过滤和结晶.doc
重结晶及过滤
重结晶及过滤一、实验目的：1. 学习重结晶法提纯固态有机化合物的原理和方法；2. 掌握减压抽滤、热过滤操作和滤纸的折叠方法；3. 了解重结晶时溶剂的选择标准。
二、实验原理：1. 重结晶的概念：将晶体溶于溶剂以后，又重新从溶液中结晶的过程，又称再结晶。
2. 实验原理重结晶是利用固体混合物中各组分在某种溶剂中的溶解度不同，或在同一溶剂中不同温度时的溶解度不同，而使它们相互分离。
固体有机物在溶剂中的溶解度一般随温度的升高而增大。
把固体有机物溶解在热的溶剂中使之饱和，冷却时由于溶解度降低，有机物又重新析出晶体。
利用溶剂对被提纯物质及杂质的溶解度不同，使被提纯物质从过饱和溶液中析出。
让杂质全部或大部分留在溶液中，从而达到提纯的目的。
注意——重结晶只适宜杂质含量在5%以下的固体有机混合物的提纯。
从反应粗产物直接重结晶是不适宜的，必须先采取其他方法初步提纯，然后再重结晶提纯。
3. 选择溶剂的条件：（1）不与被提纯物质起化学反应（2）在较高温度时能溶解多量的被提纯物质；而在室温或更低温度时，只能溶解很少量的该种物质（3）对杂质的溶解非常大或者非常小（前一种情况是使杂质留在母液中不随被提纯物晶体一同析出；后一种情况是使杂质在热过滤时被滤去）（4）容易挥发（溶剂的沸点较低），易与晶体分离除去（5）能给出较好的晶体（6）无毒或毒性很小，便于操作（7）价廉易得（8）可以选用混合溶剂一般常用的混合溶剂有：乙醇和水、乙醇和乙醚、乙醇和丙酮、乙醇和氯仿、二氧六环和水、乙醚和石油醚、氯仿和石油醚等，最佳复合溶剂的选择必须通过预试验来确定。
三、实验步骤：1.固体物质的溶解：通过查溶解度表和预实验算出溶解一定固体所需要的最少溶剂量。
乙酰苯胺在水中的溶解度表t/°C 25 50 80 100溶解度/g·(100ml) 0.56 0.84 3.45 5.5称取2克粗乙酰苯胺放于250毫升烧杯中，加入70毫升水、加热使水微沸(电热套加热，表面皿盖住烧杯）、若不能完全溶解，再分次加入少量水，用玻棒搅拌（注意有没有不能溶于水的杂质），并使微沸2—3分钟，直到固体物质完全溶解，停止加热。
化学教案-过滤和结晶
化学教案－过滤和结晶
主要内容：过滤和结晶
目标：
1.了解过滤和结晶的定义和原理。
2.掌握过滤和结晶的操作步骤。
3.能够根据具体实验情境选择合适的过滤和结晶方法。
所需材料：
1. 过滤纸
2. 实验杯
3. 导管
4. 砂子
5. 盐
6. 温水
7. 酒精灯或热板
实验步骤：
过滤
1. 将实验杯中的混合物倒入过滤纸上。
过滤纸应覆盖过滤漏斗。
2. 在过滤过程中，注意保持过滤漏斗稳定，以免混合物溅出。
3. 将过滤液接收在另一个实验杯中，过滤液中所含的固体即为过滤后的产物。
结晶
1. 将过滤液转移到一个蒸发皿中。
2. 将蒸发皿放置在酒精灯上或热板上加热。
3. 随着溶液的蒸发，溶质逐渐结晶。
4. 等待溶液完全蒸发后，将蒸发皿放置在室温下冷却，以便得到完全结晶的产物。
注意事项：
1. 操作过程中要保持实验环境清洁，以免混入杂质影响实验结果。
2. 在过滤和结晶过程中，要小心避免溅出和烫伤。
3. 操作结束后，要彻底清洗实验器材，保持实验室的整洁。
延伸实验：
1. 尝试使用不同大小的过滤纸，对比效果。
2. 使用盐水和糖水进行过滤和结晶实验，观察产物的差异。
3. 尝试过滤和结晶其他混合物，比如矿石浸出液等。
评估：
1. 学生正确操作过滤和结晶实验的能力。
2. 学生对过滤和结晶原理的理解程度。
3. 学生能否根据实验情境选择合适的过滤和结晶方法。
有机化学实验重结晶及过滤
有机化学实验重结晶及过滤实验目的：1.掌握有机物重结晶和过滤的方法。
2.学会使用振荡器进行过滤。
3.熟练掌握洗涤、干燥、测定结晶物的重量等基本操作。
实验原理：有机物重结晶是一种常见的有机化学制备方法，它能够有效地从溶液中将目标物质分离出来，同时去除杂质。
该方法的原理是根据物质的溶解度来控制溶液中的物质，使其晶体形成并纯化。
在实验室中，有机物重结晶主要通过以下步骤来实现：1.将溶质加入溶剂中，使其充分溶解。
2.过滤溶液，去除其中的杂质。
3.将溶液加热，使其浓缩，同时溶质逐渐结晶。
4.将结晶沉淀过滤，并用冷溶剂洗涤干燥。
实验步骤：1.称取0.15克左右的邻氨基苯甲酸（R-ANPA）约0.5克的水溶于500毫升三角瓶中，振荡搅拌至充分溶解。
4.使用振荡器对结晶物进行过滤，使用冷水冲洗结晶物，并用洗涤器除去过剩的水。
5.将结晶物转移至烘箱中干燥，并测量其重量。
实验结果：1.溶剂的选择是非常关键的。
溶剂要尽可能的挥发快，且结晶温度低，不应该和待操作物相同，还应尽可能减小管道的污染。
2.溶液浓缩时，应该适当调整热源的大小和温度，以控制结晶的速度和质量。
3.在振动滤液时，滤纸和过滤瓶都应该足够干燥，以减少误差。
4.进行结晶物的测量时，应将称量器置于恒温室中，以消除温度对重量的影响。
5.在实验中要慎防邻氨基苯甲酸扬尘，将使用过的滤纸及容器内残留物全部焚烧。
有机物重结晶及过滤是一种非常实用的有机化学分离技术。
该技术通过溶解、过滤、浓缩、结晶和干燥等一系列步骤，能够高效地将目标物质纯化并去除其中的杂质。
在实验过程中，要注意溶剂的选择、结晶温度和质量的控制、振动过滤的干燥，测量结晶物的重量等一系列要点。
只有这样，才能保证实验结果的准确性和可信度。
初三化学知识点 过滤和结晶-学习文档
