
持续 序 时间 号
起讫年月
持续 时间
1 1948.11—1949.10 11个月 6 1973.11—1975.2 16个月
0.7
6个月
3 1957.8—1958.4
8个月 8
1981.7—1982.1
人民版高中历史必修二63当代资本主义的新变化优秀教学案例
3.各小组成果展示后，进行互评和教师点评，使学生在交流中提高自己的历史素养。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学内容进行反思，总结当代资本主义新变化的特点和规律。
2.学生通过自我评价、同伴评价等方式，反思自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习方向。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的知识掌握程度、过程与方法运用情况以及情感态度与价值观的塑造，为他们的终身发展提供指导。
3.各小组成果展示后，进行互评和教师点评，使学生在交流中提高自己的历史素养。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学内容进行总结，概括当代资本主义新变化的特点和规律。
2.学生通过自我评价、同伴评价等方式，反思自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习方向。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的知识掌握程度、过程与方法运用情况以及情感态度与价值观的塑造，为他们的终身发展提供指导。
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长和发展，充分调动他们的学习积极性，使他们在掌握知识与技能的同时，提高过程与方法，塑造正确的情感态度与价值观。通过本章节的教学，使学生真正理解当代资本主义的新变化，从而提高他们的历史素养，为他们的终身发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以我国改革开放以来特别是加入世贸组织后的成就为背景，创设生动具体的教学情境，让学生在真实的情境中感受当代资本主义的新变化。
2.能够运用比较分析的方法，探讨我国改革开放以来与资本主义国家在政治、经济、科技等方面的异同。
3.通过对当代资本主义新变化的探讨，提高学生的历史素养，培养他们的历史思维能力。
（二）过程与方法
1.采用案例教学法，以我国改革开放以来特别是加入世贸组织后的成就为背景，引导学生关注当代资本主义的变化。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学内容进行反思，总结当代资本主义新变化的特点和规律。
2.学生通过自我评价、同伴评价等方式，反思自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习方向。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的知识掌握程度、过程与方法运用情况以及情感态度与价值观的塑造，为他们的终身发展提供指导。
3.各小组成果展示后，进行互评和教师点评，使学生在交流中提高自己的历史素养。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学内容进行总结，概括当代资本主义新变化的特点和规律。
2.学生通过自我评价、同伴评价等方式，反思自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习方向。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的知识掌握程度、过程与方法运用情况以及情感态度与价值观的塑造，为他们的终身发展提供指导。
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长和发展，充分调动他们的学习积极性，使他们在掌握知识与技能的同时，提高过程与方法，塑造正确的情感态度与价值观。通过本章节的教学，使学生真正理解当代资本主义的新变化，从而提高他们的历史素养，为他们的终身发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以我国改革开放以来特别是加入世贸组织后的成就为背景，创设生动具体的教学情境，让学生在真实的情境中感受当代资本主义的新变化。
2.能够运用比较分析的方法，探讨我国改革开放以来与资本主义国家在政治、经济、科技等方面的异同。
3.通过对当代资本主义新变化的探讨，提高学生的历史素养，培养他们的历史思维能力。
（二）过程与方法
1.采用案例教学法，以我国改革开放以来特别是加入世贸组织后的成就为背景，引导学生关注当代资本主义的变化。
人民版高中历史必修二63当代资本主义的新变化优秀教学案例1
（二）问题导向
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生关注资本主义基本矛盾在当代的变化，如“生产社会化与资本主义私有制之间的矛盾在当代资本主义中如何表现？”
2.提出问题，引导学生思考资本主义变化的背后原因，如“战后资本主义国家政策调整的目的是什么？”
3.通过提问，引导学生关注资本主义变化的趋势和影响，如“当代资本主义的新变化对世界经济和政治格局产生了哪些影响？”
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习本节课的过程中，收获了哪些知识和技能？”
2.让学生评价自己的学习成果，如“我认为我对战后资本主义新变化的理解是否准确？”
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握、思维能力和团队合作等方面的发展，给予及时的反馈和指导。
四、教学内容与过程
5.教学内容与过程：本节课详细讲解了资本主义的基本矛盾，分析了二战后资本主义世界的主要变化，并结合时事政治，让学生了解当代资本主义的现实问题和挑战。这种教学内容与过程有助于学生更好地理解和掌握战后资本主义的变化，提高他们的历史思维能力和分析问题的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示二战后资本主义世界的主要变化，如美国60年代的民权运动、西欧的一体化进程、日本的战后重建等，让学生身临其境地感受当时的历史背景和社会氛围。
2.创设问题情境，如“为什么资本主义国家在战后会出现新的变化？”“这些变化背后的原因是什么？”引导学生思考和探索。
3.利用历史事件和案例，如美国的水门事件、西欧的欧债危机等，让学生了解这些变化的具体表现和影响。
3.各小组报告展示，分享研究成果，进行互动交流，增进对战后资本主义新变化的理解和认识。
（四）总结归纳
1.引导学生总结本节课的主要内容，如战后资本主义世界的主要变化、资本主义基本矛盾的表现等。
