2018八年级语文下册第六单元24醉翁亭记教案语文版

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《醉翁亭记》 教案教学设计(语文版八年级下册)共3篇

《醉翁亭记》 教案教学设计(语文版八年级下册)共3篇

《醉翁亭记》教案教学设计(语文版八年级下册)共3篇《醉翁亭记》教案教学设计(语文版八年级下册)1随着新课改的推进,语文课程教学已经逐渐从纯粹的知识灌输转变为注重实践和操作。

那么,在这样一个背景下,如何设计一节优秀的语文课教学呢?本篇文章将以中学语文八年级下册的一篇古典诗文《醉翁亭记》为例,探讨如何设计一节高效的语文教学。

一、教学目的本节课的教学目的如下:1.通过让学生全面了解《醉翁亭记》的内容与历史背景,提高学生对古文学习的兴趣和阅读能力。

2.让学生通过仿写《醉翁亭记》一文,培养学生的写作能力,提高其语文素养。

3.通过本节课的教学,使学生能够养成良好的读书习惯,提高其自主学习的能力。

二、教学重难点本节课的教学重点与难点如下:1.学会理解古文的含义与意图,把握古文的语言风格和修辞手法。

2.掌握如何进行古文的仿写及注意事项。

三、教学方法本节课的教学将采用教师讲解与示范、小组讨论、学生自主阅读与写作等多种方式,以下是具体的教学步骤:I.学习背景导入通过讲解《醉翁亭记》的历史背景和作者李清照的基本情况,让学生更加全面的了解该文,提高他们的学习兴趣。

II.整体阅读通过全班阅读的形式,让学生了解《醉翁亭记》的大概内容与结构,同时帮助他们理解古文的语言风格以及其中的修辞手法,并让学生在读完文章后提出自己的疑问和理解情况,以充分发掘文章语言的内涵。

III.分组讨论通过分组讨论的形式,让学生充分发挥自己的理解思维,验证自己对文章的理解,同时也可以交流共享各自的理解思路,激发兴趣和创造力。

老师在讨论过程中要引导学生重点关注文章的一些细节问题,加深他们对文章的理解,同时也可以发挥学生的合作精神,在讨论中产生新的思路新的想法。

IV.仿写作业布置通过对仿写作业的详细讲解,让学生了解如何进行古文的仿写,并注意仿写时的主要考虑因素,如仿写的主题、篇幅、语言风格、修辞手法等。

V.学生自主阅读与写作在本节课的最后,老师布置学生自主阅读和仿写作业,让学生根据自己的理解和诠释,书写出自己的作品。

醉翁亭记八年级语文教案设计

醉翁亭记八年级语文教案设计

醉翁亭记八年级语文教案设计一、教学目标1.知识与技能(1)熟读并背诵《醉翁亭记》;(2)理解文章内容,分析欧阳修的写作特色;(3)学习本文的修辞手法,提高欣赏和写作能力。

2.过程与方法(1)通过自主学习、合作讨论的方式,深入理解文章;(2)学会抓住关键语句,体会作者的情感;(3)借鉴本文的写作技巧,进行仿写练习。

3.情感态度与价值观(1)感受作者对自然景物的热爱,培养审美情趣;(2)理解作者的政治抱负,激发爱国情怀。

二、教学重点与难点1.教学重点(1)熟读并背诵《醉翁亭记》;(2)理解文章内容,分析欧阳修的写作特色;(3)学习本文的修辞手法。

2.教学难点(1)理解文章中的难点语句;(2)分析文章的结构和主题。

三、教学过程1.导入新课(1)介绍欧阳修及其作品《醉翁亭记》;(2)展示醉翁亭的图片,激发学生兴趣。

2.自主学习(1)学生自主阅读《醉翁亭记》,感知文章大意;(2)圈出文章中的生字词,查找字典,理解词义;(3)学生分享阅读感受,交流对文章的理解。

3.合作讨论(1)分组讨论,分析文章的结构、主题和修辞手法;(2)每组选代表进行汇报,全班交流;4.精讲点拨(1)讲解文章中的难点语句;(2)分析文章的结构和主题;(3)引导学生体会作者的情感。

5.课堂小结(2)布置课后作业。

四、课后作业1.背诵《醉翁亭记》;2.写一篇关于醉翁亭的短文,借鉴本文的写作技巧;3.搜集欧阳修的其他作品,进行比较阅读。

五、教学反思本节课通过自主学习、合作讨论、精讲点拨等环节,使学生深入理解了《醉翁亭记》的内容和主题。

在课堂教学中,教师注重引导学生体会作者的情感,培养审美情趣。

同时,通过课后作业的布置,激发学生的写作兴趣,提高写作能力。

但在教学过程中,仍有个别学生表现出注意力不集中的现象,需要在今后的教学中加以改进。

附:《醉翁亭记》教案详细内容一、导入新课1.介绍欧阳修及其作品《醉翁亭记》(1)简介欧阳修:字永叔,号醉翁,北宋文学家、政治家、史学家;(2)简介《醉翁亭记》:欧阳修的代表作之一,描绘了醉翁亭的美景和作者的政治抱负。

八年级《醉翁亭记》教案

八年级《醉翁亭记》教案

八年级《醉翁亭记》教案一、教学目标1.知识目标:理解《醉翁亭记》的文学背景及作者欧阳修的生平简介。

掌握课文中生字词的读音、写法和意义。

分析课文的结构和表现手法。

领悟课文的主题思想。

2.能力目标:培养学生独立阅读古文的能力。

提高学生欣赏和分析古文的能力。

3.情感目标:感受欧阳修对自然美景的热爱和对人生哲理的感悟。

培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点:掌握课文中的生字词。

分析课文的结构和表现手法。

领悟课文的主题思想。

2.教学难点:理解课文中的一些生僻词语和复杂句式。

深刻领悟课文的主题思想。

三、教学过程第一课时一、导入1.简介作者:欧阳修,北宋文学家、政治家、史学家,与韩愈、柳宗元并称“唐宋八大家”,有“文起八代之衰”的美誉。

2.介绍文学背景:本文作于欧阳修任滁州知州期间,描绘了醉翁亭的美景和作者与民同乐的情感。

二、阅读课文1.学生自读课文,注意生字词的读音、写法。

2.教师检查学生对生字词的掌握情况。

三、讲解课文1.讲解课文第一段,分析醉翁亭的地理位置和自然环境。

2.讲解课文第二段,分析作者在醉翁亭的所见所闻。

3.讲解课文第三段,分析作者与民同乐的情感。

四、课堂练习1.学生根据课文内容,回答问题。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容,回顾课文结构。

