蚂蚁和蝈蝈
蚂蚁和蝈蝈的故事
冬天到了，
怎么过冬呢？
xuě fēn
大雪纷飞 冰天雪地
蚂蚁躺在装满粮食 的洞里过冬了。
蚂蚁围着火炉，有的（ ），有的 （ ），还有的（ ），个个（ ）。
蝈蝈又冷又饿，再也神 气不起来了。
冬天到了，西北风呼呼地刮 起来。 蚂蚁躺在装满粮食的洞里 过冬了。蝈蝈又冷又饿，再也神 气不起来了。
你觉得，小蚂蚁真的傻吗？傻瓜到 底是谁呢？
谢谢大家！
mǎ yǐ
guō guo
谁来试试？
chéng liáng
shǎ
夏天 乘凉 唱歌 傻瓜
dōng
guā
hū hū tǎng zhe
dòng
冬天 刮风 呼呼 躺着 山洞
mǎn
hàn
满头大汗
yóu
自由自在
zhuāng liáng
装满粮食
lěng è
又冷又饿
我最棒！
乘凉 夏天 躺着 山洞 刮风 呼呼 冬天 唱歌 傻瓜
满头大汗 装满粮食 自由自在 又冷又饿
阅读课文思考问题：
1、故事发生在什么时间？ 2、夏天的蚂蚁和蝈蝈都在干什 么？ 3、冬天的蚂蚁和蝈蝈呢？
故事 从这里开始……
夏天真热。
jiāo
骄阳似火
liè
烈日炎炎
夏天真热。一群蚂蚁在搬粮食。 他们有的(背)，有的(拉)， 个个满头大汗
背
背
还有的（ ）
拉
米粮
粮汗
你们真是一群（ 蚂蚁呀！
）的小
几只蝈蝈看到了， 都笑蚂蚁是傻瓜。他们 躲到大树下乘凉，有的 唱歌，有的睡觉，个个 自由自在。源自自由自在 还有的( ) 睡觉
乘凉 傻瓜
唱歌
几只蝈蝈看到了， 都笑蚂蚁是傻瓜。
蚂蚁和蝈蝈
未知驱动探索，专注成就专业
蚂蚁和蝈蝈
蚂蚁是昆虫中的一种，属于蚁科。
它们通常分为工蚁、兵
蚁和雄蚁、雌蚁四种不同的角色。
蚂蚁是社会性昆虫，它
们生活在一个规模庞大的群体中，按照特定的分工合作。
蚂蚁主要以植物的蜜露和其他昆虫的尸体为食。
蝈蝈是昆虫中的一种，属于直翅目蝈蝈科。
蝈蝈的身体呈
圆筒形，通常具有绿色或褐色的体色。
蝈蝈以植物的叶子、茎和花等为食，有时也会吃自己的蜕皮。
蝈蝈有发达的后腿，可以跳跃迅速逃离危险。
蚂蚁和蝈蝈在生活习性上有一些相似之处，比如它们都是
植食性昆虫，主要以植物为食。
此外，它们都属于昆虫界，有着昆虫的基本特征，比如复眼、六条腿等。
然而，蚂蚁
和蝈蝈的生活方式和社会行为却有很大的不同。
蚂蚁生活
在一个高度有序的社会群体中，有着明确的分工和组织结构，而蝈蝈则是孤独生活，没有明显的社会结构。
1。
蚂蚁和蝈蝈读后感（精选11篇）
蚂蚁和蝈蝈读后感蚂蚁和蝈蝈读后感（精选11篇）认真品味一部名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的蚂蚁和蝈蝈读后感（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
蚂蚁和蝈蝈读后感篇1这篇故事主要讲的是：一只不爱劳动的蝈蝈，在炎热的夏季看见勤奋的蚂蚁在田野间寻找冬天的粮食，便嘲笑蚂蚁是徒劳，到了冬天，鹅毛大雪纷纷降下，田间里已经没有任何食物，蝈蝈已经好几天没有吃东西了，他想到蚂蚁家去要点食物，但蚂蚁冷淡地说：不爱劳动的人，是永远得不到食物的。
蝈蝈只好继续乞讨。
我也有一次这样的小故事，虽然故事很短，但寓意浓厚。
一个星期六，爸爸妈妈不在家，我看见家里有点脏，便想把家里打扫一下的欲望。
心动不如行动，我先用扫把把家里扫了一遍，再用拖把把家里拖一遍，随后，再细心地用抹布将桌子擦干净，虽然有点累，但为了家里的卫生不被污染，辛苦一点是值得的。
下午，爸爸妈妈回来了，看见屋里的卫生是多么的干净，便问起我，我很自豪的回答：是我干的，怎么样，家里干净吧！“爸爸妈妈夸了我，便请我吃了一顿丰盛的晚餐。
是啊，这个故事说明：贪图安逸，不劳而获是可耻的。
唯有劳动是最光荣的，也是获取知识和粮食的最好方法。
让我们一起光荣劳动吧！蚂蚁和蝈蝈读后感篇2读了课文第二十课《蚂蚁和蝈蝈》后，看到勤劳的蚂蚁通过在炎热的夏天里辛苦的劳动，得到了充足的粮食，才能在寒冷的冬天中安然无恙的度过。
而贪玩懒惰的蝈蝈一个夏天都在吃喝玩乐中度过，没有为过冬做好准备，在寒风中瑟瑟发抖、饥肠辘辘。
蚂蚁辛苦的劳动，没有三天打鱼两天晒网，而是持之以恒，日积月累，才有了收获。
而且蚂蚁遇到困难不退缩，百折不回、勇往直前。
我们在学习、生活中也要学习蚂蚁的这种精神。
不能像贪玩懒惰的蝈蝈一样，贪图一时的享受，下场却很惨。
蚂蚁和蝈蝈读后感篇3我非常喜欢文中的小蚂蚁，因为它很勤劳而且善良，相反的我不喜欢文中的蝈蝈，因为它不仅很懒惰而且还嘲笑小蚂蚁是傻瓜。
蚂蚁和蝈蝈的故事
蚂蚁和蝈蝈的故事
夏天可真热啊，太阳火辣辣地照着大地。
弯弯曲曲的小路上，一群蚂蚁正忙着搬运食物，他们干劲儿十足，累得满头大汗也不肯休息。
路边凉爽的树荫里，一只蝈蝈正悠闲地弹着吉他唱着歌。
蝈蝈见蚂蚁这么辛苦，很是奇怪，就问道：“你们大热天的不休息，忙着搬运食物做什么呢?”蚂蚁回答说：“我们正在储备过冬的食物呢!”