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生关注资本主义基本矛盾在当代的变化，如“生产社会化与资本主义私有制之间的矛盾在当代资本主义中如何表现？”
2.提出问题，引导学生思考资本主义变化的背后原因，如“战后资本主义国家政策调整的目的是什么？”
3.通过提问，引导学生关注资本主义变化的趋势和影响，如“当代资本主义的新变化对世界经济和政治格局产生了哪些影响？”
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习本节课的过程中，收获了哪些知识和技能？”
2.让学生评价自己的学习成果，如“我认为我对战后资本主义新变化的理解是否准确？”
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握、思维能力和团队合作等方面的发展，给予及时的反馈和指导。
四、教学内容与过程
5.教学内容与过程：本节课详细讲解了资本主义的基本矛盾，分析了二战后资本主义世界的主要变化，并结合时事政治，让学生了解当代资本主义的现实问题和挑战。这种教学内容与过程有助于学生更好地理解和掌握战后资本主义的变化，提高他们的历史思维能力和分析问题的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示二战后资本主义世界的主要变化，如美国60年代的民权运动、西欧的一体化进程、日本的战后重建等，让学生身临其境地感受当时的历史背景和社会氛围。
2.创设问题情境，如“为什么资本主义国家在战后会出现新的变化？”“这些变化背后的原因是什么？”引导学生思考和探索。
3.利用历史事件和案例，如美国的水门事件、西欧的欧债危机等，让学生了解这些变化的具体表现和影响。
3.各小组报告展示，分享研究成果，进行互动交流，增进对战后资本主义新变化的理解和认识。
（四）总结归纳
1.引导学生总结本节课的主要内容，如战后资本主义世界的主要变化、资本主义基本矛盾的表现等。
当代资本主义的新变化 人民版
克林顿倡导“介于自由放任的
在克林顿的8年任期内，美国 经济持续增长，成就令世人瞩目。
（2）宗旨： 既反对完全的自由放任又反对过度干预
（3）目标：平衡预算、消灭赤字、偿还国债
解决赤字问题：减开支、裁雇 员、增税、鼓励消费 解决失业问题：加大投资、创 造就业机会
（4）措施（课本 123页）
（5）结果：解决了赤字和就业问题
阿登纳和联邦德国的崛起
阿登纳政府为了巩固其统治， 进行了民主化改革，推行福利政 策。阿登纳还开始采用凯恩斯主 义理论，加强国家对经济生活的 直接干预。战后，西德的政局比 较稳定。阿登纳连续担任联邦总 理，直至1963年退休。
哈里· 杜鲁门 1945－1953
艾森豪威尔 1953-1961
肯尼迪 1961-1963
约翰逊1963— 1969
经 济 理 论
1、凯恩斯主义
1936年，凯恩斯出版了《就业、 利息和货 币通论》一书，在这部后来被奉为经济学经典 的著作中，他依据对大危机发生原因的深刻分 析，系统批判了古典和新古典经济学理论，开 创了经济学全新的理论框架、思维范式和政策 方向。凯恩斯否定了市场经济能够自动配置资 源从而实现充分就业状态的自然均衡理论，提 出了"有效需求"这一新范畴，分析了国家干预 经济的必要性，并开出了具体的政策药方。在 他的政策药方中，最重要的便是赤字财政政策 和低利率及增加货币数量的"廉价货币政策"。
课堂总结
经济持续增长；失业 70年代以来最低;1998 年财政56年以来首次 盈余(克林顿）
1965年 1991年
2001年 1981年
复苏 低速 持续 增长
1983年 持续
117月 的增 长
(人民版)当代资本主义的新变化
思考：美国度过经济大危机主要原 因？最深远的影响是？
新变化一：国家垄断资本主义
情景2
我渐渐长大，经历了一段跌宕 起伏的人生历程，先后经历了就 业、失业、再就业、创业的过程， 个中缘由，容我细细道来……
思考：你知道杰克经历的就业、失业、再 就业和创业的时期各指美国经济发展的什 么时期？特征如何？（不断调整的经济政 策）
4、关于“新经济”的叙述，正确的是
①是二战后世界经济发展中出现的一种新趋势
②它是在低失业、低通货膨胀和低利率的条件下依然
能实现经济的增长
③它是以知识经济为基础、以信息技术为主导的新的
经济增长模式
④它预示着资本主义经济运行机制的新变化
⑤它已经取代了传统的经济模式而成为新的经济增长
模式
A、①②⑤
B、②④⑤
瑞典GDP的36%用于社会福利事业，法国财政支 出，以2005年为例，仅教育、医疗、社会保障的 支出，就占当年财政总支出的六成左右。
材料一 “如果自由社会不能帮助众多的穷 人，就不能保全少数富人 ”。
—— 美国总统肯尼迪
材料二
提
·他是第一批用上手机的人
尔
里
·他是健身俱乐部的永久会员
·他夏天去海边度假，圣诞节
“新经济”=全球化+知识经济+信息化
我们身边有哪些是新经济产品？
美国不同时期调整经济的政策有何异同？
时间
50年代 60年代 70年代 80年代
90年代
代表政 经济理 经济政策
府
论
成效 主要问题
杜、艾 凯恩斯主 充分就业
经济发展的
加肯强、约干预你还义 知道哪赤些字财资政本主 黄金时代
义国家采用了政府干
A、是凯恩斯主义的体现 B、与里根政府的措施完全相同 C、是罗斯福新政的翻版 D、自由放任和国家干预相结合
新变化一：国家垄断资本主义
情景2
我渐渐长大，经历了一段跌宕 起伏的人生历程，先后经历了就 业、失业、再就业、创业的过程， 个中缘由，容我细细道来……
思考：你知道杰克经历的就业、失业、再 就业和创业的时期各指美国经济发展的什 么时期？特征如何？（不断调整的经济政 策）
4、关于“新经济”的叙述，正确的是
①是二战后世界经济发展中出现的一种新趋势
②它是在低失业、低通货膨胀和低利率的条件下依然
能实现经济的增长
③它是以知识经济为基础、以信息技术为主导的新的
经济增长模式
④它预示着资本主义经济运行机制的新变化
⑤它已经取代了传统的经济模式而成为新的经济增长
模式
A、①②⑤
B、②④⑤
瑞典GDP的36%用于社会福利事业，法国财政支 出，以2005年为例，仅教育、医疗、社会保障的 支出，就占当年财政总支出的六成左右。
材料一 “如果自由社会不能帮助众多的穷 人，就不能保全少数富人 ”。
—— 美国总统肯尼迪
材料二
提
·他是第一批用上手机的人
尔
里
·他是健身俱乐部的永久会员
·他夏天去海边度假，圣诞节
“新经济”=全球化+知识经济+信息化
我们身边有哪些是新经济产品？
美国不同时期调整经济的政策有何异同？
时间
50年代 60年代 70年代 80年代
90年代
代表政 经济理 经济政策
府
论
成效 主要问题
杜、艾 凯恩斯主 充分就业
经济发展的
加肯强、约干预你还义 知道哪赤些字财资政本主 黄金时代
义国家采用了政府干
A、是凯恩斯主义的体现 B、与里根政府的措施完全相同 C、是罗斯福新政的翻版 D、自由放任和国家干预相结合
人民版高中历史必修二6.3《当代资本主义的新变化》优秀教学案例
