《蒹葭》优秀课件 (1)

“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻 且右”中的“长”“跻”“右”分别突出 了道路怎样的特点？在诗中反复吟诵有什 么作用？
分别突出了道路的漫长、高、曲折。反 复吟咏渲染了追求之路的艰难，侧面烘托了主 人公对意中人的执着不变的追寻，以及遇见而 不可得的惆怅之情。
开头两句的景物描写有什么作用
❖ 开头两句以秋景起兴，交代了时 令，展现了一幅萧瑟、寂冷、凄凉 的秋景图，为全诗渲染了萧索、凄 迷的气氛，烘托了人物所思不见的 怅惘心情！
公心心念念的伊人，就在不远的岸
象 边了，他鼓足了劲追过去，道路艰 画 难又陡峭，好不容易追到了开阔的
河面上，却看到伊人好像又回到了
面 河流中的沙滩上，还是没有追上，
主人公感到深深的无奈和失望，但 还是没放弃，继续跟着伊人的脚步 寻下去。
蒹葭采采， 芦苇茫茫连成片，
白露未已。 所谓伊人， 在水之涘。 溯洄从之， 道阻且右。
检查字词掌握情况。
给下列词语中加点字注音。
jiān jiā yī rén sù huí 蒹 葭 伊人 溯 洄
qī qī 萋萋
xī méi 晞湄
jī chí sì zhǐ 跻坻涘 沚
听读：感受诗的音乐美
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人 ，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央 。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻 ；溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已 ，所谓伊人，在水之涘 。 溯洄从之，道阻且右 ；溯游从之，宛在水中沚。
诗歌采用重章叠句的形式有 什么作用？
全诗三章，采用重章叠句的形式， 一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而 且还显示了主人公情感的逐层加深， 具有强烈的感染力。
描写艺术形象
特点
源自文库
写法
一、蒹葭、霜露、秋水——凄清的秋景 情景交融 渲染气氛
二、在水中央的伊人 ——可望不可及 虚实相生
三、上下追寻的青年 ——执著追求 重章叠句
❖“蒹葭”“水”和“伊人”的形象 交相辉映，浑然一体，用做起兴的 事物与所要描绘的对象形成一个完 整的艺术世界。
课堂检测
❖1、《诗经》是我国 第一部 诗 歌总集，共有 三百零五 篇。
❖2、《诗经》六义指的是 ❖ 风、雅、颂、赋、比、兴 。
❖3、《关雎》是《诗经》的第一 首，孔子形容它：
❖ •乐而不淫，哀而不伤
面 难而且漫长曲折，终于再次追到了笔
直的河面，但是伊人又出现在了前面
的小岛上，主人公还是没有追上他日
思夜想的那个人。
诗歌讲述了主人公不懈的追求过程， 并将追求时间和地点的延伸变化在诗歌中巧 妙表现出来,这是这首诗的表现力之一。
“蒹葭苍苍,白露为霜。”“蒹葭萋萋, 白露未晞。”“蒹葭采采,白露未已”这几 句实际上都是在写时间,通过芦苇叶子上露 水的变化映衬出时间的变化。
除此之外,主人公追求的地点也在不断 延伸变化:“在水一方”,“在水之 湄”,“在水之涘”,通过地点和时间的不断 变化反映出主人公追求伊人过程中的漫长以 及道路的艰难曲折。
“道阻且长”、“道阻且跻”、 “道阻且右”分别突出了道路的 漫长、高、曲折。反复吟咏渲染 了追求之路的艰难，侧面烘托了 主人公对意中人的执着不变的追 寻，以及遇见而不可得的惆怅之 情。
诗的主人公是怎样一个形象？
为自己的理想目标而上下 求索，不怕艰难险阻，矢志 不渝的青年。
课堂思考
诗中主人公苦苦追寻的那个美丽的、 朦胧的、若有若无的伊人究竟为何人？
长期以来，人们对《蒹葭》的主题的解读众说 纷纭，持“爱情说”者，认为“伊人”是“意中人”； 持“政治说”者，认为“伊人”是贤能之人；持“理想 说”者，认为“伊人”象征着理想。
全诗三章，采用了重章叠句的形 式。
每一章都是前两句写景，三 四句点明主题，追寻“在水一 方”的“伊人”，五到八句描绘 追寻的情状。
