有趣的搭配

《有趣的搭配》教案

实验小学胡红霞

教学内容：有趣的搭配

教学目的：

1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。

2、培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有序地、全面的思考问题的意识。

3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，能够用数学的方法来解决实际生活中的问题。

4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

教学重点：培养学生有序、全面的思考问题的意识。

教学难点：会找事物的组合数和排列数。

教学材料：衣服图片、多媒体课件

教学过程：

一、启动教学，把握一点

☆引入，从“兴趣点”出发

1、齐唱生日歌

2、课件出示小明、小梅和生日蛋糕图。

师：同学们，你们喜欢过生日么？今天，是小明的生日，邀请小梅和大家一起去参加他的生日聚会，你们愿意去吗？

3、课件出示：小梅的衣橱。

师：你们瞧！小梅想穿的漂漂亮亮的，可他不知该穿什么衣服，请小朋友们帮帮他，好吗？

（创设生活化的情境，使学生在兴奋的状态中开始新课的教学，自然引出了本课的教学。）

二、学习演练注重三点

☆目标，从“基准点”定位

课前问卷调查：

1、当你遇到学习中的问题时，你希望：

和小伙伴一起研究（）老师和同学教（）直接告诉（）

2、由1和2这两个数能摆成几个两位数？

3、每两个人握一次手，三个人一共握几次手？

4、1、2、3中任意选其中的两个数能摆成多少个两位数？

（一）.研究，从“重难点”突破

1、课件出示两件上衣和三条裤子。

2、学生猜想

如果一件上装搭配一件下装就是一种穿法，请同学们猜一猜一共有多少种不同的搭配方法呢？

3、验证猜想

同学们有很多不同的猜想，哪一种是正确的呢？怎样搭配才能做到不重复不遗漏？

请学生拿出准备的衣服图片，自己动手摆一摆。与同桌合作交流，并作好记录。（教师巡视，学生同桌合作摆）

4、小组展示

有几种不同的搭配方法呢？哪个小组愿意把搭配的方法展示出来呢？（小组同学上黑板操作）

5、观察比较

刚才展示这么多种表示方法，你觉得它们有什么样的共同的特点？

小结：一种是选定上衣，搭配裤子，另一种是选定裤子，再搭配上衣。

6、研究怎样记录

（1）连线法

（2）字母表示法

（3）图形表示法

（4）算式表示法

小结：不管用哪一种方法，只要按一定的次序有规律的搭配，就能既不重复、又不遗漏的找出所有搭配方法。

☆练习，从“差异点”提高

1、点心搭配

出示饮料：牛奶、橙汁、黑豆浆；点心：蛋糕、油条、饼干。

如果饮料和点心只能各选一种，那么应该有多少种不同的搭配呢？怎样能很快的找到所有的搭配方法？

学生在纸上连一连，连好后再说一说有几种不同的搭配方法，并说一说是怎样搭配的？这样连有什么好处？

如果饮料中加一杯黑豆浆，又有几种不同的搭配方法呢？

2、数字搭配

教师出示题目要求并且提问：用数字卡片3、7、9可以摆出多少个不同的三位数？

学生活动策略：

（1）学生以小组为单位，自己想办法解决问题。

（2）各小组汇报后，教师指定几名学生汇报自己的想法。进而引导学生发现组数的规律。

3、路线搭配

教师出示情境图，告诉学生：从数字乐园到百鸟园有A、B、C 三条路可走，从百鸟园到猴山有D、E两条路可走。提问：从数字乐园经过百鸟园到猴山，一共有几条路可走？

学生活动策略：学生拿出课前老师发的线路图，自己用笔画一画。

追问：如果从数字乐园到百鸟园有4条路可走，从百鸟园到猴山3条路可走。从数字乐园经过百鸟园到猴山，一共有几条路可走？

三、总结延伸，抓住三点

☆概括，从“智能点”提升

通过今天这节课的学习，你有什么收获？

（设计意图：此活动环节和阶段，让学生自己总结，不仅能提升学生的语言表达交流能力、概括能力、逻辑思维能力，还能培养其自信的心理和科学的态度。）☆评价，从“习惯点”养成

1、师：今天你在课堂上的表现如何呢？请同学们拿出学习评价表格，用一分钟的时间对自己在课堂上的表现进行评价、打分。

2、学生对照评价表格打分。

三年级学习评价表格

自评得分：

☆访谈，从“交融点”升华

请学生谈评价后的感受