学前班数学公开课教案左右

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大班数学优质课教案：左右方位辨别

大班数学优质课教案：左右方位辨别教案：大班数学优质课教案——左右方位辨别作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的动手操作能力和思维能力，是我们教育工作的重中之重。

因此，在设计这节大班数学课《左右方位辨别》时，我力求通过丰富多样的教学活动和生动有趣的教学手段，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握左右方位的概念。

一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法和游戏教学法，通过设置有趣的故事情境，让孩子们在游戏中自然地接触并理解左右方位的概念。

活动的目的是让幼儿能够熟练地辨别自己的左右方位，并能够运用到实际生活中。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解左右方位的概念，并能正确辨别自己的左右手。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的自信心和自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解左右方位的概念，并能正确辨别自己的左右手。

难点：让幼儿能够将左右方位的概念运用到实际生活中，如折纸、穿衣服等。

四、教具与学具准备教具：课件、折纸、衣服、玩具等。

学具：折纸、画笔、彩纸等。

五、活动过程1. 情境导入：通过一个有趣的故事，让孩子们了解到左右方位的概念。

故事结束后，引导孩子们讨论：故事中的小动物是如何辨别左右方位的？2. 动手操作：让孩子们分组进行折纸活动，要求每组成员必须使用左右手分别折纸。

完成后，让孩子们展示自己的作品，并说出自己是用哪只手折的。

3. 游戏环节：设计一个穿衣服的游戏，让孩子们在游戏中辨别左右手。

游戏结束后，提问：你们是如何辨别左右手的？4. 实践环节：让孩子们在教室里自由活动，要求他们用左右手做各种动作，如拍手、挥手等。

教师观察并纠正孩子们的动作，确保他们能够正确辨别左右手。

六、活动重难点重点：让幼儿能够理解左右方位的概念，并能正确辨别自己的左右手。

难点：让幼儿能够将左右方位的概念运用到实际生活中，如折纸、穿衣服等。

大班数学公开课教案区分左右

大班数学公开课教案——区分左右一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解左右的概念，并能正确运用左右方位词语描述物体。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。

二、教学内容：1. 学习左右的概念，了解物体在空间中的位置。

2. 通过游戏和活动，让幼儿能够正确区分左右。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握左右的概念，能够正确运用左右方位词语描述物体。

难点：让幼儿在实际操作中能够灵活运用左右概念。

四、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习左右。

2. 直观演示法：通过实物展示和动作表演，让幼儿直观地理解左右。

3. 操作实践法：让幼儿亲自动手操作，巩固对左右的认识。

五、教学准备：1. 教具：左右标识卡片、实物图片、操作卡片等。

2. 环境：安静、舒适的学习环境。

3. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的谜语引起幼儿对左右的兴趣。

2. 基本概念：讲解左右的概念，让幼儿了解物体在空间中的位置。

3. 游戏互动：开展“左右猜猜”游戏，让幼儿在游戏中加深对左右的认识。

4. 动手操作：让幼儿制作左右手工作品，巩固所学知识。

七、作业设计：1. 家长协助幼儿在日常生活中观察并运用左右概念。

2. 完成一幅以“左右”为主题的绘画作品。

八、教学反思：1. 反思教学方法是否适合幼儿，是否达到了教学目标。

2. 观察幼儿在课堂中的表现，针对个体差异调整教学策略。

3. 加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况。

九、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、回答问题的情况等。

2. 作品展示：评价幼儿手工作品的质量，了解对左右概念的掌握程度。

3. 家长反馈：收集家长对教学的意见和建议，不断改进教学方法。

十、拓展活动：1. 开展“左右对称”绘画活动，培养幼儿的审美能力。

2. 组织“左右分辨”比赛，提高幼儿的观察力和思维能力。

大班数学教案：认识左右

大班数学教案：认识左右我今日分享的是一篇幼儿园数学活动的优秀教案——认识左右，适用于大班幼儿。

该活动主要以游戏以及师生互动的形式开展，让幼儿学习正确判断左右，在活动中训练幼儿的反应能力。

具体教案如下，欢迎大家阅读完整教案。

活动目标：1.能够以自己为中心，正确判断左右。

2.训练快速反应能力。

活动准备：PPT、音乐。

活动过程：一、感知左右1.师生互动，引出“左、右”。

(小朋友，把我们的双手伸出来，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)二、认识左右1.看图片，猜一猜。

