让孩子有尊严的开始学生生涯

C、图形--背景辨别：是指把物体从包绕它 的背景中区别出来的能力。 D、视觉填充：是要求儿童在部分刺激不出 现情况下认识或区别物体。 如：只看见了长颈鹿的脖子就能说出是什么 动物、只看到自己姓名中某个字的一半 就能说出是哪个字等。
E、物体再认：是指当某个以前见过的物体再 次出现以后，把此物体认出来的能力。这 个方面的内容包括对几何形状的再认，对 物体的再认，对字母、数字及词的再认等
让孩子有尊严的开始学生生涯
幼小衔接讲座
一、从幼儿园到小学究竟给孩子带来哪些不 同？幼儿面临哪些变化？ 1、生活环境的变化： 2、生活方式变化： （1）作息时间： （2）作息制度： 3、主导活动的变化： 4、人际关系和交往的变化：
二、幼儿园与小学衔接的实质 “社会适应性”问题是儿童适应性的一个重 要方面,它与儿童的学习水平成正比。 儿童适应性的主要因素与表现：
（2）听知觉能力 A、听觉辨别能力： 如：“再—才”、“为—会”、“百—白”、 “b—P” B、听觉记忆能力：是指贮存与回忆所听到 信息的能力。 如：“关门和把书放在桌上、喝奶”或能否 复 述大人讲的故事。
C、听觉系列化能力： 如：准确复述7-9位数字、按笔画顺序书写、 准确复述一句话等。 D、听觉混合能力： “ｇ——ｕāｎｇ”合成“光”的发音， 或把 “pú--táo”形成词“葡萄”
三、幼儿社会适应性的调查状况
1、规则意识不强，执行规则的能力方面 2、缺乏明确的任务意识和必要的完成任务的 能力方面 3、独立意识淡薄，自理能力方面 4、缺乏交往的主动性，不适应新的集体生活
四、幼儿园对幼儿入学社会适应性教育的途径。 1、常规教育，家园配合。 2、发挥环境作用： （1）活动区 （2）人际环境、同伴，家庭环境，师生关系 等 （3）创造游戏环境 3、安排适宜的作息时间和活动内容 4、在幼儿入学问题上，家长存在很多误解, 误区
（6）语言沟通能力 A、正确接受理解他人言语 B、恰如其分地表达自己的想法 C、音量适当、表达流畅 D、体态及肢体辅助语言的应用 语言课程内容： ①在口语中使用一些新的词汇与语法结构。 ②能够发现简单句式上的表达错误。
③能够复述、扮演或表演完整的或部分的故 事情节；听完一个故事后，能够正确回答 有关的问题。 ④熟悉一些不同的文体。（如，故事、寓言、 诗歌、散文） ⑤能够根据故事的插图或是部分情节预期故 事的发展或者结局。 ⑥能凭寓言敏感性和有关字母的知识拼出字 词来。（可能是自己的创意）
2、父母要做的准备 （1）帮孩子做入学的思想准备 A、激发孩子上学的兴趣，解决他们心中存 在的疑虑，使他们及早就满怀兴奋与期 盼，而不是焦虑和拒绝。 B、告诉孩子长大了，要上学了，要学习更 多知识了，要开始集体生活了，要独立 了，多了不起呀！
C、建立上学自信心：相信孩子在学校里一定 能刻苦学习、勇敢面对挑战、取得良好成 绩。 D、明确学习目的，树立远大理想：为什么要 上学？上学长大后干什么？让孩子有期望。
D、排序：如长短、高低、大小、多少、重 量、高度等属性对物体进行有次序、有 规律的排列。 E、理解数（10以内）的组成、分解；学习 （20以内）加减运算（包括计时口算）； 学会自编加减法应用题。 F、形成初步的“守恒”概念（数量、体积、 面 积、容积）。
G、发现图形变化，认识几何图形（圆柱体、 圆锥体、长方体、正方体、球体），并 理解面与体的关系。 H、学会区分个体为中心及客体为中心的前 后、上下、左右的空间方位。 I、认识货币、时钟、日历等，萌生时间意 识。 J、思维数学。
（4）培养良好的学习习惯，养成正确的书写 姿势。 措施： A、身体正直，做到“一寸，一拳，一尺” B、养成良好的阅读习惯。
2、幼儿园对幼儿入学成熟水平的培养 （1）视知觉技能 A、空间关系：拼音教、识字教、书写、 阅读 如：把3写成“E”、6和9难分、士和土同 一等 B、视觉辨别：是指把一个物体从另一个 物体中区别出来的能力。 如：找相同、找不同；区别颜色、形状、 大小；能否准确的分辨b\p\d\q等。
D、正确的握笔姿势和看书、写字姿势；不 形成“橡皮依赖症”。 E、注意养成孩子有意识锻炼身体的习惯。 50米跑、2X25米往返跑、立定跳远、投 沙包、坐位体前屈、跳绳、踢毽子等。 （6）良好生活方式的准备 A、早餐要结构合理 B、保证睡眠
学会学习、学会交往、学会做事、 学会休息、学会用脑、学会用眼、 学会书写、学好习惯、学会守纪、 学会做人、学会生存。
（2）帮孩子了解学校生活 A、听大孩子讲学校生活：畅谈学校有哪些 好玩的地方、学习的乐趣、老师的要求、 课堂纪律、作业规范、伙伴交流、少先 队活动等。 B、模仿游戏：让孩子在游戏中不知不觉地 熟悉课堂学习习惯，学会基本的课堂常 规如怎么坐、怎么站、怎么举手、用多 大音量回答问题以及基本礼貌用语等。
让孩子有尊严地开始其学生生涯! 别因为家长的疏忽让孩子输在起跑线上!
