历史：第6课《世界三大宗教》学案(岳麓版九年级上)
【金榜学案】-九年级历史上册 1.6世界三大宗教配套课件 岳麓版
【参考答案】两种观点都不够全面。宗教是人类社会发展到一 定阶段的历史现象。宗教信仰、宗教感情以及与这种信仰和感
情相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物，
它也将会随着历史的发展而消亡。 我们青少年应该信仰科学、信仰马列主义唯物思想，但我国实
行宗教信仰自由政策，我们应尊重信仰宗教的人群及其行为。
(3)学习了世界三大宗教后，同学们对宗教问题产生了不同的认 识。 一种观点认为，宗教是麻醉人民的精神鸦片，应该禁止传播。 一种观点认为，宗教使人们的精神有所寄托，缓和了社会矛盾， 巩固了统治，应大力提倡和宣传。 你同意哪一种观点？作为一名新时代的青少年，你认为应该怎 样看待或评价宗教信仰不同的行为？
国教 ，基督教逐 4.发展：公元4世纪末，罗马皇帝定基督教为_____ 渐盛行于欧洲各地。
三、伊斯兰教
统一国家 成为阿拉伯人民的共同愿 1.背景：6世纪时，建立_________ 望。 穆罕默德 创立伊斯兰教。 2.产生：7世纪初，_________ 安拉 是宇宙惟一的神，凡是信仰安拉的 3.教义：“真主”______ 人，都是兄弟。 古兰经 》。 4.经典：《_______
【图文要点】
图片名称 中考指数 释迦牟尼 ★★★★
直接信息：佛教的创始人。 间接信息： 1.地位：与基督教、伊斯兰教并称世界三大宗 教。 2.教义：宣扬“众生平等”， 教人忍耐顺从 。 3.实质：被统治阶级所利用，是统治阶级压迫 劳动人民的思想工具。 4.结论：宗教是对社会现实虚幻的反映，也是 一种信仰和文化。
(意思相近即可)
“圣诞节”。“复活节”、“感恩节”等。
(3)基督教被统治阶级接受的原因是什么？ 【参考答案】基督教宣扬的让人忍受苦难的教义有利于皇帝的
统治。
九年级历史上册《第6课 世界三大宗教》教案 岳麓版
【板书设计】
世界三大
宗教
佛教
基督教
伊斯兰教
产生背景
印度种姓制度引起人们强烈的不满，社会矛盾尖锐
犹太人遭受民族压迫，多次反抗都被残酷镇压
阿拉伯各部落有自己不同信仰，社会矛盾尖锐，人们渴望统一
产生时间
公元前6世纪
1世纪
7世纪
产生地点
印度Байду номын сангаас岛
巴勒斯坦
阿拉伯半岛麦加
4世纪末，罗马皇帝定基督教为国教，基督教逐渐盛行欧洲
8世纪中期，阿拉伯成为地跨欧亚非三洲的大帝国，伊斯兰教也随之向外传播
评价
佛教在当时突破了种姓等级界限，有一定进步作用，但它不反对奴隶制，教人忍耐顺从，易被统治阶级利用
早期基督教对下层民众的反抗斗争具有鼓舞作用，但后被富人所控制，成为阶级统治的工具
伊斯兰教的创立有助于打破狭隘的民族界限，促进统一国家的形成，后成为统治阶级利用的工具
世界三大宗教
课题：第6课 世界三大宗教
第课时
总第 个教案
课型：
新授
编写时间：
年月日
执行时间：
年月日
课程目标：了解世界三大宗教，知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用；了解伊斯兰教的传播
一、知识与能力
记住佛教、基督教、伊斯兰教创建的时间、创建者和经典，知道三大宗教的基本教义；理解宗教是人们对社会现实的虚幻反映，是对自然和社会现实的不科学认识，同时正确理解宗教在人类文明史上的价值。
批注：
教学重点：三大宗教的产生
教学难点：
基督教性质的演变与传播、伊斯兰教兴起与阿拉伯帝国形成的关系
教学用具：PPT
九年级历史上册 第6课 世界三大宗教教案 岳麓版
第6课世界三大宗教教学目标：1、知识与能力佛教的兴起和传播阿育王和佛教基督教的产生、传播与分裂伊斯兰教的兴起与传播伊斯兰教在阿拉伯统一和扩张过程中的作用基督教和伊斯兰教的宗教经典①通过分析佛教教义，培养学生辩证地看问题和全面评价历史事件的能力。
②通过对基督教产生原因的思考、讨论，培养学生概括、分析的能力。
