S版六年级下册语文百花园四

自由辩论
（九）自由辩论
总结陈词（十）反方四辩总结陈词，3分钟。
（十一）正方四辩总结陈词，3分钟。
明确要求
提出要求，做好辩前准备。 （1）记住自己的观点。 （2）要用事实材料进行分析说明，尽量做到观点 突出，有条有理。 （3）认真听，快速记录自己的想法和对方发言的 漏洞，准备有理有据地进行申辩或反驳。 （4）发言时要注意自己的语气和语调等，自然大 方，文明辩论。 【没有规矩不成方圆。辩论前让学生明确要求，让 学生在辩论中学会辩论。】
作品译文
李白坐上小 船刚刚要离开， 忽然听到岸上传 来告别的歌声。 即使桃花潭水有 一千尺那么深， 也不及汪伦送别 我的一片情深。
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送别
• 李叔同（1880—1942） • 长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳 笛声残，夕阳山外山。 • 天之涯，地之角，知交半零落；一瓢浊酒 尽余欢，今宵别梦寒。
二、拓展与交流—— 体会写好人物 “语言、神态、动作、心理”的好 处
赠汪伦
唐· 李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
赠汪伦
唐· 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
作品注释
①踏歌：民间的一种唱歌形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边 走边唱。 ②桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。《一统志》谓其深不可测。 ③深千尺：诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法 （潭深千尺不是实有其事）写深情厚谊，十分动人。 ④不及：不如。 ⑤汪伦：李白的朋友。
例文
我们班源自文库女同学
我们班的女同学表现都很好，很受老师的喜欢。 下课铃响了，教室里还有不少人，但是男同学们却在相互追逐玩耍，吴 清霞、吴玉萍，还有吴宝莹她们却在那里学习，她们一会儿放下书本聚在 一起讨论着什么，一会儿又静下心来看着课本或者课外书什么的，旁若无 人，津津有味。 这时，校园的操场上也有不少女同学，她们在玩着捉迷藏的游戏，很开 心又很有秩序，没有相打相骂的情况，和和睦睦，很有趣味。 要上课了，我们男同学有的还在叽叽喳喳谈着小话，有的甚至还在相互 开着玩笑。但是女同学们却安安静静地坐着，要么翻翻书，要么写写作业， 等到老师一到马上起立站个笔直，让老师一看就有赏心悦目的感觉；上课 时，她们可专心呢，有的积极举手回答问题，有的认真思考老师所讲的内 容，哪像我们男同学啊，东张西望的大有人在，有的甚至趁老师不注意给 同学恶作剧，弄得同学老师都很反感。 我们班的女同学很会帮助人，记得有一次考试时，我正认真的写着试 卷，发现圆珠笔没有墨了，我急得不得了。这时，我的同桌吴中秋看到了， 就立刻递过一支笔给我，让我顺利地完成了考试。考试后，我找她道谢， 她却连声说：“不用、不用，我们一个班的同学，相互帮助是应该的”。 我们班的女同学啊，真是我们男同学学习的好榜样！
•语文S版
六年级 语文 下册 第四单元
句式变换
——“直接叙述”改为“间接叙述”
改换的方法
把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点： 一是改变标点，把冒号改为逗号，将表示直接引用的引号删去。 二是改变人称代词，引号里的第一人称“我”改为他（她）； 其他人称，则指代谁就写谁的名称。（若句中有第二人称“你” 或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什 么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变 换。） 三是看句子的内容，有些句子中个别的和少量的文字可做改动， 但不能改变意思。（如可加上“让”“请”等字) 注：1、引号中是反问语气，要改成陈述语气。 2、提示语在中间或在句末，要把提示语调整到句首。 3、“这里”“这时候”换成“那里”“那时候”， “现 在”换成“那时”等等。
群体包括： 家庭、班集体、学习小组、班干部组、
