学写童诗-PPT课件
合集下载
学写儿童诗PPT课件
01
鼓励作家深入生活、观察儿童，创作出更多反 映儿童真实情感和生活的优秀作品。
拓展题材与风格
02
鼓励作家拓展儿童诗的题材和风格，创作出更 多具有想象力和创造力的作品。
加强教育与引导
03
在儿童诗创作中注重教育和引导功能，帮助儿 童树立正确的价值观和审美观。
推动多元化发展
04
鼓励和支持不同文化、背景和经历的作家参与 儿童诗创作，推动儿童诗的多元化发展。
课外活动组织
朗诵会
定期举办儿童诗朗诵会，让学生 有机会在舞台上展示自己的朗诵 才华，提高学生的朗诵技巧和自
信心。
创作比赛
组织儿童诗创作比赛，鼓励学生 积极参与，激发学生的创作热情
，提高学生的写作水平。
诗集制作
指导学生将自己创作的儿童诗整 理成诗集，进行排版、设计、印 刷等实践操作，培养学生的综合
பைடு நூலகம்实践能力。
THANKS
、条理分明。
作品展示与评价
作品展示
将学生的作品进行展示和交流，让学 生互相学习和借鉴。
评价方法
根据评价结果，引导学生反思自己的 创作过程，找出不足并提出改进意见 。
评价标准
制定具体的评价标准，包括语言运用 、意象塑造、情感表达和结构安排等 方面。
反思与改进
采用自评、互评和教师评价相结合的 方式，对作品进行全面、客观的评价 。
05
儿童诗的教学应用
课堂教学设计
导入
通过朗读、背诵等方式，引导学 生进入儿童诗的世界，激发学生
的学习兴趣。
讲解
介绍儿童诗的特点、分类、写作 技巧等基础知识，帮助学生了解
儿童诗的魅力和价值。
示范
选取经典儿童诗进行示范朗诵和 解析，让学生感受儿童诗的节奏
2024版儿童诗教学ppt课件
感受生活
鼓励儿童体验生活中的喜 怒哀乐，关注自己的情感 和感受，为诗歌创作提供 灵感。
记录素材
指导儿童用笔记、拍照或 录音等方式记录观察到的 有趣事物和瞬间，作为创 作的素材。
运用修辞手法提升表达效果
比喻和拟人
通过比喻和拟人的手法， 让儿童将抽象的事物具象 化，增强诗歌的形象性和 生动性。
夸张和反复
06
总结回顾与展望未来发展 趋势
本次课程重点内容回顾总结
儿童诗的基本概念和特点
介绍了儿童诗的定义、分类和特点，帮助学员对儿童诗有更深入 的理解。
儿童诗的创作技巧
详细讲解了儿童诗的创作技巧，如选题、构思、语言表达等，提升 学员的创作能力。
儿童诗的欣赏与评析
通过实例分析，指导学员如何欣赏和评析儿童诗，培养学员的审美 能力和文学素养。
古代
儿童诗雏形出现在一些童谣、儿歌中。
近现代
随着儿童文学的兴起，儿童诗逐渐成为 一种独立的文学体裁。
当代
儿童诗创作繁荣，涌现出大量优秀作品 和诗人。
儿童诗与成人诗区贴近儿童生活。
面向成人，语言较为深奥，主题 多元。
02
成人诗
儿童诗与成人诗区别
01
儿童诗
02
语调和语气
引导儿童注意语调和语气的运用， 通过不同的语调和语气表达诗歌中 的情感和意境。
04
课堂教学实践：引导孩子 创作儿童诗
激发孩子创作兴趣，培养自信心
通过欣赏经典儿童诗、讲解儿童诗的特点和魅力，激发 孩子的创作兴趣。 鼓励孩子自由发挥想象力，创作具有个性特色的儿童诗。
对孩子的作品给予充分肯定和赞扬，培养孩子的自信心 和创作动力。
设计奖励机制，对优 秀作品给予奖励，激 发孩子们的创作热情。
五年级下册语文课件—语文天地(三)习作：学写儿童诗 ▎北师大版(共11张PPT)
第一组：交通警察 车子 第二组：老母鸡 石头 小太阳 第三组：风 裙子
交通警察
小太阳
世界上力气最大的人，
有只老母鸡在下蛋
就是交通警察。
咯咯嗒、咯咯嗒
因为他有“气功”，
一不小心
只要单手轻轻一推，
鸡蛋被石头磕破了
几十辆车子就一动不动了。 流出了一个金色的小太阳。
风 风最讨厌了！ 每次都偷偷掀起我的裙子， 然后在旁边大叫： 羞！羞！羞！ 真是气死我了。
第二关 脑洞大开
天空
窗 礼物
魔法棒
蝴蝶 分数
第三关 蝴蝶 彩虹
练笔：以“心愿”为题，任选其中几 个词语，用上一两种修辞手法，合理展开 联想，写一首小诗。
作业：我当小诗人
你喜欢诗吗？你愿意做小诗人
吗？如果把我们的心愿、我们的生 活或有情趣的事写成小诗，一定会 很美，很动听。
职业
下午，
五七班 赵明佳
当放学铃声响起时，
我顺着小路往家里走。
每天， 我都遇见那个小店店主， 他叫道： “烤串呀，香喷喷的烤串！”
他没有什么功课要做， 他没有什么路一定要赶， 他没有什么时光一定要感受。
我愿意做一个小店店主， 过无忧无虑的日子， 叫着： “烤串呀，香喷喷的烤串！”
第一关 牛刀小试