③通过对基督教会在西欧中世纪所起的作用的讨论、评价，培养学生运用唯物主义观点辩证地看待问题的能力和创新思维的能力。
④通过学习伊斯兰教的创立与阿拉伯半岛的统一及帝国的建立等史实，使学生初步学会运用历史唯物主义的观点分析宗教与政治的关系。
2、过程与方法①通过讨论、研究、表演、角色互换等多种教学方法，充分调动学生的积极性和主观能动性。
②通过对世界三大宗教起源的探究及现状的认识，引导学生用历史的眼光关注现实问题。
3、情感态度与价值观①通过学习佛教的兴起和传播，使学生认识为什么统治阶级要利用它。
②基督教会是西欧封建制度的精神支柱，是维护封建统治的工具，也是造成中世纪西欧落后的原因之一。
③伊斯兰教是世界三大宗教之一，它关于一神教的宣传对促进阿拉伯半岛的统一起了积极作用教学重点：三大宗教的诞生教学难点：佛教教义的理解伊斯兰教在阿拉伯统一和扩张中的作用教学时间：一课时教学过程：课前引导图片导人：展示释迦牟尼的图片，向学生提问：图片上的人是谁?他有什么伟大的成就? 你想知道释迦牟尼究竟是怎样一个人，佛教又是如何兴起和传播开的吗?让我们一起穿越时空的隧道，走进古代印度，揭开这个文明古国的神秘面纱，去寻这些问题的答案，共同领略佛教诞生的历程吧!新课教学一、佛教1．佛教的产生请同学们阅读课本，了解佛教产生的历史背景、时间及创始人。
教师板书时间及创始人。
接着提问：佛教的主要教义是什么?佛教教义有哪些进步意义?又有哪些局限性?2．佛教的教义佛教宣扬“众生平等”，对当时反对婆罗门的特权地位有一定的进步作用，但佛教宣扬消灭一切欲望，通过修行达到“极乐世界”，忍耐服从，有利于维护奴隶主的统治，终于被统治阶级利用。
岳麓版历史九年级上《世界三大宗教》历史微课
历史微课《世界三大宗教》
作品说明
本节微课为岳麓版九年级上册第一单元第6课《世界三大宗教》，是这节课是九年级学生的历史课，属于世界古代史的学习范围。
在此，笔者仅就本节微课作品进行以下说明：
一、教学设计：
知识目标：
通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：公元前6世纪产生在印度的佛教的兴起及其传播；公元1世纪产生在巴勒斯坦一带的基督教的产生、传播与分裂；公元7世纪产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教的兴起与传播异己在阿拉伯统一和扩张过程中的作用。
能力目标：
指导学生阅读和理解课文，了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。
情感目标：
通过本课的学习，使学生认识到：宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象、宗教信仰、宗教感情，以及同这种信仰和感情相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会、历史的产物，正常的宗教活动和宗教信仰，在我国受到法律保护。
教学重点
佛教的产生；基督教的产生和发展；伊斯兰教的诞生。
教学难点
对佛教教义的评价；佛教的产生和传播；基督教会的演变过程；在巴勒斯坦地区出现基督教的原因；伊斯兰教在阿拉伯半岛统一过程中的作用。
教学方法教师讲解和师生讨论相结合
学习过程：
导入：屏幕显示三副建筑图片。
一、通过观看微课教学录像，完成进阶练习一、二的任务；
二、自主检测，完成进阶练习三、四的任务。
历史九年级岳麓版第6课世界三大宗教教案
第一单元世界古代史第6课世界三大宗教【教学目标】一、知识与能力佛教的兴起和传播阿育王和佛教基督教的产生、传播与分裂伊斯兰教的兴起与传播伊斯兰教在阿拉伯统一和扩张过程中的作用基督教和伊斯兰教的宗教经典①通过分析佛教教义，培养学生辩证地看问题和全面评价历史事件的能力。
②通过对基督教产生的原因的思考、讨论，培养学生概况、分析的能力。
