幼儿学习棋类游戏入门的有效方法

浅谈幼儿学习棋类游戏入门的有效方法

关键词：棋类游戏；入门；行之有效的方法

【中图分类号】g612

一、充分利用丰富的棋类环境熏陶，激发兴趣。

幼儿的思维是直观、具体形象的，丰富的棋类活动环境对幼儿培养棋类兴趣来说起着非常重要的作用。

从中班上学期刚开始，我们主要以飞行棋，五子棋，斗兽棋、跳棋等简单易学的棋类开始。在墙面，柜面、地上等空间丰富了很多有关棋类活动的环境，如：张贴各种棋子、棋盘图片；走廊墙面张贴幼儿棋类活动的照片和教师、孩子、家长对弈以及教师编制的儿歌（如：你拍一，我拍一，小朋友们来下棋。你拍二，我拍二，分好颜色再猜拳。你拍三，我拍三，出发点数大于三。你拍四，我拍四，轮流投点不争抢......）地面贴上简易飞行棋和五子棋棋盘，固定的棋区内摆放舒适的棋台和藤垫等，中班下学期以及大班逐步投放中国象棋和围棋棋子、棋盘的图片以及介绍棋类冠军和大师等相关的环境布置。

平时小朋友在课间自由活动时间，经常会聚集在教室和走廊墙面、地上，兴致勃勃地认棋面、认棋子、走棋盘，在这样的棋类环境氛围，大大激发了孩子们参加棋类游戏活动的欲望和兴趣。

二、设计合适的体育游戏等学习棋类入门的简单规则。

在棋类活动中以地为盘、以人为棋，在大型棋盘上开展体育活动，既能起到学习基本动作（如走、跑、跳）、锻炼身体的作用，又能

帮助幼儿熟悉感知棋盘的基本知识。以跳棋为例，利用体育游戏帮助幼儿理解”跳棋”中”跳”的概念学下跳棋，我们根据跳棋初级的走法”隔一跳一”，”隔二跳三”等规则，设计了相应的体育游戏，让幼儿在游戏中体验和感受”隔一跳一”“隔二跳三”的方法。我们在场地上画一条直线，直线上间隔一定距离画许多圆圈（距离一般以幼儿能隔一圆圈跳到前面另一圆圈为宜），然后隔一圆圈放置一个易拉罐作为”路障”；另外再画一条直线，同样画许多圆圈，然后隔两个圆圈后放置一个易拉罐作为”路障”等进行训练。

三、以游戏为主，结合孩子的实际情况，制定详尽的课时计划安排，循序渐进深入了解棋局。

在象棋教学中，我们结合专业棋类书籍和孩子们喜欢游戏的特性制定了12课时教学内容，分成三大部分。第一部分是”知象棋”第二部分是”演象棋”第三部分是”下象棋”

知象棋--

1、了解象棋历史由来；

2、认识象棋棋盘棋子以及每个棋子的位置和所代表的意义，清楚知道红黑双方有多少个马，象（相），车，将（帅）、兵（卒）、炮、士等

3、了解马，象，车，将（帅）、兵（卒）、炮、士等的走法

演象棋--

1、男女双方一方任项羽军，一方任刘邦军（或自愿选择军队）进行”打仗”游戏。

2、所有孩子自选马，象，车，将（任选帅）、兵（卒）、炮、士角色，听指令，站在相应的格子象棋盘上。

3、所有孩子自选马，象，车，将（任选帅）、兵（卒）、炮、士角色，在地板象棋盘上，听老师指挥按各自的要求进行”出征打仗”游戏。

下象棋--

1、观看象棋大师对弈视频

2、了解下棋规则和要求，如落棋无悔，两人下棋，旁人围观不动棋子等游戏规则

3、学习收棋，爱惜棋具。

4、孩子与孩子对弈练习

5、孩子和老师对弈练习

6、孩子和家长对弈练习

四、结合主题、分科各领域把棋类活动渗透到各活动中去，将孩子感兴趣的活动制成各种趣味棋保持幼儿对棋类游戏的兴趣。棋类游戏应和幼儿园的其它课程既相互独立，又互相渗透。如把聂卫平、谢军等名人事迹和棋品方面的内容编成故事，在语言活动和社会活动中介绍给幼儿；把国际象棋中各棋子的走法设计成体育游戏和音乐游戏等；绘画棋盘，捏棋子，装饰像架等美术活动。大班孩子还可以结合不同的主题活动一起制作趣味性强的趣味棋。以下简单介绍几种：

自制五子棋：在两种不同颜色的瓶盖上贴上不同的两种动物贴

纸，二人各执一种动物棋子，每人都要尽快把自己的棋子摆成五子相连的一排（横、竖、斜排均可），同时阻断对方的五子连接，最后五子相连排数多者为赢。可在记录表上涂上一个五角星。因为这个游戏有一定的难度，不是所有幼儿都能自如的掌握，所以我们在玩此游戏时让能力差的幼儿可与同伴协商自行制定玩法及规则。贴纸由小朋友收集。

识字棋

在《动物世界》这一主题中，识字棋中的字都为各种小动物。将字朝下摆放，两人一组，猜拳决定谁先掷骰子。骰子点数大的幼儿先拿棋子，翻出棋子并大声读出字的读音，读音正确，该棋子拿出；错误，该棋子放回原处。轮流至棋子全部拿完，看谁拿到的棋子数多，棋子数多的一组，可以在记录表上涂上一个五角星。

五、利用家长资源定期举办竞技比赛，提高并保持幼儿下棋兴趣为了让幼儿下棋不感到枯燥乏味，我们还可以开展丰富多彩的各类比赛，既烘托了下棋氛围，又提高了幼儿的兴趣。如：开展多种形式的幼儿棋类比赛：本园内的擂台赛、对抗赛、充分考虑家长因素，重视家庭教育对幼儿身心发展的重要作用，对家长进行棋类知识的培训，开设了家长与家长之间的友谊赛，家庭与家庭之间的对抗赛，家庭棋类知识擂台赛，幼儿与家长的对抗赛等等。初步形成孩子在园教师教，在家父母练的良好学棋氛围，走上了良性循环的道路。

参考文献

[1]《幼儿园教育指导纲要》试行1999年10月

[2]潘丽娟：《开展幼儿棋类游戏活动的探索与实践》幼儿教学研究2009年第七期

[3]吴斌：《如何在幼儿园中开展棋类活动》幼教论坛2004年