语文S版三年级语文下册《蚂蚁的救助PPT课件》优质课教学课件
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三年级下册语文课件：7蚂蚁的救助 语文S版 (共7张PPT)
埋 入
3.照样子加偏旁部首组成新字,再组词。
尧
晓( 春晓 )
浇( 浇水 )
4.连一连。
攵
枚( 一枚 )
玫( 玫瑰 )
1.我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机会。
改为“把”字句:我把与这两只黄蚂蚁争功的机会放弃了。
改为“被”字句:与这两只黄蚂蚁争功的机会被我放弃了。
2.“究竟”一词在词典里的解释有:①结果、原委;②毕竟、到底。文中
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午1时48 分56秒 下午1 时48分1 3:48:56 21.8.1
字词训练营
句子闯关岛
重点巩固吧
素养提升苑
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
8
7
蚂蚁的救助
1.帮助小蚂蚁给多音字组词。
挣
ℎē( 挣扎 )
ℎè( 挣开 )
挑
ǎ( 挑战 )
ā( 挑水 )
2.看拼音,写汉字。
mǎ yǐ
蚂蚁
kūn chóng
昆 虫
yǎo zhù
咬 住
zhēng zhá
挣 扎
zérèn
责任
yìfān
一番
huī fù
恢复
xùn sù
迅 速
mái rù
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月1 日星期 日下午1 时48分 56秒13 :48:562 1.8.1
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月下午 1时48 分21.8.1 13:48A ugust 1, 2021
•
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月1日 星期日1 时48分 56秒13 :48:561 August 2021
3.照样子加偏旁部首组成新字,再组词。
尧
晓( 春晓 )
浇( 浇水 )
4.连一连。
攵
枚( 一枚 )
玫( 玫瑰 )
1.我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机会。
改为“把”字句:我把与这两只黄蚂蚁争功的机会放弃了。
改为“被”字句:与这两只黄蚂蚁争功的机会被我放弃了。
2.“究竟”一词在词典里的解释有:①结果、原委;②毕竟、到底。文中
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午1时48 分56秒 下午1 时48分1 3:48:56 21.8.1
字词训练营
句子闯关岛
重点巩固吧
素养提升苑
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
8
7
蚂蚁的救助
1.帮助小蚂蚁给多音字组词。
挣
ℎē( 挣扎 )
ℎè( 挣开 )
挑
ǎ( 挑战 )
ā( 挑水 )
2.看拼音,写汉字。
mǎ yǐ
蚂蚁
kūn chóng
昆 虫
yǎo zhù
咬 住
zhēng zhá
挣 扎
zérèn
责任
yìfān
一番
huī fù
恢复
xùn sù
迅 速
mái rù
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月1 日星期 日下午1 时48分 56秒13 :48:562 1.8.1
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月下午 1时48 分21.8.1 13:48A ugust 1, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月1日 星期日1 时48分 56秒13 :48:561 August 2021
(语文S版)三年级语文下册课件 蚂蚁的救助1 省优获奖课件ppt
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
（2）我为什么放弃救助蚂蚁的行动？表现了作者怎样的 情感？