③通过对基督教会在西欧中世纪所起的作用的讨论、评价，培养学生运用唯物主义观点辩证地看待问题的能力和创新思维能力。
④通过学习伊斯兰教的创立与阿拉伯半岛的统一及帝国的建立等史实，使学生初步学会运用历史唯物主义的观点分析宗教与政治的关系。
二、过程与方法①通过讨论、研究、表演、角色互换等多种教学方法，充分调动学生的积极性和主观能动性。
②通过对世界三大宗教起源的探究及现状的认识，引导学生用历史的眼光关注现实问题。
三、情感态度与价值观①通过学习佛教的兴起和传播，使学生认识为什么统治阶级要利用它。
②基督教会是西欧封建制度的精神支柱，是维护封建统治的工具，也是造成中世纪西欧落后的原因之一。
③伊斯兰教是世界三大宗教之一，它关于一神教的宣传对促进阿拉伯半岛的统一起了积极作用。
【重点难点】重点：三大宗教的产生难点：对佛教教义的评价佛教的产生与传播在巴勒斯坦地区出现基督教的原因基督教会的演变伊斯兰教在阿拉伯半岛统一过程中的作用【课时】1课时【教学方法】讨论研究表演角色互换【教学过程】[导入] 课件展示下列图片：少林寺塔林圣彼得大教堂艾提尕尔清真寺师问：同学们认识图片中的建筑吗？这些建筑与哪些宗教有关？这些宗教就是世界三大宗教。
三大宗教是怎样诞生和传播的？对人类社会产生了怎样的影响？今天这节课我们就来了解。
第6课世界三大宗教（板书）一、佛教（板书）1．佛教的产生（板书）教师要求学生阅读课本，了解佛教产生的历史背景，时间和创始人。
请一位同学讲述有关佛教产生的经过。
佛教是世界三大宗教之一。
公元前6世纪，在反对婆罗门的过程中，乔达摩·悉达多（释迦牟尼）创立了佛教。
第6课 世界三大宗教导学案
第6课世界三大宗教导学案课标内容了解佛教，基督教和伊斯兰教的产生与传播。
教学目标佛教的兴起和传播阿育王和佛教基督教产生、传播和分裂伊斯兰教的兴起与传播伊斯兰教在阿拉伯统一和扩张过程中的作用基督教和伊斯兰教的宗教经典教学方法1.通过讨论、研究、表演、角色互换等多种教学方法，充分调动学生的积极性主观能动性。
通过对世界三大宗教的起源的探究及认识，引导学生用历史的眼光关注现实问题。
2.通过对世界三大宗教起源的探究及现状的认识，引导学生用历史的眼光关注现实问题。
教学重点1.佛教的产生产生背景：随着印度向奴隶制社会发展，等级制度日益人们的不满，社会矛盾非常尖锐。
时间：公元前6世纪。
创始人：乔达摩·悉达多，后称为“释加牟尼”。
教义：宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位；不反对奴隶制度；认为人的生老病死都是苦，苦的根源在于人有欲望，只有消灭欲望，忍耐顺从，刻苦修行，才能达到“极乐世界”。
认识：“众生平等”在当时对反对婆罗门特权有一定进步作用。
宣扬消灭一切欲望，修行得道，主张忍耐顺从，有利于维护奴隶主的政权。
被国王利用，成为阶级统治的工具。
发展：阿育王时期，佛教得到进一步发展，并且开始向外传传播。
传播：2.基督教的产生和发展产生背景：犹太人遭受民族蹂躏多次反抗都被镇压。
地区：巴基斯坦地区。
时间：公元前1世纪。
教义：耶稣是“救世主”，人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。
传播的原因：给人们以精神寄托。
成为国教：基督教会性质变化；4世纪，被定为国教，成为统治阶级麻醉人民的工具。
3.伊斯兰教物诞生背景：阿拉伯各部落长期过着游牧生活，各有自己信仰的神。
6、7世纪，半岛上氏族制度日趋解体，社会矛盾十分尖锐。
贵族渴望建立统一的强大的国家，人民也希望实现半岛统一消除社会纷争。
地点：麦加。
创始人：穆罕默德。
教义：宇宙惟一的神是“真主”安拉。
作用：这种善于一神教的宣传，有助于打破狭隘的氏族界限，促进民族统一。
难点阐释1.对佛教教义的评价佛教用“众生平等”的主张来吸引被压迫的人民，具有反对等级制度一面。
12-13版初中历史金榜学案配套课件：1.6世界三大宗教岳麓版九年级上
4.基督教的经典是《古兰经》。( × )