提问：老师这里有一张图片，你们猜猜这是左手还是有右手？请你仔细观察比较。

（把手伸出来摆一摆，比较一下）引导幼儿观察照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。

提问：我们的右手会做哪些事？（握笔、抓筷子、拍球等）那另外一只手是……（左手）小结：原来，左右手是一对好朋友，我们做任何事都要它们相互配合，一定要保护好它们。

你们都能分清左右手吧？来，试试看。

（举右手、举左手，记住了拿筷子的手是右手）除了手，我们的身体有哪些部位也分左右？1）耳朵。

（请一名幼儿）指一指哪个是右耳？（右手找右耳）对，右手和右耳在同一边。

左耳呢？（和左手在同一边）2）腿或脚，大家一起指摸一摸，怎么找？（左手找左腿、右手找右腿）小结：是的，我们的身体就分为左右两部分。

2.游戏《手指点点》。

鼓励孩子听口令，用手找到“左耳、右耳、左脚、右脚”等部位。

初步感知“左右”方位和我们身体的关系。

提问：现在，老师考考你们，我说口令，你们找相应的部位，我们先来试试。

准备好…（鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左脚、鼻子鼻子看右边，有什么？看左边，有什么？左手拍右腿、右手拍左腿）教师注意纠错。

（记住右耳在右手边左耳在左手边）小结：游戏中，小朋友们都能分清“左”和“右”，真棒！是的，刚刚我们借助我们的身体知道了：左手这边就是我们的左边，右手这边就是我们的右边。

三、区分左右。

引导幼儿以自身为中心，区分左右。

认识左右幼儿园数学教案

认识左右幼儿园数学教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园数学教材《认识左右》。

我们将学习第3章节，主要内容包括：1. 理解左右的概念，能够辨别自己的左右手。

2. 能够指出物体的左右位置。

3. 通过实践活动，培养幼儿的观察能力和空间感知能力。

二、教学目标1. 让学生能够理解左右的概念，并能够正确指出自己的左右手。

2. 培养学生的空间感知能力，能够指出物体的左右位置。

3. 通过实践活动，培养学生的观察能力，提高他们的数学兴趣。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握左右的概念，能够正确指出自己的左右手和物体的左右位置。

难点：培养学生的空间感知能力，能够准确指出物体的左右位置。

四、教具与学具准备教具：教学卡片、实物模型学具：作业本、画笔、彩纸五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过向学生展示自己的左右手，让学生辨别教师的左右手。

然后，让学生自己指出自己的左右手，并说明判断的依据。

2. 知识讲解（10分钟）教师向学生解释左右的概念，让学生明白左右是相对的，每个人的左右都是相对的。

然后，通过教学卡片和实物模型，让学生进一步理解左右的概念。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过例题，让学生理解如何判断物体的左右位置。

例如，教师可以拿起一个教具，问学生这个教具的左边是什么，右边是什么。

4. 随堂练习（10分钟）教师给学生发放作业本，让学生完成练习题。

练习题可以包括判断左右位置，或者画出给定物体的左右方向。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书可以设计成左右手的形状，左边写“左”，右边写“右”，中间写“相对”。

七、作业设计作业题目：请学生画出自己的左右手，并指出自己左边和右边的人或物。

答案：学生的作业应该能够正确画出左右手，并能够准确指出左边和右边的人或物。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了左右的概念，是否能够准确指出自己的左右手和物体的左右位置。

拓展延伸：教师可以让学生在课后找一些物体，指出来它们的左右位置，进一步巩固本节课所学的内容。

数学《认识左右》教案5篇

数学《认识左右》教案5篇数学《认识左右》教案篇1设计背景幼儿对左右认识模糊，我想通过本次活动，以轻松的游戏，将抽象的左右概念具体化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。

活动目标1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。

2.能正确使用方位词左和右。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5.引发幼儿学习的兴趣。

重点难点教学重点：正确认识和区分左右的位置关系。

教学难点：能正确使用方位词左和右。

活动准备音乐磁带《健康歌》，《找朋友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。

活动过程开始环节：律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。

基本环节：1.认识自身的左右。

(1),教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。

想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了.小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?(2),游戏:听口令做出相应的动作用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚。

左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

2.区别左边和右边做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。

(1).音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:小朋友听仔细,音乐停下来找椅子。

音乐停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

(2).请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?(3).游戏:小动物找家(出示小房子)。

按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。

3.幼儿感知对面的左右方向相反。

音乐游戏《找朋友》音乐开始,幼儿边做游戏边找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友”提问;小朋友都用右手握手,你们都发现了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发现方向正好相反。

认识左右幼儿园数学教案

认识左右幼儿园数学教案一、教学内容本节课选自幼儿数学教材第三章《空间方位认知》第二节“认识左右”。

详细内容包括：理解左右的含义，能够正确分辨并指出生活中物品的左右位置，通过实践活动培养幼儿的空间方位感知能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握左右的定义，能分辨并运用左右描述物品位置。

2. 能力目标：培养幼儿的空间方位感知能力，提高逻辑思维和语言表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识和探究精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解左右的相对性，能够灵活运用。

教学重点：掌握左右的定义，正确分辨左右方位。

四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、示例图片、磁性教具、故事书等。

2. 学具：幼儿用左右标识卡片、彩色笔、实践操作材料等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小熊找礼物的小故事，引导幼儿关注故事中的左右方位，激发幼儿兴趣。

