理想的风筝课文内容
理想的风筝课文主要内容
理想的风筝课文主要内容理想的风筝是苏教版六年级下册的课文中要学习的一篇文章，这篇文章是一篇充满回忆的内容，理想的风筝运用了什么写法呢？下面本店铺为大家整理了关于理想的风筝课文主要内容的相关内容，快和本店铺一起看看吧。
、理想的风筝课文主要内容《理想的风筝》为我们讲述了一位身残志坚、乐观幽默、有着顽强生命力，对生活充满热爱和追求的刘老师。
理想的风筝承载着对生活和事业的无限热爱和追求。
《理想的风筝》这篇课文作者苏叔阳深情地回忆刘老师上历史课和放风筝时的情景，歌颂了刘老师身残志坚和对生活的热爱与追求，表达了作者对刘老师的怀念与赞美之情。
课文开头先描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆;主体部分分别写了刘老师上课和放风筝时的情景，突出体现了他的人生态度;最后又回到现实中，以议论形式表达了对刘老师的怀念与赞美之情。
整篇文章结构严谨，善于用典型事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同展现人物的精神风貌。
苏叔阳，当代著名剧作家、文学家、诗人，笔名舒扬。
河北保定人。
现从事文化及历史研究。
1960年毕业于中国人民大学。
从事教育事业多年，培养了很多学生。
门下收一弟子舒子原。
他以深厚的文化积淀特有的历史文学视角，创作了诸多国内外广为流传的文学著作。
他的作品多次获得：国家图书奖、“五个一”工程奖、中国图书奖、华表奖、文华奖、金鸡奖及全国作协短篇小说奖、散文奖，人民文学奖、乌金奖等，2022年7月获得联合国艺术贡献特别奖。
理想的风筝运用了什么写法理想的风筝以风筝为线索贯穿全文，运用了总分总结构方式的写法，抒发了作者对刘老师乐观精神的赞美，以及深深的怀念之情。
理想的风筝课文柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。
蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。
每逢这时，我就会不由自主的想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。
苏教版小学六年级语文课件《理想的风筝》
执教：宋守娟
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇 摆，舒展着自己的腰身，连翘花举起 金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命 之歌。蓝天上，一只风筝在同白云戏 耍，引得无数人仰望天穹。
生字学习
生字学习
第第 第 第 第 第 第 第 第 第 第
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生字学习 转多少次。而他每转一次，就引起同学们一
阵激动的心跳。
“他的腿自然不便于奔跑,但他却 绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的 快乐。他总是自己手持线拐,让他孩 子或学生远远地擎着风筝。他喊声 ‘起’,便不断拉动手中的线绳,那纸
生字学习 糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶摇 直上。他仰望白云,注视着那青黑的 小燕在风中翱翔盘旋。”
生字学习 我就是那时候被他甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声。
但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感觉，同时 更增加了对刘老师的尊敬
教室里腾起一片笑声。但笑 过之后，每个学生心里都泛起一 股酸涩的感觉，同时更增加了对 刘老师的尊敬。
生字学习
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天 站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板 书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身 体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的 粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一 个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋
撒（sā sǎ）脱手
sā ①（动）放开，抛开 ②（动）排泄、泻出 ③尽量使出来或施展出来
生字学习 sǎ ①（动）把颗粒状的东西分散抛出去 ②散落，洒下 ③姓
生字学习 一次，就引起同学们一阵激动的心跳。 zhuǎi 转文 ：说话时喜欢用文言的字眼。
六年级语文理想的风筝1-人教版
Байду номын сангаас
但他的脸色充满迷惘，喃喃道：“那个冰雪的世界，是真，还是假？” “因为他们买得起补药，能够满足身体的营养！” 不知何时，那道人的手中出现了一柄剑，白光闪闪，一望而知是柄锋利的长剑，别说杀人，就是只老虎也杀得死。 “没事儿，常大哥，今天我请客，来啊，再来十斤羊肉，二十斤牛肉，两大坛子酒，今天我和常大哥结识，必须要吃喝个痛快！” “哦，老龙，我发觉，我近来的力量，越来越大，有点使我吃惊，开头惊险的用碎冰偷袭弓箭手，冲出重围，什么东西在我的手上随手一甩，居然有很大威力，这是为什么？”
此时的他，脸上丝毫没有倨傲的神色，而是敬畏。 何易这才真的奇了：“你……我并没有伤害你，不知道你为什么如此？” 何易哼了一声，看着水白云：“水城主，在下不明白，你这是什么意思？” “果然是你！”游人熊按住了自己的胸口，痛苦得脸都变了形。 “游老大敢抢皇帝的东西？”何易顿时对老大有些佩服。
说完，向何易一拱手，出了门，顺便把门也反锁了，在门外笑一声：“薛兄弟，不要害羞，明天起床，你就是个真正的男人！” 如此巧妙，如此狠毒，力量又大得出奇，毒药又厉害到极点。 “不可能！可我感觉我全身充满了力量，我面前的世界清新无比，好像曾经睡了好多天。”
“呜……呜……” 蒙面人的真气一浊，滚倒在雪地中，一刀就割下了自己的头颅。 这套轻功，按照的是坎、离、开、生、景、死、惊、开八卦的原理，调节身体的受重比例，最大极限的运用脚面、脚弓和脚趾的力量，强调腰、腿、胯等全身肌肉的协调，更重要的是调整呼吸，掌握平衡，一旦施展开来，脚到身到 ，意到神到，而更重要的是神到。 水白云脸上闪过一丝得意的笑容：“如此最好，你们两个听令，给我守着三才方位，这小子手脚滑溜得紧，只要他逃到你们身边，就给我狠狠的进攻，他手上没有兵器，不是你们的对手！” “哎，算你小子福气，记住了，功夫之所以有天壤之别，和修炼的功法有天大的关系，我传你的功夫，可算是天下间至高的功发。这一篇，是饕餮的修炼之法，讲的是锻炼肠胃，你记住了。”
