人教部编版八年级语文上册课件：第一单元第3课(共26张PPT)

遇更多的莫名其妙的不幸。 这次大赛前，她以10秒96的成绩排名今年世界第
三。美国的奥运冠军德弗斯和世界冠军托伦斯因故 不能参加本届的百米赛，这给了奥蒂一次绝好、也 是最后一次竞争世界“短跑女皇”的机会。
经过三轮出色的表现，奥蒂最终站到了决赛起跑 线前，观众送给她的激励掌声超过了所有其他选手。 她太珍惜这次机会了，这将是她人生最关键的一次 搏击，就像剑手要毕其功力于一击。
奥蒂蹲下了，全场静默着。发令员举起手臂。反 常的两声枪响表明有人抢跑。所有人跑出后都停下
来，唯独奥蒂没有听出是犯规的枪声。这对于比赛 经验最丰富的她来说，真是不可思议。
起跑通常不好的奥蒂这次“启动”完美之极。她 像旋风般掠过跑道，人们惊呆了。夜色中，孤独的 奥蒂如黑色的闪电射向终点，转瞬之间，她已经跑 过80米！
名师导学
1.背景解读 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是被 评为全国好新闻作品的体育报道，是《光明日报》 的记者夏浩然、樊云芳于1982年11月24日在第九届 亚运会现场(印度新德里)采写的，反映的是跳水决 赛中我国运动员吕伟夺魁的美妙瞬间。文章借鉴电 影特写镜头的手法，细致入微地表现人物的一个瞬 间，突出强调人物的某一局部，造成强烈而清晰的 视觉形象，得到突出、强调、提示的审美效果。作 者表述吕伟的“5136”动作时，突出了高、险、难、 美四个字，描绘准确贴切，优美传神。“5136”是 吕伟跳水动作的难度系数，“5”为第5组动作， “13”表示向前翻腾一周半，“6”表示转体三周。
4. 下面是小欧同学为一个活动写的消息，还差一个 标题，请你帮他拟一个，不超过16字。
保护方言有利于保护汉语的古音古义，弘扬地方 特色文化。为此，东楚中学于3月20日在学校大礼堂 举办了一次别开生面的以“展示方言魅力”为主题 的会演活动。学校八、九年级的同学用方言展示了 唱歌、演情景剧、讲故事、说笑话等20多个精彩节 目。这次节目的表演形式别具一格，现场的笑声、 掌声、喝彩声不绝于耳，让大家充分感受到了方言 雅俗共赏的独特魅力。 ___东__楚__中__学__举__办__魅__力__方__言__会__演__活__动__。__（__或__：__东__楚__魅__ ___力__方__言__上__舞__台__）______________________________
2.内容梳理（根据课文填空，理清文脉）
正面描写跳水的精彩瞬间
侧面描写记者、裁判、观众的反应
名师导练
基础训练 1.根据拼音写出相应的词语。 （1）这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐qiáo shǒu（ 翘首 ）而望、ｂǐｎɡ ｘī ｌｉǎｎ ｓｈēｎɡ（ 屏息敛声 ）的一刹那。 （2）一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住 了，衬着蓝天白云，ｋù ｓì（ 酷似 ）敦煌壁画中 líng kōng（ 凌空 ）翔舞的“飞天”。 （3）动作疾如流星，又xiāo sǎ（ 潇洒 ）自如， 1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展 示身体优美的线条。
2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( C ) A. 秋天悄无声息地来了,迈着轻盈的步子,带着收获 的希望和喜悦。 B. 我即使两鬓斑白,依然会由衷地呼唤您一声老师! 在这个神圣的字眼面前,我永远是一个需要启蒙的学 生! C. 语文老师把这一段古文逐字逐句讲解后，我们才 如梦初醒，懂得了文章的意思。 D. 夜晚,街上仍热闹非凡,五彩斑斓的霓虹灯使我眼 花缭乱。
形象地写出吕伟入水时水花之小，表现了她 跳水技巧的高超。
答题点拨：首先理解加点词语的本来意思
和在句中的含义，再结合内容分析表达效果。 一般有以下一些作用：描写了XX（特点）， 表现了XX感情（心理、态度），刻画了XX 性格（品质 Nhomakorabea精神）等。
语文 要素
2. 品味句子中修辞方法的表达效果。 如“像轻盈的、笔直的箭”运用比喻的修 辞方法，描写吕伟入水时的身体姿态，表现 她身体打开得很充分，并引出下文对她精彩 入水的描写。 答题点拨：先指出句子运用了什么修辞方 法，再结合内容分析其作用。 关联习题：“课内精读”第5~7题；“课 外延伸”第2~3题。
答题点拨：首先指出句子运用的表现手法， 再结合表现手法的作用分析句子的表达效果。
语文 要素
【要素3】准确优美的语言
本文语言除了具备新闻语言的客观准确的
特点外，还运用了比喻、拟人、对照等修辞
方法，增强了作品的形象性、生动性，体现 了新闻特写与消息的区别。
常考题型： 1. 品味句子中重点字词的表达效果。 如“插进碧波之中”，一个动词“插”，
在全场的惊呼声中奥蒂停下来，她意识到发生了 “可怕”的事情。此时，全场再次静默得反常。在 这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢 地一步一步走着……
语文 要素
【要素2】正面描写与侧面描写相结合的写 法
本文除了展现吕伟跳水的整个过程（正面 描写），也很注意描写观众的反应（侧面描 写），借以营造新闻报道的现场感，同时衬 托吕伟跳水动作的精彩。
常考题型：从表现手法的角度赏析句子。 如“他说：‘了不起，你们中国的人才太
多了！’”一句，通过对观众反响的侧面描 写，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题 突显了出来。
7.选文特地写了外国记者的赞叹、观众震耳欲聋的 掌声和欢呼声，这样写有什么作用？（3分） __侧__面__描__写__，__烘__托__吕__伟__跳__水__技__艺__的__高__超__。___________