2. 新课导入：出示左右标识卡片，讲解左右的含义，让幼儿观察并讨论生活中关于左右的例子。

3. 示例讲解：利用磁性教具展示左右的相对性，讲解如何正确分辨左右。

4. 随堂练习：发放幼儿用左右标识卡片，让幼儿分组进行实践操作，互相检查并纠正错误。

6. 实践活动：组织幼儿进行“找宝藏”游戏，根据提示找到隐藏的宝藏，巩固左右方位认知。

六、板书设计1. 板书主题：认识左右2. 内容：左右定义、左右相对性、生活实例、实践操作方法。

七、作业设计a. 找出家里的三个物品，描述它们的左右位置。

b. 与家长一起玩“左右猜猜看”游戏，互相提问并回答。

2. 答案：根据实际情况描述，例如：电视在沙发的左边，书桌在窗户的右边。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在左右认知方面的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中多观察、多思考，发现更多关于左右的例子，与家长分享学习成果，提高幼儿的空间方位认知能力。

重点和难点解析1. 教学难点：理解左右的相对性，能够灵活运用。

学前班数学公开课教案：集体舞以主体为中心区分左右

学前班数学公开课教案：集体舞—以主体为中心区分左右一、教学目标：1. 让学生通过参与集体舞活动，感知和体验以主体为中心区分左右的数学概念。

2. 培养学生的空间方位感知能力和团队合作意识。

3. 提高学生的动作协调性和节奏感。

二、教学内容：1. 学习集体舞的基本步伐和动作。

2. 引导学生以自己为中心，辨别左右的方位。

3. 培养学生按照指定的左右方位进行舞蹈动作的协调能力。

三、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。

2. 教学音乐：轻快的儿童音乐。

3. 教学道具：彩条、圈圈等。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生做简单的舞蹈动作，让学生熟悉舞蹈节奏和基本步伐。

2. 教学基本概念（10分钟）：a. 讲解以主体为中心区分左右的数学概念。

b. 示范动作，让学生跟随老师一起做，体会左右方位的变化。

c. 学生分组练习，教师巡回指导。

3. 集体舞实践（10分钟）：a. 让学生按照指定的左右方位进行舞蹈动作。

b. 教师引导学生变换方位，学生跟随音乐进行舞蹈。

c. 学生互相交换角色，体验不同的左右方位。

4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师提问学生关于左右方位的知识。

b. 学生分享自己的学习心得和感受。

c. 教师对学生的表现进行点评和鼓励。

五、教学评价：1. 观察学生在集体舞活动中对左右方位的掌握程度。

2. 学生对左右方位知识的问答表现。

3. 学生参与活动的积极性和团队合作意识。

六、教学扩展：1. 增加集体舞的难度，让学生在舞蹈中运用更多的身体协调动作。

2. 引导学生创造出自己的舞蹈动作，以展示他们对左右方位的理解。

七、教学活动：1. 组织学生进行集体舞比赛，鼓励他们积极参与并展现自己的舞蹈才华。

2. 邀请家长来观看学生的舞蹈表演，增强学生的自信心和成就感。

八、教学评估：1. 观察学生在集体舞比赛中的表现，评估他们对左右方位的掌握程度。

2. 收集家长和学生的反馈意见，了解教学效果和改进的方向。

九、教学反思：1. 反思教学活动的组织和实施过程，总结成功的经验和需要改进的地方。

幼儿园大班数学《区分左右》教案

幼儿园大班数学《区分左右》教案一、教学目标1.让幼儿能够正确区分自己的左右手和左右脚。

2.帮助幼儿理解左右的概念，并能在生活中运用。

3.培养幼儿的观察能力和空间方位感。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握左右的概念，并能够正确区分。