（3）怎样理解“意想不到”的意思？换一个词，意思不 变。 （意料之外、出乎意料等）
（4）朗读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相互救 助的？在朗读的过程时，品味词语、句子，体 验作者的情感。 A怎样区分“用力”与“奋力”两个词？ （“用力”与“奋力”都是使劲的意思，“奋力” 比“用力”程度更深。） B在课本画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的 词语，你从中发现了什么？
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
语文S版三年级语文下册第二单元
学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文中重点 词语的意思。 2.理解课文内容，能够从中感悟到做人 就应该具有崇高的道德品质，要学会 去关爱他人，关爱生命的道理。
三年级语文下册第2单元7《蚂蚁的救助》课件5语文S版优质课获奖公开课
上前去亲吻触抚，并试图将它 衔走。这时，被救助的蚂蚁已 经恢复过来，与黄蚂蚁互相用 触角碰了一下，便一起 离开了。
名师PPT课件
弱小的蚂蚁用 实际行动告诉了 我们__________。
“优秀比赛PPT课件,适合公开课！”
名师PPT课件
7、蚂蚁的救助
名PPT课件
自读课文，读成一句话。
这篇课文讲述了一 个_________的故事。
好好学习，天天向上！ 优秀比赛PPT课件,适合公开课！
一只名师蚂PP蚁T课件先被同伴救了出来。 另一只在同伴的奋力救助下， 也从泥土中挣出了身子。
zhēng 挣扎
zhèng 挣出身子
名师PPT课件
它们小心翼翼 地 向四周试探了一番， 便 迅速 逃离了。
奇名师怪PPT课的件 是，有一只黄 蚂蚁却没有离开，而是在 救助现场继续衔咬泥土， 似乎下面还埋着什么东西。
名师PPT课件
我 极其小心 地 用针尖挑开泥土， 使这只小蚂蚁露 了出来。
黄蚂名蚁师PPT看课件到同伴后，立即
名师PPT课件
弱小的蚂蚁用 实际行动告诉了 我们__________。
“优秀比赛PPT课件,适合公开课！”
名师PPT课件
7、蚂蚁的救助
名PPT课件
自读课文，读成一句话。
这篇课文讲述了一 个_________的故事。
好好学习，天天向上！ 优秀比赛PPT课件,适合公开课！
一只名师蚂PP蚁T课件先被同伴救了出来。 另一只在同伴的奋力救助下， 也从泥土中挣出了身子。
zhēng 挣扎
zhèng 挣出身子
名师PPT课件
它们小心翼翼 地 向四周试探了一番， 便 迅速 逃离了。
奇名师怪PPT课的件 是，有一只黄 蚂蚁却没有离开，而是在 救助现场继续衔咬泥土， 似乎下面还埋着什么东西。
名师PPT课件
我 极其小心 地 用针尖挑开泥土， 使这只小蚂蚁露 了出来。
黄蚂名蚁师PPT看课件到同伴后，立即
三级下册语文课件7 蚂蚁的救助｜语文S版 (共16张PPT)[可修改版ppt]
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C我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？ 又是怎样救助落难的蚂蚁的？说说你从 中感受到什么？
D蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？你 从中感受到什么？
E品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰” 等词语，并想象蚂蚁它们当时想什么呢？ 说什么呢？
F蚂蚁这是一种什么样的道德品质？
总结深化
小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险 时，它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己 的一切，面对它们，我们怎能不升腾起 敬重之情呢？从它们身上，我们也得到 了启示，那就是——做人就应该具有崇 高的道德品质，要懂得去关爱他人，关 爱生命。
mái méi yì心翼翼）（一番）（迅速）
sù yǎo zé rèn
kūn
速咬 责 任
昆
（迅速）（咬住） （责任）（任务） （昆虫）
思考：
（1）“救助”是什么意思？
（2）“蚂蚁的救助”是什么意思？