初三化学知识点过滤和结晶
初三化学知识点过滤和结晶
【重点难点解析】重点：用过滤和结晶分离混合物的一般原理. 难点：利用结晶方法，分离几种可溶固体物质的混合的原理.解析物质的分离和提纯在操作方法上许多方面相同，但对结果处理却有较大的差别.分离是将某种混合物的各成分分开，要求不论经过怎样的处理，发生怎样的变化，最终要得到原来给定的几种物质；提纯(即除杂)只要把杂质成分除去即可.提纯时注意以下几点：①不能引入新的杂质；②选用的试剂只能和杂质起反应，不能与欲提纯的主要成分反应；③和杂质起反应所生成的产物和主要成分容易分离开来. 物质分离和提纯的方法有物理方法和化学方法. (1)物理方法①过滤法：分离液体与固体的方法. 【命题趋势分析】本节重点考查以下内容：①有关过滤、结晶的适用范围；②有关过滤、蒸发的仪器装置及操作时的注意事项. 该节内容出题的形式具有多样性. 核心知识
【基础知识精讲】 1.过滤和结晶过滤结晶适应范围除去液体中不溶性的固体杂质，或使纯净晶体与母液分离. 分离几种可溶性固体混合物. 原理固体颗粒大，不能通过滤纸或过滤层，而滤液可以通过滤纸或过滤层. 利用固体物质溶解性不同，以及溶解度受温度变化影响的不同，使一种物质先结晶. 主要操作用过滤装置过滤. 浓缩结晶，降温
结晶. 联系在分离混合物或提纯物质时两种方法往往同时使用. 2.结晶的方法 (1)蒸发溶剂法，适用于溶解度受温度影响变化不大的固体物质，如从海水中提取食盐. (2)冷却热饱和溶液法，适用于溶解度受温度影响变化较大的固体物质，如分离NaCl与KNO3的混合物，降温后首先析出KNO3的晶体.。
【精品】实验三 重结晶及过滤
【精品】实验三重结晶及过滤实验目的：1. 掌握重结晶方法和过滤技术。
2. 熟悉晶体的形成和性质。
实验原理：重结晶是将原料中溶剂外的杂质去除，得到纯净产物的一种方法。
重结晶的基本实验步骤是选用适当的溶剂，将粗品溶解后加热，使粗品完全溶解，然后慢慢冷却至室温或低于室温，使溶液中的产物重新结晶。
结晶过程中，所选溶剂的温度不宜过高，以避免杂质被带入晶体中；溶剂中的碳酸气体也应尽量减少，以免影响结晶。
重结晶的纯化效果与晶体的选择、再结晶时结晶度的调整、物质在差溶剂中的分配系数以及结晶筛选等因素有关。
过滤是把固体物质与液态或气态物质分离的一种方法。
过滤主要分为玻璃棉法、层析法和升华法等。
本实验采用玻璃棉法过滤。
实验材料和仪器：材料：甲基橙（AR）、无水乙醇。
仪器：三角杯、加热板、减压漏斗、滤纸、滤杯、移液管、玻璃棉、试管钳等。
实验步骤：1. 选取适当数量的甲基橙（AR）置入三角杯中，加入无水乙醇进行溶解，待甲基橙溶解后放入加热板上进行加热，使甲基橙充分溶解。
2. 容器内应无水汽，否则会影响结晶。
当液体溶解后，将加热板中的三角杯取下，移至室温下等待结晶。
3. 待晶体长出后，将三角杯放置在大洗涤瓶中进行过滤。
选取适量玻璃棉将其均匀铺在滤纸上，再将液体倒在玻璃棉上。
通过杀菌棒将液体沿滤纸边缘平缓地倾倒至玻璃棉上。
待液体过滤光滑无气泡后，将玻璃棉与过滤底板连同晶体置于乐肯巴赫胶封贴的滤杯中，待滤杯中液体挥发完全后即可得到纯净的甲基橙结晶体。
实验注意事项：1. 取用溶剂时应根据实验要求选择充分溶解粗品的溶液。
2. 过滤时玻璃棉应充分铺满，以免液体渗漏。
3. 在过滤前，玻璃棉应松开并展开，以充分利用其吸附和过滤作用。
4. 过滤时不宜用温度过低的液体，以免结晶不完整。
5. 待晶体过滤完毕后，应迅速将晶体置于环境相对稳定的容器中密封，以免受到外界环境的影响。
实验结果：通过本实验，我掌握了重结晶和过滤技术的基本方法，了解了晶体的形成原理和性质，并得到了纯净的甲基橙结晶体。
溶液的分离与纯化蒸馏结晶和过滤
溶液的分离与纯化蒸馏结晶和过滤溶液的分离与纯化——蒸馏、结晶和过滤溶液是由溶质完全溶解在溶剂中形成的均相混合物。
在实际应用中，为了获取纯净的溶质或溶剂，需要对溶液进行分离和纯化处理。
蒸馏、结晶和过滤是常用的分离技术，能有效地实现对溶液中物质的分离与纯化。
一、蒸馏蒸馏是一种通过控制物质的沸点差异，使其轻质组分先转化成气体进而冷凝回收的分离技术。
常用的蒸馏方法包括简单蒸馏、分馏蒸馏和真空蒸馏。
在简单蒸馏中，溶液被加热至沸腾，轻质组分沸腾产生气体，通过冷凝器冷却并收集回流，而重质组分仍留在容器中。
这样，溶液中的轻质组分可以被有效分离和纯化。
分馏蒸馏则适用于沸点差异较小的两种液体混合物。
通过与常压下不同温度下的温度差异来逐渐分离液体中的不同组分。
真空蒸馏则是在降低外部压力的条件下进行的，可降低液体的沸点，以减少热分解等不利因素的发生。
二、结晶结晶是利用物质在溶液中的溶解度变化随温度的改变而发生的分离现象。
通过控制温度变化和溶解度，使溶质从溶液中析出形成固体晶体，将晶体与未结晶的溶液分离，达到获得纯净溶质的目的。
结晶过程可分为溶解和结晶两个阶段。
首先，将溶质加入溶剂中制备过饱和溶液，然后调控温度使得溶解度下降，使过饱和溶液中的溶质逐渐凝结，产生结晶。
通过过滤、洗涤和干燥等操作，可以获得纯净结晶体。
三、过滤过滤是指利用孔径较小的滤纸或滤膜，将混合物中的固体颗粒截留下来，而将溶液通过的分离方法。
过滤常用于从固体颗粒与溶液的混合物中分离出固体。
常见的过滤方式有重力过滤、吸力过滤和压力过滤。
重力过滤是指通过重力使溶液通过滤纸，过滤出固体颗粒。
吸力过滤则是利用负压将溶液通过滤纸，加速过滤的速度。
