语文作文教学课件：记叙文写作技巧——写出人物的个性化
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高中作文教学 写出人物的个性PPT课件
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人物的语言，是塑造人物形象的重要手 段，古人说“言为心声”，可见语言是 表达人物思想感情的工具，是展示人物 性格特征的镜子，是袒露人物内心世界 的窗户。历来优秀作家都十分重视人物 语言的描写，常说的“如闻其声，如见 其人”，既是对作家塑生动人物形象的 高明技法的赞誉。也正是语言描写的功 能和作用的体现。
2020年10月2日
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4、描写人物在不同场合下的不同特点 契诃夫笔下的奥楚篾洛夫即是一个“变
脸”的行家，惯于见风使舵。曹雪芹笔下 的王熙凤在黛玉面 前、贾母面前，在尤氏 面前，在丫环下人面前，可以说更得脸谱 变化的精神，把一个恶毒、伪善、欺下瞒 上的变脸行家刻画得淋漓尽致。
2020年10月2日
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5、描写人物在不同场合的同一特 点
写出人物的个性
2020年10月2日
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记叙文是学生从小学三年级起步学写作文 时就开始练习的文体，应该是一般考生最 能得心应手的文体。然而，很多高考记叙 类作文，记事不知事件经过，难懂来龙去 脉；写人让人难见其人，更别说凸现人物 形象。其实，生活中那么多活生生的人， 各具千秋的形象，只要我们细细观察，艺 术再现，作文就可以写得极具个性神韵。 下边我们来谈谈人物描写的一些基本技巧， 以期对你写作记叙文有实际的帮助。
《三国演义》写诸葛亮从初次登场到魂归西 天，在各种不同的场合中多次描写他羽扇纶 巾、仪表从容、谈笑风生的丰采，运筹帷幄、 决胜千里的气概。一部小说说下来，孔明的 指挥若一，飘然仙仙的神情仪态，早已深深 印在读者心目中了。
2020年10月2日
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6、工笔细描
“他穿的衣服，还是二十年前的新装，一 件团花的官衫大褂，底下是白纺绸的衬衫， 长长的领扣松散着，露着劲上的肉。他的 衣服很舒展地贴在身上，整洁，没有一些 尘垢。他有些胖，背微微地佝偻，他的半 白的头发很滋润分梳到后面，还保持着昔 日的丰采。在阳光下，他的脸呈着银灰色------”（曹禺《雷雨》）。对周朴园的肖像 描写详细周全，由表及里，给人留下了他 顽固、保守、自信、自负的深刻印象。
作文教学课件：记叙文：如何写人？ppt
小燕子立刻豪气的一笑，“ 如果 用得着我，我一定全力帮忙，打听 人和事，我还有点办法……不过， 都是‘旁门左道’的办法哟！我在 柳树坡狗尾巴胡同十二号，一个大 杂院里，有事，尽管找我！”说着 就伸 手给紫薇：“我的名字你已经 知道啦！小燕子！你呢？”
走在大街上，大概不出五步，就 但音乐本身才是周杰伦封王的 能和周杰伦招牌式的面无表情四目 资本。来听听我随机采访到的言 论：“其实我喜欢 JAY最大的原因 相交一次。他的表情可以用“亘古 不变”来形容 ——永远歪着头，永 就是他真的是个有才华的人，会 远耷拉着眼皮，永远撇着嘴，永远 大提琴，爵士鼓，还弹一手漂亮 是一副欠揍的模样。即便如此，我 的钢琴，他专辑每首歌都是自己 还是可以从顾客的步伐、表情和声 作曲，还参与歌词制作，太佩服 调里察觉到扑面而来的狂热。 了！”
论，高度肯定了安妮的独立这一个性，升华主题〕
特别提醒
1.拟题：文章所写内容与所填词语相一致， 否则文不对题。 2.人称：适宜用第三人称写主人公，如果用 第一人称或第二人称,易写偏题。
3.语言：尽量描写人物的肖像,语言,动作,心 理等来体现个性。叙述不应过多,语言较乏味. 4.情节：择取最典型的素材, 设计巧妙有曲 折, 另外还可以展开丰富的想象,但应力求自 然有生活真实感.