2.教学难点：让幼儿理解左右是相对的，会随着观察角度的变化而变化。

三、教学准备1.教具准备：左右标识卡片、左右手模型、左右脚模型、幼儿左右区分练习册。

2.环境准备：将教室布置成左右区分的游戏场景。

四、教学过程1.导入教师向幼儿展示左右手模型，引导幼儿观察并说出左右手的特点。

邀请幼儿上台展示自己的左右手，让其他幼儿观察并说出左右手的不同。

2.基本概念讲解教师用左右标识卡片，向幼儿讲解左右的概念。

通过举例，让幼儿理解左右是相对的，会随着观察角度的变化而变化。

3.游戏活动游戏一：左右手接力赛。

将幼儿分成若干小组，每组幼儿分别用左右手传递玩具，最快完成的组获胜。

游戏二：左右脚跳房子。

在地面画上左右脚的标识，让幼儿按照标识跳房子，锻炼幼儿的左右脚协调能力。

4.练习巩固教师发放幼儿左右区分练习册，让幼儿独立完成练习。

教师巡回指导，对幼儿进行个别辅导。

5.小组讨论教师提出问题：你们在生活中遇到过哪些需要区分左右的情况？幼儿分组讨论，分享自己的经历。

教师邀请幼儿分享本节课的学习收获。

教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。

五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，向家长展示所学内容，并尝试在生活中运用左右区分。

2.课堂活动：下一节课组织幼儿进行左右区分接力赛，检验幼儿的学习成果。

六、教学反思本节课通过生动有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了左右的概念。

在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察能力和空间方位感。

同时，教师关注每个幼儿的学习进度，及时进行个别辅导，确保幼儿能够掌握所学内容。

在今后的教学中，教师还需继续关注幼儿的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。

学前班数学公开课教案左右

学前班数学公开课教案左右第一篇：学前班数学公开课教案左右学前班数学公开课教案一、活动名称：集体舞——以主体为中心区分左右。

二、活动目标：1、萌发感知体验左右空间位置活动的兴趣。

2、正确区别左右空间位置关系，并理解其相对性、可变性。

3、提高观察力，抽象思维能力、小组合作学习能力、空间方位知觉和判断力。

三、活动准备1、小贴画。

2、奖励贴。

3、五幅卡通图画。

四、活动过程（一）课前律动—拇指游戏大拇指大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀嘀嘀嘀。

食指食指是妈妈，妈妈在做饭，擦擦擦擦擦擦。

中指中指是哥哥，哥哥打电话，咔咔咔咔咔咔。

无名指无名指是姐姐，姐姐在跳舞，蹦擦擦蹦擦擦。

最小小指就是我我在敲小鼓，咚咚咚咚咚咚。

（二）课前导入小朋友们好，今天好多小朋友的爸爸妈妈都来和我们一起上课了，你们高兴吗？我们应该对爸爸妈妈、叔叔阿姨说些什么呢？我们学前班的小朋友不仅懂礼貌，而且一个个的都很聪明，今天老师就要来考考你们。

看看你们会不会被我的问题难住。

（三）区分左右手1、猜谜语一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

能算会写还会画，天天干活不说话。

答对贴奖励贴。

小朋友都知道我们每个人有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？2、我们来玩个游戏，看谁做的对。

师：来来来，举起你的右手来。

幼：我的右手举起来。

师：来来来，举起你的左手来。

幼：我的左手举起来刚才有的小朋友举对了，可是还是有小朋友分不清，到底哪边是我们的左手，那边是右手呢？3、说说左右手。

师：一般情况下，我们的两只手是左手帮我们做的事情多，还是右手多。

先来说说你的右手都会做什么事情。

幼：画画、写字、拿勺子~~~ 师总结答案。

师：那我们的左手呢，左手一般都做些什么？小结：对呀左手右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手相互配合才能把事情做的又好又快。

（四）左右的相对性。

1、师出示右手，手上贴有小贴画。

提问：你知道老师手上有什么嘛？你知道它是我的哪只手？请你举起和我相同的手。

学前班数学教案《区分左右》（通用8篇）

学前班数学教案《区分左右》（通用8篇）学前班《区分左右》篇1活动目标：1、感知左、右，能以自身为中心进行区分。

2、初步理解左右的相对性，尝试做出迅速的判断和反应。

3、在区分左右的过程中加强合作意识，获得积极的情感体验。

活动重点：以自身为中心区分左右。

活动难点：理解左右的相对性活动准备：几何图形（三角形、长方形、圆形、正方形）、手势图人手一份。

活动过程：一、以自我为中心区分左右。

(一)说说自己的左手和右手。

师：今天，张老师要和小朋友一起来学习一项新的本领，老师相信你们一定能够学得很好。

你们有信心吗？师：请举起手说：“我最棒！”师：请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手？师：你的右手能干什么？你的左手能干什么？师小结：左手和右手是一对好朋友。

靠近左手这边的是左边，靠近右手这边的就是右边。

(二)说说身体上和身边的左右。

师：那我们的身体上，还有哪些也像我们的手一样是一左一右的一对好朋友呢？（左眼、右眼、左耳、右耳……）师：那你的左边是谁，右边是谁呢？(三)听口令做游戏师：哇，你们的眼睛真亮，找到了这么多左边和右边的东西，那现在我们就和身体上的左右玩个游戏吧。

举起你的左手，举起你的右手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左脚，右手摸右脚；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。

（速度由慢到快）二、在操作中区分左右。

师：“你们做得真好，这里有一位小朋友用左手和右手做了很多动作，它想请你们猜猜，这些动作分别是哪只手做出来的？教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。

让幼儿观察图片，判断出图片猜，这些动作分别是哪只手做出来的？教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。