压力过滤是利用外部压力将溶液通过滤纸，对固体颗粒进行分离。
在一些情况下，还可以采用特殊的过滤方法，如沉淀过滤和吸附过滤。
沉淀过滤是指将溶液中的沉淀物通过过滤的方式分离出来。
吸附过滤则是通过吸附剂对溶液中的杂质进行吸附并分离。
实验4 重结晶和过滤50
实验4 重结晶和过滤50本实验是关于重结晶和过滤的，主要目的是通过重结晶和过滤方法提纯化合物，达到获取高纯度化合物的效果。
实验前准备：1. 实验所需材料：苯甲酸、去离子水、碘酸钠、滤纸。
2. 实验所需设备：取样瓶、烧杯、玻璃棒、磁力搅拌器、滤纸漏斗、量筒等。
实验步骤：1. 称取所需的苯甲酸（约5g），加入烧杯中，加入一定量的去离子水，搅拌使苯甲酸完全溶解。
2. 将烧杯放在加热板上，利用热力挥发掉水分，得到苯甲酸晶体。
4. 向取样瓶中加入碘酸钠（0.5g），加入少量去离子水，搅拌混合。
5. 在玻璃棒上将滤纸漏斗与活塞装好，将滤纸漏斗放在滤过瓶上，过滤出沉淀物。
6. 将滤过瓶中的沉淀物再加入少量去离子水，进行二次结晶。
7. 将滤过瓶中的沉淀物重新放回烧杯中，用热力进行挥发，直至完全干燥。
8. 将烧杯放进干燥器中，用高温烘干，直至完全干燥，得到纯净的苯甲酸晶体。
实验注意事项：1. 实验中应严格控制温度，避免超温或过冷。
2. 实验过程中，要注意安全，防止出现溅沫或烫伤的情况。
3. 对实验操作过程中产生的化学废物，及时安全地处理。
4. 对于实验设备和材料进行及时清洗和消毒，以免造成交叉污染。
5. 实验操作时，按照实验步骤严格操作，避免出现误操作和实验失败。
实验结果：通过本次实验，我们成功地通过重结晶和过滤的方法，对苯甲酸进行了提纯，得到了纯净的苯甲酸晶体。
本实验结果符合实验预期，顺利完成。
结论：通过本次实验，我们深入了解了重结晶和过滤方法的原理，掌握了该方法在化学实验中的应用。
同时，本次实验也为我们提供了一种化合物纯化的简单有效方法。
过滤和结晶的方法
过滤和结晶的方法
把混合物里的几种物质分开，得到较纯净的物质，叫做混合物的分离。
例如：分离空气制取氧气和氮气，利用海水制取食盐和食盐提纯，分离石油得到汽油、煤油和柴油，等等。
过滤和结晶是常用的混合物分离的方法。
1．过滤及其操作
过滤是分离固体和液体，或说是除去液体中混有的固体物质。
（1）过滤使用的仪器和用品：铁架台（附铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、滤纸。
（2）过滤必须做到“一角”、“二低”、“三靠”。
“一角”：滤纸的折叠角度必须符合漏斗的角度，并用水润湿．使它紧贴漏斗
的内壁上。
用水润湿滤纸时，滤纸与漏斗壁之间不要留有气泡。
“二低”：滤纸的高度略低于漏斗的边缘，倾注液体的液面要略低于滤纸的边缘。
“三靠”：漏斗下端出口管口要贴靠承接滤液的烧杯内壁，使溶液能沿烧杯内
壁流下；倾注液体时，倾倒液体的烧杯嘴要靠紧引流的玻璃棒；引流玻璃棒的
下端要轻靠三叠滤纸一边。
这三靠的目的都是防止液体飞溅。
2．晶体和结晶
晶体是从溶液中析出的具有规则的几何外形的固体。
结晶是溶液中的溶质形
成晶体的过程。
从溶液中结晶析出晶体的方法主要有
（1）蒸发溶剂法适用于溶解度受温度影响较小的固体溶质。
如蒸发海水得食盐晶体。
（2）冷却热的饱和溶液法适用于溶解度受温度影响较大的固体溶质＞如．却热的硝酸钾饱和溶液获得硝酸钾晶体。
注意
固体溶质结晶后往往还需要过滤来获得这些晶体；采用结晶的方法可以分离
提纯两种固体溶质。
过滤和结晶
过滤和结晶一、过滤过滤是把不溶于液体的固态物质跟液体分离的一种方法。
过滤时，液体穿过滤纸上的小孔，而固态物质留在滤纸上，从而使固体和液体分离。
例如，提纯粗盐时，把粗盐溶解在水里，经过过滤，把泥沙等杂质从食盐水中除去。
又如，自来水厂的过滤池里，铺有几层大小不等的沙石，水通过时，固体杂质被过滤除去。
过滤的方法在实验操作部分要作介绍。
1.粗盐提纯⑴溶解①仪器：烧杯，玻璃棒②玻璃棒的作用：加速溶解⑵过滤①仪器：带铁圈的铁架台、烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒②注意：一贴指滤纸要紧贴漏斗内壁，中间不要留有气泡；二低指滤纸边缘低于漏斗口边缘，液面低于滤纸边缘；三靠指玻璃棒的下端要轻靠三层滤纸的一边，倾倒液体时烧杯口要紧靠引流的玻璃棒，漏斗下端的管口要紧靠承接滤液的烧杯内壁。
③玻璃棒的作用：引流⑶蒸发①仪器：带铁圈的铁架台、蒸发皿、酒精灯、玻璃棒②注意：蒸发时等到蒸发皿中出现多量的固体时就停止加热③玻璃棒的作用：防止液体局部过热，液体飞溅⑷转移玻璃棒的作用：转移固体【思考】过滤法分离混合物的原理是什么？（固体颗粒大，不能通过滤纸或过滤层，而滤液可以通过滤纸或过滤层。
）2.过滤是把不溶于液体的固体物质跟液体分开的一种方法。
【思考】在粗盐提纯的过程中，得到纯净的食盐溶液后，还要把溶液蒸发，得到食盐晶体。
我们把从溶液中获得溶质晶体的过程叫做结晶。
二、结晶把固态溶质的水溶液加热蒸发（或慢慢挥发），溶液达到饱和以后，如果继续蒸发，过剩的溶质就能成为有一定几何形状的固体析出，这一过程称为结晶。
在这一过程中形成的具有规则的几何外形的固体叫做晶体。
对溶解度受温度变化影响不大的固态溶质，一般就用蒸发溶剂的方法得到晶体。
例如，从海水提取食盐，就是把海水引到盐滩上，利用日光和风力使水分蒸发，得到食盐。