蝈蝈听了大笑起来，“哈哈哈哈，冬天?冬天还早着呢，你们真是太傻啦!”蚂蚁不高兴了，“到了冬天再找食物就来不及了，你现在贪玩不劳动，冬天就等着挨饿吧!”说完，匆匆走了。
蝈蝈依旧整日弹着吉他唱着歌，丝毫不把蚂蚁的劝告放在心上。
转眼，秋天来了，可是，蝈蝈还没有开始准备过冬的粮食呢，
他总是说：“冬天还早着呢!”
终于，冬天来了，一场大雪过后，蝈蝈再也找不到可以吃的东西了，几天下来，他又冷又饿，哆哆嗦嗦地缩成一团，心想：还是去蚂蚁家借点吃的吧。
他在冰天雪地里挣扎着来到了蚂蚁的家门口。
“砰砰砰”地敲开门，哀求着：“蚂蚁大哥，给我一点吃的吧，我……我快饿死了!”
蚂蚁说：“夏天的时候，你就知道唱歌，现在挨饿了吧!”蝈蝈低下头，小声说：“蚂蚁大哥，我错了……”
蚂蚁是个善良的人，他还是借了一点粮食给蝈蝈。
蝈蝈扛起粮食，惭愧地离开了。
从此以后，蝈蝈也像蚂蚁一样，早早地就准备过冬的食物。
作者：选自《伊索寓言》。
《蚂蚁和蝈蝈》小学一年级语文教案
《蚂蚁和蝈蝈》小学一年级语文教案《蚂蚁和蝈蝈》小学一年级语文教案1一、教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比，使学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活，从而培养学生热爱生活，热爱劳动的乐观生活态度，歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。
4、分角色演课文故事。
二、教学准备：多媒体课件三、教学过程：(一)、创设情境，导入新课。
1、谈话：小朋友们，树林里有一棵老树，他见识可多了，林子里发生的事他全知道，你们想不想听树爷爷讲故事？请小朋友仔细看，认真听。
播放课件：(有一棵老树说话:“小朋友们，你们好！今天就给大家讲个蚂蚁和蝈蝈的故事吧。
这是一个寒冷的冬天……”)2、师范读：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
好冷啊！你冷吗？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
）谁试着读读这句话，指名朗读，学生评价相机，字理学习“刮”刮字左右结构，立刀旁，立刀旁与刀有关。
同学们想想，平时小刀刮到手会有什么感觉？那冬天的.风吹到脸上像刀刮一样，也是很疼的，这样的冬天非常的（冷）哪个小朋友再来试试，把冬天的冷读出来。
（指名朗读，学生互评）3、在这寒冷的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看他们在干什么？（课件显示蚂蚁洞图）4、我们再去看看小蝈蝈，哎呀，他们怎么啦？（课件显示蝈蝈过冬图）5、看到这样的情景，你心里是怎么想的？学生质疑。
）6、你们真会思考，树爷爷听了你们的回答，很高兴。
（课件显示：老树爷爷笑着说：“是呀，蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果呢？聪明的小朋友，你们想知道吗？）(二)、学习课文第一自然段好！请同学们打开书113页，自由朗读课文第一自然段。
把你喜欢的句子多读几遍。
1、把喜欢的句子读给大家听。
（指名朗读，自评）2、小蚂蚁在这炎热的夏天里——搬粮食。
那他们是怎样搬粮食的？（课件显示蚂蚁搬粮食）３、（课件出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗）指名朗读，互评。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】章节一：蚂蚁和蝈蝈的故事背景教学目标：1. 了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
2. 理解蚂蚁和蝈蝈之间的关系。
教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈的生活环境。
2. 蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
3. 蚂蚁和蝈蝈之间的关系。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的生活环境。
2. 引导学生了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
3. 引导学生理解蚂蚁和蝈蝈之间的关系。
章节二：蚂蚁的劳动教学目标：1. 了解蚂蚁的劳动过程。
2. 培养学生珍惜劳动成果的意识。
教学内容：1. 蚂蚁的劳动过程。
2. 蚂蚁劳动的意义。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁的劳动过程。
3. 培养学生珍惜劳动成果的意识。