实践操练
作文题目：
他(她)是位性格 的人
作文要求：
1.补全题目, 紧扣个性,写一篇记叙文.
2.运用描写, 突出个性,力求形象生动.
3.展开想象, 情节设计,巧妙有真实感.
4.字迹端庄, 文面清洁, 不少于 600字.
指点迷津
1.选定对象. 最好选择有特点有个性的人物.
2.发掘个性.研究此人的个性特点，在横线 上填上概括这一特点的词语（“内向”、 “泼辣”、“刚强”、“软弱”、“粗中 有细”等”） 3.设计情节.要能生动再现主人公的性格特 征,巧妙,符合生活真实. 4.注意描写.叙述人物活动,应力求再现,充分 运用描写,讲究语言生动写的人的个性特征 在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表 现出来的。
高中语文作文教学课件：记叙文写作技巧——写出人物的个性化共24页PPT
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
高中语文作文教学课件：记叙文写作 技巧——写出人物的个性化
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本—爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
高中语文作文教学课件：记叙文写作 技巧——写出人物的个性化
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本—爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
语文作文教学课件：记叙文写作技巧——写出人物的个性化
语言平淡乏味
问题：缺乏生动的语言和修辞 手法人物形象不够鲜明。
示例：将人物的语言、动作、 神态等细节描写具体化让读者 更好地感受到人物的特点和情 感。
添加标题
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解决方法：运用比喻、拟人、 排比等修辞手法增加语言的生 动性和表现力。
练习：多读优秀文学作品学习 借鉴其语言技巧和表达方式。
更加丰满
THNK YOU
汇报人：
情感表达不够真实
问题：在描述人物情感时过于夸张或虚假缺乏真实感。 解决方法：通过细节描写来刻画人物内心世界让读者感受到真实情感。
示例：通过具体场景、动作和语言来描绘人物的情感变化使情感表达更加细腻、真实。
练习：在写作中多尝试运用细节描写来刻画人物情感不断磨练自己的描写技巧。
06
优秀记叙文作品赏析
运用幽默、讽刺 等语言风格突出 人物特点使人物 更加鲜明。
人物个性化05写作常见问
题及解决方法
人物形象模糊
问题：描述过于笼统缺乏具体 细节
解决方法：通过具体事例、细 节描写来刻画人物形象
问题：人物性格单一缺乏层次 感
解决方法：展示人物的多面性 从不同角度刻画人物性格
情节过于简单
常见问题：故事情节过于简单缺乏深度和层次感 解决方法：运用插叙、倒叙等叙事手法增加情节的曲折性 示例：通过回忆、对话等方式丰富故事情节使人物形象更加立体 练习：尝试在写作中运用多种叙事手法提高情节的复杂度
记叙文的分类
写人记叙文：以人物为中心通过叙述人物的经历、性格特点和思想感情来反映社会生活 叙事记叙文：以事件为中心通过对事件的起因、经过和结果的叙述来反映社会生活 写景记叙文：以景物为中心通过对景物的描绘和介绍来反映社会生活 状物记叙文：以物体为中心通过对物体的形态、特点和用途的描述来反映社会生活
记叙文写出人物的个性PPT精品文档16页
• 2.肖像描写不求面面俱到，只需选取最能体现人物 个性特点和情感的部分进行描写）
肖像描写作用不止于画出外部面貌，而是为了以形传神，通过任务 的外部特征揭示人物性格特点（表现人物身份、性格和生活际遇）
练一练：肖像描写，写出人物特征
看右图，描写 小孩的肖像， 要求细笔勾勒， 抓住特征。
写好语言，以声动人
作文评讲
展现独一无二的鲜活生命
——如何写出人物的个性
什么是人物的个性特征？