又如，在用锌和稀硫酸反应制取氢气的实验中，我们可用蒸发溶剂的方法得到硫酸锌晶体。
对溶解度受温度变化影响相当大的固态溶质，一般可以用冷却热饱和溶液的方法，使溶质结晶析出（如图所示）。
化学分离蒸馏过滤与结晶
化学分离蒸馏过滤与结晶化学分离是在实验室中进行的一种重要技术，用于分离混合物中的不同物质。
在化学分离技术中，蒸馏、过滤和结晶是常见且有效的方法。
本文将重点介绍这三种方法的原理和应用。
一、蒸馏蒸馏是一种用于分离液体混合物的方法，基于液体成分具有不同的沸点。
在一个蒸馏设备中，通常包括蒸馏瓶、冷凝管和收集瓶。
蒸馏的原理是在加热液体混合物时，具有较低沸点的成分首先蒸发。
然后，蒸发的气体通过冷凝管被冷却成液体，最终被收集于收集瓶中。
这种方法依赖于不同成分的挥发性差异，从而实现分离。
蒸馏广泛应用于许多领域，例如石油工业中的原油分离、酒精和水的分离等。
通过不同沸点的物质，我们可以分离纯净的成分并应用于各种化学反应或其他实验。
二、过滤过滤是一种用于分离固体和液体混合物的方法。
在过滤中，使用一块滤纸或过滤器将固体颗粒捕获并留在过滤介质上，而溶液则通过滤纸过滤出来。
过滤的原理基于固液颗粒的大小和形状差异。
通常，较大的颗粒将被滤出，而溶解在水中的离子和较小的颗粒通过滤纸。
过滤广泛应用于制备溶液、去除悬浮物质、分离晶体或其他实验中的固液分离。
它是实验室中最常用的分离方法之一，提供了纯净溶液的重要步骤。
三、结晶结晶是一种用于分离固体混合物中溶质和溶剂的方法。
在结晶过程中，通过溶解混合物并逐渐去除溶剂，随着溶剂的蒸发或降温，固体溶质逐渐结晶出来。
结晶的原理基于溶解度和温度的关系。
溶质在高温下溶解度较高，随着温度降低，溶质逐渐从溶解状态转化为固态晶体。
结晶是纯化化学物质、制备晶体或从溶液中分离出溶质的常用方法。
它在制药工业、化学工业和实验室中得到广泛应用。
结语化学分离技术中的蒸馏、过滤和结晶是常见且重要的方法。
它们在实验室研究、工业生产和制药过程中发挥着关键作用。
通过蒸馏，我们可以根据沸点差异分离液体成分；过滤可以分离固体和液体混合物；结晶提供了纯净的固体溶质。
这些分离技术是化学学习和实验的基础，对于实现纯净化学物质、分析物质成分或制备新材料具有重要意义。
重结晶及过滤
重结晶及过滤一、引言重结晶及过滤是化学实验室常见的分离技术。
在化学分析和合成中，通过重结晶和过滤能够将混合物中的纯度较低的物质进行分离。
本文将介绍重结晶和过滤的原理、实验步骤及注意事项。
二、重结晶原理重结晶是一种将固体物质从其溶液中重新结晶出来的方法，常用于提高物质的纯度。
其原理主要基于溶解度和结晶度的差异性。
在溶液中加热溶质溶液，然后缓慢冷却，使溶质逐渐析出形成结晶，最后通过过滤将结晶物质获得。
三、重结晶实验步骤1.首先准备混合物溶液，加热使其加热至溶解度。
2.缓慢冷却混合物溶液，观察结晶的生成过程。
3.将生成的结晶进行过滤，得到粗品。
4.用适当的溶液重新溶解粗品，加热再冷却，重复过程直至得到纯净结晶。
5.最后通过过滤和干燥得到纯净的结晶物质。
四、重结晶注意事项1.控制溶液的加热和冷却速度，避免结晶过快或过慢。
2.选择适合的溶剂，并注意其溶解度。
3.保持实验器皿的清洁，并注意过滤器具的细度。
4.严格按照实验步骤操作，避免产生杂质。
5.在操作过程中注意安全，避免烫伤和溶剂吸入。
五、过滤原理过滤是一种物质通过过滤介质，使其悬浮物质被截留而过滤的过程。
通过选择合适的过滤介质和设备，可以实现固液分离，提取纯净物质。
六、过滤实验步骤1.准备过滤器具，包括漏斗、滤纸等。
2.将混合物倒入漏斗中，通过滤纸截留固体颗粒。
3.注意控制倒液速度，避免溢出和溅射。
4.将过滤得到的物质进行冲洗，以去除残留溶液。
5.最后干燥过滤物质，以得到纯净的产物。
七、过滤注意事项1.选择合适的过滤介质，保证过滤效果。
2.控制液体流速，避免堵塞过滤器。
3.定期更换滤纸，以维持过滤效率。
4.注意过滤器建筑的垃圾处理，避免造成环境污染。
5.操作完毕后清洁过滤器具，保存在干燥通风处。
八、总结重结晶及过滤是化学实验室常用的分离技术，能够提高物质的纯度和分离不同组分。
通过本文的介绍，希望读者能够了解重结晶和过滤的原理、实验步骤及注意事项，从而更好地应用于实验中。
重结晶及过滤
重结晶及过滤1. 引言重结晶及过滤是化学实验中常用的分离和纯化技术。
通过重结晶和过滤过程，可以将溶液中的固体物质分离出来，并获得高纯度的产物。
本文将介绍重结晶及过滤的原理、步骤和实验注意事项。
2. 重结晶原理重结晶是利用物质的溶解度差异来分离和纯化固体物质的方法。
在溶解过程中，固体物质溶解到一定浓度时会达到饱和状态。
若溶液中的温度或溶质浓度发生变化，溶解度也会发生变化。
通过控制这些变化，可以使某些物质从溶液中重新结晶出来。
具体而言，重结晶的步骤通常包括溶解、结晶、过滤和干燥。
首先，将需要进行重结晶的固体物质加入溶剂中，加热搅拌使其溶解。
然后，通过冷却溶液使温度下降，使溶解度降低，从而使固体物质重新结晶。
接下来，用滤纸过滤结晶出来的固体物质，并用冷溶剂洗涤以去除杂质。
最后，将被过滤的固体物质干燥，得到纯净物质。
3. 过滤实验步骤过滤是从混合物中分离固体颗粒或沉淀的常用实验操作。
在重结晶实验中，过滤用于分离结晶出来的固体物质。
以下是重结晶及过滤的具体实验步骤：1.准备：准备好所需的实验器材，包括滤纸、漏斗和烧杯。