篮球队、卫生小组、执勤队、兴趣小
组… … 。
1、你最喜欢哪个群体？ 这个群体有什么特点？ 2、你最喜欢这个群体中的哪几个人？ 他们各有什么特点？
“个性化”构思：
• ⑴我计划写一个什么群体？ • ⑵这个群体的什么特点，通过写什么事例 来表现这些特点？ • ⑶ 确定一个什么中心？ • ⑷怎样开头？怎样结尾？
诸葛亮对鲁肃说，三天之内要造十万支箭，得请鲁肃帮 他（诸葛亮）的忙。
• （2）妈妈对我说：“告诉你爸爸，我要带你外婆 去看病，中午你们自己煮饭吃。”
妈妈让我告诉爸爸，她要带我外婆去看病，中午我们自己 煮饭吃。
• 1、请学生读一读“拓展与交流”中的句子， 感受人物“语言”“动作”“神态”和 “心理活动”描写在刻画人物形象、表现 人物特点的作用。 • 2、交流在课内外阅读中摘抄的句子，说一 说这样写的好处。 • 3、教师创设情境，让学生进行人物“语 言”“动作”“神态”和“心理活动”描 写练笔。
辩论赛流程
立论阶段
（一）正方一辩开篇立论，3分钟 （二）反方一辩开篇立论，3分钟
驳立论阶段
（三）反方二辩驳对方立论，2分钟 （四）正方二辩驳对方立论，2分钟
质辩环节
（五）正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题，反方辩手分别应答。每次提 问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。 （六）反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题，正方辩手分别应答。每次提 问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。 （七）正方三辩质辩小结，1分30秒。 （八）反方三辩质辩小结，1分30秒。
李叔同是著名音乐家、美术教育家、书法家、戏剧活动家，是中国话剧的开 拓者之一。
• 内容：口语交际——“辩论会”， • 辩题是“是冷漠还是真爱”。 • 教材呈现的情境是： • 年幼的孩子摔倒了，哭喊着让妈妈抱； 妈妈则让孩子自己站起来。正反双方的观 点是“这个妈妈对孩子真冷漠!”“这才是真 正的爱!”。
1、写家庭：
①、我的一家 ②、温暖的家 ③、我家的“三条虫” … …
2、写班集体： ①、我们班的“四大才子” ②、咱班的“高矮肥瘦” ③、我班之最
④、一个温暖的集体
… …
习作
1、写一个人物群体 2、可以采用小标题的形式 3、用上学过的人物描写手法
评价一篇作文的标准：
1、文章的字词、标点是否正确？语句是否通顺？ 2、运用了哪些好词佳句？（划出来） 3、是否通过实例和人物的描写突出人物特点， 把握好主次之分，做到详略得当？ 4、表达的感情是否真挚？
温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做的 一切感到骄傲。”
a、转述的人是句中的“我”(妈妈)，句子可改为： 温迪告诉我，她真为我为外公所做的一切感到骄傲。 b、转述的人是第三者（温迪和“妈妈”之外的人）， 句子可改为： 温迪告诉妈妈，她真为妈妈为外公所做的一切 感到骄傲。
（1）闰土说：“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不 算偷的。”
……
51朵花儿各有各的芳香，51个同学各有各的拿手活儿， 这就是我们班， 一个集“最”字特色的班。
我的家庭 我家有三口人，爸爸妈妈和我。我们三个人各有各的性格，组合起来是 一个快乐的大家庭。 爱笑的爸爸 一大早晨起来，就能听见爸爸在那笑。笑声十分洪亮。我不解的过去问： 爸爸你在笑什么啊？爸爸说：“你娃娃的裤子掉了。”我抱怨的说：“嗨，爸， 你别瞎笑了，有的还在睡觉呢。”我刚向前走了一步，爸爸又笑起来了。我无 可奈何的走了。爸爸真是江山难改本性难移啊。 唠叨的妈妈 妈妈无论大小事，总爱唠叨个不停。一天，我和几个朋友去山上玩，几个 小伙伴等了我好久。而妈妈还在一旁唠叨：“茜茜，记得饿了要吃东西，渴了 要喝水 ……等我和我的朋友走远了妈妈还在那向我招手还说着什么。 爱唱歌的我 “你是我心中最美的云彩……”我，一个爱唱歌的女孩。只要我走到哪里 哪里就有我的歌声。在吃饭时，有我的歌声；在写字时，有我的歌声；在做家 务时，有我的歌声。歌声陪伴着我度过几个春秋。使我一生受益。
开头(略)
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群体：女同学 数量：一个