个性特征指一个人的思想、品质、行为、习惯等方面异于他 人的特征。就是指人物的性格、思想、身份、职业、年龄、 文化修养以及独特的言行方式。
写好肖像，以形传神
肖像描写：对人物外在特征(外貌、神态)描写。
别人都说我长得像爸爸，我也这么认为。仔细看看，我们两 个太相像了，用妈妈的话说简直像一个模子里刻出来的。同 样不大的眼睛，同样红红的嘴巴。爸爸一米七五的个头，本 来挺高的，但因为偏胖，使他显得比实际身高矮了许多。但 是，在我的心里，他是世界上最帅的人！
器。
拿着不舒服，又用砂纸帮
他拿抹布擦机器上的灰尘时，极慢极慢，像是抚摸着 孩子的头。戴上老花镜，比照我的钥匙，用铅笔在上面 画上印迹，随机开动了机器。
金属与金属碰撞摩擦，互不相让，然机器更胜一筹。
我打磨，豆大的汗珠顺着 他那沟壑纵横的脸流了下 来，滴到竹竿上，渗了进 去。完后又用那双粗糙而 有力的手抚了几口，确保
写好心理，倾诉心声
梦境幻觉式
这•样我的端绿起色茶中杯，，我亲似抿听一见口山，风清、浅山的泉绿，色泡好绿像的沏前进生了前一世片就阳这光么。 被唤醒了， 写意之感犹甚。看着淡然自若地卖茶翁，我似寻 觅了许久未曾拥有的感觉与美好。道过谢后，我心安离去。
那以后我似萌发出对茶特有的情愫，总是让“白围巾” 替我泡一杯香茗，在静谧午后享受岁月静好的和谐感—以为安 详的老人，一位心平气和的年轻人，一杯氤香绿茶，挺好。
肖像描写作用不止于画出外部面貌，而是为了以形传神，通过任务 的外部特征揭示人物性格特点（表现人物身份、性格和生活际遇）
练一练：肖像描写，写出人物特征
看右图，描写 小孩的肖像， 要求细笔勾勒， 抓住特征。
写好语言，以声动人
作文评讲
展现独一无二的鲜活生命
——如何写出人物的个性
什么是人物的个性特征？
个性特征指一个人的思想、品质、行为、习惯等方面异于他 人的特征。就是指人物的性格、思想、身份、职业、年龄、 文化修养以及独特的言行方式。
写好肖像，以形传神
肖像描写：对人物外在特征(外貌、神态)描写。
别人都说我长得像爸爸，我也这么认为。仔细看看，我们两 个太相像了，用妈妈的话说简直像一个模子里刻出来的。同 样不大的眼睛，同样红红的嘴巴。爸爸一米七五的个头，本 来挺高的，但因为偏胖，使他显得比实际身高矮了许多。但 是，在我的心里，他是世界上最帅的人！
器。
拿着不舒服，又用砂纸帮
他拿抹布擦机器上的灰尘时，极慢极慢，像是抚摸着 孩子的头。戴上老花镜，比照我的钥匙，用铅笔在上面 画上印迹，随机开动了机器。
金属与金属碰撞摩擦，互不相让，然机器更胜一筹。
我打磨，豆大的汗珠顺着 他那沟壑纵横的脸流了下 来，滴到竹竿上，渗了进 去。完后又用那双粗糙而 有力的手抚了几口，确保
写好心理，倾诉心声
梦境幻觉式
这•样我的端绿起色茶中杯，，我亲似抿听一见口山，风清、浅山的泉绿，色泡好绿像的沏前进生了前一世片就阳这光么。 被唤醒了， 写意之感犹甚。看着淡然自若地卖茶翁，我似寻 觅了许久未曾拥有的感觉与美好。道过谢后，我心安离去。
那以后我似萌发出对茶特有的情愫，总是让“白围巾” 替我泡一杯香茗，在静谧午后享受岁月静好的和谐感—以为安 详的老人，一位心平气和的年轻人，一杯氤香绿茶，挺好。
高中语文 记叙文写作指“写出人物的个性”公开课件
: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、 处境和人物的内心变化。 二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性 和不同的情绪
成功登顶
望穿秋水
无尽忧郁
淡定从容
写好语言，以声绘形
《林黛玉进贾府》中王熙凤初次接待林黛玉的语言描写： “一语未了，只听院内有人笑声，说：‘我来迟了，不 曾迎接远客！’……这熙凤携着，上下打谅了一回，仍 送至贾母身边坐下，因笑道：‘天下真有这样标致的人 物，我今儿才算看见了！况且这通身的气派，竟不像老 祖宗的外孙女儿，竟是个嫡系的孙女，怨不得老祖宗天 天口头心头一时不忘。’ ”
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清朝人刘熙载说：“山之精神写不 出，以烟霞写之；春之精神写不出，以 草树写之。”说的就是这个道理。