2.过滤装置的搭建：将漏斗置于烧杯内，将滤纸折叠成适合漏斗的形状，放置在漏斗内。
3.预处理滤纸：将一小量所需溶剂加入漏斗内，使滤纸充分湿润，并确保其紧贴于漏斗壁上。
这样可以避免溶剂在滤纸上形成孔径。
4.过滤：将结晶物质加入滤纸中，缓慢倒入溶剂，使其逐渐滴入烧杯中。
确保溶剂不会溢出漏斗。
5.冲洗：用少量的冷溶剂清洗烧杯中的残留物。
可以用冷溶剂洗涤滤纸，以去除附着在固体物质上的杂质。
6.干燥：将过滤后的固体物质放置在通风处，使其自然干燥。
可以加快干燥过程的方法包括使用风扇、加热或低真空干燥箱。
4. 实验注意事项在进行重结晶及过滤实验时，需要注意以下事项：•实验过程中要保持实验器材的洁净，避免杂质的引入；•滤纸应与漏斗完全贴合，以避免溶液渗透；•操作时要小心，避免溶液和溶剂的溅出；•过滤过程要缓慢进行，以避免结晶物质的溶解；•结晶物质在过滤后要完全干燥，避免含有溶剂残留。
初中化学第二册教案：过滤和结晶实验操作步骤与技巧
初中化学第二册教案：过滤和结晶实验操作步骤与技巧过滤和结晶实验操作步骤与技巧化学实验是初中化学学习的重要组成部分，在实验中我们能够直观地感受化学现象的发生及其特点，加深对化学知识的理解和记忆。
在实验操作中，过滤和结晶是常见的实验技术。
本文将介绍过滤和结晶实验的操作步骤和技巧，帮助大家更好地进行化学实验。
一、过滤实验过滤是指将混合物中的固体颗粒从液体中分离出来的过程，常用的过滤器有布、纸、玻璃棉，甚至包括过滤纸、活性炭等。
下面我们以过滤混合物分离出液体为例，介绍过滤实验的操作步骤和技巧。
1.操作步骤（1）准备滤纸：将过滤纸开成三层，对折，再对折，把一个角顺时针旋45度使其呈圆锥形，然后圆锥的角剪去一角，以获得合适的大小和形状，最后将滤纸置于漏斗中。
（2）准备漏斗：将漏斗插入漏斗支架中，漏斗的嘴部不要接触玻璃仪器，避免发生杂质污染。
（3）过滤混合物：将混合物倒入漏斗中，让液体自由流动直至过滤完毕。
过滤过程中，可以用滴管或玻璃棒轻轻搅拌，使固体颗粒均匀地沉淀到滤纸上。
（4）洗涤：在过滤完毕后，将洗瓶中的蒸馏水滴入漏斗上，使固体颗粒表面受到冲刷和冲洗，减少杂质的影响。
（5）收集溶液：将滤液收集在接收瓶中。
注意要使用清洁和干燥的瓶子，并注意标记瓶子上的标签。
2.技巧（1）滤纸的大小和形状要根据漏斗的大小选择合适的，避免滤纸太小或太大，容易造成堵塞。
（2）滤纸厚度要适中，过于薄易破裂，过于厚易堵塞。
（3）在过滤混合物时，不能让固体颗粒过多或过少，过多会导致滤纸堵塞，过少则会使过滤纸无法发挥作用。
（4）过滤的时候要注意操作轻柔，以防止产生气泡或液体喷溅。
（5）漏斗和滤纸必须事先清洗干净，以免杂质污染。
二、结晶实验结晶是指将液态溶液中的溶质逐渐转化成固态结晶的过程。
下面我们以硫酸铜结晶为例，介绍结晶实验的操作步骤和技巧。
1.操作步骤（1）添加固体：将一小部分硫酸铜盐固体加入烧杯中。
（2）加入溶剂：向烧杯中加入适量的水，用玻璃棒充分搅拌，让溶液中的固体完全溶解。
《化学中常用的实验方法》重结晶与过滤
《化学中常用的实验方法》重结晶与过滤《化学中常用的实验方法：重结晶与过滤》在化学的奇妙世界里，实验方法是我们探索物质性质和变化的重要手段。
其中，重结晶和过滤是两种常用且关键的实验技术，它们在分离和提纯化合物方面发挥着重要作用。
重结晶，简单来说，就是一种对固体物质进行提纯的方法。
当我们得到的固体样品中含有杂质，想要获得纯度更高的物质时，重结晶就派上了用场。
首先，我们要选择一种合适的溶剂。
这个溶剂可不是随便选的，它需要对我们要提纯的物质有良好的溶解性，而且在温度变化时，溶解性的差异要比较大。
一般来说，我们会通过尝试不同的溶剂来找到最理想的那一个。
找到了合适的溶剂后，接下来就是溶解样品。
将含有杂质的固体物质加入到热的溶剂中，搅拌使其充分溶解。
这时候要注意溶剂的用量，不能太多也不能太少。
太多的话，后面的结晶效果不好；太少的话，样品可能溶解不完全。
溶解完成后，我们就要开始降温了。
随着温度的降低，纯净的物质溶解度下降，会逐渐结晶析出，而杂质因为溶解度的差异，大部分仍然留在溶液中。
这个过程需要耐心等待，有时候还可以通过缓慢搅拌来促进结晶的形成。
等到结晶完成，接下来就是过滤操作。
过滤就是把结晶和母液分离开的过程。
过滤这个步骤也有不少讲究。
我们通常会使用滤纸和漏斗来进行过滤。
在使用滤纸之前，要先将滤纸折成合适的形状放入漏斗中。
滤纸的大小要与漏斗匹配，而且要用水湿润，使其紧贴漏斗内壁，这样可以防止液体从滤纸和漏斗之间的缝隙流走。
把含有结晶的混合液倒入漏斗中，液体通过滤纸流下去，而结晶则被留在滤纸上。
过滤的时候要注意控制倒入液体的速度，不能太快，以免液体溅出或者冲破滤纸。
过滤完成后，还会对得到的结晶进行洗涤。
用少量的冷溶剂冲洗结晶，去除表面残留的杂质和母液。
然后，将结晶放在合适的环境中干燥，就可以得到纯度较高的物质了。
重结晶和过滤在实际应用中有很多例子。
比如在有机化学合成中，常常需要对合成出来的产物进行提纯，这时候重结晶和过滤就是必不可少的步骤。
过滤和结晶的教学
过滤和结晶的教学
过滤和结晶是混合物分离两种最常用的方法,在分离两种固体混合物时,首先要考虑物质的溶解性,确定最关键的一步是过滤还是结晶,具体实
验中,还要根据得到的目标物质来确定实验步骤.
例1:从高锰酸钾完全分解的剩余物质中回收二氧化锰.