北师大版五年级下册第5组 习作
学写儿童诗
陕西师范大学附属小学 鲁亚琪
职业
下午，当放学铃声响起时，我顺 着小路往家里走。每天，我都遇见那 个小店店主，他叫道：“烤串呀，香 喷喷的烤串！”他没有什么功课要做， 他没有什么路一定要赶，他没有什么 时光一定要感受。我愿意做一个小店 店主，过无忧无虑的日子，叫着： “烤串呀，香喷喷的烤串！”
心愿
生活
有情 趣的 事
《儿歌儿童诗古诗》PPT课件
梦想与追求
描绘儿童的梦想和追求， 鼓励他们勇敢追求自己的 理想。
儿童诗的意象与意境
意象
运用生动的比喻、拟人等修辞手法，塑造出鲜明、可爱的形象，如“小星星”、 “月亮姐姐”等。
意境
通过描绘美丽的自然景色和温馨的生活场景，营造出充满诗意和艺术感染力的意 境，引发儿童的想象和共鸣。
儿童诗对儿童心灵的滋养
起源
儿歌起源于民间，是民间歌谣的 一部分，后经过文人加工和传播 ，逐渐发展成为一种独特的儿童 文学体裁。
儿歌的韵律与节奏
韵律
儿歌通常采用押韵的方式，使得语言 更加和谐、优美，便于儿童记忆和传 唱。
节奏
儿歌的节奏明快、简单，符合儿童的 听觉习惯和身心发展特点，能够引起 儿童的兴趣和注意力。
儿歌的主题分类
激发想象与创造力
引导儿童在理解古诗的基础上，发挥想象和创造力进行再创作。
04 儿歌、儿童诗与 古诗的异同比较
儿歌与儿童诗的异同
异处
儿歌更侧重于游戏性和娱乐性，语言简单、节奏明快；儿童 诗更注重情感表达和审美体验，语言较儿歌更为丰富。
同处
两者都是儿童文学的重要组成部分，具有韵律感、节奏感， 适合儿童阅读和朗诵。
唐诗、宋词
古代诗歌的巅峰，代表了 不同历史时期的文学成就 。
元曲、明清诗歌
诗歌形式的演变与革新， 体现了文学的多样性与时 代特色。
古诗的韵律与格律
平仄与押韵
古诗的音韵之美，通过平仄相间和押 韵等手法表现出来。
格律与节奏
古诗遵循一定的格律规范，形成独特 的节奏感和音乐美。
对仗与排比
古诗的句式结构，运用对仗和排比等 修辞手法增强表达效果。
适合年龄
选择适合儿童年龄特点的儿歌、儿童 诗和古诗，避免过于复杂或难以理解 的内容。
儿童诗课件(2023版ppt)
儿童诗的特点
2
形象生动：儿童诗的描写生动形象，能够吸引儿童的注意力。
3
情感真挚：儿童诗的情感真挚，能够引起儿童的共鸣。
1
语言简洁：儿童诗的语言简单易懂，适合儿童阅读和理解。
4
寓教于乐：儿童诗寓教于乐，能够帮助儿童学习知识和道理。
儿童诗的分类
叙事诗：以讲述故事为主要内容，如《小蝌蚪找妈妈》
01
哲理诗：以表达哲理为主要内容，如《画》
组织诗歌朗诵会，让孩子展示自己的作品
儿童诗实践的反思
01
儿童诗创作过程中，如何激发孩子的想象力和创造力？
03
儿童诗创作过程中，如何培养孩子的审美能力和语言表达能力？
02
儿童诗教学过程中，如何引导孩子理解和欣赏诗歌？
04
儿童诗教学过程中，如何培养孩子的批判性思维和独立思考能力？
儿童诗的未来展望
7
儿童诗的发展趋势
02
表现手法创新：运用现代诗歌的表现手法，如象征、隐喻等，丰富儿童诗的表现力
03
语言创新：运用儿童化的语言，使儿童诗更加生动、有趣
04
形式创新：尝试多种诗歌形式，如儿歌、童谣、散文诗等，增强儿童诗的吸引力
谢谢
03
抒情诗：以抒发情感为主要内容，如《静夜思》
02
儿童诗：以儿童为主要读者，如《小星星》
04
儿童诗的创作技巧
2
创作原则
贴近儿童生活：创作内容要贴近儿童的日常生活，让儿童容易理解
形象生动：创作语言要形象生动，让儿童容易产生共鸣
富有想象力：创作内容要富有想象力，激发儿童的想象力和创造力
寓教于乐：创作内容要寓教于乐，让儿童在轻松愉快的氛围中学习和成长
03
创作：鼓励学生创作自己的儿童诗，激发他们的想象力和创造力
2
形象生动：儿童诗的描写生动形象，能够吸引儿童的注意力。
3
情感真挚：儿童诗的情感真挚，能够引起儿童的共鸣。
1
语言简洁：儿童诗的语言简单易懂，适合儿童阅读和理解。
4
寓教于乐：儿童诗寓教于乐，能够帮助儿童学习知识和道理。
儿童诗的分类
叙事诗：以讲述故事为主要内容，如《小蝌蚪找妈妈》
01
哲理诗：以表达哲理为主要内容，如《画》
组织诗歌朗诵会，让孩子展示自己的作品
儿童诗实践的反思
01
儿童诗创作过程中，如何激发孩子的想象力和创造力？
03
儿童诗创作过程中，如何培养孩子的审美能力和语言表达能力？
02
儿童诗教学过程中，如何引导孩子理解和欣赏诗歌？
04
儿童诗教学过程中，如何培养孩子的批判性思维和独立思考能力？
儿童诗的未来展望
7