章节三：蝈蝈的懒惰教学目标：1. 了解蝈蝈的懒惰行为。
2. 培养学生勤奋的习惯。
教学内容：1. 蝈蝈的懒惰行为。
2. 蝈蝈懒惰的影响。
教学活动：1. 引导学生观察蝈蝈的懒惰行为。
2. 引导学生了解蝈蝈懒惰的影响。
3. 培养学生勤奋的习惯。
章节四：蚂蚁和蝈蝈的对比教学目标：1. 了解蚂蚁和蝈蝈的对比。
2. 培养学生正确的人生观。
教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈的对比。
2. 蚂蚁和蝈蝈的启示。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的对比。
3. 培养学生正确的人生观。
章节五：总结与反思教学目标：1. 总结蚂蚁和蝈蝈的故事。
2. 引导学生反思自己的行为。
教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈故事的总结。
2. 反思自己的行为。
教学活动：1. 引导学生总结蚂蚁和蝈蝈的故事。
2. 引导学生反思自己的行为。
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】章节六：蚂蚁的团结合作教学目标：1. 了解蚂蚁的团结合作精神。
2. 培养学生团队合作的能力。
教学内容：1. 蚂蚁的团结合作精神。
2. 蚂蚁团队合作的重要性。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁的团结合作行为。
2. 引导学生了解蚂蚁团队合作的重要性。
3. 培养学生团队合作的能力。
章节七：蝈蝈的独立自主教学目标：1. 了解蝈蝈的独立自主性。
蚂蚁和蝈蝈中班教案活动反思
蚂蚁和蝈蝈中班教案活动反思蚂蚁和蝈蝈中班教案活动反思《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。
讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来。
课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。
寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。
一、创设自主学习情境，激发学习兴趣。
这样一篇童话故事非常符合低年级学生的身心发展特点，在学习过程中孩子们可以很自然地与现实生活相联系，再配合上直观的图片从而更有助于学生观察想象，理解课文内容。
鉴于文本具有这样的特点，史老师通过创设情境、图文结合，朗读品悟，去理解人物的形象，去评价人物的优和劣。
同时利用表演，想象等多种手段激发学生阅读兴趣，为学生创造良好的自学习的环境，调动学生的表达欲望，悟读、演读文本，使学生在读的语言实践中展开想象，体会文中语境，感受语言的优美，体验阅读的兴趣。
例如春天、冬天的出场，老师都运用了声音、图片等直观手段，把握儿童的心理，创设具体生动的形象场景，吸引、调动其多种感官，以情境激趣。
文本出示之前先出示图片，引导学生观察，激起表达的欲望，再适时进行朗读训练，把儿童带入文章的情境中，和课文产生共鸣。
二、拓展多样学习方法，培养创新思维。
几只蝈蝈看到了蚂蚁在搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。
蝈蝈会怎样嘲笑蚂蚁？这里提供了丰富的创造性想象的余地。
教师抓住契机，提出问题，引导学生观察蝈蝈的表情、动作，启发想象。
这个故事的结局：冬天到了，蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
也给学生留下了想象的空间，史老师也出示了画面，请学生观察蝈蝈此时的表情和动作，提示：这时，蝈蝈又会做什么？说什么呢？学生便会对结局再创想象。
两次想象对比，相异而丰富。
突出了文章的主题，使学生受到自主教育求得真善美的和谐统一，这类发展创造想象训练，促使学生的思维纵深发展，有益于提高学生的创造力和口头表达能力。
纵观史老师的课堂教学，教学设计是独到的，教学方法是多样的，语文的训练是充实的听完课后，我感到缺乏的是一点儿精雕细琢，老师的引导需要再巧一些，训练的设计需要再精一些，多媒体的运用需要再活一些。
蚂蚁与蝈蝈作文（通用10篇）
蚂蚁与蝈蝈作文（通用10篇）在日常学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的蚂蚁与蝈蝈作文（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
蚂蚁与蝈蝈作文1一次午饭过后，小蚂蚁召集其他小蚂蚁们开始着手准备冬天的食物，它们成群结队的从远处把食物运到洞里。