（3）默读课文，边默读边想全文讲了一 件什么事？
拓展延实践
你想对蚂蚁说什么呢？写一写，赞美它的 品质、精神或谈自己的感受。
三年级下册语文课 件7 蚂蚁的救助｜ 语文S版 (共16张
PPT)
学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文中重点 词语的意思。
2.理解课文内容，能够从中感悟到做人 就应该具有崇高的道德品质，要学会 去关爱他人，关爱生命的道理。
蚂蚁
蚂蚁
mǎ
yǐ jiāo zhēng húī
蚂 蚁浇 挣 恢
（蚂蚁） （蚂蚁） （浇水）（仿佛） （恢
• 课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互 相救助的故事，表达了作者对自然界生命 的敬重之情，也告诉人们应该学会关爱动 物，关爱生命。
读中感悟，体验情感 ： （1）是什么事引起蚂蚁相互救助的？ （2）蚂蚁是怎样相互救助的？
《蚂蚁的救助》课件
感谢您的观看
蚂蚁的生活习性
蚂蚁是群居性动物，以群体利益为最高准则，有着严密的分 工合作体系。
它们以各种动植物的残余物为食，有些种类会养殖蚜虫以获 取蜜露。
蚂蚁的社会结构
蚂蚁社会结构复杂，通常由蚁后、雄 蚁、工蚁和兵蚁组成。
工蚁负责觅食、照顾幼虫和清洁蚁巢 ，兵蚁则负责保卫蚁巢和蚁群的安全 。
02
《蚂蚁的救助》故事概 述
蚂蚁的救助行为机制
群体协作
救助方式
蚂蚁救助行为通常是由整个蚁群共同 完成的，每个蚂蚁都有明确的分工， 协同工作。
蚂蚁救助行为包括搬运、护理、遮蔽 等，根据不同的情况采取不同的救助 方式。
识别需要救助的同伴
蚂蚁通过气味、视觉和触觉等方式识 别需要救助的同伴，并对其进行救助 。
蚂蚁救助行为对生态环境的贡献
《蚂蚁的救助》ppt课 件
目录
• 蚂蚁的介绍 • 《蚂蚁的救助》故事概述 • 蚂蚁救助行为的科学解释 • 《蚂蚁的救助》的教育意义 • 相关扩展内容
01
蚂蚁的介绍
蚂蚁的种类与分布
01
蚂蚁种类繁多，全球已知种类超 过12000种，分布广泛，从热带 雨林到沙漠地区都有它们的踪迹 。
02
不同种类的蚂蚁有着不同的形态 和习性，适应着不同的生态环境 。
维持生态平衡
蚂蚁在生态系统中扮演着重要的 角色，它们的救助行为有助于维
持生态平衡。
促进物质循环
蚂蚁救助同伴的行为有助于促进物 质循环，提高生态系统的稳定性。
保护生物多样性
蚂蚁救助行为有助于保护生物多样 性，维持生态系统的健康和稳定。
04
《蚂蚁的救助》的教育 意义
对孩子们的启示
培养观察力
通过观察蚂蚁的救助行为，引导 孩子们发现生活中的美好和奇迹
蚂蚁的生活习性
蚂蚁是群居性动物，以群体利益为最高准则，有着严密的分 工合作体系。
它们以各种动植物的残余物为食，有些种类会养殖蚜虫以获 取蜜露。
蚂蚁的社会结构
蚂蚁社会结构复杂，通常由蚁后、雄 蚁、工蚁和兵蚁组成。
工蚁负责觅食、照顾幼虫和清洁蚁巢 ，兵蚁则负责保卫蚁巢和蚁群的安全 。
02
《蚂蚁的救助》故事概 述
蚂蚁的救助行为机制
群体协作
救助方式
蚂蚁救助行为通常是由整个蚁群共同 完成的，每个蚂蚁都有明确的分工， 协同工作。
蚂蚁救助行为包括搬运、护理、遮蔽 等，根据不同的情况采取不同的救助 方式。
识别需要救助的同伴
蚂蚁通过气味、视觉和触觉等方式识 别需要救助的同伴，并对其进行救助 。
蚂蚁救助行为对生态环境的贡献
《蚂蚁的救助》ppt课 件
目录
• 蚂蚁的介绍 • 《蚂蚁的救助》故事概述 • 蚂蚁救助行为的科学解释 • 《蚂蚁的救助》的教育意义 • 相关扩展内容
01
蚂蚁的介绍
蚂蚁的种类与分布
01
蚂蚁种类繁多，全球已知种类超 过12000种，分布广泛，从热带 雨林到沙漠地区都有它们的踪迹 。
02
不同种类的蚂蚁有着不同的形态 和习性，适应着不同的生态环境 。
维持生态平衡
蚂蚁在生态系统中扮演着重要的 角色，它们的救助行为有助于维
持生态平衡。
促进物质循环
蚂蚁救助同伴的行为有助于促进物 质循环，提高生态系统的稳定性。
保护生物多样性
蚂蚁救助行为有助于保护生物多样 性，维持生态系统的健康和稳定。
04
《蚂蚁的救助》的教育 意义
对孩子们的启示
培养观察力
通过观察蚂蚁的救助行为，引导 孩子们发现生活中的美好和奇迹
三年级语文下册 第2单元 7《蚂蚁的救助》课件3 语文S版
扎着。
shèn
2、因为花盆中的水很快就会渗下去，蚂蚁就可以
着陆了.