儿童诗的发展趋势
02
表现手法创新：运用现代诗歌的表现手法，如象征、隐喻等，丰富儿童诗的表现力
03
语言创新：运用儿童化的语言，使儿童诗更加生动、有趣
04
形式创新：尝试多种诗歌形式，如儿歌、童谣、散文诗等，增强儿童诗的吸引力
谢谢
03
抒情诗：以抒发情感为主要内容，如《静夜思》
02
儿童诗：以儿童为主要读者，如《小星星》
04
儿童诗的创作技巧
2
创作原则
贴近儿童生活：创作内容要贴近儿童的日常生活，让儿童容易理解
形象生动：创作语言要形象生动，让儿童容易产生共鸣
富有想象力：创作内容要富有想象力，激发儿童的想象力和创造力
寓教于乐：创作内容要寓教于乐，让儿童在轻松愉快的氛围中学习和成长
03
创作：鼓励学生创作自己的儿童诗，激发他们的想象力和创造力
小学学写儿童诗课件
03
CHAPTER
儿童诗的题材与主题
VS
动物世界是儿童诗的另一个常见主题，通过描绘动物的形象和习性，引发孩子们对动物的喜爱和关注。
详细描述
动物世界主题的儿童诗通常以动物为主角，描绘它们的形象、习性和生活。这些诗歌可以让孩子们了解动物的生存状态，培养他们的同理心和爱护动物的意识。
总结词
亲情与友谊是儿童诗中永恒的主题，通过描绘家庭成员之间的情感纽带和朋友之间的友谊，培养孩子们的社交能力和情感素养。
梦想与愿望主题的儿童诗通常描绘孩子们对未来的憧憬、对美好生活的向往和对个人成长的期待。这些诗歌可以帮助孩子们了解自己的潜力和追求，培养他们的自信心和积极向上的心态。
04
CHAPTER
儿童诗的鉴赏与品读
《小星星》
这首诗描绘了夜晚星空的美景，通过拟人的手法将星星比作孩子们的眼睛，表达了孩子们对美好事物的向往和追求。
节奏
比喻
比喻是儿童诗中常用的修辞手法之一。通过比喻，可以将抽象的概念具象化，使诗歌更加生动形象。在创作儿童诗时，可以选择与主题相关的具象事物，用比喻的方式表达出更深层次的含义。
拟人
拟人是儿童诗中常用的修辞手法之二。通过拟人，可以将非人类的事物赋予人类的特征和情感，使诗歌更加富有想象力和表现力。在创作儿童诗时，可以将动物、植物、物品等非人类事物拟人化，以表达出更丰富的情感和意义。
培养儿童的审美能力
促进儿童的语言发展
激发儿童的创造力
丰富儿童的内心世界
02
CHAPTER
儿童诗的创作技巧
在儿童诗中，押韵是非常重要的技巧之一。通过押韵，可以让诗歌更加和谐、优美，增强诗歌的音乐性和节奏感。在创作儿童诗时，可以选择适当的韵脚，使诗歌更加易于诵读和记忆。
学写儿童诗PPT课件
梦想是什么？ 梦想是一朵蒲公英， 只要有风吹过， 它会_________。
梦想是什么？ 梦想是金灿灿的阳光， 只要心中有______ ， 梦想就会__________。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
学写儿童诗
合山市实验小学 熊桂鄂
白云 星期日下午，我做完功课，到郊外
散步。看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白 的云，好象棉花糖。我的手没天那么高， 不然就把那些棉花糖都拿下来吃 。
哪
一
白云
首 好多的棉花糖啊！
是 诗
谁把它举得那么高？
？ 叫人看到却让人尝不到 ！
诗的味道
读诗时，让人觉得很美或 很有趣，会情不自禁地微笑， 内心有着和作者一样的想法和 感觉 。
排比
微笑Biblioteka 微笑是开在脸上的花朵 微笑是挂在嘴上的蜜糖 微笑是最暖和的阳光 微笑比糖更甜 微笑比花更香
假设
如果
如果我变成风 就到妈妈工作的地方替妈妈 把脸上的汗珠 一颗颗吹干
大胆想象，完成填空。
梦 花的梦，是红的， 叶的梦，是绿的， 露珠的梦，是_____, 宝宝的梦，是_____。
梦想是什么
梦想是什么？ 梦想是美丽的小花， 只要有雨露滋润， 它就会__________。
为天量身高
我要为天量身高。 先用大树， 哦，不够。 再用风筝， 哦，还是不够。 然后用气球， 够了吗？ “叽叽喳喳”—— 那是鸟儿们说， 不够，不够。 “呼呼呼”—— 那是风说， 自己飞上去吧。 于是，我乘着热气球， 一米、十米、一百米…… 天呀！你到底有多高？
梦想是什么？ 梦想是金灿灿的阳光， 只要心中有______ ， 梦想就会__________。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
学写儿童诗
合山市实验小学 熊桂鄂
白云 星期日下午，我做完功课，到郊外
