高中生物遗传题解题技巧
高考生物遗传题技巧
高考生物遗传题技巧高考生物遗传题技巧有关基因分离定律、基因自由组合定律的试题，是近些年高考生物试题取材的重点和热点，常常是年年考、年年新。
掌握好这类遗传题的解题技能，是合理、灵活掌握遗传规律的体现，提示提高考试得分的关键。
针对这类试题，注意以下的解题步骤和方法：第一步，写出匹配的表现型和基因型;第二步，构建模型，写出遗传过程;第三步，采取单对突破、对对组合，隐性肯定、显性待定，子代推导亲代，子代性状(基因型)比例推导亲代表现型(基因型);第四步，进行遗传推导，计算相关概率;第五步，整理答案，让答案变得科学、合理、可行、简洁。
高考生物答题技巧一、答题技巧：1.准确地进行知识挂钩。
考题设置的情景真实地模拟现实，有些甚至是学生前所未闻的，但无论怎么变，总可以从课本上找出知识依据。
2.运用多种思维方法。
寻求答案的过程是思维的过程，要使用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法，防止思维僵化。
3.注意学科之间的有效组合。
答题有时也要借助数、理、化知识，因此必须重视理、化、生三科在方法体系上的共同点。
在解决实际问题时要善于结合社会热点：很多社会热点问题与生物学密切相关，都可能成为高考命题的材料****。
4.科学作答不可忽视。
答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。
答案要体现创新精神，尤其是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。
二、复习方法：1.仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。
(1)根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。
(2)不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。
(3)要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。
2.把所学的内容跟实际生活联系起来理解。
3.把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。
4.把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。
5.实验整理以后跟概念联系起来理解。
6.以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。
7.根据内容用不同方法记忆。
(1)把所学的内容联系起来整理进行记忆。
高考生物遗传大题解题技巧
高考生物遗传大题解题技巧
高考生物遗传大题解题技巧如下：
1. 仔细阅读题目要求：在解题之前，首先要仔细阅读题目要求，了解所给问题的具体要求，明确解题思路和方向。
2. 确定所给材料的内容和信息：阅读所给的材料，理解材料中的内容和信息，包括文字、图表、实验数据等，确保对材料有全面的理解。
3. 提炼问题关键词：根据题目要求和所给材料，提炼出关键的问题关键词，明确解题的方向和重点。
4. 运用基础知识：在解题过程中，要灵活运用所学的生物遗传知识，包括基因、染色体、遗传规律等，通过对计算、分析、推理等方法的运用，解决问题。
5. 推理与分析能力的运用：在解题过程中，要善于运用推理和分析能力，根据所给材料和已有的知识，分析问题的本质和关键点，进行逻辑推理，找出解题的方法和答案。
6. 注意解题时的思路和结构：在解题过程中，要有清晰的思路和结构，合理安排解题的步骤和方法，确保解题的逻辑性和连贯性。
7. 注意细节和计算的准确性：在解题过程中，要注意细节和计算的准确性，避免因粗心或计算错误导致答案的错误。
8. 举例和解释：在解答题目时，可以通过举例和解释的方式，加深对问题的理解和解答，提高答案的准确性和可信度。
9. 多做真题和模拟题：为了提高解题的技巧和水平，可以多做
真题和模拟题，不断积累解题经验，提高解题能力。
10. 多思考和讨论：在解题过程中，要多思考和讨论，与同学、老师或家长进行交流和讨论，互相学习和启发，提高解题思维的广度和深度。
生物遗传题解题技巧
生物遗传题解题技巧
解遗传题需要具备以下几个方面的技巧：
1. 理解基本概念：遗传、基因、等位基因、表现型、基因型等基本概念需要掌握清楚,这是解题的基础。
2. 掌握遗传规律：孟德尔遗传规律、染色体遗传规律、连锁遗传规律等,需要熟练掌握。
3. 弄清遗传方式：解题中需要判断所涉及的遗传方式,包括显性遗传、隐性遗传、性联遗传等。
4. 掌握交叉验证法：交叉验证法是解决遗传问题最有效的方法之一,需要熟练运用。
5. 运用概率知识：在一些复杂的遗传问题中,需要运用概率知识进行计算和判断,弄清基因型与表现型之间的关系。
6. 注意细节：在解决遗传问题时,需要注意题目中给出的细节信息,例如多种基因的相互作用、环境因素等。
综上所述,解决遗传题需要掌握基本概念、遗传规律、遗传方式等,熟练掌握交叉验证法、概率运算等技巧,并注意细节。
高中生物：遗传规律题最完美解题技巧。。。
高中生物：遗传规律题最完美解题技巧。