lù
huī
3、几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又恢复了正常活动。
mái
jié
4、但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋住了半截身子。
zhèng
5、另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣出 了身子。
yì
fān xùnsù
6、它们小心翼翼的向四周试探了一番，便迅
蚂蚁 浇水 挣扎 恢复 埋住 一枚 小心翼翼 一番 迅速 衔咬 责任 昆虫
作业： 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.书写本课生字
蚂蚁
蚂蚁
7 蚂蚁的救助
思考：
（1）“救助”是什么意思？ （2）“蚂蚁的救助”是什么意思？
读课文思考：全文讲了一件什么事？
• 课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互 相救助的故事，表达了作者对自然界生命 的敬重之情，也告诉人们应该学会关爱动 物，关爱生命。
mǎ
yǐ jiāo zhēng húī
蚂 蚁浇 挣 恢
（蚂蚁） （蚂蚁） （浇水）（仿佛） （恢复）
mái méi yì fān
xùn
埋枚 翼 番 迅
（埋在）（一枚（）小心翼翼）（一番）（迅速）
sù yǎo zé rèn
kūn
速咬 责 任
昆
（迅速）（咬住） （责任）（任务） （昆虫）
liú
zhēng
1.在浇石榴时，发现有几只黄蚂蚁浮在水面上挣
速逃离了。
zérèn
7、我在这些小生灵面前负有责任的，甚至可
以说是罪过。
tiǎo
8、我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小
蚂蚁露出来。 wěn fǔ
(语文S版)三年级语文下册课件 蚂蚁的救助 省优获奖课件ppt
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
三年级下册语文课件-蚂蚁的救助_语文S版
生命之间要有关爱，人们应该懂得 关爱他人，学会当别人有了困难甚 至面临绝境的时候去奋力相助，甚 至不惜牺牲自己的一切。
作者写蚂蚁的救助这篇文章是为 了什写蚂蚁的救助是为了让读者知道 应该怎样做人。
小蚂蚁在同伴遇到危险时，它们奋 力相揪，甚至不惜牺牲自己的一切。从 它们身上，我们也得到了启示，那就是 关爱他人、关爱生命，互相帮助的高尚 品质。
三年级下册语文课件-蚂 蚁的救助_语文S版
主要内容 课文讲述了蚂蚁在遇到危难的时候 相互救助的故事，表达了作者对自然 界生命的敬重之情，从而也告诉人们 应该学会关爱动物，关爱生命。
我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的 救助行为是一种偶然还是出自本能。 但我觉得在这有的道德 品质。
S版三年级语文下册7蚂蚁的救助ppt
1、抄写生字，把学会的新词放 入“词语花篮”。 2、继续练习有感情地朗读课文。 3、小练笔：小蚂蚁，我想对你 说。。。。。。
蚂 蚁
（3）读第四自然段，注意带拼音的生字
一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴 的奋力救助下，也从泥土中挣[zhènɡ]出了身子。 它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速 （xùnsù）逃离了。奇怪的是，有一只黄蚂蚁却 没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎 下面还埋着什么东西。我想看个究竟，就没有打 扰它。不久，我看到有一对小小的触角晃动着露 了出来，原来下面还有一个落难的同伴。这次我 必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成 的，我在这些小生灵面前是负有责（zé）任的， 甚至可以说是罪过。我极其小心地用针尖挑 [tiǎo]开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。黄蚂蚁 看到同伴后，立即上前去亲吻（wěn）触抚 （fǔ），并试图将它衔走。这时，被救助的蚂蚁 已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下， 便一起离开了。
（2）带着问题读一读第3自然段：我为什么放弃救助蚂蚁 的行动？
但是，当我从室内取了一枚大头针走 出来时，一件意想不到的事情发生了：两 只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助 着——那两只来救助的黄蚂蚁正在用力向 外拉它们的同伴。我放弃了与这两只黄蚂 蚁争功的机会，静静地观察着这个令人感 动的故事。
你是怎么理解“意想不到”这个词语的意思？ 意想不到：表示没有想到，意料之外、出乎意料
