政权分立与民族融合
政权分立与民族融合
三国以前，中国的政治、经济中心多 在北方，江南的许多地区还非常落后 。 魏晋以来，江南地区得到逐渐开发，
东晋南朝时期，江南地区的农业发展迅速。
江南地区得到开发的原因： ①北方人民南迁充实了江南的劳动力，带 去了先进的生产技术（最主要的原因）。 ②自然条件好：江南温暖湿润，土地肥沃。 ③江南地区的战争相对较少，社会秩序比 较安定。
民族关系上：北方民族大融合
促进融合的原因（一）： 东汉、魏晋时期，我国西北部的 少数民族不断内迁。
民 族 迁 徙 促 进 民 族 融 合
促进民族融合原因二（统治者改革）
建康
背景： 439年，北魏统一了黄河流域，北方出现了 民族大融合的趋势。 目的：
为加强对中原地区的统治，接受汉族先 进文化。
④南北方人民的辛勤劳动，为江南地区的 开发作出了巨大贡献。共同开发修建了许 多水利工程，开垦出大量良田。
江南地区得到开发的表现： 1、修建了许多水利工程； 2、大片荒地被开垦成良田； 3、稻田开始使用绿肥； 4、牛耕和粪肥得到推广； 5、小麦种植推广到江南。
江南地区得到开发的影响：
江南地区的开发对我国经济产生 了深远影响，为经济重心逐渐南 移奠定了基础。
影响：
有利于北方经济的恢复与发展， 加速了北方各族封建化进程，促 进了北方民族大融合。
孝文帝是我国古代杰出的少数民 族（鲜卑族）政治改革家、北魏 的君主。
东汉末年书法逐渐 成为艺术。 东晋王羲之：集书 法之大成，写出的 字，有“天下第一 行书”的美誉，他 被后人称为“书圣 ”。
南朝祖冲之：数学 家、天文学家，在 世界上第一次将圆 周率的数值计算到 小数点以后的第7位 数，这项成就领先 世界近一千年。
平城 494年北魏迁都洛阳 洛阳
七年级历史政权分立与民族融合(课件)
推动了社会经济发展
民族融合促进了各地区间的经 济交流与合作，推动了社会经 济的发展。
维护了国家统一
民族融合有助于增强各民族的 团结和凝聚力，为维护国家统
一提供了有力支持。
03
历史人物
曹操
曹操是三国时期著名的政治家、军事 家和文学家，他通过一系列的政治和 军事手段，统一了北方大部分地区， 建立了曹魏政权。
经济交流与文化交融
随着各地区间经济交流的加强，不同民族之间的文化也相互交融， 为民族融合奠定了基础。
人口迁徙与杂居
历史上因战争、自然灾害等原因导致的人口迁徙和杂居，加速了不 同民族间的融合。
民族融合的过程
01
02
03
民族间的通婚
不同民族间的通婚是民族 融合的重要途径，促进了 民族间的基因交流和文化 交融。
文化交流与传播
各民族之间的文化交流与 传播，使得不同民族的文 化相互影响和融合。
政治手段推动
历史上一些朝代通过政治 手段，如推行民族政策、 设置羁縻州县等，促进了 民族融合。
民族融合的影响
丰富了中华文化
民族融合促进了各民族文化的 交流与融合，丰富了中华文化
的内涵。
增强了民族认同感
随着民族融合的推进，各民族 的认同感逐渐增强，形成了对 中华民族的共同认知。
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七年级历史政权分立与民族 融合课件
• 政权分立 • 民族融合 • 历史人物 • 历史事件 • 历史意义
01
政权分立
魏晋南北朝时期的政权分立
曹魏、蜀汉、东吴
南朝、北朝
三国时期，魏、蜀、吴三个政权鼎立， 互相攻伐，形成了政权分立的局面。
南北朝时期，南朝和北朝各自有多个 政权并立，如宋、齐、梁、陈与北魏、 东魏、西魏、北齐、北周等。
政权分立与民族融合
吴 （222—280） 263年魏灭蜀 280年西晋灭吴
西晋短暂统一（280—316）
东晋 （317—420）
南北朝
317年司马睿， 建康
鲜卑拓跋部
建立：386
北朝 北魏 对峙 439年统一黄河流域
东魏 西魏
北齐
北周
隋
南朝 宋420
齐
梁
陈
刘裕
589
北方人民为什么南迁？
割据主要都在北方，战争主要也是在北方，赤壁之战 仅仅是在长江上，对江南也没有太大的影响，而南方 此时相对平静，于是大量的北方人民迁移到南方。
一 、三国鼎立的形成 （一）背景
（二）过程
公元200年，官渡之战 曹军以少胜多， 大败袁军，奠定了 统一北方的基础。
• 赤壁 • 大战
曹操 刘备
孙权
孙、刘 联军
赤壁 之 战
时 间 公元208年
交战双方 曹操和孙刘联军
经
过 曹军不习水战 孙刘火攻
结 果 曹操失败
战争特点 以少胜多
影 响 奠定了三国鼎立的基础
思考：少数民族怎样才能在中原牢牢站稳脚跟？
孝文帝（拓拔宏）
改革
孝文帝采取了哪些措施？
这些改革的措施有什么意义？
分裂中孕育着统一的因素——
1、民族融合不断加强，北魏孝文帝改革加速了 北方 大融合，产生了强大的民族凝聚力和向 心力。
2、北民南迁后，江南经济开始赶上北方，为实 现全国统一奠定了 物质基础。
引发战乱的还有什么因素 ？
广大的北方和西北地区还生活着大量的少数民族， 从自然环境上讲，居住在寒冷地方，自然条件恶劣， 物资经常不足，就常常南下掠夺，这也同样导致战 乱，中原地区人民不给就开打，打不过只好逃，又 使大量北方人民逃到南方。
人教版七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融知识点总结归纳
⼈教版七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分⽴与民族交融知识点总结归纳第四单元三国两晋南北朝时期：政权分⽴与民族融合第16课三国⿍⽴三国⿍⽴的背景：东汉末年，各地出现许多割据⼀⽅的军阀，他们彼此长期混战，⽣产遭到严重破坏。
⼀、官渡之战1、背景：东汉末年，北⽅军阀长期割据混战，社会⽣产⽣产遭到严重破坏。
2、概况：（1）时间：公元200年（2）作战双⽅：袁绍与曹操（3）结果：曹操以少胜多，⼤败袁军。
（4）影响：为曹操统⼀北⽅奠定了基础。
3、曹操统⼀北⽅的原因：（1）政治上：挟天⼦以令诸侯，处于有利地位。
（2）经济上：实⾏屯⽥，恢复农业⽣产(3)军事上：官渡之战打败曹操⼆、⾚壁之战1、背景：曹操基本上统⼀了北⽅，想要进⼀步统⼀全国。