2.引导学生关注课文中的生僻词语和复杂句式。

二、分析课文1.分析课文中的修辞手法,如对偶、排比等。

2.分析课文中的表现手法,如寓情于景、情景交融等。

三、讨论课文主题1.引导学生思考:课文表达了哪些主题思想?2.学生分组讨论,汇报讨论成果。

2.学生谈学习收获和感悟。

五、课后作业1.根据课文内容,写一篇关于醉翁亭的游记。

2.深入理解课文主题,写一篇关于与民同乐的感悟文章。

六、教学反思本节课结束后,教师应反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高学生对《醉翁亭记》的理解和欣赏能力。

同时,关注学生的情感体验,培养他们热爱自然、热爱生活的情感。

醉翁亭记教案优秀教案6篇

醉翁亭记教案优秀教案6篇

醉翁亭记教案优秀教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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初二下学期语文第六单元教案:醉翁亭记

初二下学期语文第六单元教案:醉翁亭记

初二下学期语文第六单元教案:醉翁亭记
写好教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。

因此,各位老师要特别重视,为了能够很好的帮助各位老师备课,特别准备了这篇初二下学期语文第六单元教案以供参考!
 教学目的
 一、理解本文从乐”和醉”中所抒发的政治理想。

 二、了解本文写景、抒情的特色,并复习巩固骈散结合的句法。

 教学设想
 一、安排两课时。

 二、布置课前作业,让学生利用注释及工具书,读准字音,疏通文意,课内根据学生实际释难句。

 三、用自主参与教学法,充分利用课内时间,学生进行阅读思考,教师解疑释难,减少讲解和分析。

 四、加强背诵指导,力求课堂内能背诵部分段落。

《醉翁亭记》 教案教学设计(语文版八年级下册)

《醉翁亭记》 教案教学设计(语文版八年级下册)

《醉翁亭记》教案教学设计(语文版八年级下册)教学目标1.理解作者“与民同乐”的思想。

2.理解本文景物描写的方式和作用。

3.积累文言词汇,背诵全文。

教学重难点1.重点:(1)理解文章内容和主题。

(2)积累文言词汇。

2.难点:理解本文景物描写的方式和作用。

一、简介欧阳修欧阳修,(1007—1072),字永叔,号醉翁,又号六一居士,北宋文学家,史学家,旧时列为“唐宋八大家”之一,主张文章应“明道”、致用,是北宋古文运动的领袖,所作散文说理畅达,抒情委婉。

本文选自《欧阳文忠公集》。

庆历5年( 1045),欧阳修因支持范仲淹的政治改革,上疏为其辩解而被贬为滁州太守。

第二年,写了本文。

欧阳修写此文时不过39岁,文中所说“年又最高”“苍颜白发”,都是夸张的写法。

作背景简介:作者当时被贬,遭到打击,心情依然乐观。

“记”古代一种文体,写景、叙事、抒情相结合。

全文线索:“乐”二朗读课文,掌握字音滁chú 壑hè 琅琊lánɡ yá 潺chán酿niànɡ 僧sēn辄zhé 暝mínɡ朝而往cháo ér wǎnɡ 伛偻yǔ lǚ 蔌sù 射者中shè zhě zhōnɡ觥筹ɡōnɡ chóu 翳yì朗读课文。

朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。

“也”大致表达了以下几种语气:(1)陈述(用于描述景物)。

如:环滁皆山也。

琅琊也。

(2)肯定(用于介绍人名)。

如:山之僧智仙也。

太守自谓也。

(3)感叹(用于直抒胸臆)。

如:在乎山水之间也。

得之心而寓之酒也。

朗读时,应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。

读到“也”字后面应有较长的停顿。

朗读时还要注意25个“而”字,读时应分辨轻重。

一般来说,凡表示转折或递进意味的都要重读。

如:四时之景不同,而乐亦无穷也。

凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”,则可以轻读。

八年级下册《醉翁亭记》教案

八年级下册《醉翁亭记》教案

八年级下册《醉翁亭记》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》。

(2)理解课文中的关键词语和句式,如“醉翁之意不在酒”、“山水之乐”等。

(3)掌握文言文的阅读方法,能够自主阅读和理解文言文。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习和探究学习,提高学生的学习兴趣和积极性。

(2)通过分析课文中的景物描写和人物形象,培养学生的文学鉴赏能力。

(3)通过讨论和表达,提高学生的思维能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对传统文化的认识和尊重,增强民族自豪感。

(2)培养学生对自然山水和生活的热爱,培养积极向上的人生态度。

二、教学重点:1. 课文的理解和背诵。

2. 关键词语和句式的理解。

3. 文言文的阅读方法的掌握。

三、教学难点:1. 课文中的景物描写和人物形象的分析。

2. 课文中的修辞手法和文学表现手法的理解。

四、教学过程:1. 导入:通过介绍作者欧阳修的生平和创作背景,引发学生对《醉翁亭记》的兴趣。

2. 自主学习:学生自主阅读课文,理解课文的大意和结构。

3. 合作学习:学生分组讨论,分析课文中的景物描写和人物形象,分享自己的理解和感悟。

5. 课堂小结:教师进行课堂小结,强调课文的理解和背诵的重要性,鼓励学生积极阅读和欣赏文言文。

五、作业布置:1. 背诵课文《醉翁亭记》。

2. 完成课后练习,包括对课文中的关键词语和句式的理解和运用。

3. 选择一篇文言文进行自主阅读和理解,准备进行课堂分享。

六、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和合作学习的态度。

2. 作业完成情况:检查学生对课文背诵的掌握情况和课后练习的完成质量。

3. 小组探究成果:评估学生在小组探究中的表现,包括对课文的理解、修辞手法的分析和文学鉴赏能力。

七、教学资源:1. 课文文本:《醉翁亭记》原文。

2. 参考资料:关于欧阳修的生平和创作背景的资料。

3. 教学多媒体:课件、视频或图片等教学辅助材料。

醉翁亭记语文教案范文5篇

醉翁亭记语文教案范文5篇

醉翁亭记语文教案范文5篇醉翁亭记语文教案范文5篇语文教学是培养学生语言表达能力的重要途径。

通过学习语文,学生可以提高听、说、读、写的能力,培养正确、丰富、准确的语言表达能力。

下面给大家分享醉翁亭记语文教案,欢迎阅读!醉翁亭记语文教案(篇1)教学目标:1、掌握文中的实词,了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。