展开全文遗传规律是高中生物学中的重点和难点内容，是高考的必考点，下面就遗传规律题解题技巧谈谈粗浅认识。
技巧一：生物性状遗传方式的判断：准确判断生物性状的遗传方式是解遗传规律题的前提。
1.细胞质遗传、细胞核遗传的判断[例题]下表为果蝇三个不同的突变品系与野生型正交和反交的实验结果。
组数正交反交①♀野生型×♂突变型a→野生型♀突变型a×♂野生型→野生型②♀野生型×♂突变型b→野生型♀突变型b×♂野生型→♀野生型♂突变型b③♀野生型×♂突变型c→野生型♀突变型c×♂野生型→突变型c试分析回答：第①组控制果蝇突变型的基因属于______遗传；第②组控制果蝇突变型的基因属于______遗传；第③组控制果蝇突变型的基因属于______遗传。
分析：生物性状遗传方式的判断，首先是区分生物性状遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传，方法是通过正交和反交实验来判断。
如果正交和反交实验结果性状一致且无性别上的不同，则该生物性状属于细胞核遗传中常染色体遗传；如果正交和反交实验结果不一致且有性别上的不同，则该生物性状属于细胞核遗传中性染色体遗传；如果正交和反交实验结果不一致且具有母系遗传的特点，则该生物性状属于细胞质遗传。
答案：细胞核中常染色体细胞核中性染色体细胞质2.细胞核遗传方式的判断：下面以人类单基因遗传病为例来说明（1）人类单基因遗传病的类型及主要特点：类型特点实例白化病常染色体隐性①一般隔代发病；②患者男性、女性相等常染色体显性①代代发病；②患者男性、女性相等多指症X染色体隐性①一般隔代发病；②患者男性多于女性色盲、血友病X染色体显性①代代发病；②患者女性多于男性佝偻病Y染色体遗传病全部男性患病外耳道多毛症（2）遗传方式的判断方法1.典型特征1.1确定显隐性：隐性—父母不患病而孩子患病，即“无中生有为隐性”；显性—父母患病孩子不患病，即“有中生无为显性”。
高中生物遗传题的解题方法探究
高中生物遗传题的解题方法探究
1.理解基本概念：遗传学是生物学中非常重要的一个分支，遗传学研
究了基因、遗传物质、遗传变异等问题。
在解题之前，应该先掌握遗传学
中的基本概念，例如基因、表现型、基因型、等位基因等。
2.掌握遗传规律：在遗传学中，有三条经典遗传规律，即孟德尔遗传
规律、染色体遗传规律和连锁遗传规律。
在解题时，需要根据题目中提供
的信息，应用适当的遗传规律分析，以求解问题。
3.进行遗传分析：在进行遗传分析时，应该注意以下几个步骤：
-读懂问题：仔细阅读题目，理解题目中提供的信息和要求解的问题，最好将问题写下，以方便思考和分析。
-定义基本符号：遗传学中通常用一些符号表示基因、等位基因等，
必须掌握这些符号的含义。
-构建遗传图谱：对于涉及到多个基因的遗传问题，可以构建遗传图谱，以方便分析和解题。
-应用遗传规律解题：根据题目中提供的信息，应用适当的遗传规律
进行分析，例如通过交叉、自交、后代比例等方法进行遗传分析。
-认真检查答案：在解题结束之后，要认真检查答案，确保无误。
4.提高解题能力：不断练习和积累，提高解题能力。
可以选择一些经
典的遗传题目进行练习，也可以参加一些科学竞赛和交流活动，与其他同
学和专家进行交流和探讨。
论高中生物遗传题的解题方法
论高中生物遗传题的解题方法遗传题是高中生物中比较重要的一部分，也是学生们容易出错的地方。
下面是一些解题方法，希望能帮助到大家。
1. 理解基本概念在解答遗传题之前，首先需要对基本概念进行充分理解，比如基因、基因型、表现型、等位基因、显性遗传、隐性遗传等。
只有掌握了这些基本概念，才能正确地解答遗传题目。
2. 确定给定条件解答遗传题目时，首先需要仔细阅读题目，提取出给定的条件，包括父本的基因型、各种显性与隐性的等位基因、表现型比例、后代个体数量等。
明确了这些条件，才能在后续的计算中使用。
3. 应用遗传规律遗传题目一般是根据孟德尔遗传规律进行解答，包括分离规律、自由组合规律和复合规律。
在解题过程中，根据题目的要求，选择合适的遗传规律进行分析和计算。
4. 列举所有可能性有些遗传题目需要列举所有可能的基因型组合或表现型比例。
这时可以利用乘法原理和加法原理进行计算。
乘法原理是指事件A和事件B同时发生的概率等于事件A发生的概率乘以事件B发生的概率；加法原理是指事件A或事件B发生的概率等于事件A发生的概率加上事件B发生的概率。
通过运用这两条原理，可以列举出所有可能性。
5. 利用遗传图解题在解答一些复杂的遗传题目时，可以画遗传图进行分析。
遗传图是一种图形化的表示方法，能清晰地显示出基因型和表现型之间的关系，便于计算和解答。
6. 参考实例题通过解答一些代表性的遗传题目，掌握解题方法和技巧。
可以从教科书和习题集中挑选一些典型的遗传题目进行练习，逐步熟悉解题思路和步骤。
7. 反复演练遗传题目需要多次反复演练，加深对遗传规律的理解和掌握。
通过不断练习，可以提高解题的速度和准确性。
解答高中生物遗传题的方法主要包括理解基本概念、确定给定条件、应用遗传规律、列举所有可能性、利用遗传图解题、参考实例题、反复演练等。
只有掌握了这些解题方法，才能在考试中更好地完成遗传题目。
高中生物遗传大题
