2020年部编版语文五下第一单元自主学习单

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部编版 五年级下册语文 自主学习全册 答案

部编版 五年级下册语文 自主学习全册 答案

部编版五年级下册语文自主学习全册答案5《草船借箭》自学提示1.《三国演义》罗贯中空城计三顾茅庐桃园三结义2.原因:周瑜妒忌诸葛亮,要诸葛亮十天造10万支箭,陷害诸葛亮。

经过:诸葛亮神机妙算,利用草船向曹操借箭成功。

结果:诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如。

3.大雾漫天不计其数甘受惩罚饮酒作乐顺风顺水神机妙算巩固运用1.妒忌都督水寨鲁肃擂鼓遮挡插满2.必然仍然果然冒然(1)必然(2)仍然(3)果然(4)冒然3.(1)使曹军不明真相,误以为敌人来了为了撤退的方便节省时间为了增大受箭面积制造进攻的假象,让曹操以为敌人来袭。

(2)谨慎多疑军事战略了如指掌胸有成竹(3)诸葛亮足智多谋,具有非凡的才干。

鲁肃忠厚老实,守信。

拓展阅读1.如鱼得水2.原因是:刘备想请诸葛亮辅助自己实现统一中国的大业,前两次去隆中没有见着诸葛亮。

经过:刘备、张飞、关羽三人第三次去隆中拜访诸葛亮。

结果:诸葛亮出山,辅佐刘备。

3.(1)张飞的性格是粗狂,易怒。

(2)亲贤爱士,以善待人,心胸宽广。

语文活动对酒当歌(曹操)单刀赴会(关羽)美人计(王允)刮目相看(吕蒙)初出茅庐(诸葛亮) 老将出马(黄忠)6 《景阳岗》自学提示1.(1)《水浒传》施耐庵《红楼梦》《三国演义》《西游记》(2)通读(快速默读)略读书武松打虎环节2.(1)倒或斟(2)为什么喝(3)凡是(4)白白自己巩固运用1.饥渴山冈傍晚胸膛碟子半截泄气坠落2.(1)这样写为武松执意上山冈遇到老虎并打死虎埋下伏笔。

(2)这样写突出了老虎的凶猛可怕。

(3)这样写说明了老虎尾巴的坚硬,进攻之猛。

3.(1)原因:知道自家酒的烈性,一般人三碗就可以了,生怕客人喝多了误事。

结果:武松一连要了18碗。

(2)原因:武松怀疑店家半夜谋害自己,图他的钱财。

(或武松认为店家想多赚取自己的钱财。

)结果:在山中真的遇到了大虫,并把大虫打死了。

4.(1)动作语言动作(2)比喻句是:把这铁棒也似尾巴倒竖起,只一剪。

人教部编版语文五年级下册第一单元《语文园地》自主预习单

人教部编版语文五年级下册第一单元《语文园地》自主预习单

人教部编版语文五年级下册第一单元《语文园地》自主预习

一、课文篇
1.1 初读课文《问题的花朵》
在阅读课文之前,首先要预习课文的标题和内容概要,设法想象文章的主要内容和可能的情节发展。

通过此步骤,既可以对课文有一个整体的认识,也便于在课堂上更好地理解老师的讲解。

1.2 通读全文理解
认真阅读《问题的花朵》,理解文章大意,把握文章的结构,了解主要人物的性格特点和遇到的问题以及如何解决问题,对文章的核心内容有一个清晰的认识。

二、生字识记
2.1 生字表
•问题
•花朵
•忍不住
•故事
•短裤
2.2 生字造句
这一部分要求同学们根据学习的生字,结合自己的理解,尝试造句,以加深对生字的印象和应用能力。

三、课文解读
3.1 问题的花朵-文学欣赏
根据课文内容,思考问题的花朵在故事中扮演了怎样的角色?问题的花朵反映了什么主题或寓意?
3.2 反思
爱学习,爱思考,勇于提问,在学习和生活中认真思考问题并努力寻找答案的重要性。

思考文章中人物的感悟和认识,与自己的生活和学习相联系,加深对文章的理解。

四、拓展阅读
4.1 阅读推荐
推荐小说、故事、寓言等文学作品以及相关阅读材料,帮助培养学生的语文阅
读兴趣和素养。

五、作文
5.1 题目
以问题的花朵为题写一篇作文,可以从问题的价值、故事背景、花朵的神奇之
处等方面展开,表达自己对问题的想法。

通过以上自主预习单,可以有效地引导学生在课前对相关知识进行了解和预习,提高学习的主动性和积极性,为课堂学习打下良好的基础。

部编版语文五年级下册第一单元预习自学辅导2

部编版语文五年级下册第一单元预习自学辅导2

部编版语文五年级下册第一单元预习自学辅导2
一、课文内容概述
1. 课文名称:《若干集中处理》
2. 作者:李子春
3. 内容简介:本文主要讲述了在学校密集时间内,老师对学生有不当行为采取了集中处理的情景,引起了学生对于正义和法律的思考。

二、语文知识点梳理
1. 成语解析
•名不正则言不顺:形容言语行为不正派,不顺利。

•暗度陈仓:比喻暗自进行准备工作,使对方措手不及。

2. 文学常识
本篇文章采用了对话的方式进行叙事,通过角色之间的交流展示了集中处理对学生的影响以及学生的态度变化。

对话方式生动活泼,便于读者理解文中情节。

三、学习方法
1. 阅读策略
•在阅读过程中注意收集成语和短语的使用场景,有助于增加词汇积累和语感培养。

•注意对话的细节,理解人物之间的心理活动,帮助深入理解文章的主旨。

2. 写作指导
•尝试通过对对话的思考,自己写几段新的对话内容,增强语言组织和表达能力。

•试着写一篇类似对话的文章,展示自己的观点和态度,培养独立思考和表达的能力。

四、课外拓展
1. 实践活动
•角色扮演:让学生分组,模拟真实情景中的对话,增强表达能力和情感沟通。

•设计新的故事情节:让学生以本文为基础,编写自己的故事情节,锻炼创作能力和逻辑思维。

2. 参考阅读
•《小学语文》五年级下册其他单元课文:通过阅读其他语文课文拓展知识面,培养阅读兴趣和多元思维。

以上为部编版语文五年级下册第一单元预习自学辅导2内容总结,希望学生能够通过课文学习和拓展活动提高语文素养。

部编版 五年级下册 语文 自主学习15-17课 答案(15自相矛盾、16田忌赛马、17跳水)

部编版 五年级下册 语文 自主学习15-17课 答案(15自相矛盾、16田忌赛马、17跳水)

