1.1电磁感应—划时代的发现_导学案
001第41、42节《划时代的发现》《探究感应电流的产生条件》导学案修.docx
高二物理WL -15-02-0014. 1〜4. 2节《划时代的发现及探究感应电流的产生条件》导学案编写人：路尔清审核人：高二物理组编写时间：2015年8月11 I I班级：_______________ 第_____________ 组姓名：________________ 【学习目标】1.关注电磁感应现象的发现过程，了解和关的物理学史。
2.体会人类探究自然规律科学态度和科学楮神，感悟科学、技术、社会的相互联系。
（重点）3.观察电磁感应现象，探究感应电流产生的条件，提高分析、推理、归纳能力。
（重点）【使用说明】1.导学案小标注*部分供学有余力同学做，学习小结展示课结束以后完成。
2.将预习中遇到的疑难点问题标识出來在展示课堂上小组讨论、质疑。
【知识链接】1.1820年，丹麦物理学家________ 发现了电流的磁效应，首次揭示了—与—的联系。
2.我们在初中物理中已学过，当图中的导体棒ab做_________ 运动时，电路中会产生电流，产生的电流叫_______________ o3.磁通量的定义式：____________ ，其中S是指__________ 面积。
【学习过程】知识点一、奥斯特梦圆“电生磁”［问题1］在18世纪和19世纪之交，随着对縻擦生热及热机作功等现象认识的深化，在哲学界和科学界提出了什么思想？_______________________________________________________________ 最终丹麦物理学家________ 发现了电流的磁效应，即“电牛磁”。
知识点二、法拉第心系“磁生电”［问题2］奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的对称性思考？____________________________________________________________________________ 为此，当吋很多科学家试图寻找感应电流，最终由_______ 发现了电磁感应现象。
划时代的发现(导)学案 (3)
4.1 划时代的发现一、学习目标教师批注反思1．关注电磁感应现象的发现过程，了解相关的物理学史。
2．知道电磁感应、感应电流的定义。
3．学习法拉第的科学精神，感悟科学、技术、社会的相互关系。
4．了解信念和机遇在科学发现中的作用，辩证认识传统观念对科学发展的利与弊。
二、自学指导1．是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？1803年奥斯特总结了一句话内容是什么？2．奥斯特发现了电流的磁效应是偶然还是必然？电流磁效应的发现有何意义？3．奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的思考？法拉第持怎样的观点？4．其他很多科学家例如安培，科拉顿等物理学家也做过磁生电的试验，可他们都没有成功，他们问题出现在那里？5．法拉第经过无数次试验，经历10年的时间，终于领悟到了什么？6．什么是电磁感应？什么是感应电流？三、问题探究1．通过学习你从奥斯特、法拉第等科学家身上学到了什么？2．科学家对自然现象和自然规律的某些信念在科学发现中起着重要的作用。
结合具体例子说说这种作用。
作业1．发现电流磁效应现象的科学家是，发现通电导线在磁场中受力规律的科学家是，发现电磁感应现象的科学家是，发现电荷间相互作用力规律的的科学家是。
2．1831年8月29日，____________发现了电磁现象；把两个线圈绕在同一个铁环上，一个绕圈接到____ ________，另一个线圈接入____________，在给一个线圈__________或_________的瞬间，发现了另一个线圈中也出现了。
3．下列现象中属于电磁感应现象的是（）A．磁场对电流产生力的作用B．变化的磁场使闭合电路中产生电流C．插在通电螺线管中的软铁棒被磁化D．电流周围产生磁场4．如图1所示，虚线框内有匀强磁场，大环和小环是垂直于磁场放置的两个圆环，分别用Φ1和Φ2表示穿过大小两环的磁通量，则有（）A.Φ1>Φ2B.Φ1<Φ2C.Φ1=Φ2D.无法确定图15．恒定的匀强磁场中有一个圆形闭合线圈，线圈平面垂直于磁场方向，当线圈在此磁场中做下列哪种运动时，穿过线圈的磁通量发生了变化（）A．线圈沿自身所在的平面做匀速运动B．线圈沿自身所在的平面做加速运动C．线圈绕任一直径做匀速转动D．线圈绕任一直径做变速转动B组6．如图2所示，大圆导线环A中通有电流，方向如图所示，另在导线环所在的平面画一个圆B，它的一半面积在A环内，另一半面积在A环外.则B圆内的磁通量（）A．为零B．是进去的C．是出来的D．条件不足，无法判别图27．两个圆环A、B，如图3所示放置，且R A>R B.一条形磁铁轴线过两个圆环的圆心处且与圆环平面垂直，则穿过A、B环的磁通量ΦA和ΦB的关系是……（）A．ΦA>ΦB B．ΦA=ΦB C．ΦA<ΦB D．无法确定图38．磁通量是研究电磁感应现象的重要物理量，如图4所示，通过恒定电流的导线MN与闭合线框共面，第一次将线框由1平移到2，第二次将线框绕cd边翻转到2，设先后两次通过线框的磁通量变化分别为ΔΦ1和ΔΦ2，则（）A．ΔΦ1>ΔΦ2B．ΔΦ1=ΔΦ2C．ΔΦ1<ΔΦ2 D．无法确定图4。
(完整版)1.1电磁感应-划时代的发现
1。
1电磁感应—划时代的发现【三维目标】（一）知识与技能1。
知道电磁感应现象;2.能进行产生感应电流的实验操作知道感应电流的产生条件（二)过程与方法1.通过资料收集，了解发现电磁感应现象的艰难历程；2.尝试用多种实验方法产生感应电流,归纳感应电流的产生条件；（三)情感态度与价值观1.让学生体会到科学的道路是崎岖曲折的，只有不畏艰辛，勇于攀登的人才能获得最后的胜利，以培养学生热爱科学、尊重科学、实事求是的科学态度和科学精神。
【教学重点】电磁感应现象;感应电流的产生条件【教学难点】感应电流的产生条件【教学方法】讲授法、实验观察法分析法、实验归纳法【课时安排】 1课时【教学过程】新课引入：我们前面已经学习过奥斯特的电流磁效应，知道电流可以产生磁场，那么磁场能不能产生电流，今天我们就来探讨磁场是怎样产生电流。
新课讲授：一．法拉第发现电磁感应的艰难历程阅读课程资料，了解法拉第在发现电磁感应过程中的困难1、新课题的提出传统的英格兰科学研究方法-对称的思想—-既然电能转化为磁，那么磁也能转化为电，“即磁生电”。
2、思维定势路漫长(1）基本思路a、既然恒定电流能产生磁场,那么磁体旁边的导体也能感应出电流；b、既然电荷可以感应出电荷，那么点流也可以感应出电流。
（2）实验验证a、将两根导线并排放置，将其中的一根导线通以电流，希望在另一根导线中感应出电流.b、在强磁体旁边放置导线或者线圈，希望在导线或者线圈中感应出电流。
c、3、偶然发现犹弥漫实验中开关断开和闭合时小磁针发生偏转。
4、深入探究得真谛通过实验研究，十年磨一剑。
法拉第终于找到了开启电能宝库的金钥匙;“把磁能转化为电"不是一种稳态效应，而是一种在变化、运动过程中才能出现的效应.引出概念：电磁感应现象：利用磁场产生电流的现象。
感应电流：在电磁感应现象中产生的电流。
二、探究感应电流产生的条件1、实验探究（1）向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出演示：如图所示。
41划时代的发现导学案
物理选修3-2导学案14.1第一节 划时代的发现一、学习目标1．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。
2．知道电磁感应、感应电流的定义。
3．领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。
4．领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。
5．以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。
二、学习重点、难点 学习重点：1、知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。
2、领悟科学探究的方法和艰难历程。
3、培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。
学习难点：领悟科学探究的方法和艰难历程。
培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。
三、自主学习(一)、奥斯特梦圆“电生磁”------电流的磁效应阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。
思考并回答以下问题：（1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？（2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是怎样做的？（3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过的知识如何解释？（4）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。
(二)、法拉第心系“磁生电”------电磁感应现象阅读教材有关法拉第发现电磁感应的内容。