第二十五页，共27页。
汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女 罗敷的美貌，诗中这样描绘“行者见罗 敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著 峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归 相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少 年等人见到罗敷的神态与动作，有力地 表现了罗敷的貌美惊人。
第九页，共27页。
借鉴实例 鲁迅《一件小事》
第十页，共27页。
2、写好心理，倾诉心声
言为心声，要表现人物的内心世界， 就要注意写好人物的语言。
老舍说“对话就是人物的性格等等的 自我介绍”。
《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西的 那一节，鲁提辖打了三拳之后发现郑屠 可能死了，于是他就说：这充分地体现 出鲁达的粗中有细。
第十七页，共27页。
契珂夫《变色龙》
主人公一出场穿的就是新的军大衣，暗 示出这个警官是刚爬上去的；随着狗主人 的不同而一再更换对狗的称呼、对狗的褒 贬时，这件军大衣起作用。警官听首饰匠 赫留金告狗咬人的状后要严惩“罪犯”， 但一听说是将军家的狗时，立刻态度大变， 说：“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，
高中语文 作文讲座写出人物的个性课件 新人教版必修1
15.05.2023
生产计划部
第一页，共出人 物的个性特征。个性特征是指一个人在思想、 品质、行为习惯等方面不同于他人的特征。
怎样才能写出人物的个性，把人物写活呢？ 这就离不开描写的手法。
下面我们就要来讲一讲怎样进行描写。
第十四页，共27页。
一个人的所作所为，是他思想性格的 具体表现。行动描写生动，能准确地传神， 达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地 叙说，不要你去下评语，写什么“他是一 上诚实的人”“他是一个道德不好的 人”“他是一个热心的人”之类的话，要 让人物自己的言行一表现的性格特点。
第二十五页，共27页。
汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女 罗敷的美貌，诗中这样描绘“行者见罗 敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著 峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归 相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少 年等人见到罗敷的神态与动作，有力地 表现了罗敷的貌美惊人。
第九页，共27页。
借鉴实例 鲁迅《一件小事》
第十页，共27页。
2、写好心理，倾诉心声
言为心声，要表现人物的内心世界， 就要注意写好人物的语言。
老舍说“对话就是人物的性格等等的 自我介绍”。
《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西的 那一节，鲁提辖打了三拳之后发现郑屠 可能死了，于是他就说：这充分地体现 出鲁达的粗中有细。
第十七页，共27页。
契珂夫《变色龙》
主人公一出场穿的就是新的军大衣，暗 示出这个警官是刚爬上去的；随着狗主人 的不同而一再更换对狗的称呼、对狗的褒 贬时，这件军大衣起作用。警官听首饰匠 赫留金告狗咬人的状后要严惩“罪犯”， 但一听说是将军家的狗时，立刻态度大变， 说：“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，
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15.05.2023