❖疏通文意 ❖想象画面
蒹葭苍苍， 白露为霜。 所谓伊人， 在水一方。 溯洄从之， 道阻且长。 溯游从之， 宛在水中央。
芦苇一片白苍苍，
理 清早露水变成霜。 解 我所爱的心上人啊， 大 站在对岸水那方。 意 逆流而上追寻她，
道路艰险又漫长。
顺流而下去找她，
好像就在着水中央。
深秋的清晨，大雾弥漫，主人公出现 在了河边，只见大片的芦苇生长在河岸
想 的两边，芦苇上的露水都凝结成了片片
白霜，给人一种凄冷之感。
象 就在此凄冷寂静之际，主人公看到了 画 “所谓伊人，在水一方”，看到了那个
日思夜想的人，远远地出现在了河岸的
面 另一边，于是主人公就追了上去，想要
理 清晨露水没有完。 解 我所爱的心上人啊， 大 她就站在河那边。 意 逆流而上追寻她，
道路险阻又弯曲。
溯游从之， 顺流而下去找她，
宛在水中沚。 像是藏身水中陆地上。
想 诗人鼓足勇气继续追寻，在那河
岸两旁茂盛的芦苇丛中，叶子上的露
象 水还没有干，主人公苦苦追寻的伊人， 画 就在水的那一边了。
他继续逆流而上的追逐，道路艰
诗中主人公经历了许多波折，一直苦苦追寻伊 人，体现了一种深刻的人生意义，美好的事物总 是可望难即的，不管是否寻得伊人，过程本身就 有重大意义！
爱而不得搔首踟蹰是人生的常态， “溯洄从之，道阻且长”也是人生中十有 八九会遇到的困境。爱情如此，人生亦 是如此，其实“伊人”是谁不重要，重要 的是在水的那一边。
。
❖5、根据原文填空。
❖参差荇菜，左右流之。 ❖ 窈窕淑女，寤寐求之 。
课 堂
❖蒹葭苍苍，白露为霜。 检
❖ 所谓伊人，在水一方 。 测
溯洄从之，道阻且长。
❖溯游从之，宛在水中央 。
蒹葭萋萋， 芦苇一片凄清清，
白露未晞。 所谓伊人， 在水之湄。 溯洄从之， 道阻且跻。
理 清晨露珠尚未干。 解 我所爱的心上人啊， 大 她就站在河那边。 意 逆流而上追寻她，
越走越高道艰难。
溯游从之， 顺流而下去找她，
宛在水中坻。 像是站在水中小洲上。
气温渐渐升高，在密密丛丛的
想 芦苇叶上，霜已化成了露珠，主人
的 “比者，以彼物比此物也”
解
释 “兴者，先言他物以引起所咏之物也”
现 赋就是铺陈直叙。
在 的
比就是比喻。
解 兴就是借助其它事物为所咏之内容
释 作铺垫。
《蒹葭》选自十五《国风》的《秦风》 ， 属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷 质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是 一首优美的怀人诗作。
蒹葭的意思是 “芦苇” ，生于水边
只问耕耘，矢志不渝；现实峰回路转， 理想璀璨人生。
须懂得：对待人生，我们应该只问耕耘， 矢志不渝。
试着背诵
蒹葭
蒹葭 白露 伊 人 道 宛 在
苍苍 萋萋 采采
霜 水一方 晞 水之湄 已 水之涘
长 水中央 跻 水中坻 右 水中沚
❖比较《关雎》与《蒹葭》 有什么不同？
❖1、内容上。 ❖《关雎》重于叙事，从诗中可以看到
小伙子从爱上淑女到追求她，追求不 到又在幻想中得到她这样一条线索。 ❖《蒹葭》中却没有明确的故事，三章 反复咏叹，突出主人公追寻之路的艰 险与漫长，渲染主人公感情的绵长持 久，表现出主人公不能走近伊人，又 永远点亮希望的情感状态。情感韵味 更浓郁。
❖2、表现手法上
❖《蒹葭》比《关雎》的“兴”的特 点更加突出。
《诗经》 是我国第一部诗歌 总集。
是西周 至 春秋时期约五百年间的作品。《诗 经》 通称为《 诗 》或“诗三百”，宋代儒家把 它奉为经典，才称《诗经》。
《诗经》共305 篇。分为“风 ”“ 雅”“ 颂 ”
三部分。它的常用表现手法是赋、比、兴
。
《诗经》三种表现手法
朱 熹
“赋者，敷陈其事而直言之也”
见到那个人。 茫茫大雾中，主人公开始了逆流而上
的追逐过程，他走过弯弯曲曲的河道， 道路艰险而又漫长，终于到了对岸，以 为追上了，没想到仔细一看，伊人还在 远处的河中央。
这首诗极具表现力，三章都是 写追求而不得，而且这种追求是艰 苦的。
这一章的追逐过程，先写“溯 洄从之”，也就是逆流而上，然后 是顺流而下。把逆流而上写在前面， 就更加的艰苦，这样的细节就有很 好的表现力。