部编版五年级下册语文自主学习15-17课答案(15自相矛盾、16田忌赛马、17跳水)15课《自相矛盾》自学提示1.给括号前的字选择正确的读音,打“√”,并标出停顿,把课文读流利。

陷(xiàn )(chǎn)弗(fú ) (fó) 夫(fū)(fú)√√√2.(1)我的盾牌坚固得什么东西都刺不进我的长矛锋利得什么东西都能刺进去用你的矛刺你的盾说话要前后一致,实事求是,不能夸夸其谈,前后矛盾(2)揠苗助长掩耳盗铃守株待兔巩固运用1.自相矛盾赞誉支吾2.(1)A(2)答:那个人说用你的毛刺你的盾,结果会怎样呢?这就让卖矛盾的人哑口无言了。

(3)答:那个人说话做事前后相抵触,不能自圆其说,所以就哑口无言了。

(4)答:这则寓言故事告诉我们,说话做事前后要一致,实事求是,不能夸夸其谈,前后相抵触。

拓展阅读1.前来坐,蒙赐酒,方欲饮,见杯中有蛇,意甚恶之,玩饮而疾。

2.答:乐广的朋友一下子明白了,那天酒杯中的蛇实际上是墙上画有蛇形弓的影子。

3.答:这个故事告诉我们,生活中对一些现象不要疑神疑鬼而自我恐慌,要搞清事情的缘由。

16 《田忌赛马》自学提示1.给下面加点的字选择正确的读音,并用“”画出来。

赏识(shí shǐ)相差(chāi chā)引荐(jièjiàn)出谋(múmóu)划策(cè cài)跃跃欲试(yào yuè)2.答:文中田忌和齐威王赛马。

赛了三次。

结果田忌赢了。

巩固运用1.输赢拳头对策引荐2.(1)遥遥领先(2)胸有成竹(3)得意洋洋(4)垂头丧气3. 4 1 2 3 54.(1)这次比赛的结果是田忌赢了。

其原因是田忌听了孙膑的主意,调换了马出场的顺序。

(2)答:孙膑的方法是:下等马对上等马,中等马对下等马,上等马对中等马。

(3)答:读了这篇短文,我得到的启示是:调查研究,分析事物,积极开动脑筋,运用智谋是事情成功的关键。

部编版小学语文五年级下册第一单元自主学习任务单

部编版小学语文五年级下册第一单元自主学习任务单

1古诗三首学习目标:1.认识“昼、耘”等 9个生字,读准 1个多音字“供”;会写“昼、耘、桑、晓”4个生字。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《四时田园杂兴》(其三十一)。

3.能想象并说出诗句描绘的情景,体会诗中蕴含的童真童趣。

学习过程:第一课时一、自主朗读古诗1.读读三首古诗,做到读准字音,读好停顿,读通诗句。

要求:每位同学把三首古诗各读 3遍。

2.难读字音读一读。

(1)难读字音读一读。

昼出(zhòu)耘田(yún)桑阴(yīn)供耕织(gòng gēng)稚子(zhì)晓.冰(xiǎo)银钲.(zhēng)玉磬(qìng)水满陂(bēi)浸寒漪(yī)(2)注意:“昼、稚、钲”是翘舌音;“耕、钲、磬”是后鼻音;“阴”是前鼻音;“供”是多音字,读一声“ɡōnɡ”时表示供给,提供,读四声“ɡònɡ”时可以组词“口供”;在本诗中应该读四声,表示从事某项工作。

要求:把这些词语读 3遍。

3.《四时田园杂兴》(其三十一)、《稚子弄冰》和《村晚》都是七言绝句,怎样停顿才能读出诗的节奏感呢?自己读一读。

四时田园杂兴(其三十一)稚子弄冰村晚宋·范成大宋·杨万里宋·雷震昼出耘田/夜绩麻,稚子金盆/脱晓冰,草满池塘/水满陂,1村庄儿女/各当家。

彩丝穿取/当银钲。

山衔落日/浸寒漪。

童孙未解/供耕织,敲成玉磬/穿林响,牧童归去/横牛背,也傍桑阴/学种瓜。

忽作玻璃/碎地声。

短笛无腔/信口吹。

要求:通过学习,感觉自己能读准字音,读好节奏,读出古诗的韵律美,给这这 3首古诗朗读录音,然后发给老师。

二、尝试理解诗意。

21.上网查查诗人范成大和有关创作《四时田园杂兴》的资料,并将自己最感兴趣的内容整理一下。

以下内容供参考:(1)范成大(1126年-1193年),字致能,号石湖居士,南宋诗人。

他从江西诗派入手,后学习中、晚唐诗,继承白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神,终于自成一家。

部编版(人教)小学语文五年级下册第一单元知识要点

部编版(人教)小学语文五年级下册第一单元知识要点

部编版(⼈教)⼩学语⽂五年级下册第⼀单元知识要点统编教材五下第1单元单元⾸页【⼈⽂主题】★童年往事。

本单元共编排四篇课⽂,包括《古诗三⾸》(《四时⽥园杂兴·其三⼗⼀》《雅⼦弄冰》《村晚》),皆描写⼉童⽣活。

【语⽂要素】★体会课⽂表达的思想感情。

此前教材中,已经安排过“抓住关键话句,初步体会课⽂表达的想想感”“初步了解课⽂借助具体事物抒发情感的⽅法”“体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感”等语⽂要素。