分析:剩余物质是锰酸钾和二氧化锰的混合物,其中锰酸钾易溶于水、二氧化锰不溶于水。
实验想得到的目标物质是混合物中的不溶性物质。
实验步骤：溶解---过滤---洗涤---烘干
例2：粗盐提纯。
分析：粗盐提纯的主要目的是去除其中不溶性杂质，实验想得到的目标物质是其中可溶性物质。
实验步骤：溶解---过滤---蒸发
例3：从少量氯化钠和大量硝酸钾的混合物中分离出硝酸钾。
分析：氯化钠和硝酸钾均属于易溶物质，实验想得到的目标物质是溶解度随温度变化较大的硝酸钾。
实验步骤：热水溶解---降温结晶---过滤
例4：从少量硝酸钾和大量氯化钠的混合物中分离出氯化钠。
分析：氯化钠和硝酸钾均属于易溶物质，实验想得到的目标物质是溶解度随温度变化不大的氯化钠。
实验步骤：溶解---蒸发---过滤。
第四节过滤和结晶
第七章溶液第四节过滤和结晶教课目标知识：认识用过滤和结晶的方法分别混淆物的原理。
能力：培育学生察看能力、实验操作能力、思想能力。
思想教育：培育学生严肃仔细、谨慎务实的学习方法和科学态度。
教课要点用过滤和结晶的方法分别混淆物的原理。
教课方法实验议论法。
教课器具仪器：烧杯、漏斗、玻璃棒、试管、试管夹、铁架台、铁环、滤纸、酒精灯、药匙。
药品：硝酸钾、氯化钠、明矾胆矾。
其余：投影仪、火柴、粗盐、溶解度曲线图。
教课过程教师活动学生活动教课企图【前言】我们平时接触的物质好多是混淆物，请同学们举出几个思虑回答下列问题；举例粗盐、海水等。
联系实质思虑问题，激发兴趣。
混淆物。
从混淆物中获得纯净物，需要把混淆物分别。
今日我们学习两种混淆物的分别方法。
【板书】第四节过滤和结晶议论后，得出用过滤方法除掉粗盐中的泥沙。
温故知新一、过滤【发问】如何除掉粗盐中混有的泥沙？指引学生依据做过的粗盐是纯实验进行议论。
【演示】粗盐提纯实验由学生疏步操作1.讲台上摆放几种仪器请选择过滤实验所需仪器。
2.请一个学生到讲台前组装过滤装置3.请一个学生到讲台前做过滤实验指引学生察看粗盐提纯的步骤。
指引学生察看澄清滤液，比较过滤前的粗盐溶液。
指出：泥沙不溶于水，留在滤纸上，用过滤的方法除掉粗盐中的泥沙。
达到了提纯的目的。
组织学生讲评实验指引学生议论小节【投影】讲堂练习一（见附1）指导达成讲堂练习一教师活动【板书】二、结晶【设问】在制取氢气的实验中如何从溶液中获得的硫酸锌？【叙述】把硫酸锌溶液加热蒸发，溶液达饱和后持续蒸发就获得了硫酸锌。
固体体溶液中析出的过程叫结晶。
拥有规则几何外形的固体叫晶体。
【展现】几种晶体标本：明矾、察看思虑选择仪器。
培育学生实验能力。
一人组装，大家察看。
培育着手操作能力。
一人做实验，大家察看。
培育察看操作能力。
理解过滤方法分别混淆理论与实质联合。
物在实质中的应用。
培育严肃仔细的科学讲评实验。
态度。
议论后小节过渡是除掉培育概括总结的能力。
过滤和结晶 教案(一)
过滤和结晶教案（一）本教案是针对初中化学课程中“过滤和结晶”这一实验项目所设计的，通过本教案的学习，学生可以掌握过滤和结晶实验的基本方法、应用场景以及实验相关的化学知识。
一、教学目标1. 掌握过滤和结晶实验的基本方法和应用场景；2. 学习化学中相关的概念和知识，如悬浮液、溶液、过滤、结晶等；3. 培养学生的实验技能和观察能力；4. 提高学生对化学实验的兴趣和探究精神。
二、教学内容过滤和结晶实验三、教学流程1. 教师引入老师可以通过一些实际例子引入过滤和结晶实验，如烧饭时用滤网过滤掉米粒和水。
2. 实验步骤(1) 过滤实验①准备过滤器材料：过滤纸、漏斗等；②将悬浮液倒入漏斗中，滤液留下，沉淀留在漏斗中，注意收集滤液；(2) 结晶实验①准备结晶材料：烧杯、锥形瓶、酒精灯等；②将溶液倒入烧杯中，加热至饱和状态；③将烧杯放在冰水中，等待结晶物质产生；④用滤纸进行过滤，可以得到比较纯净的结晶物质。
3. 实验应用通过一些具体案例，让学生对过滤和结晶实验的应用有更深入的了解。
4. 课堂总结在课堂的第二部分，老师可以口头回顾过滤和结晶实验的方法及其应用场景，并与学生一同总结收获。
四、教学重点和难点1. 过滤实验的步骤和应用场景；2. 结晶实验的步骤和技巧；3. 使用实验案例，让学生更深入了解过滤和结晶实验的应用。
五、教学讲义过滤和结晶实验的讲义将分为基础理论和实验步骤两部分，让学生在对理论有深入了解的基础上进行实验操作。
【过滤实验】1. 基础理论过滤实验是将悬浮液中的沉淀通过过滤器材收集下来，留下纯净的滤液。
2. 实验步骤①准备过滤器材料：过滤纸、漏斗等；②将悬浮液倒入漏斗中，滤液留下，沉淀留在漏斗中，注意收集滤液。
3. 应用场景过滤实验在日常生活和工业过程中都有广泛应用，如制取醋酸、酒精等。
【结晶实验】1. 基础理论结晶实验是将溶液中过量的物质通过加热沉淀下来，从而得到比较纯净的固体结晶物质。
2. 实验步骤①准备结晶材料：烧杯、锥形瓶、酒精灯等；②将溶液倒入烧杯中，加热至饱和状态；③将烧杯放在冰水中，等待结晶物质产生；④用滤纸进行过滤，可以得到比较纯净的结晶物质。
溶液的过滤与结晶固体与液体的分离方法
溶液的过滤与结晶固体与液体的分离方法在化学实验中，溶液是经常遇到的物质形态之一。
溶液是由溶质和溶剂组成的均匀混合物，其中溶质是被溶解的物质，而溶剂则是溶解溶质的物质。
而在溶液制备和研究过程中，必然会遇到分离固体和液体的需求。
本文将介绍溶液的过滤和结晶两种常见的分离方法。
一、溶液的过滤过滤是一种利用过滤器物理性质分离溶液中固体和液体的方法。
过滤器常见的物质有滤纸、玻璃纤维滤膜等，它们都具有一定的孔隙结构，可以通过筛选的方式阻挡固体颗粒而只让液体通过。
在实验中，过滤通常会使用漏斗和滤纸进行操作。
首先，将漏斗放置在容器上方，确保漏斗颈部与容器中的溶液不接触。
然后，将滤纸折成适当的尺寸，放入漏斗中，使其与漏斗壁贴合。
接下来，将溶液缓慢倒入漏斗中，使其通过滤纸。
固体颗粒将被滤纸截留在漏斗中，而过滤后的液体则会流入容器中。
需要注意的是，过滤时溶液的倾倒应缓慢，以防固体被冲刷或溶液溢出漏斗。
此外，在过滤过程中，有时还需要采取一些措施，如冷过滤、热过滤或加压过滤等，以便更好地实现分离效果。
二、溶液的结晶结晶是通过溶液中溶质的析出来实现固体与液体的分离。
在溶液中溶解度有限的溶质，在适当的条件下例如降温、浓缩溶液等，会逐渐达到超饱和状态，溶质就会从溶液中析出形成固体晶体。
