《背影》说课竞赛获奖 ppt课件

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过 程
简 述
教
学
二、作者、背景文字呈现。
依靠多媒体出示作者生平， 主要经历，代表作品及作品的写 作背景，在短的时间内扩大课堂 的信息量，让学生更多了解关于 作品的相关文学常识。
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过 程
简 述
教
学
三、配乐朗读，感受深情。
一、用自己喜欢的方式通顺、流利、有 感情地朗读课文。（多媒体播放背景音 乐《殇》）并让学生总结评比。
与难点。又利用多媒体将“感受父爱”拓
展到“感恩亲情”，达到了传统教学手段
无法达到的思想教育效果。
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析
间在那特殊的社会背景下相怜相爱的父 子情，反映了我国传统文化。对该篇的
学习能更好引导学生进一步理解和掌握
记叙散文这类文章的特点。并培养学生
“珍爱亲情”的优良品德。
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学
八年级的学生虽有接触过朱自
情 分 析
清的散文，也学习过关于亲情的文章， 但作为初中学生，语文基础较差，何 况《背影》这篇文章反映的是成年人 尤其是一个知识分子的情感，较为含
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过 程
简 述
教
学
五、迁移拓展，升华亲情。
特殊的作业：请同学们回到家里，用你自 己独特的方式，向你的父母、亲人表示你 对他们理解，对他们给予你的无微不至的 关怀表示感激。比如：给父母夹一次菜， 给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向 他们道一声辛苦……
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课 后 反
初中学生阅读量少,知识面窄， 语文基础较差，所以通过多媒体教育 资源查找有关教学资料，并利用课件 展示，可以使学生对学习内容有个感
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重 难教 点学 分目 析标
与
教学重点：
学习本文抓住人物形象的一个特征－－ “背影”，在特定的环境下进行细致描写的特 点。
教学难点：
整体感知课文内容，品味揣摩课文所表达 的挚爱亲情。
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过 程
简 述
教
学
一、导入，激发情感，创设氛围
大屏幕显示，欣赏歌曲《父亲》 导语:在父母的辛勤哺育下，我们一天天地长大，但是，
我们的父母却一天天的老去，同学们，你是否注意到：皱纹 正一天天地爬上了父母的额头；银发也在不经意间从父母头 上冒了出来。“慈母手中线，游子身上衣”，如果说母爱温 柔、细腻，如涓涓溪流滋润着我们的心田；那么父爱深沉、 凝重，便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵!
今天，就让我们一起来认识一位普通的父亲，认识父亲 那高大、感人的背影，感受浓浓的父子亲情。
二、谈初读感受：以“我读出了一 个……的背影”，或“我读出了一 个……的父亲”为开头说说自己的初读 感受。
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过 程
简 述
教
学
三、设疑激趣，理清文脉。
1、本文几次写到“背影”？ 2、几次“背影”各在什么地方？ 3、文章以什么为线索叙事的？ 4、哪一次“背影”写得最具体、最感人？
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过 程
简 述
教
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说 课 稿
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说 课 稿
抚顺市南杂木中学 王茂克
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一、教 材 分 析 二、学 情 分 析 三、教学重点与难点
四、简述教 学 过 程
五、课 后 反 思
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《背影》是义务教育课程标准教科书
教 八年级（上）第二单元的课文。它是朱
材 自清早期的散文代表作，作品采用记实
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分 的手法，通过特定角度的背影去写父子
蓄深沉。根据学生的实际情况，我对
有些教学内容进行创新安排布置，并
制作了多媒体课件。
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重 难教 点学 分目 析标
与
知识目标： 通顺、流利、有感情地朗 读课文，体味洋溢在字里行 间的人间至情。
能力目标： 体会作者抓住“背影”这 一感情聚焦点来表现主题， 展示人物心灵的写法。
情感目标：
通过体味文章所表现的父亲的深 深的爱子之情，体会自己父爱的深 沉与伟大，培养学生“珍爱亲情” 的优良品德。
学
四、自主探究，精读重点。
一、播放视频父亲爬铁道买橘子片断。形 象的感受课文内容。
二、分组讨论，体会本段的外貌描写、动 作描写、语言描写中渗透的父爱亲情。
三、体会本文中儿子对父爱的体会和理解。 （不理解→顿悟、感动→热爱思念）
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过 程
简 述
教
学
五、迁移拓展，升华亲情。
教师总结：同学们，至爱亲情是我们拥有的无 上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头 的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语， 都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。我们学习 了《背影》这篇散文，相信大家一定对挚爱亲 情有新的理解和认识，那就让我们再来完整地 听听《父亲》这首歌，再次体验下那凝重，深 沉的父爱吧！
思
性的认识，为完成学习目标而服务。
同时还能扩大学生的知识面，开阔视
野，增加知识储备。
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课 后
利用多媒体情景导入先声夺人，营造一 种与文章相适合的氛围。利用多媒体引导 学生朗读课文，激趣与感悟并行。利用多
反 思
媒体视频创设重点段落分析的教学情境， 让学生在充满深情的意境中品味语言、感 受文章情感，较轻松地突破了课堂的重点