让幼儿观察图片，判断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出，并将图片按左手、右手归类摆放。

（一）出示手势图，辨别前四张。

师：先看第一排，看看第一张是哪只手做出来的动作？你是怎么知道的？（模仿图片上的手势动作来区分左右）那老师就把右手做出来的动作放到右边，左手做出来的动作放到左边。

大班数学教案详案及教学反思《认识左右》

大班数学教案详案及教学反思《认识左右》一、教案详案1.1 教学目标1.能够正确区分和运用左右概念；2.能够个别对称图形、手势和动作进行左右判断。

1.2 教学内容1.左右的概念及辨别方法；2.个别对称图形、手势和动作的左右判断。

1.3 教学重难点1.左右的概念；2.个别对称图形、手势和动作的左右判断。

1.4 教学准备1.课件；2.个别对称图形、手势和动作的素材。

1.5 教学步骤1.导入新课，引出左右概念并发问同学们有哪些物品是左右对称的。

2.引导同学们认识左右，并将板块坐标和左右的概念进行对应。

3.通过展示个别对称图形，引导同学们进行左右判断练习。

4.展示一些日常生活中的手势和动作，并引导同学们进行左右判断练习。

5.针对容易混淆的情况进行解惑，并举一些反例进行讲解。

6.提问巩固所学，并进行课堂小结。

二、教学反思本次课堂教学中，通过引导同学们观察、判断和对称，使同学们自己发现事物中的左右差异，并帮助同学们建立左右的概念。

同时，通过展示一些日常生活中的手势和动作，让同学们了解到不同角度和不同情境下的左右差异。

整个课堂形式丰富，引导学生参与度高，能够有效刺激学生学习兴趣。

同时，在教学过程中也存在一些问题。

首先，由于时间有限，在展示个别对称图形的时候，同学们的左右判断能力略显不足，需要进一步加强训练。

其次，在讲解中需要更加清晰、具体地解释容易混淆的概念和情况，这样能帮助同学们更加深刻地理解。

因此，在以后的教学中，应该注重左右判断练习，加强同学们的左右判断能力。

同时，还可以通过举一些贴近生活的例子，帮助同学们更加深刻地理解和记忆左右概念。

我将继续加强自己的教学掌握能力，以提高同学们的数学能力和综合素质。

幼儿园数学左和右教案5篇

幼儿园数学左和右教案5篇幼儿园数学左和右教案篇1设计背景在一次户外活动时，我班的夏利肯小朋友在吹泡泡玩，其他的小朋友看到泡泡都又抓又叫，非常兴奋。

看着孩子们对泡泡如此感兴趣，我设计了本次活动，让幼儿在生活中自己去观察、去发现，除了泡泡是圆圆的，还有那些东西从直观上看是圆圆的，通过观察让幼儿对圆形的物体感兴趣，并且能够大胆、清楚地说出来，提高幼儿的语言表达能力。

活动目标1、认知目标：让幼儿观察身边哪些物体从直观上看是圆圆的。

2、能力目标：引导幼儿能说出一句完整的话：“xxx是圆圆的。

”并能从不同图形中找出圆形。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点活动重点：认知目标让幼儿观察身边哪些物体从直观上看是圆圆的。

活动难点：能力目标引导幼儿能说出一句完整的话：“xxx是圆圆的。

”并能从不同图形中找出圆形。

活动准备电动泡泡枪多媒体课件小鱼吹泡泡的粘贴材料活动过程（一）开始部分：玩一玩，师幼互动一起和泡泡做游戏1、教师出示泡泡枪：师幼共同玩泡泡。

2、师：“仔细看一看泡泡是什么样的？你还发现了泡泡什么秘密？”经验提升：泡泡是圆圆的，有大有小真好玩，轻轻一吹泡泡就会飞起来，落下的泡泡不见了。

（二）基本部分1、说一说：让幼儿说一说除了泡泡是圆圆的，还看到过哪些东西是圆圆的。

2、认一认师：“小朋友们真棒，发现了这么多的东西都是圆圆的，老师也给小朋友们准备了一些图片，现在请小朋友仔细看一看，图片上还有哪些东西是圆圆的？”（1）出示图片，让孩子辨认图片上那些东西看上去是圆圆。

（2）能说出一句完整的话“xxx是圆圆的”。

（三）结束部分操作活动：帮助小鱼找泡泡。

小鱼的泡泡不见了，让幼儿在各种图形中帮助小鱼找泡泡。

（在音乐声中粘贴泡泡）（四）活动延伸：到大厅外面去找一找还有什么东西从直观上看是圆圆的。

教学反思通过本次教学活动1、运用了幼儿感兴趣的泡泡机，增加了师幼之间的互动，引起了幼儿兴趣。

幼师优质课大班数学《区分左右》教案

幼师优质课大班数学《区分左右》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解左右的概念，并能在生活中运用。

2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的逻辑思维能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握左右的概念，并能够准确区分。