学⽣已经学握⼀些体会课⽂思想感情的⽅法。

本单元意在让学⽣运⽤已经掌握的⽅法体会课⽂表达的思想感情。

【习作要求】★把⼀件事的重点部分写具体。

习作话题“那⼀刻,我长⼤了”从单元主题“童年往事”延伸⽽来,让学⽣在了解他⼈童年的同时,关注⾃⼰的成长历程。

1.《古诗词三⾸》⼀、会背、会默四时⽥园杂兴(其三⼗⼀)四时⽥园杂兴(其三⼗⼀)(宋)范成⼤昼出耘⽥夜绩⿇,村庄⼉⼥各当家。

童孙未解供耕织,也傍桑阴学种⽠。

知诗⼈范成⼤(1126—1193),字致能,号称⽯湖居⼠。

南宋诗⼈。

诗题材⼴泛,以反映农村社会⽣活内容的作品成就最⾼。

他与杨万⾥、陆游、尤袤合称南宋“中兴四⼤诗⼈”。

看注释①杂兴:随兴写来,没有固定题材的诗篇。

②耘⽥:除草。

③绩⿇:把⿇搓成线。

④供:从事,参加。

明诗意⽩天锄草在⽥⾥,夜晚搓⿇在家中,村中男男⼥⼥各有各的家务劳动。

⼩孩⼦虽然不会耕⽥织布,也在那桑树阴下学着种⽠。

悟诗情《四时⽥园杂兴》(其三⼗⼀)是诗⼈描写农村夏⽇⽣活中的⼀个场景,这是农村中常见的现象,却颇有特⾊。

诗⼈⽤清新的笔调,对农村初夏时的紧张劳动⽓氛,作了较为细腻的描写,结句表现了农村⼉童的天真情趣,读来意趣横⽣。

⼆、会背《稚⼦弄冰》稚⼦弄冰(宋)杨万⾥稚⼦⾦盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。

敲成⽟磬穿林响,忽作玻璃碎地声。

知诗⼈杨万⾥(1127-1206),字廷秀,号诚斋。

南宋著名诗⼈、⼤⾂,与陆游、尤袤、范成⼤并称为“中兴四⼤诗⼈”。

部编版五年级语文下册《自主学习能力测评》批改记录

部编版五年级语文下册《自主学习能力测评》批改记录

10 号
11 号
12 号
13 号
14 号
15 号
16 号
17 号
18 号
19 号
20 号
21 号
22 号
23 号
24 号
25 号
13人物描写一组
第五 单元
14刷子李
单元测评五
15自相矛盾
第六 16田忌赛马 单元 17跳水
单元测评六
18威尼斯的小艇
第七 19牧场之国 单元 20金字塔
单元测评七
21杨氏之子
1古诗三首
2祖父的园子
第一 单元
3月是故乡明
4梅花魂
单元测评一
5草船借箭
6景阳冈
第二 单元
7猴王出世
8红楼春趣
单元测评二
第三 单元
单元测评三
9古诗三首
10青山处处埋忠骨第四 Leabharlann 元11军神12清贫
单元测评四
期中测评
部编版五年级语文下册《自主学习能力测评》批改记录
1号 2号 3号 4号 5号 6号 7号 8号 9号
第八 22手指 单元 23童年的发现
单元测评八
专项测评一
专项测评二
专项测评三
期末测评
五年级语文下册自主学习批改记录
1号 2号 3号 4号 5号 6号 7号 8号 9号
10 号
11 号
12 号
13 号
14 号
15 号
16 号
17 号
18 号
19 号
20 号
21 号
22 号
23 号
24 号
25 号

2023年人教部编版五年级下册语文第一单元教案

2023年人教部编版五年级下册语文第一单元教案

1 古诗三首[教学目标]1.会认4个生字,读准多音字“供”,会写4个字。

2.有感情地朗读课文,背诵课文,默写《四时田园杂兴》(其三十一)。

3.能想象并说出诗句描绘的情景,体会其中的童真童趣。

【语文要素】[教学重难点]能想象并说出诗句描绘的情景,体会其中的童真童趣。

[教学课时]2课时第1课时◆课时目标1.会认4个生字,读准多音字“供”,会写4个字。

2.有感情地朗读课文,背诵《四时田园杂兴》(其三十一)、《村晚》。

3.能想象《四时田园杂兴》(其三十一)和《村晚》中描绘的情景,体会其中的乐趣。

(重难点)一、从题目入手,初步感知1.揭题导入:今天我们来学习三首与儿童生活有关的古诗。

2.指名读三首古诗的诗题,引导学生从题目中大致了解诗的内容。

(1)引导学生理解《四时田园杂兴》这一题目的意思。

①引导学生理解“四时”“杂兴”的意思。

(“四时”就是一年四季,“杂兴”指有感而发、随事吟咏的诗篇)②简介作者范成大及《四时田园杂兴》组诗的内容。

③启发学生思考:我们要学的这首古诗写的是哪个季节的事?请在读古诗的时候找一找答案。

(2)引导学生理解《稚子弄冰》这一题目的意思。

①让学生说说“弄冰”的意思。

②相机指导学生学习“稚”字。

提示学生读准字音,结合注释理解意思,还可以组词“幼稚”“稚嫩”帮助学生识记。

③组织学生交流:诗题告诉我们一件什么事?(小孩子玩冰的事)(3)引导学生交流《村晚》这一题目的意思:你从诗题知道了什么?(诗的背景是夜晚的村庄)二、初读古诗,大致了解主要内容1.引导学生回忆七言诗的朗读节奏。

2.学生自由读三首古诗,教师提示学生读准字音,读出节奏。

边读边思考:三首诗分别写了儿童的什么活动?3.指导学生学习生字。

(1)学生反复练习,读准字音。

教师相机点拨:“昼”“稚”都是翘舌音;“耘”可以结合形声字规律识记。

(2)学生自主交流要写好本课的字需要注意些什么。

教师相机范写,指导书写要点。

(3)指导学生学习多音字“供”。

部编版语文五年级下册第一单元《古诗三首》教案

部编版语文五年级下册第一单元《古诗三首》教案
四、朗读品味古诗,体会诗情,感悟诗境。
1.教师有感情朗读,学生闭目聆听,想象古诗句反映的画面。
2.指名学生发言,把所想象到的画面说给大家听,注意学生表情的变化,也可以让学生加上相应的动作。
3.教师评议,播放《村晚》的动漫朗读,学生欣赏。
4.学生采用不同的形式反复朗读古诗,一边读一边想象画面,体会诗人表达的的思想感情。
(4)学生自愿举手发言,其他同学进行评议,也可以做补充发言。全班交流,教师相机引导并小结。
3.再读古诗,理解诗意。
(1)再读古诗,试着用自己的话说说每句诗的意思,同桌之间互相补充和订正。
(2)学生自愿举手发言,用自己的话说说每句诗的意思,其他同学进行评议,也可以做补充发言。
(3)根据学生交流情况,教师相机引导并小结出各诗句的意思。
4.想象诗境,领悟感情。
(1)教师有感情朗读,学生闭目聆听,想象古诗句中呈现的画面。
(2)指名学生发言,把所想象到的画面说给大家听,注意诗中描绘的情境的转变,也可以加上相应的动作。
(3)教师评议,播放《稚子弄冰》的动漫朗读,学生欣赏。
(4)学生采用不同的形式反复朗读古诗,一边读一边想象画面,体会诗人表达的思想感情。
(5)小组交流,派代表参与全班交流,教师适时点拨引导。(全诗摄取瞬间快景,避开直接描写,用生动形象的“穿林”响声和贴切的比喻,用老者的眼光开掘稚子的情趣。诗人发自内心地尊重儿童的天真,才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切、酣畅。)
5.自由读诗,在朗读中表达出诗人的思想感情。
6.练习背诵。
7.了解作者,积累古诗。
(1)小组同学互相交流课前搜集的有关作者的资料。
(2)全班交流,了解作者:杨万里(1127年10月29日-1206年6月15日),字廷秀,号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋著名文学家、爱国诗人,与陆游、尤袤、范成大合称南宋“中兴四大诗人”,被誉为一代诗宗。杨万里一生写作勤奋,相传有诗二万余首,现存诗四千二百首。有《诚斋集》行世。