1.设计一系列问题，引导学生关注战后资本主义世界政治、经济、社会等方面的变化。如：“战后资本主义世界政治格局演变的原因是什么？”“国家干预经济政策的作用如何？”等。
2.引导学生思考战后资本主义新变化对我国的影响，以及我国在应对这些变化中所取得的成就。如：“战后资本主义新变化对我国经济发展有哪些启示？”“我国如何应对资本主义新变化？”等。
3.展示图片：展示战后各国重建家园的图片，让学生直观感受战争带来的破坏和战后重建的艰辛。
4.情景模拟：模拟战后资本主义世界的情景，让学生身临其境地感受战后的变化。
（二）讲授新知
1.政治格局演变：介绍战后资本主义世界政治格局的演变，如美苏争霸、多极化趋势等。
2.经济领域调整：讲解战后资本主义经济领域的调整，如国家干预、全球化进程等。
2.问题导向：在教学过程中，教师设计了一系列问题，引导学生关注战后资本主义世界政治、经济、社会等方面的变化。这种问题导向的方法激发了学生的探究欲望，培养了学生的历史思维能力，使学生在解决问题的过程中深入理解了战后资本主义世界变化的内涵。
3.小组合作：本案例将学生分成若干小组，每组选择一个战后资本主义世界变化的主题进行深入研究和讨论。这种小组合作的方式促进了学生之间的交流与合作，提高了学生分析问题和解决问题的能力，培养了学生的团队协作精神和沟通能力。
5.培养学生运用历史知识分析现实问题的能力，关注资本主义新变化对我国的影响及我国应对策略。
（二）过程与方法
1.采用对比分析法，引导学生从政治、经济、社会三个方面对比战前战后资本主义世界的变化。
2.运用问题驱动法，设置一系列问题，激发学生的探究欲望，培养学生的历史思维能力。
3.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，形象地展示战后资本主义世界的变化，增强学生的直观感受。
2.引导学生思考战后资本主义新变化对我国的影响，以及我国在应对这些变化中所取得的成就。如：“战后资本主义新变化对我国经济发展有哪些启示？”“我国如何应对资本主义新变化？”等。
3.展示图片：展示战后各国重建家园的图片，让学生直观感受战争带来的破坏和战后重建的艰辛。
4.情景模拟：模拟战后资本主义世界的情景，让学生身临其境地感受战后的变化。
（二）讲授新知
1.政治格局演变：介绍战后资本主义世界政治格局的演变，如美苏争霸、多极化趋势等。
2.经济领域调整：讲解战后资本主义经济领域的调整，如国家干预、全球化进程等。
2.问题导向：在教学过程中，教师设计了一系列问题，引导学生关注战后资本主义世界政治、经济、社会等方面的变化。这种问题导向的方法激发了学生的探究欲望，培养了学生的历史思维能力，使学生在解决问题的过程中深入理解了战后资本主义世界变化的内涵。
3.小组合作：本案例将学生分成若干小组，每组选择一个战后资本主义世界变化的主题进行深入研究和讨论。这种小组合作的方式促进了学生之间的交流与合作，提高了学生分析问题和解决问题的能力，培养了学生的团队协作精神和沟通能力。
5.培养学生运用历史知识分析现实问题的能力，关注资本主义新变化对我国的影响及我国应对策略。
（二）过程与方法
1.采用对比分析法，引导学生从政治、经济、社会三个方面对比战前战后资本主义世界的变化。
2.运用问题驱动法，设置一系列问题，激发学生的探究欲望，培养学生的历史思维能力。
3.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，形象地展示战后资本主义世界的变化，增强学生的直观感受。
人民版必修二当代资本主义的新变化
数字化与智能化发展
未来资本主义的发展将更加注重数字化和智能化技术的应 用，以提高生产效率和创新能力。同时，这也将对就业结 构、信息安全等方面带来新的挑战。
可持续发展与绿色经济
随着环境问题的日益严重，未来资本主义的发展将更加注 重可持续发展和绿色经济，推动清洁能源、环保产业等领 域的发展。
全球治理与合作
社会民主主义思潮兴起
福利国家的建设
资本主义国家在二战后纷纷建立福利 国家，通过提供社会保障、医疗保健 、教育等公共服务，缓解社会矛盾， 维护社会稳定。
平等与公正的追求
社会民主主义强调平等与公正，反对 贫富分化和社会不公，主张通过政府 干预和市场调节相结合的手段实现社 会公平和经济发展。
公民参与和民主监督
资本主义的扩张本性推动了全球化的进程，跨国 公司和国际金融机构成为全球化的主要推动力量。
3
全球化与资本主义的矛盾
全球化加剧了资本主义的内在矛盾，如生产社会 化与生产资料私人占有之间的矛盾、全球范围内 贫富分化加剧等。
02 当代资本主义经济新变化
经济全球化趋势
贸易自由化
减少关税和非关税壁垒，促进全 球贸易自由化，推动国际贸易发
19世纪末20世纪初，随着生产和资本 的集中，资本主义进入垄断阶段，以 金融寡头和垄断组织为主要特征。
工业资本主义
18-19世纪，随着工业革命的兴起， 资本主义进入工业资本主义阶段，以 机器大生产和自由竞争为主要特征。
当代资本主义特点
01
02
03
国家垄断资本主义
国家与垄断资本相结合， 通过国家干预和调节经济 生活，保证垄断资产阶级 获得高额垄断利润。
教育质量的提高
为了提高教育质量，当代资本主义国家进行了教育改革，如引入市场竞 争机制、加强教师队伍建设、推进教育信息化等。
(人民版)当代资本主义的新变化
国家垄断资本主义 ————国家干预要与市场调节相结合 局部调整生产关系 ————改革要不断深化
福利国家制度 ————建立健全社会保障体系 第三产业 ————大力发展第三产业 新经济 ————重视科技、教育、融入全球化
1950年
1995年
第一产业
6%
2%
第二产业
36%
27%
第三产业
58%
71%
【思考】：战后美国经济结构发生怎样的变化？
变化：第三产业发展迅速，在国民经济所占比重超过了第一、 第二产业。
作用：一定程度上缓解经济的周期性波动。
知识小结
战 后
发展模式
资
本 社会政策
主
义 的
产业结构
新
变 增长模式
化
国家垄断资本主义 福利国家 第三产业 “新经济”
知识延伸：变化中的“坚守”
当代资本主义正处于自我更新、自我调节、自我发展 的大变革时期。……资本主义发展的历史就是资本主 义适应形势的变化不断进行自我调节的历史。资本主 义每一次自我调节都使它获得新的动力。
——（法国学者）杜美尼克
实质：资本主义生产关系的局部调整。
知识升华：
【经验分享】战后资本主义新变化对我国社会主义建设有何启示？
如果自由社会不能帮助众多的穷人，就不能保全少数富人。 ——美国总统肯尼迪
他是第一批用上手机的人， 他是健身俱乐部的永久会员，
提
他夏天去海边度假，圣诞节到阿尔卑斯山滑雪
尔
……
里
他24年来从未工作过一天。
【阅读思考】根据材料思考福利制度的目的、实质和作用。
三 建立“福利国家”
含义： 国家通过立法和财政经济措施增进社会福利。 目的： 缩小贫富差距，减少因贫困引发的社会问题。
福利国家制度 ————建立健全社会保障体系 第三产业 ————大力发展第三产业 新经济 ————重视科技、教育、融入全球化
1950年
1995年
第一产业
6%
2%
第二产业
36%