2、理解本文写景抒情的特点。

掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。

3、理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。

认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。

教学重点:1、感受作者对美好自然风光和人物欢乐场景的描绘,体会融情入景、情景交融的写法。

2、抓住“乐”字,基本理解课文内容。

教学难点:1、理解本文景物描写的方式和作用。

2、体会“醉”与“乐”之关系,理解“与民同乐”的政治理想。

课时安排:2课时。

教学过程第一课时一、导入新课:上节课我们学习的是北宋文学家范仲淹的《岳阳楼记》。

上次介绍作者时,提到了另外一位大文学家欧阳修。

今天我们来学习欧阳修的一篇历代传诵、脍炙人口的作品《醉翁亭记》。

二、作者简介:欧阳修(1007~1072),字永叔,号醉翁,又号六一居士,北宋著名文学家、史学家。

是“唐宋八大家”之一,宋代古文运动的领袖,宋代散文家之首席。

他四岁丧父,家境贫困,母亲用荻秆画地教他识字读书。

后来他考取进土,在朝廷做官,位居参知政事(副宰相),欧阳修在历史上以奖掖后进著称。

他大力扶植、提拔有才之士,宋代著名文学家苏询、苏轼、苏辙、曾巩,还有王安石等人都出自他门下,得到过他的栽培。

欧阳修是有名的散文大作家,他的散文成就很高。

他的文章平易晓畅,委婉多姿,自成风格,在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。

欧阳修还是著名的史学家。

“二十四史”中有两部是他编撰的,即《新五代史》、《新唐书》。

欧阳修称得上是位饱学之土。

他一生对我国的文学、文化做出了卓越的贡献。

三、写作背景:范仲淹倡导改革当时弊政,受到权臣诬陷排挤。

八年级语文下册《醉翁亭记》教案

八年级语文下册《醉翁亭记》教案

八年级语文下册《醉翁亭记》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解《醉翁亭记》的作者背景及作品的历史地位。

1.1.2 掌握文中的重点字词及其含义。

1.1.3 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2 过程与方法1.2.1 通过自主学习、合作探讨的方式,分析文章的结构和写作特色。

1.2.2 学会欣赏古典文学作品,提高文学素养。

1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受作者对大自然的热爱和对生活的乐观态度。

1.3.2 培养学生热爱祖国语言文字,热爱传统文化的情感。

第二章:教学重点、难点2.1 教学重点2.1.1 熟读并理解《醉翁亭记》全文。

2.1.2 掌握文中的重点字词及其含义。

2.1.3 分析文章的结构和写作特色。

2.2 教学难点2.2.1 理解文中某些抽象的句子和表达方式。

2.2.2 感悟作者的思想感情。

第三章:教学过程3.1 导入新课3.1.1 简介作者欧阳修及其作品《醉翁亭记》。

3.1.2 提问:同学们对“醉翁之意不在酒”这句话有什么理解?3.2 自主学习3.2.1 让学生自主朗读课文,感受文章的韵律美。

3.2.2 让学生结合注释,理解课文内容。

3.3 合作探讨3.3.1 分析文章的结构,讨论写作特色。

3.3.2 探讨文中表达的思想感情。

3.4 课堂练习3.4.1 让学生翻译课文中的重点句子。

3.4.2 让学生举例说明文中的修辞手法。

3.5.2 让学生谈谈学习《醉翁亭记》的收获。

第四章:课后作业4.1 熟读并背诵课文。

4.2 完成练习册上的相关练习。

4.3 收集有关欧阳修的资料,下节课分享。

第五章:教学评价5.1 学生对课文内容的理解程度。

5.2 学生在课堂上的参与度和表现。

5.3 学生完成课后作业的情况。

第六章:教学策略6.1 启发式教学6.1.1 通过提问、讨论等方式,激发学生的思考,提高他们分析问题和解决问题的能力。

6.1.2 引导学生关注课文中的细节,培养他们的观察力和想象力。

八年级语文下册《醉翁亭记》教案

八年级语文下册《醉翁亭记》教案

八年级语文下册《醉翁亭记》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》全文。

(2)理解文中的关键词语、句子和段落,掌握文言文的基本语法和修辞手法。

(3)了解作者欧阳修的生平和创作背景,理解作品的历史背景和文化内涵。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习和探究学习,提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。

(2)通过分析、综合、评价等思维活动,培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观:(1)感受作者对自然山水和人际关系的热爱和赞美,培养学生的审美情趣。