中间 （详） （通过见 件事情，写 出特点）
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• • •
课间学习——好学 课间游戏——有秩序 上课——守纪、专心 递钢笔——帮助人
结尾 （略）
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好榜样
（说自己的感受，即揭示中心）
我班之最
“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……”我们 班上的51位同学就似51朵美丽的鲜花，开放在春天的花国，争芳斗艳。他 们都有各自的特点，因此常常会冒出几个“最”字来。
闰土说，走路的人口渴了摘一个瓜吃，他们那里是不算偷的。 （2）李东高兴地说：“我 从网上查到诺贝尔奖获得者拉曼的 资料了。” 李东高兴地说 ，他 从网上查到诺贝尔奖获得者拉曼的资料了。
（3）老师解释说：“梦里飞行，说明 你们 是在长身体呀！”
老师解释说，梦里飞行，说明我们 是在长身体呀！
巩固练习
• （1）诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭， 得请你帮我的忙。”
最喜欢体育的要数小亮了。一提到体育课，他立刻变得精神抖擞，因此深得体 育老师的喜欢。每年的学校的田径运动会上，他总是第一个报名。瞧，他站在起跑 线上，两个拳头紧紧地握着，又笑眯眯地向台上的我们挥舞着，好像在十分自信地 说：“第一名非我莫属！” 小珊和小玉最擅长舞蹈。他俩长得秀秀气气，又细又高的身子配上惹人喜爱的 小脸蛋，好比两朵娇艳的鲜花。每年的”六一“文艺汇演也总少不了她俩的身影。 最怕羞而又手巧的男生要数小浩了。每当老师提问他时，他就羞得像小女孩， 脸霎时变成了一块红布，声音小得跟蚊子似的。坐在后排的同学开玩笑地说：“就 是我们的耳朵接上天线，恐怕也难以收到小浩的声音。”你看他胆小怕羞，但做起 细巧的活儿来可是一流的，团花啦，剪纸啦，彩色染纸啦，他可真称得上高手。
• 2、什么叫“人物群体”？
• 答：一群人的表现.。那么写人物群体，就不是写 一个人，而是写多个人，而这些人之间是发生联 系的。 • 3、“一个”说明了什么？ • 答：数量。如写班级，是写一个班而不是几个； 写家庭是写一个不是几个；写人群，是写一个不 是几个……
一个人物群体—— 就是一群人，而这些人之间是发生 联系的。俗语说“三人为众”，起码要 三人以上才算一个群体。
赛前准备 1、自由组合小组，选择己方观 点。选出组长，组织分工收集整理可 以说明本方观点或反驳对方观点的材 料。 2、互相交流收集到的材料，整 理备用。小组里的每个成员都是辩手， 做好参与的准备。
习作
——写一个人物群体
• 1、“写一个人物群体”，告诉我们的写作对象是 什么？ • 答：人物群体
这就是我的家人，这就是我家人不同的性格。一个其乐融融的家庭，我喜 欢我的家庭。
我的同学 我是六（5）班这个大家庭中的一员，在这个大家庭中有许多成员。 令我印象最深的是我的好朋友——蒋励。她是我们的班长。每天早晨她都会带着 微笑来到学校。她的学习很不错，上课听讲也特别认真，书写也非常好。在动手能力 方面也是一位佼佼者，就说编织好了，只要老师一教她，立刻就能学会。现在她已经 会织蝴蝶结、钱包等物品了。在我的眼中是一个完美的榜样。 令我奇怪的是我们的同学——邵原。他爱扭人脸、挑食。他的个子小小的，平时 不怎么爱说话，但讲起科学来头头是道。除此之外，他还喜欢种植物，阳台上种了许 多例如萝卜、向日葵、康乃馨等植物，简直就是个小园丁。 我们班还有个令人佩服的劳动委员。每天早晨他来到学校都会把窗户打开，然后 擦一遍。当值日生打扫卫生时，他就在一旁仔细地盯着他们，把不认真打扫卫生的和 保洁不好的人的名字记在黑板上，简直就是个黑脸包公。 你猜我们的“小百灵”是谁？对了，就是刘畅。她善于唱歌、跳舞，是个多才多 艺的小姑娘。她的歌声宛如黄莺般动听，她的舞姿特别优美。谁听到她的歌声、看到 她的舞姿，烦恼就会抛到九霄云外。她还是校合唱队的队员呢！老师和同学们都期盼 着她取得好成绩。 我们班还有一对“活宝”。她俩整天形影不离，下课时经常会跑到老师不允许的 地方去玩。她俩的成绩总是拖全班的后腿。老师说他们不是不聪明，而是不认真对待 学习。 在我们这个大家庭还有许许多多的成员，我就不一一介绍了。有空的话就自己来 瞧一瞧把！