小学语文《一次 ---的科学小实验》习作指导课 教案

（2）题目上明确限定”一次的小实验”，就只能写一次，不能记两次或者多次。
（3）题目的横线上可以填上有趣、奇妙等表示实验特点的词语。可以填上成功、失败、秘密等表示实验性质的词语，也可以填上难忘、愉快、不可思议等表示人物心情的词语。
2.组织学生小组交流，口头详述实验的过程。
3.指名学生全班交流，其他同学采访、评价。
4.指名交流，本次习作的方法及要点。
（1）“按照先后顺序把实验的经过写清楚”是本次作文的重点。写之前，有条件的话，最好把小实验重新做一遍；或仔细观察，请别人把小实验再演示一次，边看边记，记下实验的步骤:先做什么，然后做什么，再做什么，最后做什么。写的时候，要分步分节写，先做的先写，后做的后写。
（2）“注意写出实验过程中人物的心情”是本次作文的难点。要注意穿插在实验的过程中分散地写。如当实验进行到十分紧要的关头，当时自己心里是怎样想的，或者其他人有什么反应都可以适当地写一点。
1.审题，明确习作要求。
思考：本次习作的范围、限制、要求等。
2.小组交流，口头详述实验的过程。
3.指名学生全班交流，其他同学采访、评价。
4.出谋划策：想一想本次习作怎样能写得精彩？
写草稿
组织学生写草稿，师巡视指导，并写下水文。
写作文草稿。
修改草稿
组织学生小组修改草稿，并小组展示，全班交流。
小组修改草稿，并小组展示，全班交流。
1.回忆记忆中印象最深刻的一次科学实验。
2.同桌交流：用简洁的话概述本次实验。
习作指导
1.审题，使学生明确作文要求。
（1）先要正确理解实验的意思。所谓实验就是为了证明某种科学的理论或假设，做操作性的工作的意思。其次，要懂得这是一道半命题作文。自己熟悉的、做过的，或是看别人做过的生活小实验、自然小实验、科学小实验等都可以写。
小学语文《一次的科学小实验》习作指导课教案
课 题
一次的科学小实验
课 型
作文课
设计者
所在学校
学 习 目 标
1.通过观察、记叙一次科学小实验，激发学生对科学的热爱之情。
2.选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。
3.与同伴合作、交流，共同修改自己的习作。
学习重点
通过观察、记叙一次科学小实验，激发学生对科学的热爱之情。
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6.科学精神
一次的科学小实验
审题——立意——选材——列提纲
腹稿——草稿——修改
作业布置
请家长一起修改草稿，将修改好的草稿誊写在《作文本》上。
教学后记
学习难点
选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。
学前准备
教师
PPT、下水文
学生
草稿本、铅笔、红笔
流程及时间
教师活动
学生活动
二次修改
导入新课
板书课题
直入主题
齐读课题
回忆情境
1.组织学生回忆印象最深刻的一次科学实验。
2.组织学生同桌交流，用简洁的话概述本次实验。
3.指名全班交流。