五年级科学下册第四单元复习内容
小学五年级下册科学(1-4单元)复习要点梳理
五年级下学期复习资料第一单元沉和浮1、由同一种材料构成的物体在水中的沉浮与它们自身的大小、轻重无关。
如一个回形针是沉的，两个串在一起还是沉的。
一块木块是浮的，分成一半还是浮的。
2、对于不同种材料构成的物体，我们在判断在水中的沉浮时，往往采取改变一个因素、控制其它因到素不变的的方法来研究。
对于不同种材料制成的物体，大小相同判断轻重，轻的容易浮重的容易沉。
轻重相同看大小，大的容易浮小的容易沉。
小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过加减水改变轻重来实现沉浮的。
3、各种形状的实心橡皮泥在水中是沉的，要让橡皮泥浮起来，可以在大小不变下改变重量，如挖空成船或碗形。
重量不变的条件下改变大小，如做成空心的各种形状。
物体在水中的沉浮和它所排开的水量有关。
排开的水量指物体在水中排开的水的体积，也指物体与水相接触的体积。
全部沉入水里的物体排开的水量就是物体自己的体积，浮在水面上的物体排开的水量指物体在水下面部分的体积。
铁制的大轮船能浮在水面上，因为它排开的水量特别的大。
4、要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是重量不变的前提下造得尽量大，使船排开的水量大，二是做些船舱，放物品时使船身保持平稳。
5、用手将一块泡沫向下压时，会感到有个向上的力，这个力是浮力。
浮在水面上的物体，浮力等于重力、沉在水底的物体，浮力小于重力。
测量泡沫在水中受到的浮力，用测力计拉住绳子通过底部滑轮让泡沫沉入水底，浮力＝拉力+重力泡沫全部浸入水中时，与水接触的体积最大，排开的水量最大，受的浮力最大，所以上浮物体受到浮力大小与物体排开的水量有关，体积大的泡沫受到的浮力大于体积小的泡沫。
6、研究下沉的物体是否受到浮力先用测力计测出空气中的重力，再放入水中测得重力，浮力＝空气中的重力－水中的重力。
当将物体全部浸入水中时，排开的水量最大，受到的浮力最大，所以下沉物体受到的浮力大小也与物体排开的水量有关，体积大的石块受到的受力大于体积小的。
7、当液体中溶解了足够量的其它物质时（如盐、糖、味精等），有可能会使马铃薯浮起来。
五年级科学下册第四单元简单机械复习题
第四单元简单机械一、填空1.用来撬动重物的装置叫作（杠杆），它包括一个（支点）和一根（能绕支点转动的硬棒）。
2.省力杠杆的支点到用力点的距离（大于）支点到阻力点的距离.如（螺丝刀）、（剪刀）、（羊角锤）等。
3.费力杠杆的支点到用力点的距离（小于）支点到阻力点的距离.如（扫帚）、（理发剪刀）、（镊子）、（筷子）等。
费力杠杆虽然在使用时比较费力，但是省（距离），更方便。
4.既不省力也不费力杠杆的支点到用力点的距离（等于）支点到阻力点的距离.如（天秤）、（定滑）。
5.像螺丝刀、汽车方向盘这样，轮和轴固定在一起，轮转动时轴也跟着转动的装置叫作（轮轴）。
6.轮轴的（轴心）可看作杠杆的支点，则轮半径为用力点到支点的距离，轴半径为阻力到支点的距离。
因此轮轴是杠杆的一种变形属于（杠杆类）机械.7.在轮上用力的轮轴用具有（家用石磨）、（十字套筒板手）等，可以省力；在轴上用力的轮轴用具有（竹蜻蜓）、（擀面杖）、（自行车的轮子）等，可以省（距离）、（速度快）。
8.（滑轮）是一种可绕绳子、带凹槽的轮，它可以绕着中心的（轴）转动，绳子套在轮子的槽里，不会滑出来。
9.如果滑轮工作时只是转动，位置固定不变，这样的滑轮叫做（定滑轮）。
如果滑轮随着被拉物体一起移动位置，这样的滑轮叫做（动滑轮）。
10.像搭在车厢与地面之间的长硬板这样，与地面有一定的夹角（坡度）的面叫作（斜面）。
它能帮助人们抬升重物，减轻劳动强度。
11.简单机械有（杠杆）、（轮轴）、（滑轮）、（斜面）等装置构造造简单，既能减轻人们的（劳动强度），又能提高（工作效率）。
12.公元3世纪（阿基米德）提出了杠杆原理，他完成了一系列发明创造。
13.小杆秤称重物利用了（杠杆）的原理，根据被称物体的轻重，使秤砣在秤杆上移动以保持平衡。
14.内六角扳手也是一种（轮轴）工具，在拧内六角时，用力点离螺丝的水平距离越远代表轮越大，越（省力）。
15.旗杆顶部有一个位置（固定）的可以转动的滑轮，当旗手向下拉绳子时，滑轮改变了（用力）的方向，使另一侧的绳上升将旗子升起来。
苏教版小学五年级 科学 下册 第四单元 《岩石与矿物》复习题 知识点
五年级科学下册第四单元《岩石与矿物》知识点一、填空1、岩石的用途有（建筑房屋）、（铺路搭桥）、（石桌、石凳）、（制作观赏石）等。
2、（岩石）是天然形成的石头，不是经过人为加工的混合物。
3、可以用放大镜观察岩石的（颜色、结构），用锤子敲击观察岩石的（软硬）、用滴盐酸观察岩石（是否冒气泡）等方法，了解常见岩石的特征。
4、地质学家按岩石的（生成方式），把岩石分成（岩浆岩）、（沉积岩）、（变质岩）三类。
5、由岩浆冷却形成的岩石叫（岩浆岩）；由泥、沙、岩石碎屑沉积形成的岩石叫（沉积岩）；在高温高压下发生变化形成的岩石叫（变质岩）。
6、属于岩浆岩的岩石有（花岗岩、玄武岩、橄榄岩）；属于沉积岩的岩石有（砂岩、页岩、砾岩、石灰岩）；属于变质岩的岩石有（片麻岩、大理岩、石英岩、板岩）。
7、（沉积岩）里常有（化石）、（煤）、（石油）、（天然气）。
8、化石是古代动植物的（遗骸或痕迹）。
9、（煤）是埋在地下的（古代植物），在高温高压下经历复杂的化学变化后形成的。
10、（石油、天然气）是（湖泊、海洋里的生物）死后沉积到水底被泥沙覆盖，经过千百万年的复杂变化形成的。
11、可以从（颜色）、（结构）、（透明度）、（光泽）、（形状）、（硬度）等方面认识矿物的性质。
12、大自然中成分集中，有一定结构的石头叫做（矿物）。
13、（岩石）是由一种或几种（矿物）组成的。
14、在（白色无釉瓷板）上刻划，可以看到矿物的颜色。
15、赤铁矿是（棕红色）的。
早在古代，人们就已知道把（赤铁矿）磨成粉末，与液体混合，可以做成颜料。
16、（石墨）是制造（铅笔芯）的主要原料。
17、（方解石）和（白云母）是两种常见的能透光的矿物。
（白云母）一层一层的薄片，橡书本里一页一页的纸张。
18、做眼镜和放大镜镜片的矿物是（石英）。
19、（手指甲、铜钥匙、小刀刃、玻璃）是按照由软到硬的顺序排列的。
20、（滑石）是（最软）的矿物。
纯净的滑石是生产（化妆用品）的好原料。
21、（金刚石）是自然界中（最坚硬）的矿物。
青岛版五年级科学下册第四单元知识点
第四单元春夏星空16《春季星空》1.北极星总是在正北方，黑夜它可以帮助我们辨别方向；春季北斗七星的斗柄指东2.春季狮子座位于北斗七星的南方，头朝西尾巴朝东。
3.夜晚迷路，怎样利用星座知识辨别方向？答：⑴先找到形状像勺子的北斗星，在勺端下最亮的一颗，就是北极星它在正北方。
⑵先找到形状像M的仙后座，在中间那颗向下最亮的那颗，就是北极星它在正北方。
4.星座一天中东升西落，一年中自东向西移动，最终消失在地平线以下；北斗七星按逆时针旋转17《夏季星空》1.如何根据北斗七星斗柄所指的方向判断季节？斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬.2.（天蝎座）是夏季南天最显眼的星座，里面亮星云集，是夏季星座的代表, 天蝎座中有一颗红色亮星，它就是著名的（心宿二）也被称为“商星”和“大火星”。
3.春季星空的代表星座是狮子座；夏季星空的代表星座是天蝎座；秋季星空的代表星座是仙后座；冬季星空的代表星座是猎户座。
4.夏季晴朗的夜空中长长的“带子”是银河，在它的东岸有一颗亮星叫牛郎星，位于天鹰座；在它的西岸有颗亮星叫织女星，位于天琴座。
第四单元春夏星空16《春季星空》1.北极星总是在正北方，黑夜它可以帮助我们辨别方向；春季北斗七星的斗柄指东2.春季狮子座位于北斗七星的南方，头朝西尾巴朝东。
3.夜晚迷路，怎样利用星座知识辨别方向？答：⑴先找到形状像勺子的北斗星，在勺端下最亮的一颗，就是北极星它在正北方。