(2)培养学生热爱祖国传统文化,增强民族自豪感和文化自信。

二、教学重点1. 生字词和重点句子的解释与翻译。

2. 文章的结构和修辞手法的分析。

3. 作者的生平和创作背景的介绍。

三、教学难点1. 文言文的断句和朗读节奏的掌握。

2. 对文中隐喻、象征等修辞手法的理解和鉴赏。

四、教学准备1. 教师准备PPT或黑板,展示文中的重点内容和图片。

2. 准备相关的参考资料和阅读材料,供学生自主学习和拓展阅读。

五、教学过程1. 导入新课(1)教师简要介绍作者欧阳修的生平和创作背景。

(2)引导学生关注课文《醉翁亭记》,提问学生对“醉翁”和“亭记”的理解。

2. 自主学习(1)学生自主朗读课文,注意生字词的读音和文言文的断句。

(2)学生结合注释和词典,自主解释生字词和重点句子。

3. 合作学习(1)学生分组讨论,分析文章的结构和修辞手法。

(2)各小组分享讨论成果,教师进行点评和指导。

4. 课堂讲解(1)教师讲解课文中的重点内容和难点问题。

(2)教师通过例句和练习题,帮助学生理解和运用文言文的基本语法和修辞手法。

5. 朗读与背诵(1)学生集体朗读课文,注意语气和节奏的掌握。

(2)教师引导学生进行背诵练习,提高学生的记忆力。

6. 拓展阅读(1)教师推荐相关的阅读材料,供学生自主学习和拓展阅读。

(2)学生分享阅读心得和感悟,进行交流和讨论。

2018八年级语文下册第六单元24醉翁亭记教案语文版20180228134

2018八年级语文下册第六单元24醉翁亭记教案语文版20180228134

24 醉翁亭记第一课时【学习目标】1.了解作者和时代背景,初步感知琅琊山之美和作者的思想感情。

(重点)2.反复朗读课文,体会文章的语言美、意境美,背诵精彩句段。

(重点)3.积累文言词汇,疏通课文大意。

(重点)【教学过程】一、新课导入欧阳修于庆历六年被贬为滁州太守后,心情郁闷,经常在滁州的琅琊山饮酒抒怀,并与智仙和尚结为莫逆之交。

智仙为方便好友游访,在半山腰修建了一座亭子,供欧阳修休息、饮酒。

欧阳修用自己的别号“醉翁”为亭子命名,并写了《醉翁亭记》,今天我们就来学习这篇备受赞誉的《醉翁亭记》。

二、自主预习1.走近作者。

欧阳修(1007-1072),字永叔,号醉翁,又号六一居士。

北宋文学家、政治家,唐宋八大家之一。

欧阳修在政治和文学方面都主张革新,既是范仲淹庆历新政的支持者,也是北宋诗文革新运动的领导者。

又喜奖掖后进,苏轼父子及曾巩、王安石皆出其门下。

2.背景资料。

宋仁宗庆历五年,范仲淹等推行“庆历新政”失败,相继被贬职,北宋丧失了一次变法图强的机会。

欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辩护,被贬为滁州知州。

这篇游记写于他到滁州上任后的第二年。

欧阳修在滁州实行宽简政治,发展生产,使当地人过上了一种和平安定的生活,年丰物阜,而且又有一片令人陶醉的山水,这是使欧阳修感到无比快慰的。

但是当时整个北宋王朝却是政治昏暗,奸邪当道,一些有志改革图强的人纷纷受到打击,眼睁睁地看着国家的积弊不能消除,衰亡的景象日益增长,这又不能不使他感到深重的忧虑和痛苦,这是他写作《醉翁亭记》时的心情,这两方面糅合在一起,表现在他的作品里。

3.字音字形。

环滁.(chú)林壑.(hè)饮少辄.醉(zhé)林霏.(fēi) 山肴.(yáo) 岩穴暝..(xué míng)野蔌.(sù) 弈.者胜(yì) 阴翳.(yì)晦.明(huì) 翼.然(yì) 酒洌.(liè)琅琊..(gōng chóu)..(láng yá) 伛偻..(yǔ lǚ) 觥筹4.反复朗读课文,读准字音,读准节奏,尤其注意以下句子的朗读节奏。

语文版八年级语文下册教案:第6单元24醉翁亭记

语文版八年级语文下册教案:第6单元24醉翁亭记

24醉翁亭记【导学目标】1.把握文章结构,学习本文写景与抒情自然结合的方法,理解景物描写作用。

2.理解作者游览山水的乐趣及其与民同乐的情怀。

3.学习掌握文章中常见文言实词、虚词、句法。

【课时计划】2课时第一课时完成步骤一、二,第二课时完成步骤三、四、五。

情景导入生成问题同学们,今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文。

古往今来,多少人对此文百读不厌,津津乐道,感慨万千,沉醉于其中。

那么人们为何而醉?本文有哪些独特的魅力?让我们一起来欣赏这篇美文吧!自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.读准字音,认准字形。

滁.(chú)壑.(hè)琅琊..(lánɡ yá)潺.(chán) 酿.(niàng) 僧.(sēng)辄.(zhé) 霏.(fēi) 暝.(mínɡ)朝.(zhāo) 伛偻..(yǔlǚ) 洌.(liè)蔌.(sù) 射者中.(zhòng) 弈.(yì)觥.筹(ɡōnɡ) 翳.(yì)2.理解词语在文中的意思。

蔚然:茂盛的样子。

翼然:(像鸟)张开翅膀的样子。

颓然:精神不振的样子。

杂然:错杂的样子。

伛偻提携:老老小小的人们。

山肴野蔌:野味野菜。

3.一词多义。

4.作者介绍。

欧阳修(1007—1072),字永叔,号醉翁、六一居士,吉州永丰(今江西吉安)人。

北宋文学家。

宋代文学革新运动的领导人物,被后世尊为“唐宋八大家”之一,散文、诗词、史传等都有极大成就。

5.背景介绍。

宋仁宗庆历五年(1045),欧阳修曾参加了以范仲淹为首的改革派,推行“庆历新政”,不久在政敌的打击下,改革失败,范仲淹等降调外任。

欧阳修被贬为滁州知州。

作为执政者的反对派,有很多政见要说,有满腹的抑郁不平要发泄。

但现在只能从侧面含而不露地表示。

步骤二整体感知走进文本1.听录音范读课文(多媒体播放),感知课文内容。

八年级语文下册24醉翁亭记教案语文版

八年级语文下册24醉翁亭记教案语文版

《醉翁亭记》教学目标:知识与能力:1、熟读课文,疏通文意,了解课文内容,掌握写作思路。

2、体会作者的思想感情,理解作者的政治理想。

3、培养学生再造想象,创新思维的能力,激发学习积极性。

过程与方法:1、采用旅游赏景、依图配文、看图纠错等形式创设情境,引导学生疏通文意,进而掌握作者的写作思路。

2、采用研讨的方式了解作者寄寓在文中的思想感情和政治理想。

情感态度与价值观:探寻古人足迹,感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化,理解积极乐观的人生态度。

课前准备:1、要求学生课前预习,熟读课文,借助工具书疏通文意。

2、指定两名学生担任导游,搜集相关资料:韦应物的《滁州西涧》;欧阳修的生平经历,思想;滁州地理环境、琅琊山、醉翁亭的图文介绍;与《醉翁亭记》相关的小故事。

3、教师制作多媒体课件。

教学过程:一、创设情境,导入新课。

1、春暖花开的季节,正是外出旅游踏青的好时机。

前面两节课我们游赏了清幽寂静的小石潭,观赏了行为壮丽的岳阳楼,今天老师再带大家去安徽滁州的醉翁亭去游览一番。

2、出示作者简介,学生填空。

3、虽然现在我们身处教室,无法亲临安徽滁州,但有一件法宝可以帮助我们。

是什么法宝呢?对,想象。

我们就以《醉翁亭记》为基础展开想象,穿越时空隧道回到北宋庆历年间的安徽滁州,去饱览醉翁亭风光,感受那里的风土人情。

二、神游醉翁亭,疏通文意。

(一)、检查预习同学们,今天我们终于和“梦幻旅游公司”联系好了,在公司导游的带领下,一同去欣赏醉翁亭的美丽风光。

在出发之前,我要先来验收一下同学们的预习成果。

1、屏幕出示生字词,学生自读后指名读,齐读。

2、请同学们齐诵课文。

(配乐)3、既然同学们都准备好了,那我们就事不宜迟,有请导游——导游1:各位旅客大家好,欢迎大家乘座我们“梦幻旅游公司”的大巴,再过几分钟,我们就要到醉翁亭风景区了,我们已经为大家做好了游览前的各项准备工作,为了不耽误大家的时间,我们直接在导游的带领下去领略醉翁亭的风光。

