表格的创建与修饰

情境导入 任务驱动 分层提高 作品展示 多元评价 总结归纳
学生填写表格
教材分析
学情分析
教学目标
教学设计
教学实施
资源整合
教学反思
教学实施
情境导入 任务驱动 分层提高 作品展示 多元评价 总结归纳
作业布置
任选其一完成 1、班级值日生表 2、班委会成员表
3、学生会值岗表
4、2011年日历表
教材分析
教学反思
能创建表格，并 能根据要求编辑 和修饰表格
培养学生自主探索、 学习、创新和与人 协作的能力。
培养学生的创新精 神，并心怀感恩看 待世界
教材分析
学情分析
教学目标
教学设计
教学实施
资源整合
教学反思
表格的设 置与修改
教学重点
将表格中的 知识进行实 际应用
教学难点
教学目标
教材分析
学情分析
教学目标
教学设计
学情分析
教学目标
教学设计
教学实施
资源整合
教学反思
教材分析
学情分析
教学目标
教学设计
教学实施
资源整合
教学反思
可取之处
1.始终以学生为中心 2.采用小组协作
努力做好
1.小组成员合理分配 2.预留机动时间
不足之处
1。小组之间差距明显，时间 预估不足
3.多元化评价
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分层提高
拓 展 4 、 冬 奥 会 奖 牌 榜
教材分析
学情分析
教学目标
教学设计
教学实施
资源整合
教学反思
教学实施
情境导入 任务驱动 分层提高 作品展示 多元评价 总结归纳
作品展示
教材分析
学情分析
教学目标
教学设计
教学实施
资源整合
教学反思
教学实施
情境导入 任务驱动 分层提高 作品展示 多元评价 总结归纳
教材分析
学情分析
教学目标
教学设计
教学实施
资源整合
教学反思
教学实施
情境导入 任务驱动 分层拓展 作品展示 多元评价 总结归纳
实施任务
点评补充
修饰表格
自学汇报
表格美化的常用方法
边框／底纹设置
任务3 修饰表格 编辑表格
创建表格
教材分析
学情分析
教学目标
教学设计
教学实施
资源整合
教学反思
教学实施
情境导入 任务驱动 分层拓展 作品展示 多元评价 总结归纳
实施任务 从旁指导
创建表格
自主学习
菜单栏和工具栏法
创建表格的方法
任务1
创建表格
教材分析
学情分析
教学目标
教学设计
教学实施
资源整合
教学反思
教学实施
情境导入 任务驱动 分层拓展 作品展示 多元评价 总结归纳
实施任务 总结归纳 编辑表格 小组协作
表格行、列、单元格操作
合并／拆分单元格
任务2
编辑表格
创建表格
拓 展 ２ 、 个 人 简 历 表 的 制 作
教材分析
学情分析
教学目标
教学设计
教学实施
资源整合
教学反思
教学实施
情境导入 任务驱动 分层拓展 作品展示 多元评价 总结归纳
分层提高
拓 展 ３ 、 电 脑 装 机 配 置 单
教材分析
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教学目标
教学设计
教学实施
资源整合
教学反思
教学实施
情境导入 任务驱动 分层拓展 作品展示 多元评价 总结归纳
教学设计
教学实施
资源整合
教学反思
教学实施
情境导入 任务驱动 分层提高 作品展示 多元评价 总结归纳
教材分析
学情分析
教学目标
教学设计
教学实施
资源整合
教学反思
教学实施
情境导入 任务驱动 分层提高 作品展示 多元评价 总结归纳
教材分析
学情分析
教学目标
教学设计
教学实施
资源整合
教学反思
教学实施
总结任务 任务完成
表格操作的技能
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教学目标
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资源整合
教学反思
教学实施
情境导入 任务驱动 分层拓展 作品展示 多元评价 总结归纳
分层提高
教材分析
学情分析
教学目标
教学设计
教学实施
资源整合
教学反思
教学实施
情境导入 任务驱动 分层拓展 作品展示 多元评价 总结归纳
分层提高
教学反思
学情分析
知识储备 学习能力 心理特点
对文字处理基本知识、基本 技能有一定的了解，并能处 理一些生活中的实际问题
教材分析
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教学目标
教学设计
教学实施
资源整合
教学反思
学情分析
知识储备 学习能力 心理特点
对文字处理基本知识、基本 技能有一定的了解，并能处 理一些生活中的实际问题
认知较直观，而对具体操作 易于接受
资源整合
教学反思
教学实施
情境导入 任务驱动 分层拓展 作品展示 多元评价 总结归纳
对比导入
比较两种记录形式更直观、清楚 ?
教材分析
学情分析
教学目标
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资源整合
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情境导入 任务驱动 分层拓展 作品展示 多元评价 总结归纳
展示激趣
说说你还见过哪些表格？
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学情分析
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资源整合
教学反思
对比展示 任务驱动
自主学习 合作交流 成果展示
归纳总结
分层拓展
多元评价
教材分析
学情分析
教学目标
教学设计
教学实施
资源整合
教学反思
总结归纳 多元评价 作品展示 分层拓展
5分钟
10分钟
10分钟 30分钟 30分钟 5分钟
任务驱动 情境导入
教材分析
学情分析
教学目标
教学设计
教学实施
说课过程
教材分析 学情分析
教学目标
教学设计 教学实施 资源整合 教学反思
教材分析
学情分析
教学目标
教学设计
教学实施
资源整合
教学反思
教材分析
地位作用 教学内容 教材处理
基础
导向
技能
教材分析
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教学目标
教学设计
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资源整合
教学反思
教材分析
地位作用 教学内容 教材处理
第4章 文字处理软件
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教学目标
教学设计
教学实施
资源整合
教学反思
学情分析
知识储备 学习能力 心理特点
对文字处理基本知识、基本 技能有一定的了解，并能处 理一些生活中的实际问题
认知较直观，而对具体操作 易于接受
极具个性，注重团队合作的 同时更喜欢表现自己。
教材分析
学情分析
教学目标
教学设计
教学实施
资源整合
4.3 表格的创建与修饰 4.3.1 创建表格 4.3.2 编辑与调整表格 4.3.3 格式化表格
教材分析
学情分析
教学目标
教学设计
教学实施
资源整合
教学反思
教材分析
地位作用 教学内容 教材处理
增 调 渗
感恩记录表和个人简历 插入艺术字 渗透感恩教育理念
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教学目标
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资源整合
作品展示
教材分析
学Байду номын сангаас分析
教学目标
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资源整合
教学反思
教学实施
情境导入 任务驱动 分层提高 作品展示 多元评价 总结归纳
作品展示
教材分析
学情分析
教学目标
教学设计
教学实施
资源整合
教学反思
教学实施
情境导入 任务驱动 分层提高 作品展示 多元评价 总结归纳
作品展示
教材分析
学情分析
教学目标
教学目标
教学设计
教学实施
资源整合
教学反思
教学实施
情境导入 任务驱动 分层拓展 作品展示 多元评价 总结归纳
布置任务
任务3 修饰表格 任务2 编辑表格
制作感恩实践记录卡
任务1 创建表格
教材分析
学情分析
教学目标
教学设计
教学实施
资源整合
教学反思
教学实施
情境导入 任务驱动 分层拓展 作品展示 多元评价 总结归纳