感谢聆听
（5）帮孩子养成良好的习惯 A、生活习惯：规律生活；早睡早起；遵守 作息常规；遵守幼儿园常规；文明礼貌； 物品放置顺序化、固定化、用完即归。 B、学习习惯：专心与认真；爱护书籍与文 具；正确阅读与书写；及时复习与巩固； 独立完成老师或家长的任务。 C、学会自己收拾书包、码放书本、整理文具 盒、准备用具。
⑦通过快乐阅读的形式进行识字教学，幼儿 通过识字量的积累，在学前班毕业时基本 能够过了阅读关。 ⑧能够书写间架结构简单的生字。 ⑨汉语拼音的学习内容从认读到书写全部完 成，幼儿达到熟练拼读的水平。
（7）学习品质 A、儿童的学习包括：对知识经验的掌握、 智力与能力的发展、学习兴趣的形成、 良好学习习惯的培养、学习方法与策略 的掌握。 B、学习品质的内容：好奇心、坚持性、主 动性、责任感、灵活性、独立性、合作 性、专注力、整洁条理、荣誉感、学习 兴趣、生活习惯。
（3）运动协调能力 A、各种各样的走 B、各种各样的跳 C、平衡 D、扔与接的动作 E、精细肌肉动作
（4）知觉转换能力 A、听觉到动觉与视觉 B、听觉言语到动作 C、视觉—言语或动作 D、触觉—视觉或言语
（5）数学准备
A、数数：1——100的整数和倒数、两个一 组、五个一组、十个一组的群数。 B、对应：知道数字与具体环境之间的联系， 是理解数字涵义的表现。如爸爸、妈妈 和自己是三口人；大家有两只手；椅子 有4条腿等。 C、分类：指把物体按照一种或多种性质进 行分组或组合。如：根据颜色、形状、 大小用途等将物体进行四种以上多维度 的分类。
六、幼儿入学准备
1、在幼儿园的准备： （1）为孩子提出一些行为上的规范。 （2）培养孩子的注意力，多安排一些需要精 神集中的活动。 （3）对孩子逐渐提出适当的纪律要求。 （4）培养孩子倾听的习惯。学会认真听讲, 学会看黑板，学会记作业等。
相关活动 ★班级幼儿一日活动常规的培养 ★幼小衔接之环境创设 ★有效开展幼儿课间10分钟活动 ★开展学前组户外体育开放活动 ★举办幼儿心算比赛 ★进行幼儿入学成熟水平测试 ★幼儿入学模拟面试 ★参观小学并同小学生一同上课，了解小学生的 作息制度 ★请小学老师和小学生来园给幼儿讲学校生活 ★与小学生座谈
（2）培养独立性与生活自理能力，学会管理 自己的物品，能做的事情自己做。 措施： A、学会自己准备入园、学习的用品。 B、能记住老师交代的任务。 C、爱惜自己的物品，会将物品摆放整齐、 有序。 D、学会自己照顾自己。 E、养成按时起床、睡眠的习惯。 F、学会自己穿衣、入厕、洗漱等等。
G、能根据气温的变化增减衣服。 H、管理好自己的药品，能按时服药。 （3）培养人际交往的能力，学会他人友好相 处。 措施： A、懂得与人交往时使用礼貌用语，耐心 倾听别人说话。 B、不打断别人的话，不攻击别人。 C、不抢别人的东西，轮流玩。 D、乐于参加集体活动。 E、学会主动与老师交往。
★任务意识及完成任务的能力：它包括对任务的感 知、承担任务的责任感，完成任务的决心，执行 任务的办法。 ★规则意识及执行规则的能力：它包括对各种规则 的理解，知道怎样做是符合规则、有遵守规则的 能力和习惯。
★独立性与生活自理的能力：它包括在生活上愿意 自己做事，不依赖家长，会整理自己的物品，能 保护自己的身体。 ★人际交往：它主要包括主动与身边的同龄伙伴、 教师打交道，能以宽容的态度对人，不胆怯、不 害羞，与人和睦相处。
C、共同参与准备工作：您在给孩子布置学习 小空间，购买新书包、学习用具、生活用 品时，最好让孩子也参加进来，出主意， 发表意见，让他与您共同分享“孩子要上 学了”的喜悦。 （3）对孩子进行安全教育 A、游戏安全： B、接送安全： C、饮食卫生安全： D、要特别关照孩子：
（4）家庭学习环境的准备 A、家长应率先热爱学习，形成家风，以自 己的言行熏陶子女。 B、给孩子提供一个固定的学习地点。 C、为孩子选择好台灯。 D、为孩子准备一个独用的书柜。 E、学具的准备。
五、幼儿园幼小衔接的教育内容 1、活动目标 （1）行为习惯的培养 ①培养幼儿规则意识与执行规则的能力 A、认识、理解环境中相关的规则 措施： ★日常生活中的行为规则及生活规则 ★集体教学活动的规则 ★自选游戏的规则
B、养成按规则活动的行为习惯 措施： ★学会自己遵守规则，掌握一些遵守规则的 技能，逐渐不用成人提醒和监督。 ★知道不同场合的不同规则，并去遵守。 ★学会理解ห้องสมุดไป่ตู้执行教师的指令和要求，不懂 就问。
②培养任务意识与完成任务的能力,知道老 师要求做的任务必须完成 措施: A、知道值日生应做的事情。 B、记清每个活动中老师提出的要求。学 会把老师要求做的事情做完。 C、养成认真、专心做事的习惯。
③学会一些做事的技能 措施： A、学会做事的简单顺序。 B、学会日常的劳动技能。如，扫地、拖 地等。