高中生物遗传大题一、常见题型及解题思路1. 基本概念题- 题目示例：下列关于基因、性状的叙述，正确的是（）A. 基因和性状是一一对应的关系B. 基因都通过控制蛋白质的合成来控制性状C. 性状相同的生物，基因组成一定相同D. 基因是有遗传效应的DNA片段- 解析：- 选项A：基因与性状不是一一对应的关系，一个基因可能影响多个性状，一个性状也可能由多个基因控制，所以A错误。
- 选项B：基因控制性状有两种途径，一是通过控制蛋白质的合成来控制性状（直接控制和间接控制），还有一些基因是通过控制RNA的合成来控制性状的，所以B错误。
- 选项C：性状相同的生物，基因组成不一定相同，因为性状受环境和基因的共同影响，所以C错误。
- 选项D：基因是有遗传效应的DNA片段，这是基因的定义，所以D正确。
2. 分离定律相关题型- 题目示例：豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为显性。
现有高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，后代高茎和矮茎的比例为1:1。
求亲本的基因型。
- 解析：- 因为高茎（D）对矮茎（d）为显性，后代高茎和矮茎比例为1:1。
这是测交的结果，即杂合子与隐性纯合子杂交。
所以亲本的基因型为Dd（高茎）和dd（矮茎）。
3. 自由组合定律相关题型- 题目示例：已知豌豆黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒（R）对皱粒（r）为显性。
现有黄色圆粒（YyRr）豌豆自交，求后代中黄色皱粒豌豆的比例。
- 解析：- Yy自交后代中黄色（Y_）的比例为3/4，Rr自交后代中皱粒（rr）的比例为1/4。
- 根据自由组合定律，黄色皱粒（Y_rr）的比例为3/4×1/4 = 3/16。
4. 伴性遗传题型- 题目示例：人类红绿色盲是一种伴X染色体隐性遗传病（用X^b表示色盲基因）。
若一个女性携带者（X^B X^b）和一个正常男性（X^B Y）结婚，求他们生育患病孩子的概率。
- 解析：- 他们生育的孩子可能的基因型有：X^B X^B、X^B X^b、X^B Y、X^b Y。
高中生物遗传类型题目十种解题方法
高中生物遗传类型题目十种解题方法一、显、隐性的判断：①性状分离，分离出的性状为隐性性状；②杂交：两相对性状的个体杂交；③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状；④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；二、纯合子杂合子的判断：①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；②自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；三、基因分离定律和自由组合定律的验证：①测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者1:1:1:1），则符合；反之，不符合；②自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；③通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。
四、自交和自由（随机）交配的相关计算：①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）；②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。
注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。
五、遗传现象中的“特殊遗传”：①不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。
判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知；②复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制（但每个个体依然只含其中的两个）的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再答题。
③一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象；④致死现象，如某基因纯合时胚胎致死，可以根据子代的分离比的偏离情况分析得出，注意该种情况下得到的子代比例的变化。
高中生物遗传类型题目的十大解题方法
高中生物遗传类型题目的十大解题方法高中生物遗传类型的题目的10种解题方法，送给那些对遗传题目不太熟悉或者有困难的同学们，通过技巧可以对遗传类型的题更深入的了解，做题也就比较迅速。