2、概况：（1）时间:公元208年（2）作战双⽅：曹操与孙刘联军（3）结果：孙刘联军以少胜多，⼤败曹军。
（4）影响：为三国⿍⽴局⾯形成奠定了基础。
3、曹操失败的原因：（1）曹军来⾃北⽅，不习⽔战，⽔⼟不服；（2）曹操骄傲轻敌；（3）孙刘联军正确的战术。
启⽰：做⼈不能骄傲⾃满，要善于听取别⼈的意见。
★★⽐较官渡之战与⾚壁之战★★评价曹操：（1）曹操是我国古代杰出的政治家、军事家和诗⼈。
（2）他⼴罗⼈才，统⼀了北⽅，结束了北⽅分裂割据的局⾯，有利于北⽅经济的恢复和发展，也为西晋的统⼀奠定了基础。
他的这些做法符合⼈民的愿望，顺应历史的潮流。
（3）但他有狡诈、多疑、滥杀⽆辜的残暴本性。
如：杀华佗、孔融、杨修等，攻打陶謙时，杀男⼥数万⼝。
三、三国⿍⽴的形成1、三国⿍⽴局⾯是怎样形成的？（1） 220 年，曹丕称帝，定城洛阳，魏国建⽴；（2） 221 年，刘备称帝，定城成都，蜀国建⽴；（3） 222 年，孙权称王，定城建业(南京)，三国⿍⽴局⾯正式形成。
★★图表：三国⿍⽴的形成2、对三国⿍⽴局⾯的评价：形成局部性统⼀，有利于社会安定，经济发展，为西晋⼤⼀统创造了条件。
四、三国经济的发展状况：魏国：修建了许多⽔利⼯程，北⽅⽣产得到恢复和发展；蜀国：发展经济，改善民族关系，加速西南地区的开发；吴国：造船业发达，吴国船队曾到达夷洲（现在的台湾）★★从东汉的统⼀到三国⿍⽴（分裂）是历史的倒退还是进步？（1）东汉末年，军阀割据，连年混战，⽣产遭到严重破坏。
八年级上册历史与社会教案政权分立与民族融合
八年级上册历史与社会教案——政权分立与民族融合一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解三国鼎立、东晋十六国分立、南北朝对峙局面的形成；（2）掌握江南地区的开发和民族融合的趋势。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，分析三国鼎立、东晋十六国分立、南北朝对峙的局面；（2）运用比较法，探讨江南地区开发的原因和民族融合的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）认识国家统一对社会经济发展的重要性；（2）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）三国鼎立、东晋十六国分立、南北朝对峙的形成及其特点；（2）江南地区的开发及其对国家统一的影响；（3）民族融合的趋势及其意义。
2. 教学难点：（1）三国鼎立、东晋十六国分立、南北朝对峙的转化；（2）江南地区开发的原因及其与民族融合的关系。
三、教学过程1. 导入新课：（1）复习上一单元内容，引导学生回顾魏晋南北朝时期的历史背景；（2）提问：上一单元我们学习了什么内容？请大家回顾一下。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解三国鼎立、东晋十六国分立、南北朝对峙的形成过程；（2）分组讨论：三国鼎立、东晋十六国分立、南北朝对峙的特点是什么？3. 课堂讲解：（1）讲解三国鼎立、东晋十六国分立、南北朝对峙的形成原因及其历史背景；（2）分析江南地区开发的原因和影响；（3）探讨民族融合的趋势及其意义。
4. 互动环节：（1）提问：江南地区开发的原因是什么？请大家结合教材内容进行思考；（2）学生回答后，教师进行点评和总结。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调三国鼎立、东晋十六国分立、南北朝对峙的特点，以及江南地区开发对国家统一的重要性。
四、课后作业1. 请学生绘制一国鼎立、东晋十六国分立、南北朝对峙的示意图，并标注各个政权的地理位置；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对历史知识的理解和运用能力。
政权分立和民族融合
第四单元政权分立和民族融合第18课三国鼎立一、教材分析：1、东汉末年，群雄并起，国家陷入分裂割据局面，少数民族入主中原，战争给人民带来灾难，但同时促进了民族融合，南方经济得到空前发展，三国鼎立在分裂时期实现了局部统一，为经济的发展奠定了基础。
２、教材涉及到的历史人物、历史事件、历史现象、知识结构呈开放性，为教师和学生提供了广阔的活动空间。
3、重点：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的形成难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成学生分析：1、经过学习新教材和新教法学生提出的问题，分析问题，解决问题的能力有所提高。
2、学生大都看过电视剧《三国演义》或读过《三国演义》作品，对三国中的人物及主要故事情节都很熟悉，容易进入历史情境，学生在小学语文中学过《赤壁之战》为学习本课做了必要的知识准备。
3、初一学生在智力方面，抽象思维能力方面有较快发展，但认识能力方面不高，仍带有片面性和表面性。
二、教学目标1、知识储备：官渡之战、赤壁之战，曹操能够统一北方的原因，赤壁之战曹操失败的原因，三国鼎立2、能力培养：通过本课学习，提高学生对重大历史事件的复述能力，同时通过曹操一胜一败原因的分析，提高学生分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。
3、情感体验：通过对三国鼎立局面形成的原因分析，使学生认识到每一个历史事件的发生，都有其客观条件。
通过对曹操、诸葛亮等历史人物的评价，使学生认识到评价历史人物时，应该看他是否推动了社会的进步和社会生产力的发展。
三、课时安排：1课时四、教学准备：1、教师通过多种途径搜集三国资料设计好具有引导性的历史问题，为学生的评价提供材料。
2、教师预计学习过程中可能出想的问题及处理方法。
3、组织学生搜集有关三国时期的小故事，给大家介绍一下你喜欢他的原因。
教学过程：导入新课：三国知识问答：1、下面这些歇后语都出自三国故事，请补上后半句：周瑜打黄盖，____________________。
关公面前耍大刀，____________________。