结晶通常需要以下步骤来进行。
首先，将溶液慢慢加热，使其浓缩。
通过增加溶质浓度，可以提高结晶的机会。
然后，逐渐降低溶液的温度，以使溶质溶解度降低。
当溶液中的溶质超过其饱和溶解度时，结晶就会开始形成。
接下来，通过冷却或用冷水浴使其降温至适当温度。
通过这种方法，溶质会析出晶体，而溶剂则会保持在溶液中。
最后，通过过滤将溶液与晶体分离，晶体可用洗涤溶剂清洗并进行干燥以得到干净的结晶产物。
需要注意的是，结晶过程中需要控制温度和浓度的变化速率，以便获得纯度较高的结晶产物。
此外，结晶条件和操作方法会因溶质的属性以及实验需求的不同而有所差异。
综上所述，溶液的过滤和结晶是常见的固液分离方法。
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过滤和结晶第四节（1课时）一.知识教学点1.过滤2.结晶重、难、疑点及结晶办法 1.重点：（1）培养学生实验操作能力，以及他们对实验过程和实验结果的表述能力。
（2）用过滤法和结晶法分离混合物的一般原理。
2.难点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
3.疑点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
4.解决办法：（1）通过教师演示实验，学生观察并总结实验，培养学生对实验过程的表述能力。
（2）通过对实验的观察理解，加之阅读教材，可以使学生理解过滤的原理。
（3）通过对结晶实验的具体分析，可以使学生了解分离可溶性固体物质的混合物的原理。
三.教学过程［导入］:海水中含有大量的食盐，但为了得到较纯净的食盐，必须经过“海水一粗盐一精盐（食盐）”的过程，在这一系列的变化中，每一步都涉及到有关混合物分离的知识。
［板书］:滤1. 过滤：把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法。
2. 原理：固体颗粒大，不能通过滤纸，而滤液可以通过滤纸。
［教师活动］:边讲解演示，滤纸的折叠，把滤纸放入漏斗，使其紧贴漏斗内壁，以水为例示范过滤过程（操作采用分解动作）。
［学生活动］:边听教师讲解，边注意观察教师的操作过程。
讨论：在这个操作过程中要注意哪些问题？［目的］:培养学生对实验的分析能力。
［总结板书］:3.注意问题:一贴：滤纸紧贴漏斗内二低：滤纸边缘低于漏斗边缘;液面低于滤纸边缘; 玻璃棒紧靠滤纸三层 漏斗的下端紧靠烧杯内壁。
［教师活动］:重新安装装置，进行粗盐溶液的过滤实验。
［板书］:二.结晶［教师活动］:指出晶体、结晶的概念。
［板书］:液中析出的过程。
重、难、疑点及结晶办法1.重点：（1）培养学生实验操作能力，以及他们对实验过程和实验结果的表述能力。
（2）用过滤法通过教师演示实验，学生观察并总结实验，培养学生对实验过程 的表述能力。
（2）通过对实验的观察理解，加之阅读教材，可以 使学生理解过滤的原理。
（3）通过对结晶实验的具体分析，可以［导入］:海水中含有大量的食盐，但为了得到较纯净的食盐，必 须经过“海水一粗盐一精盐（食盐）”的过程，在这一系列的变化中，每一步都涉及到有关混合物分离的知识。
［板书］:低三靠”，即 壁;玻璃棒; 的部分;1.晶体：具有规则几何外形的固体。
2. 结晶：晶体从溶三靠：烧杯紧靠第四节（1课时）一.知识教学点1.过滤2.结晶二.和结晶法分离混合物的一般原理。
2.难点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
3.疑点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
4.解决办法：（1）使学生了解分离可溶性固体物质的混合物的原理。
三.教学过程1. 过滤：把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法。
2. 原理：固体颗粒大，不能通过滤纸，而滤液可以通过滤纸。
［教师活动］:边讲解演示，滤纸的折叠，把滤纸放入漏斗，使其紧贴漏斗内壁，以水为例示范过滤过程（操作采用分解动作）。
［学生活动］:边听教师讲解，边注意观察教师的操作过程。
讨论：在这个操作过程中要注意哪些问题？［目的］:培养学生对实验的分析能力。
［总结板书］:3.注意问题：“一贴低三靠”，即一贴：滤纸紧贴漏斗内壁; 二低：滤纸边缘低于漏斗边缘;液面低于滤纸边缘; 三靠：烧杯紧靠玻璃棒; 玻璃棒紧靠滤纸三层的部分; 漏斗的下端紧靠烧杯内壁。
［教师活动］:重新安装装置，进行粗盐溶液的过滤实验。
［板书］:二.结晶［教师活动］:指出晶体、结晶的概念。
［板书］:1.晶体：具有规则几何外形的固体。
2. 结晶：晶体从溶液中析出的过程。
第四节（1课时）一.知识教学点1.过滤2.结晶二.重、难、疑点及结晶办法 1.重点：（1）培养学生实验操作能力，以及他们对实验过程和实验结果的表述能力。
（2）用过滤法和结晶法分离混合物的一般原理。
2.难点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
3.疑点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
4.解决办法：（1）通过教师演示实验，学生观察并总结实验，培养学生对实验过程的表述能力。
（2）通过对实验的观察理解，加之阅读教材，可以使学生理解过滤的原理。
（3）通过对结晶实验的具体分析，可以使学生了解分离可溶性固体物质的混合物的原理。
三.教学过程［导入］:海水中含有大量的食盐，但为了得到较纯净的食盐，必须经过“海水一粗盐一精盐（食盐）”的过程，在这一系列的变化中，每一步都涉及到有关混合物分离的知识。
［板书］: 滤1. 过滤：把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法。
2. 原理：固体颗粒大，不能通过滤纸，而滤液可以通过滤纸。
［教师活动］:边讲解演示，滤纸的折叠，把滤纸放入漏斗，使其紧贴漏斗内壁，以水为例示范过滤过程（操作采用分解动作）。
［学生活动］:边听教师讲解，边注意观察教师的操作过程。
讨论：在这个操作过程中要注意哪些问题？［目的］:培养学生对实验的分析能力。