思考并回答以下问题：（1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第持怎样的观点？（2）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样做的？ （3）法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什么？（4）法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感应现象，他发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？之后他又做了大量的实验都取得了成功，他认为成功的“秘诀”是什么？（5）从法拉第探索电磁感应现象的历程中，你学到了什么？谈谈自己的体会。
（三）有关物理学史的知识1．电流的磁效应——“ ”1820年，丹麦物理学家 发现载流导线能使小磁针偏转，这种作用称为电流的磁效应 2．电磁感应现象——“ ”（1）1831年，英国物理学家 发现了“磁生电”的现象，这种现象叫做电磁感应现象，产生的电流叫 。
《划时代的发现》导学案1.docx
《划时代的发现》导学案【学习目标】1.知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。
2.知道电磁感应、感应电流的定义。
【重点难点】知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。
【学习内容】课前自学1、定义： _________________ 的现象称为电磁感应现象。
在电磁感应现象中所产生的电流称为_________ O2、到了18世纪末，人们开始思考不同白然现象之间的联系，一些科学家相信电与磁之间存在着某种联系，经过艰苦细致地分析、试验，____________ 发现了电生磁，即电流的磁效应；_______ 发现了磁生电，即电磁感应现象。
3、在电磁感应现象中产生的电动势称为___________ ,产生感应电动势的那段导体相当于________ ;核心知识探究探究一：电流的磁效应和电磁感应现象的区别是什么？电流的磁效应是指电流周］韦I产生磁场即“电生磁”，而电磁感应现象是利用磁场产生感应电流即“磁生电”，是两种因果关系相反的现象。
搞清现象的因果关系是“电生磁”还是“磁生电”，是正确区分以上两种现象的关键。
探究二：磁通量问题探究1.磁通量的计算方法(1)〃与S垂直0 = ________字母含义：______________ ，________________(2)〃与S不垂直e= ___________字母含义:______________ ，______________(3)某面积内有相反方向的磁场(4) 匝线圈2. 需要注意的问题(1) 如果线圈平面翻转，即转过180° ,穿过线圈的磁通量不是不变，而是变化了 _________ •・(2) 磁通量虽然有正负，但是没有方向，是 _____________ ・(3) 线圈匝数虽然对磁通量没有影响，但是对产生的感应电流的大小有影响.探究三:如图4一(1、2)-5所示，简单介绍下面几个实验装置，叙述几种装置中是通 过什么方式改变了磁通量从而产生了感应电流.解题方法探究—、如何产生感应电流【例1】一个处于匀强磁场小的闭合线圈有一定的磁通量，能够使该冋路产生感应电 流的是()A. 改变磁感应强度B. 改变回路平面与磁场方向的夹角C. 改变闭合线圈所围的面积D. 线圈在磁场屮平移E. 改变线圈的匝数多少F. 把闭合线圈翻转变式训练:丙如图所示，开始时矩形线框与匀强磁场方向垂直，且一半在磁场内，一半在磁场外，若 【例2】—在条形磁铁附近移动，试判断穿过线圈的磁通量如何变化?单匝线圈abed 水平放置，有一半面积处在竖直向下的匀强磁场屮，如图4-2-17所示， 线圈面积为S,磁感应强度为B.当线圈绕ab 边从图示位置转过30°和60°时，穿过线圈的 磁通量分别是多少?变式训练： 如图所示，线框与通电直导线均位于水平血内，当线框abed 由实线位置在水平面内向右 平动并逐渐移动到虚线位置时，穿过线框的磁通量如何变化?三、法拉第实验的应用【例3】我国己经制定了登月计划，假如航天员登月后想探测一卞月球表面是否有磁 场，他手边有一只灵敏电流表和一个小线圈.则下列推断屮正确的是（）A. 直接将电流表放于月球表血，看是否有示数来判断磁场有无B. 将电流表与线圈组成闭合电路，使线圈沿某一方向运动，如电流表无示数，则判断月球表面无磁场C. 将电流表与线圈组成闭合电路，使线圈沿某一方向运动，如电流表有示数，则判断月球表面冇磁场D. 将电流表与线圈组成闭合电路，使线圈分别绕两个互相垂育的轴转动，月球表面若有磁场，则电流表至少有一次示数不为零要使线框中产生感应电流，下列办法中可行的是A. 将线框向左拉出磁场B. 以ab 边为轴转动（小于90o ）C. 以ad 边为轴转动（小于60o ）D. 以be 边为轴转动（小于60o ）二、关于磁通量的计算XXX XXX •XXX 变式训练: & C S0…X XI X X |IX X 1 _________ Lab C【课后作业与练习】1•首先发现电磁感应现象的科学家是（）A.奥斯特 B.麦克斯韦 C.安培 D.法拉第2.如图所示，矩形线框。
划时代的发现导学案
第四章第1节划时代的发现第2节探究感应电流的产生条件编号：1 制作人：高二物理组审核人：高二物理组日期：2017.2 学习目标：1.了解电磁感应现象的发现过程，体会人类探究自然规律的科学态度和科学精神．2.通过实验、探究理解感应电流的产生条件．3.掌握磁通量的概念及其计算．4.能够运用感应电流的产生条件判断感应电流能否产生．预习导航：一、电磁感应现象的发现：1．“电生磁”的发现：1820年，丹麦物理学家______发现载流导线能使小磁针偏转，这种作用称为_______________．2．“磁生电”的发现：1831年，英国物理学家________发现了“磁生电”的现象，这种现象叫作__________，产生的电流叫作__________．思考：为什么很多科学家在磁生电的研究中没有成功？二、感应电流的产生条件：1．磁通量(1)概念：穿过某个面的磁通量等于闭合导体回路的_____与垂直穿过它的________的乘积．(2)公式：Φ＝BS.2．产生感应电流的条件只要穿过______________的_______发生变化，闭合导体回路中就有感应电流．思考：引起闭合电路中的磁通量变化的因素有哪些？新课探究：探究一：磁通量及其变化的分析与计算物理情景一：1．磁通量怎样表示？它的物理意义是什么？2．在匀强磁场中如何计算磁通量？例题1：如图所示的线框，面积为S，处于磁感应强度为B的匀强磁场中，B的方向与线框平面成θ角，当线框转过90°到如图所示的虚线位置时，试求：(1)初、末位置穿过线框的磁通量的大小Φ1和Φ2；(2)磁通量的变化量ΔΦ.规律总结：求解磁通量的方法发散练习1．两个圆环A、B如图所示放置，且半径RA＞RB，一条形磁铁的轴线过两个圆环的圆心处，且与圆环平面垂直，则穿过A、B环的磁通量ΦA和ΦB的关系是()A．ΦA＞ΦB B．ΦA＝ΦBC．ΦA＜ΦB D．无法确定发散练习2．如图所示，通有恒定电流I的导线，其右侧的矩形线框第一次从位置Ⅰ平移到位置Ⅱ，磁通量的变化量为ΔΦ1，第二次以其右边为轴从位置Ⅰ转动到位置Ⅱ，磁通量的变化量为ΔΦ2，试比较ΔΦ1与ΔΦ2的大小关系．合作探究二感应电流的产生条件物理情景二：1．如右图所示，当导体棒ad向右运动时，穿过abcd的磁通量有没有发生改变？闭合回路中有无感应电流？2．如图所示，穿过闭合回路的磁通量有没有发生改变？闭合回路中有无感应电流？3．闭合电路的一部分导体在磁场中运动时，一定产生感应电流吗？例题2：如选项图所示，A中线圈有一小缺口，B、D中匀强磁场区域足够大，C中通电导线位于水平放置的闭合线圈某一直径的正上方．其中能产生感应电流的是()规律总结：判断磁感线的条数是否变化的方法发散练习3．如图所示，在竖直向下的匀强磁场中，有一闭合导体环，环面与磁场垂直．当导体环在磁场中完成下述运动时，可能产生感应电流的是()A．导体环保持水平且在磁场中向上或向下运动B．导体环保持水平向左或向右加速平动C．导体环以垂直环面、通过环心的轴转动D．导体环以一条直径为轴，在磁场中转动发散练习4．如图所示，线圈Ⅰ与电源、开关、滑动变阻器相连，线圈Ⅱ与电流计Ⓖ相连，线圈Ⅰ与线圈Ⅱ绕在同一个铁芯上，在下列情况下，电流计Ⓖ中是否有示数？(1)开关闭合瞬间；(2)开关闭合稳定后；(3)开关闭合稳定后，来回移动滑动变阻器的滑动端；(4)开关断开瞬间解题技巧：导体切割磁感线产生感应电流的判断例题3：如图所示，在匀强磁场中的矩形金属轨道上，有等长的两根金属棒ab和cd，它们以相同的速度匀速运动，则()A．断开开关S，ab中有感应电流B．闭合开关S，ab中有感应电流C．无论断开还是闭合开关S，ab中都有感应电流D．无论断开还是闭合开关S，ab中都没有感应电流[思维拓展]图是机场的安检人员用手持金属探测器检查乘客的情景．当探测线圈靠近金属物体时，在金属物体中就会产生电流，如果能检测出这种变化，就可以判定探测线圈附近有金属物体了．图中能反映出金属探测器工作原理的是()A B C D课堂小结：作业：。
9.1《电磁感应—划时代的发现》导学案
9.1《电磁感应—划时代的发现》导学案班级：姓名：编写人：陈熠【学习目标】1．知道与电磁感应现象的发现相关的物理学史，领悟科学探究的方法和艰难历程。
2．知道电磁感应、感应电流的定义。
理解产生感应电流的条件。
3.明确感应电流的方向与哪些因素有关；知道如何判断感应电流的方向；4.理解楞次定律并能够熟练应用；5.了解电磁感应中的能量转化。
【自主学习】1．阅读教材有关法拉第发现电磁感应的内容。
