“巨人的花园”听课反思

“巨人的花园”听课反思

今天上午听了一堂完整的课。由三年级的老师来给我们呈现了一堂完整的“备学、交流、提升”的课堂。我很受感染。顿时有些明白了备学、交流、提升的这种教学模式。

老师以背诵古诗来开始今天的课。给我呈现出了他们班孩子背诵古诗的能力。在朗朗上口的古诗声中，我们开始了今天的课。老师以图片的形式导入，问孩子们觉得花园美吗？在孩子们的回答声中问出了今天的问题：我们今天就走进谁的花园呢？巨人的花园。开始了今天的备学。出示备学要求及任务。我大概就明白了老师这节课的备学重点是字词的认读及认写。于是孩子们走到了电脑旁，开始了自己的备学任务。在这里，让我产生课堂灵感的是孩子们不仅在自学，同时还小组之间互相检查。就在自我学习中，孩子们已经将需要认写的生字学习完了。而在小组之间的交流检查中，孩子们检测了需要认读的字词。由组长指挥，各组员开始给字组词，给词造句。条理清楚，有序。之后，老师当堂解决字词。在学生备学，小组交流检查完成后，老师全班进行讲解及检测。这样就可以将当堂的任务直接完成。

第二课时主要任务是学习、品读课文内容。老师也采取了备学、交流、提升的方式。以问题为中心，贯穿整个课文内容，在问题中品读课文，在问题中升华主题。老师的课时目标很明确。学生完成情况不错。

听了这节课，我有很多的体会和感悟。需要认真的消化我所听的教学模式，将这样的教学模式与自己的教学模式进行结合。再次完美我的课堂、完善我的教学！