四年级上册数学乘法估算
四年级上册数学教案-4.2 乘法估算 ︳西师大版(秋 )
四年级上册数学教案-4.2 乘法估算︳西师大版（秋）教学目标
1.能够灵活运用乘数和因数的概念。
2.能够通过联想、类比、推理的方式进行数值的估算。
3.能够使用乘法表快速计算出乘积。
教学重点
1.乘法估算的方法和技巧。
2.乘法估算与实际问题的联系。
教学难点
1.在乘法估算过程中，如何选择合适的乘数和因数。
2.如何将乘法估算的方法应用到实际问题中。
教学过程
导入
1.让学生快速复习乘法口诀表，对乘数和因数进行回顾。
2.通过实际问题引导学生理解乘法的含义和应用。
感性认识
1.以图形为基础，通过感性认识乘法的运算规律。
2.通过实例和分组练习，让学生快速掌握乘法估算方法。
理解记忆
1.通过具体问题的乘法估算，引导学生理解估算的方法和技巧。
2.教师对数值和数据的演示，引导学生加深对乘法估算的理解。
实践应用
1.运用乘法估算的方法，解决实际问题。
2.以小组为单位进行练习和交流，促进学生合作和互动。
教学反思
本节课主要是对乘法估算的探究和实践，通过实例和分组进行练习，让学生快速掌握估算的方法和技巧。
同时，将乘法估算的内容与实际问题相结合，让学生在具体应用中理解乘法估算的意义和价值，提高他们解决问题的能力。
在后续的教学中，我们将继续加强对乘法估算的讲解和实践，促进学生的数学能力发展。
四年级上册数学教学设计-4.2 两位数乘两位数的乘法估算 ︳西师大版(秋 )
四年级上册数学教学设计-4.2 两位数乘两位数的乘法估算︳西师大版（秋）一、教学目标1.了解两位数乘两位数的乘法估算的概念和方法；2.理解估算的作用，能够正确运用估算方法计算；3.掌握两位数乘两位数的乘法技巧，会在有需要时运用计算器进行检验。
二、教学准备1.教学用具：计算器、黑板、彩色粉笔、练习册；2.教学材料：课本第110页；3.教学环境：课堂环境安静整洁，黑板清晰明了。
三、教学内容与步骤1.引入新课（5分钟）1.教师把两个两位数的乘积写在黑板上，让学生观察一下，看看有没有猜到这两个数的方法；2.听到学生们的思路后，教师引入新课，让学生学习两位数乘两位数的估算方法。
2.教学展开（30分钟）1.教师通过课件或黑板，讲解估算规则和方法，举例说明；2.请学生利用课本上的例题，模拟练习；3.鼓励学生独立思考，提出问题，积极回答；4.请学生利用计算器进行检验。
3.教学巩固（10分钟）1.请学生把课本上的练习全部完成，并检查；2.根据学生不同的理解情况，适当增加难度较大的作业；4.教学总结（5分钟）1.通过本节课的学习，学生对两个两位数相乘的估算方法有了一定的了解和掌握；2.教师请总结方法并在黑板上画图讲解，让学生学会用图解决估算问题；3.鼓励学生积极思考，勤于练习，提高估算能力。
四、教学反思这节课堂教学，引入新课环节起到了不错的效果，同学们听得很认真，教师也顺利地引导同学们进入到下一环节的学习中。
在教学展开环节中，我采用让学生自我探索的方法，学生的思考积极性得到了较好的发挥，但也存在一部分学生因自信心不足，故暂时不能探索出实质性的思路来，这也是教师应关注的问题。
做好巩固和总结是本节课的重点。
教师在引入新课的环节中需注意学生思考情况，做出相应的反应。
本节课中，教师采用了多种方法让学生进行练习，效果也得到了进一步的提高。
四年级上册数学教案-第4单元-乘法估算∣人教新课标
四年级上册数学教案-第4单元-乘法估算∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的乘法估算方法，能准确地进行乘法估算。
2. 培养学生运用乘法估算解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的数学思维习惯，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的乘法估算方法。
2. 乘法估算在实际生活中的应用。
3. 乘法估算练习题的讲解与指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的乘法估算方法。
2. 教学难点：如何灵活运用乘法估算解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解乘法估算的基本原理和步骤。
2. 演示法：通过具体例题演示乘法估算的方法。