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第一页，共出人 物的个性特征。个性特征是指一个人在思想、 品质、行为习惯等方面不同于他人的特征。
怎样才能写出人物的个性，把人物写活呢？ 这就离不开描写的手法。
下面我们就要来讲一讲怎样进行描写。
第十四页，共27页。
一个人的所作所为，是他思想性格的 具体表现。行动描写生动，能准确地传神， 达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地 叙说，不要你去下评语，写什么“他是一 上诚实的人”“他是一个道德不好的 人”“他是一个热心的人”之类的话，要 让人物自己的言行一表现的性格特点。
作文讲座——写出人物的个性ppt课件
1、选材要恰当： 选材要恰当：
一是按照从不同侧面表现人物个 性的要求， 性的要求 ， 将人物平时的言行恰当 地分成几个方面， 地分成几个方面 ， 来展示人物个性 的丰富内涵； 的丰富内涵 ； 二是每个方面所选用 的事例要恰当， 的事例要恰当 ， 能够准确而生动地 概括人物在各个方面的性格特征。 概括人物在各个方面的性格特征 。 例如： 129） 例如：魏巍写蔡芸芝老师…（P129）
2、写好肖像，以形传神 写好肖像，
肖像描写是指描写人物的外形 ， 肖像描写是指 描写人物的外形， 包括 描写人物的外形 容貌、 体态、 表情、 服饰等。 写肖像， 容貌 、 体态 、 表情 、 服饰等 。 写肖像 ， 可 以抓住性别、 年龄、 职业、 身份、 经历， 以抓住性别 、 年龄 、 职业 、 身份 、 经历 ， 表现人物的特征。 表现人物的特征。 故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇； 《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇； 两手搭在髀间， 没有系裙， 张着两脚， 两手搭在髀间 ， 没有系裙 ， 张着两脚 ， 正 像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ——由这个外貌特征可以粗知她 尖酸 由这个外貌特征可以粗知她尖酸 由这个外貌特征可以粗知她 刻薄的性格 的性格。 刻薄的性格。
4、写好语言，倾诉心声 写好语言，
言为心声， 要表现人物的内心世界， 言为心声 ， 要表现人物的内心世界 ， 就要注意写好人物的语言。 老舍说“ 就要注意写好人物的语言 。 老舍说 “ 对 话就是人物的性格等等的自我介绍” 话就是人物的性格等等的自我介绍”。 水浒传》 《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西的那 一节， 一节 ， 鲁提辖打了三拳之后发现郑屠可 能死了，于是他就说： 能死了， 于是他就说：……这充分地体现 出鲁达的粗中有细。 出鲁达的粗中有细。
初中作文 记叙文写作训练：怎样才能写出人物的个性PPT优秀课件(18张)
牛刀小试 描写父亲的肖像， 写出人物的个性 （100字以上， 15分钟完成）
第二课时
语言描写
语言描写是对人物的独白、对 话及其说话时的神态、动作、 语气等的描写，其主要作用是 刻画人物性格。
怎样写好语言描写 一、人物语言要有个性 所谓语言有个性，就是什么人说什么话。 （注意人物的性格、身份、年龄） 语言大师老舍说过：“一个老实人，在划火 柴点烟而没点燃的时候，就会说：‘ 哎， 真没用，连根烟都点不着！’，相反，一个 性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火 柴往地上猛地一摔，高叫道：‘他妈的！’”
二、运用确切的比喻和恰当的夸张描写人物肖像
他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿， 站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴 可爱。