学习第三部分（第5自然段）
思考：
1、作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的？有什么感受？
我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的救助 行为是一种偶然还是出自本能。但我觉得 在这一点上，它们确实表现出了一种我们 人类所应该具有的道德品质。
2、这是一种什么样的道德品质？
s版三年级语文下册《7 蚂蚁的救助》ppt
学习第三部分（第5自然段）
思考：
1、作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的？有什么感受？
我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的救助 行为是一种偶然还是出自本能。但我觉得 在这一点上，它们确实表现出了一种我们 人类所应该具有的道德品质。
2、这是一种什么样的道德品质？
关爱他人、关爱生命， 互相帮助的高尚品质。
课堂小结
迅
结构：半包围
sù 拼音：
部首：辶 速度 飞速 组词： 形近字： 一束 识记：
速
结构：左右
yǎo 拼音：
部首： 口 组词： 咬住 咬牙 形近字： 郊外 识记：
咬
结构：上下
zé 拼音：
部首： 贝 责任 责问 组词： 形近字： 贵重 识记：
责
结构：左右
rèn 拼音：
部首： 亻 组词： 任务 任命 形近字： 烹饪 识记：
泥土里还埋着一只同伴
（5）这是我是怎么想的？又是怎样救助落难的蚂 蚁的？
因为他感到了自己的责任，这场“水灾”是由他造成的， 蚂蚁的不幸和他有着直接的关系。 我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。
（6）蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？找出相关动作 的词语，并想象它们当时想什么呢？说什么呢？ 上前、亲吻、触抚、衔走、恢复、碰、离开
“我没有对它们实施救助，因为花盆中 的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。” 因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就 可以着陆了，所以我没有对它们实施救助。
3、这句话有多音字，你找出来了吗？
学习第二部分（2—4自然段）
（1）当花盆水渗下去时，发生了什么情况，我怎么 想的，准备怎么做？带着问题读一读第2自然段。
埋
结构：左右
méi 拼音：
部首： 木 组词： 枚举 一枚 形近字： 玫瑰 识记：
语文s版语文三下《蚂蚁的救助》教学课件
蚂蚁 浇水 挣扎 恢复 埋住 一枚 小心翼翼 一番 迅速 衔咬 责任 昆虫
作业： 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.书写本课生字
zérèn
7、我在这些小生灵面前负有责任的，甚至可
以说是罪过。
tiǎo
8、我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小
蚂蚁露出来。 wěn fǔ
xián
9、立即上前去亲·吻触抚，并试图将它衔走。
m
yì fān xùn sù yǎo zé rèn kūn 翼 番 迅 速 咬 责任 昆
蚂蚁
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
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2、因为花盆中的水很快就会渗下去，蚂蚁就可以
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语文S版三年级语文下册第二单元
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学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文中重点 词语的意思。 2.理解课文内容，能够从中感悟到做人 就应该具有崇高的道德品质，要学会 去关爱他人，关爱生命的道理。
蚂 蚁
蚂 蚁
动动脑筋
• 1、题目中的“救助”是什么意 思？ 救助：援救、帮助
救助—杀生
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讨论交流
我没有对它们实施救助，因为 花盆中的水很快会渗下去，蚂 蚁就可以着陆了。
读读句子，你明白了什么？书 中为什么这样写？ （强调原因）
（3）当我正想去救它们的时候，我又看到了什 么情景？
你是怎么理解“意想不到”这个词语的意思？ 意想不到：表示没有想到，意料之外、出乎意料
你想对小蚂蚁们说什么呢？
• 小蚂蚁，你们真团结！ • 小蚂蚁，你真勇敢！ • 小蚂蚁……