理想的风筝主要内容
理想的风筝主要内容理想的风筝主要内容（一）《理想的风筝》这是作者回忆自己老师的一篇写人的记叙文，通过四个事例，尤其突出“放飞风筝”这件事的叙述和描写，塑造了一个乐观、自强、向上、和蔼可亲的刘老师形象。
在刘老师身患残疾的这个不愿让人目睹的现实和情景下，作者和我们由衷地被刘老师人格魅力所感染、所感动。
在作者的内心深处，刘老师的自强、乐观，刘老师的执着、向上的人格魅力，已成为了作者自己人生的精神支柱。
作者本人历经文革的磨难，历经二次癌症的侵袭，七十多岁的高龄仍笔耕不辍，靠的是什么？靠的就是刘老师三十年前在作者幼小心里放飞起来的那只“理想的风筝”。
作者哪里仅仅是在回忆、纪念他的刘老师，他是在鼓励自己，为自己加油，为自己喝彩，他明明是在告诫我们这些读者，在挫折和困难面前，永远面对现实，永远笑傲苦难，永远不要认输。
所以，课文题目叫《理想的风筝》。
理想的风筝主要内容（二）这是当代着名作家苏叔阳所写的，文章主要分为三部分来叙述作者对作者崇敬及怀念。
一写我者每次看到天上的风筝，便会想起刘老师；二是作者回忆的内容；三是写作者对刘老师的思念。
读了这篇文章后，我深受感动。
刘老师虽然是残疾人，却有着我们没————来源网络整理，仅供参考 1有的乐观精神。
有一次，刘老师讲女娲造人的传说时，笑着对我们说是那时女娲把她的左腿不小心甩掉的，这让我很感动，同时增加了对刘老师的尊敬。
这真是一篇催人泪下的文章。
刘老师对生活乐观向上的态度，身残志坚的高尚品德，对生活的不懈追求，都太让我感动了。
他抱着对生活的执着和爱与追求，靠着自己乐观开朗的性格，笑对生活中的每一件事。
让我最受感动的还是刘老师上课时的情景，逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速一转，便转向黑板，一个年过半百的老师，一天不知要像这样做多少次。
同我们身体健全的人相比，刘老师可真的太可怜了。
而正是这位残疾的老师，他的那种乐观向上的精神却能超过很多我们这样的正常人。
理想的风筝(课件
刘老师啊， 您在哪里？ 我深深地、 深深地 思念您……
刘老师啊， 您在哪里？ 我深深地、 深深地 思念您……
像苏叔阳写他的老师一样写一写你们的老师，给自己的小学时光留下一段美好的记忆。（写你的老师 留给你印象最深的一件事情，注意人物的动作、语言、神态等，突出人物的性格特点。）
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
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一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动 的心跳。
他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。
他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在上一蹦一跳地飞跑，他 ， ，拄着拐 杖，蹦跳着去追赶线端， ：“你们不要管，我自己来！”终于他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上 现出得意和满足的神气。
理想的风筝(课件
听写词语：
风筝
蜈蚣
酸涩 不由自主
倘若 扶摇直上
他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了 我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。
自学要求：
默读课文4-9自然段，从刘老师的动作、语言、神态等细节入手，将相关语句画出来，用心读一读，想一 想，你从中读出一位怎样的老师？写一写自己的感受。
细节描写
教室里腾起一片笑声，是因为
六年级下册语文课本理想的风筝
六年级下册语文课本理想的风筝六年级下册语文课本理想的风筝《理想的风筝》以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。
文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工作、爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。
《理想的风筝》春天又到了。
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。
连翘[qiáo]花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。
蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。
刘老师教我们历史课。
他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。
他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。
这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。
只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。
他的课讲得极好。
祖国的'历史，使他自豪。
讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动得落泪;而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽(gěngyè)，使我们沉重地低下头去。
后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
他喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。
我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。
然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好!好!”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。
22《理想的风筝》-张娜
课文主要讲了刘老师的哪几件 事？