［总结板书］:3.注意问题：“一贴低三靠”，即一贴：滤纸紧贴漏斗内壁; 二低：滤纸边缘低于漏斗边缘;液面低于滤纸边缘; 三靠：烧杯紧靠玻璃棒; 玻璃棒紧靠滤纸三层的部分; 漏斗的下端紧靠烧杯内壁。
［教师活动］:重新安装装置，进行粗盐溶液的过滤实验。
［板书］:二.结晶［教师活动］:指出晶体、结晶的概念。
［板书］:1.晶体：具有规则几何外形的固体。
2. 结晶：晶体从溶液中析出的过程。
重、难、疑点及结晶办法1.重点：（1）培养学生实验操作能力，以及他们对实验过程和实验结果的表述能力。
（2）用过滤法和结晶法分离混合物的一般原理。
2.难点：利用结晶法分离通过教师演示实验，学生观察并总结实验，培养学生对实验过程 的表述能力。
（2）通过对实验的观察理解，加之阅读教材，可以 使学生理解过滤的原理。
（3）通过对结晶实验的具体分析，可以［导入］:海水中含有大量的食盐，但为了得到较纯净的食盐，必 须经过“海水一粗盐一精盐（食盐）”的过程，在这一系列的变 化中，每一步都涉及到有关混合物分离的知识。
［板书］:滤 1. 过滤：把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种以通过滤纸。
［教师活动］:边讲解演示，滤纸的折叠，把滤纸放 入漏斗，使其紧贴漏斗内壁，以水为例示范过滤过程（操作采用 分解动作）。
［学生活动］:边听教师讲解，边注意观察教师的操 作过程。
讨论：在这个操作过程中要注意哪些问题？ ［目的］:培 养学生对实验的分析能力。
［总结板书］:3.注意问题: 一贴：滤纸紧贴漏斗内第四节（1课时）一.知识教学点1.过滤2.结晶几种可溶性固体物质的混合物的原理。
3.疑点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
4.解决办法：（1）使学生了解分离可溶性固体物质的混合物的原理。
三.教学过程方法。
2. 原理：固体颗粒大，不能通过滤纸，而滤液可低三靠”，即二低：滤纸边缘低于漏斗边缘;液面低于滤纸边缘; 玻璃棒紧靠滤纸三层 漏斗的下端紧靠烧杯内壁。
［教师活动］:重新安装装置，进行粗盐溶液的过滤实验。
［板书］:二.结晶［教师活动］:指出晶体、结晶的概念。
［板书］:液中析出的过程。
重、难、疑点及结晶办法1.重点：（1）培养学生实验操作能力，以及他们对实验过程和实验结果的表述能力。
（2）用过滤法通过教师演示实验，学生观察并总结实验，培养学生对实验过程 的表述能力。
（2）通过对实验的观察理解，加之阅读教材，可以 使学生理解过滤的原理。
（3）通过对结晶实验的具体分析，可以［导入］:海水中含有大量的食盐，但为了得到较纯净的食盐，必 须经过“海水一粗盐一精盐（食盐）”的过程，在这一系列的变化中，每一步都涉及到有关混合物分离的知识。
［板书］:1. 过滤：把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种壁;玻璃棒; 的部分;1.晶体：具有规则几何外形的固体。
2. 结晶：晶体从溶三靠：烧杯紧靠第四节（1课时）一.知识教学点1.过滤2.结晶和结晶法分离混合物的一般原理。
2.难点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
3.疑点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
4.解决办法：（1）使学生了解分离可溶性固体物质的混合物的原理。
三.教学过程方法。
2. 原理：固体颗粒大，不能通过滤纸，而滤液可以通过滤纸。
［教师活动］:边讲解演示，滤纸的折叠，把滤纸放入漏斗，使其紧贴漏斗内壁，以水为例示范过滤过程（操作采用分解动作）。
［学生活动］:边听教师讲解，边注意观察教师的操作过程。
讨论：在这个操作过程中要注意哪些问题？［目的］:培养学生对实验的分析能力。
［总结板书］:3.注意问题:低三靠”，即一贴：滤纸紧贴漏斗内壁; 二低：滤纸边缘低于漏斗边缘;液面低于滤纸边缘; 三靠：烧杯紧靠玻璃棒; 玻璃棒紧靠滤纸三层的部分; 漏斗的下端紧靠烧杯内壁。
［教师活动］:重新安装装置，进行粗盐溶液的过滤实验。
［板书］:二.结晶［教师活动］:指出晶体、结晶的概念。
［板书］:1.晶体：具有规则几何外形的固体。
2. 结晶：晶体从溶液中析出的过程。
第四节（1课时）一.知识教学点1.过滤2.结晶二.重、难、疑点及结晶办法 1.重点：（1）培养学生实验操作能力，以及他们对实验过程和实验结果的表述能力。
（2）用过滤法和结晶法分离混合物的一般原理。
2.难点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
3.疑点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
4.解决办法：（1）通过教师演示实验，学生观察并总结实验，培养学生对实验过程的表述能力。
（2）通过对实验的观察理解，加之阅读教材，可以使学生理解过滤的原理。
（3）通过对结晶实验的具体分析，可以使学生了解分离可溶性固体物质的混合物的原理。
三.教学过程［导入］:海水中含有大量的食盐，但为了得到较纯净的食盐，必须经过“海水一粗盐一精盐（食盐）”的过程，在这一系列的变化中，每一步都涉及到有关混合物分离的知识。
［板书］: 滤1. 过滤：把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法。
2. 原理：固体颗粒大，不能通过滤纸，而滤液可以通过滤纸。
［教师活动］:边讲解演示，滤纸的折叠，把滤纸放入漏斗，使其紧贴漏斗内壁，以水为例示范过滤过程（操作采用分解动作）。
［学生活动］:边听教师讲解，边注意观察教师的操作过程。
讨论：在这个操作过程中要注意哪些问题？［目的］:培养学生对实验的分析能力。
［总结板书］:3.注意问题：“一贴低三靠”，即一贴：滤纸紧贴漏斗内壁; 二低：滤纸边缘低于漏斗边缘;液面低于滤纸边缘; 三靠：烧杯紧靠玻璃棒; 玻璃棒紧靠滤纸三层的部分; 漏斗的下端紧靠烧杯内壁。
［教师活动］:重新安装装置，进行粗盐溶液的过滤实验。
［板书］:二.结晶［教师活动］:指出晶体、结晶的概念。
［板书］:1.晶体：具有规则几何外形的固体。