⑵先找到形状像M的仙后座，在中间那颗向下最亮的那颗，就是北极星它在正北方。
4.星座一天中东升西落，一年中自东向西移动，最终消失在地平线以下；北斗七星按逆时针旋转17《夏季星空》1.如何根据北斗七星斗柄所指的方向判断季节？斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬.2.（天蝎座）是夏季南天最显眼的星座，里面亮星云集，是夏季星座的代表, 天蝎座中有一颗红色亮星，它就是著名的（心宿二）也被称为“商星”和“大火星”。
五年级下册 教科版科学第四单元知识点
五年级科学下册4.1温度与水的变化基础知识梳理实验：观察水加热时的变化现象●实验方法：①在烧杯中加入一些清水，放在酒精灯上加热。
②测量加热过程中水的温度变化。
③待水沸腾时，撤走酒精灯（停止给水加热），测量水的温度变化。
④静置一段时间后，再次给水加热至沸腾，并保持对沸水的持续加热，观测、记录水和温度的变化。
●实验现象：①水在加热过程中，温度不断升高，水温达到100℃时沸腾。
②水沸腾后停止加热，温度逐渐降低，水面冒出的白气逐渐减少。
③再次加热至沸腾时，水温再次上升，直至100℃保持不变。
沸腾时，水面不断翻腾，有大量白气产生，水中有大量气泡快速上升。
1.水在被持续加热过程中，温度不断升高，水逐渐变为沸腾的状态，水开始翻滚，水面之上有大量白气，水中有大量气泡快速上升。
停止加热后，水停止沸腾，温度逐渐降低，白气逐渐减少。
2.一般情况下，当温度升高到100℃时水会沸腾，并且只有持续加热，水才会持续沸腾。
水在沸腾过程中温度保持不变。
3.当温度下降到0℃以下时，水开始结冰，从液体状态变成固体状态；当温度上升到0℃以上时，冰会融化，从固体状态变成液体状态。
4.2水的蒸发和凝结基础知识梳理1.在生活中，我们经常能看到水蒸发成水蒸气、水蒸气又凝结成水的现象，水和水蒸气的互相变换与温度有关。
2.水蒸发的现象：湿衣服晾干了，水洼里的水变干了。
3.水蒸气凝结的现象：早晨草地上的露珠，刚洗完澡后浴室的玻璃上有水珠。
实验：水的蒸发和凝结※探究水蒸发快慢与温度高低的关系●实验方法：①向两个大小相同的烧杯里分别倒入相同质量的水。
②将其中一杯水用酒精灯加热至80℃，另一杯水加热至40℃。
③各放置5分钟，用电子秤称量每杯水的质量观察并比较水量减少得多少。
●实验现象：温度为80℃的水质量小，水量减少得多；温度为40℃的水质量大，水量减少得少。
实验结论：温度越高，水蒸发得越快。
※观察水蒸气的凝结现象●实验方法：①在玻璃杯内加入冰块，用干布将玻璃杯外壁擦拭干净，静置一会儿，观察玻璃杯外壁有什么现象，并记录玻璃杯内外温度计的读数。
五年级下册科学第四单元知识点
五下科学第四单元“地球的运学问点姓名：班级：1、古希腊天文学家〔托勒密〕提出了〔地心说〕。
他认为地球是〔球体〕、〔地球〕处于宇宙中心静止不动、〔太阳〕围着地球转。
2、波兰天文学家〔哥白尼〕提出了〔日心说〕，他的著作有?天体运行论?。
他认为地球是〔球形〕、地球是〔运动〕的，每〔24〕小时自转一周，太阳是〔不动〕的，〔地球〕围着太阳转。
3、摆具有〔保持摇摆方向不变〕的特点。
4、日心说发表300 年后，〔傅科〕利用〔傅科摆〕证明了地球在自转。
〔“傅科摆〞〕摇摆后，地面的刻度盘会及摆的摇摆方向发生偏移，证明〔地球在自转〕。
5、〔天体的东升西落〕是因〔地球自转〕而发生的现象。
6、地球自转的方向及天体的东升西落〔相反〕。
地球自转方向：〔逆时针〕或〔自西向东〕。
7、〔地球的自转方向〕确定了不同地区迎来黎明的时间不同，〔东边早〕西边晚。
8、不同地区所处的〔经度差〕确定了地区之间的〔时差〕。
9、人们以〔地球经线〕为标准，将地球分为〔 24 个时区〕。
将通过〔英国伦敦格林尼治天文台〕的经线，定为〔0度经线〕。
从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。
经线每隔〔15度〕为〔一个时区〕，相邻两个时区的时间就相差1 小时。
10、北极星不动的隐私：地球围绕地轴转动，北极星正好处在地轴的延长线上，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星相对“不动〞的隐私。
11、从〔北极星在天空中的位置〕可推想出〔地轴是倾斜的〕。
12、公转就是地球围围着〔太阳〕转动；公转的方向是〔自西向东〕；公转一周是〔一年〕。
13、〔恒星的周年视差〕证明地球的确在围绕太阳〔公转〕。
14、在围绕某一物体〔公转〕时，在〔公转轨道的不同位置〕会视察到远近不同的物体存在〔视觉位置差异〕。
15、〔四季的形成〕及〔地球的公转〕、〔地轴的倾斜〕有关。
16、〔极昼和极夜现象〕及〔地球公转〕、〔自转〕和〔地轴倾斜〕有关。
17、〔地轴倾斜角度的大小〕可以影响〔极昼极夜〕发生的地区范围。
【配套K12】五年级科学下册第四单元知识点归纳(教科版)
五年级科学下册第四单元知识点归纳（教科版）.认为地球居于宇宙的中心静止不动，太阳、月球、行星、和恒星都围绕地球运动的学说称为“地心说”。
2.认为太阳是宇宙的中心，地球和其他行星都围绕太阳运动的学说称为“日心说”。
3.古希腊天文学家托勒密提出了“地心说”的理论。
4.波兰的天文学家哥白尼提出了日心说的理论，他相信研究天文学只有两件法宝：数学和观测，并在临终前出版了他的史著《天体运行论》。
5.（“日心说”）和（“地心说”）中有关地球及其运动的观点都可以解释（昼夜交替现象）。
6.（昼夜现象）与（地球和太阳的相对圆周运动）有关。
摆.摆具有（保持摆动方向不变）的特点。
2.法国一位物理学家名叫傅科，他用实验证明了地球在自转。
3.（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转）。
4.（傅科摆）是历史上证明地球自转的关键性证据。
地球自转.地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作地轴。
，地轴是（倾斜）的。
2.（天体的东升西落）是因（地球自转）而发生的现象。
3.地球自转的方向与天体的东升西落（相反），即（逆时针）或（自西向东）。
4.在地图上越是东面（右边）的城市，越先见到太阳。
5.天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转，北极星相对“不动”，是（地球自转）产生的现象。
6.北极星就处在地轴的延长线上。
地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星不动的秘密。
因此，地球仪也就是做成倾斜的样子。
7.北极星的位置并不在头顶正上方，而是在人们视线往上倾斜的北方的天空中。
8.地球是一个自转的球体，不同纬度的地方，自转的线速度快慢不一样，赤道上自转的线速度最大，两极自转的线速度最小，两个极点上线速度为零。
9.地球自转一周是（24）小时，相当于1小时转动（15）度。
0.地球上水平运动的物体，无论朝着哪个方向运动，都会发生偏向，在北半球向右偏，在南半球向左偏。
经度和时区.地球仪上连接南北两极指示南北方向的线叫（经线）2.不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。
五年级科学下册第四单元知识点归纳(教科版)
五年级科学下册第四单元知识点归纳（教科版）.认为地球居于宇宙的中心静止不动，太阳、月球、行星、和恒星都围绕地球运动的学说称为“地心说”。
2.认为太阳是宇宙的中心，地球和其他行星都围绕太阳运动的学说称为“日心说”。
3.古希腊天文学家托勒密提出了“地心说”的理论。
4.波兰的天文学家哥白尼提出了日心说的理论，他相信研究天文学只有两件法宝：数学和观测，并在临终前出版了他的史著《天体运行论》。
5.（“日心说”）和（“地心说”）中有关地球及其运动的观点都可以解释（昼夜交替现象）。
6.（昼夜现象）与（地球和太阳的相对圆周运动）有关。
摆.摆具有（保持摆动方向不变）的特点。