思考并回答：奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第持怎样的观点？2．阅读教材有关感应电流产生的条件，回答：（1）、磁通量（φ）的含义是影响磁通量大小的因素有（2）、电磁感应现象的含义是感应电流的含义是，大量事实表明：只要，闭合回路中就会产生感应电流。
3. 感应电流产生的条件是4、楞次定律：______________。
你对“阻碍”的理解为：5、【磁生电】右手定则：伸开右手，让拇指跟，适用情况。
6、产生电磁感应的过程中，转化为铝环的电能。
【自主学习检测】1．首先发现电磁感应现象的科学家是( )A．奥斯特 B．麦克斯韦 C．安培 D．法拉第2.下列现象中属于电磁感应现象的是（）A．磁场对电流产生力的作用 B．变化的磁场使闭合电路中产生电流C．插在通电螺线管中的软铁棒被磁化 D．电流周围产生磁场3、下列图中能产生感应电流的有（）4.如图，金属环A用轻线悬挂，与长直螺线管共轴，并位于其左侧。
若变阻器滑片P向左移动，则金属环A将向___________（填“左”或“右”）运动。
5.用右手定则判断感应电流的方向。
6.下述说法正确的是( )A.感应电流的磁场方向总是跟原来磁场方向相反B.感应电流的磁场方向总是跟原来的磁场方向相同C.当原磁场减弱时，感应电流的磁场方向与原磁场的方向相同D.当原磁场增强时，感应电流的磁场方向与原磁场的方向相同7、导线框abcd 与直导线在同一平面内，直导线中通有恒定电流I ，当线框自左向右匀速通过直导线的过程中，线框中感应电流如何流动？A ．总为顺时针B ．先为逆时针，后为顺时针C ．先为顺时针，再为逆时针，最后为顺时针D ．先为逆时针，再为顺时针，最后为逆时针8、如图所示的匀强磁场中，有一直导线ab 在一个导体框架上向左运动，那么ab 导线中感应电流方向（有感应电流）及ab 导线所受安培力方向分别是( )A.电流由b 向a ，安培力向左B.电流由b 向a ，安培力向右C.电流由a 向b ，安培力向左D.电流由a 向b ，安培力向右【教学评价】金版9章1讲基础自测vI a bc d。
第四章划时代的发现导学案
选修 3-2 第四章电磁感觉第 1节《划时代的发现》课前预习教案一、预习目标预习奥斯特梦圆“电生磁” ；法拉第心系“磁生电” ，初步认识物理学中奥斯特和法拉第的贡献。
二、预习内容奥斯特梦圆“电生磁”标题和法拉第心系“磁生电”标题。
问题 1：奥斯特在什么思想的启迪下，发现了电流的磁效应的？问题 2：奥斯特发现了电流的磁效应，能说明他是一个“好运儿”吗？是有时仍是必定？问题 3： 1803 年奥斯特总结了一句话内容是什么？思虑对称性原理，进而得出了什么样的问题 4：法拉第在了奥斯特的电流磁效应的基础上，结论？可他们都没有问题 5：其余好多科学家比如安培，科拉顿等物理学家也做过磁生电的试验，成功，他们问题出此刻那边？问题6：法拉第经过无数次试验，经历10 年的时间，终于意会到了什么？问题 7：什么是电磁感觉？什么是感觉电流？问题 8：经过学习你从奥斯特、法拉第等科学家身上学到了什么？问题 9：经过查阅资料，认识法拉第的平生，详尽写出法拉第一世中的伟大成就和伟大发现。
三、提出迷惑同学们，经过你的自主学习，你还有哪些迷惑，请把它填在下边的表格中迷惑点迷惑内容课内研究教案一、学习目标1.知识与技术（1）知道奥斯特实验、电磁感觉现象，（2）认识电生磁和磁生电的发现过程，（3）知道电磁感觉和感觉电流的定义。
2.过程与方法（1）经过阅读使学生掌握自然现象之间是互相联系和互相转变的；（2）经过学习认识科学家们在研究过程中的失败和贡献，从中学习科学研究的方法和思想。
（3）意会科学研究中提出问题、察看实验、剖析论证、概括总结等因素在研究物理问题时的重要性3.感情、态度与价值观（1）经过学习阅读培育学生正确的研究自然规律的科学态度和科学精神；（2）领悟科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。
（3）以科学家不怕失败、英勇面对挫折的坚毅意志激励自己。
二、学习过程研究一：奥斯特梦圆“电生磁”------ 电流的磁效应（1）是什么信念激励奥斯特找寻电与磁的联系的？在这以前，科学研究领域存在如何的历史背景？（2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是如何做的？（3）奥斯特发现电流磁效应的过程是如何的？用学过的知识如何解说？（4）电流磁效应的发现有何意义？说说自己的感觉。
13.3电磁感应现象及应用(导学案)高二物理(人教版2019)
第3节电磁感应现象及应用导学案【学习目标】1、了解电磁感应现象曲折的发现过程，学习法拉第坚持理想信念、不畏艰辛、勇于探索的科学精神。
2、经历感应电流产生条件的探究活动，提高分析论证能力。
3、通过模仿法拉第的实验，归纳得出产生感应电流的条件。
学会通过现象分析归纳事物本质特征的科学思维方法，认识实验观察能力与逻辑思维能力在科学探究过程中的重要作用。
4、了解电磁感应现象发现的重大历史意义和电磁感应现象的广泛应用，体会科学、技术对人类文明的推动作用。
【学习重难点】学习重点：归纳总结产生感应电流的条件，学习法拉第等科学家坚持理想信念、勇于探索和创新的科学精神。
学习难点：通过设计、模仿法拉第的实验，通过观察和分析，将原来浅显已知的产生感应电流的非充要条件（闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动），提升为产生感应电流的充要条件——穿过闭合导体回路的磁通量发生变化。
【知识回顾】1、闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中就会产生感应电流。
2、产生稳定电流的条件：①闭合回路，②有电压。
3、磁通量的计算式：Φ＝BS。
【自主预习】1、可以产生电磁感应现象的情况有：变化的电流，变化的磁场，运动的恒定电流，运动的磁铁，在磁场中运动的导体。
2、发生电磁感应现象时，闭合回路中的磁通量Φ＝BS发生了变化。
3、产生感应电流的条件：①闭合回路，②磁通量变化。
【课堂探究】新课导入思考：在初中物理中，大家学习过的，导体在什么情况下产生感应电流？这产生感应电流的唯一方法吗？还有其他方法吗？这些方法有什么内在联系？闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中就会产生感应电流。
【视频】奥斯特实验。
第一部分 划时代的发现法拉第第一个成功实现由磁产生电的实验：法拉第线圈由此可知，电磁感应不是稳态效应，而是动态效应。
“磁生电”现象的本质特征是：变化、运动。
思考：哪些情况可以产生电磁感应现象？ 变化的电流 变化的磁场 运动的恒定电流 运动的磁铁 在磁场中运动的导体 【视频】科拉顿实验。
高中物理第1章电磁感应与现代社会学案1电磁感应——划时代的发现同步备课学案沪科选修3-2
学案1 电磁感应——划时代的发现[目标定位] 1.知道奥斯特发现了电流磁效应、法拉第发现了电磁感应现象.2.知道磁通量和磁通量变化量的含义.3.知道感应电流的产生条件．一、划时代的发现传统的英格兰科学研究方法中有一种叫做对称思维的方法．在奥斯特发现电流磁效应之后，学术界提出了什么新课题？答案 根据对称思维的方法，学术界开始了对“将磁转变为电”的研究．[要点总结]1．新课题的提出：奥斯特发现了电流的磁效应，即“电能转化为磁”．根据对称思维的方法，法拉第在1822年提出了自己的新课题：“把磁转变为电”．2．深入探究得真谛：法拉第把这种由磁得到电的现象叫做电磁感应现象．产生的电流叫做感应电流．他把引起电流的原因概括为：变化的电流、变化的磁场、运动的磁铁、在磁场中运动的导体等．二、磁通量及其变化如图1所示，框架的面积为S ，匀强磁场的磁感应强度为B .试求：(1)框架平面与磁感应强度B 垂直时，穿过框架平面的磁通量为多少？(2)若框架绕OO ′转过60°，则穿过框架平面的磁通量为多少？(3)若从图示位置转过90°，则穿过框架平面的磁通量的变化量为多少？ 图1(4)若从图示位置转过180°，则穿过框架平面的磁通量的变化量为多少？答案 (1)BS (2)12BS (3)－BS (4)－2BS [要点总结]1．磁通量(1)定义：闭合导体回路的面积与垂直穿过它的磁感应强度的乘积叫磁通量，符号为Φ.在数值上等于穿过投影面的磁感线的条数．(2)公式：Ф＝BS.其中S为回路平面在垂直磁场方向上的投影面积，也称为有效面积．所以当回路平面与磁场方向之间的夹角为θ时，磁通量Φ＝BS sin_θ，如图2所示．图2(3)单位：韦伯，简称韦，符号是Wb.(4)注意：①磁通量是标量，但有正、负之分．一般来说，如果磁感线从线圈的正面穿入，线圈的磁通量就为“＋”，磁感线从线圈的反面穿入，线圈的磁通量就为“－”．②磁通量与线圈的匝数无关(填“有关”或“无关”)．2．磁通量的变化量ΔΦ(1)当B不变，有效面积S变化时，ΔΦ＝B·ΔS.(2)当B变化，S不变时，ΔΦ＝ΔB·S.(3)B和S同时变化，则ΔΦ＝Φ2－Φ1，但此时ΔΦ≠ΔB·ΔS.特别提醒计算穿过某平面的磁通量变化量时，要注意前、后磁通量的正、负值，如原磁通量Φ1＝BS，当平面转过180°后，磁通量Φ2＝－BS，磁通量的变化量ΔΦ＝－2BS.例1 如图3所示的线框，面积为S，处于磁感应强度为B的匀强磁场中，B的方向与线框平面成θ角，当线框转过90°到图中虚线所示的位置时，试求：图3(1)初、末位置穿过线框的磁通量的大小Φ1和Φ2；(2)磁通量的变化量ΔΦ.答案(1)BS sin θ－BS cos θ(2)－BS(cos θ＋sin θ)解析(1)解法一：在初始位置，把面积向垂直于磁场的方向进行投影，可得垂直于磁场方向的面积为S⊥＝S sin θ，所以Φ1＝BS sin θ.在末位置，把面积向垂直于磁场的方向进行投影，可得垂直于磁场方向的面积为S⊥′＝S cos θ.由于磁感线从反面穿入，所以Φ2＝－BS cosθ.