显、隐性的判断1.性状分离，分离出的性状为隐性性状；2.杂交：两相对性状的个体杂交；3.随机交配的群体中，显性性状>>隐性性状；4.假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；纯合子杂合子的判断1.测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；2.自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；基因分离定律和自由组合定律的验证1.测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者1:1:1:1），则符合；反之，不符合；2.自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；3.通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。
自交和自由（随机）交配的相关计算1.自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）；2.自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。
注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。
遗传现象中的“特殊遗传”1.不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。
判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知；2.复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制（但每个个体依然只含其中的两个）的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再答题。
高中生物遗传题秒杀技巧
高中生物遗传题秒杀技巧
高中生物遗传题秒杀技巧如下:
1. 确定题型:遗传题一般有选择题、填空题、问答题等不同类型。
在做题前,要先看题干,确定题型,然后再有针对性地进行解题。
2. 抓住关键词:在答题时,要仔细审题,抓住题干中的关键词,特别是与遗传有关的词,如基因、性状、遗传变异、基因型、表型等。
3. 解题思路:遗传题的解题思路一般有以下几个步骤:
1)理解题干:要先仔细阅读题干,理解题目要求,明确答题目标。
2)分析选项:然后对选项进行分析,比较选项之间的区别,找出符合题意的选择项。
3)代入原文:最后将选项代入原文,验证答案是否正确。
4. 做好标记:在解题过程中,可以适当做一些标记,以方便回头
检查。
5. 多刷题:刷题是提高遗传题解题能力的有效途径,要多刷一些遗传题,积累经验,提高解题水平。
6. 注意细节:在做遗传题时,要格外注意一些具体的细节,如基
因的表示方式、性状的表现方式、遗传变异的类型等。
以上是一些遗传题秒杀技巧,希望能有所帮助。
论高中生物遗传题的解题方法
论高中生物遗传题的解题方法
1、重点梳理：由于遗传题重点是要掌握遗传定律和一些基础知识，所以第一步要做的就是熟练掌握生物遗传理论的基本内容，理清楚相关概念并对它们有清晰的梳理。
2、准确理解：其次，要准确理解题目给出的信息，以及作者想要考核的是什么。
有些考点隐喻性比较强，所以需要同学们用心去感悟。
3、分析问题：在理解题干内容后，要发现和分析题目中存在的特殊条件，并将问题分解。
在分析问题的过程中，要对课本的内容进行思考，如有何遗传定律与因素能发挥作用等等。
4、解释规律：最后，根据求解的要求，可以运用概念和规律进行分析阐述。
一般来讲，这需要把相关的实验数据、表达式和原理都贴进去，并有条理地把它们连接起来以求解。
通过上述思路，可以很好地指导学生来解决生物遗传题，从而更好地理解这门知识，帮助学生取得成功。
高中生物遗传大题解题经验分享
高中生物遗传大题解题经验分享一、遗传基本规律相关计算题。
第一步：判断显隐性。
第二步：确定基因在何种染色体上。
（一般以X和常染色体上为主，Z染色体的题与之类似）1、若未知显隐性的则利用正反交结果确定。
正反交结果一致的，则基因在常染色体上；正反交结果不一致，且不属于总是跟母本一致那种（细胞质遗传），则基因在X染色体上。
2、若已知显隐性的，则可利用后代雌雄表现是否一致来进行判断。
如：若雌性个体中：黑毛：灰毛=3:1，雄性个体中：黑毛：灰毛=3:1，则控制毛色的基因在常染色体上，若雌雄个体，表现型比例不一致，则在X染色体上。
（也可以看黑毛和灰毛个体中雌性：雄性比是否都等于1:1；当不符合该比例时，也不一定不在常染色体上，注意考虑致死情况）第三步：由表现型推导基因型。
特别提醒：做题时，首先关注后代总份数，比如4份的情况有可能是3:1或1x（3:1），16份的情况有可能是9:3:3:1及其变式，若为4:2:2:1;6:3:2:1；8：3:1等少于16份的情况，则考虑某种或者两种基因显性或隐性致死，或者某种配子致死等。
此外，除了掌握（3:1）x(3:1)=9:3:3:1这种分析技巧，还要掌握用棋盘法对杂交实验进行估算和总体把握，比如：2017年全国2卷第6题中的性状分离比例为：52:3:9，先看总份数64份，棋盘法8 x 8 =64 这里的8份，即为雌雄配子份数，而配子总数8=2x2x2；由此可以推断其基因型为三杂合子。
总用时不超过20秒，很明显，对这些数据若保持敏感，在做此类题时，可显著提高效率。