2.法国一位物理学家名叫傅科，他用实验证明了地球在自转。
3.（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转）。
4.（傅科摆）是历史上证明地球自转的关键性证据。
地球自转.地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作地轴。
，地轴是（倾斜）的。
2.（天体的东升西落）是因（地球自转）而发生的现象。
3.地球自转的方向与天体的东升西落（相反），即（逆时针）或（自西向东）。
4.在地图上越是东面（右边）的城市，越先见到太阳。
5.天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转，北极星相对“不动”，是（地球自转）产生的现象。
6.北极星就处在地轴的延长线上。
地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星不动的秘密。
因此，地球仪也就是做成倾斜的样子。
7.北极星的位置并不在头顶正上方，而是在人们视线往上倾斜的北方的天空中。
8.地球是一个自转的球体，不同纬度的地方，自转的线速度快慢不一样，赤道上自转的线速度最大，两极自转的线速度最小，两个极点上线速度为零。
9.地球自转一周是（24）小时，相当于1小时转动（15）度。
0.地球上水平运动的物体，无论朝着哪个方向运动，都会发生偏向，在北半球向右偏，在南半球向左偏。
经度和时区.地球仪上连接南北两极指示南北方向的线叫（经线）2.不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。
教科版小学科学五年级下册科学四单元地球的运动复习资料(含科学实验)
第四单元地球的运动一、基础知识1、昼夜交替现象的形成，提出了四种假说：1、地球不动，太阳围绕着地球转，2、太阳不动，地球围着太阳转，3、地球自转，4、地球围着太阳转，同时地球自转。
通过实验发现，四种假说都能形成昼夜现象，经过本单元的学习，我知道第四种假说才是正确的。
2、古希腊天文学家托勒密提出的“地心说”认为：地球是球体，地球处于宇宙中心，而且静止不动。
所有的日月星辰都绕着地球旋转，并且每天做一次圆周运动。
3、波兰天文学家哥白尼的“日心说”认为：地球是球形的，地球在运动，并且21小时自转一周。
太阳是不动的，处于宇宙中心。
他的不朽著作叫《天体运行论》。
4、摆具有保持摆动方向不变的特点，法国物理学家傅科通过实验发现摆沿顺时针方向发生偏转，证明地球在自鼓。
这个实验就是著名的傅科摆实验。
5、地球自西向东自转，决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边比西边早。
北京在乌鲁木齐的东边，北京先迎来黎明。
6、坐在车中，车向前行驶，两旁的树木就运动。
坐在转椅上，沿顺时针转动转椅，周围的景物向逆时针方向转动，地球相当于一个“大转椅"，太阳、月亮有産升西落（顺时针方向）的现象，地球应该是自西向东（逆时针方向）转动的。
7、人们以地球经线为标准，将地球分为左个时区。
将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线，定为0度经线。
从0度经线向东180度属东径，向西180度属西经。
经线每隔15度为一个时区，相邻两个时区的时间相差1小时。
由于地球自转的方向是自西向东（或逆时针），也就意味着越是东边的时区，就越先迎来黎明。
8、地球是自西向东自转的，自转一周大约24小时。
地球绕太阳公转的方向是自西向东，公转一周是一年。
9、地球自转形成昼夜现象，却1球公转形成四季变化。
10、地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极里不动的秘密。
11、极昼和极夜产生的原因是：地球在自转时，绕太阳公转，地轴倾斜，保持不变，阳光在地球上的直射部分在南北回归线之间有规律移动形成的。
小学五年级科学下册《第四单元知识点归纳》
14、赛车的设计特点：
9、摩擦力大小与哪些因素有关：
10、一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。滚珠轴承是一种将滑动转变为滚动的装置。
11、增大摩擦的例子：鞋子底上有花纹；车轮上有花纹；雪地上铺稻草、 足球鞋鞋底有鞋钉等。
减小摩擦的例子：在拉链上涂蜡烛；往齿轮里加点油、滚珠轴承等。
12、自行车上需要增大摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄（设计花纹或增加压力）；需要减小摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条（安装滚珠或加润滑油）。
7、一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。摩擦力的大小与接触面的光滑程度、物体的重量、接触面的大小、运动的方式：滚动还是滑动等因素有关。
8、摩擦力的大小是可以测量的。我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。（或水平匀速运动）
五年级科学下册
《第四单元知ห้องสมุดไป่ตู้点》归纳汇总
1、物体都有一个向下的力，这个力就是重力。
2、橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。
3、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。烟花、喷气式飞机、火箭、气垫船都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
4、要使静止的物体运动起来，必须对物体用力；要使物体运动的更快，必须对物体用更大的力。要使运动的物体停止运动，必须对物体停止施加动力（用阻力）。
新苏教版五年级科学下册 第04单元《简单机械》知识点梳理、教材问题解答
新苏教版五年级科学下册第四单元《简单机械》知识点梳理、教材问题解答第13课撬重物的窍门一、知识点梳理：1、用来撬动重物的装置叫作杠杆，它包括一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。
2、杠杆的三要素是支点、用力点、阻力点。
3、当杠杆的用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，省力，这种杠杆是省力杠杆，如开罐头的螺丝刀、修剪花枝的剪刀、拔钉子的羊角锤、压水井等。
4、当杠杆的用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，费力，这样的杠杆是费力杠杆，如扫帚、理发剪刀、镊子、筷子、食品夹子等。
费力杠杆虽然在使用时比较费力，但是能节省距离，更方便。
5、当杠杆的用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，不省力不费力，这样的杠杆是一种是既不省力也不费力的杠杆。
如天平、跷跷板等。
6、小杆秤称重物利用了杠杆的原理，根据被称物体的轻重，人可调节阻力点（秤砣）的位置使杆秤平衡，根据此刻阻力点（秤砣）的位置读出物重。
在称重时，杆秤实为一个省力杠杆。
7、不同的剪刀，被剪物体在剪刀的不同位置，所属杠杆的类型也不同。
8、公元前3世纪，古希腊学者阿基米德在前人使用吊杆和撬棍的经验的基础上，提出了杠杆原理。
9、为了说明杠杆原理的威力，阿基米德曾经说过：“假如给我一个支点，我就能推动地球。
”二、教材中问题解答：1、下面两种抬起重物的方法有什么不同？（P38）图一图二答：图一这种方法很费力，要几个同学才能抬起讲台。
图二这种方法很省力，只要一个同学就能撬动讲台。
2、这些杠杆类工具中，哪些是省力的？哪些是费力的？费力杠杆不省力，为什么还要用它？（P39）答：花剪、开罐头的螺丝刀是省力杠杆。
