2018八年级语文下册第六单元24醉翁亭记教案语文版
《醉翁亭记》 教案教学设计(语文版八年级下册)共3篇
《醉翁亭记》教案教学设计(语文版八年级下册)共3篇《醉翁亭记》教案教学设计(语文版八年级下册)1随着新课改的推进，语文课程教学已经逐渐从纯粹的知识灌输转变为注重实践和操作。
那么，在这样一个背景下，如何设计一节优秀的语文课教学呢？本篇文章将以中学语文八年级下册的一篇古典诗文《醉翁亭记》为例，探讨如何设计一节高效的语文教学。
一、教学目的本节课的教学目的如下：1.通过让学生全面了解《醉翁亭记》的内容与历史背景，提高学生对古文学习的兴趣和阅读能力。
2.让学生通过仿写《醉翁亭记》一文，培养学生的写作能力，提高其语文素养。
3.通过本节课的教学，使学生能够养成良好的读书习惯，提高其自主学习的能力。
二、教学重难点本节课的教学重点与难点如下：1.学会理解古文的含义与意图，把握古文的语言风格和修辞手法。
2.掌握如何进行古文的仿写及注意事项。
三、教学方法本节课的教学将采用教师讲解与示范、小组讨论、学生自主阅读与写作等多种方式，以下是具体的教学步骤：I.学习背景导入通过讲解《醉翁亭记》的历史背景和作者李清照的基本情况，让学生更加全面的了解该文，提高他们的学习兴趣。
II.整体阅读通过全班阅读的形式，让学生了解《醉翁亭记》的大概内容与结构，同时帮助他们理解古文的语言风格以及其中的修辞手法，并让学生在读完文章后提出自己的疑问和理解情况，以充分发掘文章语言的内涵。
III.分组讨论通过分组讨论的形式，让学生充分发挥自己的理解思维，验证自己对文章的理解，同时也可以交流共享各自的理解思路，激发兴趣和创造力。
老师在讨论过程中要引导学生重点关注文章的一些细节问题，加深他们对文章的理解，同时也可以发挥学生的合作精神，在讨论中产生新的思路新的想法。
IV.仿写作业布置通过对仿写作业的详细讲解，让学生了解如何进行古文的仿写，并注意仿写时的主要考虑因素，如仿写的主题、篇幅、语言风格、修辞手法等。
V.学生自主阅读与写作在本节课的最后，老师布置学生自主阅读和仿写作业，让学生根据自己的理解和诠释，书写出自己的作品。
醉翁亭记八年级语文教案设计
醉翁亭记八年级语文教案设计一、教学目标1.知识与技能（1）熟读并背诵《醉翁亭记》；（2）理解文章内容，分析欧阳修的写作特色；（3）学习本文的修辞手法，提高欣赏和写作能力。
2.过程与方法（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解文章；（2）学会抓住关键语句，体会作者的情感；（3）借鉴本文的写作技巧，进行仿写练习。
3.情感态度与价值观（1）感受作者对自然景物的热爱，培养审美情趣；（2）理解作者的政治抱负，激发爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）熟读并背诵《醉翁亭记》；（2）理解文章内容，分析欧阳修的写作特色；（3）学习本文的修辞手法。
2.教学难点（1）理解文章中的难点语句；（2）分析文章的结构和主题。
三、教学过程1.导入新课（1）介绍欧阳修及其作品《醉翁亭记》；（2）展示醉翁亭的图片，激发学生兴趣。
2.自主学习（1）学生自主阅读《醉翁亭记》，感知文章大意；（2）圈出文章中的生字词，查找字典，理解词义；（3）学生分享阅读感受，交流对文章的理解。
3.合作讨论（1）分组讨论，分析文章的结构、主题和修辞手法；（2）每组选代表进行汇报，全班交流；4.精讲点拨（1）讲解文章中的难点语句；（2）分析文章的结构和主题；（3）引导学生体会作者的情感。
5.课堂小结（2）布置课后作业。
四、课后作业1.背诵《醉翁亭记》；2.写一篇关于醉翁亭的短文，借鉴本文的写作技巧；3.搜集欧阳修的其他作品，进行比较阅读。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作讨论、精讲点拨等环节，使学生深入理解了《醉翁亭记》的内容和主题。
在课堂教学中，教师注重引导学生体会作者的情感，培养审美情趣。
同时，通过课后作业的布置，激发学生的写作兴趣，提高写作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生表现出注意力不集中的现象，需要在今后的教学中加以改进。
附：《醉翁亭记》教案详细内容一、导入新课1.介绍欧阳修及其作品《醉翁亭记》（1）简介欧阳修：字永叔，号醉翁，北宋文学家、政治家、史学家；（2）简介《醉翁亭记》：欧阳修的代表作之一，描绘了醉翁亭的美景和作者的政治抱负。
八年级《醉翁亭记》教案
八年级《醉翁亭记》教案一、教学目标1.知识目标：理解《醉翁亭记》的文学背景及作者欧阳修的生平简介。
掌握课文中生字词的读音、写法和意义。
分析课文的结构和表现手法。
领悟课文的主题思想。
2.能力目标：培养学生独立阅读古文的能力。
提高学生欣赏和分析古文的能力。
3.情感目标：感受欧阳修对自然美景的热爱和对人生哲理的感悟。
培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握课文中的生字词。
分析课文的结构和表现手法。
领悟课文的主题思想。
2.教学难点：理解课文中的一些生僻词语和复杂句式。
深刻领悟课文的主题思想。
三、教学过程第一课时一、导入1.简介作者：欧阳修，北宋文学家、政治家、史学家，与韩愈、柳宗元并称“唐宋八大家”，有“文起八代之衰”的美誉。
2.介绍文学背景：本文作于欧阳修任滁州知州期间，描绘了醉翁亭的美景和作者与民同乐的情感。
二、阅读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音、写法。
2.教师检查学生对生字词的掌握情况。
三、讲解课文1.讲解课文第一段，分析醉翁亭的地理位置和自然环境。
2.讲解课文第二段，分析作者在醉翁亭的所见所闻。
3.讲解课文第三段，分析作者与民同乐的情感。
四、课堂练习1.学生根据课文内容，回答问题。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾课文结构。
2.引导学生关注课文中的生僻词语和复杂句式。
二、分析课文1.分析课文中的修辞手法，如对偶、排比等。
2.分析课文中的表现手法，如寓情于景、情景交融等。
三、讨论课文主题1.引导学生思考：课文表达了哪些主题思想？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
2.学生谈学习收获和感悟。
五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于醉翁亭的游记。
2.深入理解课文主题，写一篇关于与民同乐的感悟文章。
六、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对《醉翁亭记》的理解和欣赏能力。
同时，关注学生的情感体验，培养他们热爱自然、热爱生活的情感。
醉翁亭记教案优秀教案6篇
醉翁亭记教案优秀教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初二下学期语文第六单元教案：醉翁亭记
初二下学期语文第六单元教案：醉翁亭记
写好教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。
因此，各位老师要特别重视，为了能够很好的帮助各位老师备课，特别准备了这篇初二下学期语文第六单元教案以供参考!