27%
第三产业
58%
71%
【思考】：战后美国经济结构发生怎样的变化？
变化：第三产业发展迅速，在国民经济所占比重超过了第一、 第二产业。
作用：一定程度上缓解经济的周期性波动。
知识小结
战 后
发展模式
资
本 社会政策
主
义 的
产业结构
新
变 增长模式
化
国家垄断资本主义 福利国家 第三产业 “新经济”
知识延伸：变化中的“坚守”
当代资本主义正处于自我更新、自我调节、自我发展 的大变革时期。……资本主义发展的历史就是资本主 义适应形势的变化不断进行自我调节的历史。资本主 义每一次自我调节都使它获得新的动力。
——（法国学者）杜美尼克
实质：资本主义生产关系的局部调整。
知识升华：
【经验分享】战后资本主义新变化对我国社会主义建设有何启示？
如果自由社会不能帮助众多的穷人，就不能保全少数富人。 ——美国总统肯尼迪
他是第一批用上手机的人， 他是健身俱乐部的永久会员，
提
他夏天去海边度假，圣诞节到阿尔卑斯山滑雪
尔
……
里
他24年来从未工作过一天。
【阅读思考】根据材料思考福利制度的目的、实质和作用。
三 建立“福利国家”
含义： 国家通过立法和财政经济措施增进社会福利。 目的： 缩小贫富差距，减少因贫困引发的社会问题。
人民版必修2历史专题六第三课：当代资本主义的新变化优秀教学案例
2.图片展示：展示二战后资本主义世界的图片，如美国繁荣的城市、西欧的重建景象等，引发学生的兴趣。
3.数据呈现：通过数据对比，展示二战后资本主义世界在经济、人口、科技等方面的变化，为学生提供直观的感受。
4.引发思考：提问：“二战后，资本主义世界发生了哪些变化？这些变化的原因是什么？”引导学生思考。
（二）讲授新知
（四）总结归纳
1.课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调资本主义世界变化的主要特点和影响。
2.重点梳理：对资本主义多样性、福利国家制度等关键概念进行梳理，帮助学生巩固记忆。
3.思维导图：鼓励学生绘制思维导图，将所学内容进行整合，提高整理和归纳能力。
（五）作业小结
1.布置作业：布置相关的思考题和练习题，让学生课后巩固所学内容，提高应用能力。
4.资本主义多样性：讲解福利国家制度、国有企业的建立等资本主义多样性的具体表现，引导学生认识资本主义的复杂性。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们针对讲授的新知，讨论资本主义世界变化的原因和影响。
2.分享观点：鼓励每个小组分享自己的观点和看法，培养学生合作意识和沟通能力。
3.深入探究：引导学生从不同角度分析问题，如经济、政治、社会等角度，培养学生的批判性思维。
1.经济变化：介绍美国、西欧和日本等国家在经济方面的调整和发展，如马歇尔计划的实施、欧洲共同体的成立等。
2.政治变化：分析资本主义国家在政治体制、国际关系等方面的变化，如北约和华约的建立、冷战的爆发等。
3.社会变化：探讨资本主义国家在社会福利、劳动力权益等方面的改革，如福利国家制度的建立、劳动法的制定等。
最后，我以一组发生在当代资本主义世界中的现实事件作为结尾，让学生认识到资本主义仍然在不断发展变化，我们需要不断关注和学习。通过本节课的学习，学生对当代资本主义的新变化有了更深入的了解，提高了他们的历史素养和思维能力。
3.数据呈现：通过数据对比，展示二战后资本主义世界在经济、人口、科技等方面的变化，为学生提供直观的感受。
4.引发思考：提问：“二战后，资本主义世界发生了哪些变化？这些变化的原因是什么？”引导学生思考。
（二）讲授新知
（四）总结归纳
1.课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调资本主义世界变化的主要特点和影响。
2.重点梳理：对资本主义多样性、福利国家制度等关键概念进行梳理，帮助学生巩固记忆。
3.思维导图：鼓励学生绘制思维导图，将所学内容进行整合，提高整理和归纳能力。
（五）作业小结
1.布置作业：布置相关的思考题和练习题，让学生课后巩固所学内容，提高应用能力。
4.资本主义多样性：讲解福利国家制度、国有企业的建立等资本主义多样性的具体表现，引导学生认识资本主义的复杂性。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们针对讲授的新知，讨论资本主义世界变化的原因和影响。
2.分享观点：鼓励每个小组分享自己的观点和看法，培养学生合作意识和沟通能力。
3.深入探究：引导学生从不同角度分析问题，如经济、政治、社会等角度，培养学生的批判性思维。
1.经济变化：介绍美国、西欧和日本等国家在经济方面的调整和发展，如马歇尔计划的实施、欧洲共同体的成立等。
2.政治变化：分析资本主义国家在政治体制、国际关系等方面的变化，如北约和华约的建立、冷战的爆发等。
3.社会变化：探讨资本主义国家在社会福利、劳动力权益等方面的改革，如福利国家制度的建立、劳动法的制定等。
最后，我以一组发生在当代资本主义世界中的现实事件作为结尾，让学生认识到资本主义仍然在不断发展变化，我们需要不断关注和学习。通过本节课的学习，学生对当代资本主义的新变化有了更深入的了解，提高了他们的历史素养和思维能力。
人民版,当代资本主义的新变化
福特
卡特
70s 交替使用紧缩财政和赤字财政的政策
80s 削减开支、紧缩货币抑制通货膨胀
减税、加大国防开支医治生产停滞
90s
微宏 观观 自调 主控
☆“新经济” ☆
——增长模式 （经济运行机制）
1946.8.19日出生。父亲在他出生 前因车祸去世。由母亲和继父抚养， 在一个暴力家庭中长大。 克林顿在学校成绩出色，高中时 他作为全国学生代表到白宫与当时的 总统肯尼迪见面。这次白宫之旅让他 决心成为一名公务员。 1973年获耶鲁法学博士学位。在 耶鲁他遇到希拉里，1975年结婚。
高赤字 高国债 高利率 高逆差
经济 繁荣
收效 甚微
80s 里根
削减开支 经济回升增长 紧缩货币 失业通胀缓解 减税、 加大国防开支
90s
政策:宏观 克林顿 调控微观自主 目标、 措施 宗旨：
低通胀、 低失业、 经济繁荣
两极分化
50s 注重解决就业，保持财政平衡
课本P122知识链接
艾森豪威尔
尼克松
4. 90s 宏观调控、微观自主
克林顿
1993--2001
六、美国的政策调整
时间 50s 60s 70s 80s 代表政府 经济理论 经济政策 杜、艾 肯、约 尼、 福、 卡 里根 凯恩斯 主义 实践结果 问题
90s
克林顿
经 济 理 论
1、凯恩斯主义
经济危机why？ 供给＞需求 充分就业 财政赤字 扩大开支
比尔· 克林顿
1976年，当选阿肯色州司法部长。 1979年，他就任阿肯色州第40任州长。 时年仅32岁，被新闻界称为“孩子州 长”。1992年11月3日，以压倒性优势 获胜击败布什，第42任总统。
“新经济”
当代资本主义的新变化【人民版】(课件9)
作用：使美国经济开始回升并持续发展
高赤字、高国债、高利率和高贸易逆差 弊端：
It’s the economy! Don’t forget medical insurance!