八年级下册《醉翁亭记》教案

八年级下册《醉翁亭记》教案

八年级下册《醉翁亭记》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》全文;(2)理解文中的关键词语、句子和难点,掌握文言文的基本语法和句式;(3)了解作者欧阳修的生平和文学成就,理解文章的历史背景和文化内涵。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习和探究学习,提高学生对文言文的理解和鉴赏能力;(2)运用比较、分析、综合等方法,深入研究文本,提高学生的思维能力;(3)运用现代科技手段,如网络、多媒体等,拓宽学生的学习渠道,丰富学习资源。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国优秀文化,增强民族自豪感;(2)培养学生勤奋学习、自主探究的精神,培养合作意识;(3)培养学生正确的人生观、价值观和审美观。

二、教学重点1. 文言文的基本语法和句式;2. 文章中的关键词语、句子和难点;3. 作者欧阳修的生平和文学成就;4. 文章的历史背景和文化内涵。

三、教学难点1. 文言文的语言特点和句式结构;2. 文章中的生僻字词和特殊用法;3. 作者的思想感情和写作手法;4. 文章的主旨和现实意义。

四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究和思考;2. 运用比较、分析、综合等方法,深入研究文本;3. 采用案例教学法,结合具体语句和例子进行讲解;4. 运用现代科技手段,如网络、多媒体等,辅助教学。

五、教学过程1. 导入新课:简要介绍作者欧阳修的生平和文学成就,引出《醉翁亭记》这篇文章;2. 自主学习:让学生自主朗读和背诵文章,理解文意,掌握基本的文言文语法和句式;3. 合作学习:分组讨论,共同解决文章中的关键词语、句子和难点;4. 探究学习:引导学生深入分析文章的写作手法和思想感情,探讨文章的历史背景和文化内涵;5. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调重点和难点;6. 课后作业:布置相关练习题,巩固所学知识,提高学生的应试能力。

六、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现,了解学生的学习状态和理解程度;2. 作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,评估学生对课堂所学知识的掌握情况;3. 练习测试:定期进行练习测试,评估学生在各个知识点上的掌握水平,及时发现和解决问题;4. 学期考试:通过学期末的考试,全面评估学生在整个学期的学习成果和进步情况。

2017-2018八年级语文下册24《醉翁亭记》教学设计语文版

2017-2018八年级语文下册24《醉翁亭记》教学设计语文版

《醉翁亭记》●教学设想:欧阳修的《醉翁亭记》以极其生动的笔触描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光,并勾勒出一幅太守与民同乐的图画,表达了作者寄情山水、与民同乐的情怀。

该文脍炙人口,底蕴丰厚,享誉后世。

结合教材和学生实际,拟定此文的教学目标为:积累文言词语;了解作者、作品及本文的写作背景;体会作者的思想感情,理解文章主旨;学习本文的艺术特色,理解乐为主线的结构;体会散中有整、错落有致的句式。

课堂教学从朗读入手,以“读”贯穿全课,并本着启发式原则,通过多种方法激发学生兴趣,突破重点难点,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,教会学生深入理解文本,把握作品内涵及艺术风格,并学以致用,提高写景状物的能力。

具体设计如下:●教学目标:知识目标:积累文言词语;了解作者、作品及写作背景。

能力目标:1、体会文中“也”字的作用及传达出来的作者情感;2、找出描写景物的句子并体会其作用。

3、学习本文乐为主线,前呼后应的结构。

4、品味散中有整、错落有致的句式,提高审美能力。

情感目标:感受作者游览山水的乐趣及与民同乐的情怀,树立远大理想。

●教学重点及难点:1、理解作者“与民同乐”的政治思想和其积极意义。

2、找出描写景物的句子并体会其作用。

3、学习本文的艺术特色,理解乐为主线的结构。

●教学时数:2课时●教学过程:第一课时导语:滁州的琅琊山不算高,却有“东晋千秋胜地,南谯第一名山”的称号;琅琊山上的醉翁亭不算大,却位于中国四大名亭之首,被誉为“天下第一亭”。

而真正让琅琊山和醉翁亭名垂千古的,却是欧阳修的一篇400多字的短文——《醉翁亭记》。

今天就让我们漫步琅琊山,走进醉翁亭,去感受脍炙人口的名篇。

【资料助读】南谯第一名山——琅琊山琅琊山自古享有“蓬莱之后无别山”的美誉。

它是天然的植物园,1985年被列为全国重点森林公园,1988年被确定为国家重点风景名胜区。

琅琊山不但林壑优美,风景如画,而且还有许多人文景观。

全山现已发现从唐到明朝的摩崖石刻300多处,及多处亭台楼阁。

醉翁亭记八年级语文教案设计

醉翁亭记八年级语文教案设计

醉翁亭记八年级语文教案设计《醉翁亭记》是宋代文学家欧阳修创作的一篇文章。

参知政事范仲淹等人遭谗离职,欧阳修上书替他们分辩,被贬到滁州做了两年知州。

到任以后,他内心抑郁,但还能发挥“宽简而不扰”的作风,取得了某些政绩。

以下是小编整理的醉翁亭记八年级语文教案,欢迎大家借鉴与参考!《醉翁亭记》教案教学目标1.理解作者“与民同乐”的思想。

2.理解本文景物描写的方式和作用。

3.积累文言词汇,背诵全文。

教学重难点1.重点:(1)理解文章内容和主题。

(2)积累文言词汇。

2.难点:理解本文景物描写的方式和作用。

教学准备1.准备课文的朗读录音带。

2.将本课知识点制作成课堂使用的幻灯片。

3.学生准备汉语词典、文言文词典等工具书。

设计思路《全日制义务教育语文课程标准》规定文言文的教学内容和要求,重点要放在熟读和背诵上,在此基础上基本理解课文的内容。

基于此,本文教学从让学生熟读课文起始,通过反复诵读,使学生对课文大意有个初步感知;然后,指导学生以二人小组和全班讨论的形式,疏通全文大意。

这是基本理解课文内容的基础。

对于基本理解课文内容这一教学目标,拟化繁为简,抓住贯穿全文的主线——“乐”字,体会作者文中蕴含着的与民同乐的政治理想。

学生对此有所体会或了解,便能达到这一教学目标。

本文语言骈散结合,读起来上口。

因此,将朗读、背诵确定为教学的主要目标。

背诵一定量的名篇,对学生是终生有益的,也是语文教学的重要内容之一。

本文内容和写法上,有很多值得研究或教读的东西,但考虑到学生的实际情况,确定读、背为本课教学的第一重点。

同时,并不忽视引导学生对全文基本内容的理解,只不过处理上采用了较为简洁的思路而已——抓住一个“乐”字,体会作者所乐的内涵。

应该说,学生能够理解了这个“乐”,也就基本上理解了全文内容。

教学过程第一课时一、导入欧阳修被贬为滁州太守后,心情郁闷,他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀,并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。