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（5）我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？ 这次我必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我 造成的，我在这些小生灵面前是负有责任的，甚至 可以说是罪过。 （6） 我又是怎样救助落难的蚂蚁的？ 我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了 出来。
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（4）朗读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相 互救助的？在朗读的过程时，品味词语、 句子，体验作者的情感。 A怎样区分“用力”与“奋力”两个词？ （“用力”与“奋力”都是使劲的意思， “奋力”比“用力”程度更深。） B在课本画出描写获救蚂蚁被救出后的 动作的词语，你从中发现了什么？
谁能用“意想不到”造个句子？
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但是，当我从室内取了一枚大头 针走出来时，一件意想不到的事情 发生了：两只被埋的蚂蚁同时被另 外两只同伴救助着——那两只来救 助的黄蚂蚁正在用力向外拉它们的 同伴。
（4）于是我决定怎么做呢？
我放弃了与这两只黄蚂蚁争 功的机会，静静地观察着这个令 人感动的故事。
泥土 黄蚂蚁
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） ）
（3）我在一旁又做了什么呢？ （4）从这件事中，我受到什么
启发？
（2）我准备怎么做？ 我想，我应该救助一下这两 个落难者了。我必须找一样细小的 工具，不然，用手指或稍微粗点儿 的小棍儿，都有可能将救助变成杀 生。
找出文段中的一组 反义词
• 2、“蚂蚁的救助”是什么意思？ A、我帮助蚂蚁 B、蚂蚁帮助我 C、蚂蚁们互相帮助
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读课文，了解大意
想想全文讲了一件什么事？
课文讲述了一群（ 蚂蚁 ）在遇到 （ 危难 ）的时候（ 互相救助 ）的故事， 表达了作者对自然界生命的敬重之情，也告 诉人们当别人有了困难，甚至面临绝境的时 候，应该学会 （ ） 帮助别人
C我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？ 又是怎样救助落难的蚂蚁的？说说你从 中感受到什么？ D蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？你 从中感受到什么？
（4）用△划出描写前面两只蚂蚁被救出 后的动作的词语，你从中发现了什么？
试探、逃离
小心、谨慎
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（7）蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？找出 相关动作的词语，你猜它们当时会说什么呢？
上前、亲吻、触抚、衔走、恢复、碰、离开
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总结深化
小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇 到危险时，它们奋力相揪，甚至 不惜牺牲自己的一切，面对它们， 我们怎能不升腾起敬重之情呢？ 从它们身上，我们也得到了启示， 那就是——做人就应该具有崇高 的道德品质，要懂得去关爱他人， 关爱生命。
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读中感悟，体验情感 ：
（1）是什么事引起蚂蚁相互救 助的？ （2）蚂蚁是怎样相互救助的？
（1）当花盆水渗下去时，发生了什么情 况？ 不一会儿，水没有了。几只蚂蚁在湿 漉（lù ）漉的泥土上又恢（huī）复了 正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿 泥埋（má i）住了半截身子，正努力挣扎 着向外爬，可又爬不出来。 湿漉漉的（ 不幸的 （
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学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文中重点 词语的意思。 2.理解课文内容，能够从中感悟到做人 就应该具有崇高的道德品质，要学会 去关爱他人，关爱生命的道理。
蚂 蚁
蚂 蚁
动动脑筋
• 1、题目中的“救助”是什么意 思？ 救助：援救、帮助
救助—杀生