散步。看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白 的云，好象棉花糖。我的手没天那么高， 不然就把那些棉花糖都拿下来吃 。
哪
一
白云
首 好多的棉花糖啊！
是 诗
谁把它举得那么高？
？ 叫人看到却让人尝不到 ！
诗的味道
读诗时，让人觉得很美或 很有趣，会情不自禁地微笑， 内心有着和作者一样的想法和 感觉 。
排比
微笑Biblioteka 微笑是开在脸上的花朵 微笑是挂在嘴上的蜜糖 微笑是最暖和的阳光 微笑比糖更甜 微笑比花更香
假设
如果
如果我变成风 就到妈妈工作的地方替妈妈 把脸上的汗珠 一颗颗吹干
大胆想象，完成填空。
梦 花的梦，是红的， 叶的梦，是绿的， 露珠的梦，是_____, 宝宝的梦，是_____。
梦想是什么
梦想是什么？ 梦想是美丽的小花， 只要有雨露滋润， 它就会__________。
为天量身高
我要为天量身高。 先用大树， 哦，不够。 再用风筝， 哦，还是不够。 然后用气球， 够了吗？ “叽叽喳喳”—— 那是鸟儿们说， 不够，不够。 “呼呼呼”—— 那是风说， 自己飞上去吧。 于是，我乘着热气球， 一米、十米、一百米…… 天呀！你到底有多高？
《学写儿童诗》课件
描绘不同动物的外貌特征和生活习性。
详细描述
通过动物的故事和寓言，传达勇敢、友谊、团结等积极 向上的价值观。
童年生活
01 总结词：回忆童年时光，展现孩子们纯真 、快乐、无忧无虑的生活。
02
详细描述
03
描绘孩子们在校园、家庭、户外等场景中 的快乐时光。
04
通过童年的趣事和游戏，唤起孩子们的共 鸣，让他们感受到生活的美好。
创作一首儿童诗
总结词
发挥想象力
详细描述
鼓励学生发挥想象力，运用比喻、拟人等修辞手法，将生活中的事物、场景以生动有趣的方式呈现出 来，创作出富有创意的儿童诗。
创作一首儿童诗
总结词
注重情感表达
详细描述
引导学生关注情感表达，将自己 的感受和思考融入诗歌中，让作 品充满情感和温度，能够引起读 者的共鸣。
05
CATALOGUE
创作实践与作品展示
创作一首儿童诗
总结词
激发创作灵感
详细描述
通过观察生活、回忆童年趣事等方式，引导学生发现生活中的美好，激发创作灵 感，尝试创作一首属于自己的儿童诗。
创作一首儿童诗
总结词
注重语言简练
详细描述
强调语言简练、易懂，避免使用过于复杂或深奥的词汇，让儿童能够轻松理解并欣赏诗歌的美。
亲情友情
01
总结词：歌颂亲情和友情的伟大 与珍贵。
02
详细描述
描绘家庭成员之间的关爱与支持 ，以及朋友之间的友谊与互助。
03
通过感人的故事和温馨的画面， 让孩子们懂得珍惜亲情和友情，
学会关爱他人。
04
梦想与愿望
01
总结词：激发孩子们的梦想与愿望，鼓励他们追求自己的目标。
详细描述
通过动物的故事和寓言，传达勇敢、友谊、团结等积极 向上的价值观。
童年生活
01 总结词：回忆童年时光，展现孩子们纯真 、快乐、无忧无虑的生活。
02
详细描述
03
描绘孩子们在校园、家庭、户外等场景中 的快乐时光。
04
通过童年的趣事和游戏，唤起孩子们的共 鸣，让他们感受到生活的美好。
创作一首儿童诗
总结词
发挥想象力
详细描述
鼓励学生发挥想象力，运用比喻、拟人等修辞手法，将生活中的事物、场景以生动有趣的方式呈现出 来，创作出富有创意的儿童诗。
创作一首儿童诗
总结词
注重情感表达
详细描述
引导学生关注情感表达，将自己 的感受和思考融入诗歌中，让作 品充满情感和温度，能够引起读 者的共鸣。
05
CATALOGUE
创作实践与作品展示
创作一首儿童诗
总结词
激发创作灵感
详细描述
通过观察生活、回忆童年趣事等方式，引导学生发现生活中的美好，激发创作灵 感，尝试创作一首属于自己的儿童诗。
创作一首儿童诗
总结词
注重语言简练
详细描述
强调语言简练、易懂，避免使用过于复杂或深奥的词汇，让儿童能够轻松理解并欣赏诗歌的美。
亲情友情
01
总结词：歌颂亲情和友情的伟大 与珍贵。
02
详细描述
描绘家庭成员之间的关爱与支持 ，以及朋友之间的友谊与互助。
03
通过感人的故事和温馨的画面， 让孩子们懂得珍惜亲情和友情，
学会关爱他人。
04
梦想与愿望
01
总结词：激发孩子们的梦想与愿望，鼓励他们追求自己的目标。
儿童诗写作指导PPT课件
.
16
预设
• 让活泼的青蛙跳进来 • 让缤纷的彩虹跨进来 • 让淘气的星星跑进来 • 让调皮的阳光躲进来 • 让袅袅的轻烟飘进来 • 让温暖的笑容飞进
• 我问美丽的鲜花， • 怎样才能芳香醉人？ • 鲜花轻轻地回答： • 敞开自己的心 • ……
.
