助学金发放方案

助学金发放方案

目标：合理界定贫困，将助学金发给最需要的人。

基本步骤:学生基本信息采集 贫困生资格认定 贫困生等级选拔 贫困生助学金发放 贫困助学金监督

步骤一：学生基本信息采集

在新手入学时期，依据下表对学生基本信息进行采集，更具有属实性 步骤二：贫困生资格认定 有以下两套方案进行选择 1综合分析法

将学生的贫困程度、消费情况、学习情况以及品德素质作为评定因子。

（1）假设学生每月从银行卡中提取的金额1p 为该月的总消费金额，而每月饭卡上消费的金

额为2p 。利用恩格尔系数n E =12

p p 定义贫困因子1D 。

若每月饭卡上的消费金额不少于该月总消费金额的50%，则认为该生贫困；若每月饭卡上

的消费金额少于该月总消费金额的50%，则认为该生不贫困。

{

5.0,05

.0,11≤≥=

n n E E D

（2）假设大学生月消费平均金额为p ，定义节俭因子2D

若学生每月总消费金额不多于大学生月消费平均金额，则认为该生相对节俭；若学生每月总消费金额多于大学生月消费平均金额，则认为该生相对不节俭。

{

p p p p

D ≥≤=

11,0,12

（3）假设学习情况主要体现在学习成绩的排名以及是否进步，定义学习因子3

D 。

将

3

D 分为A 、B 两部分，一方面，若学生各门课程均及格或排名位于总体前2/3,则认为该

生学习认真，否则不认真；另一方面，若学生进步了h 名以上（h 为总体人数的10%），则认为该生学习认真，否则不认真。将两者运用“或”算子，只要该生成绩优良或者取得一定的进步，便认为该生学习认真。令

（4）假设德育情况主要体现在档案中是否有处分、警告或批评的记录，定义德育因子4D 。

综合考虑贫困程度、消费情况、学习情况以及品德素质，采用“与”算子，令

D =4321D D D D

为贫困生资格评定的指标。

若D >0，则认为该生具有获得国家助学金的资格； 若D =0，则认为该生为非贫困生。

2 ISM 法（Interpretatives Structurac Mideling Method)

步骤三：贫困生 贫困生等级选拔

运用评分的采取贫困生等级认定体系 附表一，贫困生等级评分体系

步骤四：贫困生助学金的发放 按月发放——监督作用

有偿劳动——节省学校开支，顾及学生尊严，避免投机行为 助学金直接冲入饭卡——拉动内需，达到发放目的 步骤五： 监察机制

补充：关于方案的合理性，由于时间仓促，未能达到严谨，比如在对助学金的监察以及信息的采集方面都有或多或少的漏洞。当然，每个方案都不会十全十美，我们的目的只是让其达到相对的严谨，企图用制度去代替人格达到相对公平。下面是关于方案的一些修改

1.建立特殊情况认证机制。具体来说就是针对家庭发生特殊变故的同学，我们应该在其有相关证明之后对其助学金的选举提供部分方便以达到人性化，以达到能够对最需要的人进行援助。

2.完善监察机制。每个选拔单位挑选一部分人作为监察人员，在一个选拔期间内对所有获得助学金者进行公正观察，对情况严重不符合者进行记录，取消以后参选资格。

附表一：贫困生等级评价体系

影响因素 认定标准 分值

A：申报者月生活费

A1家庭生活供养费x<180 8-9 A2家庭生活供养费180270 2-3 A5 家庭生活供养费未填写 1

B:双亲因素B1申报者是孤儿8-9

B2 属于单亲家庭或烈士子女6-7

B3属于双亲家庭4-5 C：健康状况C1 父母残障8-9 C2申报本人残障6-7

C3 家有犯病成员4-5

C4 1 D：地域因素D1边缘少数民族地区贫困8-10 D2“老、少、边、穷”农村地区6-7

D3非边远属国家制定贫困县4-5

D4经济欠发达地区2-3

D5其他地区因素 1

E：家庭经济

因素

E1无经济来源烈士子女8-10 E2单亲且缺少经济来源6-7 E3人口较多且缺少经济来源4-5 E4负债家庭2-3 E5其他影响经济收入因素 1

F：双亲工作

情况F1父母是城镇双下岗职工8-9 F2父母双方事业6-7 F3父母一方下岗4-5 F4双亲均无下岗 1

G：家庭遭遇突发灾害

G1遭遇重大灾害9-10 G2遭遇较严重灾害6-7 G3遭受一般灾害4-5 G4未遭受灾害 1