提示：基督教的经典是《圣经》，《古兰经》是伊斯兰教的经 典。
5.三大宗教都创立于亚洲。( √ )
提示：佛教创立于古代印度，属于亚洲南部，基督教创立于巴 勒斯坦一带，伊斯兰教创立于阿拉伯半岛，位于西亚。
佛教
基督教
伊斯兰教
前6世纪 释迦牟尼 古代印度
1世纪左右 耶稣 巴勒斯坦 小亚细亚
第6课 世界三大宗教
1.通读课文，勾画并记忆以下知识点： (1)佛教产生时间、背景、创立人、教义。 (2)把佛教定为国教的时间、国王以及佛教的发展情况。 (3)基督教产生的时间、地区、创始人、教义、经典。 (4)基督教被定为国教的时间及盛行情况。 (5)伊斯兰教产生的地区、背景、时间、教义、经典。
(6)穆罕默德的主要活动。 (7)阿拉伯帝国的扩张及结果。 2.在预习的基础上，独立完成【速填速记】，自检预习效果。 3.课前预习限时15分钟独立完成。
一、佛教 种姓制度 引起人们的强烈不满，社会矛盾尖锐。 1.背景：印度_________ 公元前6 世纪，_________ 释迦牟尼 创立佛教。 2.创立：_________ 3.教义：宣扬“众生平等”，提倡消除欲望以解脱苦难，教人 忍耐顺从 以求进入“极乐世界”。 _________ 阿育王 定佛教为国教；此后逐渐发展为 4.发展：摩揭陀国的________ 世界性的宗教。
5.穆罕默德的主要活动： (1)7世纪初，创立伊斯兰教。 麦地那 建立政教合一的神权国家。 (2)622年，在_______
政治 (3)630年，进占麦加，使麦加贵族接受伊斯兰教，承认其_____
宗教首领。 ____ (4)基本统一阿拉伯半岛。
亚、 6.阿拉伯帝国的扩张：8世纪中期，阿拉伯国家成为地跨______
课导学案世界三大宗教
学习目标：了解并掌握佛教、基督教、伊斯兰教的产生时间、地点、创立者、教义。
学习过程：【知识梳理】学生详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。
一.佛教1._______世纪，印度种姓制度引起人们的强烈不满，在这种情况下，__________（乔达摩·悉达多）在创立了______教。
2.佛教的教义：宣扬“________以解脱苦难，教人________以求进入“极乐世界”。
3. 国王阿育王在位时把________定为国教。
二.基督教4. 世纪，基督教产生于巴勒斯坦、地区，相传创始人是_______。
基督教的经典是《》__。
5.公元4世纪末，罗马皇帝定________为国教，基督教逐渐盛行于欧洲各地。
三.伊斯兰教6._______世纪初，____ _在 _创立 ______教。
他号召人们信仰宇宙间唯一的神——“真主”______，自称是安拉的使者，主张凡是信仰安拉的人，不分部落氏族，都是兄弟。
《》是伊斯兰教的经典。
622 年他到达，创办了政教合一的神权国家。
7. ________世纪中期，阿拉伯国家成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国，伊斯兰教也随之传播到了世界各地。
【师生合作探究】完成填空之后老师通过课件利用图片、文字、地图、提问、讨论等方式学习本课内容。
【自主检测】1．通过征战和扩张，公元2世纪出现了地跨三洲的大帝国。
它是（）A．罗马帝国 B．亚历山大帝国C．波斯帝国 D．奥斯曼土耳其帝国2．在世界文明的交响乐曲中，不同文明的交流与融合始终是历史的主旋律。
以下属于文明的交流与融合的是①亚历山大东征②阿拉伯数字西传③希波战争④马可波罗东游（）A．①② B．③④ C．②③ D．②④3．曾经在元朝到中国各地旅行，首次将神奇的东方介绍给西方，激起了欧洲人对东方神往的意大利著名旅行家是（）A．伯利克里 B．凯撒 C．屋大维 D．马可•波罗4．不管世界各国的文字多么不同，阿拉伯数字却不需要翻译，人们都能认得。
岳麓版九年级上册第6课《世界三大宗教》优秀教案(重点资料).doc