解法二：如图所示，把磁感应强度B沿垂直于面积S和平行于面积S的方向进行分解，得BB sin θ，B左＝B cos θ上＝所以Φ1＝B上S＝BS sin θ，Φ2＝－B左S＝－BS cos θ.(2)开始时B与线框平面成θ角，穿过线框的磁通量Φ1＝BS sin θ；当线框平面按顺时针方向转动时，穿过线框的磁通量减少，当转动θ时，穿过线框的磁通量减少为零，继续转动至90°时，磁感线从另一面穿过，磁通量变为“负”值，Φ2＝－BS cos θ.所以，此过程中磁通量的变化量为ΔΦ＝Φ2－Φ1＝－BS cos θ－BS sin θ＝－BS(cos θ＋sin θ)．例2 如图4所示，有一垂直纸面向里的匀强磁场，B＝0.8 T，磁场有明显的圆形边界，圆心为O，半径为1 cm.现于纸面内先后放上圆线圈A、B、C，圆心均处于O处．线圈A的半径为1 cm,10匝；线圈B的半径为2 cm,1匝；线圈C的半径为0.5 cm,1匝．问：图4(1)在B减为0.4 T的过程中，线圈A和线圈B中的磁通量变化多少？(2)在磁场转过90°角的过程中，线圈C中的磁通量变化了多少？转过180°角呢？答案(1)A、B线圈的磁通量均减少了1.256×10－4 Wb(2)减少了6.28×10－5 Wb 减少了1.256×10－4 Wb解析(1)A、B线圈中的磁通量始终一样，故它们的变化量也一样．ΔΦ＝(B2－B)·πr2＝－1.256×10－4 Wb即A、B线圈中的磁通量都减少1.256×10－4 Wb(2)对线圈C，Φ1＝Bπr′2＝6.28×10－5 Wb当转过90°时，Φ2＝0，故ΔΦ1＝Φ2－Φ1＝0－6.28×10－5 Wb＝－6.28×10－5 Wb当转过180°时，磁感线从另一侧穿过线圈，若取Φ1为正，则Φ3为负，有Φ3＝－Bπr′2，故ΔΦ2＝Φ3－Φ1＝－2Bπr′2＝－1.256×10－4 Wb.三、感应电流的产生条件1．实验1：如图5所示，条形磁铁插入或拔出线圈时，线圈中有电流产生，但条形磁铁在线圈中静止不动时，线圈中无电流产生．(填“有”或“无”)图52．实验2：如图6所示，导体AB做切割磁感线运动时，线路中有电流产生，而导体AB顺着磁感线运动时，线路中无电流产生(填“有”或“无”)．图63．实验3：如图7所示，将小螺线管A插入大螺线管B中不动，当开关S接通或断开时，电流表中有电流通过；若开关S一直闭合，当改变滑动变阻器的阻值时，电流表中有电流通过；而开关一直闭合，滑动变阻器滑动触头不动时，电流表中无电流产生(填“有”或“无”)．图74．上述三个实验产生感应电流的情况不同，但其中肯定有某种共同的原因，完成下表并总结产生感应电流的条件.实验1闭合电路中磁感应强度B①变化，闭合电路的面积S②不变共同原因：⑥闭合电路中⑦磁通量实验2闭合电路中磁感应强度B不变，闭合电路的面积S③变化实验3闭合电路中磁感应强度B④变化，闭合电路的面积S⑤不变发生变化总结实验1是磁体即磁场运动改变磁通量；实验2是通过导体相对磁场运动改变磁通量；实验3通过改变电流从而改变磁场强弱，进而改变磁通量，所以可以将产生感应电流的条件描述为“只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会产生感应电流”．[要点总结]1．产生感应电流的条件：穿过闭合电路的磁通量发生变化．2．特例：闭合电路的一部分导体在磁场内做切割磁感线运动．在利用“切割”来讨论和判断有无感应电流时，应该注意：(1)导体是否将磁感线“割断”，如果没有“割断”就不能说切割．如图8所示，甲、乙两图中，导线是真“切割”，而图丙中，导体没有切割磁感线．图8(2)是否仅是闭合电路的一部分导体在磁场内做切割磁感线运动，如图丁．如果由切割不容易判断，则要回归到磁通量是否变化上去．[延伸思考] 电路不闭合时，磁通量发生变化是否能产生电磁感应现象？答案当电路不闭合时，没有感应电流，但有感应电动势，只产生感应电动势的现象也可以称为电磁感应现象．例3 如图所示，用导线做成圆形或正方形回路，这些回路与一直导线构成几种位置组合(彼此绝缘)，下列组合中，切断直导线中的电流时，闭合回路中会有感应电流产生的是( )答案 C解析利用安培定则判断直线电流产生的磁场，其磁感线是一些以直导线为轴的无数组同心圆，即磁感线所在平面均垂直于导线，且直线电流产生的磁场分布情况是靠近直导线处磁场强，远离直导线处磁场弱．所以，A中穿过圆形线圈的磁场如图甲所示，其有效磁通量为ΦA＝Φ出－Φ进＝0，且始终为0，即使切断导线中的电流，ΦA也始终为0，A中不可能产生感应电流．B中线圈平面与导线的磁场平行，穿过B中线圈的磁通量也始终为0，B中也不能产生感应电流．C中穿过线圈的磁通量如图乙所示，Φ进>Φ出，即ΦC≠0，当切断导线中电流后，经过一定时间，穿过线圈的磁通量减小为0，所以C中有感应电流产生．D中线圈的磁通量如图丙所示，其有效磁通量为ΦD＝Φ出－Φ进＝0，且始终为0，即使切断导线中的电流，ΦD也始终为0，D中不可能产生感应电流．例4 金属矩形线圈abcd在匀强磁场中做如图所示的运动，线圈中有感应电流的是( )答案 A解析在选项B、C中，线圈中的磁通量始终为零，不产生感应电流；选项D中磁通量始终最大，保持不变，也没有感应电流；选项A中，在线圈转动过程中，磁通量做周期性变化，产生感应电流，故A正确．1．(对电磁感应现象的认识)下列关于电磁感应现象的认识，正确的是( )A．它最先是由奥斯特通过实验发现的B．它说明了电流周围存在磁场C．它说明了闭合回路中磁通量变化时会产生电流D．它说明了电流在磁场中会受到力的作用答案 C解析奥斯特发现了电流的磁效应，法拉第发现了电磁感应，故A错误；电流周围存在磁场是电流的磁效应，故B错误；变化的磁场产生电流的现象是电磁感应现象，故C正确；电磁感应现象并没有说明电流在磁场中会受到力的作用，故D错误．2．(对磁通量Φ及其变化量ΔΦ的理解)如图9所示，一矩形线框从abcd位置移到a′b′c′d′位置的过程中，关于穿过线框的磁通量情况，下列叙述正确的是(线框平行于纸面移动) ( )图9A．一直增加B．一直减少C．先增加后减少D．先增加，再减少直到零，然后再增加，然后再减少答案 D解析离导线越近，磁场越强，在线框从左向右靠近导线的过程中，穿过线框的磁通量增大，当线框跨在导线上向右运动时，磁通量减小，当导线在线框正中央时，磁通量为零，从该位置向右，磁通量又增大，在线框离开导线向右运动的过程中，磁通量又减小；故A、B、C错误，D正确，故选D.3．(产生感应电流的分析判断)(多选)如图10所示，开始时矩形线框与匀强磁场的方向垂直，且一半在磁场内，一半在磁场外，若要使线框中产生感应电流，下列办法中可行的是( )图10A．将线框向左拉出磁场B．以ab边为轴转动(小于90°)C．以ad边为轴转动(小于60°)D．以bc边为轴转动(小于60°)答案ABC解析将线框向左拉出磁场的过程中，线框的bc部分切割磁感线，或者说穿过线框的磁通量减少，所以线框中将产生感应电流．当线框以ab边为轴转动(小于90°)时，线框的cd边的右半段在做切割磁感线运动，或者说穿过线框的磁通量在发生变化，所以线框中将产生感应电流．当线框以ad边为轴转动(小于60°)时，穿过线框的磁通量在减小，所以在这个过程中线框内会产生感应电流．如果转过的角度超过60°(60°～300°)，bc边将进入无磁场区，那么线框中将不产生感应电流．当线框以bc边为轴转动时，如果转动的角度小于60°，则穿过线框的磁通量始终保持不变(其值为磁感应强度与矩形线框面积的一半的乘积)．4．(产生感应电流的分析判断)如图11所示，绕在铁心上的线圈与电源、滑动变阻器和开关组成闭合回路，在铁心的右端套有一个表面绝缘的铜环A，下列各种情况中铜环A中没有．．感应电流的是( )图11A．线圈中通以恒定的电流B．通电时，使滑动变阻器的滑片P匀速移动C．通电时，使滑动变阻器的滑片P加速移动D．将开关突然断开的瞬间答案 A解析只要通电时滑动变阻器的滑片P移动，电路中电流就会发生变化，变化的电流产生变化的磁场，铜环A中磁通量发生变化，有感应电流；同样，将开关断开瞬间，电路中电流从有到无，仍会在铜环A中产生感应电流．题组一电磁感应现象的发现1．奥斯特发现了电流磁效应，使整个科学界受到了极大的震动，通过对电流磁效应的逆向思维，人们提出的问题是( )A．电流具有热效应B．电流具有磁效应C．磁能生电D．磁体具有磁化效应答案 C2．下列属于电磁感应现象的是( )A．通电导体周围产生磁场B．磁场对感应电流发生作用，阻碍导体运动C．闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，在电路中产生电流的现象D．电荷在磁场中定向移动形成电流答案 C解析电流能产生磁场，是电流的磁效应现象，不是电磁感应现象，故A错误；感应电流在磁场中受到力的作用，不是电磁感应现象，故B错误；闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，在电路中产生电流的现象是电磁感应现象，故C正确；电荷在磁场中定向移动形成电流，不是电磁感应产生的电流，不是电磁感应现象，故D错误．题组二对磁通量Φ及其变化量ΔΦ的理解与计算3．关于磁通量，下列叙述正确的是 ( )A．在匀强磁场中，穿过一个面的磁通量等于磁感应强度与该面面积的乘积B．在匀强磁场中，a线圈的面积比b线圈的大，则穿过a线圈的磁通量一定比穿过b线圈的磁通量大C．把一个线圈放在M、N两处，若放在M处时穿过线圈的磁通量比放在N处时大，则M处的磁感应强度一定比N处大D．同一线圈放在磁感应强度大处，穿过线圈的磁通量不一定大答案 D解析磁通量等于磁感应强度与平面在垂直磁场方向上的投影面积的乘积，A错误；线圈面积大，但投影面积不一定大，B错误；磁通量大，磁感应强度不一定大，C错误，D正确．4．