教学目的
一、理解本文从乐”和醉”中所抒发的政治理想。
二、了解本文写景、抒情的特色，并复习巩固骈散结合的句法。
教学设想
一、安排两课时。
二、布置课前作业，让学生利用注释及工具书，读准字音，疏通文意，课内根据学生实际释难句。
三、用自主参与教学法，充分利用课内时间，学生进行阅读思考，教师解疑释难，减少讲解和分析。
四、加强背诵指导，力求课堂内能背诵部分段落。
《醉翁亭记》 教案教学设计(语文版八年级下册)
《醉翁亭记》教案教学设计(语文版八年级下册)教学目标1．理解作者“与民同乐”的思想。
2．理解本文景物描写的方式和作用。
3．积累文言词汇，背诵全文。
教学重难点1．重点：(1)理解文章内容和主题。
(2)积累文言词汇。
2．难点：理解本文景物描写的方式和作用。
一、简介欧阳修欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，旧时列为“唐宋八大家”之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。
本文选自《欧阳文忠公集》。
庆历5年（ 1045），欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。
第二年，写了本文。
欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。
作背景简介：作者当时被贬，遭到打击，心情依然乐观。
“记”古代一种文体，写景、叙事、抒情相结合。
全文线索：“乐”二朗读课文，掌握字音滁chú 壑hè 琅琊lánɡ yá 潺chán酿niànɡ 僧sēn辄zhé 暝mínɡ朝而往cháo ér wǎnɡ 伛偻yǔ lǚ 蔌sù 射者中shè zhě zhōnɡ觥筹ɡōnɡ chóu 翳yì朗读课文。
朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。
“也”大致表达了以下几种语气：(1)陈述(用于描述景物)。
如：环滁皆山也。
琅琊也。
(2)肯定(用于介绍人名)。
如：山之僧智仙也。
太守自谓也。
(3)感叹(用于直抒胸臆)。
如：在乎山水之间也。
得之心而寓之酒也。
朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。
读到“也”字后面应有较长的停顿。
朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。
一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。
如：四时之景不同，而乐亦无穷也。
凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。
八年级下册《醉翁亭记》教案
八年级下册《醉翁亭记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》。
（2）理解课文中的关键词语和句式，如“醉翁之意不在酒”、“山水之乐”等。
（3）掌握文言文的阅读方法，能够自主阅读和理解文言文。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）通过分析课文中的景物描写和人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）通过讨论和表达，提高学生的思维能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
（2）培养学生对自然山水和生活的热爱，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 课文的理解和背诵。
2. 关键词语和句式的理解。
3. 文言文的阅读方法的掌握。
三、教学难点：1. 课文中的景物描写和人物形象的分析。
2. 课文中的修辞手法和文学表现手法的理解。
四、教学过程：1. 导入：通过介绍作者欧阳修的生平和创作背景，引发学生对《醉翁亭记》的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的大意和结构。
3. 合作学习：学生分组讨论，分析课文中的景物描写和人物形象，分享自己的理解和感悟。
5. 课堂小结：教师进行课堂小结，强调课文的理解和背诵的重要性，鼓励学生积极阅读和欣赏文言文。
五、作业布置：1. 背诵课文《醉翁亭记》。
2. 完成课后练习，包括对课文中的关键词语和句式的理解和运用。
3. 选择一篇文言文进行自主阅读和理解，准备进行课堂分享。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和合作学习的态度。
2. 作业完成情况：检查学生对课文背诵的掌握情况和课后练习的完成质量。
3. 小组探究成果：评估学生在小组探究中的表现，包括对课文的理解、修辞手法的分析和文学鉴赏能力。
七、教学资源：1. 课文文本：《醉翁亭记》原文。
2. 参考资料：关于欧阳修的生平和创作背景的资料。
3. 教学多媒体：课件、视频或图片等教学辅助材料。
醉翁亭记语文教案范文5篇
醉翁亭记语文教案范文5篇醉翁亭记语文教案范文5篇语文教学是培养学生语言表达能力的重要途径。
通过学习语文，学生可以提高听、说、读、写的能力，培养正确、丰富、准确的语言表达能力。
下面给大家分享醉翁亭记语文教案，欢迎阅读！醉翁亭记语文教案（篇1）教学目标：1、掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。
2、理解本文写景抒情的特点。
掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。
3、理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。
认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。
教学重点：1、感受作者对美好自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。
2、抓住“乐”字，基本理解课文内容。
教学难点：1、理解本文景物描写的方式和作用。
2、体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、导入新课：上节课我们学习的是北宋文学家范仲淹的《岳阳楼记》。
上次介绍作者时，提到了另外一位大文学家欧阳修。
今天我们来学习欧阳修的一篇历代传诵、脍炙人口的作品《醉翁亭记》。
二、作者简介：欧阳修（1007～1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。