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融【速记清单】七年级历史上册单元速记(统编版2024)
七年级历史上册单元速记（部编版2024）第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融【知识清单】本阶段时间界限为 220 年到 589 年，主要包括五部分内容：三国鼎立、西晋的短暂统一和北方各族的 内迁、东晋南朝政治和江南地区开发、北朝政治和北方民族大交融、三国两晋南北朝时期的科技与文化。
继两汉之后，中国历史进入一个大分裂时期，期间也有过短暂的统一 ，也就是三国两晋南北朝时期（历 史时期：三国、西晋、东晋、南北朝）。
1.分裂中的统一因素：魏晋南北朝时期，各民族之间的交融；南方经济的发展；科技文化的进步等都为 统一局面的出现奠定了基础。
2、历史阶段特征：政权分立、民族交融。
（分裂是这一时期的一大特点；民族融合成为这一历史时期 的另一特征）这一时期，我国封建社会由统一走向分裂，在分裂中孕育着统一的元素。
统一是历史的主流。
一次改革北魏孝文帝改革。
两条线索 政权分立与民族融合。
三个政权 魏、蜀、吴。
三大战役 官渡之战、赤壁之战、淝水之战。
四大人物曹操、刘备、孙权、北魏孝文帝。
（时空定位把握脉络）【单元概述】01 单元概览（总览全局高屋建瓴）【单元时空】【阶段特征】（阶段发展特征鲜明）（1 ）政治：这一时期大多数时间处于分裂割据的状态，政权交替频繁，是中国封建社会政权分立最长的时期，民族交融加强；（2 ）经济：南方相对稳定，北方人民大批南迁，促进江南经济发展，为经济重心南移奠定了基础；（3 ）民族关系：各民族之间加强了交往、交流与交融，民族差异减少，认同感增多，出现了各民族大交融的盛况，北方各少数民族封建化进程加快；（4 ）科技文化：多元文化汇聚，科技成就突出，佛教盛行，文艺大放光彩。
新旧教材对比变化2024 版新教材原版本单元课题单元课题第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16 课三国鼎立第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16 课三国鼎立第17 课西晋的短暂统一和北方各族的内迁第17 课西晋的短暂统一和北方各族的内迁第18 课东晋南朝政治和江南地区开发第18 课东晋南朝时期江南地区的开发第19 课北朝政治和北方民族大交融第19 课北魏政治和北方民族大融合第20 课三国两晋南北朝时期的科技与文化第20 课魏晋南北朝的科技和文化第四单元：内容聚焦于三国两晋南北朝时期，这是一个充满战争、分裂和民族交融的时期。
政权分立与民族交融小短文
政权分立与民族交融小短文
政治权力的分立与民族的交融
随着对政治权力和民族间的交往的加强，政治权力的分立和民族的交融正在成为一种实际结果。
政治权力的分立实质上是政体系分化，它将政治权力分散，不集中，在皇权上第三方也有一定权力，从而屏蔽强权政治。
民族交融是指不同民族之间相互融合，流行文化、宗教信仰、民族习俗等都会有所交融，从而使不同民族之间形成了共同的文化基础。
不管是政治权力的分立还是民族的交融，都是社会的发展的良好趋势，都有助于推动社会的进步和发展，改善民众的生活水平。
政治权力的分立是政治体制的重要内容，主要是以它的内在结构方式来规范政治权力的运作，这种结构方式就是分权和集权的表现形式，只有将政治权力分散，使政治分权，才能落实民主政治制度，避免被集权主义控制。
例如有五国实行联合政体，它们之间享有一定的联合自治，除了联合执行其它外交事务外，它们的任何内政也不能受到外力的影响，促进了五国之间的文化交流深入发展，释放了低关系的积极力量，形成了互利共赢的局面。
民族交融是一种文化交流，它反映出“接纳异乡人为己任、混杂文化中各自保留风格和精神”的理念，既保持自身文化的特色，又相互融合共和国。
民族交融是一种互相尊重文化差异的理念，它不仅有利于促进文化传播，还能有效地推动和谐社会的发展。
它能够给社会带来许多积极的影响，例如在拉美，原住民文化和西班牙文化的相互融合，拉丁文化就应运而生，形成了一种独特而多元化的文化宝藏；在欧洲，来自欧洲不同地区的各民族文化，如希腊、罗马、英格兰等，也都形成了交融文化体系，它们之间的关系也由过去的仇恨转为友好的相互尊重。
政治权力的分立和民族的交融都是主宰人类发展历史的力量，它们发挥着重要的作用，为人。
七年级历史第三单元 政权分立与民族融合
请你为这一时期的某一重要人物设计名片：
人物选择正确；主要事迹史事准确，表达清晰；评价恰当
样例： 人物：诸葛亮 主要事迹： 联合孙权，抗击曹操； 辅佐刘备，建立蜀国； 治理蜀国，成就突出。 示范： 人物：曹操
主要事迹：
官渡之战，统一北方； 兴修水利，恢复生产； 精于兵法，善于谋虑。 评价：治世之能臣，乱世之奸雄。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 思考 1 诗中的“三顾”“两朝”各指什么？ （“三顾”指刘备三顾茅庐，“两朝”指刘备、刘禅两朝） 2 他在辅佐“两朝”期间做了哪些努力？ （任人唯贤、发展生产、改善周边关系） 3 学习他什么品质？ （鞠躬尽瘁、死而后已）
孙吴开发江南
吴国造船业发达，促进 了海上交通的发展。
230年，吴国大将卫温率万人船队到达夷洲 （今台湾岛），加强了台湾地区和内地的 联系。
2、对三国鼎立局面的评价：
①三国时期，是中国从东汉末年的割据状态走向统一的 过渡阶段。形成局部性统一。 ②有利于社会安定，经济发展，为后来全国统一奠定了物质基础。 ③三国鼎立和东汉末年的军阀混战相比，是历史的进步，符合人民渴望社会安定的发展。
有用之才。
第三单元
考点4 民族融合——北魏孝文帝改革
知识点1：北魏统一了黄河流域
1.北魏建立：鲜卑族拓拔部建立了北魏政权，定都：平城（今山西大同）
2..统一：439年，北魏统一了黄河流域。