路上小蚂蚁们遇到了一只蝈蝈，他正在那吱吱喳喳的叫个不停，蝈蝈看到这群蚂蚁很好奇，问他们在干什么，蚂蚁们说我们正准备冬天的食物，要不然冬天就要挨饿了，蝈蝈听了哈哈大笑说”离冬天还远着呢，现在才夏天，”说完也不顾与蚂蚁们说话了，继续嘻嘻渣渣的叫。
而蚂蚁们则继续搬运食物。
就这样蚂蚁们从夏天忙碌到了第一场雪的到来，它们已经储存了够一冬天吃的食物了，小蚂蚁们一看下雪了，都待在洞里快乐的玩耍，而那只蝈蝈从夏天一直忙到冬天，只是他一直忙着唱歌，而没有存食物，冬天来了，大雪把大地都封住了，蝈蝈没有食物了，外面那么冷也找不到食物，非常的后悔。
蝈蝈只好求助于小蚂蚁，小蚂蚁说我们还有那么多蚂蚁要吃，如果食物给你一点，那么就会有蚂蚁吃不上食物而死，对不起，你上别处再找找吧。
蝈蝈由于没有食物吃，终于冻饿而死。
蚂蚁与蝈蝈作文2天气变冷了，动物们都开始为冬天准备粮食了。
蚂蚁们争先恐后的到处寻找粮食，并把粮食运回蚂蚁洞。
它们运粮的时候经过了蝈蝈国，蝈蝈们一点儿都不着急，有些蝈蝈站在城门口玩耍，他们看见蚂蚁满头大汗的推着粮食，哈哈大笑起来：”多好的时光啊，你们却在这里浪费，这么好的天气应该用来唱歌才对呀，谁像你们这样浪费时间。
”说完他们又去准备开演唱会了。
蚂蚁们摇摇头，不理睬蝈蝈，继续推着粮食小车赶往蚂蚁洞。
冬天很快到了，天气好冷，外面也找不到粮食了。
蚂蚁们穿着暖和的衣服，吃着喷香的粮食在洞里玩耍。
而蝈蝈们却没有粮食，蝈蝈们很后悔在秋天的时候没有及时准备粮食，只好去找蚂蚁借粮食。
小蚂蚁和蝈蝈的故事
小蚂蚁和蝈蝈的故事
《小蚂蚁和蝈蝈的故事》
嘿，你们知道吗？小蚂蚁和蝈蝈之间啊，可有个超级有趣的故事呢！
有一天呀，一只小蚂蚁正在吭哧吭哧地努力搬东西。
它小小的身子，驮着比它自己大好多倍的食物，一步一步艰难地向前走。
这小蚂蚁呀，可勤劳啦，从早忙到晚，就为了给自己的家囤足够的粮食。
就在小蚂蚁忙得不可开交的时候，一只蝈蝈大摇大摆地走了过来。
这蝈蝈呀，啥也不干，就知道整天唱歌玩耍。
蝈蝈看着小蚂蚁累得气喘吁吁的样子，还嘲笑起它来：“哎呀呀，小蚂蚁，你干嘛这么拼命呀，瞧你累的，快来和我一起玩呀！”小蚂蚁抬头看了看蝈蝈，气喘吁吁地说：“我才不要呢，我要为冬天做准备，不然到时候没得吃啦！”蝈蝈却不以为然，继续唱着歌溜达走了。
日子一天天过去，小蚂蚁的仓库里堆满了食物，而蝈蝈呢，还是啥也没准备。
冬天说来就来了，天气变得超级冷，到处都是白茫茫的一片。
蝈蝈这下傻眼了，它没有吃的，肚子饿得咕咕叫。
它想起了小蚂蚁，于是厚着脸皮去找小蚂蚁。
小蚂蚁看到蝈蝈那可怜的样子，虽然有点生气它之前嘲笑自己，但还是给了它一些食物。
蝈蝈一边吃一边惭愧地说：“哎呀，我以后也要像你一样勤劳，不能再这么懒啦！”
你看呀，这就是小蚂蚁和蝈蝈的故事，告诉我们可不能像蝈蝈那样偷懒，要像小蚂蚁一样勤劳，不然到时候饿肚子可就惨咯！嘿嘿，所以呀，我们都要做勤劳的小蚂蚁哟！。
蚂蚁和蝈蝈的寓言故事
蚂蚁和蝈蝈的寓言故事
蚂蚁和蝈蝈的寓言故事是一个关于勤劳和懒惰的故事。
故事讲述了蚂蚁和蝈蝈在夏天和冬天里的不同生活状态，以及他们在经历了不同遭遇后的反思和改变。
在夏天里，蚂蚁和蝈蝈都在忙碌着为自己的生活努力工作。
蚂蚁是勤劳的，他们每天都在搬运食物和储存水，为冬天做准备。
而蝈蝈则是一个懒惰的人，他们整日唱歌跳舞，没有为自己的未来做任何准备。
随着时间的推移，夏天过去了，秋天来临，天气开始转冷。
蚂蚁们开始享受他们劳动的果实，因为他们提前准备了足够的食物，所以他们可以安全地度过冬天。
然而，蝈蝈们却没有为冬天做任何准备。
当冬天来临时，他们没有足够的食物和温暖的住所，只能挨冻受饿。
在经历了冬天的不幸遭遇后，蝈蝈们开始反思自己的行为。
他们意识到自己的懒惰和缺乏远见导致了现在的困境。
于是，在春天到来时，蝈蝈们开始向蚂蚁学习，努力工作并为自己的未来做准备。
这个故事告诉我们，勤劳和节俭是生活中重要品质。
通过勤劳的工作和节俭的生活方式，我们可以为未来打下坚实的基础。
相反，懒惰和缺乏远见可能会导致生活的困境。
我们应该像蚂蚁一样，积极努力，不断学习和工作，为自己的未来打下坚实的基础。
同时，我们也应该像蝈蝈一样，从错误中吸取教训，反思自己的行为，并努力改正自己的缺点。
蚂蚁和蝈蝈
小蜜蜂采蜜忙 ，
要学蜜蜂采蜜糖 ，。
幸福的生活从哪里来？劳动的快乐说不尽 ，
要靠劳动来创造 ！ 劳动的创造最光荣！
谢谢大家，再见！
读一读
liánɡ sóu
自由自在
hū hū
呼呼
dōnɡ
过冬
dònɡ
洞里
lěnɡ è
又冷又饿
chénɡ liánɡ guā qi lai tǎnɡ zhuānɡ
乘 凉 刮起来 躺在 装 满
你还会读吗？
粮食 满头大汗 自由自在 呼呼 洞里 过冬 又冷又饿 乘凉 刮起来 躺在 装满
。
小组讨论：为什么蚂蚁生活得这么快乐，而 蝈蝈却很痛苦呢？
只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