或X A X a x X A Y （两对基因分别在两对同源染色体上的则考虑隐性纯合致死或者考虑两对等位基因在一对同源染色体上，即连锁情况）或X A X a x X a Y或X A Y x X a X a2:1 Aa x Aa(完全显性，则显性纯合致死，若为不完全显性，则可能是显性或隐性纯合致死）或X A X a x X A Y （杂合致死）或 AaX B X b x AaX B Y注意：基因互作和致死情况也属于上述杂交组合，比例偏离9:3:3:1的情况，常可作合并同类项、分解和作差等方式处理。
生物必修二遗传题解题技巧
生物必修二遗传题解题技巧
在解决生物必修二遗传题时，可以遵循以下解题技巧：
1. 仔细审题：确保理解题目的要求和所给的条件，特别注意隐藏条件。
2. 确定题型：判断题目类型，是正推还是逆推，是分离定律还是自由组合定律题型，或者是连锁遗传问题。
3. 写出遗传图解：对于复杂的遗传问题，写出详细的遗传图解有助于理清亲代和子代的遗传关系。
4. 逻辑推理：根据题目信息和所学知识进行逻辑推理，得出结论。
5. 答案规范：答案要规范、准确，条理清晰。
6. 检查验证：得出答案后，要回过头来检查自己的推理过程，确保没有遗漏或错误。
此外，解决遗传题需要熟练掌握各种遗传规律和概念，如分离定律、自由组合定律、连锁遗传等。
同时，也需要不断练习，提高解题速度和准确性。
高中生物遗传题解题方法归纳
高中生物遗传题解题方法归纳
高中生物遗传题解题方法归纳
解题思路：
1.判断显隐性关系：隐性为“无中生有”，显性为“有中生无”。
2.根据题意先找出隐性个体作为突破口，推断亲代的基因型。
3.根据亲代的基因型，推算子代的基因型及概率。
常染色体、伴性遗传、细胞质遗传的比较：
1.细胞核遗传：均遵循XXX遗传基本定律（基因的分离定律、基因的自由组合定律）。
2.常染色体遗传：正反交结果相同，且与性别无关，后代往往表现出一定的性状分离比。
3.伴性遗传：正反交结果不一定相同，且与性别相关联，后代有一定的性状分离比且某性状只出现在某性别的个体上。
4.细胞质遗传：正反交结果不相同，且总表现出母系遗传的特点，后代可能出现某些性状分离，但没有确定的性状分离比例。
遗传规律归纳总结：
1.常染色体遗传：隐性为隔代遗传（无中生有），显性为交叉遗传（有中生无）。
2.伴X遗传：隐性为隔代遗传（无中生有），显性为代代相传（有中生无）。
3.细胞质遗传：母系遗传。
4.连锁和互换遗传：某些性状出现必定伴随另一性状，子代分离比不定。
高二生物常见遗传方式快速解题技巧
高二生物常见遗传方式快速解题技巧高二生物常见遗传方式快速解题技巧很多人常从否定伴X遗传来证明是常染色体遗传，即先认为是伴X遗传，若中间有一处解释不通，则假设是错误的，也有用多种口诀来记忆的，我个人认为都比较繁杂。
那么怎样根据伴性遗传的特点，归纳出解决遗传问题的规律，使这类问题的解决变得快速简便呢?常见遗传问题有①伴X显性遗传②伴X隐性遗传③常染色体显性遗传④常染体隐性遗传⑤伴Y染色体遗传⑥XY染色体同源段⑦ 细胞质遗传下面就从判断常染色体还是X染色体遗传入手提出几种方法。
口诀速判法1、找三人速判隐：双无生有为隐性，先管基因后管病;(从隐性入手，此隐性可以是患病也可以是正常，即显性病也从隐性的表现型正常入手)。
2、看孩子分常伴：女隐为常百分百;男隐为伴父有话;(或女隐父子显不为伴，男隐为伴父有话)。
解析1、若女儿为X隐性，若其2条X染色体都携带有隐性基因，则其父子不可能为显性。
2、如果儿子为隐性则常染色体和X染色体两种情况都可以;只有其父不是携带者，才是伴X隐性;故题目一定要有一句话“其父不是携带者或者不带致病基因等(子不算)”;(一)直解法“女隐为常百分百”题都不用看!直接看图;“男隐为伴父有话”，题目一定要有一句话“其父不是携带者或者不带致病基因等(子不算)”;图大都不用看，有这句话基本是伴X遗传。
例、(2014广东28)图是某家系甲、乙、丙三种单基因遗传病的系谱图，其基因分别用A、a，B、b和D、d表示。
甲病是伴性遗传病，Ⅱ7不携带乙病的致病基因。
在不考虑家系内发生新的基因突变的情况下，请回答下列问题：⑴甲病的遗传方式是，乙病的遗传方式是，丙病的遗传方式是，Ⅱ6的基因型是( ) 。
⑵Ⅲ13患两种遗传病的原因是( ) 。
⑶假如Ⅲ15为乙病致病基因的杂合子、为丙病致病基因携带者的概率是1/100，Ⅲ15和Ⅲ16结婚，所生的子女只患一种病的概率是，患丙病的女孩的概率是( ) 。
⑷哪些遗传病是由于基因的启动子缺失引起的，启动子缺失常导致缺乏正确的结合位点，转录不能正常起始，而使患者发病。
浅议高中生物遗传规律题的解题思路
浅议高中生物遗传规律题的解题思路
高中生物遗传规律题是高中生物教学中难度较高的一类题目。
解题思路主要分为以下
几个步骤：
第一步：分析题目
在解答遗传规律题之前，首先要对题目进行仔细的分析。
查看题目中是否有给出有关
表型和基因型的信息，以及是否给出了父代的基因型。
这些信息对于后面的解答非常重
要。
第二步：确定所考察的遗传规律
在解答遗传规律题时，需要根据题目中所给出的信息来确定所考察的遗传规律。
主要
有显性和隐性、纯合和杂合、分离和连锁等遗传规律。
通过观察给定的实验结果，可以得
出所考察的遗传规律。
第三步：列出双亲的基因型
在解答遗传规律题时，通常需要首先列出双亲的基因型。
根据题目中所给出的信息，
可以确定父母基因型的组合。