语文部编版五年级下册学生自主学习辅导(一二单元)

语文部编版五年级下册学生自主学习辅导(一二单元)

语文部编版五年级下册学生自主学习辅导(一二单元)
第一单元:《顺水推舟》学习辅导
一、课文内容
《顺水推舟》是一篇讲述汉代状元榜首冤死的故事。

主要围绕着张良通过合纵连横,最终推翻了秦国的统治,为汉刘邦做出了重要贡献。

二、学习要点
1.掌握课文中的重点词语和句子;
2.理解张良的智慧和胆识;
3.分析合纵连横的战略意义;
4.思考课文中的道理。

三、笔记整理
根据课文内容,自主整理笔记,包括人物关系、事件经过、主题概括等,为后续复习提供方便。

第二单元:《少年文武》学习辅导
一、课文内容
《少年文武》描述了岳飞少年时代的成长历程和军事才华。

他独自走过荆棘之路,最终成为宋朝的一代名将。

二、学习要点
1.理解课文中的文学表达和修辞手法;
2.分析岳飞的性格特点和成长经历;
3.探讨文武兼修的重要性;
4.思考课文对少年人的启示。

三、写作训练
根据《少年文武》中的情节和主题,进行作文训练,培养学生的写作能力和逻辑思维。

总结
通过学习《顺水推舟》和《少年文武》这两篇课文,学生可以了解历史人物的传奇故事,培养对历史的兴趣和理解能力。

同时,通过理解文学作品中的情节和主
题,提高学生的阅读理解能力和写作水平。

希望学生在自主学习的过程中,充分发挥自己的想象力和创造力,提高语文水平和综合素质。

期末复习1-4单元复习单+(知识点)-统编版语文五年级下册

期末复习1-4单元复习单+(知识点)-统编版语文五年级下册

五下语文第一到四单元·复习单班级______________ 姓名_______________第一单元(回忆美好童年)1.核心考点:【抓关键句体会作者表达的思想感情】。

【思想感情:喜爱、热爱、赞美、向往、思念、怀念、同情、渴望、悲愤、痛恨……】2.《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》。

“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水,“我”还在园子里摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱、睡觉。

这真是一个无比快乐、自由自在、无忧无虑的园子。

3.“花开了,就像睡醒了似的。

鸟飞了,就像在天上逛似的。

虫子叫了,就像在说话似的。

一切都活了,要做什么,就做什么。

要怎么样,就怎么样,都是自由的。

倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。

黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。

若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。

玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。

”这句运用了拟人、排比的手法,写出了园子里的一切都是自由快乐、悠然自得、无拘无束的。

4.后来,祖父的园子由于战争变得萧条、荒凉,萧红一生的命运也是十分坎坷。

萧红用文字记录园子里快乐自由的童年生活,记录时刻关爱自己的可爱的祖父,字里行间都表达出对童年生活和祖父的深深怀念和眷恋之情。

(思想感情)5.《月是故乡明》的作者是季羡林。

“在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上,在平沙无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。