我想对蝈蝈说：
20 蚂蚁和蝈蝈
劳动最光荣
太阳光金亮亮 ，
青青的叶儿红红的花，
雄鸡唱三唱。
小蝴蝶贪玩耍 。
花儿醒来了 ，
不爱劳动不学习 ，
鸟儿忙梳妆 。
我们大家不学它 。
小喜鹊造新房 ，
要学喜鹊造新房 ，
20 蚂蚁和蝈蝈
它们有的背，有拉的拉，个个满头大汗。
他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的 睡觉，个个自由自在。
几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。
满头大汗
自由自在
冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
他们有的 ，有的 ，生活得很
。
蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
他们有的 ，有的 ，生活得很
蚂蚁和蝈蝈克雷洛夫寓言
蚂蚁和蝈蝈克雷洛夫寓言
蚂蚁和蝈蝈本来是生活在同一片森林王国里面的,但是因为两者的性格不一样,所以在生活中得到的也不一样。
让我们一起来看看这个故事内容吧。
在一个骄阳似火的夏天里。
三只在树下乘凉的蝈蝈看见了一群勤劳的蚂蚁在搬粮食。
三只蝈蝈好奇地问:"蚂蚁大哥,你为什么要搬粮食呢?还不如在这里一边乘凉一边唱歌呢。
”其中一只蚂蚁头也不抬地说:“我们搬粮食是因为冬天快要来了,我们要准备充足的食物来度过这个寒冷的冬天。
”蝈蝈嘲笑他们说:“过冬,离夏天还有好一段时间呢!”蚂蚁们听到了这句话就不理不睬的走了。
时间过得真快,转眼间就到了大雪纷飞的冬天,三只蝈蝈在冰天雪地里,到处找食物,蚂蚁们则在地洞里过着舒服的日子,这时他们才知道要向蚂蚁学习,说:“早知道向蚂蚁学习,也不会冻成这样啦!”。
小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》原文、教案及教学反思【优秀4篇】
小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》原文、教案及教学反思【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蚂蚁和蝈蝈》教学反思
《蚂蚁和蝈蝈》教学反思文档《蚂蚁和蝈蝈》教学反思一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册第五单元的一篇童话故事《蚂蚁和蝈蝈》。
故事主要讲述了蚂蚁勤劳储蓄，而蝈蝈好吃懒做，蚂蚁在冬天里有充足的食物，而蝈蝈却因为懒惰而饿肚子的故事。
通过这个故事，学生可以学到勤劳、自律的重要性。
二、教学目标：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
3. 学生能够理解蚂蚁和蝈蝈的特点，懂得勤劳、自律的重要性。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：理解课文中的生字词，揣摩蚂蚁和蝈蝈的性格特点。
2. 教学重点：朗读课文，体会课文所传达的道理。
四、教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课文书本、练习本、文具五、教学过程：1. 导入：通过谜语“小小诸葛亮，搬家不等闲”引导学生说出蚂蚁，引入新课。
2. 初读课文：学生自读课文，注意读准生字词，理解课文大意。
3. 精讲细读：教师引导学生分析蚂蚁和蝈蝈的性格特点，讨论他们的行为带来的不同结果。
4. 朗读体会：学生分组朗读课文，体会蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰，感受课文所传达的道理。
5. 实践情景：学生分角色扮演蚂蚁和蝈蝈，通过情景剧的形式展现故事情节。
6. 随堂练习：教师设计相关的练习题，让学生运用所学知识进行回答。
六、板书设计：1. 蚂蚁——勤劳、自律2. 蝈蝈——懒惰、不自律3. 结论：勤劳、自律是成功的保障，懒惰、不自律会导致失败。
七、作业设计：1. 请学生用课文中的生字词造句。
2. 请学生谈谈自己对勤劳、自律的认识。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生对蚂蚁和蝈蝈的性格特点有了深刻的理解，但在朗读方面还有待加强，需要在今后的教学中加以指导。
2. 拓展延伸：可以组织学生进行蚂蚁观察活动，了解蚂蚁的生活习性，进一步加深对蚂蚁勤劳的认识。
同时，可以引导学生从生活中找到类似的例子，加深对课文道理的理解。
蚂蚁和蝈蝈
《蚂蚁和蝈蝈》教材简析：本文是九年义务教育苏教版小学语文第二册的一篇童话故事。
讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。