3. 练习法：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 对比法：比较乘法估算和精确计算的结果，体会乘法估算的优越性。
五、教学过程1. 导入：回顾上节课学习的乘法知识，引导学生思考如何快速计算乘法。
2. 新课导入：讲解两位数乘两位数的乘法估算方法。
3. 方法讲解：详细讲解乘法估算的步骤和注意事项。
4. 例题演示：通过具体例题演示乘法估算的方法。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
6. 总结：总结本节课学习的乘法估算方法，强调其重要性。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对乘法估算方法的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评价学生的参与度和积极性。
3. 练习题完成情况：分析学生练习题的完成情况，评价学生对乘法估算方法的运用能力。
4. 测试成绩：定期进行乘法估算测试，评价学生的计算速度和准确性。
七、教学反思1. 教师要关注学生在学习乘法估算过程中的困难，及时给予指导和帮助。
2. 教师要注重培养学生的数学思维习惯，提高学生解决问题的能力。
3. 教师要不断调整教学方法，激发学生对数学学习的兴趣。
4. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能掌握乘法估算方法。
四年级上册数学教案-4.2乘法估算︳西师大版(秋)
四年级上册数学教案4.2 乘法估算︳西师大版（秋 )教案：四年级上册数学教案4.2 乘法估算 | 西师大版（秋）我今天要教学的内容是四年级上册的乘法估算。
这个单元的主要目标是让学生掌握乘法估算的方法，并能运用到实际问题中。
在教学过程中，我会引导学生通过实际例子来理解乘法估算的概念，并通过练习题来巩固他们的理解。
我会使用一些教具和学具来帮助学生更好地理解乘法估算的方法和应用。
在教学难点和重点上，我会重点讲解乘法估算的方法和步骤，并引导学生通过实际例子来解决一些实际问题。
我会特别强调学生在进行乘法估算时的注意事项，以确保他们能够准确地进行估算。
在板书设计上，我会设计一些清晰的图表和示例，以帮助学生更好地理解乘法估算的方法和应用。
我会进行课后反思和拓展延伸，以评估学生对乘法估算的理解和应用能力，并根据学生的反馈进行教学调整。
今天的教学内容是乘法估算。
我会引导学生通过实际例子来理解乘法估算的概念，并通过练习题来巩固他们的理解。
我会使用一些教具和学具来帮助学生更好地理解乘法估算的方法和应用。
在教学过程中，我会引入一个实践情景，例如：假设我们要为学校的运动会准备一些奖品，奖品是一些小零食，我们需要估算一下总共需要准备多少零食。
我会引导学生思考如何进行乘法估算，并给出解题思路。
在教学难点和重点上，我会重点讲解乘法估算的方法和步骤，并引导学生通过实际例子来解决一些实际问题。
我会特别强调学生在进行乘法估算时的注意事项，以确保他们能够准确地进行估算。
在板书设计上，我会设计一些清晰的图表和示例，以帮助学生更好地理解乘法估算的方法和应用。
我会用大屏幕展示一些实际的例子，并引导学生一起完成板书上的练习题。
我会进行课后反思和拓展延伸，以评估学生对乘法估算的理解和应用能力，并根据学生的反馈进行教学调整。
通过这个单元的教学，我希望学生能够掌握乘法估算的方法，并能运用到实际问题中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
四年级乘法的估算教学设计乘法估算说课稿
四年级乘法的估算教学设计乘法估算说课稿“乘法估算”说课设计各位专家评委我说课的内容是人教版四年级上册第三单元“三位数乘两位数”中的例5（乘法的估算）。
估算实际上是一种无需获得准确结果的口算，是个体对事物的数量或运算结果作出的一种大致判断。
随着课改的逐渐深入，人们越来越发现估算的重要性，实际上估算在日常生活中的使用频率要远远大于准确计算。
义务教育阶段的《数学课程标准》也指出：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。
”那这个目标在教学中如何体现呢，还要从学生的知识基础说起。