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讨论交流
我没有对它们实施救助，因为 花盆中的水很快会渗下去，蚂 蚁就可以着陆了。
读读句子，你明白了什么？书 中为什么这样写？ （强调原因）
（3）当我正想去救它们的时候，我又看到了什 么情景？
你是怎么理解“意想不到”这个词语的意思？ 意想不到：表示没有想到，意料之外、出乎意料
你想对小蚂蚁们说什么呢？
• 小蚂蚁，你们真团结！ • 小蚂蚁，你真勇敢！ • 小蚂蚁……
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（5）我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？ 这次我必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我 造成的，我在这些小生灵面前是负有责任的，甚至 可以说是罪过。 （6） 我又是怎样救助落难的蚂蚁的？ 我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了 出来。
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（4）朗读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相 互救助的？在朗读的过程时，品味词语、 句子，体验作者的情感。 A怎样区分“用力”与“奋力”两个词？ （“用力”与“奋力”都是使劲的意思， “奋力”比“用力”程度更深。） B在课本画出描写获救蚂蚁被救出后的 动作的词语，你从中发现了什么？
谁能用“意想不到”造个句子？
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但是，当我从室内取了一枚大头 针走出来时，一件意想不到的事情 发生了：两只被埋的蚂蚁同时被另 外两只同伴救助着——那两只来救 助的黄蚂蚁正在用力向外拉它们的 同伴。
（4）于是我决定怎么做呢？
我放弃了与这两只黄蚂蚁争 功的机会，静静地观察着这个令 人感动的故事。
泥土 黄蚂蚁
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） ）
（3）我在一旁又做了什么呢？ （4）从这件事中，我受到什么
启发？
（2）我准备怎么做？ 我想，我应该救助一下这两 个落难者了。我必须找一样细小的 工具，不然，用手指或稍微粗点儿 的小棍儿，都有可能将救助变成杀 生。
找出文段中的一组 反义词
• 2、“蚂蚁的救助”是什么意思？ A、我帮助蚂蚁 B、蚂蚁帮助我 C、蚂蚁们互相帮助
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读课文，了解大意
想想全文讲了一件什么事？
课文讲述了一群（ 蚂蚁 ）在遇到 （ 危难 ）的时候（ 互相救助 ）的故事， 表达了作者对自然界生命的敬重之情，也告 诉人们当别人有了困难，甚至面临绝境的时 候，应该学会 （ ） 帮助别人
C我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？ 又是怎样救助落难的蚂蚁的？说说你从 中感受到什么？ D蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？你 从中感受到什么？
（4）用△划出描写前面两只蚂蚁被救出 后的动作的词语，你从中发现了什么？
试探、逃离
小心、谨慎
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（7）蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？找出 相关动作的词语，你猜它们当时会说什么呢？
上前、亲吻、触抚、衔走、恢复、碰、离开
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总结深化
小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇 到危险时，它们奋力相揪，甚至 不惜牺牲自己的一切，面对它们， 我们怎能不升腾起敬重之情呢？ 从它们身上，我们也得到了启示， 那就是——做人就应该具有崇高 的道德品质，要懂得去关爱他人， 关爱生命。
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读中感悟，体验情感 ：
（1）是什么事引起蚂蚁相互救 助的？ （2）蚂蚁是怎样相互救助的？
（1）当花盆水渗下去时，发生了什么情 况？ 不一会儿，水没有了。几只蚂蚁在湿 漉（lù ）漉的泥土上又恢（huī）复了 正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿 泥埋（má i）住了半截身子，正努力挣扎 着向外爬，可又爬不出来。 湿漉漉的（ 不幸的 （