关于磁通量的概念，以下说法中正确的是 ( )A．磁感应强度越大，穿过闭合回路的磁通量越大B．磁感应强度越大，线圈面积越大，则磁通量越大C．穿过线圈的磁通量为零，但磁感应强度不一定为零D．磁通量发生变化，一定是磁场发生变化引起的答案 C解析根据磁通量的定义，Φ＝B·S·sin θ，因此A、B选项错误；穿过线圈的磁通量为零时，磁感应强度不一定为零；磁通量发生变化，可能是面积变化引起的，也可能是磁场变化引起的，D错．5.如图1所示，半径为R的圆形线圈共有n匝，其中心位置处半径为r的范围内有匀强磁场，磁场方向垂直线圈平面，若磁感应强度为B，则穿过线圈的磁通量为 ( )图1A．πBR2B．πBr2C．nπBR2D．nπBr2答案 B解析由磁通量的定义式知Φ＝BS＝πBr2，故B正确．题组三产生感应电流的分析判断6．关于电磁感应现象，下列说法中正确的是( )A．闭合线圈放在变化的磁场中，必然有感应电流产生B．闭合正方形线圈在匀强磁场中垂直磁感线运动，必然产生感应电流C．穿过闭合线圈的磁通量变化时，线圈中有感应电流D．只要穿过电路的磁通量发生变化，电路中就一定有感应电流产生答案 C解析产生感应电流的条件：(1)闭合电路；(2)磁通量Φ发生变化，两个条件缺一不可．7．在法拉第时代，下列验证“由磁产生电”设想的实验中，能观察到感应电流的是( ) A．将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路，然后观察电流表的变化B．在一通电线圈旁放置一连有电流表的闭合线圈，然后观察电流表的变化C．将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表连接，往线圈中插入条形磁铁后，再到相邻房间去观察电流表的变化D．绕在同一铁环上的两个线圈，分别接电源和电流表，在给线圈通电或断电的瞬间，观察电流表的变化答案 D解析产生感应电流必须满足的条件：①电路闭合；②穿过闭合电路的磁通量要发生变化．选项A、B电路闭合，但磁通量不变，不能产生感应电流，故选项A、B不能观察到电流表的变化；选项C满足产生感应电流的条件，也能产生感应电流，但是等我们从一个房间到另一个房间后，电流表中已没有电流，故选项C不能观察到电流表的变化；选项D满足产生感应电流的条件，能产生感应电流，可以观察到电流表的变化，所以选D.8．下图中能产生感应电流的是( )答案 B解析根据产生感应电流的条件：A中，电路没闭合，无感应电流；B中，面积增大，闭合电路的磁通量增大，有感应电流；C中，穿过线圈的磁感线相互抵消，Φ恒为零，无感应电流；D中，磁通量不发生变化，无感应电流．9.如图2所示，一有范围的匀强磁场宽度为d，若将一个边长为L的正方形导线框以速度v 匀速地通过磁场区域，已知d＞L，则导线框从开始进入到完全离开磁场的过程中无感应电流的时间等于( )图2A.dvB.LvC.d－LvD.d－2Lv答案 C解析只有导线框完全在磁场里面运动时，导线框中才无感应电流．10.如图3所示，闭合圆形导线圈平行地放置在匀强磁场中，其中ac、bd分别是平行、垂直于磁场方向的两直径．试分析线圈做以下哪种运动时能产生感应电流( )图3A．使线圈在其平面内平动或转动B．使线圈平面沿垂直纸面方向向纸外平动C．使线圈以ac为轴转动D．使线圈以bd为轴稍做转动答案 D解析线圈在匀强磁场中运动，磁感应强度B为定值，由ΔΦ＝B·ΔS知：只要回路中相对磁场的正对面积改变量ΔS≠0，则磁通量一定改变，回路中一定有感应电流产生．当线圈在其平面内平动或转动时，线圈相对磁场的正对面积始终为零，即ΔS＝0，因而无感应电流产生，A错；当线圈平面沿垂直纸面方向向纸外平动时，同样ΔS＝0，因而无感应电流产生，B 错；当线圈以ac为轴转动时，线圈相对磁场的正对面积改变量ΔS仍为零，回路中仍无感应电流产生，C错；当线圈以bd为轴稍做转动时，线圈相对磁场的正对面积发生了改变，因此在回路中产生了感应电流．故选D.11．为观察电磁感应现象，某学生将电流表、螺线管A和B、蓄电池、开关用导线连接成如图4所示的实验电路．当接通和断开开关时，电流表的指针都没有偏转，其原因是( )图4A．开关位置接错B．电流表的正、负极接反C．线圈B的3、4接头接反D．蓄电池的正、负极接反答案 A解析本题考查了感应电流产生的条件．因感应电流产生的条件是闭合电路中的磁通量发生变化，由电路图可知，把开关接在B与电流表之间，因与1、2接头相连的电路在开关接通和断开开关时，电流不改变，所以不可能有感应电流，电流表也不可能偏转，开关应接在A与电源之间．12.(多选)如图5所示，导线ab和cd互相平行，则下列四种情况中，导线cd中有电流的是( )图5A．开关S闭合或断开的瞬间B．开关S是闭合的，滑动触头向左滑C．开关S是闭合的，滑动触头向右滑D．开关S始终闭合，滑动触头不动答案ABC解析开关S闭合或断开的瞬间；开关S闭合，滑动触头向左滑的过程；开关S闭合，滑动触头向右滑的过程都会使通过导线ab段的电流发生变化，使穿过cd回路的磁通量发生变化，从而在cd导线中产生感应电流．因此本题的正确选项应为A、B、C.13．(多选)如图6所示，A为多匝线圈，与开关、滑动变阻器相连后接到M、N间的交流电源上，B为一接有小灯泡的闭合多匝线圈，下列关于小灯泡发光说法正确的是( )图6A．闭合开关后小灯泡可能发光B．若闭合开关后小灯泡发光，则再将B线圈靠近A，则小灯泡更亮C．闭合开关瞬间，小灯泡才能发光D．若闭合开关后小灯泡不发光，将滑动变阻器滑片左移后，小灯泡可能会发光答案AB解析闭合开关后，A中有交变电流，B中就会有变化的磁场，B中有感应电流，若电流足够大，小灯泡可能发光，A正确；C、D错误；若闭合开关后小灯泡发光，再将B线圈靠近A，磁场变强，所以小灯泡会更亮，B正确．。
《划时代的发现》 导学案
《划时代的发现》导学案一、学习目标1、了解划时代发现的背景和过程。
2、理解这些发现对人类社会和科学发展的重要意义。
3、培养学生的科学思维和探索精神。
二、学习重难点1、重点（1）掌握重要的划时代发现的关键内容。
（2）分析这些发现对相关领域的推动作用。
2、难点（1）深入理解发现背后的科学原理和思维方法。
（2）探讨如何在当代社会中继续推动创新和发现。
三、知识链接在人类历史的长河中，有许多被称为划时代的发现，这些发现不仅改变了当时人们对世界的认识，也为后世的发展奠定了坚实的基础。
例如，牛顿的万有引力定律、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等。
四、学习过程（一）牛顿与万有引力定律1、背景在牛顿之前，人们对于天体的运动规律存在着诸多疑惑和猜测。
哥白尼的日心说虽然挑战了传统的地心说，但对于天体之间的相互作用机制仍不明确。
2、发现过程牛顿通过对苹果落地这一常见现象的思考，以及对开普勒行星运动定律的深入研究，运用数学方法推导出了万有引力定律。
3、意义万有引力定律的发现统一了地面物体的力学和天体力学，解释了许多自然现象，如潮汐现象、行星的运动轨迹等。
它为后来的航天技术、天文学研究等提供了重要的理论基础。
（二）达尔文与进化论1、背景当时的社会普遍接受神创论，认为物种是由上帝一次性创造且永恒不变的。
2、发现过程达尔文通过长期的实地考察，观察到生物在不同环境中的多样变化和适应性。
他在大量的观察和思考基础上，提出了自然选择学说。
3、意义进化论的提出彻底改变了人们对生物起源和进化的认识，对生物学、医学、农业等领域产生了深远的影响。
它也促使人们更加客观地看待生命的发展和变化。
（三）爱因斯坦与相对论1、背景经典物理学在解释一些微观和高速现象时遇到了困难。
2、发现过程爱因斯坦以其独特的思维和深邃的洞察力，提出了狭义相对论和广义相对论。
3、意义相对论极大地拓展了人类对时间、空间和物质的认识，为现代物理学的发展开辟了新的道路。
在核能利用、GPS 导航等领域有着重要的应用。
第1节划时代的发现&探究感应电流的产生条件导学案
表针摆动方向
磁铁的运动
表针摆动方向
N极插入线圈
S极插入线圈
N极停在线圈中
S极停在线圈中
N极从线圈中抽出பைடு நூலகம்
S极从线圈中抽出
结论：在磁铁时会产生感应电流
【观察与思考3】模拟法拉第的实验——改变线圈A中的电流，线圈B中是否产生感应电流？
【实验设计3】如图所示。线圈A通过变阻器和开关连接到电源上，线圈B的两端与电流表连接，把线圈A装在线圈B的里面。把观察到的现象记录在表3中。
B．线框向右平动
C．线框向下平动
D．线框以ab边为轴转动
E．线框以直导线ef为轴转动
4．如图，一水平放置的矩形线圈abcd在细长磁铁N极附近下落，保持bc边在纸外，ad边在纸内，由图中的位置I经过II到位置III,且位置I和III都很靠近位置II,在这个过程中，线圈中的磁通量（）
A．是增加的B.是减少的
实验操作
现象
开关闭合瞬间
开关断开瞬间
开关闭合时，滑动变阻器不动
开关闭合时，迅速移动变阻器的滑片
结论：在线圈A中的发生变化时，会产生感应电流。
【思考与讨论】分析与论证
演示实验1中，磁场的强弱没有变化，但导体棒切割磁感线运动使闭合电路包围的在变化。
演示实验2中，磁体相对线圈运动，使得线圈内什么发生变化？
“闭合电路的部分导体切割磁感线”与“闭合电路切割磁感线运动”有区别吗？
综上所述，产生感应电流的条件是：
学习札记
课堂检测案
1．判断闭合线框中是否有感应电流产生。
(1)图甲，线框在磁场中上下运动
(2)图乙，线框左右运动
(3)图丙，线框绕AB轴转动
2．关于电磁感应现象，下列说法正确的是（）
高中物理学案：电磁感应现象