奥苏贝尔说过：“如果我不得不将教育心理还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。
” 那么学生到底知道了什么呢，我认真的进行了分析：（1）从教材的角度看：在第一学段学生已经系统的学习了加减法的估算，对于乘法的估算也有了两次学习经历，可以说，对估算有了较深的认识，能利用“四舍五入”的方法把因数看成接近的整十（整百）数，进行大估、小估、同时估。
本节课继续学习乘法的估算，只是在前边的基础上，因数的数字变大，但估算的本质方法和前边是一致的，不同之处在于更侧重结合具体的生活情境使学生进一步体会：生活中许多问题的解决需要用估算，应根据具体情境选择适当的估算方法，使估算简便、结果符合问题实际又接近准确值。
（请看，这是本套教材安排的几次乘法估算。
）乘法的估算从三上的两位数乘一位数，到三下的两位数乘两位数，再到今天的三位数乘两位数，都是结合具体情境进行估算，各阶段之间有什么联系，又有什么不同呢？三上教材，根据数据特点最适合把29估成30，教材也只呈现这一种算法，只要掌握基本的估算方法就可以了，三下的教材，体现了估算方法的多样化，但那种估算方法都能解决问题，因此前边两次更侧重于估算方法的教学。
四上教材中，估算方法更多，但不是所有的方法都能解决问题，因此需要学生结合具体情境选择合适的算法。
四年级数学上册《乘法估算》PPT课件
CHENLI
20
总结评价
总结评价:
今天的学习,我学会了
,
我在_______________方面表现很好，在
__________________方面表现不够好，
今后要注意的是
。
总体表现（☆ ☆ ☆ ☆ ☆）。
CHENLI
21
融水县第一小学
CHENLI
22
CHENLI1Leabharlann 课前活动智勇大冲关
口算:
30×20= 600 50×30= 1500
40×60= 2400 300×70=21000
400×10= 4000 200×9=1800
先把0前面的数相乘，再在积的后面添0
第一关
CHENLI
2
用你以前所学的知识，完成下面各题：
19×18≈ 400 32×53≈ 1500 58×39≈ 2400 69×82≈ 5600
CHENLI
15
智慧城堡
加油啊！
融水县第一小学
CHENLI
16
海盗船
过山车
摩天轮
旋转木马 激流冲浪 融水县第一小学
CHENLI
弹跳17飞人
选择自己喜欢的问题， 用自己喜欢的方法解决。
（1）摩天轮最大载重量5000千克，四年级学 生平均体重大约是25千克，四年级104人可同时 乘坐摩天轮吗？
（2）海盗船一次可乘坐38名游客，全天只能 运行16次，全校780名学生能不能全部玩到？
千克，大约是（ 1300）千克。
CHENLI
14
请你来做小判官
× 1）在任何情况下都采用估算方法解决
问题。
（）
2）采用估算方法解决问题时，只需考
苏教版数学四年级上册教案乘法估算
苏教版数学四年级上册教案乘法估算一、教材分析乘法估算在数学四年级上册的第三单元，是学生初步认识乘法概念的基础，培养学生对数值大小的感性认识。
本单元主要涉及到乘数、被乘数、积三个概念，其中，乘数和被乘数都是整数，积即为两个整数相乘所得结果。
通过本单元的学习，要求学生能够熟练掌握乘法公式的运算方法，掌握乘法交换律及分配律等基本乘法规律。
二、教学目标1.知识目标①能够理解乘法和乘法公式的概念及用法；②能够熟练掌握小学数学中乘法公式的运算方法；③能够理解乘法交换律和分配律等基本乘法规律。
2.能力目标①能够通过实际问题，学会运用乘法公式解题；②能够熟练运用乘法交换律和分配律等基本乘法规律，解决有关乘法的问题。
3.情感目标通过本单元的学习，培养学生对乘法的兴趣，增强学生发现问题、解决问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学重点和难点1.教学重点①乘法和乘法公式的概念及用法；②乘法交换律、分配律等基本乘法规律的掌握。
2.教学难点①如何运用乘法公式解决实际问题；②乘法交换律、分配律等基本乘法规律的理解和掌握。
四、教学方法1.归纳法：通过生活中的例子，总结出乘法运算的规律。
2.演绎法：通过具体的乘法例题，引导学生理解乘法运算的规律。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，自主发现乘法的规律。
五、教学过程设计（一）导入1.热身：通过问答、画图等方式回顾前两个单元的学习内容。