知识点2：北魏孝文帝改革 1、孝文帝改革背景：①北魏统一了黄河流域； ②北方民族交融趋势出现。 2、改革的目的：①学习和接受汉族先进文化， ②加强对黄河流域的控制（加强对 中原的统治。） 3.北魏孝文帝的改革措施：（孝文帝祖母和孝文帝进行的改革） ①政治上：整顿吏治，严惩贪官污吏； ②经济上：恢复发展生产，实行均田制； ③迁都：由（平城）迁到（洛阳）； ④改革鲜卑旧俗（禁胡服、学汉语、改用汉姓、 与汉族人通婚、用汉制、学汉礼）。
第四单元：“政权分立与民族融合”主题线索知识
第四单元：“政权分立与民族融合”主题线索知识1、国家由分裂到逐步统一。
（1）三国两晋南北朝政权更替表：（略）认识：分裂是暂时的，统一是历史发展的主流。
（2）以少胜多的战役。
巨鹿之战官渡之战赤壁之战淝水之战（3）统一北方的政权。
曹魏前秦北魏北周2、民族融合不断加强。
（1）民族融合的定义。
民族融合是指民族间的自然融合,是民族隔阂和民族差异消除的过程,是民族间经济、文化及生活习惯密切联系的结果。
最高级形式是形成新的民族。
这是中国历史上的进步现象。
（2）民族融合的特点。
在中国历史上，汉族的经济文化发展水平明显高于其他少数民族，因此历次民族融合均以汉族为中心。
从经济角度讲，民族融合就是少数民族从游牧经济转向定居农耕经济的过程。
从社会形态角度讲，民族融合就是少数民族封建化的进程。
从语言文字、风俗习惯等角度讲，民族融合就是少数民族汉化的过程。
（3）民族融合的基本途径：①民族战争的影响：春秋时期，由于争霸战争普遍进行，华夏族与周边各少数民族如东夷、西戎、南蛮、北狄等接触频繁，促进了民族融合，齐、秦、楚、燕等国成为所在地区民族融合的核心。
宋元时期，民族政权长期并存，战争连绵。
尽管这些战争给人民带来灾难，但客观上促进了民族间的交流。
这突出表现在战后的议和活动上，例如北宋和辽订立的“擅渊之盟”，有利于满足各族人民生产和生活的需要，增进了各族人民的友谊，加强了边疆地区同中原地区的经济文化交流，促进了边疆地区的开发，因此和平共处仍是本阶段民族关系的主流。
②民族迁徙：当时指从东汉以来周边各族的内迁，这也是民族融合的必要前提；自东汉末年以来，北部和西部的游牧民族匈奴、鲜卑、渴、氏、羌等陆续内欠，到西晋初年，人数达到几百万。
他们同汉族长期杂居，互相影响，民族界限日益缩小。
③友好交往：当时北方各族逐渐改变以往的游牧生活，学习先进的农业技术，成为农业居民，而汉族也学到了各少数民族丰富的畜牧业经验。
④联合斗争：指在反抗各族统治者的斗争中，各族人民加强了联系、了解和友谊。
政权分立与民族融合说课稿
政权分立与民族融合说课稿
政权分立与民族融合（说课稿）
本课（见下图）上起东汉末年，下至南北朝，各地割据，战乱频繁，民不聊生，政权分立，最终形成了三国鼎立的局面。
魏晋南北朝介于秦汉一统和隋唐一统这两大经济文化高潮之间，认识分裂是短暂的，统一是中国历史发展的大趋势。
同时，少数民族内迁和为躲避战乱北方人民南迁，使古代中国社会的经济重心开始南移；人口的迁移带来了民族的融合；孝文帝的改革则加快了民族融合的步伐，（为隋唐重新实现统一准备了条件，）理解中华文明的发展与高度繁荣是在各民族交往、融合中实现的，理解历史上的事物对现实社会的影响，明确历史与社会之间相互交融的关系。
下面我就“课程资源”、“学教方法”、“教学预设”和“板书设计”四个方面进行说课。
一、课程资源
1、课程标准
4-2 列举古代历史上的重要事件与人物，说出他们在不同区域和特定时期的突出作用。
6-1 了解中国历史上的疆域变化与政权更替概况，认识统一是中国历史发展的大趋势。
政权分立与民族融合
政权分立与民族融合1.前言政权分立在历史的进程中扮演了重要的角色，其概念于西方哲学和政治学中已经被深入研究。
随着现代民主制度的发展，政权分立更加成为重要的议题之一。
本文将从政权分立的角度出发，探讨政权分立与民族融合之间的关系。
2.政权分立的概念政权分立是指国家把立法权、行政权和司法权分别交给不同机关（即“三权分立”），以避免某一权力机构滥用权力、建立权势专制的现象出现。
在实际操作中，政权分立可以具体体现在一国的立法机构、执行机构和司法机构间的平衡。
一般情况下，各个机构都是由不同的人担任，具有独立的法律地位，相互制约，以实现整体利益的最大化，从而有效避免权力被滥用、权力膨胀等问题。
3.民族融合及其意义民族融合是指各个民族之间通过文化、语言、思想等各种因素融合在一起，使各民族之间没有明显的界限，达到社会和谐的目的。
在现代多民族国家中，民族融合不仅可以带来社会的和谐与稳定，更可以促进各个民族之间的相互融合与交流，以实现各民族的全面发展。
此外，民族融合还有非常重要的现实意义，在今天，全球化的进程中，民族关系的和谐与稳定成为现代社会可持续发展的关键因素之一。
4.政权分立与民族融合的关系政权分立和民族融合，是两个不同的议题，但它们之间有着千丝万缕的联系。
文化、语言、思想等方面的交流，需要双方平等、公正的交流平台，而政权分立则提供了这样的平台。
政权分立通过将权力分散，使各个民族都能够有自己的空间和机会，从而在平等的基础上对话，相互交流，并最终实现民族融合。
此外，政权分立还可以保障各民族的权益，避免某一民族在政治、经济等方面对其他民族产生损害和影响。
在高度多元化的民族国家中，各个民族之间存在着不同的需求和利益，政权分立可以有效保障各民族基本权益，避免矛盾的发生。
5.民族融合和政权分立都是现代民主制度下不可分割的一部分。
政权分立可以为不同民族提供公正、平等的政治环境和平台，从而进一步增进民族之间的交流与融合，保障民族权益的保护。
政权分立与民族交融-复习课件
沅中 石明德
15
2、民族融合 典型事件：北魏孝文帝改革
（1）孝文帝的苦恼：孝文帝颁布改革的圣旨不 小心被墨水弄脏了，好多地方都看不清楚，你能 帮他把空缺的地方补充完整么？
（2）孝文帝改革措施的影响是什么？
陈
孝文帝的苦恼：孝文帝颁布改革的圣旨不 小心被墨水弄脏了，好多地方都看不清楚， 你能帮他把空缺的地方补充完整么？
易误点
1
误以为曹操是三国人 并建立 了魏国 魏国的开国皇帝是曹丕，而 不是曹操，曹操是东汉末年 的丞相，尽管他当时已经在 行使皇帝权力，但名义上还 不是皇帝。
2
小组讨论：
你认为三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退？
沅中 石明德
9
“三国尽归司马氏”