第6课世界三大宗教教学目标：1、知识与能力佛教的兴起和传播阿育王和佛教基督教的产生、传播与分裂伊斯兰教的兴起与传播伊斯兰教在阿拉伯统一和扩张过程中的作用基督教和伊斯兰教的宗教经典①通过分析佛教教义，培养学生辩证地看问题和全面评价历史事件的能力。
②通过对基督教产生原因的思考、讨论，培养学生概括、分析的能力。
③通过对基督教会在西欧中世纪所起的作用的讨论、评价，培养学生运用唯物主义观点辩证地看待问题的能力和创新思维的能力。
④通过学习伊斯兰教的创立与阿拉伯半岛的统一及帝国的建立等史实，使学生初步学会运用历史唯物主义的观点分析宗教与政治的关系。
2、过程与方法①通过讨论、研究、表演、角色互换等多种教学方法，充分调动学生的积极性和主观能动性。
②通过对世界三大宗教起源的探究及现状的认识，引导学生用历史的眼光关注现实问题。
3、情感态度与价值观①通过学习佛教的兴起和传播，使学生认识为什么统治阶级要利用它。
②基督教会是西欧封建制度的精神支柱，是维护封建统治的工具，也是造成中世纪西欧落后的原因之一。
③伊斯兰教是世界三大宗教之一，它关于一神教的宣传对促进阿拉伯半岛的统一起了积极作用教学重点：三大宗教的诞生教学难点：佛教教义的理解伊斯兰教在阿拉伯统一和扩张中的作用教学时间：一课时教学过程：课前引导图片导人：展示释迦牟尼的图片，向学生提问：图片上的人是谁?他有什么伟大的成就? 你想知道释迦牟尼究竟是怎样一个人，佛教又是如何兴起和传播开的吗?让我们一起穿越时空的隧道，走进古代印度，揭开这个文明古国的神秘面纱，去寻这些问题的答案，共同领略佛教诞生的历程吧!新课教学一、佛教1．佛教的产生请同学们阅读课本，了解佛教产生的历史背景、时间及创始人。
教师板书时间及创始人。
接着提问：佛教的主要教义是什么?佛教教义有哪些进步意义?又有哪些局限性2．佛教的教义佛教宣扬“众生平等”，对当时反对婆罗门的特权地位有一定的进步作用，但佛教宣扬消灭一切欲望，通过修行达到“极乐世界”，忍耐服从，有利于维护奴隶主的统治，终于被统治阶级利用。
九年级历史上册第6课世界三大宗教学案(无答案)岳麓版
第6课世界三大宗教学习目标1.我要了解世界三大宗教的基本情况。
2.我要通过对宗教教义的分析，培养自己全面评价历史事件的能力。
学习过程一、快乐自学1.公元前世纪，印度的引起了人民的强烈不满，佛教应运而生，它的创始人是，它宣扬，教人忍耐顺从以求进入，其经典为，印度在继位时定佛教为国教。
2.公元世纪左右，基督教产生于罗马统治下的、等地区，相传创始人是。
基督教宣扬是宇宙的最高主宰，在上帝面前，人民只要信奉耶稣，忍受苦难，死后灵魂可以升入，其经典是。
3.伊斯兰教产生在，创始人是，其信仰宇宙间唯一的神是，其经典是。
4.622年，穆罕默德离开麦加，到达，在那里建立了的国家，到8世纪中期，国家成为地跨欧亚非三洲的大帝国。
二、合作探究完成下列表格1.三大宗教的表格，要特别注意字词的写法。
2.宗教都带有一定的性，都为统治阶级所利用。
四、达标检测必做题（相信自己，一定成功！）1、在一个虔诚的佛教徒中心，享有至高无上地位的是（）A.上帝B.老子C.释迦牟尼D.真主安拉2、唐朝时，著名僧人玄奘西游天竺取经，天竺即佛教的发源地，它是现在的哪一国家？（）A.埃及B.印度C.中国D.罗马3、现在中国人过“洋节日”的越来越多，如“圣诞节”、“复活节”、“感恩节”等，这些节日都与哪一宗教有关？（）A.佛教 B基督教 C.伊斯兰教 D.道教4、一位宗教界的人士说、“美国有办法抓住和绞死伊拉克前总统萨达姆，但却无法拿掉萨达姆在被法庭宣布死刑的那一刻高举的《古兰经》，无法封住其在脖子套上绞索的那一刻还高呼让‘穆罕默德作证’的那张嘴！”从材料中可以看出萨达姆信仰哪一种宗教？（）A.佛教 B基督教 C.伊斯兰教 D.道教5、在四川抗震救灾的现场上，有很多带有“红十字”标记的医护人员，你知道红十字”标记起源于下列哪一宗教吗？（）A.佛教 B基督教 C.伊斯兰教 D.道教6、材料一：宣扬“众生平等”，教人忍耐顺从以求进入“极乐世界”。