是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首席。
他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。
后来他考取进土，在朝廷做官，位居参知政事（副宰相），欧阳修在历史上以奖掖后进著称。
他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏询、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。
欧阳修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。
他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格，在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。
欧阳修还是著名的史学家。
“二十四史”中有两部是他编撰的，即《新五代史》、《新唐书》。
欧阳修称得上是位饱学之土。
他一生对我国的文学、文化做出了卓越的贡献。
三、写作背景：范仲淹倡导改革当时弊政，受到权臣诬陷排挤。
八年级语文下册《醉翁亭记》教案
八年级语文下册《醉翁亭记》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解《醉翁亭记》的作者背景及作品的历史地位。
1.1.2 掌握文中的重点字词及其含义。
1.1.3 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2 过程与方法1.2.1 通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的结构和写作特色。
1.2.2 学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受作者对大自然的热爱和对生活的乐观态度。
1.3.2 培养学生热爱祖国语言文字，热爱传统文化的情感。
第二章：教学重点、难点2.1 教学重点2.1.1 熟读并理解《醉翁亭记》全文。
2.1.2 掌握文中的重点字词及其含义。
2.1.3 分析文章的结构和写作特色。
2.2 教学难点2.2.1 理解文中某些抽象的句子和表达方式。
2.2.2 感悟作者的思想感情。
第三章：教学过程3.1 导入新课3.1.1 简介作者欧阳修及其作品《醉翁亭记》。
3.1.2 提问：同学们对“醉翁之意不在酒”这句话有什么理解？3.2 自主学习3.2.1 让学生自主朗读课文，感受文章的韵律美。
3.2.2 让学生结合注释，理解课文内容。
3.3 合作探讨3.3.1 分析文章的结构，讨论写作特色。
3.3.2 探讨文中表达的思想感情。
3.4 课堂练习3.4.1 让学生翻译课文中的重点句子。
3.4.2 让学生举例说明文中的修辞手法。
3.5.2 让学生谈谈学习《醉翁亭记》的收获。
第四章：课后作业4.1 熟读并背诵课文。
4.2 完成练习册上的相关练习。
4.3 收集有关欧阳修的资料，下节课分享。
第五章：教学评价5.1 学生对课文内容的理解程度。
5.2 学生在课堂上的参与度和表现。
5.3 学生完成课后作业的情况。
第六章：教学策略6.1 启发式教学6.1.1 通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们分析问题和解决问题的能力。
6.1.2 引导学生关注课文中的细节，培养他们的观察力和想象力。
八年级语文下册《醉翁亭记》教案
八年级语文下册《醉翁亭记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》全文。
（2）理解文中的关键词语、句子和段落，掌握文言文的基本语法和修辞手法。
（3）了解作者欧阳修的生平和创作背景，理解作品的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。
（2）通过分析、综合、评价等思维活动，培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然山水和人际关系的热爱和赞美，培养学生的审美情趣。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感和文化自信。
二、教学重点1. 生字词和重点句子的解释与翻译。
2. 文章的结构和修辞手法的分析。
3. 作者的生平和创作背景的介绍。
三、教学难点1. 文言文的断句和朗读节奏的掌握。
2. 对文中隐喻、象征等修辞手法的理解和鉴赏。
四、教学准备1. 教师准备PPT或黑板，展示文中的重点内容和图片。
2. 准备相关的参考资料和阅读材料，供学生自主学习和拓展阅读。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者欧阳修的生平和创作背景。
（2）引导学生关注课文《醉翁亭记》，提问学生对“醉翁”和“亭记”的理解。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和文言文的断句。
（2）学生结合注释和词典，自主解释生字词和重点句子。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析文章的结构和修辞手法。
（2）各小组分享讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点内容和难点问题。
（2）教师通过例句和练习题，帮助学生理解和运用文言文的基本语法和修辞手法。
5. 朗读与背诵（1）学生集体朗读课文，注意语气和节奏的掌握。
（2）教师引导学生进行背诵练习，提高学生的记忆力。
6. 拓展阅读（1）教师推荐相关的阅读材料，供学生自主学习和拓展阅读。
（2）学生分享阅读心得和感悟，进行交流和讨论。
2018八年级语文下册第六单元24醉翁亭记教案语文版20180228134
24 醉翁亭记第一课时【学习目标】1．了解作者和时代背景，初步感知琅琊山之美和作者的思想感情。
(重点)2．反复朗读课文，体会文章的语言美、意境美，背诵精彩句段。
(重点)3．积累文言词汇，疏通课文大意。
(重点)【教学过程】一、新课导入欧阳修于庆历六年被贬为滁州太守后，心情郁闷，经常在滁州的琅琊山饮酒抒怀，并与智仙和尚结为莫逆之交。
智仙为方便好友游访，在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。
欧阳修用自己的别号“醉翁”为亭子命名，并写了《醉翁亭记》，今天我们就来学习这篇备受赞誉的《醉翁亭记》。
二、自主预习1．走近作者。