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一 天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要 板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地， 身体急速地一转[zhuàn] ，便转[zhuǎn]向 黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为 圆心，再转[zhuǎn]向讲台。一个年过半百 的教师，一天不知道要这样跳跃旋转 [zhuǎn]多少次。而他每转[zhuàn]一次， 就引起同学们一阵激动的心跳。 同学们因 而心跳……
当春风吹绿了大地的时候， 人们的身心一齐苏醒，一种舒展 的快意便浮上心头。
他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片 儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑 色的燕子的风筝。他的腿自然不便于奔跑， 然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天 的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子 或学生远远地擎着风筝。他喊声“起”，便 不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起 翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云， 注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。我常 常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾出的 甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是 一个同我一样的少年。
长大后我就成了你
小时候我以为你很美丽， 领着一群小鸟飞来飞去。 小时候我以为你很神气， 说上一句话也惊天动地。 长大后我就成了你， 才知道那间教室， 放飞的是希望， 守巢的总是你。 长大后我就成了你， 才知道那块黑板， 写下的是真理， 擦去的是功利。 小时候我以为你很神秘， 让所有的难题成了乐趣。 小时候我以为你很有力， 总喜欢把我们高高举起。 长大后我就成了你， 才知道那支粉笔， 画出的是彩虹 ,洒下的是泪滴。 长大后我就成了你， 才知道那个讲台， 举起的是别人， 奉献的是自己。
有一次，他故意地撒脱手，任 飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐 在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着、 叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线 端，喊着：“你们不要管，我自己 来！”终于，他气喘吁吁地抓住线 绳，脸上现出得意和满足的神气。 我想，那时候他一定觉得幸福而充 实，因为他感到了自己生命的强壮 和力量。
22理想的风筝PPT课件
从对刘老师放风筝时的动作和神态
的描写，可以看出刘老师已经完全 沉浸在放风筝的快乐之中 。
有一次，他故意地撒脱手 ，让飞舞的纸燕带动长长的 线绳和线拐在地上一蹦一跳 地向前飞跑。他笑着、叫着 ，拄着拐杖，蹦跳着去追赶 绳端，脸上飘起得意和满足 的稚气。那天，他一定过得 最幸福、最充实，因为他感 到他生命的强壮和力量。
运用了拟人的手法，通过景物的描写，生动的勾勒出春 天放风筝的景象，为描写刘老师积极向上的生活态度起到了 很好的铺垫作用。
逢到这时候，我常常不由自主地 想起我的刘老师，想起他放入天空 由春天放风筝的景象 的风筝。
联想到刘老师。
26 理想的风筝
复习导入
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第二课时
文章写了刘老师哪些事情？ 笑谈残疾 课堂情景 放风筝 ·
表现了刘老师怎样的人？ 刘老师是一个积极乐观、热 爱生活、热爱教育事业，并给 学生以深刻影响的人。
笑谈残疾
笑着对我们说：“……女娲用手捏 泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地 上一甩。……我就是那时候被她甩掉一 条腿的。
体现了刘老师的坚强与乐 观的态度。
教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生 心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了 对刘老师的尊敬。 同学们情感的变化由“笑”到“酸涩”、 尊敬，充满着对老师的理解、同情、和尊敬。
深情回忆了刘老师的三件事：
笑谈残腿。
旋转板书。
放风筝、追风筝。
表现了刘老师怎样的人？
思考1-3段写 了什么？在文 章中起什么作 用？
春天又到了。
突出了春天的与众不同，“又”写出了作者内心堆积的情 感。
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆， 舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇 叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上， 一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰 望天穹。
理想的风筝原文
理想的风筝苏叔阳春天又到了。
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。
而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
刘老师教我们历史课。
他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。
他有一条强壮的右腿。
而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。
这条腿何时、为什么截去，我们不知道。
只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。
而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
他的课讲得极好。
祖国的历史，使他自豪。
讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。
而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。