高中物理学案：电磁感应现象[学科素养与目标要求]科学探究：1.通过实验探究产生感应电流的条件.2.通过实验探究决定感应电动势大小的因素. 物理观念：1.知道什么是电磁感应现象，掌握产生感应电流的条件.2.理解磁通量的概念.3.掌握法拉第电磁感应定律，并会进行有关计算.一、电磁感应现象1.划时代的发现(1)奥斯特在1820年发现了电流磁效应，即“电能生磁”.(2)1831年，法拉第发现了电磁感应现象，即“磁能生电”.2.电磁感应现象：闭合导体回路的一部分在磁场中做切割磁感线的运动时，闭合导体回路中就产生电流.物理学中把这类现象叫做电磁感应.3.感应电流：由电磁感应产生的电流叫做感应电流.二、电磁感应的产生条件1.磁通量：用“穿过一个闭合导体回路的磁感线条数的多少”来形象地理解“穿过这个闭合导体回路的磁通量”.2.感应电流的产生条件只要穿过闭合导体回路的磁通量发生变化，闭合导体回路中就有感应电流.三、感应电动势1.感应电动势：在电磁感应现象中产生的电动势叫做感应电动势.在闭合回路中，产生感应电动势的那部分导体相当于电源.2.产生条件：只要穿过电路的磁通量发生改变，在电路中就产生感应电动势.3.磁通量的变化量：ΔΦ＝Φ2－Φ1.4.磁通量的变化率：磁通量的变化量跟产生这个变化所用时间的比值，即单位时间内磁通量的变化量.四、法拉第电磁感应定律1.内容：闭合电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比.2.公式：E＝ΔΦΔt，若有n匝线圈，则产生的感应电动势为：E＝nΔΦΔt.3.国际单位：ΔΦ的单位是韦伯(Wb)，Δt的单位是秒(s)，E的单位是伏特.1.判断下列说法的正误.(1)只要闭合电路内有磁通量，闭合电路中就有感应电流产生.( ×)(2)闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流.( √)(3)感应电动势的大小与磁通量的变化量成正比.( ×)(4)感应电动势的大小与磁通量变化的快慢有关，磁通量变化越快，感应电动势越大.( √) 2.某线圈共10匝，已知通过线圈的磁通量在20s内由30Wb均匀增大到40Wb，则线圈产生的感应电动势为________V.答案 5一、磁通量1.定义：物理学中把磁场中穿过某一面积S的磁感线条数定义为穿过该面积的磁通量.2.单位：韦伯，符号：Wb.3.公式：Φ＝BS(B⊥S).4.意义：表示穿过某一面积的磁感线条数的多少.5.引起磁通量变化的原因(1)B变S不变.(2)B不变S变(如闭合电路的一部分在磁场中做切割磁感线运动).(3)B不变S不变而B与S夹角θ变(如线圈转动).(4)B、S、θ中有两个量或三个量同时变.例1关于磁通量的概念，下列说法中正确的是( )A.磁场中某处的磁感应强度越大，面积越大，则穿过线圈的磁通量一定就越大B.放在某处的一个平面，穿过它的磁通量为零，则该处磁感应强度一定为零C.磁通量的变化不一定是由于磁场的变化而引起的D.磁场中某处的磁感应强度不变，放在该处线圈的面积也不变，则磁通量一定不变答案 C解析磁通量的大小与磁感应强度的大小、面积的大小以及磁场和平面的夹角有关，所以A、B、D错，C对.针对训练1 磁通量可以形象地理解为“穿过一个闭合电路的磁感线的条数”.在图1所示磁场中，S1、S2、S3为三个面积相同的相互平行的线圈，穿过S1、S2、S3的磁通量分别为Φ1、Φ2、Φ且都不为0.下列判断正确的是( )3图1A.Φ1最大B.Φ2最大C.Φ3最大D.Φ1、Φ2、Φ3相等答案 A解析磁通量表示穿过一个闭合电路的磁感线条数的多少，从题图中可看出穿过S1的磁感线条数最多，穿过S3的磁感线条数最少.二、产生感应电流的条件1.实验探究感应电流产生的条件(1)闭合电路的部分导体切割磁感线在初中学过，当闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流，如图2所示.图2导体棒左右平动、前后平动、上下平动，观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表1中.表1(2)向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出如图3所示，把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，或从线圈中抽出，或静止地放在线圈中.观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表2中.图3表2(3)模拟法拉第的实验如图4所示，线圈A通过滑动变阻器和开关连接到电源上，线圈B的两端与电流表连接，把线圈A装在线圈B的里面.观察以下四项操作中线圈B中是否有电流产生.把观察到的现象记录在表3中.图4表32.结论不论用什么方法，不论何种原因，只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流产生.3.产生感应电流的条件(1)闭合电路；(2)磁通量发生变化.例2线圈在长直导线电流的磁场中做如图5所示的运动：A向右平动，B向下平动，C绕轴转动(ad 边向里)，D垂直于纸面向纸外做平动，E向上平动(E线圈有个缺口)，判断线圈中有没有感应电流.图5答案A、E中无感应电流；B、C、D中有感应电流解析在直导线电流磁场中的五个线圈，原来磁通量都是垂直纸面向里的.对直线电流来说，离电流越远，磁场就越弱.A向右平动，穿过线圈的磁通量没有变化，故线圈中没有感应电流.B向下平动，穿过线圈的磁通量减少，必产生感应电流.C绕轴转动，穿过线圈的磁通量变化(开始时减少)，必产生感应电流.D离纸面越远，线圈中磁通量越少，线圈中有感应电流.E向上平动，穿过线圈的磁通量增加，但由于线圈没有闭合，因此无感应电流.判断是否产生感应电流的关键是明确电路是否闭合，分清磁感线的疏密分布，从而判断磁通量是否变化，而不是看磁通量的有无.三、法拉第电磁感应定律如图是探究电磁感应的实验装置1.图甲中观察磁铁N极插入或抽出线圈的过程中电流表指针的偏转情况，它说明什么问题？2.电流表指针的偏转程度与感应电动势的大小有什么关系？3.图乙中，闭合回路中部分导线以不同速度水平切割磁感线，观察电流表指针偏转角度有何不同？答案 1.说明电路中产生了感应电动势.2.指针偏转程度越大，感应电动势越大.3.速度越大，指针偏转角度越大.1.感应电动势(1)由电磁感应产生的电动势叫感应电动势.在闭合电路中，产生感应电动势的那部分导体相当于电源.(2)当电路闭合时，回路中有感应电流；当电路断开时，回路中没有感应电流，但感应电动势仍然存在.2.磁通量Φ、磁通量的变化量ΔΦ、磁通量的变化率ΔΦΔt的比较(1)Φ是状态量，是闭合回路在某时刻(某位置)穿过回路的磁感线的条数，当磁场与回路平面垂直时Φ＝BS.(2)ΔΦ是过程量，它表示回路从某一时刻到另一时刻磁通量的改变量，即ΔΦ＝Φ2－Φ1.(3)ΔΦΔt表示磁通量的变化快慢，即单位时间内磁通量的变化量，又称为磁通量的变化率.(4)Φ－t图象上某点切线的斜率表示磁通量的变化率ΔΦΔt.3.法拉第电磁感应定律(1)内容：闭合电路中感应电动势的大小，跟穿过该电路的磁通量的变化率成正比.(2)公式：E＝n ΔΦΔt.n为线圈的匝数，ΔΦ是磁通量的变化量.电动势的大小决定于穿过电路的磁通量的变化率ΔΦΔt.而与Φ的大小、ΔΦ的大小没有必然联系.(3)单位：ΔΦ的单位是韦伯(Wb)，Δt的单位是秒(s)，E的单位是Wb/s，E的国际单位是V.(4)电磁感应现象的本质：在电磁感应现象中，一定产生感应电动势，不一定产生感应电流.能否产生感应电动势是电磁感应现象的本质.例3关于感应电动势的大小，下列说法中正确的是( )A.穿过线圈的磁通量Φ最大时，所产生的感应电动势就一定最大B.穿过线圈的磁通量的变化量ΔΦ增大时，所产生的感应电动势也增大C.穿过线圈的磁通量Φ等于0时，所产生的感应电动势就一定为0D.穿过线圈的磁通量的变化率ΔΦΔt越大，所产生的感应电动势就越大 答案 D解析 根据法拉第电磁感应定律可知，感应电动势的大小与磁通量的变化率ΔΦΔt成正比，与磁通量Φ及磁通量的变化量ΔΦ没有必然联系.当磁通量Φ很大时，感应电动势可能很小，甚至为0.当磁通量Φ等于0时，其变化率可能很大，产生的感应电动势也会很大，而ΔΦ增大时，ΔΦΔt 可能减小.如图所示，t 1时刻，Φ最大，但E ＝0；0～t 1时间内ΔΦ增大，但ΔΦΔt 减小，E 减小；t 2时刻，Φ＝0，但ΔΦΔt最大，E 最大.故D 正确.例4 如图6所示，将一条形磁铁插入某一闭合线圈，第一次用0.05s ，第二次用0.1s.设插入方式相同，试求：图6(1)两次线圈中平均感应电动势之比； (2)两次线圈中电流之比. 答案 (1)2∶1 (2)2∶1解析 (1)由法拉第电磁感应定律得：E 1E 2＝ΔΦΔt 1·Δt 2ΔΦ＝Δt 2Δt 1＝21. (2)由欧姆定律可得：I 1I 2＝E 1R ·R E 2＝E 1E 2＝21.[学科素养] 分析本题时要紧抓法拉第电磁感应定律的表达式E＝n ΔΦΔt.两次ΔΦ相同，因此平均感应电动势之比等于时间的反比.通过本题的训练，进一步巩固了对法拉第电磁感应定律的理解，体现了“物理观念”的学科素养.针对训练2 如图7甲所示，某线圈共有50匝，若穿过该线圈的磁通量随时间的变化如图乙所示，则a、b两点间的电压是多少？图7答案50V解析求a、b两点间的电压就是求线圈中的感应电动势由题图乙得ΔΦΔt＝0.5－0.10.4V＝1V故E＝n ΔΦΔt＝50V所以a、b两点间的电压为50V.1.(磁通量的计算)如图8所示，面积为S的线圈平面与磁感应强度为B的匀强磁场垂直，一半在磁场中，则穿过线圈的磁通量为( )图8A.0B.1 2 BSC.BSD.2BS 答案 B解析根据磁通量公式Φ＝BS，因为题图中有效面积为12S，所以B项正确.2.(磁通量变化的定性分析)如图9所示，一环形线圈沿条形磁铁的轴线，从磁铁N极的左侧A 点运动到磁铁S极的右侧B点，A、B两点关于磁铁的中心对称，则在此过程中，穿过环形线圈的磁通量将( )图9A.