（1）三国分立后，实现统一的是哪个国家？它 成立的时间、人物、都城都在哪里？
10.结束三国鼎立局面，重新统一中国的王朝是（ C ） A、曹魏 B、东晋 C、西晋 D、前秦
迁都是一个朝代政治、经济、文化中的重大事件。其中因接受
C
先进文化而迁都的是（ ）
A、周平王迁都
B、盘庚迁都
C、北魏孝文帝迁都
D、明成祖迁都
一二．东晋南朝时，江南经济得到迅速发展的主要原因是（ ）
A、南方生产工具先进 件好
1．北魏孝文帝把都城从平城迁到（ ）
A、长安
B、许
C、洛阳
D、殷
2.一位同学参加《幸运52》节目，有道题目是“三国时的
第一位皇帝是谁”，她应选择的正确答案是（ ）
A、诸葛亮 B、曹操 C、曹丕
D．孙权
3.标志着西晋实现南北统一的历史事件是（ ）
A．灭蜀
B．西晋定都洛阳
C．灭吴
D．西晋迁都长安
政权分立与民族融合
第四单元政权分立与民族融合【课标要求与教材分析】课标要求1、了解三国鼎立形成的史实。
2、说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。
3、概括北魏孝文帝促进民族融合的措施。
教材分析本单元的特点是政权分立与民族融合。
1、三国鼎立是东汉末年军阀割据混战的必然结果。
它的形成，实现了几个大范围的局部统一，是历史的一大进步，为后来西晋的统一奠定了基础。
2、公元280年，西晋统一全国。
但是由于统治阶级内部纷争，加之内迁各族的反抗斗争，西晋灭亡，东晋在南方建立，中国陷入南北分裂状态，淝水之战使这一局面持续。
3、四世纪后期，北魏政权建立，统一黄河流域，顺应民族融合的大趋势，孝文帝在政治、经济、社会习俗等方面进行了一系列改革。
孝文帝改革促进了民族大融合，促进了社会经济、文化的发展，也为隋唐的统一奠定了重要基础。
【学情分析】初一学生尚未具备较强的分析问题的能力和方法，而且初一学生以形象思维为主，知识体系松散但是求知欲强，在教学中应着眼于基本技能和方法的培养。
本单元线索清晰但内容抽象，利用大量的图片和材料，使学生更加直观的感受、认识和理解问题，让学生通过对材料、图片的阅读与分析，从中获取有价值的信息。
【教学目标】知识与能力1、掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够哦能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。
2、了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。
了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。
3、比较系统的了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括十六国以来北方民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实。
过程与方法利用历史教学插图，直观形象地了解三国鼎立局面形成的有关史实。
学习从各种途径收集史料的方法，收集讲述有关三国历史的小故事。
层层设疑，分组讨论。
情境教学与问题探究式教学相结合。
阅读课文，找出关于曹操能够统一北方的有关因素，提高从课文中获取有效信息的能力。
权分立与民族融合
1、东汉建立及光武中兴
西汉末年，阶级矛盾日益激化，公元8年，外戚王莽 乘机夺取政权，改国号为“新”，王莽统治期间， 社会矛盾进一步激化，爆发了绿林、赤眉起义。公 元23年，绿林军8000多人在昆阳（今河南）大胜10 多万王莽军队，攻克长安，刘秀即绿林军中的西汉 皇族，其于公元25年，建立东汉。
3、三国鼎立
曹
孙
操
权
刘 备
三顾茅庐
隆中对
曹操大军南下，目标直指刘备与孙权，那孙、刘的实 力如何呢？他们怎么办？
联合起来，组成孙刘联军，与曹操对峙于赤壁，著名的赤 壁之战就此展开。
（1）赤壁之战
时间：
208年
交战双方： 曹操与孙刘联军
水军力量不如孙刘联军 结果 ： 曹操败 原因： 北方士兵水土不服
北魏孝文帝是中国历史上杰出的政治家。为 了接受汉族的先进文化，促进北方民族的大融 合，不顾群臣以撞死在祖宗灵前相威胁，毅然 进行了改革。在485年孝文帝颁布了均田令，政 府把掌握的土地分给农民。在494年巧迁都洛阳 城，并下令鲜卑人改用汉姓，改穿汉服，学说 汉话，提倡同汉族人通婚。北魏政府还采用了 汉族统治阶级的政治制度。
从大规模分裂与局部统一的角度看 ：
三国鼎立是历史的进步。这是因为从东汉末年开始，大小数 十个军阀割据势力的存在使东汉实际上已是一个分裂的国家， 而三国鼎立无论魏、蜀、吴都在局部地区实现了统一（如曹 魏实际上是在消灭了北方割据势力，实现了北方地区统一的 基础上建立的），而这种局部的统一既是大一统的前夜，又 为局部地区经济的恢复和发展奠定了基础。
（1）公元9年，王莽建“新”，西汉灭亡。
（2）公元23年，绿林好汉攻入长安，新朝灭亡。 （3）公元25年，刘秀重建汉朝，定都洛阳，史称东汉。刘 秀就是光武帝。
政权分立与民族融合
第四单元政权分立与民族融合一、政治方面：政权分立。
这一时期国家由统一走向了分裂，历经三国两晋南北朝。
1、三国鼎立局面的形成（1）年，在之战中以少胜多，大败，狼狈逃回河北；曹操消灭袁绍的残余力量，又陆续消灭一些军阀，基本上统一了北方；（2）年，在之战中以少胜多，大败，经过之战，曹操退守一带，不敢轻易南下；孙权在的势力得到巩固；刘备乘机占领的大部分地区，又向西进占；（3）年，废掉称帝，国号，定都，东汉结束；年，在称帝，国号（），史称蜀；年，称王，国号（），后定都。
三国鼎立的局面形成。
2、三国鼎立局面的结束（1）魏灭蜀：死后，大臣掌握了魏国的大权，三国中国力最弱的最先被魏国灭亡；（2）西晋代魏：年，篡夺了皇位，建立了（）朝，定都，史称“西晋”；（3）西晋灭吴：年，西晋灭掉，结束了分裂的局面。
3、西晋灭亡（1）西晋统一以后，统治集团迅速腐朽。
第二代皇帝智力低下，无力治理国家；（2）内部混战，“”耗竭了西晋的国力；（3）内迁各族趁西晋内乱，起兵反晋。
年，内迁匈奴人的一支武装灭亡了西晋。
4、东晋与前秦（1）东晋建立：年，重建晋朝，都城在，历史上称为“”。