2.问题引入：你曾经听说过乘法吗？大家都知道做数学题需要加减乘除，那么乘法是指什么呢？（二）讲解乘法的概念和用法乘法是一种数学运算，用于计算两个数的积。
如：3 × 4 = 12，表示3和4相乘，得到12。
乘法的作用与加法、减法和除法相同，都是用来解决实际生活中的问题。
因此，掌握乘法公式的运算方法非常重要。
（三）乘法的交换律和分配律1.乘法的交换律：a × b = b × aa、b为任意两个数。
如：2 × 3 = 3 × 210 × 6=6 × 102.乘法的分配律：a × (b + c) = a × b + a × ca、b、c为任意三个数。
四年级上册数学教案乘法的估算人教新课标
四年级上册数学教案4教学内容义务教育课程标准实验教科书，四年级上册第三单元"乘法估算"（例5）教学目标1. 使学生经历实际生活中运用估算的过程，把握乘法的估算方法，同时养成估算的适应。
2.重视培养学生应用数学的意识，了解估算在生活中应用的必要性，进展学生估算能力，让学生拥有良好的数感。
3.在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，形成具体问题采纳具体的方法分析的辩证观点。
教学重难点依照要解决的实际问题,选择适当的估算方法。
教具预备课件，小黑板等。
教学过程一、课前预备：谈话交流同学们，在我们的生活中许多问题的解决都需要用到估算，下面我出一个小问题，请同学们来判定一下哪种情形能够用到估算，请看大屏幕。
（课件出示）小明到超市去购物，选了一些商品，下面哪种情形能够用到估算。
①：收银员往电脑里输入数据的时候。
②：判定带的钱够不够时。
③：被告知需要付多少钱的时候。
到底哪种情形能够用到估算呢？用手势告诉大伙儿你的选择。
看来啊，大部分同学都能准确判定出什么情形下用到估算的知识，也确实是说我们不需要明白准确结果的时候就能够用到估算。
往常我们也把握了专门多估算的方法，今天我们再来解决一些有关乘法估算的问题。
（板书课题：估算）二、情境导入相伴着金黄的落叶，秋天来到了我们的周围，看秋天的景色多迷人啊。
（出示图片）某个学校预备组织同学们去秋游，然而遇到了一个问题想请你们来解决，一起来看看吧。
（出示图片第60页例5的主题图）“四年级同学去秋游。
每套车票和门票49元，一共需要104套票。
应该预备多少钱买票？”三、探究新知1．看图观看，独立估算。
谁来读一读?其他同学认真听，并认真观看情境图．看你能从中发觉哪些数学信息?我们再来共同读一遍题好吗，开始。
老师应该预备多少钱买票，这句话是什么意思?是不是只带花的这些钱呢?要解决那个问题，我们能够用什么方法?（1）如何样列式? 你们能帮老师估算一下大约应该预备多少钱吗？请大伙儿用估算的方法试着做在本子上。
四年级上册数学估算
四年级上册数学估算
在四年级上册的数学中，估算是一种重要的数学技能。
它可以帮助我们快速地得到一个大概的答案，而不需要进行精确的计算。
以下是一些常见的四年级上册数学估算问题：
1. 估算一个数的近似值：例如，估算376的近似值，我们可以把它看作是400。
2. 估算大数的加法或减法：例如，估算598 + 321，我们可以把598看作是600，321看作是300，所以598 + 321大约等于900。
3. 估算乘法：例如，估算24 × 18，我们可以把24看作是30，18看作是20，所以24 × 18大约等于600。
4. 估算除法：例如，估算567 ÷ 9，我们可以把567看作是600，所以567 ÷ 9大约等于70。
5. 解决生活中的估算问题：例如，估算一个电影院大约有多少个座位，或者一个餐厅大约可以容纳多少人。
通过解决这些估算问题，学生可以更好地理解数学的抽象概念，提高他们的数学思维和问题解决能力。
四年级上数学乘法估算
乘法估算
上秦小学
49×104≈
方法一：
方法二：
49 × 104≈5000(元) 49 × 104 ≈ 5500(元)
↓↓
↓↓
50 100 ( 计算简便 )
50 110 ( 符合实际)
答：大约应该准备5500元买票。
课堂作业：
上秦小学
课 本 第 61 页 2、3 、4 题。
下面各数你是怎样估计的？ 上秦小学
应用
上秦小学
1.《气象知识知多少》每本18元，李老师决 定买120本，李老师大约要准备多少钱？
18×120≈
A、18×120≈1800（元） B、18×120≈2400（元）