智仙为方便好友游访,便在半山腰修建了一座亭子,供欧阳修休息、饮酒。

八年级《醉翁亭记》教案(10篇)

八年级《醉翁亭记》教案(10篇)

八年级《醉翁亭记》教案(10篇)八年级《醉翁亭记》教案(10篇)作为一名人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的八年级《醉翁亭记》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

八年级《醉翁亭记》教案1[教学目的]1、知识目标:了解文章结构,把握中心,掌握常见文言实词、虚词、句法,积累名言和议论文素材,熟读成诵。

2、能力目标:学会将写景、叙事、抒情相结合的写法;学习骈散结合的句法,炼字炼句。

3、情感目标:理解作者的旷达情怀和与民同乐的政治理想。

[教学重难点]重点:理解作者在文中抒发的政治理想和流露出的复杂情感。

理解本文景物描写的方式和作用。

难点:理解本文从乐和醉所抒发的政治理想。

[教学安排]1、对文章字词的学习,用自主参与教学法,充分利用课内时间,学生进行阅读思考,教师解疑释难,减少讲解和分析。

2、通过示范朗诵、自读和齐读等环节,掌握也和而字的语气,了解本文语言骈散相融,节奏富于变化的写法。

3、理清文章脉络、理解文章的主旨,从而背诵全文。

第一课时一、导入新课师:同学们,我说一个古代的年号,看看你们能联想起哪一宗历史事件。

庆历四年。

生:滕子京谪守巴陵郡。

师:滕子京是因为什么事而谪守巴陵郡的呢?生:参与了范仲淹的政治改革。

师:非常正确。

实际上,这次改革,受贬谪的不止滕子京一个人,范仲淹本人在庆历五年也被贬到邓州。

范仲淹改革的另一位支持者,北宋的文学家、史学家欧阳修也在同一年被贬谪到滁州,也就是今天的安徽省滁州市。

范仲淹在被贬谪邓州的第二年,也就是庆历六年,写下了《岳阳楼记》,寄托了自己先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的政治理想;同一年,欧阳修也在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》。

二、简介作者欧阳修是北宋著名的文学家。

他四岁丧父,家境贫困,母亲用荻秆画地教他识字读书。

后来他考取进士,在朝廷作官,位居参知政事(副宰相),官位和范仲淹一样。

八年级语文下册《醉翁亭记》教案

八年级语文下册《醉翁亭记》教案

一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》。

(2)理解文中关键词语和句式的含义。

(3)了解作者欧阳修的生平和文学成就。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习,提高文言文的阅读能力。

(2)通过合作学习,培养团队协作精神。

(3)通过探究学习,提高对文本的分析和解读能力。

3. 情感态度与价值观:(1)感受作者对自然景物的热爱和赞美之情。

(2)体会作者淡泊名利、与民同乐的思想境界。

(3)培养学生热爱祖国语言文字,热爱传统文化的情感。

二、教学重点:1. 文中重要词语的解释。

2. 文言文特殊句式的运用。

3. 对文本内容的理解和分析。

三、教学难点:1. 文言文句子的翻译。

2. 文中表达技巧的运用。

3. 对作者思想情感的把握。

四、教学过程:1. 导入新课:引导学生回顾已学过的文言文,分享学习心得,激发学生学习兴趣。

2. 自主学习:让学生自主阅读课文,结合注释和工具书,理解文中词语和句式的含义。

3. 合作学习:分组讨论,共同解决学习中遇到的问题,培养团队协作精神。

4. 探究学习:深入分析文本内容,解读作者的思想感情,引导学生体会文中表达技巧。

5. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调重点和难点,激发学生课后学习的兴趣。

五、课后作业:1. 熟读并背诵《醉翁亭记》。

2. 完成课后练习题,巩固所学知识。

3. 搜集有关欧阳修的资料,了解其生平和文学成就。

六、教学策略:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究文本内容。

2. 运用案例分析法,让学生通过具体实例掌握文言文阅读技巧。

3. 采用讨论交流法,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的表达能力。

七、教学准备:1. 教师准备课文讲解所需的PPT、教案和参考资料。

2. 学生准备课本、注释、工具书和学习笔记。

八、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和团队协作情况。

2. 课后作业:检查学生作业完成情况,评估其对课堂所学知识的掌握程度。

初二八年级语文下册:《醉翁亭记》教案

初二八年级语文下册:《醉翁亭记》教案

醉翁亭记【教学目的】一、理解本文景物描写的方式和作用;二、理解作者“与民同乐”的思想感情。

三、背诵全文。

第一课时熟读全文,疏通全文大意。

重点放在朗诵上。

一、简介欧阳修欧阳修,(1007—1072),字永叔,号醉翁,又号六一居士,北宋文学家,史学家,旧时列为“唐宋八大家”之一,主张文章应“明道”、致用,是北宋古文运动的领袖,所作散文说理畅达,抒情委婉。

本文选自《欧阳文忠公集》。

庆历5年(1045),欧阳修因支持范仲淹的政治改革,上疏为其辩解而被贬为滁州太守。

第二年,写了本文。

欧阳修写此文时不过39岁,文中所说“年又最高”“苍颜白发”,都是夸张的写法。

二、读课文。

1、正音滁(chu)壑(he)琅琊(langya)潺(chan)酿(niang)僧(seng)辄(zhe)霏(fei)暝(ming)朝(zhao)而往伛偻(yu)(lv)洌(lie)蔌(su)射者中(zhong)弈(yi)觥筹(gong)翳(yi)2、学生放声读课文,达到熟读的地步。