后来，我考入了历史学系，和刘老的影响有极大的关系。
他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。
我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。
《理想的风筝》
北京版六年级语文下册
整理ppt
导语引题
思考题
难句解析
结构图示
拓展练习
整理p要正常人的帮助；但残 疾人也是一个坚强的群体， 他们用正常人难以想象的毅 力生存、生活着。他是谁？
整理ppt
返回
你
想，
课文讲了刘老师的哪几件事？
一
课文开头描写了一幅什么样的情景？为 什么一看到这种情景，作者就会“不由
想
自主”地想起刘老师和他的风筝？
刘老师在课上讲课和课下放风筝的情景， 二者有什么关系？
整理ppt
他仰望白云，看那青黑的 小燕子在风中盘旋，仿佛他的 心也一齐飞上了蓝天。那时侯，我常常站在他的旁边， 看着他的脸，看着他那浮在脸上甜蜜的笑，使我觉得他 不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
整理ppt
不高 微胖 慈祥 忠厚
整理ppt
1．熟读课文。 2．写一篇读后感。
整理ppt
形象
充满
撑拐 奔走 跳跃 旋转 朝气
刘
自豪 慷慨 哽咽
老 课堂上 细听 沉醉 叫好
亲切 关爱
师
“别紧张”“想一想”头点
放风筝
亲手自制 脸露笑容
整理ppt
亲自放飞 蹦着去追
纯朴 顽强
谈感受
1、课题为什么叫“理想的风筝”？ 2、你从刘老师身上学到了什么？
整理ppt
在文中找出让你感动的句子 并说说令你感动的理由。
第九课理想的风筝
依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在 地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生 命的顽强和对生活的热爱。
这句话既是对刘老师身残志坚的赞 叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那 样热爱生活，不断地追求、创造生活。
不高 微胖 慈祥 忠厚
形象
充满
撑拐 奔走 跳跃 旋转 朝气
刘
自豪 慷慨 哽咽
老 课堂上 细听 沉醉 叫好
表现了刘老师对生活的热爱与追求。
品读句子
❖ 1.“这情景使我深深感动，一个年过五十身 有残疾的老师，对生活有着那样的纯朴、强 烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样 呢？”（表达了刘老师的热爱生活、自信坚 强，并给“我”带来了很大的力量。）
❖ 2.“这情景，已经过去了将近三十年，今天 一想起来依旧那么清晰，那么亲切。”（可 见，刘老师对作者产生的影响是多么的有力， 也表现了作者对老师的爱。）
课文讲了刘老师的哪几件事？
1.讲刘老师上课生动而富有激情，体现出他对祖国 深深的爱，对学生循循善诱。
2.讲刘老师课下放风筝，表现出他像孩子一样的欢快 和稚气，体现了他对生活纯朴、强烈的爱与追求。
讲刘老师在课上讲课和在课下放 风筝的情景，二者有什么关系？
课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师 虽然是个残疾人，但是对生活充满了爱，对 理想有不懈的追求。
描写刘老师外貌的语句； 你从外貌描写中看出刘老 师是一个怎样的人？
他个子不高，（ 微微发胖 ）
的脸上有一双时常眯起来的 （慈祥 ）的眼睛，一头（ 花白 ） 的短发更衬出他的（ 忠厚 ）。他 有一条（ 强壮 ）的右腿。而左腿， 却从膝盖以下（ 全部截）去靠一
根圆木拐杖支撑。
刘老师给你留下了怎样的印象？
请同学们有感情地齐读课文。
1．熟读课文。 2．写一篇读后感。
22理想的风筝PPT课件
激趣引入
村居
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
作者：苏叔阳
简介作者： 苏叔阳，生于1938年，当代作家，笔名舒 扬、余平夫。河北省保定人。1960年中国人 民大学历史系毕业。曾任中国作协理事、中 国电影协会副主席。1991年获国务院专家终 生津贴待遇。……作品《理想的风筝》被选 入小学课本。
品读:
他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去
亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线 拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声
“起”，便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便
抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，
看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。
刘老师放风筝的愿望非常强烈，也表现了他对 生活强烈的爱与追求。
刘老师用自己的言行为学生树立了榜样，在学生心 里播下了理想的种子，升起了一只只理想的风筝。 这句活一方面表明了刘老师对学生的影响之远， 另一方面表达了“我”对刘老师的思念之情。
不管我多么衰弱， 只要生命的烛火还在烧着， 我就会走， 哪怕是爬行，也还在这路上挣扎。 ----《苏叔阳文集 总序》
人物定位 刘老师是一个怎样的人呢？
2、柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇 摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄 的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一 只只风筝在同白云玩耍，引动无数人仰望 天穹，让自己的心也飞上云端。
1.第二自然段采用了什么修辞手法？ 有什么好处？ 2.为什么“我”一看到春天的景物就不由自主地想起 了刘老师？第二段在全文起什么作用？ 自然景物充满活力，对下文描写刘老师积极 向上的生活态度起到了铺垫作用。
刘老师是一个有着顽强执著的生 活态度和乐观向上的性格，爱祖国、 爱学生、爱教育事业的人。
北京版六年级下册《理想的风筝》PPT课件
风筝放飞技巧分享
场地选择
提醒学生选择开阔、无遮挡物的场地进行风筝放 飞，避免树木、电线等障碍物。
放飞动作
指导学生掌握正确的放飞动作，如逐步放线、适 时收线等，以确保风筝顺利起飞并保持稳定飞行 。
风向判断
教授学生如何观察风向标、感受风向，以便选择 合适的风向进行放飞。
安全注意事项
强调学生在放飞风筝时要注意安全，如避免在人 群密集或交通要道放飞，不要将风筝线拉得过紧 等。