这些月亮应该说都是美妙绝伦的,我都非常喜欢。

但是,看到它们,我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。

对比之下,我感到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱的小月亮。

”对比的手法,表达了作者对故乡的怀念之情。

(思想感情)●我还能用对比写一写:瞧,春风是那样温柔,让人神清气爽;而夏天的风,则带着丝丝暖意,让人悠然自得。

●我还知道这些寄托思乡之情的诗句:举头望明月,低头思故乡。

部编版五年级下册语文教材全册单元梳理

部编版五年级下册语文教材全册单元梳理

部编版五年级下册语文教材全册单元梳理第一单元:人与自然第1课《草原》- 主题:描绘草原美景,表现人与自然和谐共处。

- 重点:理解课文内容,体会作者对草原的热爱。

第2课《丝绸之路》- 主题:介绍丝绸之路的历史和文化,弘扬中华民族优秀传统文化。

- 重点:了解丝绸之路的历史意义,感受中华民族的开放与包容。

第3课《白杨》- 主题:通过描绘白杨树,表现人的品格和精神。

- 重点:理解课文内容,培养学生的道德情操。

第二单元:生活中的科学第4课《鲸》- 主题:介绍鲸的生活习性,引导学生关注自然界生物的多样性。

- 重点:了解鲸的特点,提高学生的科学素养。

第5课《风向袋》- 主题:学习制作风向袋,观察风向,体会生活中的科学。

- 重点:掌握制作风向袋的方法,培养学生的动手能力。

第6课《景泰蓝》- 主题:介绍景泰蓝的制作工艺,传承中华民族优秀传统文化。

- 重点:了解景泰蓝的历史和制作过程,培养学生的审美情趣。

第三单元:历史与文化第7课《长城》- 主题:介绍长城的历史和文化,弘扬中华民族优秀传统文化。

- 重点:了解长城的历史意义,感受中华民族的智慧和力量。

第8课《赵州桥》- 主题:介绍赵州桥的设计和建造,展现中国古代桥梁建筑的辉煌。

- 重点:了解赵州桥的特点,培养学生的创新精神。

第9课《都江堰》- 主题:介绍都江堰水利工程的历史和现状,传承中华民族优秀传统文化。

- 重点:了解都江堰的作用,提高学生的科学素养。

第四单元:故事与传说第10课《草船借箭》- 主题:通过讲述草船借箭的故事,让学生体会智慧与勇敢。

- 重点:理解故事内容,培养学生的团队精神。

第11课《景阳冈》- 主题:讲述武松在景阳冈打虎的故事,展现英勇正义的品质。

- 重点:了解故事情节,培养学生的道德情操。

第12课《猴王出世》- 主题:讲述孙悟空出世的故事,传承中华民族优秀传统文化。

- 重点:了解故事情节,培养学生的想象力和创造力。

第五单元:人与社会第13课《自己的花》- 主题:通过讲述一个关于自立的故事,培养学生的独立思考能力。

五年级语文下册部编版第一单元

五年级语文下册部编版第一单元
作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活,表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋,也表达了作者对自然美与人性美的向往,以及童年的“我”作为一个真正的人的自由和天性。
——摘自小荷才露尖尖角的博客,有改动
2.引导学生运用体会课文思想感情的方法:①抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情;②初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法;③体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
漪,形声。从水,猗(yī)声。本义:水的波纹。
③换一换偏旁识字法
稚—难—谁—淮—推—准……
磬—馨
陂—被
2.读出5首诗的画面。
①《村居》——儿童放纸鸢图
②《所见》——牧童捕鸣蝉图
③《四时/田园/杂兴(其/三十一)》——童孙学种瓜图
④《稚子/弄冰》——稚子敲玉磬图
⑤《村晚》——牧童吹短笛图
3.抓住情景、乐趣,结合插图,背诵课文。
重难点
1.能联系自己的童年往事,根据诗歌内容,展开想象,选择其中一首改写成短文,把一件事的重点部分写具体。
2.引导学生开放、多元体会诗歌表达的思想感情,奠定习作情感基调;找准诗歌描述事情的“留白”,启迪学生思维,展开想象“补白”,把一件事的重点部分写具体
学法指导
多媒体辅助
教具
课件
通案
个案
【自主学习】
2.叙事
①事情发展顺序(起因→经过→结果)
②表达手法:语言描写、动作描写、神态描写、心理描写……
【展示交流】
1.书面改写
2.朗读交流
课堂检测
评价标准:①表达的思想感情;②重点部分写具体。
附:板书设计
改写古诗
诗句→情景→乐趣→想象→补白
教学反思
主备人
常星涛

统编版五年级下册语文第一单元学习任务单(表格式)

统编版五年级下册语文第一单元学习任务单(表格式)

五下第一单元自主学习任务单第组姓名学习内容自学要求小组评价读课文大声朗读《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》四篇文章。

预习完成后记录朗读了()遍。

能够读准字音,读通句子,有能力的可以有感情地进行朗读。

能做到正确、流利地朗读课文得五星;基本能做到正确地朗读得三星;做不到以上两点不得星。

☆☆☆☆☆认字词第1课:昼耘供耕织银钲磬陂稚子衔寒漪理解词语:注释中的词语。

1.读课文时,请用“--”在文中标出词语,做到准确熟练认读。

2.利用查字典或联系上下文等方法,理解词语的意思。

3.读准加点字、词的读音。

4.积累运用有规律的词语。

能做到准确熟练认读词语,理解词语的意思得五星;基本能做到准确认读词语,大体了解词语意思得三星;做不到以上两点不得星。

☆☆☆☆☆第2课:蚂蚱樱桃蚌壳割草倭瓜拴住闲逛瞎闹锄头随意水瓢明晃晃毛嘟嘟理解词语:溜平蓝悠悠第3课:徘徊篝火萌动澄澈旖旎瑞士巍峨燕园点缀无边无垠莱芒湖理解词语:烟波浩渺碧波万顷美妙绝伦第4 课:葬身两腮虬枝郑重码头撩乱手绢华侨眷恋凉飕飕理解词语:玷污秉性写词语第2课:蝴蝶蜻蜓蚂蚱圆滚滚明晃晃樱桃瞎闹锄头承认随意读课文时,请用“~~”在文中标出词语,做到准确书写并记住。

能做到全部准确书写词语得五星;能做到词语错五个以内得三星;做不到以上两点不得星。

☆☆☆☆☆知内容1.《古诗三首》三首古诗写的都是儿童生活,第一首写童孙学;第二首写稚子;第三首写牧童。

2.《祖父的园子》描写了祖父园子的景色,读后让人感觉到这是一个的园子;还写了“我”和祖父在园子里的活动,从可以看出“我”的快乐与自由。

3. 《月是故乡明》以“月”为线索,写了“我”的童年生活和成年经历,其中童年生活主要写了、、等美好的画面。

成年经历中写了在各地望月的经历和的月亮,衬托出故乡月亮的美。

4.《梅花魂》由引出对外祖父的回忆,具体叙述了外祖父、、、、5件事,让我们感受到他的之心。

能够根据有关提示,概括出每篇课文的内容,与同伴交流。

【自主学习任务单】部编版小学语文五年级下册第一单元《口语交际:走进他们的童年岁月》

【自主学习任务单】部编版小学语文五年级下册第一单元《口语交际:走进他们的童年岁月》

《口语交际:走进他们的童年岁月》自主学习任务单学习目标:1.能根据需要向别人提出不同的问题。

2.能认真倾听别人对自己提问的回答,交流时能边听边记录。

3.能根据整理的记录有条理地表达。

学习过程:一、明确交际要求1.自读教材第13页口语交际内容,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求?交际要求:(1)根据提问对象提出恰当的问题。

(2)认真倾听,在交流时能边听边记录。

要求:用自己的话说说本次口语交际的要求并录音,发给老师或同学分享。

二、学习列问题清单1.读读下面的问题清单,想一想:提这些问题是想了解大人童年生活哪方面的内容?几个问题之间有什么联系?说一说你从中发现了什么?问题清单一是从不同方面提问。

问题清单二是围绕一个话题提出多个问题。

要求:说说自己的发现并录音,发给老师或同学分享。

2.思考:如何向大人提问才能获取有价值的信息呢?试着拟一份问题清单。

提示:列清单时要学会自我提问,如:“当知道了这个问题的答案后,我还想继续了解什么?”从而优化清单,让自己的提问能够全面、有序,层层深入。

3.修改自己的问题清单。

要求:说一说自己的问题清单并录下来,发给老师和同学分享。

三、了解大人的童年生活1.思考:提问时,如何边听边记录,有哪些技巧呢?说一说。

基本技巧:一是记要点。

用关键词语的形式记录主要信息,如时间、地点、人物、事件。

二是记亮点。

对方说话中有意思或者引发自已疑问的地方也可以记下来。

要求:把自己的记录技巧说出来并录下来,发给老师和同学分享。

2.想一想:我们在向大人提问的时候应该注意些什么呢?我们要注意:(1)认真倾听,边听边记录。

(2)注意使用礼貌用语。

(3)不要随意打断别人的讲话。

(4)不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。

要求:自己说说注意点并录下来,发给老师和同学分享。

3.以“走进xx 的童年岁月”为话题,根据问题清单与大人进行交流,边听边记录。

要求:把自己和大人交流的过程录下来,发给老师和同学分享。

2020年部编版五下第一单元精读课文预习卷1.《古诗三首》

2020年部编版五下第一单元精读课文预习卷1.《古诗三首》


2“. 牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹” 描写了。


情景,“”字表明了牧童不是规规矩矩地骑在牛背上。

3.《稚子弄冰》表示颜色的字词有、、,“穿林响”,“碎地声”是从角度描写,全诗有声有色,读来意趣盎然。

六、默写《四时田园杂兴(其三十一)》和《村晚》
四时田园杂兴(其三十一)(宋)
,,。

村晚(宋)
,,。

1. 《古诗三首》同步自学练习
一、读拼音写词语
zhòu y èyún ti Án cÁn s āng xi Ǎo b īng ( ) ( ) ( ) ( )
bōli m ùt óng cǍi sīhÁn yī( ) ( ) ( ) ( )
二、形近字组词
稚()耘()傍()笛()陂()椎()耕()榜()苗()被()三、给带点的字选择正确的解释。