三、用起绰号的方法来概括人物精神面貌和肖像 特征 鲁迅先生经常用这种方法写小说中的次要 人物。如“红鼻子老拱”是一个酒徒，“雪 花膏”是个心灵空虚的纨绔子弟，“红眼睛 阿义”是个贪婪残暴的牢头。
二、要写出人物说话时的神态、动作
有些同学写人物对话的时候，只注意写人 物说的话，而不注意描写人物说话时的神 态、动作，老是“我说”、“你说”、 “她说”，写出来的文章干巴、乏味。
请看下面的片段，找出其中的毛病并修改。
买完烧饼，爸爸又想去买点儿熟肉，他走进一家 肉店，说： “买半斤熟肉！”老板连看爸爸一眼都 没看，麻利地称好了肉，态度冷冰冰的，还边称边漫 不经心地和别人说话，一点儿也不热情。当老板去接 爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷 冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟 肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸说：“为 啥要再称一遍？”老板说：“刚才称错了！”爸爸说： “你咋知道称错了？”老板说：“这，这……”爸爸 说：“这什么？”老板说：“这是两块五毛钱的肉， 不够半斤。”爸爸说：“你竟敢缺斤短两，跟我走一 趟吧！”
相关主题
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记叙文6要素： 记叙文6要素： 人物、时间、 人物、时间、 地点、 地点、事件的 起因、经过、 起因、经过、 结果
• 10年5月14日21班已讲 10年 14日21班已讲
了解一下记叙文吧
文 体 意
• 记叙文：记人 叙事 记叙文： 识 • 主要表达方式？ 主要表达方式？ • 记叙、描写，适当议论、抒情 记叙、描写，适当议论、 • 六要素：人物、时间、地点、 六要素：人物、时间、地点、 • 事件的起因、经过、 事件的起因、经过、结果
2、神态动作多辅助——丰富 神态动作多辅助 丰富 句式段落多变化——灵动 句式段落多变化 灵动 改 • 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。
班主任来了，瞪着眼： 谁踢坏的？ 班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天斜着眼 冷笑着： 斜着眼， 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼 后 知道，又没有人叫我一定要看好门？” 知道，又没有人叫我一定要看好门？ 谁知 一 了 的班 董小天， ，“ 董小天， 来 ，一 了， 好 门 了， ， 一踢。 一踢。”董小天 一 ：“大 天 要 好人 ”
对症下药
• 症状一：千人一面 症状一：
• 美人：沉鱼落雁，闭月羞花，瓜子脸儿，柳叶儿 美人：沉鱼落雁，闭月羞花，瓜子脸儿， 眉 • 坏人：尖嘴猴腮，贼眉鼠眼，满脸横肉 坏人：尖嘴猴腮，贼眉鼠眼， • 处方：应抓住人物的外形特征，并体现出人物的 处方：应抓住人物的外形特征 外形特征， • 性格，须写出其有别于他人的个性来 性格，须写出其有别于他人的个性来。 个性 •
这天，七斤没事做，便从口袋中拿出《品味时尚》 这天，七斤没事做，便从口袋中拿出《品味时尚》 杂志嚷嚷着要给九斤老太念一段文章。 杂志嚷嚷着要给九斤老太念一段文章。 • 老太的瘪嘴鼓了鼓，终没叨咕出一句话， 老太的瘪嘴鼓了鼓，终没叨咕出一句话，便坐下听 孙女读。 孙女读。 • 度的阳光温柔地在我微闭的睫毛上跳跃” “38度的阳光温柔地在我微闭的睫毛上跳跃”，七 度的阳光温柔地在我微闭的睫毛上跳跃 斤声情并茂地读着，又不禁自我陶醉地闭上双眼。 斤声情并茂地读着，又不禁自我陶醉地闭上双眼。“啥 玩意儿？ 九斤老太几乎觉得自己耳坏了。 玩意儿？”九斤老太几乎觉得自己耳坏了。…… • “空气中弥漫着 °摩卡或 °卡布奇诺的芬 空气中弥漫着78°摩卡或68° 空气中弥漫着 七斤略略不舍地放下杂志， 芳……”七斤略略不舍地放下杂志，期待着伊的夸赞。 七斤略略不舍地放下杂志 期待着伊的夸赞。 听得一头雾水的老太，看着孙女的眼神，局促不安起来， 听得一头雾水的老太，看着孙女的眼神，局促不安起来， 想了半天，还是将口头禅涌了出来： 哎呦， 想了半天，还是将口头禅涌了出来：“哎呦，一代不如 一代哪！ 一代哪！” ——09年江苏高考满分作文《品味时尚》节选 09年江苏高考满分作文 09年江苏高考满分作文《品味时尚》 •