材料二: 宣扬上帝是最高主宰，要求人忍受苦难，死后灵魂可以升入“天堂”。
vqrAAA湖南省株洲景炎学校九年级历史上册 第6课 世界三大宗教教案 岳麓版
世界三大宗教
一、导入新课
1、在百度热词中除了抗战阅兵之外就会有“释永信”。
你知道释永信是何许人吗？他与哪个宗教相关？
二、感知历史
三、感悟历史
为什么这三种宗教能被越来越多的人接受并发展为今天的世界三大宗教？为什么提倡科学的现代社会许多国家还允许宗教的存在？宗教与迷信的区别？
四、课堂小结
五、课堂评研
完成《学法大视野》精选版：基础练习部分要求全体学生必做
六、巩固训练
冲A学生须完成《学法大视野》迁移提升部分
七、预习任务
完成《学法大视野》中的课前预习部分，思维拓展题按自己能力所及完成。
初中历史岳麓版九年级上册第一单元第6课《世界三大宗教》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中历史岳麓版九年级上册第一单元第6课《世界三大宗教》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、佛教、基督教、伊斯兰教的产生、教义和传播。
2、透视宗教产生及其内含的阶级关系,从而锻炼由表及里,由现象到本质的分析问题的能力。
3、正确认识宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象,它是社会的、历史的产物。
2学情分析
学生有一定的自学能力,也掌握了一定的历史知识积累和学习方法,老师只需课间引导,多利用多媒体手段等教学方法
3重点难点
重点:三大宗教的产生和传播
难点:正确认识三大宗教的本质
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】新授
知识目标:
通过本课的学习,使学生了解和掌握以下基础知识:公元前6世纪产生在印度的佛教的兴起
及其传播;公元1世纪产生在巴勒斯坦一带的基督教的产生、传播与分裂;公元7世纪产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教的兴起与传播异己在阿拉伯统一和扩张过程中的作用。
能力目标:
指导学生阅读和理解课文,了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义,理解三大宗教的世界性影响,培养学生综合分析问题的能力。
情感目标:。
历史九年级上岳麓版第6课《世界三大宗教》同步学案解读
第6课世界三大宗教目标展台1、了解佛教的产生与传播2、了解基督教的产生与传播3、了解伊斯兰教的产生与传播预习提纲世界三大宗教及创始人分别是、、。
知识网络一、佛教的产生和传播1、背景：等级制度日益引起人们不满，社会矛盾非常尖锐。
2、时间：公元前6世纪3、地点：印度半岛4、创始人：乔达摩·悉达多，后来称为“释迦牟尼”5、教义及作用：①宣扬“众生平等”——对反对婆罗门特权地位有一定的进步作用。
②提倡消除欲望，忍耐顺从，刻苦修行以求进入“极乐世界”——有利于维护奴隶主统治，最终被统治阶级利用，这是它的局限性。
6、发展：公元前3世纪中叶，阿育王时期定为国教7、传播：印度中亚中国东南亚二、基督教的产生和传播1、背景：犹太人遭受民族蹂躏，多次反抗都被镇压。
2、时间：公元1世纪3、地点：巴勒斯坦、小亚细亚地区。
4、创始人：传说中的耶稣。
5、教义：耶稣就是“救世主”，人们忍受苦难，死后可升入“天堂。
6、发展：基督教会性质变化；4世纪末，罗马皇帝定为国教，成为统治阶级麻醉人民的工具。
天主教（罗马）7、分裂：1054年东正教（君士坦丁堡）8、经典：《圣经》9、有关节日：圣诞节、复活节、元旦三、伊斯兰教的产生和传播1、背景：阿拉伯各部落各有自己信仰的神，各地区经济发展不平衡。
6世纪时，建立统一国家成为阿拉伯人民的共同愿望。