18
皱纹 老人的脸上 有一条一条的皱纹 大海的脸上 也有一波一波的皱纹 大海是不是也老了呢？
尝试创作，步入诗意
儿童诗主题
• 眼睛 夕阳 落叶 星期天 假如 云 • 小猫 分数 童年 老师的眼睛 • 蝴蝶和小花 风是个自由的孩子 ……
.
19
试编儿童诗
• 你的语言就像眼睛一样闪亮，下面我们就用“眼睛” 为题，一起来创作一首儿童诗。
1、看到眼睛一词，你会想到什么？ 提示：眼睛会发亮，由这个特点想开去，你会想到哪 些有关的事物？ 预设：星星、月亮、太阳、露珠、灯火、湖泊。
.
6
断章 卞之琳
• 你站在桥上看风景， • 看风景的人在楼上看你。 • 明月装饰了你的窗子， • 你装饰了别人的梦。
.
7
年龄的问题 杜荣琛
• 爷爷的年龄， • 写在脸上的皱纹里； • 马儿的年龄， • 嚼在嘴巴的牙齿里； • 树木的年龄， • 藏在肚子的年轮里。
.
8
小结
诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明 珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由 的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵。
.
14
儿童诗的特点
• 1、诗是分行写的，每行都很短。 • 2、经常运用比喻、拟人的手法。 • 3、诗读起来常常琅琅上口，有时很押韵。 • 4、诗必须有丰富的想象。 • 5、诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、
动人。
《学写儿童诗》优秀课件ppt
如果我是一只鸟， 我要为大树做专职医生， 如果我是一只鸟， 我要让世界知道花的芬芳。 ……
走在秋天, 秋天的太阳更红更娇； 走在秋天, 秋天的空气更甜更好.
走在秋天, ______________ 走在秋天, _______________
冬天来了 ________________
冬天来了 ________________
轻叩诗歌的大门 ——学写儿童诗
天上一个月亮 水里一个月亮
天上的月亮在水里 水里的月亮在天上
低头看水里 抬头看天上
看月亮 思故乡 一个在水里 一个在天上
走进春天， 春雷打起了鼓； 走进春天， 春雨拉起了窗帘。 ……
“滴答”、“滴答”！ 时钟在叫我们起床； “滴答”、“滴答”！ 时钟告诉我们几点了。 ……
一片树叶落了
假如我是一片云
课后拓作业展：训练：任选题材，自由创作儿童诗。
（提示——如果我还是：太阳、大地、河 流小草、蝴蝶、山、树、河白流云等）
如果我是
太阳 ，
荷花 月亮 大
警 ，蒲公英 地 向日葵
察 叔
，
小草
高 山
落叶
星星
叔。
小 花
猫
试一试
_________ ___________ _________ ___________
走在秋天, 秋天的太阳更红更娇； 走在秋天, 秋天的空气更甜更好.
秋风在田野里打滚, 秋风在小路上奔跑； 秋风抓一把桂子的香气, 把夏天的脚印儿 轻轻涂掉……
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
统编版教材小学四年级语文下册 第三单元习作《学写儿童诗》优质课教学课件
那醉人的绿呀，仿佛一张极大极 好像绿色的墨水瓶倒翻了
大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我
到处是绿的┅┅
想张开两臂抱住她；但这是怎样一个
妄想呀。这平铺着，厚积着的绿，着
到哪儿去找这么多的绿：
实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖
墨绿、浅绿、嫩绿、
着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动
翠绿、淡绿、粉绿┅┅
的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着， 绿得发黑、绿得出奇；
童心在哪儿，
诗歌就在哪儿！
赠诗：
我们把诗写进贺里，写在漂亮的 彩纸上，还可以给它配上一些插图， 把它送给你的亲人、老师、同学，送 给所有你想送给的人……
像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样
软，那样嫩，令人想着所曾触过的最 嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然 一块温润的碧玉，只清清的一色－－ 但你却看不透她！
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳选自艾青的诗《绿》
比较，散文与诗歌
相同点：都 可以用比 喻、排比、拟人等修辞 手法来表达感情。