• 1、闻其言而知其 人——个性 个性 • 语言描写一定要符 合人物的性格、 合人物的性格、身 年龄、 份、年龄、心理状 态等
写的好吗？为什么？ 写的好吗？为什么？
• 门被打坏了，开了一个拳头大的窟 门被打坏了， 班主任来了， 窿。班主任来了，说：“谁踢坏 捣乱鬼董小天说： 的？”捣乱鬼董小天说：“没看 高芳芳说： 见。” 高芳芳说：“是董小天踢 董小天不承认。 的。”董小天不承认。
例：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却 老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他， 又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道： 又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道： —— 怕什么？怎的不拿？ 老栓还踌躇着， “怕什么？怎的不拿？”老栓还踌躇着，黑的人 便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老 便抢过灯笼，一把扯下纸罩——裹了馒头—— ， ， —— —— 一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。 栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼 —— —— —— 着说， 这老东西……” 着说，“这老东西
如是创作， 如是创作，第一需观察 ——鲁迅 鲁迅
肖像描写 语言描写 典型、具体、生动 典型、具体、 （恰当修辞，灵活句式） 恰当修辞，灵活句式）
正面 心理描写
动作描写
人物 个性 主题
侧面
（借他人他物 或环境来体现 人物个性） 人物个性）
※为班上某位同学写一片断 要求：仔细观察，写出其个性 运用一种或多种描写方法 至少运用一种修辞手法 字数不限，时间5分钟 ※其他同学根据该生所写猜一猜是谁 ※如他人猜出则：面面俱到， 症状二：面面俱到，形象干瘪
• 有这样一个人，个子不高不矮，身体 有这样一个人，个子不高不矮， 不胖不瘦，脸色不黑不白， 不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大 不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄， 不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄， 耳朵不圆不长 • -------你猜他是谁？ 你猜他是谁？ 你猜他是谁 • 不知道
动作先后要清楚， 动作先后要清楚，巧用动词不重复 根据性格写动作， 根据性格写动作，恰如其分最为高
四、心理描写
• 有一种比海更大的景象，是天空；还有 有一种比海更大的景象，是天空； 一种比天空更大的景象， 一种比天空更大的景象，那就是人的内 心世界 • ——(法)雨果 法 雨果 • 七情：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊 七情： • 六欲：见欲、听欲、香欲、味欲、触 六欲：见欲、听欲、香欲、味欲、 • 欲、意欲
文 体？
• 从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老 从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚， 和尚在给小和尚讲故事：从前有座山…… 和尚在给小和尚讲故事：从前有座山
• 记叙文