2、时间：7世纪初3、地点：阿拉伯半岛的麦加4、创始人：穆罕默德5、教义：宇宙间唯一的神是“真主”安拉6、教徒：穆斯林7、作用：关于一神教的宣传，有助于打破狭隘的氏族界限，促进民族统一。
622年穆罕默德到达麦地那，建立政教合一神权国家。
8、发展： 630年穆罕默德政府麦加，阿拉伯半岛基本统一。
8世纪中期，地跨欧、亚、非三大洲。
9、经典：《古兰经》走进历史一、知识巩固通过本课“世界三大宗教”的学习，请你完成下列问题1、设计表格，比较三大宗教的创立者，创立时间及其经典有哪些？2、你能说出与世界三大宗教有关的节日吗？二、思维拓展阿育王以武力征伐基本上统一印度半岛后，即定佛教为国教。
九年级历史上册 第六课 世界三大宗教教案 岳麓版
第六课世界三大宗教教案教学目的基础知识：佛教、基督教、伊斯兰教的产生、教义和传播能力培养：透视宗教产生及其内含的阶级关系，从而锻炼由表及里，由现象到本质的分析问题的能力。
情感、价值观：正确认识宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，它是社会的、历史的产物。
重点：三大宗教的产生和传播难点：正确认识三大宗教的本质教学方法讲授法、讨论法教学用时：一课时教具：图片、影片讲授过程导入新课直接提问世界三大宗教指的是哪三大宗教？讲授新课一、佛教佛教的基本教义：倡导“众生平等”佛教教义对解除渴望苦难的劳苦大众很有吸引力；很多国王也利用它“忍耐服从”的说教，大力扶植佛教。
公元前３世纪，摩揭陀国王阿育王在位时，佛教有了更大的发展，并开始向古代印度以外传播。
公元１世纪时，佛教传播到中国汉族地区，以后再从中国传播到朝鲜和日本。
今天，全世界有两亿多人还在信奉着佛教。
二、基督教你知道圣诞节的来历吗？你知道还有哪些与基督教相关的节日？三、伊斯兰教长期以来，阿拉伯地区信仰不同，经济发展不平衡，六世纪，阿拉伯人民渴望建立统一国家。
伊斯兰教便应运而生了。
伊斯兰教创立的过程及阿拉伯统一的过程，穆罕默德的主要活动：①创立伊斯兰教（时间、地点、教义等）；②在麦加城传教失败；③带领少数信徒出走麦地那成功，建立政教合一的国家；④兵临麦加城下，最终与麦加贵族达成协议。
从此，麦加成为伊斯兰教的圣地。
三大宗教名称时间地点创立者经典教义传播佛教前6世纪古印度释迦牟尼众生平等亚洲基督教公元一世纪巴勒斯坦、小亚细亚耶稣《圣经》人人平等欧洲各国伊斯兰教 7世纪初阿拉伯半岛穆罕默德《古兰经》小结三大宗教产生对世界的历史产生了巨大的影响，时至今日，仍然影响着我们的生活。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
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第6课世界三大宗教
【学习目标】
了解佛教、基督教和伊斯兰教的产生与传播。
【自主学习】
1、，印度种姓制度引起社会矛盾尖锐，创立佛教。
教义：宣扬
“”，提倡消除欲望以解脱苦难，教人忍耐顺从以求进入“极乐世界”。
经典是《金刚经》。
2、公元前3世纪，摩揭陀定佛教为国教，佛教逐渐发展成世界性宗教。
3、，基督教产生于、小亚细亚地区，相传其创始人是。
教义：上帝是宇宙的最高主宰，上帝面前；人类有“原罪”，人们只要信奉耶稣，忍受苦难，死后灵魂就可升入天堂。
经典是。
4、公元4世纪末，皇帝定基督教为国教，基督教逐渐盛行欧洲各地。
5、，创立。
伊斯兰教的经典是。
教义：号召人们信仰“”安拉，自称是安拉的使者，主张凡是信仰安拉的人，不分部落氏族，都是兄弟。
6、622年，穆罕默德在建立政教合一的的神权国家。
7、中期，阿拉伯帝国成为地跨亚非欧三大洲的大帝国，伊斯兰教随之传播到世界各地。
【巩固练习】
1、下列宗教中，将西亚耶路撒冷奉为“圣地”的有（）
①佛教②犹太教③基督教④伊斯兰教
A、②③④
B、①③④
C、①②④
D、①②③
2、基督教被确定为国教的原因是（）
A、基督教领导人们反对罗马睥统治
B、基督教的“救世主”是耶稣
C、基督教教义是让人们忍受苦难