如果题目中给出了两个纯合的双亲，则可以确定父母的基因
型均为纯合。
第五步：根据子代的基因型确定表型
在解答遗传规律题时，需要根据子代的基因型确定表型。
可以通过分析子代的基因型
和所考察的遗传规律，推导出子代的表型。
第六步：判断遗传规律是否正确
在解答遗传规律题时，解答的结果需要与所给的实验结果相符合。
如果解答的结果与
实验结果一致，则说明所考察的遗传规律是正确的。
需要注意的是，解答遗传规律题需要运用基本的遗传学知识和逻辑思维能力。
在解题
过程中，要注意注意细节，严谨分析，做到分类清晰，排除干扰。
通过多做题，积累经验，不断提高解题的能力。
高中生物遗传类型题目的十大解题方法
高中生物遗传类型题目的十大解题方法高中生物遗传类型的题目的10种解题方法;送给那些对遗传题目不太熟悉或者有困难的同学们;通过技巧可以对遗传类型的题更深入的了解;做题也就比较迅速..显、隐性的判断1.性状分离;分离出的性状为隐性性状；2.杂交：两相对性状的个体杂交；3.随机交配的群体中;显性性状>>隐性性状；4.假设推导：假设某表型为显性;按题干的给出的杂交组合逐代推导;看是否符合；再设该表型为隐性;推导;看是否符合；最后做出判断；纯合子杂合子的判断1.测交：若只有一种表型出现;则为纯合子体；若出现两种比例相同的表现型;则为杂合体；2.自交：若出现性状分离;则为杂合子；不出现或者稳定遗传;则为纯合子；注意：若是动物实验材料;材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料;适合的方法是测交和自交;但是最简单的方法为自交；基因分离定律和自由组合定律的验证1.测交：选择杂合或者双杂合的个体与隐性个体杂交;若子代出现1:1或者1:1:1:1;则符合；反之;不符合；2.自交：杂合或者双杂合的个体自交;若子代出现3:11:2:1或者9:3:3:1其他的变式也可;则符合；否则;不符合；3.通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律..自交和自由随机交配的相关计算1.自交：只要确定一方的基因型;另一方的出现概率为“1”只要带一个系数即可；2.自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例;再进行雌雄配子的自由结合得出子代若双亲都有多种可能的基因型;要讲各自的系数相乘..注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后;注意子代相应比例的改变..遗传现象中的“特殊遗传”1.不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象..判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知；2.复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制但每个个体依然只含其中的两个的现象;先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型;再答题..3.一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象；4.致死现象;如某基因纯合时胚胎致死;可以根据子代的分离比的偏离情况分析得出;注意该种情况下得到的子代比例的变化..抑或是发育到某阶段才会出现的致死现象;计算时注意相应比例的变化；遗传图解的规范书写1.亲代的表现型、基因型；2.配子的基因型种类；3.子代的基因型、表现型包括特殊情况的指明、比例；4.基因型的规范书写：常染色体上的、X染色体上的包括同源或者非同源区段前常后X;要用题干中提到的字母;不可随意代替；5.相关符号的正确书写..常染色体和X染色体上的基因控制性状遗传区分判断1.据子代相应表型在雌雄中的比例是否完全相同判断；2.正反交的结果是否相同;相同则为常染色体上;不同则为X染色体上；3.根据规律判断;即伴性遗传存在女患其父、子必患；男患其母、女必患等等特点；4.设计杂交组合根据子代情况判断..“乘法原理”解决自由组合类的问题解题思路：对于多对等位基因或者多对相对性状类的遗传问题;先用分离定律单独分析每一对的情况;之后运用“乘法原理”对两种或者多种同时出现的情况进行整合..染色体数、型异常的配子或个体产生情况分析结合遗传的细胞学基础部分内容;通过减数分裂过程分析着手;运用简图展现过程..几种常见的来源：1.减数第一次分裂四分体时期的同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换；2.减数第一次分裂后期之后;某同源染色体未分离;移向某一极；3.减数第二次分裂后期之后;由姐妹染色单体发展形成的两条染色体未分离;移向同一极；注意：在分析某异常配子形成时;2与3一般不同时考虑遗传系谱图类题目的分析思路与考查类型归纳遗传系谱图是遗传学中的一个重点内容、也是公认的难点;平时练习时要多注意归纳总结;概括出此类题试题的规律和解题思路;从而可以达到从容应对..1.人类遗传病的类型及特点2.遗传方式的推导方法1判断显隐性遗传：①先找典型特征：隐性—父母不患病而孩子患病;即“无中生有为隐性”..