2.教学难点：让幼儿在复杂情境中运用左右概念。

三、教学准备1.教具：左右标识卡片、左右方向标识牌、玩具汽车、小动物玩具等。

2.环境布置：在教室设置左右方向标识牌。

四、教学过程1.导入（1）教师与幼儿互动，询问幼儿对左右的认识。

（2）邀请幼儿分享生活中遇到的左右问题。

2.讲解与示范（1）教师讲解左右的概念，通过手势和教具展示左右方向。

（2）教师示范如何用左右标识卡片进行区分。

3.游戏活动（1）游戏一：左右方向接力规则：幼儿分成两队，每队成员依次跑向对面的左右标识牌，按要求摆放玩具汽车，最快完成的队伍获胜。

（2）游戏二：找出隐藏的玩具规则：教师在教室里随机放置一些小动物玩具，幼儿需要找出隐藏在左右方向标识牌下的玩具。

4.小组讨论（1）教师提出问题：在生活中，你们是如何运用左右概念的？（2）幼儿分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

5.实践操作（1）教师发放左右标识卡片，幼儿根据卡片提示，将玩具汽车摆放在正确的位置。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误操作。

（1）教师邀请幼儿分享本次活动的收获。

五、教学反思1.教师在活动中是否关注到每个幼儿的学习情况？2.教师在讲解左右概念时，是否使用简单易懂的语言？3.游戏活动是否激发了幼儿的学习兴趣？4.小组讨论和实践活动是否有助于幼儿掌握左右概念？六、教学延伸1.在家庭生活中，家长可以引导幼儿观察左右方向，培养幼儿的空间感知能力。

2.教师可以组织户外活动，让幼儿在真实环境中感受左右方向。

3.教师可以定期开展数学主题活动，提高幼儿的数学素养。

通过本次教学活动，希望幼儿能够掌握左右概念，并在生活中灵活运用。

同时，教师应关注幼儿的学习反馈，不断调整教学方法，提高教学效果。

学前班数学公开课教案：集体舞以主体为中心区分左右

学前班数学公开课教案：集体舞-以主体为中心区分左右一、教学目标1. 让学生通过集体舞活动，感知和理解以主体为中心区分左右的原理。

2. 培养学生的空间观念和团队协作能力。

3. 提高学生对数学的兴趣，使他们在愉悦的氛围中学习。

二、教学内容1. 学习集体舞的基本动作和节奏。

2. 引导学生以自己为中心，掌握左右的概念。

3. 通过集体舞活动，让学生实践和应用左右知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握以主体为中心区分左右的方法。

2. 教学难点：让学生在集体舞中灵活运用左右知识。

四、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。

2. 教学音乐：集体舞音乐。

3. 教学道具：标志物（如彩球、图片等）。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生充分活动身体，调动学生的积极性。

2. 集体舞教学（10分钟）1. 教师教授集体舞的基本动作和节奏。

2. 学生跟随教师学习，熟练掌握集体舞动作。

3. 左右概念引入（5分钟）1. 教师向学生讲解以主体为中心区分左右的方法。

2. 学生在自己座位上尝试以自己为中心，判断左右。

4. 集体舞实践（10分钟）1. 学生在教师的指导下，以主体为中心进行集体舞练习。

2. 学生分组进行集体舞比赛，提高团队协作能力。

5. 总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次公开课的学习内容。

2. 学生分享自己在集体舞中运用左右知识的感受。

6. 课后作业学生回家后，与家长一起进行家庭亲子集体舞活动，巩固所学内容。

教学评价：通过学生在集体舞中的表现，以及课后作业的完成情况，评价学生对左右知识的掌握程度。

六、教学延伸1. 教师可以引导学生将左右概念应用到日常生活中，如穿衣、用餐等。

2. 开展左右知识的手工制作活动，如制作左右指示牌、绘制左右图案等。

七、教学策略1. 采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。

2. 以学生为主体，注重个体差异，给予每个学生充分的参与机会。

大班数学公开课优质课左右教案(汇编5篇)

大班数学公开课优质课左右教案（汇编5篇）大班数学公开课优质课左右教案第1篇活动目标：1．幼儿把握左右，能以自身为中心区分左右，并能用语言完整描述左边和右边箩筐的物品；2．初步学习以物体为中心，区分物体的左右；3．进展幼儿的空间方位本领。

活动准备：课件、箩筐三个、蔬菜图片（土豆、萝卜、白菜若干）、食物图片活动过程：一、老师组织幼儿以故事的形式赏识绘本片段，导入活动【看课件）二、引导幼儿以自身为中心，区分左右，紧紧捉住“左手是拿碗的，右手是拿筷子的”这一点进行联系问：小伙伴们，我们吃饭的时候是哪只手拿碗？哪只手哪筷子呢？小结：我们都是左手拿碗的，右手拿筷子的。