D、救世主降临给人们带来精神寄托
分析：将基督教定为国教是统治阶级麻痹人民的工具，
3、关于世界三大宗教的叙述，不正确的是（）
A、都产生于亚洲
B、依次产生的时间间隔大致相同
C、都有相应的创始人
D、客观上都有利于本地区的统一
4、下列搭配不正确的是（）
A、佛教----古印度
B、基督教----公元1世纪
C、道教----中国西汉
D、伊斯兰教----穆罕默德
分析：道教形成于中国汉时期的民间
5、下列关于佛教的表述正确的是（）
①产生于公元前6世纪②宣扬“众生平等”
③公元5世纪定为国教④西汉末年传到中国
A、①③④
B、②③④
C、①②④
D、①②③④
6、下列关于基督教的表述正确的是（）
①产生的原因是由于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区的犹太人灾难深重②创始人是耶稣
③基督教的经典是《古兰经》④公元4世纪末，罗马皇帝定基督教为国教
A、②③④
B、①③④
C、①②④
D、①②③
7、红十字是舍己救人的记号，医院和红十字会都用它作为标记，但在古代它曾是一个羞辱与残酷的刑具，自从耶稣被钉死之后成为赎罪的象征。
下列宗教与红十字有关的是（）
A、佛教
B、道教
C、伊斯兰教
D、基督教
8、在中国、日本等东亚、东南亚国家广为传播的宗教是（）
A、佛教
B、道教
C、伊斯兰教
D、基督教
9、基督教诞生的背景是（）
A、种姓制度引起人们的强烈不满
B、犹太人遭受民族蹂躏，多次反抗都被镇压。
C、社会矛盾尖锐
D、各部落有着不同信仰，各地区经济发展很不平衡
10、佛教和基督教教义的共同点是（）
A、上帝面前人人平等
B、消除欲望以解脱苦难，忍耐顺从以求进入极乐世界
C、宇宙间惟一的神是“真主”安拉
D、有平等思想，再生时要忍受苦难，死后可享受幸福
11、小说及电视剧《西游记》中描述的“如来佛”这一角色，其原型来自于历史人物（）
A、穆罕默德
B、耶稣
C、乔达摩·悉达多
D、老子
12、世界三大宗教产生的顺序依次是（）
A、佛教、基督教、伊斯兰教
B、伊斯兰教、佛教、基督教
C、伊斯兰教、基督教、佛教
D、基督教、佛教、伊斯兰教
13、伊斯兰教在当时创立的最重要的意义是（）
A、为战乱中的人们提供了精神寄托
B、为阿拉伯半岛的统一创造了条件
C、促进了阿拉伯文化的繁荣
D、加强了阿拉伯同世界其它地区的联系
14、现在有许多西方节日传入我国，如“圣诞节”、“复活节”、“感恩节”等。
这些节日与下列哪一宗教有关系（） A.佛教 B.道教 C.伊斯兰教 D.基督教
15、（中考）乐山宗教协会准备兴建一座伊斯兰教寺庙，你认为设计者应该参考的古建筑是（） A.巴黎圣母院 B.麦加清真寺 C. 印度佛塔 D.佛教
小结（填空）
第6课世界三大宗教试题
一、知识提纲
1、公元前6世纪，印度种姓制度引起社会矛盾尖锐，释迦牟尼创立佛教。
教义：宣扬“众生平等”，提倡消除欲望以解脱苦难，教人忍耐顺从以求进入“极乐世界”。
经典是《金刚经》。
2、公元前3世纪，阿育王定佛教为国教，佛教逐渐发展成世界性宗教。
3、公元1世纪，基督教产生于巴勒斯坦、小亚细亚地区，相传其创始人是耶稣。
教义：上帝是宇宙的最高主宰，上帝面前人人平等；人类有“原罪”，人们只要信奉耶稣，忍受苦难，死后灵魂就可升入天堂。
经典是《圣经》。
4、公元4世纪末，罗马皇帝定基督教为国教，基督教逐渐盛行欧洲各地。
5、公元7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教。
伊斯兰教的经典是《古兰经》。
教义：号召人们信仰“真主”安拉，自称是安拉的使者，主张凡是信仰安拉的人，不分部落氏族，都是兄弟。
6、622年，穆罕默德在麦地那建立政教合一的的神权国家。
7、8世纪中期，阿拉伯帝国成为地跨亚非欧三大洲的大帝国，伊斯兰教随之传播到世界各地。
1——10 ACDCC CDABB 11—15 CABDB
古代史上曾地跨欧、亚、非三洲的国家。