先增大，后减小B.先减小，后增大C.先增大，后减小、再增大，再减小D.先减小，后增大、再减小，再增大答案 A3.(产生感应电流的条件)(多选)某学生做观察电磁感应现象的实验时，将电流表、线圈A和B、蓄电池、开关，用导线连接成如图10所示的实验电路，闭合开关，下列说法正确的是( )图10A.线圈A插入线圈B的过程中，有感应电流B.线圈A从线圈B拔出的过程中，有感应电流C.线圈A停在线圈B中，有感应电流D.线圈A拔出线圈B的过程中，线圈B的磁通量在减小答案ABD解析由感应电流产生的条件知A、B选项正确，C选项错误；在线圈A从线圈B拔出的过程中线圈B的磁通量减小，D选项正确.4.(感应电动势的计算)穿过某单匝线圈的磁通量随时间的变化关系如图11所示，在线圈内产生的感应电动势的最大值是( )图11A.2VB.0.5VC.3VD.2.5V答案 C解析由E＝n ΔΦΔt可知，0～2s内E1＝4－02V＝2V2～4s内，E2＝|3－4|2V＝0.5V4～5s内E3＝|0－3|1V＝3V，故C正确.5.(感应电动势的计算)一个有10匝的闭合导体线圈，若在0.01s内，通过线圈的磁通量由0.04Wb均匀地减小到零，则在这段时间内线圈产生的感应电动势为多大？答案40V解析E＝n ΔΦΔt＝10×0.040.01V＝40V.一、选择题考点一磁通量的理解与计算1.如图1所示，虚线框内有匀强磁场，1和2为垂直磁场方向放置的两个圆环，分别用Φ1和Φ表示穿过两环的磁通量，则有( )2图1A.Φ1>Φ2B.Φ1＝Φ2C.Φ1<Φ2D.无法确定答案 B解析由题图知，穿过圆环1、2的磁感线条数相等，故Φ1＝Φ2.2.如图2所示，在同一平面内有四根彼此绝缘的直导线，分别通有大小相同、方向如图所示的电流，要使由四根直导线所围成的面积内的磁通量增加，则应切断哪一根导线中的电流( )图2A.切断i1B.切断i2C.切断i3D.切断i4答案 D解析根据安培定则判断出四根通电直导线中电流在所围面积内的磁场方向，可知只有i4中电流产生的磁场垂直于纸面向外，则要使磁通量增加，应切断i4.3.磁通量是研究电磁感应现象的重要物理量，如图3所示，通有恒定电流的导线MN与闭合线框共面，第一次将线框由位置1平移到位置2，第二次将线框绕cd边翻转到位置2，设先后两次通过线框的磁通量变化量的大小分别为ΔΦ1和ΔΦ2，则( )图3A.ΔΦ1>ΔΦ2B.ΔΦ1＝ΔΦ2C.ΔΦ1<ΔΦ2D.无法确定答案 C解析设闭合线框在位置1时穿过闭合线框的磁通量为Φ1，平移到位置2时穿过闭合线框的磁通量为Φ2，导线MN中的电流产生的磁场在位置1处的磁感应强度比在位置2处强，故Φ>Φ2.1将闭合线框从位置1平移到位置2，穿过闭合线框的磁感线方向不变，所以ΔΦ1＝|Φ2－Φ1|＝Φ1－Φ2；将闭合线框从位置1绕cd边翻转到位置2，穿过闭合线框的磁感线反向，所以ΔФ2＝|(－Φ2)－Φ1|＝Φ1＋Φ2(以原来磁感线穿过的方向为正方向，则后来从另一面穿过的方向为负方向)，故正确选项为C.考点二感应电流的产生条件4.如图4所示，线圈两端接在电流表上组成闭合电路.在下列情况中，电流表指针不发生偏转的是( )图4A.线圈不动，磁铁插入线圈B.线圈不动，磁铁从线圈中拔出C.磁铁不动，线圈上、下移动D.磁铁插在线圈内不动答案 D解析产生感应电流的条件是穿过闭合电路的磁通量发生变化，线圈和电流表已经组成闭合电路，只要穿过线圈的磁通量发生变化，线圈中就产生感应电流，电流表指针就偏转.在A、B、C三种情况下，线圈和磁铁发生相对运动，穿过线圈的磁通量发生变化，产生感应电流；而当磁铁插在线圈中不动时，线圈中虽然有磁通量，但磁通量不变化，不产生感应电流，电流表指针不发生偏转.5.在如图所示的条件下，闭合的矩形线圈中能产生感应电流的是( )答案 B解析A、C中线圈内的磁通量始终等于零，D中磁通量不发生变化，故均没有感应电流. 6.如图5所示，在竖直向下的匀强磁场中(磁场范围足够大)，有一闭合导体环，环面与磁场方向垂直，当导体环在磁场中完成下述运动时，可能产生感应电流的是( )图5A.导体环保持水平方位在磁场中向上或向下运动B.导体环保持水平方位向左或向右加速平动C.导体环绕垂直环面、通过环心的轴转动D.导体环以一条直径为轴，在磁场中转动答案 D7.(多选)实验装置如图6所示，在铁芯F上绕着两个线圈A、B.如果线圈A中的电流i和时间t的关系如下图所示，在t～t2这段时间内，A、B、C、D四种情况中，在线圈B中观察到感应1电流的是( )图6答案BCD解析当线圈A中的电流发生变化，它产生的磁场也就发生变化，穿过闭合电路的线圈B的磁通量也发生改变，从而产生感应电流.考点三法拉第电磁感应定律8.(多选)如图7所示，让线圈由位置1通过一个匀强磁场的区域运动到位置2，下列说法中正确的是( )图7A.在线圈进入匀强磁场区域的过程中，线圈中有感应电流，而且进入时的速度越大，感应电流越大B.整个线圈在匀强磁场中匀速运动时，线圈中有感应电流，而且电流是恒定的C.整个线圈在匀强磁场中加速运动时，线圈中有感应电流，而且电流越来越大D.在线圈穿出匀强磁场区域的过程中，线圈中有感应电流，而且穿出时的速度越大，感应电流越大答案AD解析线圈在进入和穿出磁场时，线圈中有感应电流，且运动速度越大，磁通量变化越快，产生的感应电流越大，故A、D正确；当线圈全部进入磁场后，穿过线圈的磁通量始终不变，没有感应电流，故B、C错误.9.穿过一个单匝线圈的磁通量始终保持每秒钟均匀地增加6Wb，则( )A.线圈中感应电动势每秒钟增加6VB.线圈中感应电动势每秒钟减少6VC.线圈中感应电动势保持不变D.线圈中无感应电动势答案 C解析由E＝n ΔΦΔt知，磁通量均匀变化，产生的感应电动势恒定，为6V.10.如图8所示为穿过某一闭合回路的磁通量随时间变化的图象，则( )图8A.2～4s内感应电动势最大B.4～5s内感应电动势小于0～2s内的感应电动势C.0～2s内感应电动势为1VD.2～4s内感应电动势为2V答案 C解析由E＝ΔΦΔt知，2～4s内感应电动势为0,0～2s内感应电动势为1V,4～5s内感应电动势为2V，选项C正确，A、B、D错误.二、非选择题11.如图9所示，桌面上放一单匝线圈，线圈中心上方一定高度处有一竖立的条形磁体.当磁体竖直向下运动时，穿过线圈的磁通量将________(选填“变大”或“变小”).在上述过程中，穿过线圈的磁通量变化了0.1Wb，经历的时间为0.5s，则线圈中的感应电动势为________V.图9答案变大0.2解析当磁体竖直向下运动时，磁场增强，穿过线圈的磁感线的条数增多，磁通量将变大；感应电动势E＝n ΔΦΔt＝0.10.5V＝0.2V.12.一个200匝、面积为20cm2的线圈，放在磁场中，磁场的方向与线圈平面垂直，若磁感应强度在0.05s内由0.1T增加到0.5T，在此过程中穿过线圈的磁通量的变化量是________Wb；磁通量的平均变化率是________Wb/s；线圈中的感应电动势的大小是________V.答案8×10－4 1.6×10－2 3.2解析ΔΦ＝(B2－B1)S＝0.4×20×10－4Wb＝8×10－4WbΔΦΔt ＝8×10－40.05Wb/s＝1.6×10－2 Wb/sE＝n ΔΦΔt＝200×1.6×10－2V＝3.2V.13.如图10所示，一单匝线圈从左侧进入磁场.在此过程中，图10(1)线圈的磁通量将如何变？(2)若上述过程所经历的时间为0.1s，线圈中产生的感应电动势为0.2V，则线圈中的磁通量变化了多少？答案(1)变大(2)0.02Wb解析(1)线圈从左侧进入磁场的过程中，穿过线圈的磁感线的条数增加，线圈的磁通量变大.(2)由E＝n ΔΦΔt得ΔΦ＝EΔt＝0.2×0.1Wb＝0.02Wb.14.一面积S＝4×10－2m2、匝数n＝100匝的线圈放在匀强磁场中，磁感线垂直于线圈平面，磁感应强度随时间的变化率ΔBΔt＝2T/s.穿过线圈的磁通量的变化率是多少？线圈中产生的感应电动势是多少？答案8×10－2Wb/s 8V解析穿过线圈的磁通量的变化率与匝数无关，故ΔΦΔt＝ΔBΔtS＝2×4×10－2Wb/s＝8×10－2 Wb/s由法拉第电磁感应定律得E ＝n ΔΦΔt＝100×8×10－2V ＝8V.。
《划时代的发现》教学设计Word文档
《划时代的发现》教学设计由于本节电磁感应现象既是本节的重点又是难点，所以我就回绕这个重、难点进行突破。
二、探究过程第一阶段：研究磁场产生电流的条件（一）、提出问题师：前面我们共同学习了电流的磁场，知道电流的周围存在着磁场，即“电能生磁”。
那么，你是否想过存在不存在相反的现象呢？即“磁能生电”呢？（二）、猜想与假设生：“磁可能生电”。
因为电流的周围总是存在着磁场，说明电流和磁场彼此是不可分割的。
师：那么，我们如何来实践“磁生电”呢？请同学们开动脑筋一起来研究这个问题。
（三）、实验设计1、要求学生设计所需的实验器材（灵敏电流计、开关、方框线圈、马蹄形磁铁、导线）。
2、师生论证可行性方案。
如把条形磁铁改成马蹄形磁铁；把单根导体在磁场中运动改成利用方框线圈的一条边作导体在磁场中运动；把电流表改成灵敏电流计等。
3、设计简单的实验步骤[（1）闭合开关，让一部分导体在磁场中不动；让一部分导体在磁场中上下移动；让一部分导体在磁场中前后移动；让一部分导体在磁场中左右移动；……；观察电流表指针的偏转情况。
（2）断开开关，重复上述实验，观察电流表指针的偏转情况。
]。
（四）、实验探究1、学生根据实验步骤进行合作探索研究。
（两个同学一组并从实验桌抽屉下拿出器材）。
并要求记录实验中观察到的现象。
2、教师巡视。
对有困难的实验组适度指导，并允许自学课本。
3、思考讨论。
教师利用多媒体课件出示下列问题：（1）在实验中观察到什么现象？在满足什么条件时，导体中才会有电流产生？（2）通过小组合作探究，归纳出磁场产生电流的条件？（五）、分析与论证1、组织学生对实验中观察到的现象进行讨论。