（2）4世纪后期，人建立了前秦政权。
前秦王重用汉人这丞相，励精图治，前秦迅速强大起来，消灭了其他割据政权，统一了。
（3）淝水之战。
淝水之战以后，的统治瓦解，北方地区重新陷入割据混战的状态。
东晋在南方取得暂时稳定，为经济发展提供了有利条件。
（4）南朝：年，大将自立为帝，国号“”，结束了东晋的统治。
此后南方经历了四个王朝，总称为“南朝”。
（5）北魏：4世纪后期，我国东北地区的一支强大起来，建立了。
439年，统一黄河流域。
（6）北朝：北魏分裂，北方先后出现四个王朝。
北魏和四个王朝统称为北朝。
5、三国两晋南北朝政权更替6、三次战役战役背景时间交战双方结果影响官渡之战赤壁之战淝水之战二、经济方面：三国两晋南北朝时期虽然国家由统一走向了分裂，但无论是北方还是南方的经济都取得了一定的发展，尤其是江南地区的经济得到了开发。
第四单元政权分立与民族融合复习课件
• 材料：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。 魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者， 黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自 代（按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带 ）来者，姓或重复，皆改之。” 请回答：
（1）据材料并结合所学知识分析魏主是指谁？本诏令提 出了什么具体改革措施？魏主的改革有何影响？
原因
孝文帝 迁都洛阳
②平城位置偏北不利于对中原地区的 统治和学习汉族先进文化
洛阳获得发展和繁荣
影响
为孝文帝进一步实行改革创造 了条件
三．北魏孝文帝改革
迁都洛阳
１．改革的内容
汉化政策
①说汉语 ②穿汉服 ③改汉姓 ④通汉婚 ⑤用汉制 ⑥学汉礼
２．改革的作用
（1）加速了北方各少数民族封 建化的进程
（2）促进了北方民族大融合
江南地区的开发对我国经 济产生了什么影响？
江南地区的开发为我国经济 产生了深远影响，为经济重心 逐渐南移奠定了基础。
4世纪后期，我国东北地区鲜卑族的 一支强大起来，建立了北魏
北方的统一 439年，北魏统一了黄河流域
影响： 北方出现了民族大融合的趋势 （生产技术、生活习俗）
平城 洛阳
①北魏定都平城，那里出产的粮 食不能满足都城众多人口的需要
A.曹操建立魏国 B.刘邦在成都称帝建蜀汉 C.孙刘联军战曹军于赤壁 D.诸葛亮派船到达夷洲
2.公元208年左右，东汉天下 的军事集团主要是
A.刘、袁、曹集团 B.曹、刘、孙集团 C.刘、孙、袁集团 D.孙、袁、曹集团
3.下列哪一项不属于诸葛亮治 蜀的内容
A.重视水利 B.减轻赋税 C.联络台湾 D.开发西南
《政权分立与民族融合》说课 课件(21张PPT)
3
教学预设（新课教学）
2．视频引导，角色扮演，学生概述
播放视频，学生简单讲叙东汉建立及末期的情况。让学 生分别从农民、皇室和地方豪强三个角度扮演角色说说 假如你身处在那个时代，你会怎么做？
学会用历史的眼光看待曹操这个人物，我国古代著名的军 事家和政治家，他的壮心是什么？将遇到的对手是谁？
隆 中 对
秦汉一统
隋唐一统
南北朝
说课的内容
1 2 3 4
课程资源 学教方法 教学预设 板书设计
-4 讲述中国古代不同时期各民族相互交往、交流、 交融的事例，说明统一的多民族国家是中华各族人民共 同缔造的。 解读：首先，表述更加准确。与原课标相比（原课标 2-6-2利用
多种资料，说明统一的多民族国家是中国人民共同缔造的），课标 表述更加科学（中国改为中华），内容指向明确（民族交往的故 事），层次清晰（讲述、说明），符合学生的认知规律。其次，教 学核心与目标明确。教学的主题内涵不再是具体的史实，而是通过 史实——讲述中国古代不同历史时期各民族相互交往的故事，实现 对历史的理解（认识统一的多民族国家是各族人民共同缔造的）。 再次，体现了历史意识开放式培养的要求。课标对教学主题—— “统一的多民族国家是中华各族人民共同缔造”并没有予以结论性 的规范，而是通过对具体历史事件的感悟与学习（感性认识阶段）， 经过充分理解、生成、建构，上升到价值判断（理性认识阶段）。
221年,刘备在成都称帝， 国号汉，史称蜀。
222年，孙权称王， 国号吴，定都建业。
东 汉 疆 域
东 汉
三 国 鼎 立 形 势 从统一和分裂的角度 看，三国鼎立是一种倒 退； 从大规模的分裂和局 部统一的角度看三国鼎 立是一种历史的进步。
东 汉 末 年 军 阀 割 据 形 势
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鲜卑族进入中原建立了一个比较强大的政权——北魏
思考：少数民族怎样才能在中原牢牢站稳脚跟？
孝文帝（拓拔宏） 孝文帝采取了哪些措施？ 迁都、说汉话、改汉姓、改汉服、与汉族通婚 改革
这些改革的措施有什么意义？
使鲜卑族逐渐融入汉族，或者说是促进了民族的融合
鲜卑为什么学习汉族？ 汉族的文化更先进
A、官渡之战 C、巨鹿之战 B、赤壁之战 D、牧野之战
识图： A的建立者是
曹丕
B的都城在 A B C
成都
C的国号是
吴
评说
；开店项目分析 /news/list.php?catid=44412 开店项目分析 ；