8.文章以印度观众所说的“了不起，你们中国的人 才太多了”一句结尾，有何深意？（3分） __将__整__个__特__写__推__向__高__潮__，__也__将__体__育__健__儿__奋__力__拼__搏_____ __为__祖__国__争__光__的__主__题__突__显__出__来__，__深__化__了__文__章__的__主_____ __题__。_________________________________________
课外延伸
梦碎雅典 杨明 马小林 奥蒂又输了，这次依然输给了“坏运气”。 这位37岁的牙买加老将具备夺取世界女子百米冠 军的实力已达17年之久，但好运却从未降临到她的 头上。当奥蒂今晚闪着泪花走出第六届世界田径锦 标赛赛场时，她追求了一生的梦想化作了一场噩梦。 奥蒂已经赢得过一次百米冠军了。可以说，没有 任何一个女子田径选手能在37岁“高龄”依然在世 界赛场上奔跑；也没有任何一个世界名将比奥蒂遭
3.下列对病句的修改不正确的一项是( C ) A.这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们绕着熊熊 篝火歌舞狂欢。(在句尾加“的场景”) B.荞麦具有改善微循环、增加免疫力的功能，常用 于高血压等疾病的辅助治疗。(将“增加”改为“增 强”) C.诚信教育关系到一个国家在世界上的整体形象， 更体现公民的基本道德素质。(将“道德”调到 “基本”前面) D.双休日，大家郊游时要注意交通安全，防止不要 发生意外事故。(删去“不要”)
（4）还没等观众从yǎn huā liáo luàn（ 眼花缭乱 ） 中反应过来，她已经展开身体，像qīng yíng（轻盈） 的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色 的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则 qiǎo rán（ 悄然）不惊。 （5）这时，整个游泳场都沸腾了，rú mèng chū xǐng（如梦初醒）的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼 声，来向他们喜爱的运动员表达yóu zhōng（ 由衷 ） 的赞赏。 （6）当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集 训队中最年轻的xīn xiù（ 新秀 ）时，惊讶不已。
6.根据提示赏析下列句子。（6分） (1)白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。 (从表现手法的角度赏析) __这__一__句__采__用__了__以__动__衬__静__的__手__法__，__飘__浮__的__白__云__、_____ __飞__鸟__，__与__吕__伟__的__“__沉__静__自__若__”__形__成__鲜__明__的__对__比__，___ __衬__托__出__她__的__沉__静__。_____________________________ (2)一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了， 衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞 天”。(从加点词语和修辞方法的角度赏析) _一__个__“__托__”__字__犹__如__“__定__格__”__般__静__静__停__留__在__空__中__，__以__ _蓝__天__白__云__为__背__景__，__衬__托__出__跳__水__姑__娘__的__优__雅__动__人__，__突__ _出__“__飞__天__”__的__形__象__，__也__为__下__文__疾__如__流__星__的__翻__腾__动__作__ _蓄__势__，__动__静__对__比__，__形__成__强__烈__反__差__，__增__强__感__染__力__。____
③紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风 般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如， 1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展 示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷 直的足尖。
④还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展 开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波 之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女， 四面水花则悄然不惊。
5.选文第②~④段把精彩的瞬间用电影特写镜头的手 法分解开来，请概括这几个“定格”的画面，并分 析这样细致描写的作用。（5分） __作__者__把__精__彩__的__瞬__间__—__—__动__作__“__5_1_3_6_”__分__解__开__来__，___ __定__格__为__“__飞__天__”__“__转__体__”__“__入__水__”__三__个__画__面__。__作___ __者__放__慢__“__镜__头__”__，__细__致__描__绘__，__从__多__方__面__调__动__读__者___ __的__视__觉__、__听__觉__以__及__想__象__力__，__似__观__看__影__视__特__写__镜__头__，_ __清__晰__而__逼__真__，__使__人__产__生__一__种__亲__临__其__境__，__亲__观__其__景___ __的__感__觉__。_____________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________