统编版教材小学四年级语文下册
习作：学写儿童诗
钓杆儿
王宜振 把钓竿儿伸进春天 钓一串小鸟读鸣叫 一串啁啾一串春读音符 正我读日子里掀起小小读波涛
把钓竿儿伸进夏天 钓一串蝈蝈的心跳 一串心跳一串隐秘读心事 在我的手心一天天变黄变老
把钓竿儿伸进秋天 钓一朵红叶的微笑 一朵微笑一张快乐的小照 在我的心灵留下这瞬间的美好
把钓竿儿伸进冬天 钓一串小雪人晶亮的思考 一串思考一串明天的钥匙 在我走向未来的路口烁烁闪耀
想象，
是诗歌的翅膀！
叩问诗心
1 猜一猜 2 听一听 3 摸一摸 4 闻一闻 5 看一看
6 尝一尝
情感，
是诗歌的生命！
儿童诗ppt课件
指导孩子学会观察事物的特点、变化 和内在联系，提高他们的观察能力和 洞察力。
激发孩子的想象力
通过提问、引导等方式，激发孩子对 事物的联想和想象，拓展他们的思维 空间。
运用修辞手法提升表达效果
01
比喻和拟人
通过比喻和拟人的手法，使诗歌形象生动，增强表达效果。例如，将太
阳比作“金盘”，将风儿拟人化为“轻抚脸颊的少女”。
推动校园文学艺术创作繁荣发展
儿童诗的创作和传播可以激发学生的文学创作兴趣和热情，推动校园文学艺术的 创作和发展。
通过开展儿童诗朗诵、创作比赛等活动，可以为学生提供展示才华的平台，促进 校园文学艺术的交流和发展，繁荣校园文化生活。
THANKS
感谢观看
阅读陪伴者
家长应陪伴孩子一起阅读，共同感受诗歌的韵律和美感，增强孩子 的阅读体验。
阅读示范者
家长自身也应成为阅读的示范者，通过自身的阅读行为影响孩子，培 养孩子的阅读习惯。
营造家庭阅读氛围，培养孩子兴趣
设立家庭阅读角
在家中设立一个专门的阅读角，放置丰富的儿童诗书籍和其他阅 读材料，让孩子随时可以接触到优秀的儿童诗作品。
儿童诗ppt课件
目 录
• 儿童诗概述与特点 • 经典儿童诗作品欣赏 • 创作儿童诗方法与技巧 • 课堂教学设计与实施建议 • 家长参与和亲子共读推广策略 • 儿童诗在校园文化建设中应用价值
01
儿童诗概述与特点
儿童诗定义及发展历程
01
02
03
定义
儿童诗是专为儿童创作， 以生动、形象、有趣的语 言和韵律表达情感、描绘 景象、传递知识的诗歌。
创作实践
引导学生尝试创作儿童诗，激发他们的写作兴趣 和创造力。
课堂互动
28学写儿童诗精品PPT课件
摔成两半了。（笑）
熊猫在地上画了一条曲线，小马大叫起来：“（ ）！”
▪ ▪ 生：哎呀，路这么崎岖，我到不了草原
了。 生：不好，前面有一条小河，挡住了 我的去路。
▪ 一根普普通通的线条因为有了想象，变得 不再普通。如果把这一根根线条交给你， 你会编织出怎样的梦呢？请把你想到的事 物画在那片彩色的树叶上。（每人一片彩 色的树叶课前准备好。）愿意到黑板上画 的同学自己上去。
在这首诗里，作者的想象力表现在哪 儿？
生：作者把湖想象成一面大镜子。
生：蝴蝶像一个爱臭美的小女生。
生：青蛙跳到湖水中，湖水漾起一圈圈的 波纹，就像把镜子打破了似的。蝴蝶看到 湖中的倒影，还以为是自己的衣服破了。
▪ 在儿童诗中，两件看似不相关的事物，往 往因为想象而造成传神的诗意，在儿童诗 的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会 舞、鱼儿会说话……
谁来介绍一下，你画的是什么？
▪ 生：我画的是一颗流星。 生：我画的是在海上航行的一艘船。 生：我画的是一只翩翩飞舞的蝴蝶，它
正在和花做游戏。 ▪ 蝴蝶是花的精灵，它在和花做游戏。多
么奇妙的想象！
▪ 有一个孩子，他用线条画了一个“○”， 由“○”他想到了“蛋”，由“蛋”他想 到了：
《蛋》
这个皮球不圆嘛！ 也可以滚吧？ 滚呀滚……“啪嗒” 。
《眼睛》
▪ 星星是天空的眼睛， ▪ 湖泊是大地的眼睛， ▪ 露珠是花瓣的眼睛， ▪ 我是奶奶的眼睛， ▪ 我要讲最动听的给奶奶听。
《湖》
▪ 好大的一面镜子， ▪ 一只蝴蝶飞过来， ▪ 照一照，看看衣服美不美， ▪ 看看身材好不好。 ▪ 一只青蛙跳过来， ▪ 打破了镜子， ▪ 蝴蝶急得大声喊： ▪ 我的衣服破了！ ▪ 我的衣服破了！
《梦中》
熊猫在地上画了一条曲线，小马大叫起来：“（ ）！”
▪ ▪ 生：哎呀，路这么崎岖，我到不了草原
了。 生：不好，前面有一条小河，挡住了 我的去路。
▪ 一根普普通通的线条因为有了想象，变得 不再普通。如果把这一根根线条交给你， 你会编织出怎样的梦呢？请把你想到的事 物画在那片彩色的树叶上。（每人一片彩 色的树叶课前准备好。）愿意到黑板上画 的同学自己上去。
在这首诗里，作者的想象力表现在哪 儿？
生：作者把湖想象成一面大镜子。
生：蝴蝶像一个爱臭美的小女生。
生：青蛙跳到湖水中，湖水漾起一圈圈的 波纹，就像把镜子打破了似的。蝴蝶看到 湖中的倒影，还以为是自己的衣服破了。