课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。
寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局。
故事告诉我们，只有辛勤劳动才能换来幸福生活。
全文共3个自然段。
第一自然段讲夏天一群蚂蚁在搬粮食。
第二自然段讲几只蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜，躲在大树下自由自在地乘凉。
第三自然段讲冬天到了，蚂蚁安然过冬，蝈蝈却又冷又饿，神气不起来了。
课文图文并茂，语言生动传神，是一篇寓趣味与教育意义于一体的好教材。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课9 个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识新偏旁“米”。
理解由生字组成的词语。
3．通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。
教学重点：1．识字、写字。
2．有感情地朗读课文，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。
教学准备：多媒体蚂蚁和蝈蝈的图片教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？远看芝麻满地，近看黑马运米。
不怕山高路远，都要运到家里。
身穿翠绿袍，头插雉鸡毛，说我年纪小，哥哥有人叫。
（（猜出谜底后出示图片）板书课题：蚂蚁和蝈蝈指导读好课题。
2、过渡：想自己读读这个故事吗？请同学们轻轻打开书20课，还记得读书要求吗？（学生说读书要求）3、让我们带着这些要求快读读这个小故事。
（学生投入地读课文）二、初读课文1、学生自由读课文。
过渡：同学读得真认真，老师考考你，看你认识这些文中的字宝宝了吗？（点击课件。
）2、出示课文中的生字。
（1）加拼音的字自由读一读，指名读，齐读，开火车读。
（2）去掉拼音再读。
（3）说说哪个字最难记，其他生帮助。
说说自己记字的好方法。
互相学习。
过渡：在大家的齐心协力下，这些字宝宝我们都认识了，把他们送回课文里你还能读准吗？3、自由朗读课文一遍。
《蚂蚁和蝈蝈》一年级语文教案：小动物们的故事
《蚂蚁和蝈蝈》一年级语文教案：小动物们的故事小蚂蚁和小蝈蝈是森林里的好朋友。
蚂蚁总是忙着搬运树叶和食物，蝈蝈则喜欢在阳光下弹奏自己的乐器。
一天，他们在一起玩耍时，遇到了困难。
蚂蚁遇到了一个很大的食物，它想把它带回蚂蚁窝，但是太重了，只靠自己很难搬运。
蝈蝈看看蚂蚁，发现它无助的模样，便问：“小蚂蚁，你需要帮助吗？”蚂蚁回答：“是啊，这个食物太重了，我自己搬不动。
可是我不想让你劳累，你可以先去玩。
”蝈蝈笑笑说：“我来帮你，我们可以一起努力。
”于是，蚂蚁和蝈蝈一起搬运这个食物回去。
蚂蚁在前面领路，蝈蝈在后面加油鼓劲。
虽然中途碰到了不少阻碍，但是他们一直坚持下去，最终将食物成功搬回了窝里。
蚂蚁感慨道：“谢谢你，蝈蝈，如果没有你的帮助，我是无法完成这个任务的。
”蝈蝈摇摇头道：“你不用谢我，小蚂蚁。
我们是好朋友，帮助你是我的责任。
”这个故事告诉我们，友谊是无私的，当朋友需要帮助时，我们应该伸出援手。
而且，只要有了朋友，我们就可以一起克服困难，完成任务。
正如蚂蚁和蝈蝈一样，留下美好的友谊和回忆。
接下来，我们可以通过让学生们讲述自己和朋友之间发生过的故事，来培养他们的表达能力和合作精神。
当然，在讲述完故事后，也可以鼓励他们与自己的好朋友一起完成一些任务，培养他们获得成功的能力。
我们可以通过问答的方式，让学生们总结出“友谊是无私的”和“合作可以共同完成任务”这两个道理。
这样一来，我们的教学目标就达到了。
小动物们的故事告诉我们，我们应该珍惜身边的友谊，并且在面对困难时，学会寻求帮助和合作。
让我们一起学习，一起成长，一起创造美好的未来。
蚂蚁和蝈蝈
• 他们有的（ 有的（
）， ）。
他们躲到 大树下乘凉， 大树下乘凉， 有的唱歌，有 有的唱歌， 唱歌 睡觉， 的睡觉，个个 自由自在。 自由自在。
几只蝈蝈看到了， 几只蝈蝈看到了，都笑蚂 蚁是傻瓜。 蚁是傻瓜。
几只蝈蝈看到了， 几只蝈蝈看到了，都笑蚂 蚁是傻瓜。 蚁是傻瓜。他们躲到大树 下乘凉，有的唱歌， 下乘凉，有的唱歌，有的 睡觉，个个自由自在。 睡觉，个个自由自在
一群蚂蚁在搬粮食。 一群蚂蚁在搬粮食。 他们有的背 有的拉 他们有的背，有的拉，个 满头大汗。 个满头大汗。
他们躲到 大树下乘凉， 大树下乘凉， 有的唱歌，有 有的唱歌， 的睡觉， 的睡觉，个个 自由自在。 自由自在。
他们躲到 大树下乘凉， 大树下乘凉， 有的唱歌，有 有的唱歌， 唱歌 睡觉， 的睡觉，个个 自由自在。 自由自在。