显性—父母患病孩子不患病;即“有中生无为显性”..②没有典型性特征：则两种均有可能..其中代代发病一般最可能为显性;隔代发病最可能为隐性..2确定遗传病是常染色体遗传病还是X染色体遗传病：①先找典型特征：隐性;女患其父、子必患；显性;男患其母、女必患..只要找到正常的就只能为常染色体上的..没有则两种均有可能②没有典型特征：若两种都符合;则：男女发病率不同为伴X遗传..男女发病率相同为常染色体遗传..③如果按以上方式推导;几种假设都符合;则几种都有可能..还可以选择假设-推导的方法反证法：先假设在X染色体上;代入进行推导;若不符合;则在常染色体上；若符合再假设在常染色体上;一般都是符合的;则两种情况都可能不能确定;此时只有结合题干的相关信息进一步的预测或确定..3.子代某表现型概率的计算①多对性状同时考查;单独考虑每一对的情况；②确定亲代的基因型的种类和比例；结合亲本的性状;联系亲本的“上代”、“同代”、“下代”的情况去综合考虑亲本的可能基因型;时刻注意比例的变化..③运用相乘、相加得出子代的表现型或者基因型情况..。
高中生物遗传解题技巧
高中生物遗传解题技巧一、显、隐性的判断：①性状分离，分离出的性状为隐性性状;②杂交：两相对性状的个体杂交;③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状;④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合;再设该表型为隐性，推导，看是否符合;最后做出判断;二、纯合子杂合子的判断：①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子(体);若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体;②自交：若出现性状分离，则为杂合子;不出现(或者稳定遗传)，则为纯合子;注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交;若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交;三、基因分离定律和自由组合定律的验证：①测交：选择杂合(或者双杂合)的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1(或者1:1:1:1)，则符合;反之，不符合;②自交：杂合(或者双杂合)的个体自交，若子代出现3:1(1:2:1)或者9:3:3:1(其他的变式也可)，则符合;否则，不符合;③通过鉴定配子的种类也可以;如：花粉鉴定;再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。
四、自交和自由(随机)交配的相关计算：①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1(只要带一个系数即可);②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代(若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘)。
注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。
③一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象;⑤致死现象，如某基因纯合时胚胎致死，可以根据子代的分离比的偏离情况分析得出，注意该种情况下得到的子代比例的变化。
抑或是发育到某阶段才会出现的致死现象，计算时注意相应比例的变化;六、遗传图解的规范书写：书写要求：①亲代的表现型、基因型;②配子的基因型种类;③子代的基因型、表现型(包括特殊情况的指明)、比例;④基因型的规范书写：常染色体上的、X染色体上的(包括同源或者非同源区段)(前常后X)，要用题干中提到的字母，不可随意代替;⑤相关符号的正确书写。
高中生物遗传题解题方法的有效运用
高中生物遗传题解题方法的有效运用
高中生物遗传题是高考生物的重点和难点之一，考查学生对于遗传学的掌握程度和应用能力。
以下是一些有效的解题方法：
1、熟悉遗传学基本概念和公式：在做遗传学题之前，首先需要熟悉遗传学的基本概念和公式，如孟德尔遗传定律、连锁遗传、杂交等，并掌握遗传学中用到的代表染色体的数目及各自的基因型、表现型等信息。
2、阅读题目并画出遗传图：在看遗传学题时，可以先尝试着画出遗传图，以便更清晰的理解遗传过程。
根据给出的基因型，画出父母的遗传图和各自的基因型。
然后根据孟德尔遗传定律或连锁遗传定律等，画出子代的遗传图和各自的基因型和表现型。
3、应用遗传学规律解题：在解遗传学问题的时候，需要根据孟德尔遗传定律或连锁遗传定律等规律，进行分析和推理。
比如，可以利用孟德尔遗传定律中的自由组合律、分离律和独立律，对于问题进行分类讨论，从而得到最终的答案。
4、根据实验数据分析问题：在遗传实验中，可以通过分析实验数据来解答问题。
需要注意的是，分析实验数据时，要结合实验设计和实验条件等因素进行综合分析。
同时，注意数据的准确性和合理性，避免因数据错误引起的错误答案。