1. 草满池塘水满陂.。

()
A.池岸B.池塘C.山坡
2.童孙未解供.耕织。

()
A.供奉B.从事C.供给
3.短笛无腔.信口吹。

()
A.口腔B.曲调C.口形
4.稚子金盆脱晓.冰。

()
A.早晨B.懂得、知晓C.傍晚
四、判断下列说法,对的打√,错的打X。

1.“磬”字是上下结构,读“xīng”。

()
2.“童孙未解供耕织”中的“解”的意思是“解释”之意。

()
3.《稚子弄冰》的作者是宋代的杨万里。

五、填空
()1.《四时田园杂兴》中描写乡村男耕女织、日夜辛劳的情景的诗句是:。

部编版五下语文第1单元“地毯式”自主学习过关自查表

部编版五下语文第1单元“地毯式”自主学习过关自查表

部编版五下语文第1单元“地毯式”自主学习过关自查表
一、课文导入
1.请阅读《课文导入》部分,回答以下问题:
–地毯上有什么字样?
–瓷器上画了什么图案?
–地里的小哈索村有多大?
二、课文理解
1.请回答以下问题:
–课文中提到的“地毯式”自学是指什么?
–为什么叶老人在一张地图上画上了围墙?
–请简单描述一下小哈索村的生活和景色。

三、课文语文积累
1.请总结课文中的生词及成语,汇总为一个表格。

–生词:(词语1、词语2、词语3…)
–成语:(成语1、成语2、成语3…)
四、课文延伸阅读
1.请阅读《课文延伸阅读》部分,并回答以下问题:
–读完课文之后,你对“地毯式”自学有什么感悟?
–联想一些你自己的学习方法和习惯,是否可以取长补短?
五、课文思辨
1.认真思考以下问题,并进行书面表达:
–为什么小哈索村的地理位置被选为国家级首批生态村?
–你认为地毯式自学适合所有学生吗?为什么?
六、自主学习计划
1.请结合本单元内容,制定一个自主学习计划,包括学习方法、时间安排和目标要求。

2.每日进行自我评估,记录学习进步和困难,不断优化学习计划。

七、自查成绩表
1.根据以上内容,自行评定学习成果,填写自查成绩表。

以上为本文档标题“部编版五下语文第1单元‘地毯式’自主学习过关自查表”所包含的详细内容,希望对您的学习与自查有所帮助。

最新部编教材五年级下册语文教案(全册完整版)

最新部编教材五年级下册语文教案(全册完整版)

最新部编教材五年级下册语文教案(全册完整版)一、教材内容第一单元第二单元1 古诗词三首四时田园杂兴(其三十一) 5 草船借箭稚子弄冰村晚 6 景阳冈2 祖父的园子 7 猴王出世3* 月是故乡明 8* 红楼春趣4* 梅花魂口语交际:我们都来演一演口语交际:走进他们的童年岁月习作写读后感习作:那一刻,我长大了语文园地二语文园地一快乐读书吧第三单元第四单元综合性学习:遨游汉字王国 9 古诗三首从军行汉字真有趣送元二使安西我爱你汉字秋夜将晓出篱门迎凉有感第五单元 10 军神13人物描写一组摔跤 11 青山处处埋忠骨他像一棵挺脱的树 12* 清贫两茎灯草习作:他_______了14 刷子李语文园地四习作例文我的朋友容容第六单元小守门员和他的观众们 15 自相矛盾习作:把一个人的特点写具体 16 田忌赛马第七单元 17 跳水18 威尼斯的小艇习作:神奇的探险之旅19 牧场之国语文园地六20* 金字塔金字塔夕照第八单元不可思议的的金字塔 21 杨氏之子口语交际:我是小小讲解员 22 手指习作:中国的世界文化遗产 23* 童年的发现语文园地七口语交际:我们都来讲笑话习作:漫画的启示语文园地八二、学情分析本班有学生45人,男生22人,女生23人,班风积极健康向上,学生思维较活跃,班干部工作能力有很大提高,大部分学生已经逐渐养成良好学习习惯,所以班级学习氛围较浓厚,大部分学生乐于学习,课上大部分学生能认真听讲,大胆举手发言,能认真完成每次的作业。

因而绝大部分学生的语文成绩比较稳定,有几个人的成绩很不理想,时有不及格现象发生,这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。

虽然本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,本学期仍将继续抓好语文学习常规,以写作、阅读为重点,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生。

以训练促思维,促进学生语文水平的提高。

2019学年第二学期统编版五年级下册语文教学工作计划三、教材分析新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。

部编版语文(统编人教)五年级下册第一单元完整教案

部编版语文(统编人教)五年级下册第一单元完整教案

部编版统编人教语文五年级下册第一单元教学设计我专注制作了每一课(绝无缺失、诚信为本),敬请各位同仁斧正、自由编辑使用!第三单元综合性学习:遨游汉字王国一、教学目标1.学生通过本次综合性学习,能够学会制订活动计划,在活动中积极、主动参与,勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。

从而提高学生自主学习的能力,促进探究意识的形成。

2 、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料,最终提高学生搜集和处理信息的能力。

3、学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

4、通过活动,学生能够很好地参与合作学习,学会与他人合作,学习做人。

二、教学设计1、“阅读材料”激趣型①出示阅读要求。

a.认真阅读“阅读材料1—4”,思考:这四则材料分别从哪些方面来说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?b.除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象?c.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。

②学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。

③学生汇报,教师点拨。

a.关于字谜:请同学先独立猜出谜底,然后小组内交流自己的想法,最后全班汇报,特别要让学生说一说猜的过程和想法。

b.关于《有趣的谐音》:课本中例举了几种有趣的谐音?让学生说一说两个同音或音近字的联系。

c.关于《仓颉造字》:学生读完后,可以围绕“仓颉造字”的方法和过程以及人们为什么会接受他创造出来的字等方面设计几个问题,让学生深入讨论,课后让学生用自己的话讲一讲这个传说。

d.关于《“册”“典”“删”的来历》:学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说自己知道的其他汉字的来历。