19 蚂 蚁和 蝈 蝈
蚂蚁 搬粮食 满头大汗 背 拉 蝈蝈 傻瓜 乘凉 唱歌 睡觉 自由自在 冬天 呼呼地 装满 洞里 又冷又饿 神气
夏天真热。 夏天真热。
一群蚂蚁在搬粮食。 一群蚂蚁在搬粮食。 他们有的背，有的拉， 他们有的背，有的拉，个 个满头大汗。 个满头大汗。
一群蚂蚁在搬粮食。 一群蚂蚁在搬粮食。 他们有的背 有的拉 他们有的背，有的拉，个 个满头大汗。 个满头大汗。
冬天到了，西北风呼 冬天到了， 呼地刮起来。 呼地刮起来。
冬天到了，西北风呼 冬天到了，西北风呼 呼地刮起来 刮起来。 呼 过冬了。
蝈蝈又冷又饿，再也神气 蝈蝈又冷又饿， 不起来了。 不起来了。
蚂蚁躺在装满粮食的洞里 过冬了。 蝈蝈又冷又饿， 过冬了。 蝈蝈又冷又饿，再也 神气不起来了。 神气不起来了。
蚂蚁和蝈蝈中班教案活动反思
蚂蚁和蝈蝈中班教案活动反思《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。
讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以平安过冬，蝈蝈由于懈怠而又冷又饿，再也神气不起来。
课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈自身前后情况的对比。
寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明白只有勤劳的人才略拥有幸福。
一、创设自主学习情境，激发学习兴趣。
这样一篇童话故事特别符合低班级学生的身心发展特点，在学习过程中孩子们可以很自然地与现实生活相联系，再搭配上直观的图片从而更有助于学生察看想象，理解课文内容。
鉴于文本具有这样的特点，史老师通过创设情境、图文结合，朗读品悟，去理解人物的形象，去评价人物的优和劣。
同时利用表演，想象等多种手段激发学生阅读兴趣，为学生创造良好的自学习的环境，调动学生的表达欲望，悟读、演读文本，使学生在读的语言实践中打开想象，体会文中语境，感受语言的美妙，体验阅读的兴趣。
例如春天、冬天的出场，老师都运用了声音、图片等直观手段，把握儿童的心理，创设具体生动的形象场景，吸引、调动其多种感官，以情境激趣。
文本出示之前先出示图片，引导学生察看，激起表达的欲望，再适时进行朗读训练，把儿童带入文章的情境中，和课文产生共鸣。
二、拓展多样学习方法，培养创新思维。
几只蝈蝈瞧到了蚂蚁在搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。
蝈蝈会怎样讥讽蚂蚁？这里供应了丰富的创造性想象的余地。
老师捉住契机，提出问题，引导学生察看蝈蝈的神色、动作，启发想象。
这个故事的结局：冬天到了，蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
也给学生留下了想象的空间，史老师也出示了画面，请学生察看蝈蝈此时的神色和动作，提示：这时，蝈蝈又会做什么？说什么呢？学生便会对结局再创想象。
两次想象对比，相异而丰富。
突出了文章的主题，使学生受到自主教育求得真善美的和谐统一，这类发展创造想象训练，促使学生的思维纵深发展，有益于提高学生的创造力和口头表达本领。
纵观史老师的课堂教学，教学设计是独到的，教学方法是多样的，语文的训练是充实的听完课后，我感到缺乏的是一点儿精雕细琢，老师的引导需要再巧一些，训练的设计需要再精一些，多媒体的运用需要再活一些。
幼儿故事《蚂蚁和蝈蝈》
幼儿故事《蚂蚁和蝈蝈》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
教材分析：
这是一篇学生喜闻乐见的童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰到了冬天又冷又饿，再也神气不起来了的小故事。
告诉人
们只有辛勤劳动才能换来幸福生活。
文章内容简单明了，描写传神生动。
设计理念：
以读为主，让学生充分地读书，读中感知，读中悟情，读中培养语感。
这应是低年级阅读教学最基本的课堂培养目标。
另外课文内容和插图都很生动，
在教学中，力求通过图文结合，让学生去观察、体会，从而使学生能够融入文本，入情入境地朗读。
设计思路：
运用课件，观看蚂蚁搬粮食的动画——感受蚂蚁搬粮食的辛苦；理解课
文——看蝈蝈乘凉的图片，感受蝈蝈的懒惰；听一听呼呼的北风，感受
冬天的寒冷；在形象、富有生趣的过程中组织教学，引导学生走进文本，感悟语言，这样学生学习语文的兴致始终处在积极状态，带着感情主动
走进文本，理解语言文字。
教学目标：
1、能有感情地朗读课文；学会本课7个生字。
2、培养学生看图说话能力以及有感情朗读课文的能力。
3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的道理。
教学重点：