欧阳修(1007－1072)，字永叔，号醉翁，又号六一居士。
北宋文学家、政治家，唐宋八大家之一。
欧阳修在政治和文学方面都主张革新，既是范仲淹庆历新政的支持者，也是北宋诗文革新运动的领导者。
又喜奖掖后进，苏轼父子及曾巩、王安石皆出其门下。
2．背景资料。
宋仁宗庆历五年，范仲淹等推行“庆历新政”失败，相继被贬职，北宋丧失了一次变法图强的机会。
欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辩护，被贬为滁州知州。
这篇游记写于他到滁州上任后的第二年。
欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。
但是当时整个北宋王朝却是政治昏暗，奸邪当道，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，眼睁睁地看着国家的积弊不能消除，衰亡的景象日益增长，这又不能不使他感到深重的忧虑和痛苦，这是他写作《醉翁亭记》时的心情，这两方面糅合在一起，表现在他的作品里。
3．字音字形。
环滁．(chú)林壑．(hè)饮少辄．醉(zhé)林霏．(fēi) 山肴．(yáo) 岩穴暝．．(xué míng)野蔌．(sù) 弈．者胜(yì) 阴翳．(yì)晦．明(huì) 翼．然(yì) 酒洌．(liè)琅琊．．(gōng chóu)．．(láng yá) 伛偻．．(yǔ lǚ) 觥筹4．反复朗读课文，读准字音，读准节奏，尤其注意以下句子的朗读节奏。
语文版八年级语文下册教案：第6单元24醉翁亭记
24醉翁亭记【导学目标】1.把握文章结构,学习本文写景与抒情自然结合的方法,理解景物描写作用。
2.理解作者游览山水的乐趣及其与民同乐的情怀。
3.学习掌握文章中常见文言实词、虚词、句法。
【课时计划】2课时第一课时完成步骤一、二,第二课时完成步骤三、四、五。
情景导入生成问题同学们,今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文。
古往今来,多少人对此文百读不厌,津津乐道,感慨万千,沉醉于其中。
那么人们为何而醉？本文有哪些独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧！自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.读准字音,认准字形。
滁．(chú)壑．(hè)琅琊．．(lánɡ yá)潺．(chán) 酿．(niàng) 僧．(sēng)辄．(zhé) 霏．(fēi) 暝．(mínɡ)朝．(zhāo) 伛偻．．(yǔlǚ) 洌．(liè)蔌．(sù) 射者中．(zhòng) 弈．(yì)觥．筹(ɡōnɡ) 翳．(yì)2.理解词语在文中的意思。
蔚然：茂盛的样子。
翼然：(像鸟)张开翅膀的样子。
颓然：精神不振的样子。
杂然：错杂的样子。
伛偻提携：老老小小的人们。
山肴野蔌：野味野菜。
3.一词多义。
4.作者介绍。
欧阳修(1007—1072),字永叔,号醉翁、六一居士,吉州永丰(今江西吉安)人。
北宋文学家。
宋代文学革新运动的领导人物,被后世尊为“唐宋八大家”之一,散文、诗词、史传等都有极大成就。
5.背景介绍。
宋仁宗庆历五年(1045),欧阳修曾参加了以范仲淹为首的改革派,推行“庆历新政”,不久在政敌的打击下,改革失败,范仲淹等降调外任。
欧阳修被贬为滁州知州。
作为执政者的反对派,有很多政见要说,有满腹的抑郁不平要发泄。
但现在只能从侧面含而不露地表示。
步骤二整体感知走进文本1.听录音范读课文(多媒体播放),感知课文内容。
八年级语文下册24醉翁亭记教案语文版
《醉翁亭记》教学目标：知识与能力：1、熟读课文，疏通文意，了解课文内容，掌握写作思路。
2、体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。
3、培养学生再造想象，创新思维的能力，激发学习积极性。
过程与方法：1、采用旅游赏景、依图配文、看图纠错等形式创设情境，引导学生疏通文意，进而掌握作者的写作思路。
2、采用研讨的方式了解作者寄寓在文中的思想感情和政治理想。
情感态度与价值观：探寻古人足迹，感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化，理解积极乐观的人生态度。
课前准备：1、要求学生课前预习，熟读课文，借助工具书疏通文意。
2、指定两名学生担任导游，搜集相关资料：韦应物的《滁州西涧》；欧阳修的生平经历，思想；滁州地理环境、琅琊山、醉翁亭的图文介绍；与《醉翁亭记》相关的小故事。
3、教师制作多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、春暖花开的季节，正是外出旅游踏青的好时机。
前面两节课我们游赏了清幽寂静的小石潭，观赏了行为壮丽的岳阳楼，今天老师再带大家去安徽滁州的醉翁亭去游览一番。
2、出示作者简介，学生填空。
3、虽然现在我们身处教室，无法亲临安徽滁州，但有一件法宝可以帮助我们。
是什么法宝呢？对，想象。
我们就以《醉翁亭记》为基础展开想象，穿越时空隧道回到北宋庆历年间的安徽滁州，去饱览醉翁亭风光，感受那里的风土人情。
二、神游醉翁亭，疏通文意。
（一）、检查预习同学们，今天我们终于和“梦幻旅游公司”联系好了，在公司导游的带领下，一同去欣赏醉翁亭的美丽风光。
在出发之前，我要先来验收一下同学们的预习成果。
1、屏幕出示生字词，学生自读后指名读，齐读。
2、请同学们齐诵课文。
（配乐）3、既然同学们都准备好了，那我们就事不宜迟，有请导游——导游1：各位旅客大家好，欢迎大家乘座我们“梦幻旅游公司”的大巴，再过几分钟，我们就要到醉翁亭风景区了，我们已经为大家做好了游览前的各项准备工作，为了不耽误大家的时间，我们直接在导游的带领下去领略醉翁亭的风光。
八年级下册《醉翁亭记》教案
八年级下册《醉翁亭记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》全文；（2）理解文中的关键词语、句子和难点，掌握文言文的基本语法和句式；（3）了解作者欧阳修的生平和文学成就，理解文章的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力；（2）运用比较、分析、综合等方法，深入研究文本，提高学生的思维能力；（3）运用现代科技手段，如网络、多媒体等，拓宽学生的学习渠道，丰富学习资源。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感；（2）培养学生勤奋学习、自主探究的精神，培养合作意识；（3）培养学生正确的人生观、价值观和审美观。