(100)
(20)
李老师该采纳谁的建议：（ ）
2.一月份卖出矿泉水720桶，估算一下全上秦年小学 大约卖多少桶？
720 × 12 ≈
大约需要准备多 少钱买票？
请同学们仔细观察图片，从 图中你能发现哪些数学信息？
上秦小学
四年级同学去秋游，每套车票上秦小学 和门票49元，一共需要104套票， 大约需要准备多少钱买票？
怎样算大约需要准备多少钱 买票？怎样列式呢？
乘法估算 四年级同学去秋游，每套车票和门上秦小学
票49元，一共需要104套票，大约需要 准备多少（钱两买位票数？乘三位数）
方法一： 720×12≈8400(桶) ↓↓ 700 12
方法二： 720× 12 ≈ 8000(桶) ↓↓ 800 10
答：全年大约卖8400桶。
3、从秋游的地点到学校的距离是125千上米秦小，学 同学们乘车返回，客车每小时大约可以行63千 米，3小时能否返回学校？
63×3≈180（千米）
60
人教版数学四年级上册4.1《乘法的估算》教学设计
人教版数学四年级上册4.1《乘法的估算》教学设计一. 教材分析《乘法的估算》是人教版数学四年级上册第四单元的第一课时，本节课主要让学生掌握乘法估算的方法，培养学生的估算能力，体会数学在实际生活中的应用。
教材通过实例引导学生掌握乘法估算的方法，并能够运用方法解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了乘法的运算方法，具备了一定的数学基础。
但是，对于乘法估算的概念和方法，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的实例和具体操作，让学生理解和掌握乘法估算的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握乘法估算的方法，能够运用估算方法解决实际问题。
2.培养学生的估算能力，提高学生的数学思维能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.乘法估算的方法。
2.如何运用乘法估算方法解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“案例教学法”和“小组合作学习法”等方法，通过生动有趣的实例和具体操作，引导学生掌握乘法估算的方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备估算工具，如计算器、纸笔等。
3.准备小组合作学习的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，如“小明和小红玩游戏，小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？”引导学生思考乘法估算的意义。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法估算的方法，引导学生观察和思考。
如，对于3×4，可以先估算成3×5，然后计算得到15。
教师讲解乘法估算的原理和步骤。
3.操练（10分钟）教师给出一些乘法估算的题目，学生独立进行估算。
如，估算5×6、7×8等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，共同完成一些乘法估算的题目。
如，估算8×9、10×11等。
小学四年级数学上册第七册《乘法估算》说课稿
小学四年级数学上册第七册《乘法估算》说课稿四年级数学上册第七册《乘法估算》说课稿1各位评委、老师，大伙儿好！一、说教材今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三单元《乘法估算》，属于《数与代数》知识领域第二学段的内容。
二、说学习目标（一）学习目标的依据依据一:《数学课程标准》的相关内容：（1）会口算百以内一位数乘、除两位数。
（2）能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。
（3）能结合现实素材明白得运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。
（4）探究和明白得运算律，能应用运算律进行一些简便运算。
（5）在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。