扫帚、理发剪刀、镊子是费力杠杆。
生活中的不省力杠杆，即费力杠杆，并非真正“费力”，用它是为了省距离、更方便。
3、成人坐在哪里，跷跷板另一端的小朋友才能翘起他？（P40）答：成人应尽可能往支点靠近，小朋友才能轻松翘起大人。
4、你知道小杆秤称重物的原理吗？（P40）答：小杆秤称重物利用了杠杆的原理。
五年级科学下册复习完整版
五年级科学下册复第一单元沉和浮一、填空1、物体在水中有沉有浮,不同的物体在水中沉浮不同,判断物体沉浮有一定的标准;2、同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状况不改变;物体的沉浮与自身的重量和体积都有关;3、不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉；如果重量相同,体积小的物体容易沉;潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理,它可以用改变自身的重量来改变沉浮;4、物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准;回形针在水中是沉的,将两枚回形针穿在一起,重量变重,体积变大,放在水中是沉,沉浮状况没有改变;5、在日常生活中,萝卜木块泡沫塑料等物体放入水中一般是浮的,小石子橡皮铁块等物体放入水中一般是沉的;物体的沉浮与自身的重量体积材料都有关;6、改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生改变;7、钢铁制造的船能够浮在水面上,原因在于它排开的水量很大;8、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量;改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生改变;钢铁制造的船能够浮在水面上,原因在于它排开的水量很大;9、相同重量的橡皮泥,浸入水中的体积越大越容易浮,它的装载量也随之增大;10、把小船和泡沫塑料块往水中压,手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力,这个力我们称它为水的浮力;11、上浮物体和下沉的物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用弹簧测力计测出浮力的大小;12、物体在水中都受到浮力的作用,物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大;13、物体在水中都受到浮力的作用,物体浸人水中的体积越大,受到的浮力也越大;14、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮；当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉；浮在水面的物体,浮力等于重力;当泡沫塑料块静止浮在水面上时,它受到的浮力等于它受到的重力而且方向相反;15、物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关;16、不同液体对物体的浮力作用大小不同;17、当液体中溶解了足够量的其它物质时,如盐、糖、味精等,有可能会使马铃薯浮起来;死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的盐;不同液体对物体的浮力作用大小不同;18、比同体积的水重的物体,在水中下沉,比同体积的水轻的物体,在水中上浮；比同体积的液体重的物体,在液体中下沉,比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮;19、一块木头重5N,小明用了3N的力把木头压入了水中,这时木头受到的浮力是8N;20、橡皮、小石块、木块、泡沫、回形针等物体,在水中沉的物体有橡皮、小石块、回形针,在水中浮的物体有木块、泡沫;21、科学和技术紧密相连,它们为人类的发展作出了巨大的贡献;22、一个物体重50g,用弹簧秤测出它受到的浮力是60g,这个物体会上浮;一个物体重100g,用弹簧秤测出它受到的浮力是80g,这个物体会下沉;23、液体的性质可以改变物体的沉浮;一定浓度的液体才能改变物体的沉浮;24、测量比较液体密度的仪器叫比重计;25、科学探究要经历观察、发现、推测、验证的过程;26、物体的沉浮现象是有规律的,规律是可以被我们认识的;二、连线淹不死人的湖改变物体的体积钢铁造的轮船改变物体的重量潜水艇改变液体的密度6、把两个重量相等的马铃薯分别放入甲乙两个水槽中,在甲水槽中马铃薯下沉,在乙水槽中马铃薯上浮,这可能是什么原因答：两个水槽中的水不一样,一个是清水,一个是浓盐水;你有什么办法让甲水槽中的马铃薯浮起来答：加食盐;你有什么办法让乙水槽中的马铃薯沉下去答：加清水;8、我们用什么方法保持船的平稳课本P9答：①在小船底部粘上一些橡皮泥；②将小船的底部做成斜锥体；③可以在小船的四周加上船沿,使小船的四周重量相等；④可以通过把船分隔成几个船舱来保持船的平稳;9、泡沫塑料块受到浮力大小与什么有关课本P14答：泡沫塑料块受到浮力大小与它浸入水中的体积排开的水量有关,浸入水中的体积越大,受到的浮力就越大;10、把泡沫塑料块压入水里,一松手,为什么它会上浮P14答：泡沫塑料块完全浸入水中受到的浮力远远大于它本身的重量,因此一松手,就会上浮;11、石块受到的浮力大小与什么因素有关为什么把石块放入水中它就会下沉答：石块受到浮力大小与它浸入水中的体积排开的水量有关,浸入水中的体积越大,受到的浮力就越大;石块放入水中下沉了,是因为石块在水中受到的浮力小于它本身的重量;12、你能用重力和浮力的关系来解释物体在水中沉浮的原因吗P16答：当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉,大于重力时就上浮,浮在水面的物体,浮力等于重力;13、把同一个马铃薯分别放入两杯液体中,一个沉,一个浮,你能解释这种现象吗答：用同一个马铃薯做实验,此时影响马铃薯沉浮的因素只与所浸入的液体有关;马铃薯在清水的杯子里沉；在浓盐水糖水中浮;14、物体在水中的沉浮与什么因素有关在液体中的沉浮与什么因素有关P20答：物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有关,物体比同体积的水重,下沉,相反要上浮；物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关,物体比同体积的液体重,要下沉；相反要上浮;16、我们从井中提水时,同样是盛满水的桶,离开水面后要比在水中的感觉重很多,这是什么原因呢答：这是因为水桶在水中受到了水的浮力作用;17.