二、教学重点1. 文言文的基本语法和句式；2. 文章中的关键词语、句子和难点；3. 作者欧阳修的生平和文学成就；4. 文章的历史背景和文化内涵。
三、教学难点1. 文言文的语言特点和句式结构；2. 文章中的生僻字词和特殊用法；3. 作者的思想感情和写作手法；4. 文章的主旨和现实意义。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究和思考；2. 运用比较、分析、综合等方法，深入研究文本；3. 采用案例教学法，结合具体语句和例子进行讲解；4. 运用现代科技手段，如网络、多媒体等，辅助教学。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者欧阳修的生平和文学成就，引出《醉翁亭记》这篇文章；2. 自主学习：让学生自主朗读和背诵文章，理解文意，掌握基本的文言文语法和句式；3. 合作学习：分组讨论，共同解决文章中的关键词语、句子和难点；4. 探究学习：引导学生深入分析文章的写作手法和思想感情，探讨文章的历史背景和文化内涵；5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点；6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应试能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现，了解学生的学习状态和理解程度；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握情况；3. 练习测试：定期进行练习测试，评估学生在各个知识点上的掌握水平，及时发现和解决问题；4. 学期考试：通过学期末的考试，全面评估学生在整个学期的学习成果和进步情况。
2017-2018八年级语文下册24《醉翁亭记》教学设计语文版
《醉翁亭记》●教学设想：欧阳修的《醉翁亭记》以极其生动的笔触描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，表达了作者寄情山水、与民同乐的情怀。
该文脍炙人口，底蕴丰厚，享誉后世。
结合教材和学生实际，拟定此文的教学目标为：积累文言词语；了解作者、作品及本文的写作背景；体会作者的思想感情，理解文章主旨；学习本文的艺术特色，理解乐为主线的结构；体会散中有整、错落有致的句式。
课堂教学从朗读入手，以“读”贯穿全课，并本着启发式原则，通过多种方法激发学生兴趣，突破重点难点，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教会学生深入理解文本，把握作品内涵及艺术风格，并学以致用，提高写景状物的能力。
具体设计如下：●教学目标：知识目标：积累文言词语；了解作者、作品及写作背景。
能力目标：1、体会文中“也”字的作用及传达出来的作者情感；2、找出描写景物的句子并体会其作用。
3、学习本文乐为主线，前呼后应的结构。
4、品味散中有整、错落有致的句式，提高审美能力。
情感目标：感受作者游览山水的乐趣及与民同乐的情怀，树立远大理想。
●教学重点及难点：１、理解作者“与民同乐”的政治思想和其积极意义。
２、找出描写景物的句子并体会其作用。
3、学习本文的艺术特色，理解乐为主线的结构。
●教学时数：2课时●教学过程：第一课时导语：滁州的琅琊山不算高，却有“东晋千秋胜地，南谯第一名山”的称号；琅琊山上的醉翁亭不算大，却位于中国四大名亭之首，被誉为“天下第一亭”。
而真正让琅琊山和醉翁亭名垂千古的，却是欧阳修的一篇400多字的短文——《醉翁亭记》。
今天就让我们漫步琅琊山，走进醉翁亭，去感受脍炙人口的名篇。
【资料助读】南谯第一名山——琅琊山琅琊山自古享有“蓬莱之后无别山”的美誉。
它是天然的植物园，1985年被列为全国重点森林公园，1988年被确定为国家重点风景名胜区。
琅琊山不但林壑优美，风景如画，而且还有许多人文景观。
全山现已发现从唐到明朝的摩崖石刻300多处，及多处亭台楼阁。
醉翁亭记八年级语文教案设计
醉翁亭记八年级语文教案设计《醉翁亭记》是宋代文学家欧阳修创作的一篇文章。
参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。
到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。
以下是小编整理的醉翁亭记八年级语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《醉翁亭记》教案教学目标1.理解作者“与民同乐”的思想。
2.理解本文景物描写的方式和作用。
3.积累文言词汇，背诵全文。
教学重难点1.重点：(1)理解文章内容和主题。
(2)积累文言词汇。
2.难点：理解本文景物描写的方式和作用。
教学准备1.准备课文的朗读录音带。
2.将本课知识点制作成课堂使用的幻灯片。
3.学生准备汉语词典、文言文词典等工具书。
设计思路《全日制义务教育语文课程标准》规定文言文的教学内容和要求，重点要放在熟读和背诵上，在此基础上基本理解课文的内容。
基于此，本文教学从让学生熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有个初步感知;然后，指导学生以二人小组和全班讨论的形式，疏通全文大意。
这是基本理解课文内容的基础。
对于基本理解课文内容这一教学目标，拟化繁为简，抓住贯穿全文的主线——“乐”字，体会作者文中蕴含着的与民同乐的政治理想。
学生对此有所体会或了解，便能达到这一教学目标。
本文语言骈散结合，读起来上口。
因此，将朗读、背诵确定为教学的主要目标。
背诵一定量的名篇，对学生是终生有益的，也是语文教学的重要内容之一。
本文内容和写法上，有很多值得研究或教读的东西，但考虑到学生的实际情况，确定读、背为本课教学的第一重点。
同时，并不忽视引导学生对全文基本内容的理解，只不过处理上采用了较为简洁的思路而已——抓住一个“乐”字，体会作者所乐的内涵。
应该说，学生能够理解了这个“乐”，也就基本上理解了全文内容。
教学过程第一课时一、导入欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。
智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。
八年级《醉翁亭记》教案（10篇）
八年级《醉翁亭记》教案（10篇）八年级《醉翁亭记》教案(10篇)作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的八年级《醉翁亭记》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
八年级《醉翁亭记》教案1[教学目的]1、知识目标：了解文章结构，把握中心，掌握常见文言实词、虚词、句法，积累名言和议论文素材，熟读成诵。