▪ 在儿童诗中，两件看似不相关的事物，往 往因为想象而造成传神的诗意，在儿童诗 的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会 舞、鱼儿会说话……
谁来介绍一下，你画的是什么？
▪ 生：我画的是一颗流星。 生：我画的是在海上航行的一艘船。 生：我画的是一只翩翩飞舞的蝴蝶，它
正在和花做游戏。 ▪ 蝴蝶是花的精灵，它在和花做游戏。多
么奇妙的想象！
▪ 有一个孩子，他用线条画了一个“○”， 由“○”他想到了“蛋”，由“蛋”他想 到了：
《蛋》
这个皮球不圆嘛！ 也可以滚吧？ 滚呀滚……“啪嗒” 。
《眼睛》
▪ 星星是天空的眼睛， ▪ 湖泊是大地的眼睛， ▪ 露珠是花瓣的眼睛， ▪ 我是奶奶的眼睛， ▪ 我要讲最动听的给奶奶听。
《湖》
▪ 好大的一面镜子， ▪ 一只蝴蝶飞过来， ▪ 照一照，看看衣服美不美， ▪ 看看身材好不好。 ▪ 一只青蛙跳过来， ▪ 打破了镜子， ▪ 蝴蝶急得大声喊： ▪ 我的衣服破了！ ▪ 我的衣服破了！
《梦中》
儿童诗ppt课件
让孩子在朗诵中感受诗歌的韵律和意境。
创设诗歌角
在家中设立一个专门的诗歌角，放置一些优秀的儿童诗集，供孩子 随时翻阅。
共读诗歌
家长和孩子一起阅读诗歌，分享彼此的感受和理解，增进亲子关系。
利用社会资源开展丰富多彩活动
参加诗歌讲座和研讨会
利用社会资源，带孩子参加一些诗歌讲座和研讨会，拓宽视野。
参观诗歌展览
03
小学高年级
《The Love Song of J. Alfred Prufrock》、《Daffodils》等 情感丰富、语言优美的作品。
互动式朗诵和表演技巧
03
朗诵技巧
注意声音的抑扬顿挫、轻重缓急，通过语 调的变化表现诗歌的情感。
表演技巧
运用肢体语言、面部表情等辅助手段，增 强诗歌的表现力。
03
比喻
用生动形象的事物来比喻 所要表达的内容，增强诗 歌的形象性。
拟人
将事物赋予人的情感和动 作，使诗歌更具亲和力。
排比
运用相似的句式和词语， 形成节奏感，增强诗歌的 感染力。
培养孩子独立思考和审美能力
鼓励孩子表达自己的观点和感 受，培养他们的独立思考能力。
引导孩子欣赏优秀的儿童诗歌 作品，提高他们的审美能力。
确定权重
根据各项指标的重要性， 确定相应的权重，以便进 行综合评价。
收集反馈意见持续改进课程质量
学生反馈
通过问卷调查、个别访谈等方式 收集学生对儿童诗ppt课件的意 见和建议，了解学生的需求和期
望。
教师反馈
与教师进行交流，了解他们对课 件的看法和使用体验，收集改进
意见和建议。
家长反馈
通过家长会、家长信箱等途径收 集家长对儿童诗ppt课件的意见 和建议，以便更好地满足学生的
创设诗歌角
在家中设立一个专门的诗歌角，放置一些优秀的儿童诗集，供孩子 随时翻阅。
共读诗歌
家长和孩子一起阅读诗歌，分享彼此的感受和理解，增进亲子关系。
利用社会资源开展丰富多彩活动
参加诗歌讲座和研讨会
利用社会资源，带孩子参加一些诗歌讲座和研讨会，拓宽视野。
参观诗歌展览
03
小学高年级
《The Love Song of J. Alfred Prufrock》、《Daffodils》等 情感丰富、语言优美的作品。
互动式朗诵和表演技巧
03
朗诵技巧
注意声音的抑扬顿挫、轻重缓急，通过语 调的变化表现诗歌的情感。
表演技巧
运用肢体语言、面部表情等辅助手段，增 强诗歌的表现力。
03
比喻
用生动形象的事物来比喻 所要表达的内容，增强诗 歌的形象性。
拟人
将事物赋予人的情感和动 作，使诗歌更具亲和力。
排比
运用相似的句式和词语， 形成节奏感，增强诗歌的 感染力。
培养孩子独立思考和审美能力
鼓励孩子表达自己的观点和感 受，培养他们的独立思考能力。
引导孩子欣赏优秀的儿童诗歌 作品，提高他们的审美能力。
确定权重
根据各项指标的重要性， 确定相应的权重，以便进 行综合评价。
收集反馈意见持续改进课程质量
学生反馈
通过问卷调查、个别访谈等方式 收集学生对儿童诗ppt课件的意 见和建议，了解学生的需求和期
望。
教师反馈
与教师进行交流，了解他们对课 件的看法和使用体验，收集改进
意见和建议。
家长反馈
通过家长会、家长信箱等途径收 集家长对儿童诗ppt课件的意见 和建议，以便更好地满足学生的
儿童诗讲解ppt课件
提高文化素养
儿童诗的语言优美、意境深远，通过学习儿童诗可以提高孩子们的语 言素养和文化素养，为他们的全面发展打下坚实的基础。
05 儿童诗的欣赏与创作
欣赏儿童诗的方法与技巧
朗读法
通过朗读，感受儿童诗 的音乐美和节奏美。
想象法
在脑海中形成诗歌所描 绘的画面，体会诗歌的
意境美。
情感共鸣法
理解诗歌所表达的情感 ，与诗人产生情感共鸣
。
比较法
将不同风格的儿童诗进 行比较，感受各自的独
特魅力。
创作儿童诗的灵感来源
01
02
03
04
自然景物
观察大自然中的花草树木、山 水虫鱼，从中获取创作灵感。
生活点滴
关注日常生活中的细节，如亲 情、友情、游戏等，挖掘其中
的诗意。