物体在液体中的沉浮与什么因素有关答：物体在液体中的沉浮与同体积的液体的质量有关;19、请根据学过的知识,分析马铃薯在浓盐水中上浮的原因;答：同体积的马铃薯比浓盐水轻,马铃薯在浓盐水中受到的浮力大于自身的重力,所以马铃薯在浓盐水中是上浮的;20、一块橡皮泥放入水中是下沉的,你有什么办法主橡皮泥浮起来吗答：1把橡皮泥做成船形或碗形；2把橡皮泥放在木块或泡沫塑料等能漂浮物上;第二单元热一、填空1、有多种方法可以产生热;2、加穿衣服会使人体感觉到热,但并不是衣服给人体增加了热量;而是衣服起到了保温作用;1、我们可以通过运动、多穿衣服、晒太阳、吃热的食物等方法来保暖;加穿衣服会使人体感觉到热,但并不是衣服给人体增加了热量;3、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化,这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到;3、水受热以后体积会增大,而重量不变;4、水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩;5、许多液体受热以后体积会变大,受冷以后体积会缩小;7、气体受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小;4、许多固体、液体和气体都有热胀冷缩的性质;有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的,例如锑和铋这两种金属就是热缩冷胀的;5、热是一种能量的形式,热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递,从温度高的物体向温度低的物体传递,直到两者温度相同;6、热传递主要通过热传导、热对流和热辐射三种方式来实现;7、通过直接接触,将热从一个物体传递给另一物体,或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫热传导;8、不同材料制成的物体,导热性能是不一样的;像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体;热的不良导体,导热慢,散热慢,可以减慢物体热量的散失;热的良导体,导热快,散热快;9、同体积的冷水比热水重;10、温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的;11、水在4℃以下是热缩冷胀的;12、钢条、木块、空气中,传热性能最好的是钢条,传热性能最差的是空气;空气是一种热的不良导体;13、有的物体需要散热,这时要尽可能加快热传递,有的物体需要保温,这时要尽可能减慢热传递;8、常见的物体都是由微粒组成的,而微粒总在那里不断地运动着;物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸热升温后,微粒加快了运动,微粒之间的距离增大物体就膨胀;当物体受冷后,微粒运动减慢,微粒间的距离缩小,物体就收缩了;15、钢铁造的桥在温度变化时会热胀冷缩因此,铁桥都架在滚轴上;16、热的不良导体,可以减慢物体热量的散失;空气是一种热的不良导体;17、装冷水的小塑料袋放入热水中会下沉,装热水的小塑料袋放入冷水中会上浮,这说明同体积的热水比冷水轻;水在变热过程中,如果水温发生了变化,它的沉浮也可能发生变化;二、选择1、下列哪种现象是液体的冷胀原理造成的;AA、水管冻裂B、沸水外溢C、河水结冰2、下列哪种现象利用了气体的热胀冷缩冷胀原理;BA、热气球升空B、瘪了的乒乓球烫鼓起来C、气温计液柱上升3、下列物质中,C的热胀冷缩本领最弱;A、空气B、水C、铜球4、选出最容易传热的物体B;A、玻璃B、铝合金C、陶瓷5、太阳的热主要是通过A的方式传到地球上的;A、辐射B、对流C、传导6、坐在炉子或取暖气旁边,脸立刻感到热,说明热主要是以A的方式传播的;A、辐射B、对流C、传导7、下列物体中,热的良导体是CEF,热的不良导体是ABD;A、玻璃B、橡胶C、铜片D、石块E、铝勺F、钨丝8、保温材料能起到保温作用是因为B;A、这些材料能生热B、这些材料是热的不良导体C、这些材料是热的良导体9、冬天,我国北方地区房子里的暖气应安装在房间的C;A、上方B、中间C、下方10、铜、铁、铝三种金属中传热速度最快的是A;A、铜1B、铁3C、铝2三、连线烧开水热辐射晒衣服热对流烤火热传导烧开水传导用热水袋取暖热对流火炉上的锅会烫手热辐射四、判断1、热传导一般是在固体中发生的一种传热方式;√2、钢条加热时会伸长变细; ×3、所有物体都有热胀冷缩的性质; ×五、实验操作题一按实验步骤分析把一个内径比铜球直径稍大的带柄环固定好,使铜球放在铜圈上时,铜球能顺利穿过铜圈;移出铜球,用酒精灯给铜球加热;再将铜球放在铜环上,铜球不能穿过铜环;把铜球浸入冷水中后,再将其放在铜环上,铜球能穿过铜环;这个实验说明固体也有热胀冷缩的性质;二一块橡皮泥放入水中是下沉的,有什么办法让它浮起来吗方法1：把橡皮泥做成船形;方法2：在水中加盐;1、用电茶壶烧开水,为什么水不能装得太满答：为了防止水加热后因体积膨胀而溢出来,所以水不能装得太满;2、一火炉上有一茶壶,一个学生坐在火炉旁伸出手到暖,这里面的热传递方式有哪些答：热辐射至男孩子；热传导至茶壶；热对流至周围空气;3、家里来了客人,我给客人倒了一杯热水,客人没喝,这杯水就慢慢就凉了,直到与室温相同,这是为什么答：这是因为热量从热的水中跑到了房间的空气中;4、图为：同样的两个插有玻璃管的烧瓶分别放入冷热水中;这个实验说明了：水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小;5、我们怎样能观察到热的传递方向在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴,将铁丝固定在铁架台上,火柴都向下悬挂,用酒精灯给铁丝的一端加热;发现离酒精灯近的第一根火柴掉下来了,接着第二根、第三根、第四根都掉下来了;由此推测热是从较热的一端传向较冷的一端;6、有三种材料,它们分别是铁板、塑料、木头;用手分别触摸它们,感觉很凉的是铁板;这是因为铁板的导热性能好,它能很快地把手上的热量带走;如果要制作一个食物低温保鲜盒,我会选择塑料材料;六、简答1、冬天里,我们常用哪些方法使自己热起来这些方法是怎么使我们的身体热起来的答：如运动跑步、晒太阳、烤火、加穿衣服、吃食物、取暖器取暖等;运动可以使血液循环加快；取暖器、太阳等为我们带来热量；吃入的食物给我们提供能量；衣服能起到保温作用,可以阻止身体已有的热量散发出去,又阻挡外面的冷空气进入;4、衣服会给我们带来热量吗如果不会,为什么我们穿衣服会感觉到暖和呢答：衣服不会给我们带来热量;人们感觉到热是因为热量是人体自己产生的,衣服只是有保温的作用,使温度不会散失,所以我们感觉到穿衣服会暖和;衣服本身不会产生热,但它能保温,可以阻止身体已有的热散发出去,还可以阴挡外面的冷空气进入;;5、两根电线杆之间的电线,为什么夏季绷得比较松,冬季比较紧答：电线杆之间的电线,夏季由于热胀变长较松,冬季由于冷缩变短较紧;电线也具有热胀冷缩的性质;7、物体热胀冷缩是怎样引起的答：常见的物体都是由微粒组成的,而微粒总在不断地运动着;物体的热胀冷缩和微粒运动有关;当物体吸热升温以后,微粒加快了运动,微粒之间的距离增大,物体就膨胀了；当物体受冷后,微粒的运动减慢,微粒之间的距离缩小,物体就收缩了;8、举例说明热传递的三种方式;答：热传递的三种方式是：热辐射、热传导、对流;晒太阳是会感到温暖是热辐射,手冷时抱一个热水袋手会迅速变热,这利用的是热传导；将热水晾凉利用的是对流;10、夏天,给自行车轮胎打气,为什么不能打得太足答：为了防止胎内空气受热膨胀而引起轮胎爆破11、要使一杯冷水变成热水,我们有哪些方法P28答：可以用酒精灯加热；放在火炉上加热；放在热水中;14、与水相比,空气的热胀冷缩有什么特别的地方P34答：空气的体积变化比水明显;15、怎样观察铜球的热胀冷缩P36答：①用一个铜球和一个铜球刚好能通过的铜环;②用酒精灯加热铜球；③加热后的铜球不能通过铜环；④将铜球放入水中冷却；⑤铜球冷却后,又能通过铜环了简记为：①准备；②加热；③试过；④冷却；⑤试过这个实验说明铜球有热胀冷缩的性质;17、通过观察,我们发现热是怎样传递的P40答：热总是从较热的一端传向较冷的一端;通过直接接触,将热从一个物体传递给另一个物体,或者从物体的一部分传递给另一部分;18、铜、铝、钢这三种材料的传热性能怎样排序哪一种是最好的导体P44答：铜的传热性能最好,其次是铝、钢;19、水泥路面为什么要做成一块块的,而且块与块之间还留有缝隙答：因为水泥路面也有热胀冷缩现象,如果没有预先留下整齐的缝隙,水泥路面会因热胀冷缩被拉得四分五裂,整个路面就会损坏;第三单元时间的测量一、填空1、时间有时是指某一时刻,有时则表示一个时间间隔即时长;钟表以时、分、秒计量时间,钟面上的秒针每转动一格,表示时间流逝了1秒钟,秒针转动一圈则表示时间流逝了1分钟;2、时