2、能力目标：学会将写景、叙事、抒情相结合的写法；学习骈散结合的句法，炼字炼句。
3、情感目标：理解作者的旷达情怀和与民同乐的政治理想。
[教学重难点]重点：理解作者在文中抒发的政治理想和流露出的复杂情感。
理解本文景物描写的方式和作用。
难点：理解本文从乐和醉所抒发的政治理想。
[教学安排]1、对文章字词的学习，用自主参与教学法，充分利用课内时间，学生进行阅读思考，教师解疑释难，减少讲解和分析。
2、通过示范朗诵、自读和齐读等环节，掌握也和而字的语气，了解本文语言骈散相融，节奏富于变化的写法。
3、理清文章脉络、理解文章的主旨，从而背诵全文。
第一课时一、导入新课师：同学们，我说一个古代的年号，看看你们能联想起哪一宗历史事件。
庆历四年。
生：滕子京谪守巴陵郡。
师：滕子京是因为什么事而谪守巴陵郡的呢?生：参与了范仲淹的政治改革。
师：非常正确。
实际上，这次改革，受贬谪的不止滕子京一个人，范仲淹本人在庆历五年也被贬到邓州。
范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文学家、史学家欧阳修也在同一年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。
范仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写下了《岳阳楼记》，寄托了自己先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的政治理想；同一年，欧阳修也在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》。
二、简介作者欧阳修是北宋著名的文学家。
他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。
后来他考取进士，在朝廷作官，位居参知政事(副宰相)，官位和范仲淹一样。
八年级语文下册《醉翁亭记》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》。
（2）理解文中关键词语和句式的含义。
（3）了解作者欧阳修的生平和文学成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高文言文的阅读能力。
（2）通过合作学习，培养团队协作精神。
（3）通过探究学习，提高对文本的分析和解读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景物的热爱和赞美之情。
（2）体会作者淡泊名利、与民同乐的思想境界。
（3）培养学生热爱祖国语言文字，热爱传统文化的情感。
二、教学重点：1. 文中重要词语的解释。
2. 文言文特殊句式的运用。
3. 对文本内容的理解和分析。
三、教学难点：1. 文言文句子的翻译。
2. 文中表达技巧的运用。
3. 对作者思想情感的把握。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾已学过的文言文，分享学习心得，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，结合注释和工具书，理解文中词语和句式的含义。
3. 合作学习：分组讨论，共同解决学习中遇到的问题，培养团队协作精神。
4. 探究学习：深入分析文本内容，解读作者的思想感情，引导学生体会文中表达技巧。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点，激发学生课后学习的兴趣。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《醉翁亭记》。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 搜集有关欧阳修的资料，了解其生平和文学成就。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文本内容。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例掌握文言文阅读技巧。
3. 采用讨论交流法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
七、教学准备：1. 教师准备课文讲解所需的PPT、教案和参考资料。
2. 学生准备课本、注释、工具书和学习笔记。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和团队协作情况。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估其对课堂所学知识的掌握程度。
初二八年级语文下册：《醉翁亭记》教案
醉翁亭记【教学目的】一、理解本文景物描写的方式和作用；二、理解作者“与民同乐”的思想感情。
三、背诵全文。
第一课时熟读全文，疏通全文大意。
重点放在朗诵上。
一、简介欧阳修欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，旧时列为“唐宋八大家”之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。
本文选自《欧阳文忠公集》。
庆历5年（1045），欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。
第二年，写了本文。
欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。
二、读课文。
1、正音滁（chu）壑（he）琅琊（langya）潺（chan）酿（niang）僧（seng）辄（zhe）霏（fei）暝（ming）朝（zhao）而往伛偻（yu）(lv)洌（lie）蔌（su）射者中（zhong）弈（yi）觥筹（gong）翳（yi）2、学生放声读课文，达到熟读的地步。
三、疏通全文大意。
可先给学生译文，但不需细讲，只了解大概即可。
滁州城的四面都是山。
它西南方的那些峰峦，树林和山谷尤其秀美。
远看一片郁郁苍苍，显得幽深秀丽的，那就是琅琊山。
顺着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（又看到）一股水流从两峰之间飞泻而下，这就是酿泉。
绕过山峰，走了一段曲折的路，看到一座四角上翘像张开的鸟翅似的亭子，坐落在泉水边上，这就是醉翁亭了。
造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。
给它命名的人是谁？是太守用自己的别号给它命名的。
