语文S版三年级语文下册《蚂蚁的救助PPT课件》优质课教学课件

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读中感悟，体验情感 ：
（1）是什么事引起蚂蚁相互救 助的？ （2）蚂蚁是怎样相互救助的？
（1）当花盆水渗下去时，发生了什么情 况？ 不一会儿，水没有了。几只蚂蚁在湿 漉（lù ）漉的泥土上又恢（huī）复了 正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿 泥埋（má i）住了半截身子，正努力挣扎 着向外爬，可又爬不出来。 湿漉漉的（ 不幸的 （
语文S版三年级语文下册第二单元
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学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文中重点 词语的意思。 2.理解课文内容，能够从中感悟到做人 就应该具有崇高的道德品质，要学会 去关爱他人，关爱生命的道理。
蚂 蚁
蚂 蚁
动动脑筋
• 1、题目中的“救助”是什么意 思？ 救助：援救、帮助
你想对小蚂蚁们说什么呢？
• 小蚂蚁，你们真团结！ • 小蚂蚁，你真勇敢！ • 小蚂蚁……
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C我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？ 又是怎样救助落难的蚂蚁的？说说你从 中感受到什么？ D蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？你 从中感受到什么？
（4）用△划出描写前面两只蚂蚁被救出 后的动作的词语，你从中发现了什么？
试探、逃离
小心、谨慎
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（4）朗读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相 互救助的？在朗读的过程时，品味词语、 句子，体验作者的情感。 A怎样区分“用力”与“奋力”两个词？ （“用力”与“奋力”都是使劲的意思， “奋力”比“用力”程度更深。） B在课本画出描写获救蚂蚁被救出后的 动作的词语，你从中发现了什么？
（7）蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？找出 相关动作的词语，你猜它们当时会说什么呢？
上前、亲吻、触抚、衔走、恢复、碰、离开
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总结深化
小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇 到危险时，它们奋力相揪，甚至 不惜牺牲自己的一切，面对它们， 我们怎能不升腾起敬重之情呢？ 从它们身上，我们也得到了启示， 那就是——做人就应该具有崇高 的道德品质，要懂得去关爱他人， 关爱生命。
（5）我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？ 这次我必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我 造成的，我在这些小生灵面前是负有责任的，甚至 可以说是罪过。 （6） 我又是怎样救助落难的蚂蚁的？ 我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了 出来。
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救助—杀生
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讨论交流
我没有对它们实施救助，因为 花盆中的水很快会渗下去，蚂 蚁就可以着陆了。
读读句子，你明白了什么？书 中为什么这样写？ （Βιβλιοθήκη Baidu调原因）
（3）当我正想去救它们的时候，我又看到了什 么情景？
你是怎么理解“意想不到”这个词语的意思？ 意想不到：表示没有想到，意料之外、出乎意料
泥土 黄蚂蚁
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） ）
（3）我在一旁又做了什么呢？ （4）从这件事中，我受到什么
启发？
（2）我准备怎么做？ 我想，我应该救助一下这两 个落难者了。我必须找一样细小的 工具，不然，用手指或稍微粗点儿 的小棍儿，都有可能将救助变成杀 生。
找出文段中的一组 反义词
• 2、“蚂蚁的救助”是什么意思？ A、我帮助蚂蚁 B、蚂蚁帮助我 C、蚂蚁们互相帮助
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读课文，了解大意
想想全文讲了一件什么事？
课文讲述了一群（ 蚂蚁 ）在遇到 （ 危难 ）的时候（ 互相救助 ）的故事， 表达了作者对自然界生命的敬重之情，也告 诉人们当别人有了困难，甚至面临绝境的时 候，应该学会 （ ） 帮助别人
谁能用“意想不到”造个句子？
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但是，当我从室内取了一枚大头 针走出来时，一件意想不到的事情 发生了：两只被埋的蚂蚁同时被另 外两只同伴救助着——那两只来救 助的黄蚂蚁正在用力向外拉它们的 同伴。
（4）于是我决定怎么做呢？
我放弃了与这两只黄蚂蚁争 功的机会，静静地观察着这个令 人感动的故事。