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量,一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间;3、在远古时代,人类用天上的太阳来计时;日出而作,日落而息,昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位天;我们古时把一天一昼夜分成十二个时辰,每一个时辰为现在两小时,古埃及根据一年内36个星座在天空的横穿情况将一天划分为24个小时,白天12个,晚上12个;4、阳光下物体影子的方向和长短会慢慢地发生变化;日晷和圭表就是根据这种原理制成的计时器;5、通过一定的装置,流水能够用来计时,因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流,人类根据这一特点制作水钟用来计时,为使水鈡计时更加准确,我们可以控制滴漏速度;6、古代的水钟有受水型水鈡和泄水型水鈡;影响水钟计时准确的因素和盛水容器的形状是否规则、滴水的速度是否均匀有关;7、虽然像日晷、水钟以及燃油钟、沙漏等一些简易的时钟,已经可以让我们知道大概的时间,但是人们总希望有更精确的时钟;摆钟的出现大大提高了时钟的精确度;8、同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的;根据单摆的等时性,人们制成了摆钟,使时间的计量误差更小,影响单摆摆动快慢因素是摆绳长短,伽利略证实了这一点;;9、摆的摆动快慢与摆长有关,与摆锤重量和摆幅大小无关;10、伽利略第一个发现了摆的等时性,惠更斯造出了摆鈡;11、同一个摆,摆长越长,摆动越慢,摆长越短,摆动越快;12、摆绳的长度不等于摆线的长度,摆长是指从支架到摆锤重心的距离;13、机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的;14、借助自然界有规律运动的事物或现象,我们可以估计时间;15、古代的人常用光影来计时;16、随着时间不断变化,物体影子的长短变化是上午：由长变短；下午：由短变长,方向变化是由西向东移动;17、水钟计时的原理是：容器内的水面随水的流出而下降,从而测出过去了多少时间;二、下面是经历一个科学探究的过程,按步骤将下面的各个环节排序;1、检验成果2、寻找原因3、制定计划4、改进成果5、实施方案6、思考方案6→3→5→1→2→4三、判断1、我们可以控制摆长,使摆动次数达到需要的次数; √2、摆鈡一分钟摆动30次; √3、摆长为20厘米的摆比摆长为30厘米的摆,摆动得快;√4、滴漏实验中,前10毫升水和最后10毫升水滴的速度一样;√四、选择1、现代社会计时工具有很多,但计时精确度最高的计时工具是A;A、电子钟B、石英鈡C、机械鈡2、有一个摆鈡每天都要走慢几秒钟,要调整它应该C;A、每天拨动指针B、增大摆长C、减小摆长五、简答1、摆的快慢与哪些因素有关答：摆的快慢与摆绳的长度有关;同一个摆,摆绳越长摆动越慢,摆绳越短摆动越快;2、机械摆种隔一段时间就会停下来,这是为什么答：是出于空气阻力的作用使摆的摆动幅度越来越少,最终会停下来;3、如果没有钟表,你有多少办法知道时间答：如果没有钟表,我有以下方法知道时间：1、看太阳和影子;2、烧香记时;3、植物开花的时间花钟;4、上下课的规律；5、水钟;6、沙漏；7、滴漏等;4、你会用哪些方法来说明时间过了一个小时答：我会用以下方法知道时间过了一个小时：1、两个课间加一节课是一个小时；2、从上午自习到下午第一节课的时间是一个小时；3、写一篇500字的作文；4、看完一集电视剧等;2、“摆的快慢与摆锤的质量有关吗”的研究计划;研究的问题：摆的快慢与摆锤的质量有关吗研究需要的材料：两个质量不同的摆、两根长度相同的绳子、铁架台;研究的步骤：①将两个摆分别用两根长度相同的绳子固定在铁架台上；②观察并记下摆在1分钟内的摆动次数;我的结论：摆的快慢与摆锤的质量无关;3、“摆的快慢与绳长有关吗”的研究计划;研究的问题：摆的快慢与绳长有关吗研究需要的材料：一个摆、三根长度不同的绳子、铁架台;研究的步骤：①分三次分别用三根绳子将摆固定在铁架台上；②观察并记下摆在1分钟内的摆动次数;我的结论：摆的快慢与绳长有关,绳子越长,摆的速度越慢;4、我能设计一个一分种计时器;①将两个塑料瓶分别剪开一个取上半部,一个取下半部；②将瓶盖上钻一小孔；③将两个塑料瓶组装起来,标上刻度;见课本56页5、日晷测时：①在阳光下将日晷底板平放,按指南针指示的方向调整好方向,②看底盘上的水平尺调整底盘的平衡,③将日晷晷面与立柱的夹角按当地的纬度固定,④观察晷针指示的时间点为几点几分,即为当时的时间;第四单元地球的运动一、填空1、昼夜交替现象有多种可能的解释;昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关;2、“日心说”和“地心说”中有关地球及其运动的观点都可以解释昼夜交替现象;波兰天文学家哥白尼提“日心说”其主要观点是1、地球是球形；2、地球是在运动,并且24小时自转一周；3、太阳是不动的,而且处于宇宙的中心;希腊天文学家托勒密提出“地心说”其主要观点是1、地球是球体；2、地球处于宇宙中心而且静止不动；3、摆具有保持摆动方向不变的特点;4、傅科摆是历史上证明地球自转的关键性证据;5、天体的东升西落是因地球自转而发生的现象;地球自转的方向与天体的东升西落相反,即逆时针或自西向东;6、地球在自转的同时还绕着太阳转动,称为地球的公转;地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同,东边早西边晚;7、人们以地球经线为标准,将地球分为24个时区;将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线,定为0度经线;从0度经线向东180度属东经,向西180度属西经;经线每隔15度为一个时区,相邻两个时区的时间就相差1小时;8、天空中星星围绕北极星顺时针旋转,北极星相对“不动”,是地球自转产生的现象;从北极星在天空中的位置可推测出地轴是倾斜的;9、在围绕某一物体公转时,在公转轨道的不同位置会观察到远近不同的物体存在视觉位置差异─这种现象就是恒星的周年视差,它证明地球围绕太阳公转;公转的周期是一年;10、四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关;阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区气温的不同,南北两半球的季节正好相反;11、极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关;12、地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围;13、地球自转周期为24小时,地球围绕地轴自转,地轴是倾斜的;14、恒星周年视差是历史上证明地球公转的关键性证据;公转过程中,地轴倾斜方向保持不变,因此形成了四季和极昼极夜现象15、地球在自传的同时还绕着太阳转动,称为地球的公转;。
五年级下科学第四单元知识点复习
第四单元地球的运动一、填空：1、地球自转产生了日夜交替。
地球公转形成四时变化。
2、古希腊天文学家托勒密提出了“地心说”的理论；波兰的天文学家哥白尼提出了日心说的理论，他相信研究天文学只有两件法宝：数学和观察，并在临终前第一版了他的史著《天体运转论》。
3、法国一位物理学家名叫傅科，他用实考证了然地球在自转。
傅科摆作为地球自转的有力凭证，现已被世界所公认。
恒星的周年视差是贝塞尔察看到的，证了然地球的确在环绕太阳公转。
4、地球上水平运动的物体，不论朝着哪个方向运动，都会发生倾向，在北半球向右偏，在南半球向左偏。
5、人们以地球经线为标准，将地球分为 24 个时区，将经过英国伦敦格林尼治天文台的经线，定为 0 度经线。