三、疏通全文大意。

可先给学生译文,但不需细讲,只了解大概即可。

滁州城的四面都是山。

它西南方的那些峰峦,树林和山谷尤其秀美。

远看一片郁郁苍苍,显得幽深秀丽的,那就是琅琊山。

顺着山路走六七里,渐渐听到潺潺的水声,(又看到)一股水流从两峰之间飞泻而下,这就是酿泉。

绕过山峰,走了一段曲折的路,看到一座四角上翘像张开的鸟翅似的亭子,坐落在泉水边上,这就是醉翁亭了。

造亭子的人是谁?是山里的和尚智仙。

给它命名的人是谁?是太守用自己的别号给它命名的。

太守跟宾客们到这里来喝酒,他喝得很少却总是喝醉,年纪又最大,因此给自己起了个别号叫“醉翁”。

醉翁心意不在酒上,而在秀丽的山水之间。

欣赏山水的乐趣,内心领会到了,而后把它寄托在喝酒上。

看吧,太阳出来,林间的雾气逐渐消尽;暮云四合,岩谷洞穴变得昏暗起来,这明暗交替的景象,就是山间的清晨和傍晚。

野花开了,散发着幽微的香气;美好的树木枝叶繁茂,浓荫遍地;西风起,霜露降,天空显得空阔明亮;水位下落,石头显露出来——这就是山中四季的景象。

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24 醉翁亭记第一课时【学习目标】1.了解作者和时代背景,初步感知琅琊山之美和作者的思想感情。

(重点)2.反复朗读课文,体会文章的语言美、意境美,背诵精彩句段。

(重点)3.积累文言词汇,疏通课文大意。

(重点)【教学过程】一、新课导入欧阳修于庆历六年被贬为滁州太守后,心情郁闷,经常在滁州的琅琊山饮酒抒怀,并与智仙和尚结为莫逆之交。

智仙为方便好友游访,在半山腰修建了一座亭子,供欧阳修休息、饮酒。

欧阳修用自己的别号“醉翁”为亭子命名,并写了《醉翁亭记》,今天我们就来学习这篇备受赞誉的《醉翁亭记》。

二、自主预习1.走近作者。

欧阳修(1007-1072),字永叔,号醉翁,又号六一居士。

北宋文学家、政治家,唐宋八大家之一。

欧阳修在政治和文学方面都主张革新,既是范仲淹庆历新政的支持者,也是北宋诗文革新运动的领导者。

又喜奖掖后进,苏轼父子及曾巩、王安石皆出其门下。

2.背景资料。

宋仁宗庆历五年,范仲淹等推行“庆历新政”失败,相继被贬职,北宋丧失了一次变法图强的机会。

欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辩护,被贬为滁州知州。

这篇游记写于他到滁州上任后的第二年。

欧阳修在滁州实行宽简政治,发展生产,使当地人过上了一种和平安定的生活,年丰物阜,而且又有一片令人陶醉的山水,这是使欧阳修感到无比快慰的。

但是当时整个北宋王朝却是政治昏暗,奸邪当道,一些有志改革图强的人纷纷受到打击,眼睁睁地看着国家的积弊不能消除,衰亡的景象日益增长,这又不能不使他感到深重的忧虑和痛苦,这是他写作《醉翁亭记》时的心情,这两方面糅合在一起,表现在他的作品里。

3.字音字形。

环滁.(chú)林壑.(hè)饮少辄.醉(zhé)林霏.(fēi) 山肴.(yáo) 岩穴暝..(xué míng)野蔌.(sù) 弈.者胜(yì) 阴翳.(yì)晦.明(huì) 翼.然(yì) 酒洌.(liè)琅琊..(gōng chóu)..(láng yá) 伛偻..(yǔ lǚ) 觥筹4.反复朗读课文,读准字音,读准节奏,尤其注意以下句子的朗读节奏。

师可适当指导。

山行/六七里,渐闻/水声潺潺/而/泻出于/两峰之间者,酿泉也。

峰回/路转,有亭/翼然/临于泉上者,醉翁亭也。

醉翁之意/不在酒,在乎/山水之间也。

山水之乐,得之心/而寓之酒也。

若夫/日出/而林霏开,云归/而岩穴暝,晦明/变化者,山间/之朝暮也。

野芳/发而幽香,佳木/秀而繁阴,风霜/高洁,水落/而石出者,山间/之四时也。

已而/夕阳在山,人影/散乱,太守归/而宾客从也。

然而/禽鸟知/山林之乐,而不知/人之乐;人知/从太守游而乐,而不知/太守之/乐其乐也。

三、合作探究(一)积累词汇小组内同学合作,整理本课的重点词语的意义和用法,尤其是通假字、一词多义、古今异义、词类活用等词语的特殊用法。

明确:此部分具体内容见本书82-83页。

(二)疏通文义借助工具书,同桌之间合作,老师指导,疏通文章大意。

注意以下重点句的翻译。

(1)环滁皆山也。

其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。

明确:滁州城的四面都是山。

它西南方向的山峦,树林和山谷尤其优美,远远看去树木茂盛、幽深秀丽的,是琅琊山啊。

(2)峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。

明确:山势回环,道路弯转,有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样,高踞于泉水之上,是醉翁亭啊。

(3)醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。

山水之乐,得之心而寓之酒也。

明确:醉翁的情趣不在酒上,而在水光山色中啊。

游赏山水的乐趣,有感于心而寄托在酒上罢了。

(4)若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。

明确:要说那太阳出来而林间的雾气散了,烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了,这明暗交替变化的景象,就是山中的早晨和晚上。

(5)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。

明确:野花开放而散发出幽微的香气,美丽的树木枝繁叶茂而一片浓荫,风高霜洁,天气晴好,水流减少,石头裸露,这是山中的四季景色。

(6)苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。

明确:脸色苍老、头发花白,醉醺醺地坐在人群中间,这是太守喝醉了。

(7)人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。

明确:游人知道跟着太守游玩的乐趣,却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。

(8)醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。

明确:醉了能和他们一起快乐,酒醒后能写文章表达这种快乐的,是太守啊。

四、作业设计1.背诵课文。

2.请将下面的诗句补充完整。

面对人生的失意,苏轼一边抒发感叹:何夜无月?何处无竹柏?①______________________;一边劝解众生:人有悲欢离合,②______________,此事古难全。

