7《桂花雨》导学案(教师版).doc

［三

2016学年上学期五年级语文科第二单元导学案

课题：7*桂花雨 课时：两课时 备课人：

班级 _________ 姓名 ______________ 家长签名 _____________ 日期 _________ 【教学目标】

1. 认识2个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、 提

前、香飘十里”等词语

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，抓住事例及景物，通过自读自悟和小组合 作，

想象课文描述的情景，体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情，领悟作者的 表达方法。

3. 全力以赴，激情参与，培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情 【教学重难点】

划出课文中含义深刻的句子，与同学交流品析精彩语句，体会作者思念家乡的 思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

【知识链接】

桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或口色，极香，花期屮秋。核果椭圆形, 蓝紫色，翌年夏初成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙黄）、银桂（较白）、 四季桂（稍白）。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后, 可做各种甜食。

本文是一篇语言优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡生活美 好的回忆，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好.最迷人的一个印象。作者先 写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开 家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。

【课前预习】

1、 自读课文，读准字咅，认清字形，识记词语。

2、 划出不理解的词，用学过的方法理解。

3、 读文思考：课文写了一件什么事？ “桂花雨”是什么意思？桂花给我带来了哪些 快

乐？在文中划出相关语句。

盛开 欣赏 姿态 迷人 尤其提前邻居 至少 新鲜 糕饼 完整

撮一点

桂花卤

笨笨拙拙香飘十里

A 、夸张

B 、比喻

C 、拟人

4、读记下列词语并抄写2遍。

5、我会拼我会写下列词语。

zl tai

mi ren

zhi shao

cheng shu

（姿

态）

（迷人）

（至

少）

（成

熟）

you qi

ti qian lin Ju xiang

piao shi 11

（尤

其）

（提前） （邻 居）（ 香

十里）

6、我知道下列句子用了什么修辞手法，填在括号里。

（1）、一山的桂花树开花时，那才是香飘十里。（夸张

（2）、我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨。（比喻 ）

（3）、笨笨地桂花树可惹人喜爱了。（ 拟人） 【导学过程】

一、 谈话导入

1、 同学们，你们喜欢回忆童年的趣事吗？是啊，童年是美好的、幸福的、难忘的。 冋忆

童年是一种享受，充满乐趣。讣我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的 桂花雨吧！

2、 板书课文题目，学生齐读课题。

3、 交流课前查找的有关桂花树的资料。

二、 初读课文，检查预习

1、 检查生字词的读咅与词语理解。

2、 说说课文写了一件什么事？

（课文通过回忆描写了小时候在家乡摇落桂花时的情景。表达了作者对童年往事的 无比怀念以及对家乡的热爱。）

3、 什么是桂花雨？可以引用文屮的原句回答。

（摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。） 三、 合作探究，精读品味

（一） 、认真朗读课文，找出自己喜欢的段落，在旁边批注感受，然后在小组里说一

杭州成熟

说。

（二）、汇报交流，重点赏析。

1、我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那么有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花，可是桂花的香气，太迷人了。

（赏析：这段话运用对比的写作手法，先写桂树的姿态，再写桂花的大小，最后写桂花的香气，写姿态和大小是为了衬托桂花香气迷人。）

2、桂树盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

（赏析：这两个句子写出了桂花的香。“浸”字形象地写出了桂花的香气，不仅开花香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里，也香甜了人们的生活。）

3、重点研读课文第

4、

5、6自然段、完成以下练习。

（1）想一想每一个自然段写什么内容？

（第4自然段写桂花的香以及摇桂花的原因。第5自然段写作者对“摇桂花”的

热爱。第6自然段写桂花的收、藏及作用。）

（2）给这几段文字加上一个小标题。（摇桂花）

（3）用“”划出我“摇桂花”的句子。用“”划岀文中描写桂花雨的句子。想象一下“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的场景。

（4）读课文用“△”标岀“摇桂花”时的一系列动作。（抱、摇、喊）

从短文里的“摇”和“桂花雨”中，你体会到了作者对家乡的快乐记忆，表达了作者对

家乡的喜爱之情。

（5）下面两个句子朗读时各应表现岀作者什么样的心情？把答案分别写在横线上。

“妈，怎么还不摇桂花呢？”“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

急切的心情

欣喜或兴奋的心情

4、理解母亲对故乡的怀念。

（1）、找出有关描写母亲的语句。

（2）、读母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”说说你的感受。