思维导图与知识树的区别

综上五点，我们不难发现思维导图和知识树有 很大不同，二者优缺点明显，总的来说思维导图优 势更突出点。借助这五个特征相信大家已经能很容 易区分思维导图和知识树了。
• 综上五点，我们不难发现思维导图和知识 树有很大不同，二者优缺点明显，总的来 说思维导图优势更突出点。借助这五个特 征相信大家已经能很容易区分思维导图和 知识树了。
知识树在大脑潜能开发方面，并没有什么特别的地方。 主要使用的是人的左脑的部分功能，偏重于线性思维，逻辑 关系，词汇、数字Байду номын сангаас。
4.表现形式不同。
针对于思维导图，不同的人绘制的思维导图，因为不同 的人的知识背景，对问题的看法的不同的，所以制作的思维 导图，也不尽相同。它更加的展现了不同的人的思维模式和 思考问题的方式。所以说思维导图是一个比较个性化的学习 工具。
知识树的表现形式，样式比较单一，不同的人制作的知 识树没有什么特别的变化。无法表现出不同的人对于知识的 掌握和理解情况。
5. 思维导图在知识共享和团队合作方面有优势。
在知识共享和团队学习、合作方面，知识树很难在这方 面发挥什么作用。而作为制作，可以让所有的参加学习分组 进行合作共同制作集体的。通过制作集体的让所有的人获得 更深的学习体验，也因此达到节省时间和成本，促进学习小 组成员之间的交流和沟通达到知识共享的目标。
知识树属于线性思维。优点：整个知识图看起来比较符合人 们传统的思维方式，因而觉得比较美观。缺点，如同大纲一样， 很难使人对于整个的知识架构一个整体的全面的了解和认识，不 同的知识点之间的前后上下联系，很难表现出来。
2. 对知识记录内容的要求不同。
思维导图是由中心主题或知识点开始，向四周放射性扩 展和记录所有的与中心主题或知识点，及其相关的内容的关 键词，以及图片图表等等。记录的语言文字相对比较少，因 为里面的关键词，都是与所学课程资料息息相关的信息，往 往一幅就能够包含整个课程的主要的关键性的信息资料。
知识树记录的为课程知识或是简化的内容，需要记录大 量的文字信息。如果要对一本书作知识树，可以根据书的目 录进行制作，然后再把相关的知识添加进去。所需要记录的 信息量很大。
3.对于大脑潜能开发的功效不同。
思维导图是全脑开发，除了左脑的语言文字、逻辑关系、 词汇、数字等，同时也使用的右脑的色彩、图像、符号、韵 律、节奏等。对大脑的潜能的开发起到了积极有效的促进作 用。经常的在个人的学习和生活中应用，对于人的思维模式 和思考方式，特别是在创造性思维的培养和提高解决问题的 能力方面，都会起到潜移默化的影响。
知识树、知识框架
关于知识树它的组织结构一般是由一 个主题或知识点开始，从左边开始向右发 展。每一个分支的内容为总结或简化的课 程资料内容。它的组织结构是大纲的方式。
1. 思维模式不一样。
思维导图属于放射性思维模式。优点：整个图形呈放射性结 构，符合大脑的放射性思维模式，它更加的符合大脑神经细胞的 生理结构，而且也符合大脑记忆的原理和机制模式，整个看起来 就是整个所要掌握的知识的学习地图。知识点和不同分主题之间 联系可以用箭头和符号，进行表示和连接。通过阅读可以使人对 整个知识结构做出整体性的认识和了解。缺点，如果对思维导图 缺少了解和认识话，会觉得比较混乱。这点可以通过别人的讲解 和在自己使用过程中的总结，很快消失。