太守跟宾客们到这里来喝酒，他喝得很少却总是喝醉，年纪又最大，因此给自己起了个别号叫“醉翁”。
醉翁心意不在酒上，而在秀丽的山水之间。
欣赏山水的乐趣，内心领会到了，而后把它寄托在喝酒上。
看吧，太阳出来，林间的雾气逐渐消尽；暮云四合，岩谷洞穴变得昏暗起来，这明暗交替的景象，就是山间的清晨和傍晚。
野花开了，散发着幽微的香气；美好的树木枝叶繁茂，浓荫遍地；西风起，霜露降，天空显得空阔明亮；水位下落，石头显露出来——这就是山中四季的景象。
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24 醉翁亭记第一课时【学习目标】1．了解作者和时代背景，初步感知琅琊山之美和作者的思想感情。
(重点)2．反复朗读课文，体会文章的语言美、意境美，背诵精彩句段。
(重点)3．积累文言词汇，疏通课文大意。
(重点)【教学过程】一、新课导入欧阳修于庆历六年被贬为滁州太守后，心情郁闷，经常在滁州的琅琊山饮酒抒怀，并与智仙和尚结为莫逆之交。
智仙为方便好友游访，在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。
欧阳修用自己的别号“醉翁”为亭子命名，并写了《醉翁亭记》，今天我们就来学习这篇备受赞誉的《醉翁亭记》。
二、自主预习1．走近作者。
欧阳修(1007－1072)，字永叔，号醉翁，又号六一居士。
北宋文学家、政治家，唐宋八大家之一。
欧阳修在政治和文学方面都主张革新，既是范仲淹庆历新政的支持者，也是北宋诗文革新运动的领导者。
又喜奖掖后进，苏轼父子及曾巩、王安石皆出其门下。
2．背景资料。
宋仁宗庆历五年，范仲淹等推行“庆历新政”失败，相继被贬职，北宋丧失了一次变法图强的机会。
欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辩护，被贬为滁州知州。
这篇游记写于他到滁州上任后的第二年。
欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。
但是当时整个北宋王朝却是政治昏暗，奸邪当道，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，眼睁睁地看着国家的积弊不能消除，衰亡的景象日益增长，这又不能不使他感到深重的忧虑和痛苦，这是他写作《醉翁亭记》时的心情，这两方面糅合在一起，表现在他的作品里。
3．字音字形。
环滁．(chú)林壑．(hè)饮少辄．醉(zhé)林霏．(fēi) 山肴．(yáo) 岩穴暝．．(xué míng)野蔌．(sù) 弈．者胜(yì) 阴翳．(yì)晦．明(huì) 翼．然(yì) 酒洌．(liè)琅琊．．(gōng chóu)．．(láng yá) 伛偻．．(yǔ lǚ) 觥筹4．反复朗读课文，读准字音，读准节奏，尤其注意以下句子的朗读节奏。
师可适当指导。
山行/六七里，渐闻/水声潺潺/而/泻出于/两峰之间者，酿泉也。
峰回/路转，有亭/翼然/临于泉上者，醉翁亭也。
醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。
山水之乐，得之心/而寓之酒也。
若夫/日出/而林霏开，云归/而岩穴暝，晦明/变化者，山间/之朝暮也。
野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜/高洁，水落/而石出者，山间/之四时也。
已而/夕阳在山，人影/散乱，太守归/而宾客从也。
然而/禽鸟知/山林之乐，而不知/人之乐；人知/从太守游而乐，而不知/太守之/乐其乐也。
三、合作探究(一)积累词汇小组内同学合作，整理本课的重点词语的意义和用法，尤其是通假字、一词多义、古今异义、词类活用等词语的特殊用法。
明确：此部分具体内容见本书82－83页。
(二)疏通文义借助工具书，同桌之间合作，老师指导，疏通文章大意。
注意以下重点句的翻译。
(1)环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
明确：滁州城的四面都是山。
它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。
(2)峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
明确：山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，是醉翁亭啊。
(3)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
明确：醉翁的情趣不在酒上，而在水光山色中啊。
游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。
(4)若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
明确：要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。
(5)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
明确：野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而一片浓荫，风高霜洁，天气晴好，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。
(6)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
明确：脸色苍老、头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。
(7)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
明确：游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。
(8)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
明确：醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章表达这种快乐的，是太守啊。
四、作业设计1．背诵课文。
2．请将下面的诗句补充完整。
面对人生的失意，苏轼一边抒发感叹：何夜无月？何处无竹柏？①______________________；一边劝解众生：人有悲欢离合，②______________，此事古难全。