从 0 度经线向东 180 度属东经，向西180 度属西经。
经线每隔 15 度为一个时区，相邻两个时区的时间就相差1小时。
6、因为地球自转的方向是自西向东（或逆时针），也就意味着越是东边的时区，就越先迎来拂晓。
地球的自转方向决定了不同地域迎来拂晓的时间不同，东边早，西边晚。
7、人们在夜间观星时，发现一个特别现象：北极星的地点仿佛一直没有变化，而其余的星星每日都环绕北极星在顺时针旋转。
8、北极星的地点其实不在头顶正上方，而是在人们视野往上倾斜的北方的天空中。
9、地球是环绕着一个设想的轴在转动，称作地轴。
北极星就处在地轴的延伸线上。
地球转动时，地轴一直倾斜着指向北极星，这就是北极星不动的奥密。
所以，地球仪也就是做成倾斜的样子。
10、公转就是地球环绕着太阳转动。
公转一周是一年。
11、地球环绕太阳公转过程中，地球老是倾斜的，并且倾斜的方向、角度不变。
四时的形成与地球的公转、地轴的倾斜相关。
12、人们在不同夜晚的同一时间察看星座时发现，天空中的星座的地点会跟着时间的推移渐渐由东向西挪动，比方北斗七星就是这样，这能够说明地球在公转。
13、阳光的直射和斜射造成了地球上不同地域气温的不同。
14、在地球的同一地址，不同季节的中午察看阳光下物体的影子，冬天最长，夏天最短，春天和秋天适中。
教科版五年级下册科学第四单元知识点汇总
教科版五年级下册科学第四单元知识点汇总1.物质通常以固态、液态、气态的形态存在，物态变化取决于温度等。
2.热是能量的一种表现形式，热量变化导致了物体温度变化。
3.※观察水加热时的变化现象（1）水沸腾后，停止加热，水会停止沸腾，水的温度会降低。
（2）水沸腾后，继续加热，水会持续沸腾，水的温度不变。
（3）水沸腾时的温度，叫水的沸点，标准大气压下，水的沸点是100℃。
水从液态变成气态，称为汽化。
4.水沸腾的条件：达到沸点且持续吸热。
5.水结冰时的温度，叫水的凝固点，标准大气压下，水的凝固点是0℃。
水从液态变成固态，称为凝固。
6.水在吸收或放出一定热量后，会发生物态变化。
7.水的蒸发过程吸收热量，水蒸气凝结成水的过程放出热量。
8.水蒸气凝结成水：浴室镜面上形成的水滴、水烧开时冒的白气（小水滴）、清晨草叶上的露珠。
9.自然界中水的形态多种多样，常见的有云、雾、雨、露、霜、雪等，他们的形成都与水蒸气的凝结有关。
10.热通常从温度高的物体传向温度低的物体。
11.在实验中，我们测量物体的温度通常使用温度计，生活中还有更多可以感知温度的方法，比如使用感温纸带、感温粉末。
12.热在金属片中的传递：从加热点（热源中心）向四周各个方向逐渐传递。
13.※热传递有一定的方向性，热总是从温度较高的一端传向温度较低的一端，或从一个高温物体传递给一个低温物体。
热传递的方向与物体的体积、质量等无关。
14.※热传递有热传导、热对流、热辐射三种传递方式。
在固体中热的传递方式主要是热传导。
15.※热在液体和气体中的主要传递方式是热对流。
.热可以在物体间和物体内传递，固体、液体、气体都能传递热。
16.不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。
热的良导体有铜、铝、铁等金属材料。
热的不良导体有塑料、木头、陶瓷、空气等材料。
17.冬天时，我们触摸金属感觉很凉，而触摸木板感觉不是很凉，这是因为，木板是热的不良导体，它不会很快把你手上的热量带走。
18.铜、铝、铁三种材料的导热性能排序：铜＞铝＞铁。
教科版五年级科学下册第四单元知识汇总
教科版五年级科学下册第四单元知识汇总
地球的运动
1、昼夜交替：地球围绕太阳公转的同时，地球自转产生的。
乒乓球转动，手电筒也绕着乒乓球转动
昼夜交替的模拟实验中：手电筒代表太阳，乒乓球代表地球。
2、托勒密的地心说哥白尼的日心说
3、摆具有（保持摆动方向不变）的特点。
（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转）。
4、地球自转的方向与天体的东升西落（相反），即（自西向东）或（逆时针）。
（地球的自转方向）决定了不同地区迎来黎明的时间不同，（东边早）西边晚。
同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。
人们以（地球经线）为标准，将地球分为（24个时区）。
将通过（英国伦敦格林尼治天文台）的经线，定为（0度经线）。
从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。
经线每隔（15度）为（一个时区），相邻两个时区的时间就相差（1小时）。
5、天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转，北极星相对“不动”，是（地球自转）产生的现象。
从北极星在天空中的位置可推测出（地轴是倾斜的）。
6、公转就是地球围绕着（太阳）转动；公转的方向是（自西向东）；公转一周是（一年）。
（恒星的周年视差）证明地球确实在围绕太阳（公转）。
新教科版五年级下册《科学》全册知识点整理、考点归纳、复习必备
第一单元·生物与环境知识点整理1、绿豆种子发芽需要的基本条件有适量的水、适宜的温度和充足的空气。
2、蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境里。
3、生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫做食物链。
4、生态瓶中的小动物之所以能够生存下来，是因为水中有食物和氧气等，这些物质的制造者是植物。
5、入秋后因为气候、日照及食物等因素的变化，丹顶鹤要从东北迁飞到南方越冬。
6、在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。
7、在做绿豆种子发芽与土壤的关系的实验时，我们用对比实验的方法获得实验数据，在做这个实验时只能有一个不同条件。
8、适当增加生态瓶中的植物数量后，每分钟内小鱼浮出水面的次数将减少，因为水生植物为动物提供的氧气增多了。
9、对比绿豆苗在有阳光和无光照的条件下的生长情况，可以发现有光照的绿豆苗的植株高度更高，茎更粗，叶的颜色更绿。
10、为了保护好丹顶鹤以及他们的生存环境，我国在丹顶鹤等鹤类的繁殖区和越冬区建立了一批自然保护区。
11、生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足他们的需要时，他们才能够生存下来，当环境改变时，生物需要适应他们所在环境来维持生存，各种生物之间也有着许多复杂的关系。
12、对比实验只设置两个或两个以上的实验，组通过对结果的比较分析来探究各种因素与实验对象的关系，在实验过程中需要严格控制实验条件，在只改变一种条件的同时，一定要保证其他条件不变。
13、种子发芽需要适量的水，适宜的温度和充足的空气。
14、绿豆苗的生长需要阳光，水分，空气等，不同环境里的植物，对阳光、水分等条件的需求不同。
15、空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分，在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需要的氧量，并释放出氧气。
16、动物都喜欢生活在各自适宜的环境里，如青蛙适宜生活在潮湿的环境里，蜥蜴适宜生活在干燥的环境里，天鹅适宜生活在湖泊沼泽等有水的地方，企鹅适宜生活在冰天雪地里，雪狼适宜生活在寒冷的环境里。
部编版科学五年级下册第四单元复习课教案
部编版科学五年级下册第四单元复习课教案教学目标1. 回顾和巩固学生对科学五年级下册第四单元的研究内容；2. 帮助学生理解和掌握第四单元的重点知识和概念；3. 提高学生对科学的兴趣和研究积极性。
教学准备1. 多媒体教学设备；2. 第四单元的教材及相关研究资料。
教学过程导入回顾上一课时的内容，引导学生回忆第四单元的研究内容。