——克林顿1992年竞选总统标语
平衡财政预算 消灭赤字 偿还国债
比尔· 克林顿
阅 读 并 归 纳
结合课本及有关材料， 解决问题： 美国的“新经济”新 在何处？
美国经济进入黄金时代的原因： 运用凯恩斯主义经济理论干预国家经济 大力拓展世界市场 第三次科技革命的推动 延续并发展了罗斯福新政的社会福利政策
凯恩斯主义 政府 适当 赤字 财政
充分就业
需求增加
经济增长
凯恩斯主义经济理论（二战结束－ 20世纪60年代末）
哈里· 杜鲁门 １９４５年 ４月１２日
艾森豪威尔
“宏观调控、微观自主”
材料六： 到1998年计划消减900 亿美元; 减少医疗照顾、医疗保险费; 减少军事开 支和国防开支。
降低通货膨胀率
政府拿出480 亿美元进行公共工程项 目的投资, 仅此一项就增加了50 万个就业 机会。 ——《论克林顿的新经济政策》
降低失业率
扶持高新技术产业 —— 增加供应 ——刺激
身才是问题所在。
——1981年里根就职演说
二战后～20世纪90年代美国主要经济政策
时期 代表政府
主要经济政策 经济 理论
杜鲁门、 二战后 艾森豪威尔 到60年 肯尼迪 代末 约翰逊
注重以解决就业问题来促进生产 凯 和消费，并保持财政预算平衡 恩 斯 国家干预经济 大规模赤字财政作为经常性政策， 主 以降低失业率、促进经济增长和 义 减少贫困。 国家政策应根据社会发展变化而不断调整
5.里根政府采用 货币学派和供应学派 的理 论，为解决经济的困境提供了新思路， 终于使经济走出衰退。 宏观调控 、 微观自主 ” 6.克林顿政府实施“ 新经济 ” 的经济政策，美国迎来所谓的“ 时代。
当代资本主义的新变化PPT1 人民版
①积极吸取外来资金技术； ②抓住发展机遇； ③重视科研教育； ④鼓励高新技术产业； ⑤适当抑制通货膨胀； ⑥合理利用市场调节与国家干预发展经济； ⑦注重适时调整经济发展战略。
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一、当代美国资本主义的新变化
思考：二战后，美国资本主义有了哪些新发展？
美 国 资 本 主 义 的 新 发 展
国家垄断资本主义的发展 －－生产关系新调整 不断调整的经济政策 －－经济方针新变化
美国的“新经济”（知识经济）
－－经济运行机制变化
1、战后美国经济发展的概况 ⑴发展阶段： 黄金时期-滞胀-复苏-繁荣 ⑵经济理论： 凯恩斯主义-货币学派、供应学派 ⑶经济实力： 世界经济的“火车头”，优势渐
请思考： 1、材料一、二反映了战后日本经济状况如何？
战后日本经济的迅速发展。
2、依据材料三、四，结合所学知识，分析战后日本经济 迅速发展的内在原因。
（1）制定经济发展战略，并适时调整。 （2）政府主导型经济模式形成，有利于经济发展。 （3）引进先进科学技术，提高生产率。 （4）积极发展教育，培养人才。
经济滞胀 ①80年代初，美国开始了 经济复苏，摆脱了70年代 （1）１９８０－１９８９年美国经济增长速度 以来的经济滞胀困境； ②1982年以后美国经济连 续增长； 年 ③说明里根政府实行供应 1983 1984 1985 1986 1987 1988 份 1980 1981 1982 学派和货币学派理论的主 张，对经济的调节和干预 增 － 是有效的 0.3 1.9 -2.5 3.6 6.8 3.4 2.8 3.4 4.6 长 率
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
历史：三《当代资本主义的新变化》课件(人民版必修二)
罗斯福新政
1、背景： 2、时间： 3、主要内容: 五个方面措施 4、评价：特点、实质、目的、影响、局限性
知识网络
互动探究
探究 美国经济的发展
读图并结合相关知识回答： (1)美国在①所处的阶段是美国发展的什么时期？经济发 展有什么特点？造成这些特点的根本原因是什么？
(2)美国在②所处的阶段是美国发展的什么时期？这时 期美国经济运行机制的主要特点是什么？体现什么本质？
(3)③所处的阶段是美国发展的什么时期？经济发展有什
么特点？造成这些特点的原因是什么？ (4)④所处的阶段是美国发展的什么时期？ (5)⑤所处的阶段是美国发展的什么时期？造成这些特点 的原因是什么？ (6)⑥所处的阶段是美国发展的什么时期？造成这些特点 的原因是什么？
2．第二次世界大战后，美国实行国家垄断资本主义
能力提升
7、20世纪80年代，英国首相撒切尔夫人谈到“福利国家” 制度时说：“社会有一个梯子和一张安全网，梯子用来供 人们自己努力改善生活，安全网则用来防止人们跌入深 渊。”下列关于福利国家制度的表述，正确的有： ①罗 斯福新政中的一些措施是国家干预社会财富分配的一次成 功实践②二战后，世界各国普遍推行社会福利政策③有利 于社会的稳定④使政府财政不堪重负。20世纪80年代后， 美英法等国家缩小了福利的规模
的主要表现有
①运用财政和金融手段刺激生产和消费 补贴出口产品 工业国有化 ③大力投资科研和教育
( A )
②慷慨 ④实行
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
3．二战后，在凯恩斯主义经济思想的影响下西方国
家 A．大力加强国家干预经济 B．谋求建立区域经济集团 C．推进产业结构调整 D．大力发展知识经济 4．20世纪80年代使美国经济停滞状况得到初步解决 的总统是 A．杜鲁门 B．肯尼迪 C．里根 D．布什 ( C ) ( A )
1、背景： 2、时间： 3、主要内容: 五个方面措施 4、评价：特点、实质、目的、影响、局限性
知识网络
互动探究
探究 美国经济的发展