对整个实践活动进行总结和反思，肯定学 生的努力和成果，同时指出存在的问题和 不足，提出改进的建议和措施。
05
情感态度与价值观培养
体会作者对童年生活怀念之情
80%
风筝作为象征
通过风筝这一富有象征意义的物 品，引导学生体会作者对童年生 活的深深怀念。
100%
描绘童年场景
展示课文中描绘的童年放风筝的 场景，唤起学生的共鸣和情感体 验。
风筝的形象
风筝是文本中的重要意象，它代表着理想、自由和美好的未来。通过描绘风筝在蓝天白云中飞翔的美丽景象，寄 托了作者对理想的追求和对美好未来的向往。同时，风筝也象征着孩子们的快乐和童真，表达了作者对童年的怀 念和珍视。
03
知识拓展与延伸
风筝历史文化背景介绍
风筝的起源
风筝是中国古老的民间手工艺品，起源于春秋战国时期，已有两千多年的历史。最初的风 筝是由木头、竹子等材料制作而成，后来逐渐发展为纸鸢。
风筝的文化内涵
风筝不仅是一种娱乐工具，更承载着丰富的文化内涵。在古代，风筝被赋予了祈求丰收、 驱邪避灾等象征意义，同时也成为了文人墨客寄托情感、抒发胸臆的载体。
风筝的流传与发展
风筝自诞生以来，逐渐在民间流传开来，并发展出多种不同的样式和玩法。到了唐代，风 筝的制作技艺达到了巅峰，不仅形态各异，还加入了音乐、灯光等元素，成为了盛极一时 的娱乐活动。
26理想的风筝PPT课件
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好 几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用 圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转（zhuàn），便 zhuǎn 转（ ）向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为 圆心，再转（zhuǎn ）向讲台。一个年过半百的老师， 一天不知要这样跳跃旋转（ zhuǎn ）多少次。而他每转 （zhuàn ）一次，就引起同学们一阵激动的心跳。
yàn
使嘴里的食物或别的东西通过咽 头到食道里去：狼吞虎咽。
yān 咽头，咽喉 ,咽喉要道
文章共有几段， 可以怎么分段？
课文可分为三部分：
第一部分：写春天柳枝染绿，连翘花开， 风筝竞翔的美景。 第二部分：作者回忆与刘老师在一起的美 好时光。 第三部分：抒发了作者对刘老师的怀念。
请同学们快速默读课文，文章写了 刘老师哪些事情？请以拟小标题的 形式概括出来。
22 理想的风筝
第一课时
激趣引入
村居
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
山 东 省 潍 坊 市 “ 潍 坊 风 筝
江苏省南通市 “南通板鹞风筝 ”
北 京 “ 哈 市 风 筝 ”
天 津 “ 风 筝 魏 ”
作者：苏叔阳
简介作者：
简介作者： 苏叔阳，生于1938年，当代作家，笔名舒 扬、余平夫。河北省保定人。1960年中国人 民大学历史系毕业。曾任中国作协理事、中 国电影协会副主席。1991年获国务院专家终 生津贴待遇。……作品《理想的风筝》备选 入小学课本。
连翘[qiáo]花
zhēng gěnɡ piān wú gōnɡ 筝 哽 翩 蜈 蚣 风筝 哽咽 翩翩起舞
酸涩 沉醉 精妙 天穹 慷慨激昂 气喘吁吁 扶摇直上 稚气 翱翔
《理想的风筝》课文原文
《理想的风筝》课文原文柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。
蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。
每逢这时，我就会不由自主的想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。
刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。
他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。
这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。
只是有一次，他在讲到女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被摔丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉一条腿的。
”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。
而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。
然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
北方的冬季漫长而枯燥。
当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。
在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。
他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。
他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。
他喊声：“起！”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。
他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。
他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
理想的风筝(课件)
所以我的生命很充实。这大
约是我的孩子气吧。
“我小时的生活中没有父亲
的影子，所以我总期许内心
的抚慰。对我产生深远影响
的人就是中学的刘老师……
像刘老师那样自由自在地活 着、为国家工作着。”
理 想 Байду номын сангаас 风 筝
一条强壮的右腿 一根已经用得油亮的圆木拐杖
一只又一只理想的风筝
刘老师啊，您在哪里？我深深 地、深深地思念您……
我当年曾在焊接车间“劳
改”，机器隆隆，嘈杂之极，
我就在噪音中放歌，唱我喜欢
的《外国名歌200首》里的歌
曲，反正别人听不见，看不
见。我决不让“反革命分子”
的帽子把我压得愁闷而死！”
我做过两次大手术，切除了
左肾和一半左肺叶，我的左
胸背有两条刀疤，一条是黄
河一条是长江，他们把两条
母亲河的倩影留在我身上，
一条强壮的右腿 一根已经用得油亮的圆木拐杖
功德无量
一条强壮的右腿
理 想 的 风 筝