2、让学生上讲台操作实验，并描述实验现象，同学间补充说明或加以点评。
3、师生归纳实验结论。
（多媒体投影规律）（1）闭合电路的一部分导体在磁场中作切割磁感应线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫电磁感应现象；电磁感应现象中产生的电流叫做感应电流。
（2）磁场产生感应电流必须同时满足两个条件：①具有闭合电路；②一部分导体在磁场中作切割磁感应线运动时。
《电磁感应——划时代的发现》 教学设计
《电磁感应——划时代的发现》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解电磁感应现象的概念，知道产生感应电流的条件。
（2）学生能够掌握法拉第电磁感应定律，会计算感应电动势的大小。
（3）学生能够理解楞次定律，会判断感应电流的方向。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和分析归纳能力。
（2）通过对电磁感应现象的理论分析，培养学生的逻辑思维能力和科学推理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学的好奇心和求知欲，培养学生勇于探索、敢于创新的科学精神。
（2）让学生体会科学研究的艰辛与乐趣，培养学生坚持不懈、实事求是的科学态度。
二、教学重难点1、教学重点（1）电磁感应现象的概念和产生感应电流的条件。
（2）法拉第电磁感应定律和楞次定律的理解与应用。
2、教学难点（1）通过实验现象分析归纳出电磁感应现象的规律。
（2）对楞次定律的理解和应用，特别是对“阻碍”含义的理解。
三、教学方法1、实验探究法通过实验让学生亲自观察和体验电磁感应现象，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2、讲授法对电磁感应的相关概念、定律进行系统讲解，使学生形成完整的知识体系。
3、讨论法组织学生对实验现象和问题进行讨论，培养学生的合作精神和思维能力。
四、教学过程1、导入新课（1）展示生活中常见的电磁设备，如发电机、电动机、变压器等，提问学生这些设备的工作原理。
（2）播放一段关于电磁感应现象的视频，引起学生的好奇心，从而导入新课。
2、新课讲授（1）电磁感应现象的发现历程①介绍奥斯特发现电流的磁效应，引导学生思考电和磁之间的关系。
②讲述法拉第经过十年的不懈努力，最终发现电磁感应现象的故事，让学生体会科学研究的艰辛和坚持的重要性。
（2）实验探究电磁感应现象①实验一：导体在磁场中运动产生感应电流实验器材：U 形磁铁、导体棒、灵敏电流计、导线实验步骤：将导体棒与灵敏电流计连接，导体棒在 U 形磁铁的磁场中做切割磁感线运动，观察灵敏电流计的指针是否偏转。
划时代的发现(导)学案 (9)
【课后巩固练习】
【1】发电机的基本原理是电磁感应。发现电磁感应现象的科学家是（ ）
A．奥斯特B．赫兹
C．法拉第 D．麦克斯韦
【2】发现电流磁效应现象的科学家是___________，发现通电导线在磁场中受力规律的科学家是__________，发现电磁感应现象的科学家是___________，发现电荷间相互作用力规律的的科学家是___________。
（2）奥斯特为什么能从“小意外”中捕捉到电与磁的关系，对此你有何感想？
（3）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。
二、法拉第心系“磁生电”
阅读课本，回答以下问题
（1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考，法拉第对此持怎样的观点？
（2）法拉第面对失败是怎样做的？
（3）法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什么？
【3】下列现象中属于电磁感应现象的是（ ）
A．磁场对电流产生力的作用
B．变化的磁场使闭合电路中产生电流
C．插在通电螺线管中的软铁棒被磁化
D．电流周围产生磁场
答案
1、C 奥斯特发现电流磁效应；赫兹用实验证实电磁波的存在、证实光是电磁波。
法拉第发现电磁感应现象；麦克斯韦预言电磁波的存在、预言光是电磁波。
难点：知道奥斯特实验、电磁感应现象。
了解电生磁和磁生电的发现过程
【使用说明】
1、依据学习目标自学课本，完成“自主探究”部分，用红笔标注重点、疑点
2、标
【课堂自主探究】
一、奥斯特梦圆“电生磁”
阅读课本，回答以下问题
（1）在奥斯特寻找电与磁的联系之前人们对电与磁已经有了哪些认知？
2、奥斯特；安培；法拉第；库伦。
1划时代的发现导学案
会宁中学高二年级物理学科导学案课题：划时代的发现编号：001 主备人：安冬海审核人：吕永刚使用人：高二物理组学习目标（1）知道奥斯特实验、电磁感应现象，区分电流的磁效应与电磁感应现象。
（2）了解电生磁和磁生电的发现过程，知道电磁感应和感应电流的定义。
（3）通过学习体会人类探究自然规律的科学态度和科学精神。
（4）了解科学家们在探究过程中的失败和贡献，从中学习科学探究的方法和思想。
自主学习任务一知识回顾回顾1：磁通量1．磁通量的定义：2．单位：3．公式：4．适用条件：5．磁通量有正负之分吗? 磁通量是标量，还是矢量？那么如何理解磁通量的正、负？6．你会用磁感线来形象地描述磁通量吗？回顾2：磁通量的变化1．计算公式Δφ=φ2 -φ1 （其中φ1是初状态的磁通量，φ2是末状态的磁通量）2．磁通量的变化包括三种情况：①磁感应强度B不变，有效面积S变化，则磁通量的变化Δφ= ②磁感应强度B变化，有效面积S不变，则磁通量的变化Δφ= ③磁感应强度B和有效面积S都发生变化，则磁通量的变化Δφ=二、预习导学问题1：奥斯特在什么思想的启发下，发现了电流的磁效应的？问题2：奥斯特发现了电流的磁效应，能说明他是一个“幸运儿”吗？是偶然还是必然？问题3：1803年奥斯特总结了一句话内容是什么？问题4：法拉第在了奥斯特的电流磁效应的基础上，思考对称性原理，从而得出了什么样的结论？问题5：其他很多科学家例如安培，科拉顿等物理学家也做过磁生电的试验，可他们都没有成功，他们问题出现在那里？问题6：法拉第经过无数次试验，经历10年的时间，终于领悟到了什么？问题7：什么是电磁感应？什么是感应电流？问题8：通过学习你从奥斯特、法拉第等科学家身上学到了什么？自主检测【例1】.发电的基本原理是电磁感应。
发现电磁感应现象的科学家是（）A．安培B．赫兹C．法拉第D．麦克斯韦【例2】.发现电流磁效应现象的科学家是___________，发现通电导线在磁场中受力规律的科学家是__________，发现电磁感应现象的科学家是___________，发现电荷间相互作用力规律的的科学家是___________，发现电荷在磁场中受力规律的科学家是___________。
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教学目标:1.知道电磁感应现象
2.能进行产生感应电流的实验
3知道产生感应电流的条件
教学重点、难点：1安培力的方向；2计算安培力的大小
教学过程:
一．自主学习
(一)奥斯特梦圆“电生磁”
1、奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过的知识如何解释？
A．穿过线圈的磁通量越来越大
B．穿过线圈的磁通量越来越小
C．在位置2穿过线圈的磁通量最小
D．在位置2穿过线圈的磁通量最大
5．关于磁通量、磁通密度、磁感应强度三个物理量的说法正确的是（）
A．磁通量越大，磁通密度越大
B．磁通密度越大，磁感应强度越大
C．感应强度越大，磁通量越大
D．磁感应强度的大小等于1m2面积上穿过的最大磁通量
3、下列现象中属于电磁感应现象的是（ 磁场使闭合电路中产生电流
C．插在通电螺线管中的软铁棒被磁化
D．电流周围产生磁场
4、在一长直导线中通以如图1所示的恒定电流时，套在长直导线上的闭合线环（环面与导线垂直，长直导线通过环的中心），当发生以下变化时，肯定能产生感应电流的是 （ ）
A．保持电流不变，使导线环上下移动
B．保持导线环不变，使长直导线中的电流增大或减小
C．保持电流不变，使导线在竖直平面内顺时针（或逆时针）转动
D．保持电流不变，环在与导线垂直的水平面内左右水平移动
4、如图2所示，金属线圈竖直下落经过条形磁铁的过程中，线圈平面始终保持水平，下列对穿过线圈磁通量的说法正确的是（ ）
2、电流磁效应的发现有何意义？
(二)法拉第心系“磁生电”
1、奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第持怎样的观点？
2、法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什么？
3、法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感应现象，他发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？之后他又做了大量的实验都取得了成功，他认为成功的“秘诀”是什么？
4、什么是电磁感应？什么叫感应电流？
二.问题探究．
法拉第概况的产生感应电流的原因共有五种情形，请你概括总结产生感应电流的条件：
三.拓展训练
1、 发电的基本原理是电磁感应。发现电磁感应现象的科学家是（ ）
A．安培B．赫兹C．法拉第D．麦克斯韦
2、发现电流磁效应现象的科学家是，发现通电导线在磁场中受力规律的科学家是，发现电磁感应现象的科学家是，发现电荷间相互作用力规律的的科学家是。
四．作业：课本 3、6
五．反思小结：1.我的问题2.我的收获