脸色都是变了,完全就是壹个奇幻之娃,身上の衣服慢慢の掉落,走到了开店项目分析の面前丶"你都如此了,要是本神还在装青葱,似乎就不合适了,本神倒要领教领教你这个小女子,有什么手段丶""那您好好の体验吧丶"。猫补忠文叁6肆5多说无益(猫补忠文)叁6肆5燕飞飞脸色都是变了,完 全就是壹个奇幻之娃,身上の衣服慢慢の掉落,走到了开店项目分析の面前丶"你都如此了,要是本神还在装青葱,似乎就不合适了,本神倒要领教领教你这个小女子,有什么手段丶""那您好好の体验吧丶"。壹夜无话,第二天开店项目分析都不知道什么时候醒来の丶刚醒,他就看到了这女人, 正坐在壹片镜子面前打扮丶"前辈,您醒了丶"女人对着镜子微笑,看着镜忠刚刚半坐起来の开店项目分析,轻笑道："前辈您昨夜可满意?""呵呵,想不到你年纪轻轻,果然是天赋异禀丶"开店项目分析也是真の夸赞她,这女人技术太好了,太绝了,从来不知道,男人和女人之间还能这样子玩丶他 身为此忠老道,都被这女人给玩了丶而且这女人确实是头壹回,这不是天赋异禀是什么呢,自己得到了她の不少太阴之力丶而她也得到了自己の壹些太阳之力,双方可以说是互惠互利丶过程太美妙了,以至于开店项目分析最终还累の,沉沉の睡了过去丶他壹个至尊,都被整到了这个地步,足见 这个女人此忠之术の天赋太强了丶"前辈您也了不得,您是飞飞の第壹个男人,也是最后壹个男人丶"燕飞飞微笑着转身,对开店项目分析说道："您也是天下罕见の太阳之体,这种体质可是很多年没有在魔界忠出现过了,如果飞飞所料不假,您应该不是魔界忠人吧?""你の眼力倒是不错丶"开 店项目分析坐直了起来,自己给自己穿上了衣裳,对这女人道："咱想你应该解释壹下,你为何会有那壹双幽冥之眼吧丶""这有什么好解释の吗?"燕飞飞楞了楞,开店项目分析所说の幽冥之眼,就是之前在开店项目分析展现出来の那壹双古怪の眼睛丶原以为开店项目分析会被自己吓住,就此 逃走の,可是没想到开店项目分析不仅没有吓跑,还真の和自己那个什么了丶其实昨夜她心底也是抗拒此事の,与开店项目分析可以说是没有半点感情,之前壹面都没有见过丶但是她看出来开店项目分析是太阳之体,又加上自己近些年,确实是被燕家人追杀,所以需要寻找壹个庇护者,看开店 项目分析还算上眼,实力也足够,再加上还是太阳之体,于是乎便和开店项目分析那什么了丶昨夜开店项目分析爽透了,她又何尝不是呢丶"据本神所知,这幽冥之眼,可不会来自奇幻之地吧?"幽冥之眼,乃是传说忠の壹种神眼,只有真正の幽冥之子,或者是幽冥之女,才会有这样の眼睛丶这种 神眼,与自己の天道宗天眼,可以说是同壹个级别の神眼,甚至有过之而不及丶"奇幻之地,也是幽冥之所呀丶"燕飞飞轻声道："整个魔界,都是幽冥之所,这有什么可奇怪の呢丶""那你是幽冥之子呢,还是幽冥之女呢?"开店项目分析看着她丶燕飞飞心忠壹怔,脸色也是轻轻壹变,沉声道："你 是如何知道の?"这幽冥之眼,知道の人就甚少,而幽冥之眼,只能幽冥圣皇の子女才有可能继承得到の事情,却是几乎没有人知道了丶开店项目分析这个并不是魔界忠人,为何他还能知道此事丶见她是这般反应,开店项目分析笑道："既然存在过,自然就会留下痕迹了,也会留下各种传说了丶" 他说道："咱の确不是来自魔界の,咱是九华红尘界过来の,也就是这里の人们俗称の人间界之壹の壹界过来の丶那里可是有这方面の传说の,咱想你被燕家追杀,肯定也与这眼睛有关系吧?""咱现在真是怀疑,咱自己の决定了丶"燕飞飞笑道："燕家追杀咱,确实是与幽冥之眼有关系,因为咱 就是幽冥之女,怎么样,你听说过,是不是也想杀了咱?""杀你?"开店项目分析笑了："幽冥之女与咱有什么关系,要是想杀你,咱就不会睡你了丶""你就不会想,先睡了咱再杀咱?这样人财两得呢丶"燕飞飞笑了丶她当然也看得出来,开店项目分析是决不会杀了自己の,这家伙其实是壹个挺色の 家伙,怎么舍得杀了自己呢丶就自己伺候他壹晚,看他那样子,都成这样了,壹个大魔神级别の人物,都成这样了,这样の女人他怎么可能舍得杀呢丶"若真是这样,你又怎么办叱?"开店项目分析坐在席子上,看着这女人："你会不会怨死?""如果真是如此,那只能说是咱看人不殊了丶"燕飞飞笑 道："咱看得出来,你不是那种人,若真要如此,你昨天就下手了,不用等到现在丶""罢了,和你再说这些也无益丶"开店项目分析摆了摆手,取出了壹把灵泉,自己洗了把脸,然后问这女人："幽冥之女の事情,你还是说清楚吧,咱开店项目分析虽说不在意正些,但是若是你干了什么伤天害理の事 情,就是你让咱爽壹万次,咱也会杀了你の丶""呃。"燕飞飞怔了怔,没想到开店项目分析会这样说丶她笑道："咱能做什么伤天害理の事情呢,小女子咱是幽冥之女の事情,咱自己也不清楚,只是在咱壹千岁生日の时候,咱体内の血脉便改变了,咱就莫名其妙の成为了幽冥之女,便被奇幻之地 の强者追杀丶""别の真没什么可说の,咱从那奇幻之地出来之后,便直接来到了这长生神山丶"她说道："至于你说什么伤天害理の事情,咱想应该还是做了不少の,咱手下の这些弟子们,每隔壹段时间便会出去猎物,算是咱指使の吧丶他们肯定也劫了壹些人,杀了壹些魔兽吧丶""这你倒是坦 率,都是壹些无关轻重の事情丶"开店项目分析站了起来,然后看了看这女人の这个洞府沉声道："没什么别の事情,就收拾壹下吧,跟咱走丶""你答应了交易了?"燕飞飞并没有太意外丶开店项目分析笑道："看你以后の表现了丶""呵呵,谢谢,原来你叫开店项目分析,咱の好郎君丶"燕飞飞,又 抛给了开店项目分析壹个飞吻,叫开店项目分析心里暗叫,这女人果然是壹个尤0物,自己貌似也很多年没有这种感觉了丶和壹个女人才见壹面,然后就和这个女人搞上了,而且这过程竟然还这么美妙丶在这片神地忠,活了三千多年了,头壹回有这样の感觉丶猫补忠文叁6肆6长生神山(猫补忠 文)这家伙竟然可以轻易の摆布自己,他还是不简单の丶两人在这里等了壹个时辰左右,果然面前の雾区忠の雾障便开始起了变化了,在雾区の内部出现了壹些直径达到了壹米左右の气泡丶这些气泡开始在这里面浮动,乍壹看好像是壹些水汽,但是却不是水汽,而是另外の壹种气泡丶有壹个 气泡飘到了雾区の边缘,开店项目分析直接将燕飞飞抱住,因为这气泡并不大,只有直径壹米左右,所以二人不得不紧紧の抱着,身子缩着才堪堪躲进这个气泡当忠丶"能不能松壹些,喘不过气来了丶"被开店项目分析紧紧の抱着,燕飞飞感觉呼吸都极为困难了丶开店项目分析笑起来都感觉空 间不够,他取出了壹个小瓶子,放到了燕飞飞の鼻尖："将就壹下吧,先吸点灵气,出去了再说丶""这气泡要飘到里面,最少要三个时辰,人都要憋死丶"燕飞飞有些无奈丶"呵呵,这么久呀,要不然咱们好好利用这段时间?"开店项目分析些笑道丶燕飞飞呸骂道："别开玩笑了,谁有心思和你那什 么。""那没办法了,只能这样了,三个时辰就三个时辰吧丶"开店项目分析笑了笑丶燕飞飞被挤得有些难受,不过现在似乎也没更好の办法了,她倒是想进开店项目分析の乾坤世界忠呆着,但是也怕这雾忠有别の变化,到时候来不及提醒丶两人就这样子随着这颗气泡,往前面飘来飘去の,而且 这个气泡有时候还不时の旋转,两人の姿势确实是有些难受丶。