欧阳修情醉滁州:朝而往,暮而归,③______________,而乐亦无穷也;杜甫身陷困厄仍能呼喊:安得广厦千万间,④______________________!范仲淹遭贬谪仍劝友人:先天下之忧而忧,⑤______________!谁不受挫折?谁不遇逆境?笑对失败,请记住刘禹锡的诗:沉舟侧畔千帆过,⑥__________________!笑对挫折,请与诗仙一起吟唱:长风破浪会有时,⑦__________________!明确:①但少闲人如吾两人者耳②月有阴晴圆缺③四时之景不同④大庇天下寒士俱欢颜⑤后天下之乐而乐⑥病树前头万木春⑦直挂云帆济沧海第二课时【学习目标】1.理清作者的写作思路,研读景物描写的语句,学习借景抒情的写法。

(重点)2.理解作者以“醉”写“乐”的笔法,理解“醉”与“乐”的关系。

(难点)3.结合背景体会作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的思想。

(难点)【教学过程】一、复习导入提问:课文背诵情况。

师:《醉翁亭记》对人、景、物的描写用语准确,用散文的形式表现诗的语言,既有诗的凝练韵味,又有散文的节奏,表情达意既含蓄又鲜明。

本节课,我们就来研读一下本文的内容,欣赏一下醉翁亭之美,体味一下作者与民同乐的情怀。

二、自主预习1.成语积累:《醉翁亭记》中有很多脍炙人口的成语,流传至今。

例如形容宴饮尽欢的觥筹交错;比喻事情经历曲折后,出现新的转机的峰回路转;比喻本意不在此,而在别的方面,也比喻别有用心的醉翁之意不在酒;比喻事情真相大白的水落石出。

2.用原句填空。

(1)奠定全文抒情基调,将写景与抒情联系起来的千古名句是:醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。

(2)太守自号醉翁的原因的句子是:太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。

(3)描写琅琊山朝暮之景的句子是:日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。

(4)描写琅琊山四时之景的句子是:野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。

(5)描写太守醉态可掬的句子是:苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。

3.根据作者的描述,请用自己的话简要概括醉翁亭的位置。

明确:醉翁亭位于滁州西南方向的琅琊山上沿山路走六七里处的酿泉边上。

4.概括文章各段的主要内容。

明确:第一段:醉翁亭的自然环境和命名缘由。

第二段:山间朝暮和四季的景色。

第三段:滁人、宾客、太守游山的情形。

第四段:宴罢归去的情形。

三、合作探究(一)内容理解1.第一自然段在总写滁州山景后,由远及近依次描写了哪些景物?2.第二自然段主要描写了什么内容?3.第三自然段依次写了哪四个场面?4.第四自然段是如何运用衬托的写法的?明确:1.西南诸峰、琅琊(山)、酿泉、醉翁亭等景物。

2.描写山间的朝暮变化、四季不同的景色以及出游的乐趣。

3.滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。

4.“树林阴翳,鸣声上下”,用树木之静衬托出百鸟欢鸣之动;以禽鸟之乐衬托游人之乐,又以游人之乐衬托太守之乐。

(二)语言品析本文在语言运用方面极富特色,请结合例句就你感受最深的一点谈谈。

示例1:大量运用了骈偶句,加强了韵律美。

如“日出而林霏开,云归而岩穴暝”“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴”给文章增添了华丽之美。

示例2:全文21个“也”字,每一个“也”不仅帮助煞尾,还成了文义转折的标志。

如“作亭者谁?山之僧智仙也。

名之者谁?太守自谓也”,其实是暗示命名的深意,也表达了作者得意的心情。

示例3:全文25个“而”字,把诗一样齐整的句子断开,让它带上散文的韵味。

如“日出而林霏开,云归而岩穴暝”两句,加强了回环咏叹的意味,使文章舒缓从容,把作者欣赏“山水之乐得之心”的闲情雅致充分表现出来了。

示例4:语言高度概括,含义丰富。

如“醉翁之意不在酒”“水落石出”已经成为流传至今的成语,脍炙人口。

(三)思想感情1.本文以“乐”字贯穿全文,写了作者的哪些“乐”?你是如何理解这些“乐”的?明确:作者的“乐”归纳起来有三个方面:一是“山水之乐”,并因“四时之景不同,而乐亦无穷也”;二是“宴酣之乐”,近取“山肴野蔌”,佐酒“非丝非竹”,众人“起坐喧哗”,太守颓然乎其间;三是“乐人之乐”,“滁人游”有歌声和呼应声,有老人孩子,百姓兴高采烈出游,可见生活安定富足,而这又跟太守励精图治有关。

太守为此而乐,这是他的政治理想,故作文以叙其事。

三乐归一,都是“与民同乐”。

2.作者自号醉翁,以醉翁的形象出现在我们面前,如何看待他的“醉”?他的“醉”与“乐”之间有怎样的联系?明确:“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”,更在于“乐民之乐也”(与民同乐)。

作者不是酒醉,而是被美丽的山水景色所陶醉,更为滁州百姓的安居乐业所沉醉。

他的“醉”与“乐”是统一的:“醉”是表象,“乐”是实质,写“醉”是为了写“乐”。

(四)感悟启示欧阳修尽管被贬滁州,仍能为官一任,造福一方,把滁州治理得蒸蒸日上,人民安居乐业。

请结合自己的生活实际,谈谈你从中得到的启示。

提示:围绕“在逆境中仍保持旷达的胸襟,不计较个人得失,积极乐观”回答即可。

四、板书设计醉翁亭记醉景→山水、朝暮、四时醉人→滁人游、众宾欢醉情→禽鸟乐、游人乐、太守乐与民同乐五、作业设计“翁去八百年,醉乡犹在;山行六七里,亭影不孤。

”这是吟咏醉翁亭的一副对联,请你结合《醉翁亭记》回答:(1)“翁”指________;“山”指________。

(2)联系《醉翁亭记》中的相关描写,谈谈“亭影”为何“不孤”?明确:(1)欧阳修琅琊山(2)因为醉翁亭旁有酿泉流淌,默默相伴;醉翁亭下有滁州人、欧阳修等游乐;日暮时分有飞鸟鸣乐。

(写出两点即可)六、教学反思可取之处:这是一篇经典美文,本教案充分发挥了朗读对理解课文文义、品味文章思想内涵、陶冶情操的作用,让学生在诵读中对文中语言进行加工再造,通过想象,体会语言形象,感悟作者的思想情感,把优美的语言升华再现。

按照“疏通文义”——“整体感知”——“内容理解”——“语言品析”——“思想感情”——“感悟启示”的顺序研读课文,符合学生的认知规律,问题设计精妙,很好地解决了学习重点和难点。

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