注意检查几个生字的读音。

④、总结拓展,激发学生探究2、我爱你,汉字同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。

只要我们主动地了解,积极地搜集资料,相信大家一定会更多地了解汉字。

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部编版语文五年级下册自主学习单班级:级班姓名:【学习目标】1.识字写字:认识“昼、耘、稚、磬、陂、漪、蚱、啃、樱、蚌、割、嘟、倭、啰、逛、渺、篝、萌、澈、旖、旎、瑞、莱、垠、顷、峨、缀、葬、腮、玷、秉、飕、撩、侨、眷”36 个生字和“供、晃、燕” 3 个多音字;会写“昼、耘、桑、晓、蝴、蝶、蚂、蚱、樱、拔、瞎、铲、割、承、拴、瓢、逛”17 个生字;会写“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、圆滚滚、明晃晃、樱桃、榆树、锄头、承认、水瓢、随意、阴凉” 12 个词语,理解词义并能在具体语境中熟练运用。

2.阅读:体会课文表达的思想感情。

3.习作:把一件事的重点部分写具体。

4.日积月累:背诵《游子吟》。

【内容梳理】分类内容学习要点1. 结合注释和资料理解诗的大体意思,有感情的朗读,1 古诗三首(四时田园杂兴、稚子弄冰、村晚)2 祖父的园子课文3* 月是故乡明4* 梅花魂口语走进他们的童年岁月交际体会其中的乐趣。

2. 背诵课文,默写《四时田园杂兴(其三十一)》。

3. 根据古诗内容,展开想象,选择其中一首改写成短文。

1. 默读课文,说说“我”和祖父在园子里做了什么,祖父的园子有什么特别之处。

2. 结合课文中的相关语句,体会“我”的内心感受,并与同学交流。

3. 结合教材中的“阅读链接”和《呼兰河传》的整本书阅读,说说你对课文有哪些新的感受,体会课文表达的思想感情,再有感情的朗读课文。

1. 默读课文,说说作者由月亮想到了哪些往事和经历,产生了哪些内心感受,体会课文表达的思想感情。

2. 搜集有关思想的诗文,读一读并与同学交流。

1. 默读课文,说说课文写了外祖父的哪几件事,表达了外祖父怎样的思想感情。

2. 说说你对题目的理解。

1. 了解大人(祖父母、父母、邻居)小时候的故事,列出问题清单(可以从不同方面提问,也可以围绕一个话题提出多个问题)。

2. 认真、耐心地听别人讲话,边听边记录,根据整理的记录有条理的表达。

交流平台语文园地词句段运用写清楚,还要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体,记录当时的真实感受。

结合本单元课文学习,说说可以从哪些方面体会课文表达的思想感情?1. 发挥想象,运用夸张手法描写某种情景。

2. 运用对比,表达出某种事物在不同情境下的感受。

日积月累背诵《游子吟》,体会诗句表达的思想感情。

【自学任务】◎你是怎样体会出课文所表达的思想感情的?用简洁的语言概课文括课文主要内容课文表达了怎样的思想感情?你是怎样体会出课文表达的思想感情的?四时田园杂兴(其三十一)稚子弄冰村晚祖父的园子月是故乡明梅花魂【拓展阅读】1 古诗三首溪居即事(唐)崔道融篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客,急向柴门去却关。

桑茶坑道中(宋)杨万里晴明风日雨干时,草满花堤水满溪。

童子柳阴眠正着,一牛吃过柳阴西。

(注释:桑茶坑-- 地名,在安徽泾县。

草满花堤(dī)-- 此处倒装,即花草满堤。

童子-- 儿童;未成年的男子。

柳阴-- 柳下的阴影。

诗文中多以柳阴为游憩佳处。

)与小女(唐)韦庄见人初解语呕哑,不肯归眠恋小车。

一夜娇啼缘底事,为嫌衣少缕金华。

(注释:初解-- 指开始能听懂大人讲话的意思。

呕哑-- 小孩子学说话的声音。

底事-- 何事;什么事。

缕金华-- 用金线绣的花儿。

华:同“花”。

)◎结合注释理解上面三首古诗的大体意思,说说你眼前出现的情景,体会其中的乐趣。

◎有感情的朗读并背诵这三首古诗。

◎与同学比一比,看看谁还能背过以前学过的下面这几首古诗?小儿垂钓(唐胡令能)所见(清袁枚)池上(唐白居易)◎小练笔:根据古诗内容,展开想象,选择其中一首改写成短文。

2 呼兰河传(节选)萧红我拉着祖父就到后园里去了,一到了后园里,立刻就另是一个世界了。

决不是那房子里的狭窄的世界,而是宽广的,人和天地在一起,天地是多么大,多么远,用手摸不到天空。

而土地上所长的又是那么繁华,一眼看上去,是看不完的,只觉得眼前鲜绿的一片。

一到后园里,我就没有对象地奔了出去,好像我是看准了什么而奔去了似的,好像有什么在那儿等着我似的。

其实我是什么目的也没有。

只觉得这园子里边无论什么东西都是活的,好像我的腿也非跳不可了。

若不是把全身的力量跳尽了,祖父怕我累了想招呼住我,那是不可能的,反而他越招呼,我越不听话。

等到自己实在跑不动了,才坐下来休息,那休息也是很快的,也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来,吃了也就好了。