三、练习以自身为中心区分左右1．请幼儿伸出拿筷子的手或拿碗的手。

2．举手，请幼儿听老师的口令，举起左手或右手。

3．拍肩，请幼儿依据老师的指令，用左手拍左肩或右手拍左肩。

四、学习以物体【箩筐、蔬菜）为中心区分左右1．出示三种蔬菜图片，每个幼儿听老师的指令操作，将萝卜放在中心，把土豆放在萝卜的左边，把白菜放在萝卜的右边。

看看谁放得又对又快。

2．幼儿操作将蔬菜装进箩筐。

出示三个箩筐，让幼儿察看左、中、右摆放的箩筐。

幼儿听口令将土豆放进左边的箩筐，白菜放进右边的箩筐，萝卜放进中心的箩筐。

3．幼儿说说左边的箩筐装了什么蔬菜？右边的箩筐装了什么蔬菜？老师检验对对错。

大班数学公开课优质课左右教案第2篇活动目标1、学习以自身为中心和以客体为中心区分左右。

2、能听清楚指令，用动作精准表示左右。

3、培育幼儿的察看力、判定力及动手操作本领。

4、有爱好参加数学活动。

活动准备物质准备：1、自制视力表。

2、幼儿活动材料《数学》第六页《左手右手》，红色水彩笔。

阅历准备：能区分左右。

活动过程一、发觉自身的左右1、启发幼儿说说本身身体部位的左右。

（手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、脚等）2、引导幼儿依据老师指令做相应动作。

如：摸耳朵、举左手、左手摸右肩、左手摸头、右手叉腰等等。

数学左右教案幼儿园

数学左右教案幼儿园
一、教学目标
本次教学目标为幼儿入门数学知识，包括左右概念和简单的数值比较。

二、教学内容及过程
1. 左右概念的学习
1.利用教具向幼儿展示相对位置的概念：例如，用手指指一下课室左边
和右边的墙壁，引导幼儿根据指示左右站立。

2.制作绘本，让幼儿自主学习左右概念。

将绘本上的物品分为左边和右
边两个部分，让幼儿基于绘本理解左右概念。

2. 数值大小的比较
1.制作学习卡片，将数字和相应的物品贴在一起，并使用图片加以说明。

例如，加的概念可以用两个桃子证明，让幼儿比较两个桃子和三个桃子数量的大小。

2.教具演示。

在黑板上画出数字的图形，例如“3”和“5”，让幼儿进行大
小比较。

同时让幼儿模拟贴图来大致比较数字大小。

3. 游戏教学
在教学过程中加入游戏来激发幼儿的学习兴趣，幼儿可以进行游戏比较左右概
念和数值大小的比较。

三、重难点解析
本次教学的重点在于如何让幼儿理解左右位置的概念和数值大小比较的意义，
通过生活实例的演示、学习卡片的制作、教具演示和游戏教学的方式，帮助幼儿更深入理解数学知识。

四、课后反思
教学过程中，通过对幼儿的引导让他们发现了日常生活中的左右概念，并给予
了相应实践的机会，幼儿能够理解左右位置的概念和数值大小的比较知识。

同时，在设计游戏教学时，保证了幼儿的参与度和学习兴趣。

在今后的教学中，应该继续保持开发幼儿的想象力和创造力的有效教育方法的实践，以取得更好的教学效果。

幼师优质课大班数学《认识左右》教案

幼师优质课大班数学《认识左右》教案一、教学目标1.让幼儿能够准确区分左右方向，并能够运用到实际生活中。

2.培养幼儿的观察能力、空间方位感和逻辑思维能力。

3.激发幼儿对数学学习的兴趣，提高幼儿的参与度和积极性。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握左右方向的区分方法。

2.教学难点：引导幼儿将左右方向的区分方法应用到实际生活中。

三、教学准备1.教具：左右标识卡片、左右方向的小游戏道具、左右方向的图片等。

2.环境布置：在教室里设置左右方向的标识，如左右通道、左右座位等。

3.教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。

四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿做《左右手》游戏，引导幼儿关注左右手的不同。

（2）教师提问：“你们知道左手和右手有什么不同吗？”2.新课讲解（1）教师展示左右标识卡片，让幼儿观察并说出卡片上的内容。

（2）教师讲解左右方向的定义，让幼儿了解左右方向的含义。

（3）教师通过实例讲解，引导幼儿掌握左右方向的区分方法。

3.实践操作（1）教师组织幼儿进行《左右手接力》游戏，让幼儿在游戏中运用左右方向的区分方法。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误，帮助幼儿掌握左右方向的区分方法。

4.拓展活动（1）教师带领幼儿进行《左右脚》游戏，让幼儿体验左右脚的不同。

（2）教师组织幼儿进行《左右方向接力赛》，让幼儿在竞赛中巩固左右方向的区分方法。

（2）教师提问：“你们在生活中哪些地方可以用到左右方向的区分方法？”6.课后作业（可选）（1）教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起完成。