理他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长 想 的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑 的 着，跳着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线段， 风 喊着：“你们不要管，我自己来！”终于， 筝 他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和
满足的神气。
理他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长 想 的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑 的 着，跳着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线段， 风 喊着：“你们不要管，我自己来！”终于， 筝 他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和
满足的神气。
理他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长 想 的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑 的 着，跳着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线段， 风 喊着：“你们不要管，我自己来！”终于， 筝 他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和
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理想的风筝课文内容
导语：《理想的风筝》是xx年10月1月由课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心出版的图书，作者是苏叔阳。
[1] 该书通过刘老师的回忆讲述春天放风筝的情景。
以下是理想的风筝课文内容的资料，欢迎阅读参考。
春天又到了。
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。
连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。
蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天空，让自己的心也飞上云端。
每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。
刘老师教我们历史课。
他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。
他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。
这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。
只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍，一天站上好几个小时，为
我们讲课。
他的课讲得极好。
祖国的历史，使他自豪。
讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动得落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽（gěngyè），使我们沉重地低下头去。
后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
他喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。
我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。
然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。
”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生一次启发。
这时候，他比被提问的学生还要紧张。
这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
北方的冬季漫长而枯燥。
当春风吹绿了大地的时候，一种舒展
的快意便浮上人们的心头。
在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
他的风筝各式各样：有简单的“瓦片儿”，有长达丈余的蜈蚣（wúgōng），最精妙的是黑色的燕子风筝。
他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。
他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。
他喊声：“起！”便不断拉动手
中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩（piān）翩起舞，扶摇直上。
他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。
这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。
有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。
他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。
”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。
那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了生命的力量。
这情景使我深深感动。
一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？
已经近三十年没见到他了。
然而他永远在我的记忆里行走，微笑。
他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。
那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。
刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……。