（6）会分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。
（7）会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。
（8）在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的适应。
[参见例4至例6]（9）能借助运算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探究简单的数学规律。
［参见例7］其中第八条“在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的适应。
”是与本节课相关的学习目标。
解读：这一目标是比较笼统的，我们要对其进行细化分解。
通过分析需要解解读的知识性有“估算方法”，认知行为有“选择”。
其中“估算方法”可分解为凑整估算、依据生活体会估算、依照运算性质估算等。
认知行为“选择”可分解为：识别、运用。
依据二:本单元的教学目标本单元的教学目标有如下内容：（1）使学生把握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。
（2）使学生能依照两位数乘两位数的笔算方法推出并把握三位数乘两位数的笔算方法。
（3）使学生明白速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时刻、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。
（4）使学生把握乘法的估算方法。
小学四年级数学上册乘法估算练习题及答案
小学四年级数学上册乘法估算练习题及答案1.估算乘法结果请在一分钟内估算以下各题的乘法结果：37×1922×3817×2932×1×29答案：800；800；600；96002.批发研究用具班级有46名同学，老师要给每人买一份研究用具。
铅字笔每只2元1角，橡皮每块1元1角。
老师至少需要带多少钱？解法1：2元1角≈2元1元1角≈1元46≈502×50+1×50=150元或者 (2+1)×50=150元解法2：2元1角+1元1角=3元2角46≈503元2角≈3元3×50=150元3.公园门票公园门票每张32元，3名老师要带99名同学去玩。
他们带了3000元，够不够用？解法：32≈3099+3=10230×102=3060元带3000元不够。
4.童话故事的字数XXX每分钟可以读210个字，他读一篇童话故事用了18分钟。
这篇童话故事大约有多少字？解法：210≈20018×200=3600个字5.房费XXX家的房费每月是59元7角，他家一年大约需要交多少房费？解法：59元7角≈60元60×12=720元6.操场周长体育老师在操场上散步，他一步大约68厘米，他绕操场一周，走了610步。
学校的操场周长大约是多少米？解法：68≈70610×70=厘米=427米7.打印稿件的字数打字员每分钟可以打102个字，他打印一份稿件用了28分钟。
这份稿件大约有多少字？解法：102≈10028×100=2800个字8.估算乘法结果请估算以下乘法结果是否正确：88×19=163459×98=5788答案：这两个结果都是错误的，因为根据乘数的个位数可以知道积的个位数应该是2.9.购买瓷砖XXX家需要购买19箱瓷砖，每箱有10块，每块瓷砖的价格是8元8角。
她需要花多少钱？解法：8元8角≈9元19×10×9=1710元。
四年级上册乘法估算
四年级上册乘法估算
参加游玩的人数来购买车票和门票，四年一班33人，四年二班37人，四年三班34人，计算一下四年级参加游玩的有多少人？
我们购买了104套车票。
一套车票和门票49元，四年级一共需要104套票，需要准备多少钱呢？
估算方法：
方法一：49×104≈5000（元）
50 100
方法二：49×104≈5500（元）
50 110
方法三：49×104≈5250（元）
50 105
第一种估算方法，因为把49看成50，把104看成100，50×100等于5000，计算很方便。
第二种估算方法，因为把49看成50，把104看成110，两个数都看大了，这样估算出来的结果50×110等于
5500，肯定大于49×104的结果，还有多余的一点钱，可以防止钱不够。