读图并结合相关知识回答： (1)美国在①所处的阶段是美国发展的什么时期？经济发 展有什么特点？造成这些特点的根本原因是什么？
(2)美国在②所处的阶段是美国发展的什么时期？这时 期美国经济运行机制的主要特点是什么？体现什么本质？
(3)③所处的阶段是美国发展的什么时期？经济发展有什
么特点？造成这些特点的原因是什么？ (4)④所处的阶段是美国发展的什么时期？ (5)⑤所处的阶段是美国发展的什么时期？造成这些特点 的原因是什么？ (6)⑥所处的阶段是美国发展的什么时期？造成这些特点 的原因是什么？
2．第二次世界大战后，美国实行国家垄断资本主义
能力提升
7、20世纪80年代，英国首相撒切尔夫人谈到“福利国家” 制度时说：“社会有一个梯子和一张安全网，梯子用来供 人们自己努力改善生活，安全网则用来防止人们跌入深 渊。”下列关于福利国家制度的表述，正确的有： ①罗 斯福新政中的一些措施是国家干预社会财富分配的一次成 功实践②二战后，世界各国普遍推行社会福利政策③有利 于社会的稳定④使政府财政不堪重负。20世纪80年代后， 美英法等国家缩小了福利的规模
的主要表现有
①运用财政和金融手段刺激生产和消费 补贴出口产品 工业国有化 ③大力投资科研和教育
( A )
②慷慨 ④实行
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
3．二战后，在凯恩斯主义经济思想的影响下西方国
家 A．大力加强国家干预经济 B．谋求建立区域经济集团 C．推进产业结构调整 D．大力发展知识经济 4．20世纪80年代使美国经济停滞状况得到初步解决 的总统是 A．杜鲁门 B．肯尼迪 C．里根 D．布什 ( C ) ( A )
63当代资本主义的新变化教学课件人民版必修2
易主错干易知混识
核心要点
史料二 在凯恩斯主义的影响下，贝弗里奇爵士在《自由社 会中的充分就业》中明确地提出：“保护国民免于大规模的 失业……这必须确定无疑地是国家的职能，就像国家现在保 护国民免于来自国外的威胁和来自内部的强盗和暴力的威胁 一样。” 导读：实际上可以用来说明福利制度实质上是由国家进行国 民收入再分配的一种形式，反映了分配领域社会化的趋势。
易主错干易知混识
核心要点
热点材料：自十七大正式提出要建立健全“覆盖城乡居民” 的社会保障制度以来，中国的社会福利制度正在走向“全覆 盖”，我国在医疗保障、养老保障和社会救助方面取得了巨 大成就。 思考：欧洲的福利制度有什么特点？ 提示：覆盖面广，低收入阶层受惠多。
易主错干易知混识
核心要点
对资本主义国家的“国有化”认识不清
易主错干易知混识
核心要点
知古通今
全面认识资本主义国家的福利制度 (1)目的：缩小贫富差距，减小因贫困引发的社会问题。 (2)实质：国家运用社会保障政策和社会服务开支，来保障个 人和家庭的最低收入，保障其经济安全，并保证所有公民能享 受到较好的社会服务。 (3)内容：医疗保健服务、养老、住房、失业保险、教育等福 利国家制度。 (4)评价 ①有利于缓和社会矛盾，稳定社会秩序，巩固资产阶级政权。 ②导致国家财政不堪重负，同时带来严重的社会道德危机。
请思考：你对资本主义国家的福利制度是如何认识的？
易主错干易知混识
核心要点
课程标准 以第二次世界大战后美国等国为例，分析当代资本主义的
新变化。 课标解读 1．了解二战后美国等资本主义国家发展经济的措施和发展阶
段特征。 2．以第二次世界大战后美国等国家为例，理解当代资本主义
出现的新变化。
当代资本主义的新变化人民
当代资本主义的新变化与人民引言自工业革命以来，资本主义已经在全球范围内起到主导地位。
然而，随着时间的推移，资本主义也在不断变化和演变。
本文旨在探讨当代资本主义所面临的新变化，并分析这些变化对于人民的影响。
资本主义的基本特征首先，我们需要了解资本主义的基本特征。
资本主义经济体系以私人所有权、市场经济和利润追求为基础。
资本主义通过竞争的市场机制和供需的自由调节来分配资源。
这一制度的核心在于个体自由和市场效率。
然而，资本主义并非一成不变。
随着科技、全球化和环境的变化，资本主义必须适应新的挑战和需求。
当代资本主义的新变化1. 全球化与国际经济整合全球化是当代资本主义最显著的特征之一。
随着科技的进步和交通运输的便捷，全球范围内的经济联系越来越密切。
跨国公司的出现使资本和劳动力能够自由流动，促进了全球产业链的形成。
然而，全球化也带来了问题，如贫富差距的加剧和社会不公平的扩大。
2. 技术创新与数字化经济当代资本主义也面临着由技术革新所带来的巨大挑战。
互联网、人工智能和大数据等新兴技术正在改变经济生活的方方面面。
新兴行业的崛起，如电子商务和共享经济，正在重新定义消费模式和劳动力市场。
然而，技术创新也导致了劳动力需求的改变和失业率的上升。
3. 环境可持续性与气候变化随着全球气候危机的加剧，环境可持续性成为当代资本主义必须面对的重要问题。
因此，一些企业开始采取更加环保的经营策略，推动可持续发展的理念。
然而，环境保护与经济发展之间的矛盾也是资本主义面临的挑战。
当代资本主义对人民的影响当代资本主义的新变化对人民产生了深远的影响，既有正面的，也有负面的。
1. 经济机会与社会流动性当代资本主义的全球化与科技创新带来了更多的经济机会。
跨国公司的崛起带动了全球经济增长和就业机会的增加。
互联网和电子商务使得创业成为可能，并为个体提供了更多的经济选择。
这种经济机会的增加有助于提高人民的生活水平和社会流动性。
然而，资本主义的不公平现象依然存在。
当代资本主义的新变化人民版共42页
人民版
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
当代资本主义的新变化ppt4 人民版
善的社会保障制度，保障人民的基本生活
4.