休息好了又是跑。

樱桃树,明是没有结樱桃,就偏跑到树上去找樱桃。

李子树是半死的样子了,本不结李子的,就偏去找李子。

一边在找,还一边大声地喊,在问着祖父:“爷爷,樱桃树为什么不结樱桃?”祖父老远的回答着:“因为没有开花,就不结樱桃。

”再问:“为什么樱桃树不开花?”祖父说:“因为你嘴馋,它就不开花。

”我一听了这话,明明是嘲笑我的话,于是就飞奔着跑到祖父那里,似乎是很生气的样子。

等祖父把眼睛一抬,他用了完全没有恶意的眼睛一看我,我立刻就笑了。

而且是笑了半天的工夫才能够止住,不知哪里来了那许多的高兴。

把后园一时都让我搅乱了,我笑的声音不知有多大,自己都感到震耳了。

后园中有一棵玫瑰。

一到五月就开花的。

一直开到六月。

花朵和酱油碟那么大。

开得很茂盛,满树都是,因为花香,招来了很多的蜂子,嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。

别的一切都玩厌了的时候,我就想起来去搞玫瑰花,摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。

在摘那花的时候,有两种恐惧,一种是怕蜂子的针刺人,另一种是怕玫瑰的刺刺手。

好不容易摘了一大堆,摘完了可又不知道做什么了。

忽然异想天开,这花若给祖父戴起来该多好看。

祖父蹲在地上拔草,我就给他戴花。

祖父只知道我是在捉弄他的帽子,而不知道我到底是在干什么。

我把他的草帽给他插了一圈的花,红通通的二三十朵。

我一边插着一边笑,当我听到祖父说:“今年春天雨水大,咱们这棵玫瑰开得这么香。

二里路也怕闻得到的。

”就把我笑得哆嗦起来。

我几乎没有支持的能力再插上去。

等我插完了,祖父还是安然的不晓得。

他还照样地拔着垅上的草。

我跑得很远的站着,我不敢往祖父那边看,一看就想笑。

所以我借机进屋去找一点吃的来,还没有等我回到园中,祖父也进屋来了。

那满头红通通的花朵,一进来祖母就看见了。

她看见什么也没说,就大笑了起来。

父亲母亲也笑了起来,而以我笑得最厉害,我在炕上打着滚笑。

祖父把帽子摘下来一看,原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故,而是那花就顶在他的头上。

他把帽子放下,他笑了十多分钟还停不住,过一会一想起来,又笑了。

祖父刚有点忘记了,我就在旁边提醒着说:“爷爷今年春天雨水大呀”一提起,祖父的笑就来了。

于是我也在炕上打起滚来。

就这样一天一天的,祖父,后园,我,这三样是一样也不可缺少的了。

刮了风,下了雨,祖父不知怎样,在我却是非常寂寞的了。

去没有去处,玩没有玩的,觉得这一天不知有多少日子那么长。

◎这段文字很“抢眼” 的是文章开头对园子的印象。

你能用几个词写出作者的感受吗?◎文中多次写到了“笑”,请把相关句子划出来读一读,你从中体会到了什么?◎对于“就这样一天一天的,祖父,后园,我,这三样是一样也不可缺少的了。

”这句话,你是怎样理解的?3 社戏鲁迅我在倒数上去的二十年中,只看过两回中国戏,前十年是绝不看,因为没有看戏的意思和机会,那两回全在后十年,然而都没有看出什么来就走了。

第一回是民国元年我初到北京的时候,当时一个朋友对我说,北京戏最好,你不去见见世面么?我想,看戏是有味的,而况在北京呢。

于是都兴致勃勃地跑到什么园,戏文已经开场了,在外面也早听到冬冬地响。

我们挨进门,几个红的绿的在我的眼前一闪烁,便又看见戏台下满是许多头,再定神四面看,却见中间也还有几个空座,挤过去要坐时,又有人对我发议论,我因为耳朵已经喤喤的响着了,用了心,才听到他是说“有人,不行!”我们退到后面,一个辫子很光的却来领我们到了侧面,指出一个地位来。

这所谓地位者,原来是一条长凳,然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三,他的脚比我的下腿要长过三分之二。

我先是没有爬上去的勇气,接着便联想到私刑拷打的刑具,不由的毛骨悚然地走出了。

走了许多路,忽听得我的朋友的声音道,“究竟怎的?”我回过脸去,原来他也被我带出来了。

他很诧异地说,“怎么总是走,不答应?”我说,“朋友,对不起,我耳朵只在冬冬喤喤的响,并没有听到你的话。

”后来我每一想到,便很以为奇怪,似乎这戏太不好,——否则便是我近来在戏台下不适于生存了。

第二回忘记了那一年,总之是募集湖北水灾捐而谭叫天(注:即京剧名角谭志道) 还没有死。

捐法是两元钱买一张戏票,可以到第一舞台去看戏,扮演的多是名角,其一就是小叫天 1 。

我买了一张票,本是对于劝募人聊以 塞责 2的,然而似乎又有好事家 乘机对我说了些叫天不可不看的大法要了。

我于是忘了前几年的冬冬喤喤之灾,竟到第一舞台去了,但大约一半也因为重价购来的宝票,总得使用了才舒服。

我打听得叫 3天出台是迟的,而第一舞台却是新式构造,用不着争座位,便放了心, 延宕 到九点钟 才去,谁料照例,人都满了,连立足也难,我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台 上唱。

那老旦嘴边插着两个点火的纸捻子,旁边有一个鬼卒,我费尽思量,才疑心他4或者是目连 的母亲,因为后来又出来了一个和尚。

然而我又不知道那名角是谁,就去 5 问挤小在我的左边的一位胖绅士。

他很看不起似的斜瞥了我一眼, 说道,“ 龚云甫 !” 6 我深愧浅陋而且粗疏, 脸上一热, 同时脑里也制出了决不再问的 定章 ,于是看小旦唱, 看花旦唱,看老生唱,看不知什么角色唱,看一大班人乱打,看两三个人互打,从九点多到十点,从十点到十一点,从十一点到十一点半,从十一点半到十二点,——然而叫天竟还没有来。

我向来没有这样忍耐的等待过什么事物,而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气,这 台上的冬冬喤喤的敲打,红红绿绿的晃荡,加之以十二点,忽而使我醒悟到在这里不适于生存了。

我同时便机械的拧转身子,用力往外只一挤,觉得背后便已满满的,大 7约那弹性的胖绅士早在我的空处 胖开 了他的右半身了。

我后无回路,自然挤而又挤, 终于出了大门。

街上除了专等看客的车辆之外,几乎没有什么行人了,大门口却还有十几个人昂着头看戏目,别有一堆人站着并不看什么,我想:他们大概是看散戏之后出来的女人们的,而叫天却还没有来然而夜气很清爽,真所谓“沁人心脾”,我在北京遇着这样的好空气,仿佛这是第一遭了。

这一夜,就是我对于中国戏告了别的一夜,此后再没有想到他,即使偶尔经过戏园,我们也漠不相关,精神上早已一在天之南一在地之北了。

但是前几天,我忽在无意之中看到一本日本文的书,可惜忘记了书名和著者,总之是关于中国戏的。

其中有一篇,大意仿佛说,中国戏是大敲,大叫,大跳,使看客 头昏脑眩,很不适于剧场,但若在野外散漫的所在,远远的看起来,也自有他的风致。

我当时觉着这正是说了在我意中而未曾想到的话,因为我确记得在野外看过很好的戏, 到北京以后的连进两回戏园去,也许还是受了那时的影响哩。

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