第三种估算方法，把49看成50，把104看成105，两个数都看大了一点点，这样估算出来的结果50×105等于5250，与准确值很接近。
所以我们这节学习的乘法估算就是在进行估算时，要根据实际的需要选择合适的，最方便可行的估算方法进行估算。
这样做事的效率就会提高。
考考你：
1、高空观览每人玩一次需要18元钱，104人都想玩一次的话，准备3000元够吗？请你估算一下。
2、购物街里有我们最喜欢的奥运福娃，想买回个做纪念吗？高档每个19元，中档每个12元，低档每个8元，如果同学们中有58人购买高档福娃，37人购买中档福娃，9人购买低档福娃，估算一下我们买福娃要花掉多少钱？。
四年级上册数学乘除法估算,算式题
四年级数学乘除法估算,算式题一、乘法估算乘法估算是指在计算乘法时，对乘数或被乘数进行合理的近似取值，以便快速计算出结果的一种方法。
在实际生活中，我们经常需要对一些大数进行相乘，因此掌握乘法估算的方法非常有用。
1. 估算乘法的方法估算乘法有两种基本方法：(1)直接估算法直接估算法是指以一个整数的估值与一个已知估值的另一个整数相乘，用二者的乘积来估算成乘法的近似值。
例题：37×84≈40×80=3200(2)调整估算法调整估算法是指在没有整数作为估值时，采用近似的数来乘法，再对结果进行调整，使之接近实际数。
例题：47×64≈50×60=3000，3000-180=28202. 乘法估算的应用在实际生活中，乘法估算往往用于货币计算、面积计算、体积计算等方面。
通过乘法估算，我们可以迅速得出结果，为实际生活带来便利。
二、除法估算与乘法估算类似，除法估算也是一种对除数或被除数进行合理近似取值，以便快速得出结果的方法。
在实际运用中，除法估算同样有着重要的应用价值。
1. 估算除法的方法估算除法同样有两种基本方法：(1)直接估算法直接估算法是指以一个整数的估值与一个已知估值的另一个数相除，用商的值来估算成除法的近似值。
例题：325÷5≈320÷5=64(2)调整估算法调整估算法是指在没有整数作为估值时，采用近似的数来除法，再对结果进行调整，使之接近实际数。
例题：687÷9≈690÷9=76，76+5=812. 除法估算的应用在实际生活中，除法估算同样广泛应用于日常计算中。
当我们需要将一定数量的物品平均分配给若干人时，可以通过除法估算迅速得出结果。
三、实际题目练习通过以上的乘法估算和除法估算的学习，我们来练习一些实际的题目，以加深对这两种方法的掌握。
1. 练习题(1) 47×68≈___；(2) 298÷7≈___(3) 56×93≈___；(4) 589÷9≈___2. 解答(1) 47×68≈50×70=3500(2) 298÷7≈300÷7=42(3) 56×93≈60×90=5400(4) 589÷9≈600÷9=66四、总结通过本文的学习，我们了解了乘法估算和除法估算的基本方法和应用，掌握了在实际生活中如何运用这两种方法进行快速计算。
乘法估算(四年级上册)
爱尔眼科将在南华大学 体育馆举办一次“正确用眼、 体育馆举办一次“正确用眼、 保护眼睛”专题讲座， 保护眼睛”专题讲座，体育 馆有座位21 21排 馆有座位21排，每排可以坐 65人 如果邀请1400 1400名同学 65人，如果邀请1400名同学 参加够坐吗？ 参加够坐吗？
每辆汽车准乘48人 每辆汽车准乘48人， 48 104位同学乘坐 位同学乘坐， 104位同学乘坐，需要几 辆这样的车？ 辆这样的车？
3元5角／个 元 角
2元／根 元
四年级同学去动物园 每张门票49 49元 玩，每张门票49元，一共 需要104 104张 需要104张，大约要准备 多少钱？ 多少钱？
某商店老板到五一 市场批发蒙牛舒化牛奶 118件 每件48 48元 118件，每件48元，他大 约要带多少钱？ 约要带多少钱？
总 结
通过这节课的学 你有什么收获呢？ 习，你有什么收获呢？
总结
1.计算简便 1.计算简便 2.根据实际情况， 2.根据实际情况，选择 根据实际情况 合适的估算方法。 合适的估算方法。
人教版四年级上册
估算下面各题: 估算下面各题:
101× 101× 31 ≈ 3000 99 ×59 ≈ 6000 109× 43 ≈ 440043× 51≈ × ×
2000
1元5角／瓶 元 角
3 元／包
4元5角／包 元 角Байду номын сангаас
3元5角／斤 元 角
2元3角／斤 元 角