童话故事
借鉴童话故事的情节和角色， 进行儿童诗的创作。
传统文化
从古代诗词、民间故事、传统 节日等传统文化中汲取营养。
儿童诗的创作实践与分享
01
创作实践
鼓励孩子们动手创作儿童诗，可以引导他们从自己的生活和情感体验出
发，用诗歌来表达内心的感受和思考。
02 03
作品分享
组织孩子们分享自己的作品，让他们在交流中互相学习、互相启发，提 高创作水平。同时，也可以通过分享让孩子们感受到创作的成就感和快 乐。
点评与指导
在作品分享环节，可以对孩子们的作品进行点评和指导，帮助他们发现 作品中的优点和不足，提出改进意见，激发他们继续创作的热情。
独特的视角与构思
儿童视角的呈现
富有童趣的语言表达
儿童诗往往从儿童的视角出发，展现 他们眼中的世界，这种独特的视角使 得诗歌更加贴近孩子们的心灵。
儿童诗的语言表达通常富有童趣，运 用生动形象的词汇和句式，营造出轻 松愉快的阅读氛围。
儿童诗的语言优美、意境深远，通过学习儿童诗可以提高孩子们的语 言素养和文化素养，为他们的全面发展打下坚实的基础。
05 儿童诗的欣赏与创作
欣赏儿童诗的方法与技巧
朗读法
通过朗读，感受儿童诗 的音乐美和节奏美。
想象法
在脑海中形成诗歌所描 绘的画面，体会诗歌的
意境美。
情感共鸣法
理解诗歌所表达的情感 ，与诗人产生情感共鸣
。
比较法
将不同风格的儿童诗进 行比较，感受各自的独
特魅力。
创作儿童诗的灵感来源
01
02
03
04
自然景物
观察大自然中的花草树木、山 水虫鱼，从中获取创作灵感。
生活点滴
关注日常生活中的细节，如亲 情、友情、游戏等，挖掘其中
的诗意。
童话故事
借鉴童话故事的情节和角色， 进行儿童诗的创作。
传统文化
从古代诗词、民间故事、传统 节日等传统文化中汲取营养。
儿童诗的创作实践与分享
01
创作实践
鼓励孩子们动手创作儿童诗，可以引导他们从自己的生活和情感体验出
发，用诗歌来表达内心的感受和思考。
02 03
作品分享
组织孩子们分享自己的作品，让他们在交流中互相学习、互相启发，提 高创作水平。同时，也可以通过分享让孩子们感受到创作的成就感和快 乐。
点评与指导
在作品分享环节，可以对孩子们的作品进行点评和指导，帮助他们发现 作品中的优点和不足，提出改进意见，激发他们继续创作的热情。
独特的视角与构思
儿童视角的呈现
富有童趣的语言表达
儿童诗往往从儿童的视角出发，展现 他们眼中的世界，这种独特的视角使 得诗歌更加贴近孩子们的心灵。
儿童诗的语言表达通常富有童趣，运 用生动形象的词汇和句式，营造出轻 松愉快的阅读氛围。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
比喻
云
云像一个忙碌的画家， 在天空中画出一幅又一幅的图画。 云像一个贪玩的小捣蛋， 常常忘了回家。
拟人 稻
稻田 这本书 风好爱翻 太阳好爱读 风翻来翻去 太阳一读再读 一直读到…… 熟
田
排比
微 笑 微笑是开在脸上的花朵 微笑是挂在嘴上的蜜糖 微笑是最暖和的阳光 微笑比糖更甜 微笑比花更香
假设 如 果
为天量身高 我要为天量身高。 先用大树， 哦，不够。 再用风筝， 哦，还是不够。 然后用气球， 够了吗？ “叽叽喳喳”—— 那是鸟儿们说， 不够，不够。 “呼呼呼”—— 那是风说， 自己飞上去吧。 于是，我乘着热气球， 一米、十米、一百米…… 天呀！你到底有多高？
标点符号
妈妈是逗号， 整天唠唠叨叨没完没了。 爸爸是冒号， 发号施令威风得不得了。 我是省略号， 说话有点结巴总是惹人笑。 那爷爷呢？ 唉，还躺在医院里， 那他只好当病号。
梦
我枕着蓝色的枕巾， 梦见了大海; 我枕着红色的枕巾， 梦见了国旗; 我枕着绿色的枕巾， 梦见了草原; 我枕着黄色的枕巾， 梦见了田野; 我枕着五颜六色的枕巾， 做着多彩的梦。
学写儿童诗
合山市实验小学 熊桂鄂
白 云 星期日下午，我做完功课，到郊外 散步。看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白 的云，好象棉花糖。我的手没天那么高， 不然就把那些棉花糖都拿下来吃 。
哪 一 首 是 诗 ？
白 云 好多的棉花糖啊！ 谁把它举得那么高？ 叫人看到却让人尝不到 ！
诗的味道
读诗时，让人Βιβλιοθήκη 得很美或 很有趣，会情不自禁地微笑， 内心有着和作者一样的想法和 感觉 。
如果我变成风 就到妈妈工作的地方替妈妈 把脸上的汗珠 一颗颗吹干
大胆想象，完成填空。
梦
花的梦，是红的， 叶的梦，是绿的， 露珠的梦，是_____, 宝宝的梦，是_____。
梦想是什么 梦想是什么？ 梦想是美丽的小花， 只要有雨露滋润， 它就会__________。 梦想是什么？ 梦想是一朵蒲公英， 只要有风吹过， 它会_________。 梦想是什么？ 梦想是金灿灿的阳光， 只要心中有______ ， 梦想就会__________。