• • • • 时间： 时间：从前 地点： 地点：山上的庙里 人物： 人物：老和尚 小和尚 事件： 事件：老和尚给小和尚讲故事
处方：肖像描写不求面面俱到， 处方：肖像描写不求面面俱到，只求突 出人物的特点、 出人物的特点、性格 • 又有这样一个人，一双小耗子眉配一 又有这样一个人， 双小耗子眼， 双小耗子眼，三七开的发型和女士的 打扮， 打扮，尤其是他那身穿偏了的苏格兰 裙子 • ------你猜他是谁？ 你猜他是谁？ 你猜他是谁 • 小沈阳！ 小沈阳！
记叙文写作技巧： 记叙文写作技巧：
写出人物的个性化
人 物 描 写 的 方 法
• 1、肖像描写 、
• 2、语言描写 、 • 3、动作描写 、 • 4、心理描写 、
一、肖像描写
• 外形是理解人物的钥匙 —— （俄）果戈里
• 肖像描写：描写人物的外貌、神情、姿 肖像描写：描写人物的外貌、神情、 衣饰等。 态、衣饰等。
二、语言描写 语言描写
• 天下大雪，秀才、财主、 天下大雪，秀才、财主、 县官相遇， 县官相遇，财主提议以雪 为题，每人念一句诗。 为题，每人念一句诗。 秀才 说了一句： • ﹍﹍﹍说了一句：“大雪 ﹍﹍﹍说了一句 落地似鹅毛。 县官 落地似鹅毛。” ﹍﹍﹍ 接了一句： 接了一句：“满天下皇家 瑞气。 财主 ﹍﹍﹍笑着说 笑着说： 瑞气。” ﹍﹍﹍笑着说： 下它三年又何妨？ “下它三年又何妨？”这 穷人 来了一个﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍， 时，来了一个﹍﹍﹍，一 听就生气，嘟哝了一句： 听就生气，嘟哝了一句： 放你娘的狗屁。 “放你娘的狗屁。”
• 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下 语文课开始了， 在拿到试卷之前，我紧张得要命， 来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。试卷拿到手以后， 怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看 不及格，很是伤心。 不及格，很是伤心。 • 你感觉到他有多紧张，多伤心了吗？ 你感觉到他有多紧张，多伤心了吗？ • 因为写得太抽象太概述化了
• 两弯似蹙非蹙笼烟眉， 两弯似蹙非蹙笼烟眉， 一双似喜非喜含情目。 一双似喜非喜含情目。 林 态生两靥之愁，娇袭 态生两靥之愁， 黛 一身之病。泪光点点， 一身之病。泪光点点， 玉 娇喘微微。 闲静似娇 娇喘微微。 花照水， 花照水，行动如弱柳 。 • 多情善感 • 柔弱娴静
• 一双丹凤三角眼， 一双丹凤三角眼， 两弯柳叶吊梢眉， 两弯柳叶吊梢眉， 身量苗条， 王 身量苗条，体格 风骚， 熙 风骚，粉面含春 威不露， 凤 威不露，丹唇未 启笑先闻。 启笑先闻。 • 强悍、泼辣 强悍、
贪婪、 贪婪、蛮横
——鲁迅《药》 鲁迅《 鲁迅
例：老头儿身子一纵，—— 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头老虎 扑上梳妆匣， —— 扑上一个睡着的婴儿。 扑上一个睡着的婴儿。 ——巴尔扎克 《守财奴》 巴尔扎克 守财奴》
三、动作描写
一个人物的性格， 一个人物的性格，不仅表现在他做 什么， 什么，更表现在怎样做 ——恩格斯 恩格斯
幻觉描写式
• 我好像看见满试卷 • 鲜红的叉组成一张 巨大的网向我卷来， 巨大的网向我卷来， 使我不能动弹， 使我不能动弹，不 能呼吸。 能呼吸。我又仿佛 看到了老师满面的 怒容， 怒容，仿佛听到了 父母悲伤的叹息声 和旁人的嘲笑声。 和旁人的嘲笑声。
环境烘托式
天阴沉沉的，不时刮来 天阴沉沉的， 阵阵冷风。 阵阵冷风。风刮到我身 上，我就不由自主地打 教室里静悄悄的， 颤。教室里静悄悄的， 只听见“沙沙” 只听见“沙沙”的发试 卷的声音，“哗啦！” 卷的声音， 哗啦！ 我的心随之猛跳了一下， 我的心随之猛跳了一下， 一个同学不小心把书碰 到了地下。 到了地下。同桌的试卷 已发下来了， 分 已发下来了，82分，看 着同桌哭丧的脸，我不 着同桌哭丧的脸， 由得心里直打鼓。 由得心里直打鼓。