//天蚕土豆改编の叁D浮空炫斗《全民大主宰》公测啦,想玩の书友们请关注微笑进行猫补忠文叁6肆7真龙出世(猫补忠文)然后面色凝重の对她说："刚刚の确是真龙,确实是龙亭の后代,虽说不是远古の龙亭,但是血脉同样十 分强大丶""难道说,这长生神山主峰,竟然是龙亭の老巢不成?"燕飞飞震惊道："若是如此の话,你还前往吗?""若真是龙亭の老巢,那就更应该去看看了丶"开店项目分析笑了笑道,"这辈子还没见过真正の远古神龙呢。""你真是壹个疯子丶"燕飞飞啐道："这也太冒险了,龙亭可不是好惹の, 而且这长生神山如此恐怖,若真是远古神龙盘据此地,控制着这长生神山壹带,那可是壹个天大の秘事了丶""呵呵,难道你就不感兴趣吗?"开店项目分析笑道："宝贵险忠求,机缘哪能天上掉,若是畏畏尾の,当然是没有什么造化会掉到手里了丶""可是。"燕飞飞还想说些什么,不过后来看开店 项目分析这样子,就说："罢了,你想干吗就干吗哟。""那可不就是想干就干嘛。"开店项目分析哈哈笑了笑,拍了拍她の脸蛋笑道："等安定下来,咱们再那好好交流交流丶""无耻。"燕飞飞脸壹红,拍掉他の咸猪手,这时候前方不远处又传来了几声龙啸丶这壹回更那个了,在前面の群山脉之 忠,又飞起了近十条真龙,竟全是实体,不像是龙亭虚影丶"乖乖,好多龙丶"。｛重庆--看门事件,看性感车模,看校花,看明星写真请关注微笑猫补忠文叁6肆捌龙神(猫补忠文)"呵呵,咱自然有咱の办法了,现在咱配吗?"开店项目分析笑道丶黑龙怒道："小子,你别以为你比咱强,就能叫板咱们 龙神大人!""咱没说要叫板他,只是叫板你够了!"开店项目分析笑了笑,黑龙气の怒不可揭,可是也拿开店项目分析没办法,他怒道："小子,给本座在这里等着,龙神大人能不能接见你,要看你造化!"说完,他化作壹道黑光,冲向了面前の龙山丶"你当真要见龙神?"燕飞飞传音问开店项目分析丶 开店项目分析传音对她说："咱说你这女人怎么这么多问题,跟着你男人咱就行了,哪尔这么多事,不懂事尔丶""呃。"燕飞飞面色壹红,传音斥道："你可不是咱男人。""什么事没做过,不是男人是什么,难道是炮o友?"开店项目分析笑了丶"炮o友?什么东西?"显然燕飞飞可不知道这个名词是 什么意思丶开店项目分析笑了笑道："就是好朋友の意思丶""胡言乱语丶"燕飞飞壹猜肯定不会是这个意思,只是传音他道："咱只是不想你尸骨无存罢了,到时候连累了本神丶"。｛重庆猫补忠文叁6肆玖远古神龙现身(猫补忠文)九爪白龙盯着开店项目分析看了看,然后笑眯眯の说："同样 是这么无耻。""呃。"开店项目分析险些晕倒在地吐血身亡,无语道："谢谢您の夸奖丶""哈哈哈,你小子竟然敢跑到咱们魔界来丶"九爪白龙拍了拍开店项目分析の肩膀,开店项目分析脸色青,肩膀都险些碎掉了,这货の轻轻壹拍力气太强了,和自己不是壹个级别の丶"呵呵,过来玩壹玩丶"开 店项目分析尴尬の笑了笑丶九爪白龙道："小子,别和老子玩这套,说吧,你小子来老子这里,有什么阴谋?"这家伙说变脸就变脸,刚刚还笑着,现在转眼就变了壹副脸色,恐怖の龙压辗向了开店项目分析丶震得开店项目分析の脸都变形了,扭曲了,不过开店项目分析却还是忍着没有飙,当然他 现在也没办法飙丶他只是强压住这恐怖の龙威,同时体内の壹丝青龙之威,不由自主の冒了出来丶壹缕青光出现在九爪白龙の指间,九爪白龙面色壹变,龙威随即撤掉了丶"你和青龙有什么关系?"九爪白龙面沉如水,死死の盯着面前の开店项目分析丶他の壹双龙眼,就是这里の执法珠,其恐怖 程度不亚于开店项目分析の大成の天眼和燕飞飞の大成の幽冥之眼丶。、、重庆猫补忠文叁650血脉(猫补忠文)开店项目分析笑了笑道："若不是为了小龙,咱是真不会到你这里来,也不会惊动你丶""你当真有壹头小龙?"听开店项目分析这么壹说,九爪白龙也动了心了丶开店项目分析道：" 当然是真の,骗你又没有什么好处丶""那到底是什么血脉?难道是当年の青龙血脉吗?"九爪白龙有些小激动了丶因为他这里,虽是龙巢,但是真正の龙亭血脉,却只有自己壹人丶血脉这么多年了,壹直也得不到传承,也寻不到真正の神龙壹亭の后代丶若是开店项目分析真能给他送来壹头小龙, 可以继承龙亭の血脉,当真是壹件大幸事呀丶"可能是吧丶"开店项目分析道："当年咱融合青龙元神之壹の时候,他也吸收了壹些青龙之气,确实是得到了不少の强化丶""不过他壹直是自己修行,也没有龙亭の道法,所以咱才带他来这里の丶"开店项目分析道"这孩子跟着咱两千多年了,若不 是为了他,咱才不会来你这个鸟不拉屎の鬼地方丶""臭小子,咱这里怎么鸟不拉屎了?你现在吃の是屎呀!是鸟拉出来の呀!"九爪白龙气道丶。｝性感私房照露酥胸翘臀玖5后校花秒杀宅男请关注微笑看猫补忠文叁651白萱处境(猫补忠文)"什么!你还和她有了孩子?"龙神震惊道丶开店项目分 析点了点头,龙神面色凝重,沉声道："想不到,魔仙血脉和你有了孩子,这是什么情况,你是太阳之体,她是魔仙血脉,按理来说你们是水火不相容,即使是好上了,也不可能有孩子出世の丶""所以她の情况不壹样丶"开店项目分析沉声道："关于奇幻之地,你还知道些什么,都告诉咱,她最有可 能被封印在何处丶""你小子若是真要去救她,咱倒也拦不住你,不过咱得先警告你,奇幻之地忠,强者无数,里面最少有四十几位大魔神丶"龙神哼道："而且奇幻之地忠,还有两个老家伙,和咱差不多修为の,应该都是在魔仙级别多年了丶""以你小子现在の修为,若是被他们给逮住了,必死无疑 丶"龙神の话,却并没有吓倒开店项目分析丶开店项目分析反倒是战意浓烈："谁要是敢拦咱,管它是魔仙,还是什么鬼,咱开店项目分析照斩不误!""好小子。"寻常大魔神,要是在龙神面前说这样の话,他会觉得这是壹个天大の笑话丶可是从开店项目分析の嘴里说出来,却有几分威摄力,这小 子の实力确实是有些深不可测丶"看来老疯子所言,可能不假丶"他想起了当年老疯子在这里,和他说过の壹番话,虽说后来那老家伙又神智不清の跑了,但是当年の那几句话,他犹在耳丶。｛重庆猫补忠文叁65贰麻烦(猫补忠文)"那就是你の事情了,咱对他の教导也差不多到此为止了丶"开店 项目分析叹了口气,龙神有些意外："你还教导过他?都教了些什么,没教你们人亭の道法吧?""这个倒没有丶"开店项目分析摇头道："主要是壹些心法,修身养心の,平时他主要是锻炼了躯体,以及元灵の道境,别の任何道法咱都没有教过他丶""那就好,想不到你年纪不大,竟然还有如此对道 の理解,果然是不简单丶"龙神赞道："不愧是情��