主要内容：
⑴限制垄断行为，保护竞争秩序 ⑵实现稳定的财政政策和货币政策 ⑶用收入政策来实现相对的社会公开
5.
效果：
四、日本的政府主导型经济
1.
模式： 战后初期：实行“统制经济”
20世纪50年代中期以后，确立起政府主导型经济
2.
3.
特征： 政府对经济干预远远大于市场经济 政府的主导作用：
当代 资本主义的新变化
美国的“新经济”（知识经济）
1946年8月19日出生于美国阿肯 色州霍普市一个小店主家庭。法 学博士学位。妻子是同班女同学 希拉里。
1976年，当选阿肯色州司法部长。 1979年，他就任阿肯色州第40任 州长。时年仅32岁，被新闻界称 为“孩子州长”。
比尔· 克林顿 １９９３年１月２０日 － １９９７年１月２０日
3、第三产业（服务业）的蓬勃发展；
4、“新经济”的发展。 新变化的实质—— 资本主义的内部调整，没有改变资本主义的本质。
三、感受与体会
联邦德国和日本在二战后都经历了废墟上的重 建与经济的起飞，你认为我国可以从这些国家的 发展历史中吸取哪些经验教训？
1、注重制定适合本国国情的经济发展战略； 2、政府注意加强对经济的宏观调控、调节和指导； 3、注意完善市场经济的法规和正常秩序；
4、注意解决社会问题，完善社会福利保障体制；
5、重视科学技术和教育的发展；注意学习和吸取他 国的经验教训等。
课后探究？
综合本专题的学习，对于资本主义经济运 行机制来说，它经历了一个发展的过程，请同 学们试概括这一过程。并就这一发展过程，谈 谈当今我们经济建设中，你对经济运行体制这 个问题的有何感想？
阅读下列材料
4.
主要内容：
⑴限制垄断行为，保护竞争秩序 ⑵实现稳定的财政政策和货币政策 ⑶用收入政策来实现相对的社会公开
5.
效果：
四、日本的政府主导型经济
1.
模式： 战后初期：实行“统制经济”
20世纪50年代中期以后，确立起政府主导型经济
2.
3.
特征： 政府对经济干预远远大于市场经济 政府的主导作用：
当代 资本主义的新变化
美国的“新经济”（知识经济）
1946年8月19日出生于美国阿肯 色州霍普市一个小店主家庭。法 学博士学位。妻子是同班女同学 希拉里。
1976年，当选阿肯色州司法部长。 1979年，他就任阿肯色州第40任 州长。时年仅32岁，被新闻界称 为“孩子州长”。
比尔· 克林顿 １９９３年１月２０日 － １９９７年１月２０日
3、第三产业（服务业）的蓬勃发展；
4、“新经济”的发展。 新变化的实质—— 资本主义的内部调整，没有改变资本主义的本质。
三、感受与体会
联邦德国和日本在二战后都经历了废墟上的重 建与经济的起飞，你认为我国可以从这些国家的 发展历史中吸取哪些经验教训？
1、注重制定适合本国国情的经济发展战略； 2、政府注意加强对经济的宏观调控、调节和指导； 3、注意完善市场经济的法规和正常秩序；
4、注意解决社会问题，完善社会福利保障体制；
5、重视科学技术和教育的发展；注意学习和吸取他 国的经验教训等。
课后探究？
综合本专题的学习，对于资本主义经济运 行机制来说，它经历了一个发展的过程，请同 学们试概括这一过程。并就这一发展过程，谈 谈当今我们经济建设中，你对经济运行体制这 个问题的有何感想？
阅读下列材料
当代资本主义的新变化人民版终结版
第三课 当代资本主义的新变化
一、发达的国家垄断资本主义 二、不断调整的经济政策 三、美国的“新经济” 四、战后的西欧和日本
一、发达的国家垄断资本主义的
发展－－生产关系新调整
国家垄断资本主义是资产阶级国家同私人垄 断资本相结合（ 即以国家为经济上的“总资本 家” ）而形成的一种垄断资本主义 ……判断是否 进入国家垄断资本主义阶段的重要依据是 国家对经 济干预的程度 ，而不是国有经济在全部经济中占有 的比重。
《市场报》“另一只眼看美国：高福利制度制造‘懒人经济'”
★凯恩斯主义经济理论：是有效需求决定论，主张充分就业，
刺20激世消纪费5需0求年；代运～用6货0年币代政末策扩是大美投国资经需济求发，展加强的国“家黄干金预时经 期济”，。促这进一经时济发期展美。国是资本主义世界的经济霸主。
哈里·杜鲁门 艾森豪威尔
肯尼迪
约翰逊
1945－1953 1953-1961 1961-1963 1963—1969
因 原 段 阶 二 第 国 美
20世纪70年代是美国经济发展的萧条时期。
这一时期美国经济停滞、通货膨胀严重。
理查德 ·尼克松 1969－1974
福特 1974— 1977
卡特 1977— 1981
货币学派与供给学派（ 20世纪80年代）
D——考察国家干预与滞胀的关系
货币学派与凯恩斯主义有何不同？
经济 思想
货币投放量与 社会消费需求
政府 开支
国家干预 力度
凯恩斯 主义
货币 学派
通货膨胀
赤字财政
加强干预
控制货币 发行量
反对赤字手段
减少干预
2012年浙江文综， 23题，4分： 某同学在学习《历史》必修二后，为巩固所学知识， 概括里根政府时期的经济发展状况，作诗一首。后 发现其中有一句不妥，它是（ ）
一、发达的国家垄断资本主义 二、不断调整的经济政策 三、美国的“新经济” 四、战后的西欧和日本
一、发达的国家垄断资本主义的
发展－－生产关系新调整
国家垄断资本主义是资产阶级国家同私人垄 断资本相结合（ 即以国家为经济上的“总资本 家” ）而形成的一种垄断资本主义 ……判断是否 进入国家垄断资本主义阶段的重要依据是 国家对经 济干预的程度 ，而不是国有经济在全部经济中占有 的比重。
《市场报》“另一只眼看美国：高福利制度制造‘懒人经济'”
★凯恩斯主义经济理论：是有效需求决定论，主张充分就业，
刺20激世消纪费5需0求年；代运～用6货0年币代政末策扩是大美投国资经需济求发，展加强的国“家黄干金预时经 期济”，。促这进一经时济发期展美。国是资本主义世界的经济霸主。
哈里·杜鲁门 艾森豪威尔
肯尼迪
约翰逊