概念复1. 通过展示图片、视频等多媒体资料，帮助学生复第四单元中的重点概念和定义；2. 结合实例，引导学生运用这些概念解决问题，加深对概念的理解。
知识回顾1. 结合教材，复第四单元的重点知识点；2. 运用问答、小组讨论等方式，巩固学生对这些知识的理解和记忆。
案例分析1. 提供相关案例，要求学生分析并探究其中的科学原理；2. 引导学生讨论案例的解决方法，并对解决过程进行总结归纳。
研究总结1. 对第四单元的重点知识进行总结归纳；2. 教师进行知识点的梳理和补充说明。
达标检测通过小测试等形式，检测学生对第四单元知识的掌握情况。
课堂延伸根据学生的研究进度和兴趣，可以进行以下延伸活动：1. 小组讨论，自主探究某一科学现象；2. 利用实验室设备进行相关实验，深化对科学原理的理解；3. 观看相关科学纪录片，拓宽学生的科学视野。
课后作业布置相关练题，巩固学生对第四单元知识的掌握。
教学反思对本节课教学效果进行总结和反思，为后续教学提供参考。
教学资源- 教材《部编版科学五年级下册》第四单元相关内容- 多媒体教学设备- 相关图片、视频等教学资料。
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五年级科学下册第四单元复习内容
13、山脉的变化
1、山脉分为：幼年山脉、老年山脉。
2、山脉占地球陆地面积不足五分之一，它们是地壳板块大规模运动的结果。
3、山脉主要是由岩石构成，它们有的是3亿年前形成的，被称为老年山脉，有些是6000多万年前形成的，称为幼年山脉。
4、裂缝中水结冰时体积膨胀对岩石的挤压力量使岩石发生破碎。
5、风化作用：由于温度变化，水、空气、生物等外力的作用和影响，给地表或近地表的岩石造成的破坏。
6、老年山脉与幼年山脉在外形上有什么不同？山脉的变化受到哪些自然力量的作用？
答：老年山脉比幼年山脉的山峰更平坦、舒缓。
这是受多种自然力量共同作用的结果。
7、使岩石发生变化的自然力量有哪些？
答：岩石在温度变化的条件下，由于表层和内部受热不均，产生膨胀与收缩而发生破碎，裂缝中水结冰时的体积膨胀对岩石的挤压力量，使岩石发生破碎。
岩石在植物根系的膨胀作用下发生破碎，岩石在水、氧和溶解的水中的各种酸的作用下，被溶蚀而破碎，地表的改变是各种自然力量综合作用的结果。
8、蘑菇石形成的原因：这些石头长期受到风沙的侵蚀。
9、世界第一峰“珠穆朗玛峰”位于喜马拉雅山脉。
10、讨论题：寒冷的冬天，小明的爸爸买回来两个玻璃杯，小明立刻把杯子拿过来往里倒开水，结果“咔”的一声，杯子碎了。
过了半个小时后，小明的爸爸用另一个杯子倒开水，结果完好无损，小明认为自己的杯子质量不好，爸爸的杯子质量好，你认为是这样吗？为什么？
11、冷和热对岩石的作用。
将烧热的岩石立即放入冷水中，反复几次，我们发现岩石。
这说明。
12、植物根对岩石的作用。
向杯子里倒入石膏糊，撒上几粒豌豆，再倒入一些石膏糊，将结成块的石膏放入盛水的盘子里。
豌豆发芽后，我们发现石
膏。
这说明。
14、沙洲的形成
1、沙洲：大河中央有一些由沙石堆成的“小岛”，人们称它们为沙洲。
2、风能搬动沙子和岩石。
3、在河水搬运过程中，岩石受到水的搬运和相互碰撞、摩擦而形成的卵石。
4、从河的上游沿河往下游走，可以发现河中的石块会越来越光滑。
5、鹅卵石原来的形状是有棱角、粗糙，经过长期冲刷和摩擦，变成了光滑的鹅卵石。
6、地球上沙漠面积不断扩大是风搬运的结果。
7、沿河的上游向下起，河道两旁的卵石越来越小。
8、水的搬运能力与水流的流量、流速有关。
9、沙尘暴是怎样形成的？有哪些危害？应该怎样防治？
答：造成沙尘暴天气的主要原因是北部地区大量砍伐森林、垦荒种地、过度放牧、对森林和草原造成产量破坏，使土壤荒漠化，自然环境遭到破坏，一旦起风，大量沙土被吹离地面，形成沙尘暴。
沙尘暴昏天暗地、风沙弥漫，给人们的生产、生活、交通运输和自然环境等带来巨大的影响。
防治的根本办法是防沙、治沙，大规模植树造林，退耕还林，退耕还草，保护生态环境。
10、沙尘暴是我国北方春天经常出现的一种天气现象。
11、我来做实验。
河道中的鹅卵石是怎样形成的？用实验验证吧。
选用的材料：2~3块有棱角的小砖块，1个透明的玻璃瓶，水和适量沙子。
你用的方法：①把2~3有棱角的小砖块的形状记录表格。
②将小砖块放入玻璃瓶中，并加入适量沙和水，拧紧瓶盖。
③找三位同学，每位同学依次快速用力摇动玻璃瓶1分钟，观察摇动后小砖块的变化，并把观察结果记录在下表中。
④填写
12
答：高山上的岩石由于风化作用崩落下来，在河水的搬运过程中，受到水的冲刷和相互摩擦、碰撞而形成了卵石。
13、在河流的上游、中游和下游等不同河段，石块有什么不同？
答：在河流的上游石块比较大，棱角比较分明；在中游石块变小了，棱角被磨平了些；在下游石块变得更小了，更光滑了。
14、沙洲的形成需要什么样的条件？
答：沙洲的形成需要长期的流水冲积。
15、在做沙洲形成的实验时，如果注入更多的水，会发生什么现象？
答：如果注入更多水的时候，会使泥沙冲刷下去的更多。
16、想象一下，连续一周的大暴雨，会使地表发生什么变化？为什么？
答：连续一周的大暴雨，会使山体滑坡，发生泥石流和大量水土流失。
17、除了水，还有什么能搬动沙子和岩石呢？
答：除了水有搬运作用外，冰川和风也具有搬运作用。
18、水的搬运能力与水的流速有关，速度越快，搬运能力越强，速度越慢，搬运能力越弱。
15、溶洞里的钟乳石
1、在雨水的作用下，形成了崎岖不平、怪石林立的桂林山水。
2、钟乳石主要形成在温暖多雨的环境中。
3、自然界中钟乳石的形成需要一个漫长的过程，人类很难看到钟乳石的形成过程。
4、在水滴落到洞底的地方，水滴留下的沉积物逐渐往上堆积，就形成石笋。
5、在石灰岩地区，到处可见钟乳石。
6、小华在河中发现大小如豆子的小卵石，这说明是河的下游。
7、在自制钟乳石的实验中用的材料是苏打、晶体、蒸馏水等。
8、请你说一说钟乳石形成的过程。
答：在石灰岩地区，河水顺着地球表面岩石的孔隙渗入地下。
溶解后的石灰岩被水体所携带，在溶洞的洞壁和洞底沉积下来。
从溶洞顶部渗出的水滴，会在洞顶留下少量的碳酸钙晶体。
这些晶体凝结在一起，渐渐地形成向洞底下垂的又长又粗的管状柱体，这就是钟乳石。
9、钟乳石主要形成在什么样的环境中？靠什么力量形成的？在短时间里能形成吗?
答：钟乳石主要形成在温暖多雨的石灰岩地区的溶洞里，靠自然力量形成，需要经过漫长的时间。
10、在溶洞中，往下长的是钟乳石，向上长堆积形成的是石笋。
11、稀盐酸腐蚀性很强，所以在用稀盐酸做实验时，不要把它滴在皮肤上。
12、地上的石笋是由于水滴留下的沉积物逐渐往上堆积而成的。
13、当钟乳石和石笋相接到一起，便形成完整的石柱。
16、人类改变地表
1、中国约有267.4万平方千米的土地荒漠化。
2、6月17日是“世界防治荒漠化和干旱日”。
3、我们今天看到的壮美的自然景观，高山、河流、平原等都不是一成不变的。
4、除了自然力量，地球上的生物也以其独特的方式改变着地表。
5、自然力量、人类活动引起地表的变化。
6、2003年中国防治荒漠化和干旱日的宣传主题为“防治荒漠化与全面建设小康社会”，侧重围绕实施天然林保护、退耕还林等林业六大重点工程。
2004年我国将防治荒漠化和干旱日的宣传主题确定为“防沙治沙与农民增收”，以使全国人民进一步了解、关心和支持荒漠化防治和防沙治沙工作，加快农民增收步伐，促进荒漠化地区全面、协调、可持续发展。
7、怎样才能更好地保护地表不受破坏？
答：不过分改变迪地表，按自然规律改造地表，就是保护地表。
（不应围湖造田，因为这是人类过度干预自然生态。
湖面的减少，会造成一系列的生态失衡。
）8、造成荒漠化的主要原因是什么？
答：造成荒漠化的主要原因是人口快速增长、土地过度耕种、草原过度放牧和乱砍滥伐森林，使土地变得贫瘠，植被遭到破坏，水土流失严重。
9、人类有利于保护地表的活动有哪些？
答：修梯田、合理填海、筑河坝、改造沙漠、植树造林、防沙治沙、实施天然林保护、退耕还林、退耕还草。
10、人类不利于保护地表的活动有哪些？
答：增加土地面积、过度垦荒放牧、在耕地上挖土烧砖、过度使用农药、砍伐森林等。