（2）作业内容：用左右方向的区分方法，帮助家长找到家中的左右物品。

五、教学反思2.针对不足之处，教师调整教学方法，为下一节课做好准备。

六、教学评价1.教师通过课堂表现、实践操作和课后作业等方面，对幼儿的学习情况进行评价。

2.教师鼓励幼儿积极参与，对表现优秀的幼儿给予表扬和奖励。

七、教学延伸1.教师可以根据幼儿的学习情况，适当增加左右方向的练习，提高幼儿的空间方位感。

关于区分左右的幼儿大班数学教案

关于区分左右的幼儿大班数学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生认识和理解左右的概念。

培养学生能够独立完成左右方向的判断。

1.2 能力目标培养学生的观察能力和思维能力。

培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

1.3 情感目标激发学生对数学的兴趣。

培养学生的耐心和细心。

第二章：教学内容2.1 左右的概念向学生介绍左右的概念，通过实物展示或图片引出左右的概念。

让学生通过实际操作，例如站立或摆放物品，体验左右的不同。

2.2 判断左右教授学生如何判断物体的左右方向，可以通过简单的游戏或练习来巩固。

让学生通过实际操作，例如摆放物品或画图，展示他们对于左右的判断能力。

第三章：教学方法3.1 游戏教学法通过有趣的游戏，让学生在玩乐中学习左右的概念。

设计一些需要判断左右的游戏，例如“抓左抓右”游戏。

3.2 情境教学法创造实际情境，让学生在真实环境中感受左右的概念。

例如，让学生在教室里找到自己的左右座位。

第四章：教学步骤4.1 引入左右概念通过实物展示或图片引出左右的概念。

让学生通过实际操作，例如站立或摆放物品，体验左右的不同。

4.2 教授判断左右的方法教授学生如何判断物体的左右方向，可以通过简单的游戏或练习来巩固。

让学生通过实际操作，例如摆放物品或画图，展示他们对于左右的判断能力。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、游戏和操作活动等。

评价学生的积极性和兴趣。

5.2 操作活动评价观察学生在操作活动中的表现，包括左右判断的准确性、速度和团队合作等。

对学生的操作结果进行评价和反馈。

第六章：教学资源6.1 实物资源使用实物物品，如玩具、书籍、卡片等，帮助学生直观地理解左右概念。

例如，用玩具小动物让学生判断左右位置。

6.2 教具和材料提供教具和材料，如左右指示牌、色卡、画纸等，辅助教学活动。

例如，使用左右指示牌引导学生进行左右判断练习。

第七章：教学注意事项7.1 年龄适应性根据幼儿大班的年龄特点，设计适合他们的教学内容和活动。

大班数学公开课教案区分左右

大班数学公开课教案区分左右一、教学内容本节课的教学内容来自于大班数学教材《数学天地》第五章第二节，主要内容包括：1. 学习左右的概念，能够辨别自己的左右手以及物体的左右位置。

2. 通过实际操作，培养幼儿的观察能力和手眼协调能力。

3. 培养幼儿的团队协作意识，提高幼儿的社交能力。

二、教学目标1. 使幼儿能够理解左右的概念，能够正确辨别自己的左右手以及物体的左右位置。

2. 培养幼儿的观察能力和手眼协调能力，提高他们的数学素养。

3. 培养幼儿的团队协作意识，提高幼儿的社交能力。

三、教学难点与重点重点：使幼儿能够理解左右的概念，能够正确辨别自己的左右手以及物体的左右位置。

难点：培养幼儿的观察能力和手眼协调能力，使幼儿能够在实际操作中运用左右的概念。

四、教具与学具准备教具：教学卡片、小玩具、彩笔学具：作业本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张图片，图片上有两只手，一只手是伸出的食指，另一只手是伸出的拇指，请幼儿辨别哪只是左手，哪只是右手。

2. 知识讲解：教师通过讲解，使幼儿理解左右的概念，能够辨别自己的左右手。

3. 实际操作：教师分发小玩具，请幼儿将玩具放在正确的位置，即玩具的左手边或右手边。

4. 团队协作：教师将幼儿分成小组，每组有一个队长，队长负责判断队员的左右位置，队员则负责将玩具放在正确的位置。

5. 随堂练习：教师出示一些有关左右的手工作业，请幼儿完成。

6. 作业布置：教师布置一些有关左右的作业题目，请幼儿回家后完成。

六、板书设计板书设计如下：左右概念辨别左右手放置玩具团队协作作业布置七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己的双手，并在双手的旁边标明哪只是左手，哪只是右手。

答案：幼儿能够画出自己的双手，并在双手的旁边标明哪只是左手，哪只是右手。

2. 作业题目：请幼儿找出家中的物品，并将物品放置在正确的位置，即物品的左边或右边。

答案：幼儿能够找出家中的物品，并将物品放置在正确的位置，即物品的左边或右边。