5、模拟计算和推理：在解答遗传学问题时，可以通过模拟计算和推理来得到答案。
比如，可以通过罗杰斯定理等公式，对于问题进行推论，从而得到最终答案。
同时，还可以通过模拟人工杂交，对于问题进行模拟计算，得到最终答案。
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高中生物遗传题解题技巧
只要做会这一题你就OK了
附答案
小鼠是遗传学研究的常用实验材料，弯曲尾（ B ）对正常尾（ b ）显性。
遗传学家针对小鼠的尾形进行了相应的遗传实验
实验一：
父本弯曲尾
母本正常尾
子一代
弯曲尾（♀）∶正常尾（♂）=1 ∶ 1
实验二：
遗传学家将一个DNA片段导入到子一代弯曲尾雌鼠的体细胞中，通过克隆技术获得一只转基因正常尾小鼠。
（说明：①插入的DNA片段本身不控制具体的性状；小鼠体内存在该DNA 片段，B 不表达，b 基因的表达不受影响；②若小鼠的受精卵无控制尾形的基因（B 、b ），将导致胚胎致死。
）
请回答：
（1 ）控制小鼠尾形的基因位于_____________ 染色体上。
（ 2 ）培育该转基因小鼠，需运用____________ 技术将含有外源DNA 的体细胞核与_____________ 融合形成重组细胞，经胚胎体外培养到早期胚胎再移植到___________ （填“已配种”或“未配种”）的代孕雌鼠的输卵管或子宫角。
（3 ）遗传学家认为该DNA 片段插入到小鼠染色体上的位置有4 种可能（见下图）。
为确定具体的插入位置，进行了相应的杂交实验。
（不考虑交叉互换）
实验方案：让该转基因正常尾小鼠与非转基因正常尾雄性小鼠杂交，统计子代的表现型种类及比例。
结果与结论：
①若子代正常尾雌鼠：弯曲尾雌鼠：正常尾雄鼠：弯曲尾雄鼠=1:1:1:1 ，则该DNA 片段的插入位置属于第1种可能性；
②若子代____________ ，则该DNA 片段的插入位置属于第2 种可能性。
③若子代____________ ，则该DNA 片段的插入位置属于第3 种可能性；
④若子代____________ ，则该DNA 片段的插入位置属于第 4 种可能性。
（请用遗传图解表示，B 基因被插入破坏后，用E 基因表示）。
宝典心法
1.不管用什么方法，将这道题弄懂。
2.不但要懂，还要能够8分钟内做出来，思路像做四则运算一样清晰。
3.不但要思路清晰，还要认真抄写下来，然后在接下来的一周内，每天没事就看看，看个几十遍，让此过程在大脑中自然流转。
4.最后给10个同学讲这个题，而且一定要讲明白，讲透彻，把他们讲会为止。
至此，生物遗传的10个重点、难点就被你拿下了。
我敢说，只此一项，顶你泛泛的做1000道遗传题！
从此，高中生物对阁下来说，就和初中生物没什么区别了。
而且，更关键的是：你会觉得看到的世界和以前怎么不一样了呢？
备注：
10个重、难点分别为：
1.同源染色体、非同源染色体
2.分离定律
3.自由组合定律
4.基因型和表现型的关系
5.致死问题
6.基因互作（略超纲）
7.基因工程
8.细胞工程
9.分类讨论能力
10.伴性遗传
ANSWER
（1）X
（2）核移植?? 去核卵细胞? 未配种
（3）②正常尾雌鼠：弯曲尾雌鼠：正常尾雄鼠：弯曲尾雄鼠=3:1:3:1（或弯曲尾：正常尾=1:3）
③全为正常尾，且雌雄比例为1:1（或正常尾雌鼠：正常尾雄鼠=1:1）
④全为正常尾，且雌雄比例为2:1（正常尾雌鼠：正常尾雄鼠=2:1）
（亲本基因型1分，子代基因型表现型1分，比例1分，配子及符号1分）
【解析】
试题分析：
（1）根据实验一，子代雌鼠全为弯曲尾，雄鼠全为正常尾，说明小鼠尾形表现与性别有关，且基因位于X染色体上，同时可推知亲本的基因型是XbXb、XBY 。
（2）将DNA片段导入到体细胞中，需通过克隆技术获得小鼠。
克隆技术是将体细胞的核移植到去核的卵细胞中，获得重组细胞，经体外培养到早期胚胎再移植到未配种的代孕雌鼠的输卵管或子宫角，发育成幼体。
（3）子一代弯曲尾雌鼠的基因型是XB Xb，由于DNA片段导入后，B不表达，但b基因的表达不受影响，所以表现型是正常尾。
如果该DNA片段的插入位置属于第2种可能性，即插入到另外一对同源染色体上，根据题干信息，让该转基因正常尾小鼠与非转基因正常尾雄性小鼠（XbY）杂交，后代中有1/2的个体含有该DNA片段，1/2的个体不含有该DNA 片段，含有DNA片段的个体，B不表达，雌雄性弯曲尾中有1/2的个体表现为正常尾，后代表现型为正常尾雌鼠：弯曲尾雌鼠：正常尾雄鼠：弯曲尾雄鼠=3:1:3:1。
到的体细胞中，通过克隆技术获得一只转基因正常尾小鼠。
如果该DNA片段的插入位置属于第3种可能性，即插入到与B基因所在的同一条染色体上，则后代不会出现弯曲尾，且雌雄比例为1:1。
如果该DNA片段的插入位置属于第4种可能性，即插入到B基因中，则B基因破坏，如果还存在b基因则表现型为正常尾，如果没有b则死亡，后代表现型为全为正常尾，且雌雄比例为2:1。
遗传图解书写时注意写明亲子代关系，基因型与表现型（含性别）及子代表现型比例。
考点：本题考查克隆及遗传定律的知识。
意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
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