1.学会运用本课出现的生字词语
2. 能流利、有感情的朗读课文
教学难点：
1、指导学生用“有的……有的……”口头造句。
2、培养学生看图说话和想象的能力。
3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的道
理。
教学过程：
一、导入，激发兴趣
1、今天老师从童话王国，请来了两位小动物，你们想和他们交朋友吗？
2、【板书课题：蚂蚁、蝈蝈】
请大家观察一下，这4个词有什么共同之处？
3、过度：有一天，蚂蚁和蝈蝈碰到了一起，你猜它们之间发生了怎样有趣的故事呢？【补充课题：和】读了第20课课文就知道了。
二、自读课文，初步感知
1、请小朋友们自由、大声地读课文，要求：
①把课文中不认识的“生字宝宝“找出来。
②边读课文边想，蚂蚁是怎么做的？蝈蝈又是怎么做的？
2、学生自读课文，教师巡视指导。
检查自读情况：
（1）出示生字词：
liáng hàn yóu dōng hū dòng lěng 粮汗由冬呼洞冷
乘凉冬天又冷又饿唱歌睡觉
搬粮食刮起来洞里背拉
自由自在呼呼地满头大汗真热
（指名读、齐读、开火车读）
（2）把这些词语宝宝放到课文当中去，你还能读好吗？指名分段读课文，集体评议。
三、细读课文，比较感悟
（一）学习第1小节
1、（出示炎热夏天的图片），瞧，太阳火辣辣的照着大地，外面一丝风儿也没有，树木、地面都快被烤焦了，这是什么季节呀？【板书：夏天】
2、在这炎热的夏天，蚂蚁们在干些什么呢？请大家自己大声朗读课文第一小节
3、蚂蚁在这炎热的夏天在搬粮食。
4、蚂蚁在搬粮食时除了背和拉，他们还会用到哪些办法呢？
（1）师生交流，相机板书：背、拉、抬、推、举、扛、抱等动词
（2）小结：小蚂蚁们可真聪明呀，在这炎热的夏天里它们背呀拉呀，推呀扛呀，抱着滚着，烈日下，他们干得真带劲……看，一个个都流下了一滴一滴的汗，真是——满头大汗。
（读词）【板书：满头大汗】。
（3）师：此时此刻，你想到了哪些词语来赞美这群小蚂蚁？
（）的小蚂蚁（）的小蚂蚁
5、齐读第1小节。
（二）学习第二小节
过渡：正当蚂蚁忙得满头大汗时，蝈蝈在干什么呢？下面再让我们去大树下看看蝈蝈吧。
（出示图）
1.引读，出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
（随机显示词语：乘凉、唱歌、睡觉、自由自在）
2.随机理解：自由自在
你知道怎样叫“自由自在”？（蝈蝈躲到大树下乘凉，有的——唱歌，有的——睡觉，想干什么就干什么，真是——自由自在。
）
3. 练习“自由自在”造句
4. 指导读句子：师：谁能读出蝈蝈自由自在的神气？指名读，读得再神气、得意些！
5. 讨论：你觉得蝈蝈怎么样？你从哪看出来的？
6.你看，在炎热的夏季，蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同，让我们在一起来回顾一下，齐读第一、二小节。
（三）学习第三小节
1、时间过得真快，转眼冬天到了。
【板书：冬天】你听到了什么？感受到了什么？
［出示：冬天到了，西北风呼呼地刮着。
］你能读读这句话，让大家都感觉到冷吗？指名读——齐读。
师：这么冷的天，我们的蚂蚁朋友在干什么呢，让我们一起去小蚂蚁家看看吧！
2、（出示蚂蚁过冬图）请大家仔细的观察图画，你能用下面的句式来说一说吗？
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
（他们有的_______，有的_______，可真_______啊！）
3、（出示蝈蝈过冬图）再看看这时候蝈蝈怎么样了？［出示封面图：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
］
你看，这只蝈蝈哭得多伤心啊，他一边哭可能会一边说些什么？
他现在要是想起蚂蚁夏天搬粮食的情景，还会笑他们是傻瓜吗？
你能把蝈蝈这时伤心、后悔的心情读出来吗？指名读——齐读。
4、这个时候，蝈蝈和蚂蚁的日子过得又是多么的不一样啊！［出示第三自然段］师读第一句，女生读第二句，男生读第三句。
5、小朋友，为什么到了冬天，蚂蚁生活的舒舒服服【板书：幸福】，而蝈蝈却只能又冷又饿呢？【板书：痛苦】指名说。
6、小朋友们，学完了课文，你喜欢谁？为什么？
是呀，只有像蚂蚁那样，用智慧和勤劳才能创造幸福的生活。
如果贪图享乐，懒惰就只能换来蝈蝈一样痛苦的结局。
这才是真正的傻瓜呢。
7、让我们拿起书，把这个好听的故事再一起来读一遍。
四、布置作业，课外拓展
冬天过去了，新的一年来到了，如果你是蝈蝈，第二年的夏天你会怎么做？请大家课下分组讨论，然后以讲故事的形式说个大家听。
1.你能背诵课文吗？你能用“有的……有的……”说一句话吗？
2.课后，找一则寓言故事读一读。
说说你明白了什么道理？
板书设计
20 蚂蚁和蝈蝈
夏天满头大汗自由自在
冬天躺在洞里又冷又饿
劳动最光荣。