欧阳修情醉滁州：朝而往，暮而归，③______________，而乐亦无穷也；杜甫身陷困厄仍能呼喊：安得广厦千万间，④______________________！范仲淹遭贬谪仍劝友人：先天下之忧而忧，⑤______________！谁不受挫折？谁不遇逆境？笑对失败，请记住刘禹锡的诗：沉舟侧畔千帆过，⑥__________________！笑对挫折，请与诗仙一起吟唱：长风破浪会有时，⑦__________________!明确：①但少闲人如吾两人者耳②月有阴晴圆缺③四时之景不同④大庇天下寒士俱欢颜⑤后天下之乐而乐⑥病树前头万木春⑦直挂云帆济沧海第二课时【学习目标】1．理清作者的写作思路，研读景物描写的语句，学习借景抒情的写法。
(重点)2．理解作者以“醉”写“乐”的笔法，理解“醉”与“乐”的关系。
(难点)3．结合背景体会作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的思想。
(难点)【教学过程】一、复习导入提问：课文背诵情况。
师：《醉翁亭记》对人、景、物的描写用语准确，用散文的形式表现诗的语言，既有诗的凝练韵味，又有散文的节奏，表情达意既含蓄又鲜明。
本节课，我们就来研读一下本文的内容，欣赏一下醉翁亭之美，体味一下作者与民同乐的情怀。
二、自主预习1．成语积累：《醉翁亭记》中有很多脍炙人口的成语，流传至今。
例如形容宴饮尽欢的觥筹交错；比喻事情经历曲折后，出现新的转机的峰回路转；比喻本意不在此，而在别的方面，也比喻别有用心的醉翁之意不在酒；比喻事情真相大白的水落石出。
2．用原句填空。
(1)奠定全文抒情基调，将写景与抒情联系起来的千古名句是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
(2)太守自号醉翁的原因的句子是：太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
(3)描写琅琊山朝暮之景的句子是：日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
(4)描写琅琊山四时之景的句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
(5)描写太守醉态可掬的句子是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
3．根据作者的描述，请用自己的话简要概括醉翁亭的位置。
明确：醉翁亭位于滁州西南方向的琅琊山上沿山路走六七里处的酿泉边上。
4．概括文章各段的主要内容。
明确：第一段：醉翁亭的自然环境和命名缘由。
第二段：山间朝暮和四季的景色。
第三段：滁人、宾客、太守游山的情形。
第四段：宴罢归去的情形。
三、合作探究(一)内容理解1．第一自然段在总写滁州山景后，由远及近依次描写了哪些景物？2．第二自然段主要描写了什么内容？3．第三自然段依次写了哪四个场面？4．第四自然段是如何运用衬托的写法的？明确：1.西南诸峰、琅琊(山)、酿泉、醉翁亭等景物。
2．描写山间的朝暮变化、四季不同的景色以及出游的乐趣。
3．滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。
4．“树林阴翳，鸣声上下”，用树木之静衬托出百鸟欢鸣之动；以禽鸟之乐衬托游人之乐，又以游人之乐衬托太守之乐。
(二)语言品析本文在语言运用方面极富特色，请结合例句就你感受最深的一点谈谈。
示例1：大量运用了骈偶句，加强了韵律美。
如“日出而林霏开，云归而岩穴暝”“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”给文章增添了华丽之美。
示例2：全文21个“也”字，每一个“也”不仅帮助煞尾，还成了文义转折的标志。
如“作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也”，其实是暗示命名的深意，也表达了作者得意的心情。
示例3：全文25个“而”字，把诗一样齐整的句子断开，让它带上散文的韵味。
如“日出而林霏开，云归而岩穴暝”两句，加强了回环咏叹的意味，使文章舒缓从容，把作者欣赏“山水之乐得之心”的闲情雅致充分表现出来了。
示例4：语言高度概括，含义丰富。
如“醉翁之意不在酒”“水落石出”已经成为流传至今的成语，脍炙人口。
(三)思想感情1．本文以“乐”字贯穿全文，写了作者的哪些“乐”？你是如何理解这些“乐”的？明确：作者的“乐”归纳起来有三个方面：一是“山水之乐”，并因“四时之景不同，而乐亦无穷也”；二是“宴酣之乐”，近取“山肴野蔌”，佐酒“非丝非竹”，众人“起坐喧哗”，太守颓然乎其间；三是“乐人之乐”，“滁人游”有歌声和呼应声，有老人孩子，百姓兴高采烈出游，可见生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。
太守为此而乐，这是他的政治理想，故作文以叙其事。
三乐归一，都是“与民同乐”。
2．作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的“醉”？他的“醉”与“乐”之间有怎样的联系？明确：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在于“乐民之乐也”(与民同乐)。
作者不是酒醉，而是被美丽的山水景色所陶醉，更为滁州百姓的安居乐业所沉醉。
他的“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”是为了写“乐”。
(四)感悟启示欧阳修尽管被贬滁州，仍能为官一任，造福一方，把滁州治理得蒸蒸日上，人民安居乐业。
请结合自己的生活实际，谈谈你从中得到的启示。
提示：围绕“在逆境中仍保持旷达的胸襟，不计较个人得失，积极乐观”回答即可。
四、板书设计醉翁亭记醉景→山水、朝暮、四时醉人→滁人游、众宾欢醉情→禽鸟乐、游人乐、太守乐与民同乐五、作业设计“翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。
”这是吟咏醉翁亭的一副对联，请你结合《醉翁亭记》回答：(1)“翁”指________；“山”指________。
(2)联系《醉翁亭记》中的相关描写，谈谈“亭影”为何“不孤”？明确：(1)欧阳修琅琊山(2)因为醉翁亭旁有酿泉流淌，默默相伴；醉翁亭下有滁州人、欧阳修等游乐；日暮时分有飞鸟鸣乐。
(写出两点即可)六、教学反思可取之处：这是一篇经典美文，本教案充分发挥了朗读对理解课文文义、品味文章思想内涵、陶冶情操的作用，让学生在诵读中对文中语言进行加工再造，通过想象，体会语言形象，感悟作者的思想情感，把优美的语言升华再现。
按照“疏通文义”——“整体感知”——“内容理解”——“语言品析”——“思想感情”——“感悟启示”的顺序研读课文，符合学生的认知规律，问题设计精妙，很好地解决了学习重点和难点。