1945－1953 1953-1961 1961-1963 1963—1969
因 原 段 阶 二 第 国 美
20世纪70年代是美国经济发展的萧条时期。
这一时期美国经济停滞、通货膨胀严重。
理查德 ·尼克松 1969－1974
福特 1974— 1977
卡特 1977— 1981
货币学派与供给学派（ 20世纪80年代）
D——考察国家干预与滞胀的关系
货币学派与凯恩斯主义有何不同？
经济 思想
货币投放量与 社会消费需求
政府 开支
国家干预 力度
凯恩斯 主义
货币 学派
通货膨胀
赤字财政
加强干预
控制货币 发行量
反对赤字手段
减少干预
2012年浙江文综， 23题，4分： 某同学在学习《历史》必修二后，为巩固所学知识， 概括里根政府时期的经济发展状况，作诗一首。后 发现其中有一句不妥，它是（ ）
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二部分课内探究案
1．如何区分凯恩斯主义和货币学派及供给学派？
2．战后资本主义新变化表现有哪些？核心是什么？
3．归纳19世纪中期至20世纪，资本主义生产关系的三次局部调整。
【当堂训练】
1. 二战后发达国家社会福利资金的来源有①个人缴纳②国家补贴③企业缴纳④社会募捐
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
2．二战后，西方发达国家大力干预经济反映了
A．西方国家对生产关系进行了根本变革
B．西方各国在一定程度上调节了生产关系，促进了生产力的发展
C．资本主义社会的基本矛盾正逐渐消失D．从资本主义向社会主义的和平过渡
3．第二次世界大战后，西欧国家干预经济的方式不包括
A．实行国有化 B．制定指令性经济计划C．扩大政府开支 D．政府直接采购
4．下列关于发达国家对经济干预的叙述，正确的是①西欧国家国有化程度较高②在发达国家中，美国的政府采购在国民生产总值中的比率最高③国家干预经济避免了私人资本生产的盲目性④铁路和电力等行业国有化程度在各国中程度较高
A．①②③④ B．②③④C．①②④D．①②
5．“人民资本主义”的含义是
A．股票分散化B．国有经济的比重日益上升
C．人民的生活水平不断提高 D．资本家丧失了企业的全部所有权
6．二战后，发达国家建立起一整套自我调节的机制，主要表现在①推行较为广泛的社会福利制度②改革社会制度③实行计划经济④政府加强对经济的宏观管理
A．①②③④B．①②④C．②③D．①④
7．下列关于发达国家股份制公司的叙述．不正确的是
A．股票为少数资本家拥有
B．资本家拥有企业全部所有权的情况基本不存在
C．普通职工拥有股票D．股份制公司的出现是生产力发展的结果
8．20世纪70年代资本主义经济发展进入“滞胀”时期，对“滞胀”含义的理解，正确的是
A．生产停止，通货膨胀B．生产的停止导致了通货膨胀的加剧C．生产发展缓慢，通货膨胀严重，且两者同时并存
D．通货膨胀激化了社会矛盾，导致生产的停滞
9. 下列关于发达国家对经济干预的叙述，正确的是①西欧国家国有化程度较高②在发达国家中，美国的政府采购在国民生产总值中的比率最高③国家干预经济避免了私人资本生产的盲目性④铁路和电力等行业国有化程度在各国中程度较高
A．①②③④B．②③④C．①②④D．①②
10. 1967年，英国政坛上有人提出这样的口号：让每个英国人都成为股东。
该口号的根本目的是
A．缓和社会矛盾 B．实行“经营者革命” C．实行“人民资本主义” D．建设“福利国家”
11. “世界上没有免费的午餐”这句名言出自美国著名经济学家米尔顿•弗里德曼之口，他从上世纪50年代后期开始，创立“货币主义”理论，大力主张“自由市场经济”，批评政府干预市场，公开与凯恩斯主义唱反调。
1976年他获得诺贝尔经济学奖。
弗里德曼理论的提出及被普遍认可的背景不包括:
A．20世纪50年代资本主义国家开始实行国家干预经济政策
B．20世纪70年代资本主义国家经济出现滞胀状态
C．美国经济受到来自西欧、日本的挑战
D．一些国家减少政府干预经济取得了一定效果
12. 关于“社会福利制度"的表述，错误的是
A．是由国家进行国民收入再分配的一种形式
B．反映了分配领域社会化的趋势
C．加剧了资本家同低收入阶层之间的矛盾
D．使一些国家财政支出过大，造成财政赤字
13. 下列关于第二次世界大战后资本主义国家经济的新变化，叙述正确的是①国家加强了对经济的干预②股票呈现出分散化的趋势③企业所有者对企业的控制力下降④社会福利基金全部由国家进行补贴
A．①②③④ B．②③④C．①②③D．①②④
14.(美)金德尔伯格写道：黄金时期从1945年或1950年开始，持续了1/4世纪，堪称美国
在经济问题上的显著地位无可挑战的时期之一。
下图反映了1950年西方国家经济对比状况。
下列有关该状况出现原因的表述，不正确的是
A．美国本土没有遭到战争的直接破坏B．日本、西欧没有进行社会改革
C．美国政府加强对国民经济的宏观管理D．日本、西欧受战争破坏严重
15. 关于下图的叙述，不正确的是
A.发达国家的福利政策缓解了社会矛盾，提高了人们的工作积极性
B.发达国家建立起了比较完善的社会福利制度
C.发达国家的社会福利已成为公民的社会权利
D.这些国家被称为“福利国家”
国家垄断资本主义是资产阶级国家同私人垄断资本相结合（即以国家为经济上的“总资本家”）而形成的一种垄断资本主义。
实质是垄断资本直接控制和利用国家政权，并通过国家政权干预和调节社会经济生活，以保证垄断资本获得高额垄断利润及社会经济生活的正常运转。
判断是否进入国家垄断资本主义阶段的重要依据是国家对经济干预的程度，而不是国有经济在全部经济中占有的比重（国家垄断资本主义≠国有经济）。
它产生于20世纪初，经历1929－1933年经济大危机后，在资本主义各国普遍发展。
二战后，成为发达资本主义国家经济生活的支配力量。