6元5角／盒 元 角
4元5角／包 元 角
人教版四年级数学上册第二单元第二节第六课时《乘法估算》
人教版四年级数学上册第二单元第二节第六课时《乘法估算》教材分析《乘法估算》是《笔算乘法》的第六教时，是在学生学习了加法估算，两位数乘一位数的乘法估算的基础上进行教学的。
教材中通过让学生估算需要准备多少钱购票的具体问题，使学生进一步体会：（1）生活中许多问题的解决需要用估算。
（2）应根据要解决的具体问题选择适当的估算方法，使估算结果既符合问题实际，计算又简便。
然后再引导学生在交流对比中掌握估算的基本方法。
本节课的教学设计力图体现“尊重学生，体现创新”和“关注生活，注重实效”的教学理念。
要使学生真正成为学习的主体，使他们自始至终兴趣怏然地参与学习活动，并能学有所思、学有所得，我对教材不得不进行一定的开拓与创新。
为此，我着重做好以下三点：1、巧设情景，激发学习兴趣，凸现学生的主体地位。
2、联系生活，加强应用，培养学生良好的数学素养。
3、自主创新，合作探究，谋求师生共同发展。
学情分析学生已经掌握了加法估算、两位数乘一位数的乘法估算，为三位数乘两位数的乘法估算打下了基础。
在计算教学中，学生会感到比较枯噪乏味，我将计算与解决问题融合在一起，既激发学生的兴趣，同时又培养学生应用数学的意识。
可能会受知识迁移的影响，学生多数要想到用“四舍五入”法来取因数的近似数。
教学目标1、知识目标：在解决具体问题的情境中能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。
2、能力目标：培养学生灵活运用估算的方法解决实际问题的能力，能解释估算过程，并能对估算结果做出合理性的判断。
3、情感目标：通过小组合作探究，使学生感受数学与生活的紧密联系，提高他们学习数学的积极性。
教学重点和难点重点：根据要解决的具体问题，选择适当的估算方法。
难点：培养估算意识和灵活解决问题的能力。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设一、联系生活，铺垫孕伏。
二、合作交流，探究新知。
三、创设情境，轻松一刻。
四、应用新知，解决问题五、反思回顾，自主总结1、（课件出示：一组秋天的迷人景色和欢闹的游乐场）看了这些，你有感受？你想做些什么呢？2、激趣呈现问题。
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50 105 (既符合实际又最接近准确值)
一月份卖出纯净水720桶,估算一下全年大约应该准备多少桶 纯净水才够买?
• 在“海洋世界”的水上表演馆中，观众的 看台分成了12个区，每个区有58个座位， 大约可以同时容纳多少人观看表演？
• 《新编小学生字典》有592页，大约是（ ）页 • 小俊每分钟打字108个，大约是（ ）个。 • 本校有学生688个，大约是（ ）人。 • 李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（ ）千
怎样又对又快的估算两位数的乘法?
• 四年级同学去秋游，每套车票 和门票49元，一共需要104套票， 应该准备多少钱买票？
列出算式 方法一: 49×104≈5000
方法二: 49×104 ≈5500
方法三: 49×104 ≈5250
50 100
50 110
(计算简便)
(符合实际)
答:大约应该准备5250元钱买票.
或整百的数）。 • 二是要根据实际情况采用不同的方法，注
意何时把因数估计大些或是小些，更适合 题目的需要。
口算
• 60×40=2400 80×70=5600 • 50×90=4500 300×70=21000 • 700×70=49000 200×60=1200 • 先把0前面的数相乘,再在级的末尾添0
先说出下面各数的近似值,再试着用你以前所 学的知识完成下面各题
• 89×31 ≈ • 91×89 ≈ • 58×39 ≈ • 61×82 ≈
克。Байду номын сангаас
• 刘宁走一步的平均长度是62厘米，他从操场 这头走到那头共走了252步。操场大约长多少 米?
• 沙坪小学有学生612人，全乡有这样的小学19所。 全乡约有多少名小学生？
• 燕鸥从北极飞到南极，行程是17000千米。如果 它每天飞780千米，20天能飞到吗？
小结
• 估算时： • 一是要使计算简便（把两个因数看成整十